Document 3761366

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»
Кафедра русского и белорусского языков
РУССКИЙ ЯЗЫК
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ
(Фонетика. Словообразование. Лексика.
Стилистика. Культура речи)
Часть 2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
Для абитуриентов и слушателей подготовительного отделения
Горки 2009
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»
Кафедра русского и белорусского языков
РУССКИЙ ЯЗЫК
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ
(Фонетика. Словообразование. Лексика.
Стилистика. Культура речи)
Часть 2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
Для абитуриентов и слушателей подготовительного отделения
Горки 2009
Одобрено методической комиссией факультета по международным связям
02. 05. 2008 (протокол № 8).
Составили: канд. филол. наук, доцент кафедры русского и белорусского языков
А.И. МАЛЬКО, старший преподаватель кафедры русского и белорусского языков
П.И. МАЛЬКО, канд. филол. наук, доцент, зав. кафедрой русского и белорусского
языков Т.И. СКИКЕВИЧ.
УДК 808.2 (072)
Русский
язык.
Тематические
тесты.
Фонетика.
Словообразование. Стилистика. Культура речи: Часть 2. Учебнометодические
разработки
/
Белорусская
государственная
сельскохозяйственная академия; сост. А. И. М а л ь к о, П. И. М а л ь к
о, Т. И. С к и к е в и ч. Горки, 2009. 40 с.
Тематические тесты предназначены для подготовки к централизованному
тестированию абитуриентов и слушателей подготовительного отделения..
Рецензент: Н.С. ШАТРАВКО, кандидат филол. наук, доцент.
© Составление: А.И. Малько,
П.И. Малько, Т.И. Скикевич, 2009.
© Учреждение образования
«Белорусская государственная
сельскохозяйственная академия», 2009
ВВЕДЕНИЕ
Предлагаемые
учебно-методические
разработки
являются
тематическим тренажером для подготовки к централизованному
тестированию по русскому языку, для самостоятельной работы
учащихся школ и техникумов, которые готовятся к поступлению в
вузы, для слушателей подготовительного отделения, а также для
работы на занятиях под руководством преподавателя по разделам
«Фонетика», «Состав слова и словообразование», «Лексика»,
«Стилистика», «Культура речи».
Данные разработки являются второй частью пособия «Русский
язык. Тематические тесты», предназначенного для выработки умений
и навыков по всем темам школьного курса русского языка. Каждая
тема состоит из заданий типа А, которые предполагают выбор
правильных ответов из данных вариантов.
В разработки включены краткие списки русских архаизмов,
историзмов и диалектизмов.
Работа с материалами, включенными в данные учебнометодические разработки, поможет абитуриентам качественно
подготовиться к централизованному тестированию по русскому языку.
1. ФОНЕТИКА И ГРАФИКА
Т е с т 1. Гласные и согласные звуки
А1. Укажите слова, в которых совпадает количество букв и
звуков:
1) игрушка
5) местный
9) юнга
2) рьяный
6) черный
10) человек
3) трогательный
7) пьяный
4) столовый
8) бязь
А2. Укажите слова, в которых не совпадает количество букв и
звуков:
1) тройка
5) воюет
9) злостный
2) праздник
6) съезжая
10) подъём
3) загляденье
7) польза
4) сердце
8) стулья
А3. Укажите, в каких словах звуков меньше, чем букв:
1) поющие
5) вскользь
9) коллегия
2) местность
6) сыграть
10) веселиться
3) прелестно
7) юпитер
4) подстричь
8) одеваешься
А4. Укажите, в каких словах звуков больше, чем букв:
1) польет
5) надеяться
9) распоряжение
2) прическа
6) администрация
10) подруга
3) проявление
7) прогресс
4) ямщик
8) изъявить
А5. Укажите слова, в которых е, ё, ю, я обозначают два звука:
1) позиция
5) горячка
9) съёмный
2) вязкость
6) ёмкость
10) яркость
3) полевой
7) бурьян
4) очарование
8) фонема
А6. Укажите, в каких словах есть буквы, которые не
обозначают звуков:
1) грустный
5) сверхъестественный
9) лестница
2) движение
6) постланный
10) сжатый
3) льёт
7) юноша
4) общественный
8) любовь
А7. Укажите, в каких словах одна буква обозначает сочетание
звуков:
1) чувство
5) дрожжи
9) жестяный
2) рюмка
6) красивее
10) славься
3) беззаконный
7) изъян
4) намерение
8) ударение
А8. Укажите, в каких словах сочетание букв обозначает один
звук:
1) сочный
5) задание
9) дуэт
2) объездчик
6) фортепиано
10) реестр
3) нарочно
7) распятие
4) двадцать
8) уехать
А9. Укажите, в каких словах стоят рядом два гласных звука:
1) колея
5) знание
9) поэт
2) аорта
6) пианино
10) переезд
3) пояснение
7) проклятие
4) поэма
8) переехать
А10. Укажите, в каких словах три согласных звука:
1) яхта
5) объем
9) расчет
2) жужжать
6) сжимать
10) симметрия
3) перенос
7) ясен
4) средства
8) юркий
Т е с т 2. Глухие и звонкие согласные звуки
А1. Укажите слова, где все согласные звуки глухие:
1) обложка
5) пруд
9) хлеб
2) чехарда
6) сказка
10) помощь
3) ящик
7) ковшик
4) щепка
8) тишь
А2. Укажите слова, где все согласные звуки звонкие:
1) дождик
5) обезьяна
9) сдержанный
2) сдоба
6) молотьба
10) дорожка
3) здание
7) борьба
4) дятел
8) белка
А3. Укажите слова, где произошло оглушение согласных:
1) плавкий
5) книжка
9) подружка
2) сладковатый
6) нашивка
10) подушка
3) ловушка
7) старушка
4) выспаться
8) левша
А4. Укажите слова, где произошло озвончение согласных:
1) косьба
5) марка
9) отблеск
2) здание
6) подождать
10) талант
3) сборник
7) молотьба
4) разведка
8) алмаз
А5. Укажите ряды, где во всех словах есть непарные глухие
согласные:
1) кушанье, ракета, комбайн
4) идти, аккорд, свет
2) земельный, загадка, чудо
5) лягушка, чистота, радость
3) охота, цепь, честность
А6. Укажите ряды, где во всех словах есть непарные звонкие:
1) ненастье, листва, сон
4) верность, солнце, подъезд
2) лунный, местный, вьюга
5) сжать, шорох, пирог
3) связь, источник, база
А7. Назовите пары слов, имеющих одинаковый звуковой
состав:
1) ножка – кошка
6) браться – братца
2) дужка – душка
7) кромка – громко
3) тушь – туш
8) вперемежку – вперемешку
4) свезти – свести
9) стропы – строфы
5) маки – майки
10) пруд – прут
А8. Укажите ряды слов, в которых каждое слово имеет пять
согласных звуков:
1) эшафотный, нарадоваться, юстиция;
2) халтурный, сущность, ютиться;
3) сцепление, съеденный, прогореть;
4) правовед, здороваться, ясность;
5) трудный, нравиться, строчный.
Т е с т 3. Твердые и мягкие согласные звуки
А1. Укажите слова, где все согласные звуки мягкие:
1) чайник
5) селение
9) ячмень
2) жиденький
6) ателье
10) юбилей
3) обернешься
7) снимешь
4) шепелявить
8) осень
А2. Укажите слова, где все согласные звуки твердые:
1) одежда
5) роскошь
9) гнаться
2) власть
6) информация
10) конверт
3) мрак
7) зубной
4) жёлоб
8) пашем
А3. Укажите ряды, где во всех словах есть непарные твердые
согласные:
1) жизнь, шина, циркуль;
2) шитьё, жюри, явный;
3) чары, щеколда, счастливый;
4) акация, солнце, лыжи;
5) брошюра, роскошный, станционный.
А4. Укажите ряды, где во всех словах есть непарные мягкие
согласные:
1) жёсткий, жирный, месть
4) расчистить, извозчик, веселье
2) появление, яблоко, частный
5) щётка, чистый, ямка
3) парашют, цыплёнок, хитрость
А5. Укажите слова, в которых мягкий знак не обозначает
мягкости предшествующего согласного звука:
1) писать
5) шьёшь
9) одеваться
2) ломиться
6) модуль
10) мельник
3) лень
7) сирень
4) возьмите
8) брошь
А6. Укажите слова, в которых согласный звук смягчается за
счет последующего согласного:
1) снимать
5) песня
9) темнеть
2) лапки
6) наместник
10) верхушки
3) песенки
7) поздний
4) радость
8) светлеть
ІІ. МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Т е с т 4. Состав слова
А1. Укажите ряды, в которых записаны формы одного и того
же слова:
1) дом, домашний, дома, домов, домострой;
2) читать, читая, читавший, читай, читали;
3) светлый, светлого, светлее, светлейший, наисветлейший;
4) пригород, пригородный, город, городской, города;
5) искажать, искажая, искажаете, искажающий, исказивший;
6) убедить, убедили, убедивший, убедив, убедят;
7)
воспитать,
воспитывать,
воспитатель,
воспитывая,
воспитывающий;
8) добрый, добра, добрее, доброго, добрейший;
9) забота, заботливый, заботиться, заботился, заботься;
10) растратить, растраченный, растрачивающий, растратив,
растрачивая.
А2. Укажите ряды, в которых записаны однокоренные слова:
1) свет, свеча, освещение, светлый, светать;
2) лететь, летать, лечить, полет, летящий;
3) небо, небеса, небесный, небом, поднебесье;
4) росток, выращенный, ростовщик, отрасль, расти;
5) друг, подружка, друзья, дружба, дружный;
6) ловить, ловля, улов, уловимый, выловить;
7) крылья, крыть, покрытый, крыша, крышка;
8) перестройка, строитель, строить, построить, построение;
9) пять, пятерка, пятый, впятером, пятка;
10) замести, заметать, метать, метель, метла.
А3. Укажите, в каких рядах во всех словах есть
формообразовательный суффикс:
1) двигающийся, обсуждая, теплее;
2) записавшийся, думали, глушитель;
3) сказанный, выполнивший, цветущий;
4) спешка, языковой, синева;
5) постойте, дружески, изучал;
6) веселее, широчайший, читая;
7) подорожник, обсуждая, преподавать;
8) загадала, колышущийся, издалека;
9) любоваться, смолотый, уточняя;
10) мечтатель, соломенный, шире.
А4. Укажите, в каких рядах во всех словах есть
словообразовательный суффикс:
1) по-летнему, сотрудница, имена;
2) пахота, уборка, смелее;
3) удачливый, удивление, лисий;
4) метро, хлебный, разыскивая;
5) актриса, военный, заслуженный;
6) небеса, морщина, ценный;
7) шоссе, пятерка, таинственность;
8) медвежий, кофейный, осенний;
9) вдали, отвинтить, улыбались;
10) пригородный, вход, земной.
А5. Укажите правильно разбитые на морфемы слова:
1) при-бреж-ный
6) быстр-ее
2) замк-ну-ть
7) трав-ян-ист-ый
3) от-пер-е-ть
8) жен-ск-ий
4) про-чит-ав
9) пар-о-воз-н-ый
5) об-нов-ил-и
10) о-буть
А6. Укажите неправильно разбитые на морфемы слова:
1) дел-ов-ит-о
6) желез-о-бетон2) испуг-а-нн-о
7) по-зим-н-ему
3) пред-рассвет-н-ый
8) отк-рыв-а-л-и-сь
4) пере-стрел-к-а
9) кошач-ий5) у-влек-а-я
10) скорост-н-ой
А7. Укажите, в каких рядах все слова имеют нулевое окончание:
1) быстро, подросток, сделал
6) тишь, обулся, синий
2) стулья, гений, кроличий
7) гербарий, медвежий, громкий
3) безрукий, заячий, сидя
8) быстр, жизнь, написан
4) опоздал, градусник, санаторий 9) мягкий, колокольчик, досыта
5) навредив, находился, охотник
10) трудиться, бег, изложил
А8. Укажите, строение каких слов соответствует
приставка + корень + суффикс + окончание:
1) выход
6) приволье
2) загородить
7) сначала
3) бездорожье
8) обезболивание
4) поведение
9) подбородок
5) подснежник
10) отзывчив
А9. Укажите, строение каких слов соответствует схеме:
+ суффикс + окончание:
1) стремление
6) рубить
2) правящий
7) тарелка
3) городской
8) точность
4) говорить
9) песчинка
5) градусник
10) снежный
А10. Укажите, строение каких слов соответствует
приставка + корень + суффикс + суффикс + окончание:
1) нежданный
6) вырвал
2) выбрала
7) прочитать
3) поговорить
8) надомный
4) обновка
9) скопление
5) глянцевый
10) сберегательный
А11. Укажите, строение каких слов соответствует
приставка + корень + суффикс + суффикс:
1) по-дружески
6) упрощавший
2) собирать
7) увидел
3) разбившись
8) по-доброму
4) усыпляя
9) уговорив
5) принесем
10) проголосовать
схеме:
корень
схеме:
схеме:
Т е с т 5. Словообразование
А1. Укажите, в каких рядах все слова
приставочным способом:
1) перековка, разбежаться, вдвойне;
2) подосиновик, записка, бездорожье;
3) антихудожественный, подписать, настрого;
4) преследовать, раскрасавица, сверхмодный;
5) раскраснеться, безвозвратный, беспробудный;
6) расчудесный, приморский, перенаселение;
7) перечитать, непробудный, загородный;
8) несовременный, сыграть, ультрамодный;
9) подзаголовок, пристройка, прилететь;
10) засмеяться, кое-что, назавтра.
образованы
А2. Укажите, в каких рядах все слова образованы
суффиксальным способом:
1) очерствелость, одобрение, двойной;
2) перелесок, газовый, смешной;
3) подземелье, пригород, учеба;
4) подставка, перегиб, изучение;
5) рыболовный, мучнистый, удушье;
6) тросточка, умно, сознание;
7) сеятель, крутизна, осознанно;
8) лесной, растительность, столик;
9) мшистый, выдох, паровозный;
10) лампочка, звонкий, синь.
А3. Укажите, в каких рядах все слова образованы приставочносуффиксальным способом:
1) по-умному, наконечник
6) по-медвежьи, прослезиться
2) размещение, исписанный
7) пробежка, снегопад
3) взморье, в-пятых
8) околоземный, безлистый
4) укоротить, передвижной
9) соавтор, по-честному
5) ненавистный, проседь
10) примерочный, покупка
А4. Укажите, в каких рядах все слова образованы
постфиксальным способом:
1) вслушаться, ветвиться
6) кто-нибудь, белеться
2) прилуниться, бросаться
7) кому-либо, толпиться
3) белеться, учиться
8) наглядеться, принюхаться
4) где-то, запасаться
9) обуться, вымыться
5) упрямиться, наглядеться
10) задумавшись, как-то
А5. Укажите, в каких рядах все слова образованы при помощи
нулевого суффикса:
1) новь, перехват, сброс
6) ширь, насыпь, глубь
2) городской, радость, доныне
7) брак, стройка, награда
3) мирно, просека, ход
8) рисунок, помещение, выборка
4) дичь, рань, ткань
9) восход, высь, клей
5) вдвойне, во-вторых, записка
10) наклейка, эстет, пятый
А6. Укажите, в каких рядах все слова образованы способом
сложения основ:
1) зерноуборочный, лесостепь;
2) засухоустойчивый, звукоизоляция;
3) электробритва, маслозавод;
4) солено-кислый, пулемет;
5) медоносный, сейчас;
6) теплоход, лакокрасочный;
7) торфоразработка, взрывоопасный;
8) универмаг, пятьсот;
9) теплотрасса, белоручка;
10) лесопарк, первоисточник.
А7. Укажите, в каких рядах все слова образованы сложением
основ с суффиксацией:
1) орденоносец, первоклассник;
2) разноцветный, жизнелюбие;
3) белоснежный, баснописец;
4) экс-чемпион, североморский;
5) пулемет, работоспособность;
6) восьмигранник, электробритва;
7) горнолыжный, разноязыкий;
8) скоропортящийся, островерхий;
9) новоселье, сбербанк;
10) однофамилец, канатоходец.
А8. Укажите, в каких рядах все слова образованы способом
слияния:
1) скоропортящийся, тотчас;
2) вышеупомянутый, вечнозеленый;
3) вялотекущий, паровозный;
4) самокритичный, историко-филологический;
5) многозначащий, сумасшедший;
6) физкультура, завуч;
7) торфоразработка, шлакоблочный;
8) вольнослушатель, капремонт;
9) лесопарк, высокоточный;
10) пожароопасный, юго-западный.
А9. Укажите, в каких предложениях выделенные слова
образованы путем перехода одной части речи в другую:
1. Скорый прибывает на второй путь третьей платформы.
2. Какое-то животное чувство страха охватило его.
3. Если читать лежа, можно испортить зрение.
4. На сладкое подали пирог.
5. В ванной комнате приятно пахло лавандой.
6. Вследствие проливного дождя мы не могли выйти на улицу.
7. Очень жаль было бездомную собаку.
8. Друзья шли впереди колонны.
9. Мы решили позвонить в диспетчерскую службу.
10. Благодаря хозяев за радушие, гости уехали домой.
А10. Укажите, в каких рядах в словообразовательном анализе
допущены ошибки:
1) предвестник ← известить
6) запугивание ← испуг
2) уравнивание ← равенство
7) по-деловому ← деловой
3) разглашение ← разглашать
8) пристройка ← стройка
4) меньше ← маленький
9) парашютистка ← парашют
5) перепроверка ← проверка
10) предстартовый ← стартовый
А11. Укажите, в каких рядах словообразовательная цепочка
построена правильно:
1) умолчание ← умолчать ← молчать;
2) расшифровка ← расшифровать ← шифровать ← шифр;
3) испорченность ← портить ← порча;
4) отображение ← изображение← образ;
5) последовательность ← последовательный ← следовать;
6) исключительность ← исключительный ← исключить;
7) очищение ← очистить ← чистить ← чистый;
8) остановка ← остановить ← стать;
9) художественный ← художник ← худой;
10) землянка ← земляной ← земля.
ІІІ. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ
Тест6
А1. Укажите пары слов, которые являются синонимами:
1) вьюга – буран;
2) трамвай – троллейбус;
3) смешной – насмешливый;
4) сообразительный – смышленый;
5) красный – яркий;
6) болезнь – немощь;
7) безмолвие – тишина;
8) подгонять – торопить;
9) каприз – фантазия;
10) субъективный – пристрастный.
А2. Укажите пары слов, которые являются антонимами:
1) веселиться – грустить
6) покорный – строптивый
2) яркий – тусклый
7) медленно – мгновенно
3) талантливый – гениальный
8) пасмурный – солнечный
4) победа – поражение
9) безумие – интеллект
5) зимний – жаркий
10) привязать – отвязать
А3. Соотнесите, к каким группам лексики относятся
приведенные в парах слова:
1) идут дети – идут часы
а) многозначность
2) ветровой – ветряной
б) омонимы
3) богатство – бедность
в) синонимы
4) ехать в экипаже – экипаж корабля
г) антонимы
5) храбрый – смелый
д) паронимы
6) красивый наряд – наряд на работу
7) описка – отписка
8) скупой – жадный
9) светлая комната – светлая душа
10) здесь – тут
А4. Лексическое значение слов указано правильно:
1) реванш – отплата за поражение;
2) кастинг – отбор, просмотр в модельном бизнесе;
3) оказия – неудача, поражение;
4) эмигрант – человек, переселившийся в другую страну;
5) абориген – коренной житель страны или местности;
6) электорат – электрическое поле;
7) апломб – чрезмерная самоуверенность в поведении, в речи;
8) гомерический – используемый в геометрии;
9) диссидент – тот, кто отступает от господствующей в стране
идеологии;
10) экстерьер – порода собак.
А5. Лексическое значение слов указано неверно в определениях:
1) аксессуары – вспомогательные детали сопутствующие предметы;
2) геральдика – наука, изучающая дворянские гербы;
3) латентный – скрытый, невидимый, внешне не проявляющийся;
4) мегаполис – документ, подтверждающий наличие страховки;
5) ноу-хау – охраняемые законом технические знания, секреты
производства;
6) альтернатива – необходимость выбора между двумя
возможностями;
7) менеджер – управленец в промышленности, торговле, сфере
услуг;
8) летальный (исход) – возможность перемещаться на высоте;
9) альтруизм – готовность жертвовать для других личными
интересами;
10) бомонд – «высший свет», высшие круги общества.
А6. Укажите лексические признаки, которые соответствуют
слову, выделенному в следующем предложении:
Его деятельный настрой, красивая речь, необыкновенно
обаятельный тембр голоса произвели на меня необыкновенное
действие.
1) диалектное;
2) неологизм;
3) употреблено в значении ‘характерная окраска голоса’;
4) заимствованное;
5) разговорное.
А7. Укажите лексические признаки, которые соответствуют
слову, выделенному в следующем предложении:
Искусство не только поступается второстепенным, но нередко
сознательно не следует за своей натурой буквально.
1) общеупотребительное;
2) архаизм;
3) употреблено в значении ‘совершать поступок’;
4) синоним жертвовать;
5) антоним бездействовать.
А8. Укажите лексические признаки, которые соответствуют
слову, выделенному в следующем предложении:
Возвращаясь около полудня, я заметил, что у ласточек в разгаре
аврал – ремонт гнезда всем миром.
1) диалектное;
2) неологизм;
3) употреблено в значении ‘выполняемая всем коллективом
спешная работа’;
4) заимствованное;
5) термин.
А9. Укажите, какой из данных фразеологизмов имеет значение
‘воздержаться от высказывания’:
1) говорить на разных языках;
2) прикусить язык;
3) вертеться на языке;
4) язык хорошо подвешен;
5) находить общий язык.
А10. Соотнесите фразеологизмы с их синонимическими
соответствиями:
1) сесть в лужу
а) не сделать лишнего шагу
2) вешать нос
б) попасть впросак
3) не все дома
в) во всю прыть
4) во весь дух
г) винтиков не хватает
5) пальцем не пошевельнуть
д) падать духом
IV. СТИЛИСТИКА
Тест7
А1. Определите тип речи текста:
Гоголь умер! Какую русскую душу не потрясут эти два слова? Он
умер. Потеря наша так жестока, так внезапна, что нам всё еще не
хочется ей верить. В то самое время, когда мы все могли надеяться,
что он нарушит наконец своё долгое молчание, что он обрадует,
превзойдет наши нетерпеливые ожидания, – пришла эта роковая весть!
Да, он умер, этот человек, которого мы теперь имеем право, горькое
право, данное нам смертию, назвать великим…
1) описание;
2) повествование с элементами описания;
3) рассуждение;
4) повествование с элементами рассуждения;
5) повествование.
А2. Определите вид и средства связи предложений в тексте:
Я окончил вечер у княгини; гостей не было, кроме Веры и одного
презабавного старичка. Я был в духе, импровизировал разные
необыкновенные истории; княжна сидела против меня и слушала мой
вздор с таким глубоким, напряженным, даже нежным вниманием, что
мне стало совестно. Куда девалась ее живость, ее кокетство, ее
капризы, ее дерзкая мина, презрительная улыбка, рассеянный взгляд?..
1) параллельная связь, союзы;
2) параллельная связь, синтаксический параллелизм;
3) цепная связь, лексические повторы;
4) цепная связь, синонимические замены;
5) цепная связь, местоимения.
А3. Определите тип речи текста:
На дворе было темно, хоть глаза выколи. Тяжелые, холодные тучи
лежали на вершинах окрестных гор; лишь изредка умирающий ветер
шумел вершинами тополей, окружающих ресторацию; у окон ее
толпился народ. Я опустился с горы и, повернул в ворота, прибавил
шагу. Вдруг мне показалось, что кто-то идет за мною. Я остановился и
осмотрелся. В темноте ничего нельзя было разобрать; однако я из
осторожности обошел, будто гуляя, вокруг дома.
1) описание;
2) повествование;
3) рассуждение;
4) повествование с элементами описания;
5) описание с элементами рассуждения.
А4. Определите стиль текста:
Я ехал на перекладных из Тифлиса. Вся поклажа моей тележки
состояла из одного небольшого чемодана, который до половины был
набит путевыми записками о Грузии. Большая часть из них, к счастью
для вас, потеряна, а чемодан с остальными вещами, к счастью для
меня, остался цел.
1) художественный
4) официально-деловой
2) разговорный
5) научный
3) публицистический
А5. Определите вид и средства связи предложений в тексте:
По улице столицы мчится вприпрыжку молодой еще человек. Его
движения веселы, бойки; глаза сияют, ухмыляются губы, приятно
алеет умиленное лицо. Он весь – довольство и радость. Что с ним
случилось? Досталось ли ему наследство? Повысили ли его чином?
1) параллельная связь, синтаксический параллелизм;
2) цепная связь, лексические повторы;
3) цепная связь, синонимические замены;
4) цепная связь, местоимения;
5) параллельная связь, союзы.
А6. Определите стиль текста:
Сейчас этот налог берется со всех граждан, покупающих любой
товар и услугу – от автомобиля до пачки сигарет и стрижки в
парикмахерской. Эта накрутка уже забита в цену, и мы ее не замечаем.
А между тем переплачиваем за покупки, как подсчитали экономисты, в
общей сложности до 60 миллиардов рублей в год.
1) разговорный
4) публицистический
2) научный
5) официально-деловой
3) художественный
А7. Определите стиль текста:
Перевод дословный – это перевод иноязычного текста на другой
язык путем механической подстановки на место слов языка-источника
их эквивалентов в языке, на который делается перевод, при
сохранении иноязычной конструкции.
1) художественный
4) официально-деловой
2) научный
5) публицистический
3) разговорный
А8. Определите стиль текста:
Вопрос еды – первостепенный для всего сущего. Африканская
саванна – огромная и открытая арена жизни, где много происходит на
глазах человека.
Видишь большое стадо травоядных животных. Часто видишь и
хищников, которые существуют за счет травоядных. Львы, леопарды,
гепарды, гиены, шакалы охотятся. И есть огромное число тех, кто
пользуется тем, что осталось от стола крупных хищников, либо
утилизирует то, что погибло, – питается падалью.
1) публицистический
4) разговорный
2) научный
5) художественный
3) официально-деловой
Тест8
А1. Определите вид и средства связи предложений в тексте:
Мою собаку, английского сеттера Ирен, хорошо знали многие
старые охотники. На выставках собак она неизменно получала
почетные награды, а на полевых испытаниях – главном экзамене для
охотничьих собак – вышла на первое место. За красоту и полевую
работу ей присуждено высшее для собак звание чемпиона.
1) цепная связь; местоимения;
2) параллельная связь; синтаксический параллелизм;
3) параллельная связь; лексический повтор;
4) цепная связь; синтаксический параллелизм;
5) цепная связь; союзы.
А2. Определите стиль текста:
Хорош!… не хотел со мною проститься и ни строчки мне не
пишешь. Сейчас еду в Нижний, т.е. в Лукоянов, в село Болдино, –
пиши мне туда, коли вздумаешь.
Милый мой, расскажу тебе все, что у меня на душе: грустно, тоска,
тоска. Жизнь жениха тридцатилетнего хуже 30 лет жизни игрока. Дела
будущей тещи моей расстроены. Свадьба моя отлагается день от дня
далее. Между тем я хладею, думаю о заботах женатого человека, о
прелести холостой жизни.
1) научный
4) художественный
2) официально-деловой
5) публицистический
3) разговорный
А3. К словам из левого столбика подберите подходящие по
смыслу и стилю слова из правого столбика:
1) лицо
а) божественный
2) лик
б) славненький
3) личико
в) кривой
4) физиономия
г) красивый
5) одежонка
6) одеяние
7) одежда
8) облачение
а) модный
б) царский
в) рваный
г) геройский
9) старик
10) старец
11) старичок
12) старикашка
а) горбатенький
б) сгорбленный
в) согбенный
г) зловредный
13) возмездие
а) божий
14) наказание
б) роковой
15) трёпка
в) административный
16) взыскание
г) справедливый
17) кара
д) жуткий
А4. Укажите, для каких стилей характерно употребление
следующих слов и выражений:
а) научный
в) разговорный
б) официально-деловой
г) публицистический
1) за отчетный период, за неимением средств, в соответствии с
установленной договоренностью, возложить обязанности на, в целях
улучшения;
2) переговоры на уровне послов, воздвигнуть монумент, пиратские
действия, авангард, гарант свободы слова, предвыборный рейтинг;
3) синкретизм, апперцепция, когнитивизм, персонификация,
графология, вербальный;
4) буркнуть, дармоед, зачетка, совать нос не в свое дело,
наработаться, кофепитие.
А5. Укажите, жанры каких стилей приведены ниже:
а) художественный
в) научный
б) официально-деловой
г) публицистический
1) реферат, монография, тезисы, диссертация, доклад, рецензия;
2) басня, эпиграмма, рассказ, повесть, роман, элегия, комедия,
трагедия, стихотворение;
3) устав, инструкция, закон, коммюнике, протокол, расписка,
заявление, доверенность;
4) статья, очерк, памфлет, фельетон, репортаж, интервью,
обозрение.
А6. Назовите, каким стилистически окрашенным (книжным)
словом называют следующих специалистов:
а) менеджер
в) этнограф
д) продюсер
б) валеолог
г) селекционер
1) человек, занимающийся выведением новых и улучшением
существующих сортов растений, пород животных;
2) человек, организующий постановку кинофильма или спектакля и
осуществляющий финансовый контроль над ней;
3) предприниматель; организатор производства; специалист по
управлению; руководитель, администратор;
4) человек, организующий и пропагандирующий здоровый образ
жизни;
5) человек, занимающийся изучением культуры и истории народа.
А7. Отметьте номера предложений, в которых стилистически
окрашенные единицы употреблены правильно и уместно:
1. Университет был рассадником передовых идей.
2. Древние люди верили, что деревья имеют душу и внутри
каждого дерева циркулирует кровь.
3. Ребята возвели два шалаша.
4. После дождя на ветках деревьев и на траве блестели капли
атмосферных осадков.
5. Многие физические явления сопровождаются теми или иными
механическими перемещениями.
6. Неоднократными санитарными обследованиями предприятия
была установлена высокая загрызуненность и затараканенность
столовых и санитарно-бытовых помещений.
7. Необходимо пролонгировать договор на топоры и лопаты.
8. Большую роль в жизни индусов играют религиозные обычаи и
традиции.
9. При наступлении утра погода изменилась.
10. Кузнецова по-хозяйски, с исключительной любовью относится
к своей нелегкой работе технички и всегда преисполнена чувства
большой ответственности за каждый уголок вверенного ей участка.
11. В первую очередь банк покроет все расходы, чтобы не залазить
в карман вкладчиков.
12. Базаров выводит Кирсанова из себя тем, что иронизирует над
его речью.
13. Давая характеристику Собакевичу, не можем не отметить, что
он питался очень большими дозами.
14. Факт засоляривания костюма у него случился при оступлении в
яму с соляркой на расстоянии около 100 метров от гаража.
А8. Отметьте номера предложений, в которых оценочное
значение эмоционально-экспрессивных единиц не соответствует
замыслу пишущего:
1. Его поведение не нарушало прекрасных, установленных давнымдавно традиций.
2. Начинается рассказ с описания мирной жизни семьи Соколова.
Это была дружная и веселая семейка.
3. А химия? Какие она только не вытворяет чудеса!
4. Эти сооружения строились из камня на века.
5. Теперь они не только зрители на этом мероприятии, но и
соучастники его.
6. Прямо перед храмом был разбит сад диковинных деревьев и
кустарников, привезенных из далекой загадочной страны.
7. Шумиха вокруг нового законопроекта показала, что ряд статей
требует существенной переделки.
8. На космодроме высилось чудище человеческого разума – ракета.
9. Метелица, герой романа А. Фадеева, встретил пастушонка и
быстро залез ему в душу.
10. Недаром декабристы отбывали свои сроки за наше будущее еще
в ХIХ веке.
V. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Т е с т 9. Орфоэпические нормы
А1. Отметьте слова с ударением на втором слоге:
1) ремень
5) крови (анализ)
9) верба
2) гнала
6) начал
10) занял
3) искра
7) сантиметр
4) арест
8) квартал
А2. Отметьте слова с ударением на третьем слоге:
1) каталог
5) диспансер
9) еретик
2) бензопровод
6) алкоголь
10) предпринять
3) завсегдатай
7) красивее
4) облегчить
8) закупорить
А3. Отметьте слова с ударением на первом слоге:
1) ракушка
5) кремень
9) сведущий
2) свекла
6) арбуз
10) торты
3) арест
7) гражданство
4) прогнутый
8) статуя
А4. Неправильно поставлено ударение в словах:
1) прозóрливый
5) прúняла
9) средствá
2) откýпорка
6) щавéль
10) генéзис
3) прóстыня
7) укрáинский
4) газопрóвод
8) айвá
А5. Правильно поставлено ударение в словах:
1) сóзыв
5) глашатáй
9) крапивá
2) тамóжня
6) партéр
10) пулóвер
3) бóязнь
7) жáлюзи
4) арáхис
8) тýфля
А6. Правильно поставлено ударение в словах:
1) сливóвый
5) брюшкó
9) подóшва
2) сирóты (мн.ч.)
6) звóнишь
10) бáловать
3) выбóина
7) оптóвый
4) стóляров
8) осокá
А7. Нормы произношения нарушены в словах:
1) ку[п’э]
5) ко[ли]дор
9) интриган[т]
2) ку[п’э]йный
6) сне[к]
10) но[к]ти
3) лабо[ла]тория
7) [тэ]рмин
4) [скур]пулёзный
8) се[во]дня
А8. Нормы произношения не нарушены в словах:
1) инци[н]дент
5) пюр[э]
9) му[з’э]й
2) коне[шн]о
6) пиро[х]
10) биз[нэ]с
3) дро[п’]
7) поз[-]ний
4) [полу]вер
8) ко[фэ]
А9. Укажите, в каких словах произносится звук [т]:
1) ателье
5) термос
9) декольте
2) тенор
6) тент
10) лотерея
3) термопласт
7) тест
4) температура
8) претендент
А10. Укажите, в каких словах произносится звук [д’]:
1) демократия
4) декорация
7) десерт
2) дезинформация
5) инцидент
8) стюардесса
3) детектив
6) адекватный
9) шедевр
10) демагогия
А11. Укажите номер и букву правильного варинта:
1) подскользнуться (а) – поскользнуться (б);
2) интриганский (а) – интригантский (б);
3) дуршлаг (а) – друшлаг (б);
4) подчерк (а) – почерк (б);
5) макулатура (а) – мукулатура (б).;
6) фальшстарт (а) – фальстарт (б);
7) инаугурация (а) – инагурация (б);
8) кунджут (а) – кунжут (б);
9) гастарбайтер (а) – гастрабайтер (б);
10) прецендент (а) – прецедент (б).
А12. Укажите номер и букву правильного варинта:
1) почтамп (а) – почтамт (б);
2) бергамот (а) – бергамонт (б);
3) байковый чай (а) – байховый чай (б);
4) бессребреник (а) – бессеребреник (б);
5) бюллетень (а) – беллютень (б);
6) игуана (а) – иегуана (б);
7) пуловер (а) – полувер (б);
8) аккомулятор (а) – аккумулятор (б);
9) ротвейлер (а) – ротвеллер (б);
10) военоначальник (а) – военачальник (б).
А13. Укажите номера рядов слов, в которых совпадает место
ударения в русских и белорусских словах:
1) имя – імя
6) мазут – мазута
2) макушка – макаўка
7) щавель – шчаўе
3) патетика – патэтыка
8) абрис – абрыс
4) на свежую голову – на
9) организованность – аргасвежую галаву
нізаванасць
5) кафель – кафля
10) иконопись – іканапіс
А14. Укажите номера рядов слов, в которых не совпадает место
ударения в русских и белорусских словах:
1) мизерно – мізэрна
6) ненароком – незнарок
2) перистый – перысты
7) запрудить – запрудзіць
3) наймит – найміт
8) апостроф – апостраф
4) некоторый – некаторы
9) осока – асака
5) шестьдесят – шэсцьдзесят
10) крапива – крапіва
Т е с т 10. Нормы словоупотребления
А1. Слово экономный сочетается со словами:
1) повар
3) технология
5) расход
2) хозяйка
4) журнал
А2. Слово снискать сочетается со словами:
1) любовь
3) уважение
5) подарок
2) газету
4) брошь
А3. Слово нестерпимый сочетается со словами:
1) человек
3) способ
5) отношение
2) холод
4) экономия
А4. Слова рыбный сочетается со словами:
1) плавник
3) суп
5) место
2) промысел
4) хозяйство
А5. Слово эффективный сочетается со словами:
1) юноша
3) способ
5) поза
2) обучение
4) экономика
А6. Нормы лексической сочетаемости нарушены в
словосочетаниях:
1) одеть наперсток
4) первый дебют на сцене
2) принести пользу
5) добиться успехов
3) львиная часть работы
А7. Нормы лексической сочетаемости не нарушены в
словосочетаниях:
1) благодаря халатности
4) высокий уровень образования
2) предоставить слово гостю
5) играть большое значение
3) потерпеть потери
А8. Нормы лексической сочетаемости нарушены в
предложениях:
1. Большая половина учеников написала изложение хорошо.
2. Максим и Ваня – закадычные друзья.
3. Его сестра страшная красавица.
4. На собрании отметили положительные достоинства этого человека.
5. Девушка смотрела на нас огромными карими глазами.
А9. Нормы лексической сочетаемости нарушены в
словосочетаниях:
1) дипломатический конкурс
4) надеть ребенка
2) совестливо улыбнуться
5) подскочить вверх
3) отрицательные недостатки
А10. Формы лексической сочетаемости нарушены в словосочетаниях:
1) подскочить вверх
6) облокотиться спиной
2) надеть пальто
7) глубокий ум
3) положить в шкаф
8) правильное решение
4) меньшая половина
9) сыграть большое значение
5) заклятый враг
10) оказать вред
Т е с т 11. Нормы словоупотребления
А1. Формы лексической сочетаемости не нарушены в
словосочетаниях:
1) выполнение мечты
2) приобрести мечту
3) утолить печаль
7) купить тетрадь
4) отъявленный негодяй
8) сытный человек
5) поднять тост
9) сытный обед
6) внимательно слушать
10) лиричный герой
А2. Лексическое значение слов указано верно в предложениях:
1) низменный – низкорослый (о человеке);
2) полемика – острый спор;
3) профан – специалист в какой-либо области;
4) тинейджер – подросток от 13 до 19 лет;
5) гравер – работник дорожного хозяйства.
А3. Лексическое значение слов указано верно в предложениях:
1) корректность – тактичность, вежливость;
2) брокер – разновидность цветной капусты;
3) кворум – отсутствие согласия у договаривающихся сторон;
4) депортация – изгнание, высылка за пределы государства;
5) бутик – небольшой магазин эксклюзивной одежды.
А4. Лексическое значение слов указано верно в предложениях:
1) кастинг – профессиональный отбор, чаще в модельном бизнесе;
2) мегаполис – документ, подтверждающий наличие страховки;
3) аксессуары – вспомогательные детали, сопутствующие предметы;
4) ноу-хау – охраняемые законом технические знания, секреты
производства;
5) антимонии – свободные страны.
А5. Соотнесите паронимы в левом столбике с их синонимами в
правам:
а) злой
1) сердитый
б) злостный
2) злонамеренный
3) лютый
4) свирепый
5) недобросовестный
А6. Соотнесите слова и понятия в правом и левом столбиках:
а) поглотить – проглотить
1) антонимы
б) глушь – дебри – чащоба
2) омонимы
в) биться об заклад – держать пари 3) паронимы
г) полдень – полночь
4) синонимы
д) токсический – токсичный
А7. Укажите пары слов, являющихся паронимами:
1) на склоне лет – на заре туманной юности;
2) поверхностный – глубокий;
3) охладеть – охладить;
4) безответный – безответственный;
5) марионетка – кукла.
А8. Укажите пары слов, являющихся антонимами:
1) злой – добрый;
2) пруд – прут;
3) космический – косметический;
4) тонкий – толстый;
5) веселый – радостный.
А9. Укажите ошибки в употреблении фразеологизмов:
1. Пускать туман в глаза.
2. Нанести визит.
3. Приказал долго жить.
4. Результаты не замедлили себя ждать.
5. Ушел не солоно хлебавши.
А10. Укажите речевые ошибки, вызванные многословием
(плеоназмом):
1) лично я считаю
4) вернуться назад
2) серьезный дефект
5) свободная вакансия
3) использовать в докладе
Т е с т 12. Нормы словоупотребления
А1. Укажите речевые ошибки, вызванные многословием
(плеоназмом):
1) старинный антиквариат
4) совестливо улыбнуться
2) скрытная обида
5) отрицательные недостатки
3) дипломатический корпус
А2. Укажите речевые ошибки, вызванные многословием
(плеоназмом):
1) поступательное движение вперед;
2) поранить ладонь руки;
3) местный житель;
4) соединить воедино все нити;
5) потерпеть полное фиаско.
А3. Укажите речевые ошибки, вызванные многословием
(плеоназмом):
1) лидировать первым
4) юный мальчик
2) тазобедренный сустав ноги
5) рассказывать историю
3) одолжить тысячу рублей
А4. Укажите правильно употребленные фразеологизмы:
1) петь фимиамы
4) сломя голову
2) играть первую скрипку
5) петь дифирамбы
3) скрипя сердцем
А5. Укажите, какой фразеологизм можно употребить для
характеристики грязного, запущенного помещения, которое долго
не убиралось:
1) земля обетованная
4) авгиевы конюшни
2) бочка Диогена
5) валтасаров пир
3) геенна огненная
А6.
Подберите
фразеологизмы
для
характеристики
изнурительной, бесконечной и бесплодной работы:
1) разводить турусы на колесах;
2) быть валаамовой ослицей;
3) сизифов труд;
4) строить башню из слоновой кости;
5) совершать подвиги Геракла.
А7. Фразеологизм ахиллесова пята имеет значение:
1) человек, обладающий невероятной выносливостью в ходьбе;
2) враждебно настроенный человек;
3) уязвимое, слабое место у человека;
4) крепкий, мужественный человек;
5) пята с незаживающей мозолью.
А8. Фразеологизм дамоклов меч обозначает:
1) чья-то лесть, вводящая в заблуждение;
2) орудие победы;
3) меч, который охраняет дом;
4) постоянно угрожающая опасность, неприятность;
5) меч для проведения дуэли.
А9. Исправьте речевые ошибки в предложениях:
1. Перед нами фигурирует жизнь Павла.
2. Подвиг – это свершение чего-то невероятного.
3. Он всегда внимателен к товарищам, принимает активное участие
в их жизни.
4.
Произведения
русских
писателей
имеют
глубокое
воспитательное содержание.
5. Директор школы закреплял наше внимание на том, чтобы мы
после школы поступили в техникумы, училища, вузы.
6. Но скоро в нем происходит акт самосознания.
7. Состояние у него было крайнее.
8. Наташа была свободной от светского отпечатка.
9. Чехов в рассказе «Ионыч» показал представителя человека,
который… .
10. Много лет прошло с незапамятных времен.
А10. Найдите в каждом предложении ошибочно употребленное
слово и замените его нужным словом:
1. А ведь решение проблемы контроля могло бы избавить жителей
поселка от необходимости подолгу выжидать автобус.
2. Алюминиевое ведерко больно хлестнуло Павла Федоровича по
носу.
3. Конь рванулся с места, Мечик вылетел из седла и упал навзничь,
уткнувшись лицом в густую мягкую траву.
4. Может, он ждал, что к нему радостно подойдут погодки его или
кто постарше.
5. «Позаботьтесь впрок!» - призывает реклама, рекомендуя
любителям путешествий проверить, не нуждается ли в ремонте летнее
туристическое снаряжение.
Т е с т 13. Морфологические нормы
А1. Определите, в каких предложениях нарушены морфологические нормы:
1. На дорогу у нас ушло свыше полутора суток.
2. По обоим сторонам строительной площадки возвышались
штабеля кирпичей.
3. На обед мы заказали салат из помидор, овощной суп и гуляш.
4. Перед праздником магазин проводит распродажу чулков и
носков.
5. Для выполнения этих упражнений лягте на коврик на пол.
А2. Морфологические нормы не нарушены в предложениях:
1. Отец купил две пары ботинок.
2. Едь следом за мной.
3. Это будет более лучший способ вернуть людей к жизни.
4. Я не хотел от её отходить.
5. Он с удовольствием пил черный кофе.
А3. Укажите ряды существительных, имеющих в форме
именительного падежа множественного числа окончание -а (-я):
1) торт, столяр
6) мастер, повар
2) веер, борт
7) фронт, буфер
3) архитектор, инженер
8) профессор, тетерев
4) бухгалтер, договор
9) завод, берег
5) госпиталь, ветер
10) щупальце, обшлаг
А4. Образованы неверно падежные формы существительных:
1) лохмотьев
6) селеньев
2) мандарин
7) ватт
3) (встретить) болгар
8) гуслей
4) шофера
9) сотень
5) вишень
10) яблоков
А5. Укажите ряды существительных, имеющих в форме
родительного падежа множественного числа окончание -ов (-ев):
1) верховья, платья, устья;
2) ботфорты, консервы, брелоки;
3) ущелья, певуньи, взгорья;
4) гетры, снадобья, бутсы;
5) вожжи, ведерца, сумерки;
6) гнездовья, плоскогубцы, таджики;
7) чулки, валенки, гольфы;
8) артишоки, комментарии, джинсы;
9) шорты, ступни, ломти;
10) гренки, экивоки, сандалеты.
А6. Найдите ошибки в образовании форм слов:
1) Впечатление было более приятное.
2) Ложите тетрадь в портфель.
3) Я побежу в этой игре.
4) Кровавый мозоль беспокоит меня уже несколько дней.
5) Все инженера отдела приступили к разработке нового проекта.
А7. Отметьте неправильно построенные конструкции:
1) внутри его
6) билет с плацкартой
2) по обоим сторонам
7) привевший в исполнение
3) три красных тюльпана
8) обойтись без подмастерьев
4) поклади ручку
9) пятеро деревьев
5) забавный кенгуру
10) три окна
А8. Отметьте неправильно построенные конструкции:
1) трое учениц
6) пять ворот
2) вкусные трюфели
7) клюквенное варенье
3) вкусная консерва
8) голенищи сапог
4) сильная дождина
9) вихляющаяся походка
5) семеро женщин
10) красивые торты
А9. Отметьте неправильно построенные конструкции:
1) погибнул на поле боя
4) пользоваться домишкой
2) в разгар бал-маскарада
5) пылесошу ковер
3) пять кочерег
А10. Укажите номера словосочетаний, в которых не нарушена
морфологическая норма:
1) вкусное брокколи
6) наиболее наилучший способ
2) отвыкнул от тепла
7) пара туфель
3) красивые свитеры
8) салат из помидоров
4) прочитать в «Романе-газете»
9) приобревший опыт
5) ужасный холодина
10) на полуторастах страницах
Т е с т 14. Морфологические нормы
А1. Укажите номера слов, формы множественного числа
которых образованы правильно:
1) гетр
3) блюдца
2) сумерков
4) щец
5) сватей
8) проректоры
6) кружевцев
9) курей
7) брюшков
10) партизан
А2. Укажите номера слов, формы множественного числа
которых образованы правильно:
1) цапель
6) запеканка из макаронов
2) блюдо без оладьев
7) тендеры
3) ведущие инженера
8) джинсов
4) полутоны
9) без экивоков
5) взгорий
10) низовий
А3. Укажите формы слов, соответствующие морфологическим
нормам языка:
1) лазию по деревьям
6) белая босоножка
2) тесный тапок
7) сильная голосина
3) нежный тюль
8) ощутю прилив сил
4) наша директорша
9) много одеялец
5) бежи быстрей
10) профессора университета
А4. Образованы неверно падежные формы числительных:
1) о трех тысячах двухста сорока пяти днях;
2) не хватает тысячи двухсот пятидесяти трех рублей;
3) пятеро суток;
4) шестеро женщин;
5) до пятисот пятидесяти дней;
6) с семьюстами восьмидесятью двумя предложениями;
7) о пяти тысячах сто шестидесяти письмах;
8) свыше полтора года;
9) пятидесятью студентами;
10) свыше трехста человек.
А5. Образованы неверно падежные формы местоимений:
1) шел за ей
6) навстречу им
2) напротив нее дома
7) уйдем с ими
3) старше их
8) позади него
4) ихний отец
9) склониться над им
5) обычная для него поза
10) думать о ней
А6. Образованы неверно формы глаголов:
1) напои коня
6) покладите на место
2) забежи в дом
7) уведомьте меня
3) приляг на кровать
8) лазиют по деревьям
4) влаживать деньги в акции
9) не портьте вещи
5) убедю вас в обратном
10) езжайте быстрее
А7. Морфологические нормы нарушены в словосочетаниях:
1) на больную мозоль
6) множество брелков
2) новым шампунем
7) веселый шимпанзе
3) большой собака
8) новая тюль
4) серьезное алиби
5) соленый иваси
9) хотеть увидеть ее
10) красивый вуаль
А8. Морфологические нормы нарушены в предложениях:
1. Положи книгу на стол.
2. Приляжь на диван.
3. Купили пять килограмм апельсин.
4. Француженки, немки, индейки отправились на экскурсию.
5. Быстро ехай за мной.
6. Декан разговаривал с двумя выпускниками.
7. На занятиях не было обоих студентов.
8. В аудитории стояло семеро столов.
9. Клади журнал в сумку.
10. Он ездиет очень быстро.
А9. Укажите, форма каких слов образована неверно:
1) опытные бухгалтера
6) молодые офицеры
2) пара носок
7) семья грузин
3) пять апельсин
8) семья болгар
4) несколько цыганов
9) пара полотенцев
5) пять блюдцев
10) укусы комарей
А10.
Укажите,
какие
формы
родительного
падежа
множественного числа образованы верно:
1) не встретить солдат
6) группа болгаров
2) не найти готовален
7) пара новых туфель
3) пять полотенцев
8) килограмм курей
4) гулянье без цыган
9) несколько одеялец
5) двое носок
10) отряд партизанов
Т е с т 15. Синтаксические нормы
А1. Синтаксические нормы нарушены в словосочетаниях:
1) уверенность в успех
7) замечание в наш адрес
2) выйти на коридор
8) исключая прошлой недели
3) обратиться не по адресу
9) скучаем за вами
4) рад вашими планами
10) жертвовать свободным
5) отправить на деревню
временем
6) скучать по детям
А2. Отметьте неправильно построенные конструкции:
1) одержать первенство
6) удостоить орденом
2) быть в центре внимания
7) заведующий лаборатории
3) удивляться красотой
8) радоваться результатам
4) вернуться со школы
9) поражаться умом
5) идти с концерта
10) оплатить покупку
А3. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:
1. Распахнув окно, стало очень холодно.
2. Вы оставили тетрадь раскрытой.
3. Создавая ценности, человек обновляет себя.
4. С наслаждением посмотрев фильм, его герои остались в моей
памяти.
5. Важно следить и анализировать процессы, происходящие в
современном обществе.
А4. Деепричастные оборота употреблены правильно в
предложениях:
1. Вскочив на подножку, поезд тронулся.
2. Разговаривая шёпотом, слух обостряется.
3. Выглянув в окно, я увидел, что было очень пасмурно.
4. Расставшись с друзьями, было очень грустно.
5. Разбившись на «виллисе», Серпилин попал в госпиталь с
переломом ключицы.
А5. Продолжите предложение:
Проснувшись утром, …
1) … в доме было холодно.
2) … я выглянул в окно.
3) … окно было распахнуто.
4) … ощущался прилив новых сил.
5) … ребенок радостно взглянул на мать.
А6. Продолжите предложение:
Внимательно присмотревшись, …
1) … мы поняли, что это такое;
2) … пуля попала в цель;
3) … раздалась команда;
4) … охотник нажал на курок;
5) … охотнику помешал ветер.
А7. Продолжите предложение:
Радуясь удаче, …
1) … обнаружились недостатки.
2) … мы гуляли по городу.
3) … случилось невероятное.
4) … необходимо помнить о завтрашнем дне.
5) … становилось весело.
А8. Укажите, в построении каких предложений допущены
ошибки:
1. Деревья, растущие в саду и которые уже покрылись листвой,
радовали глаз.
2. Сидя у печки, было теплее.
3. Много интересных встреч ожидало нас впереди.
4. Эти вопросы освещались в газетах и лекциях, журналах и
докладах.
5. В саду плодоносили деревья, посаженные несколько лет назад.
А9. Укажите ошибки в управлении:
1) вернулся с Крыма
6) идти навстречу друзьям
2) заведующий кафедры
7) выйти с дома
3) достоин награды
8) вернуться со школы
4) вера в справедливость
9) радоваться жизни
5) вопреки предсказаний
10) помнить о прошлом
А10. Укажите, где нет ошибок в управлении:
1) неудачлив на дела
6) удостоен награды
2) перебой в снабжении
7) поступить согласно закона
3) тосковать по отце;
8) благодаря трудолюбию
4) оплатить за покупку
9) абонемент цикла лекций
5) поговорить насчет поездки
10) уверенность в успех
А11. Укажите, какие нормы литературного языка нарушены в
приведенных предложениях. Исправьте допущенные ошибки:
1. Аспирант ответил на все вопросы членов Ученого совета,
касающихся темы его диссертации.
2. К завтрашнему заседанию нужно написать отзыв о дипломной
работе.
3. Причина этого явления может быть объяснена, взяв в качестве
иллюстрации модель экономического развития Китая.
4. В нашем книжном магазине продается не только научная и
методическая литература, а также канцелярские товары.
5. Никто из студентов не знали о времени проведения
консультации.
А12. Укажите, какие нормы литературного языка нарушены в
приведенных предложениях. Исправьте допущенные ошибки:
1. Пользуясь новой методикой, расчет темпов экономического
развития предприятия делается более точно.
2. Положение о педпрактике, утвержденное советом факультета, и
которое подписал декан, способствует совершенствованию этого вида
учебной деятельности.
3. Направляемых студентов на производственную практику
необходимо обеспечить подробной программой работы.
4. Проблема об эффективном использовании энергетических
ресурсов региона является основной в рецензируемой дипломной
работе.
5. Кто из студентов не сдали курсовые работы руководителю?
А13. Укажите, какие нормы литературного языка нарушены в
приведенных примерах. Исправьте допущенные ошибки:
1) помириться по возвращению в село;
2) взять по десять книг;
3) оскорбительный ему тон;
4) повторить последних два слова;
5) поступить вопреки приказа.
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Краткий толковый словарь архаизмов
Ангажировать – приглашать на танец.
Басурман – иноверец, иноземец.
Баталия – сражение, битва.
Бдение – бодрствование.
Бивак – привал, расположение войск вне населенного пункта.
Благой – хороший.
Благостный – приятный, умиротворяющий.
Богачество – богатство.
Брадобрей – парикмахер.
Брег – берег.
Бренный – тленный, преходящий.
Браный – вытканный с узорами.
Букли – локоны.
Бурса – духовное училище, семинария.
Бытописание – описание быта, жизни.
Ватерклозет – уборная с водопроводом.
Ваятель – скульптор.
Ведать – знать.
Ведом – известен, знаком.
Вежда – веко.
Велеречивый – высокопарный, красноречивый.
Венец – венок.
Весь – село, деревня.
Ветрило – парус.
Вече – народное собрание в Древней Руси.
Вечор – вчера вечером.
Виват! – ура!
Виктория – победа.
Витийство – красноречие.
Вития – оратор.
Владетель – владелец.
Влачиться – тащиться.
Возбраняться – запрещаться.
Вотще – напрасно.
Вран – ворон.
Врата – ворота.
Всуе – зря, напрасно.
Втуне – бесплодно.
Выя – шея.
Град – город.
Дабы – чтобы.
Денница – утренняя заря.
Десница – правая рука.
Длань – ладонь.
Древо – дерево.
Дружество – дружба.
Житие – жизнь.
Засим – затем.
Звездочет – астролог.
Здравие – здоровье.
Зело – очень.
Зеница – глаз, зрачок.
Злато – золото.
Зреть – видеть.
Изречь – произнести, сказать.
Изустный – устный.
Ладья – большая лодка.
Ланиты – щёки.
Литера – буква.
Мзда – награда, плата.
Младой – молодой.
Одеяние – одежда.
Одр – постель, ложе.
Оный – тот, тот самый.
Отрок – мальчик-подросток.
Отселе – отсюда.
Очи – глаза.
Партикулярный – штатский.
Перси – грудь.
Перст – палец.
Пиит – поэт.
Преминуть – упустить, забыть.
Преставиться – умереть.
Призреть – дать кому-н. приют и пропитание.
Прожект – план.
Ретирада – отступление.
Родитель – отец.
Родительница – мать.
Рыбарь – рыбак.
Светильня – фитиль.
Снискать – получить.
Стан – туловище человека.
Стезя – тропинка, дорога.
Тать – разбойник.
Темница – тюрьма.
Толмач – переводчик.
Уста – рот, губы.
Фортеция – крепость.
Хула – осуждение, порицание.
Цифирь – цифры.
Чадо – ребенок.
Шаповал – мастер, изготовляющий из шерсти шляпы и другие
валяные изделия.
Шуйца – левая рука.
Эскулап – врач.
Ябеда – мелкий донос, клевета.
Яхонт – рубин и сапфир.
2. Краткий толковый словарь историзмов
Армяк – в старину у крестьян: кафтан из толстого сукна.
Архалук – род короткого кафтана.
Аршин – мера длины (0,71 м).
Барщина – при крепостном праве: даровой принудительный труд
крестьян на помещичьей земле.
Басмач – участник контрреволюционной банды в Средней Азии в
период борьбы за укрепление Советской власти.
Батрак – наёмный сельскохозяйственный рабочий в помещичьем
или кулацком хозяйстве.
Боярин – в древней и средневековой Руси: крупный
землевладелец, принадлежавший к высшему слою господствующего
класса.
Братина – ковш, употребляемый в старину для питья вина.
Будёновец – в годы гражданской войны: боец Первой конной
армии, которой командовал Будённый.
Бурмистр – при крепостном праве: староста, назначенный
помещиком.
Вахмистр – в царской армии: звание фельдфебеля в кавалерии, а
также лицо, имеющее это звание.
Вельможа – знатный и богатый сановник.
Вершок – старая русская мера длины, равная 4,4 см.
Викинг – древнескандинавский воин.
Воевода – в Древней Руси: начальник войска, а также области,
округа.
Волость – 1) в древней Руси: местность, область, подчиненная
одной власти; 2) административно – территориальная единица,
подразделение уезда в сельских местностях в России и в СССР до
районирования.
Волхов – у древних славян: чародей, колдун.
Грош – старинная медная монета в две копейки, позднее полкопейки.
Губерния – основная административно-территориальная единица в
России с начала 18 в. и в СССР до районирования.
Дворня – при крепостном праве: домашняя прислуга в
помещичьем доме.
Денщик – до революции: солдат, состоявший при офицере для
личных услуг.
Дьяк – на Руси в 14-17 вв.: должность лица в государственных
учреждениях.
Земский – общегосударственный.
Комбед – комитет бедноты.
Корчма – трактир, постоялый двор (в Беларуси, на Украине) до
революции).
Краснофлотец – боец Красного Военно-Морского Флота.
Кулак – богатый крестьянин-собственник, эксплуатирующий
батраков, бедняков.
Ликбез – ликвидация неграмотности, обучение грамоте взрослых и
подростков.
Мушкет – старинное ружьё крупного калибра с фитильным
замком.
Нэп – новая экономическая политика, принятая в 1921 г. особая
политика, рассчитанная на временное допущение капиталистических
элементов при наличии командных высот в руках пролетарского
государства, имеющая целью построение основ социалистической
экономики.
Оброк – при крепостном праве: принудительный натуральный или
денежный сбор с крестьян, взимавшийся помещиком или
государством.
Печенеги – древняя народность тюркского происхождения,
кочевавшая в 9-11 вв. на юго-востоке Европы.
Пищаль – старинная пушка или тяжелое ружьё.
Подьячий – на Руси 16 – нач. 18 вв.: помощник дьяка,
канцелярист.
Половцы – древняя народность тюркского происхождения,
кочевавшая на юго-востоке Европы в 11 – нач.13 вв.
Продразвёрстка – продовольственная разверстка: система
продовольственных заготовок в период военного коммунизма.
Рабфак – рабочий факультет – особый факультет для ускоренной
подготовки рабочих и крестьян к обучению в высшей школе.
Рабфаковец – студент рабфака.
Рекрут – в старой России: солдат-новобранец.
Столоначальник – в дореволюционной России: чиновник, начальник стола – отделения в учреждении, ведающего каким-либо
специальным кругом дел.
Стражник – в царской России: низший полицейский чин в
сельской местности.
Стрелец – в русском государстве 16-17 вв.: военнослужащий
особого постоянного войска.
Тачанка – рессорная четырехколесная парная повозка с лёгким
кузовом.
Трудодень – единица учета труда колхозников.
Унтер – офицер – звание младшего командного состава в царской
и некоторых других армиях, а также лицо, носящее это звание.
Холоп – человек, находившийся в зависимости, по форме близкой
к рабству; в крепостной России – крестьянин, слуга.
Царедворец – придворный.
Черносотенец – в царской России: крайний реакционер, шовинист,
монархист (первонач. о членах монархической погромной партии, так
наз. черной сотни, являвшейся полицейской организацией).
Ям – в старину: почтовая станция, где проезжающие меняли
лошадей.
Ямской – в старину: относящийся к перевозке на лошадях почты,
грузов и пассажиров.
Ямщик – кучер на ямских лошадях в Древней Руси.
3. Краткий толковый словарь диалектизмов
Ахти – ах (междометие).
Баз – двор.
Баской – красивый.
Батог – палка, трость.
Баштан – бахча.
Беремя – охапка.
Бирюк – волк-одиночка.
Блюдка – блюдце.
Большак – старший в доме, в семье.
Бугай – бык.
Бурак – свёкла.
Векша – белка.
Веснушка – лихорадка.
Вечерять – ужинать.
Вёдро – хорошая погода.
Волглый – сырой, влажный.
Волгнуть – становиться волглым.
Волмина – ива.
Волочить – боронить.
Вострый – острый.
Горница – чистая половина крестьянской избы.
Губы – грибы.
Дожинки – праздник окончания полевых работ.
Дуван – широкая юбка со сборками.
Ельветка – овчинная безрукавка мехом внутрь.
Желудок – жёлудь.
Жеробой – зверобой.
Жнея – жница.
Зазимок – утренний заморозок.
Зазноба – любимая девушка, возлюбленная.
Заказ – лес.
Закут, закута – хлев для мелкого скота; чулан, кладовая в избе.
Замолаживать – пасмурнеть.
Зеленя – всходы хлебов.
Зобать – клевать.
Зыбун – трясина.
Колдобина – омут.
Коромысь – коромысло.
Кочет – петух.
Курень – дом.
Макуха – жмыхи семян масличных растений.
Павук – паук.
Панёва – верхняя женская одежда.
Пахать – подметать пол.
Певень – петух.
Пелешник – сарай для хранения мякины и соломы.
Порато – очень.
Руда – кровь.
Рыбник – пирог с запеченной целой рыбой.
Слега – длинная тонкая жердь.
Соха – жердь.
Угадать – узнать.
Умёт – постоялый двор.
Умка – белый медведь.
Шабар – сосед.
Шишкарь – тот, кто шишкует.
Шишковать – собирать кедровые шишки.
Шушун – верхняя женская одежда.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ………………………………………………………………………………..
1. Фонетика и графика …………………………………………………………………
Тест 1. Гласные и согласные звуки ………………………………………………...
Тест 2. Глухие и звонкие согласные звуки …………………………………...…...
Тест 3. Твердые и мягкие согласные звуки …………………………………..........
2. Морфемика и словообразование …………………………………………………...
Тест 4. Состав слова ………………………………………………………………...
Тест 5. Словообразование …………………………………………………………..
3. Лексика и фразеология ……………………………………………………………...
Тест 6 ………………………………………………………………………………...
4. Стилистика …………………………………………………………………………..
Тест 7 ………………………………………………………………………………...
Тест 8 ………………………………………………………………………………...
5. Культура речи ……………………………………………………………………….
Тест 9. Орфоэпические нормы ……………………………………………………..
Тест 10. Нормы словоупотребления ……………………………………………….
Тест 11. Нормы словоупотребления ……………………………………………….
Тест 12. Нормы словоупотребления ……………………………………………….
Тест 13. Морфологические нормы …………………………………………………
Тест 14. Морфологические нормы …………………………………………………
Тест 15. Синтаксические нормы …………………………………………………...
Приложения……………………………………………………………………………..
1. Краткий толковый словарь архаизмов ………………………………………….
2. Краткий толковый словарь историзмов ………………………………………...
3. Краткий толковый словарь диалектизмов ……………………………………...
3
4
4
5
6
7
7
9
12
12
14
14
16
19
19
21
22
24
26
27
29
32
32
34
36
У ч е б н о-м е т о д и ч е с к о е и з д а н и е
Анна Ивановна Малько
Петр Иванович Малько
Татьяна Ивановна Скикевич
РУССКИЙ ЯЗЫК
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ
(Фонетика. Словообразование. Лексика. Стилистика. Культура речи)
Часть 2
Учебно-методические разработки
Ответственный за выпуск Т.И. Скикевич. Подписано в печать 10. 03. 2009.
Формат 60х 84 1/16. Бумага для множительных аппаратов.
Печать ризографическая. Гарнитура “Таймс”.
Усл. печ. л. 2, 32
Уч.-изд. л. 2, 19.
Тираж экз. 200 Заказ
Цена 2000 руб.
Отпечатано в отделе издания учебно-методической литературы,
ризографии и художественно-оформительской деятельности БГСХА
г. Горки, ул. Мичурина, 5