Document 3761006

Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализуется на основе
следующих документов:
1. Закон «Об образовании в РФ» (ФЗ №273-ФЗ от 29.12.2012г.), закона РТ «Об
образовании» («68-ЗРТ от 22.07.2013г.)
2. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования
(Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089),
3. Примерные программы по учебным предметам «Физика ,7-9 классы»,Москва
«Просвещение», 2010 г.
4. Приказ МО и Н РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный
БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта
2004 года№1312»
5. Приказ МО и Н РТ от 9 июля 2012 года №4154/12 «Об утверждении базисного
учебного плана для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального
общего и основного общего образования»
6. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего
образования.
7. Постановление Главного государственного санитарного врача российской федерации
№189 от 29.12. 2010г. «об утверждении санпин 2.4.2821-10 «санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
9. Учебник физики, 8 класс, под ред. А.В.Перышкина, 2011 г.
10. Учебный план «Нижне-Наратбашская ООШ Буинского муниципального района РТ» на
2014-2015 учебный год.
Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие
закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика –
наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она
включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на
протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в
школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и
влияет на темпы развития научно-технического прогресса.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на
основе обязательного минимума содержания физического образования.
Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для
общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом
образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: Ю.И.Дик,
В.А.Коровин, М.: Дрофа, 2001). Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин.
Место курса в базисном учебном курсе
Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику:
А.В.Перышкин Физика – 8 кл., М.: Дрофа, 2007 г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю,
всего 70 часов.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно
приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах,
теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких
возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса
ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
Программа дает представление:
1) по содержанию образования:
Перечень элементов учебной информации, предъявляемый учащимся из обязательного
минимума содержания основного общего образования и вышеназванной авторской программы
и учебников полностью соответствует.
2) по организации общеобразовательного процесса:
Учебный материал представлен в виде графика прохождения учебных элементов,
включающего примерные сроки изучения разделов (тем), структурной последовательности
прохождения учебных элементов; количество часов, отведенных на изучение определенного
раздела.
3) по уровню сформированности у школьников умений и навыков:
В тематическом планировании по разделам и темам в соответствии с программой
отражены требования к уровню подготовки обучающихся и включают три направления:
 освоение экспериментального метода научного познания;
 владение основными понятиями и законами физики;
 умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию.
4) по содержанию и количеству лабораторных работ;
В календарно-тематическом планировании отражено необходимое количество
контрольных и лабораторных работ.
Особенностью программы является включение системы оценивания по устным опросам
теоретического материала, письменных контрольных работ, лабораторных работ,
самостоятельных работ, а также перечня допускаемых ошибок.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в
ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
Учебно – тематический план
№ п/п
Раздел
Количество
часов
1
Тепловые явления.
2
Вид занятий(количество часов)
Лабораторные
работы
Контрольные
работы
14
2
1
Изменения агрегатных
состояний вещества
14
0
1
3
Электрические явления
28
7
2
4
Световые явления
9
1
1
5
Повторение
5
Всего
70
1(Итоговая)
10
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
6
К концу 8-го класса обучающиеся должны:
по разделу: «Тепловые явления»
Учащиеся должны знать:
Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты,
удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная
теплота плавления, удельная теплота парообразования.
Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических
устройствах и приборах.
Учащиеся должны уметь:
Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия,
конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.
Пользоваться термометром и калориметром.
«Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении,
парообразовании.
Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней
энергии при различных способах теплопередачи.
Решать задачи с применением формул:
Q=cm(t2 – t1)
Q=qm Q=lm Q=Lm
по разделу: «Электрические и электромагнитные явления»
Учащиеся должны знать:
Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь,
сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи,
формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля – Ленца,
гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов.
Учащиеся должны уметь:
Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины
электрического сопротивления.
Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение,
определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.
Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P
Пользоваться таблицей удельного сопротивления.
по разделу: «Световые явления»
Учащиеся должны знать:
Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы,
отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света.
Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических
приборах.
Учащиеся должны уметь:
Получать изображение предмета с помощью линзы.
Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.
Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.
Система оценивания.
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание
физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает
точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное
определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет
чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми
примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;
может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики,
а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным
требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров,
без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным
материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку
или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью
учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую
сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные
пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению
программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки,
не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в
соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для
оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из
поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной
ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при
допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой
ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для
оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми
ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с
соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в
условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;
соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет
все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ
погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с
требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и
одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но
объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы,
если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем
выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения
проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил
безопасного труда.
Содержание программы учебного предмета.
(70 часов)
Тепловые явления (14 часов)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его
молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и
работа. Виды теплопередачи.
Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания
топлива.
Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Демонстрации.
Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача
путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Лабораторные работы и опыты.
1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
Изменение агрегатных состояний вещества (14 часов)
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.
Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная
теплота парообразования.
Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических
представлений.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая
турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации.
Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления.
Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром.
Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.
Электрические явления- 28 часов
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и
полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения
электрического заряда.
Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь.
Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и
растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.
Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты.
Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока.
Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа
накаливания. Электрические нагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой
бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты.
Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Световые явления-9 часов.
Источники света. Распространение света.
Отражение света. Законы отражения света.
Плоское зеркало.
Преломление света.
Линзы. Оптическая сила линзы.
Изображения, даваемые линзой.
Изображения, даваемые линзой.
Повторение-3 часа.
Материально-техническое оснащение
№
п/п
Название
1.
Набор по механике
2.
Набор по оптике
3.
Источники постоянного тока (4 В, 2 А)
4.
Линейка масштабная демонстрационная
5.
Метроном демонстрационный
6.
Манометр металлический
7.
Сообщающиеся сосуды разного вида
8.
Набор капилляров
9.
Набор тел по калориметрии
10.
Набор веществ для исследования плавления и отвердевания
11.
Амперметр демонстрационный
12.
Вольтметр демонстрационный
13.
Миллиамперметр демонстрационный
14.
Набор электроизмерительных приборов постоянного, переменного тока
15.
Источник постоянного и переменного тока (6÷10А)
16.
Комплект соединительных проводов
17.
Штатив универсальный физический
18.
Насос вакуумный с тарелкой, манометром и колпаком
19.
Груз наборный на 1 кг
20.
Ведерко Архимеда
21.
Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком
22.
Штативы изолирующие
23.
Прибор для демонстрации атмосферного давления
24.
Призма наклоняющаяся с отвесом
25.
Рычаг демонстрационный
26.
Сосуды сообщающиеся
27.
Стакан отливной
Электронные и цифровые образовательные ресурсы
1. Единая коллекция ЦОР. http://school-collection.edu.ru/
2. ЭОР по физике. http://metodist.lbz.ru/iumk/physics/e-r.php
3. ЭОР по физике. http://class-fizika.narod.ru/
Список литературы для учителя:
1. Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. / А.В. Пёрышкин. – 9-е изд., стереотип. – М.:
Дрофа, 2007. – 191, (1) с.: ил.
2. Сборник задач по физике: Учеб. пособие для учащихся 7 – 8 кл. сред. шк. / В.И. Лукашик – 6-е изд.,
перераб. – М.: Просвещение, 1994. – 191 с.: ил.
3. Физика. Тесты. 7 – 9 классы. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Учебн.-метод пособие. – 4-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с.: ил.
4. Примерные программы по учебным предметам «Физика ,7-9 классы», Москва «Просвещение», 2010
г.
Список литературы для учащихся:
1. Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. / А.В. Пёрышкин. – 9-е изд., стереотип. –
М.: Дрофа, 2007. – 191, (1) с.: ил.
2. Сборник задач по физике: Учеб. пособие для учащихся 7 – 8 кл. сред. шк. / В.И. Лукашик – 6-е изд.,
перераб. – М.: Просвещение, 1994. – 191 с.: ил.
3. Физика. Тесты. 7 – 9 классы. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Учебн.-метод пособие. – 4-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с.: ил.
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Тип урока
УОНМ
Урок ознакомления с новым материалом
УЗИ
Урок закрепления изученного
УПЗУ
Урок применения знаний и умений
УОСЗ
Урок обобщения и систематизации знаний
УПКЗУ
Урок проверки и коррекции знаний и умений
КУ
Комбинированный урок
УКЗ
Урок коррекции знаний
Календарно-тематическое планирование по физике в 8 классе
№
уро
ка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Тема урока:
Элементы содержания
Тип урока
Планируемые результаты
Тепловые явления (14 ч)
Тепловое движение. Тепловое движение. Температура.
УОНМ
Знать понятия: тепловое движение,
Температура.
температура.
Внутренняя энергия. Внутренняя энергия.
УОНМ
Знать понятия: внутренняя энергия
Способы изменения Способы изменения внутренней энергии
КУ
Знать способы изменения внутренней
внутренней энергии тела.
энергии.
тела.
Теплопроводность.
Теплопроводность.
КУ
Знать понятия: теплопроводность.
Конвекция.
Конвекция.
КУ
Знать понятия: конвекция.
Излучение.
Излучение.
КУ
Знать понятия: излучение
Количество
Количество теплоты. Единицы
УОНМ
Знать определение «количество
теплоты. Единицы
количества теплоты.
теплоты», единицы измерения,
количества теплоты.
формулу.
Удельная
Удельная теплоёмкость.
УОНМ
Знать определение удельной
теплоёмкость.
теплоёмкости, физический смысл.
Расчёт количества
Расчёт количества теплоты,
Знать формулу расчёта количества
теплоты,
необходимого для нагревания тела или
теплоты, необходимого для нагревания
необходимого для
выделяемого им при охлаждении.
тела или выделяемого им при
нагревания тела или
охлаждении.
выделяемого им при
Уметь решать задачи на расчёт
охлаждении.
количества теплоты.
Сравнение количеств теплоты при
УЗИ
Уметь решать задачи на расчёт
Лабораторная
смешивании воды разной температуры.
количества теплоты.
работа № 1.
«Сравнение
количеств теплоты
при смешивании
воды разной
температуры».
Измерение удельной теплоёмкости
УЗИ
Знать расчёт удельной теплоёмкости
Лабораторная
твёрдого тела.
твёрдых тел.
работа № 2.
«Измерение
Уметь решать задачи на удельную
удельной
теплоёмкость
теплоёмкости
твёрдого тела».
Энергия топлива.
Энергия топлива. Удельная теплота
УОНМ
Знать понятия: энергия топлива,
Удельная теплота
сгорания.
удельная теплота сгорания.
Дата:
По
Факти
плану
чески
4.09
6.09
11.09
13.09
18.09
20.09
25.09
27.09
2.10
4.10
9.10
11.10
13
14
15
16
17
18
19
сгорания.
Закон сохранения и
превращения
энергии в
механических и
тепловых
процессах.
Контрольная
работа № 1.
«Тепловые
явления».
Агрегатные
состояния вещества.
Плавление и
отвердевание
кристаллических
тел.
График плавления и
отвердевания
кристаллических
тел.
Удельная теплота
плавления.
Испарение.
Насыщенный и
ненасыщенный пар.
Закон сохранения и превращения энергии
в механических и тепловых процессах.
Тепловые явления
КУ
УПКЗУ
Знать закон сохранения и превращения
энергии в механических и тепловых
процессах, приводить примеры.
Уметь решать задачи по теме:
«Тепловые явления».
Изменение агрегатных состояний вещества (14)
Агрегатные состояния вещества.
УОНМ
Знать понятия: агрегатные состояния
вещества, плавление и отвердевание
кристаллических тел.
Плавление и отвердевание
УОНМ
Уметь объяснять график плавления и
кристаллических тел.
отвердевания кристаллических тел.
График плавления и отвердевания
кристаллических тел.
КУ
Удельная теплота плавления.
КУ
Испарение. Насыщенный и
ненасыщенный пар.
КУ
16.10
18.10
23.10
25.10
30.10
Знать понятия: удельная теплота
плавления.
Знать понятия: испарение, насыщенный
и ненасыщенный пар.
1.11
13.11
20
21
22
Поглощение
Поглощение энергии при испарении
энергии при
жидкости и выделение её при
испарении жидкости конденсации пара.
и выделение её при
конденсации пара.
КУ
Кипение.
Влажность воздуха.
Способы
УОНМ
Кипение.
Влажность воздуха. Способы
определения влажности воздуха.
Уметь объяснять процесс поглощения
энергии при испарении жидкости и
выделение её при конденсации пара.
Знать понятие «кипение»
Знать понятие «влажность воздуха».
Уметь работать с психрометром и
15.11
20.11
22.11
23
24
25
26
27
28
определения
влажности воздуха.
Удельная теплота
парообразования и
конденсации.
Работа газа и пара
при расширении.
Двигатель
внутреннего
сгорания.
Паровая турбина.
гигрометром.
Удельная теплота парообразования и
конденсации.
УОНМ
Работа газа и пара при расширении.
УОНМ
Двигатель внутреннего сгорания.
КУ
Паровая турбина.
КУ
КПД теплового
двигателя.
КПД теплового двигателя.
КУ
Контрольная
работа № 2.
«Изменение
агрегатных
состояний
вещества».
Изменение агрегатных состояний
вещества.
УПКЗУ
Уметь объяснять процесс
парообразования и конденсации.
Знать устройство и принцип действия
двигателя внутреннего сгорания.
Знать устройство и принцип действия
двигателя внутреннего сгорания.
Знать устройство и принцип действия
паровой турбины.
Знать понятие «КПД теплового
двигателя».
Уметь решать задачи на КПД тепловой
машины.
Знать формулы и уметь решать задачи
по теме: «Изменение агрегатных
состояний вещества».
27.11
29.11
4.12
6.12
11.12
13.12
Электрические явления (28 ч)
29
30
31
32
Электризация тел
при
соприкосновении.
Взаимодействие
заряженных тел.
Два рода зарядов.
Электроскоп.
Проводники и
непроводники
электричества.
Электризация тел при соприкосновении.
Взаимодействие заряженных тел. Два
рода зарядов.
УОНМ
Электроскоп. Проводники и
непроводники электричества.
КУ
Электрическое поле.
Делимость
электрического
заряда. Электрон.
Строение атомов.
Объяснение
электрических
Электрическое поле. Делимость
электрического заряда. Электрон.
УОНМ
Строение атомов. Объяснение
электрических явлений.
КУ
Знать понятие «электризация тел при
соприкосновении».
Уметь объяснять взаимодействие
заряженных тел.
Знать принцип действия и назначение
электроскопа.
Уметь находить в периодической
системе элементов Д.И. Менделеева
проводники и диэлектрики.
Знать понятие «электрическое поле»,
его графическое изображение.
Знать закон сохранения электрического
заряда, строение атомов.
Уметь объяснять электрические явления
18.12
20.12
25.12
27.12
явлений.
33
34
35
36
37
38
Электрический ток.
Источники
электрического
тока. Электрическая
цепь и её составные
части.
Электрический ток
в металлах.
Действия
электрического
тока.
Направление
электрического
тока. Сила тока.
Единицы силы тока.
Амперметр.
Измерение силы
тока.
Лабораторная
работа №3.
«Сборка
электрической цепи
и измерение силы
тока в её различных
участках».
Электрическое
напряжение.
Единицы
напряжения.
Вольтметр.
Измерение
напряжения.
Лабораторная
работа № 4
«Измерение
напряжения на
различных участках
электрической
цепи».
и их свойства.
Электрический ток. Источники
электрического тока. Электрическая цепь
и её составные части.
УОНМ
Электрический ток в металлах. Действия
электрического тока.
УОНМ
Направление электрического тока. Сила
тока. Единицы силы тока.
УОНМ
Амперметр. Измерение силы тока. Сборка
электрической цепи и измерение силы
тока в её различных участках.
УЗИ
Знать понятия: «электрический ток»,
«источники электрического тока»,
«электрическая цепь», условия
возникновения электрического тока.
Знать понятие «электрический ток в
металлах».
Уметь объяснять действия
электрического тока.
Знать направление электрического тока,
понятие «Сила тока», обозначение,
единицы измерения.
15.01
17.01
22.01
Знать устройство амперметра,
обозначение его в электрических
схемах; уметь работать с ним.
24.01
Электрическое напряжение.
Единицы напряжения. Вольтметр.
Измерение напряжения.
Измерение напряжения на различных
участках электрической цепи.
УОНМ
УЗИ
Знать понятие «Электрическое
напряжение»
29.01
Знать: устройство вольтметра, единицы
измерения электрического напряжения,
обозначение вольтметра на схемах и
правила работы с ним.
31.01
39
40
41
42
43
44
45
Зависимость силы
тока от напряжения.
Электрическое
сопротивление
проводников.
Единицы
сопротивления.
Зависимость силы тока от напряжения.
Электрическое сопротивление
проводников. Единицы сопротивления.
УОНМ
Закон Ома для
участка цепи.
Лабораторная
работа № 6.
«Измерение
сопротивления
проводника при
помощи амперметра
и вольтметра».
Закон Ома для участка цепи.
УОНМ
Измерение сопротивления проводника
при помощи амперметра и вольтметра.
Расчёт
сопротивления
проводника, силы
тока и напряжения.
Примеры на расчёт
сопротивления
проводника, силы
тока и напряжения.
Расчёт сопротивления проводника, силы
тока и напряжения.
Реостаты.
Лабораторная
работа № 5.
«Регулирование
силы тока
реостатом».
Последовательное
соединение
проводников.
Параллельное
соединение
проводников.
Реостаты.
Регулирование силы тока реостатом.
Знать понятие сопротивления,
обозначение физической величины,
единицы измерения, обозначения его в
электрических цепях.
5.02
УОНМ
Знать закон Ома для участка цепи, его
физический смыслю
Уметь определять сопротивление
проводника при помощи вольтметра и
амперметра.
Уметь производить расчёт
сопротивления проводников, используя
формулу закона Ома, находить
удельное сопротивление по таблицам.
7.02
12.02
УПКЗУ
14.02
УЗИ
Последовательное соединение
проводников.
УОНМ
Параллельное соединение проводников.
УОНМ
Знать устройство и принцип действия
реостата, обозначение его в
электрических цепях.
Уметь рассчитывать силу тока,
напряжение и сопротивление цепи при
последовательном и параллельном
соединении проводников.
19.02
21.02
26.02
46
47
48
49
50
51
52
53
Работа
электрического
тока.
Работа электрического тока.
Мощность
электрического
тока.
Единицы работы
электрического
тока, применяемые
на практике.
Лабораторная
работа № 7.
«Измерение
мощности и работы
тока в
электрической
лампе».
Нагревание
проводников
электрическим
током. Закон
Джоуля-Ленца.
Лампа накаливания.
Электрические
нагревательные
приборы. Короткое
замыкание.
Предохранители.
Мощность электрического тока.
Контрольная
работа № 3.
«Электрический
ток».
Магнитное поле.
Магнитное поле
прямого тока.
Магнитные линии.
Электрический ток
Магнитное поле
Магнитное поле катушки с током.
Единицы работы электрического тока,
применяемые на практике.
Измерение мощности и работы тока в
электрической лампе.
УОНМ
УОНМ
УЗИ
Знать определение, обозначение,
единицы измерения работы
электрического тока.
Знать определение, обозначение,
единицы измерения мощности
электрического тока.
Уметь снимать показания приборов и
вычислять работу и мощность
электрического тока.
28.02
5.03
7.03
Нагревание проводников электрическим
током. Закон Джоуля-Ленца.
УОНМ
Знать и объяснять физический смысл
закона Джоуля-Ленца.
12.03
Лампа накаливания. Электрические
нагревательные приборы. Короткое
замыкание. Предохранители.
УОНМ
Знать устройство и объяснять работу
электрических приборов.
14.03
Магнитное поле. Магнитное поле
прямого тока. Магнитные линии.
УПКЗУ
УОНМ
УЗИ
Знать и уметь применять формулы по
теме «Электрический ток».
Знать понятие «Магнитное поле» и его
физический смысл.
Объяснять графическое изображение
магнитного поля прямого тока при
помощи магнитных силовых линий.
Приобретение навыков при работе с
19.03
21.03
2.04
54
55
56
57
катушки с током.
Электромагниты и
их применение.
Лабораторная
работа № 8
«Сборка
электромагнита и
испытание его
действия».
Постоянные
магниты.
Магнитное поле
постоянных
магнитов.
Магнитное поле
Земли.
Электромагниты и их применение.
Сборка электромагнита и испытание его
действия.
Действие
магнитного поля на
проводник с током.
Электрический
двигатель.
Лабораторная
работа № 9.
«Изучение
электрического
двигателя
постоянного тока»
(на модели).
Действие магнитного поля на проводник с УЗИ
током. Электрический двигатель.
Изучение электрического двигателя
постоянного тока (на модели).
Контрольная
работа № 4.
«Работа и мощность
электрического
тока.
Электромагнитные
явления».
Работа и мощность электрического тока.
Электромагнитные явления.
Источники света.
Распространение
Постоянные магниты. Магнитное поле
постоянных магнитов. Магнитное поле
Земли.
оборудованием.
УПКЗУ
Знать понятие магнитного поля. Уметь
объяснять наличие магнитного поля
Земли и его влияние.
4.04
Знать устройство электрического
двигателя. Уметь объяснять действие
магнитного поля на проводник с током.
Объяснять устройство двигателя
постоянного тока на модели.
9.04
УПКЗУ
Знать и уметь применять формулы по
теме «Работа и мощность
электрического тока.
Электромагнитные явления».
Световые явления (9 ч)
Источники света. Распространение света. УОНМ
Знать понятия: источники света. Уметь
объяснять прямолинейное
11.04
16.04
58
59
света.
Отражение света.
Законы отражения
света.
Плоское зеркало.
Отражение света. Законы отражения
света.
УОНМ
Плоское зеркало.
УОНМ
распространение света.
Знать законы отражения света.
18.04
Знать понятие «Плоское зеркало».
23.04
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Преломление света.
Линзы. Оптическая
сила линзы.
Изображения,
даваемые линзой.
Изображения,
даваемые линзой.
Лабораторная
работа № 10.
«Получение
изображения при
помощи линзы».
Контрольная
работа № 5.
«Световые явления»
Повторение курса
физики 8 класса
Итоговая
контрольная работа
Работа над
ошибками.
Итоговый урок
Резерв
Резерв
Преломление света.
Линзы. Оптическая сила линзы.
УОНМ
УОНМ
Изображения, даваемые линзой.
УПКЗУ
Знать законы преломления света.
Знать, что такое линзы. Давать
определение и изображать их.
Уметь строить изображения, даваемые
линзой.
КУ
УЗИ
Световые явления
УПКЗУ
УЗИ
УПКЗУ
25.04
30.04
2.05
14.05
Приобретение навыков при работе с
оборудованием. Построение
изображений с помощью линз.
16.05
Умение решать задачи по теме:
«Световые явления».
21.05
Повторение (5 ч)
Подготовка к к/р
23.05
28.05
КУ
30.05
Входная контрольная работа
Вариант №1
1. Укажите, в каком из перечисленных случаев совершается механическая работа.
А. На столе стоит гиря.
Б. На пружине висит груз.
В. Трактор тянет прицеп.
2. Определите работу, совершаемую при поднятии груза весом 4 Н на высоту 4 м.
3. Определите давление чоды на глубине 120 м. Плотность воды составляет 1000 кг/м3 (считать g = 9,8 Н/кг).
4. Алюминиевая деталь имеет массу 675г. Каков ее объем? Плотность алюминия составляет 2700 кг/м .
5. Пешеход за 10 минут прошел 600 м. Какой путь он пройдет за 0,5 часа, двигаясь с той же скоростью?
6. Велосипедист за 10 с совершил работу 800 Дж. Чему равна мощность велосипедиста?
7. Определите работу, совершаемую двигателем мощностью 400 Вт за 30 с.
8. Какое время должен работать электродвигатель мощностью 200 Вт, чтобы совершить работу 2500 Дж?
Вариант №2
1. В каком из перечисленных случаев совершается механическая работа?
А. Вода давит на стенку сосуда.
Б. Мальчик поднимается вверх по лестнице.
В. Кирпич лежит на земле.
2. Вычислите работу, произведенную силой 0,02 кН, если расстояние, пройденное телом по направлению действия этой силы, равно 20 м.
3. Первый искусственный спутник Земли, запущенный в СССР 4 октября 1957 года, весил 819,3 Н. Какова масса спутника (считать g = 9,8 Н/кг)?
4. Алюминиевая деталь имеет массу800 г. Каков ее объем? Плотность алюминия составляет 2700 кг/м .
5. Пешеход за 30 минут прошел 600 м. Какой путь он пройдет за 2,5 часа, двигаясь с той же скоростью?
6. Определите мощность электродвигателя, который за 10 мин совершает работу 3000 кДж.
7. Какую работу может совершить двигатель мощностью 600 Вт за 5 мин?
8. За какое время двигатель мощностью 4 кВт совершит работу в 30 000 Дж?
Контрольная работа №1 физика 8 класс "Тепловые явления"
Вариант №1
1.При трении головки спички о коробок, спичка воспламеняется. Объясните явление.
2.Какое количество теплоты отдаст стакан горячего (900С) чая, остывая до комнатной температуры (200С)? Массу чая принять равной 200 г.
3.Зачем в южных широтах нашей Родины местные жители во время сильной жары носят шапки-папахи и ватные халаты?
4.Сколько теплоты выделится при полном сгорании сухих березовых дров объемом 5 м3?
5.Вода в двух непрозрачных сосудах в начале находилась при одной и той же температуре, отмеченной на рисунке пунктиром. Затем сосудам были
сообщены равные количества теплоты. Температура воды в них повысилась. Определите, в каком из сосудов (№1 или №2) воды больше и во сколько
раз?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Вариант №2
1.Если трубу поднести к пламени так, как показано на рисунке а, то пламя разгорается сильнее, а если поставить, как на рисунке б, то пламя гаснет.
Объясните почему.
2.Какое количество теплоты потребуется для нагревания латуни массой 250 г от 20 до 6200С?
3.Когда парусным судам удобнее входить в гавань – днем или ночью?
4.Самолеты А и Б, равные по массе, летят с одинаковой скоростью, но А выше, чем Б. Одинаковой ли внутренней энергией они обладают?
5.Как надо понимать, что удельная теплоемкость цинка 380 Дж/кг ∙0С?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Вариант №3
1.Чай сохраняют горячим в термосе. Можно ли в термосе сохранить холодным взятый из холодильника морс?
2.Почему малая удельная теплоемкость ртути по сравнению с удельными теплоемкостями других жидкостей является одним из преимуществ ртути для
применения ее в термометрах?
3.На что больше расходуется энергии: на нагревание чугунного горшка или воды, налитой в него, если их масса одинакова?
4.Сколько теплоты пошло на нагревание масла, налитого в мензурку, если его начальная температура была 100С? Ответ выразите в джоулях.
5.Троллейбус затормозил и остановился. В какой вид энергии превратилась кинетическая энергия троллейбуса?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Контрольная работа №2 физика 8 класс "Изменение агрегатных состояний вещества"
Вариант №1
1.12 кг льда, внесенные с 25-градусного мороза в теплое помещение, растаяли, и образовавшаяся вода нагрелась до 160С. Какое количество теплоты
потребовалось для этого?
2.Закипит ли медь, если кусочек её погрузить в жидкий свинец, нагретый до температуры его кипения? Изменится ли ответ, если будет сделано
наоборот: кусочек свинца брошен в кипящую медь?
3.Удастся ли вскипятить воду в пробирке, опустив ее в сосуд с кипящей водой?
4.Постройте график изменения температуры жидкости по следующим данным: жидкость, имеющую температуру 20 0С, начали нагревать; через 3 мин
при температуре 1000С она закипела; через 5 мин нагреватель был выключен, а еще через 10 мин оставшаяся в сосуде часть жидкости приобрела
первоначальную температуру.
5.За счет какой энергии осуществляются первые такты двигателя внутреннего сгорания (впуск горючей смеси и ее сжатия) в самом начале работы
двигателя? В процессе его работы?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Вариант №2
1.На сколько джоулей увеличится внутренняя энергия 2 кг спирта, взятого при температуре 780С, если его испарить?
2.Как изменится уровень жидкости в левом колене манометра, если нагревание колбы прекратить и погрузить её в холодную воду? Почему?
3.Известно, что для превращения в жидкость 1 кг стали при 15000С требуется 0,84∙105 Дж энергии, для расплавления 1 кг олова при 2320С нужно 0,59
∙105 Дж. Какова удельная теплота плавления стали? Олова?
4.Почему иногда подпрыгивает крышка чайника, когда в нем кипит вода?
5.Баббит – металлический сплав, температура плавления которого в зависимости от состава может быть от 230 до 4000С. Почему при недостаточной
смазке баббитовые вкладыши подшипников машин иногда плавятся?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Вариант №3
1.Чтобы нагреть 110 г алюминия на 940С, требуется 9,1 кДж. Вычислите удельную теплоемкость алюминия.
2.Вычислите количество теплоты, выделенное при полном сгорании 0,51 т антрацита.
3.Можно ли расплавленным металлом заморозить воду?
4.На чашки рычажных весов поставили и уравновесили стакан с холодной водой и стакан с горячим чаем. Почему равновесие быстро нарушилось?
5.Для какого физического процесса потребуется большее количество теплоты: для нагревания воды от 20 до 1000С, или для превращения такой же
массы воды в пар при 1000С? Масса воды 3 кг.
Контрольная работа №3 физика 8 класс "Электростатические явления"
Вариант №1
1.Каким способом заряженный проводник может отдать весь свой заряд другому изолированному проводнику?
2.Как можно при помощи электроскопа, эбонитовой палочки и суконки определить, каким зарядом заряжено тело?
3.Укажите знак заряда шара на рисунке.
4.Для приготовления ванны необходимо смешать воду при температуре 11 0С с горячей при температуре 66 0С. Какое количество той и другой воды
необходимо взять для получения 110 л воды при температуре 36 0С?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Вариант №2
1.Если к заряженной полоске бумаги приблизить руку, то такая полоска притягивается рукой. Дайте объяснение.
2.О чем свидетельствует тот факт, что большинство - частиц пролетали сквозь фольгу, не отклоняясь от первоначального направления своего
движения?
3.Можно ли с помощью одного заряженного тела зарядить другое тело так, чтобы его заряд был больше заряда первого тела?
4.Чугунный цилиндр массой 100 г, нагретый до 100 0С, поставлен на лед, имеющий температуру 0 0С. Сколько льда расплавится под цилиндром, когда
тот остынет до 0 0С?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Вариант №3
1.Существуют ли атомные ядра с зарядом меньшим, чем у протона?
2.Почему у наэлектризованных людей волосы поднимаются вверх?
3.Подвешенная гильза из фольги касается незаряженной металлической палочки. Что произойдет, если к палочке поднести положительно заряженный
шар?
4.Какое количество теплоты израсходовано на нагревание 10 л воды от 5 до 100 0С и последующее выпаривание 400 г воды?
Контрольная работа №4 физика 8 класс "Электрические явления"
Вариант №1
1.Что надо сделать, чтобы наэлектризовать металлический предмет, держа его в руке?
2.Как получить заряды разного знака, не имея в своем распоряжении ничего, кроме эбонитовой палочки и куска шерстяной материи?
3.Напряжение на зажимах генератора тока 380 В, сила тока в цепи 5А. Определите мощность генератора.
4.Вычислите сопротивление цепи, схема которой показана на рисунке.
5.Скорость движения отдельных электронов в проводнике под действием электрического поля мала – лишь несколько метров в секунду. Примем ее для
определенности, равной 2 м/с. Через сколько примерно времени электроны, идущие от отрицательного полюса источника тока, достигнут
электрической лампочки, если длина соединительных проводов между ними 10 м? Почему же лампочка загорается при замыкании цепи почти
мгновенно?
Вариант №2
1.Иногда при намотке фотопленки на кассету в темноте она засвечивается. Почему?
2.Вычислите общее сопротивление трех параллельно соединенных лампочек, обладающих сопротивлениями 4, 6 и 12 Ом, а также силу тока в каждой
из них. Напряжение на лампах 15В.
3.Трамвайный двигатель работает при напряжении 550 В и силе тока 70 А. Какова мощность двигателя?
4.Как соединены между собой лампы на схемах А и Б?
5.Алюминиевый провод длиной 10 м имеет сопротивление 2,8 Ом. Вычислите площадь сечения этого провода.
Вариант №3
1.Правильно ли выражение: «При трении создаются заряды»? Почему?
2.Какой величины напряжение указывают вольтметры V1 и V2?
3.Электродвигатель, включенный в сеть, работал 6 ч. Расход энергии при этом составил 3240 кДж. Какова мощность электродвигателя?
4.Покажите стрелками, в каком направлении должны перемещаться положительные и отрицательные ионы электролита, изображенные на рисунке
условно кружочками с соответствующим знаком заряда.
5.Удельное сопротивление серебра 0,016 Ом∙мм2/м, алюминия 0,028 Ом∙мм2/м, константана 0,5 Ом∙мм2/м. Как вы понимаете, что означают эти числа?
Контрольная работа №5 физика 8 класс "Электромагнитные явления. Световые явления"
Вариант №1
1.Как вынуть стальную булавку из стеклянной бутылки, не опрокидывая её и не опуская внутрь каких – либо предметов?
2.У зажимов аккумулятора не оказалось пометок о том, какой из них «плюсовой» и какой «минусовой». Можно узнать это, имея компас?
3.Телеграфный столб высотой 4 м, освещенный Солнцем, отбрасывает тень длиной 3 м. Чему равен угол падения солнечных лучей?
4.Лучи, идущие от Солнца, образуют с горизонтом угол 240. Как, используя плоское зеркало, направить их параллельно линии горизонта?
5.Почему близорукие люди могут читать текст, набранный мелким шрифтом?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Вариант №2
1.Как осуществить наиболее просто и быстро разделение черных и цветных металлов в металлическом ломе?
2.Каким способом можно узнать, есть ли ток в проводе, не пользуясь амперметром?
3.В солнечный день высота тени от отвесно поставленной метровой линейки равна 50 см, а от дерева – 6 м. Какова высота дерева?
4.Угол падения луча на плоское зеркало от 300 до 450. Как изменится угол между падающим и отраженным лучом?
5.Почему днем зрачки у людей суживаются, а ночью расширяются?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Вариант №3
1.Притянет ли электромагнитный кран закрытую цинковую коробку со стальными гвоздиками, шпильками или шурупами?
2.Можно ли изготовить подковообразный электромагнит с одноименными полюсами? Ответ обоснуйте.
3.По какому признаку можно обнаружить, что вы оказались в полутени некоторого предмета?
4.Бывают ли сумерки на Луне?
5.Оптическая сила линз в очках – 2 дптр. Для близорукого или дальнозоркого глаза эти очки?
Итоговая контрольная работа по физике за курс 8 класса
Вариант 1
А1. В жидкостях частицы совершают колебания возле положения равновесия, сталкиваясь с соседними частицами. Время от времени частица совершает
«прыжок» к другому положению равновесия. Какое свойство жидкостей можно объяснить таким характером движения частиц?
1)
2)
3)
4)
малую сжимаемость
текучесть
давление на дно сосуда
изменение объема при нагревании
А2. Теплопередача всегда происходит от тела с
1) большим запасом количества теплоты к телу с меньшим запасом количества
теплоты
2) большей теплоемкостью к телу с меньшей теплоёмкостью
3) большей температурой к телу с меньшей температурой
4) большей теплопроводностью к телу с меньшей теплопроводностью
А3. В электрочайнике неисправный нагреватель заменили на нагреватель вдвое большей мощности. Температура кипения воды при этом
1)
2)
3)
4)
увеличилась в 2 раза
увеличилась более, чем в 2 раза
увеличилась менее, чем в 2 раза
практически не изменилась
А4. На рисунке показан опыт по определению объема тела
измерений?
1)
16 см3
2)
46 см3
3)
16 дм3
4)
43 дм3
неправильной формы. Каково значение объема тела по результатам
А5. Весной при таянии льда в водоеме температура окружающего воздуха
1)
2)
3)
4)
уменьшается
увеличивается
не изменяется
может увеличиваться или уменьшаться
А6. На графике представлена зависимость температуры Т вещества от времени t. В начальный момент времени вещество находилось в кристаллическом
состоянии. Какая из точек соответствует окончанию процесса плавления?
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
7. 7.
А7. Лед при температуре 0С внесли в теплое помещение. Температура льда до того, как он растает,
1) не изменится, так как вся энергия, получаемая льдом в это время, расходуется на
разрушение кристаллической решетки
2) не изменится, так как при плавлении лед получает тепло от окружающей среды, а
затем отдает его обратно
3) повысится, так как лед получает тепло от окружающей среды, значит, его
внутренняя энергия растет, и температура льда повышается
4) понизится, так как при плавлении лед отдает окружающей среде некоторое
количество теплоты
А8. Как изменяется температура кипения жидкости от начала кипения до полного выкипания жидкости?
1. Повышается. 2. Понижается. 3. Остается неизменной.
А9. На рисунке приведен график зависимости температуры твердого
Какова удельная теплоемкость вещества этого тела?
1) 0,125 Дж/(кгC)
2) 0,25 Дж/(кгC)
3) 500 Дж/(кгC)
t, С
тела от отданного им количества теплоты. Масса тела 4 кг.
400
300
200
0
100 200 Q, кДж
4) 4000 Дж/(кгC)
А10. Два стальных шара упали с одной и той же высоты. Первый упал в песок, а второй, ударившись о камень, отскочил вверх и был пойман рукой
на некоторой высоте. У какого шарика внутренняя энергия стала больше?
1. У первого.
2. У второго.
3. У обоих одинаковая.
А11. Какое утверждение о взаимодействии трех изображенных
на рисунке заряженных частиц является правильным?
1)
2)
3)
4)
+
1
–
–
2
3
1 и 2 отталкиваются, 2 и 3 притягиваются, 1 и 3 отталкиваются
1 и 2 притягиваются, 2 и 3 отталкиваются, 1 и 3 отталкиваются
1 и 2 отталкиваются, 2 и 3 притягиваются, 1 и 3 притягиваются
1 и 2 притягиваются, 2 и 3 отталкиваются, 1 и 3 притягиваются
А12. Какими носителями электрического заряда создается ток в металле?
1) только ионами
2) электронами и ионами
3) только электронами
А13. Необходимо измерить силу тока в лампе и напряжение на ней. Как следует включить по отношению к лампе амперметр и вольтметр?
1)
2)
3)
4)
амперметр и вольтметр последовательно
амперметр и вольтметр параллельно
амперметр последовательно, вольтметр параллельно
амперметр параллельно, вольтметр последовательно
А14. Для исследования зависимости силы тока, протекающего через проволочный резистор от напряжения на нем, была собрана электрическая цепь,
представленная на фотографии.
Чему равно удельное сопротивление металла, из которого изготовлен резистор, если длина его равна 25 м, а площадь его поперечного сечения 1 мм2?
1) 0,016 Ом∙ мм2 /м
2) 0,1 Ом∙ мм2 /м
3) 0,4 Ом∙ мм2 /м
4) 2,5 Ом∙ мм2 /м
А15. Чему равно полное напряжение на участке цепи с последовательным соединением двух проводников, если на каждом из них напряжение 5 В?
1
0
2
2,5 В
3
5В
А16. Два резистора включены в электрическую цепь
изображенных на схеме?
1)
U1 =
1
U2
4
2)
U1 = 4U2
3) U1 = 2U2
10 В
4
6 Ом
3 Ом
V1
последовательно. Как соотносятся показания вольтметров,
V2
4)
U1 =
1
U2
2
А17. При силе тока в электрической цепи 0,3 А сопротивление лампы равно 10 Ом. Мощность электрического тока, выделяющаяся на нити лампы,
равна
1
0,03 Вт
2
0,9 Вт
3
3 Вт
4
30 Вт
А18. Источник света неправильной формы S отражается в плоском зеркале ab. На каком рисунке верно показано изображение S1 этого источника в
зеркале?
1)
2)
S
a
3)
S
a
b
S1
4)
S
a
b
S1
b
S
a
S1
b
S1
А19. Маленькая лампочка освещает экран через непрозрачную перегородку с круглым отверстием радиуса 0,2 м. Расстояние от лампочки до экрана в
4 раза больше расстояния от лампочки до перегородки. Каков радиус освещенного пятна на экране?
1
0,05 м
0,2 м
2
3
0,8 м
4
20 м
А20. Какой из лучей: 1, 2, 3 или 4 является продолжением светового луча S после преломления его в линзе L
L
1
S
2F
F
F
2F
2
4
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
3
Вариант 2
А1. В жидкостях частицы совершают колебания возле положения равновесия, сталкиваясь с соседними частицами. Время от времени частица
совершает «прыжок» к другому положению равновесия. Какое свойство жидкостей можно объяснить таким характером движения частиц?
1)
малую сжимаемость
2)
текучесть
3)
давление на дно сосуда
4)
изменение объема при нагревании
А2. На столе под лучами Солнца стоят три одинаковых кувшина, наполненных водой. Кувшин 1 закрыт пробкой, кувшин 2 открыт, а стенки
кувшина 3 пронизаны множеством пор, по которым вода медленно просачивается наружу. Сравните установившуюся температуру воды в этих
кувшинах.
1)
в кувшине 1 будет самая низкая температура
2)
в кувшине 2 будет самая низкая температура
3)
в кувшине 3 будет самая низкая температура
4)
во всех трех кувшинах будет одинаковая температура
А3. Как изменяется внутренняя энергия кристаллического вещества в процессе его плавления?
1
увеличивается для любого кристаллического вещества
2
уменьшается для любого кристаллического вещества
3
для одних кристаллических веществ увеличивается, для других – уменьшается
4
не изменяется
А4. При какой влажности воздуха человек легче переносит высокую температуру воздуха и почему?
1)
при низкой, так как при этом пот испаряется быстро
2)
при низкой, так как при этом пот испаряется медленно
3)
при высокой, так как при этом пот испаряется быстро
4)
при высокой, так как при этом пот испаряется медленно
А5. Весной при таянии льда в водоеме температура окружающего воздуха
1)
2)
3)
4)
А6.
уменьшается
увеличивается
не изменяется
может увеличиваться или уменьшаться
На рисунке изображен график нагревания,
кипения и конденсации жидкости. Какой
участок графика соответствует нагреванию
жидкости ?
1. АВ.
2. ВС.
3. CD.
4. DE.
5. EF.
6. FG.
А7. В Отсутствие теплопередачи объем газа увеличился. При этом
1)
2)
3)
4)
температура газа уменьшилась, а внутренняя энергия не изменилась
температура газа не изменилась, а внутренняя энергия увеличилась
температура и внутренняя энергия уменьшились
температура и внутренняя энергия увеличились
А8. Сколько воды можно нагреть от 0 до 100 градусов, количеством теплоты, выделившимся при сгорании 1 кг дизельного топлива?
теплота сгорания дизельного топлива 42000кДж/кг. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг*°С.
1. 1 кг.
2. 10 кг.
3. 100 кг.
4. 1000 кг.
А9. На рисунке представлен график зависимости температуры от
массой 1 кг. Какое количество теплоты получил свинец за 10
78000Дж 2) 29150 Дж
времени для процесса нагревания слитка свинца
мин нагревания?
3) 26000Дж 4) 13000 Дж
А10. Два стальных шара упали с одной и той же высоты.
отскочил вверх и был пойман рукой на некоторой высоте. У
1. У первого.
2. У второго.
Первый упал в песок, а второй, ударившись о камень,
какого шарика внутренняя энергия стала больше?
3. У обоих одинаковая.
А11. Два одинаковых легких шарика, заряды
нитях. Заряд одного из шариков указан на
ситуации, когда заряд 2-го шарика
1)
А
2)
Б
которых равны по модулю, подвешены на шелковых
рисунках. Какой(-ие) из рисунков соответствует(-ют)
отрицателен?
3)
ВиС
4)
А, В и С
А12. Какими носителями электрического заряда создается ток в водном растворе соли?
1)
только ионами
Удельная
2)
3)
электронами и ионами
только электронами
I, мА
А13. При увеличении напряжения U на участке электрической цепи
(см. рисунок). Электрическое сопротивление на этом участке цепи
1)
2 Ом
2)
0,5 Ом
3)
6
4
2
0
2 мОм
4)
сила тока I в цепи изменяется в соответствии с графиком
равно
1 2 3 U, B
500 Ом
А14. Для исследования зависимости силы тока, протекающего через проволочный резистор, от напряжения на нем была собрана электрическая цепь,
представленная на фотографии.
Насколько необходимо увеличить напряжение для увеличения силы тока на 0,22 А?
1
1,1 В
2
2,2 В
3
3,3 В
4
4,4 В
А15. Чему равно полное напряжение на участке цепи с последовательным соединением двух проводников, если на каждом из них напряжение 5 В?
1 0
2 2,5 В
3 5В
4 10 В
8 Ом
2 Ом
А16. Два резистора включены в электрическую цепь
вольтметров, изображенных на схеме?
V1
1)
U1 =(1/4) U2
2)
U1 = 4U2
3)
U1 = 2U2
4)
последовательно. Как соотносятся показания
V2
U1 = (1/2)U2
А17. Длина константанового провода 10 м, площадь поперечного сечения 2,0 мм2. Чему равно электрическое сопротивление такого провода?. Удельное
сопротивление константана 0,5 Ом∙мм2/м
1)
0,025 Ом
2)
0,4 Ом
3)
2,5Ом
4)
10 Ом
А18. При силе тока в электрической цепи 0,4 А сопротивление лампы равно 25 Ом. Мощность электрического тока, выделяющаяся на нити лампы,
равна
1
0,04 Вт
2
0,4 Вт
3
4 Вт
40 Вт
4
А19. Маленькая лампочка освещает экран через непрозрачную перегородку с круглым отверстием радиуса 0,2 м. Расстояние от лампочки до экрана в
4 раза больше расстояния от лампочки до перегородки. Каков радиус освещенного пятна на экране?
1
0,05 м
2
0,2 м
3
0,8 м
20 м
4
А20. Продолжением какого из лучей 1, 2, 3 или 4 является луч S после преломления его в линзе L
2F
1
S
S
2
2F
3
F
4
F
2F
1)1
Ответы:
№ вопроса
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
А11
А12
А13
А14
А15
А16
А17
А18
А19
А20
2) 2
3) 3
Вариант 1
2
3
4
1
1
3
1
3
3
1
4
3
3
3
4
4
2
3
3
2
4) 4
Вариант 2
2
3
1
1
1
1
3
3
3
1
4
1
4
2
4
1
3
3
3
2