КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
4
1
Моё
лето.
Рисован
ие на
тему.
1
Виды
деятельности,
форма работы
5
6
Цвета спектра.
Цветовой круг.
Основные и
составные цвета.
Теплые и холодные
цвета в живописи.
Композиция.
Формат.
Восприятие
произведений
искусства.
Мультимедийная
презентация «Лето в
картинах русских
художников».
Художники В.А.
Серов, И.Е. Репин
Эвристическая
беседа с опорой на
учебник (с. 4-7) и
мультимедийную
презентацию.
Художественный
анализ произведений
изобразительного
искусства.
Индивидуальное
выполнение рисунка
на заданную тему.
Планируемые результаты обучения
Освоение
предметных
знаний и умений
7
Универсальные учебные
действия (УУД)
8
Мы рисуем осень
Овладевают
Познавательные: осуществлять
понятиями: цвета
поиск необходимой информации о
«теплые» и
произведениях живописи;
«холодные»,
самостоятельно выполнять
«основные» и
творческое задание.
«составные»,
Регулятивные: учиться работать в
«цвета спектра».
определенной последовательности;
Научатся
анализировать собственную
правильно
деятельность на уроке.
разводить и
Коммуникативные: расширить
смешивать
навыки общения; обсуждать
акварельные
индивидуальные результаты
краски;
художественно-творческой
высказывать
деятельности.
суждения о
Личностные: развитие
картинах
эстетических чувств на основе
знакомства с выдающимися
произведениями изобразительного
искусства
Творческая,
исследовательская,
проектная
деятельност
ь учащихся
(внеурочная)
Домашнее
задание
Календарные сроки
9
10
11
Рисунок на
тему «Я
рисую лето».
Практ
ически
й
(рису
нок)
В тетради
(с. 6-9)
или в
мультиме
дийном
приложен
ии
«Дорисуй
картину.
Пейзаж»
(программ
а Paint)
12
Факт
3
Основное
содержание темы,
термины и
понятия
План
Тип урока
1
Комбинированный
2
№ урока
Количество часов
Тема
Формы контроля
2 класс
13
1
3
Осень –
пора
грибная.
Рисован
ие с
натуры
1
Комбинированный
Художес
твенновыразит
ельные
средства
живопис
и: цвет,
мазок.
Рисован
ие с
натуры
Комбинированный
2
Художественновыразительные
средства живописи:
цвет, мазок.
Гармония теплых и
холодных цветов.
Цветовой контраст.
Фактура. Живопись
мазками. Икебана –
искусство создания
букетов.
Художники и их
картины: О.Ренуар,
А.Куприн.
Мультимедийная
презентация
«Осенний букет.
Искусство икебаны»
Эвристическая
беседа с опорой на
учебник (с 8-9) и
мультим.
презентацию.
Художественный
анализ произведений
искусства.
Самостоятельная
работа
Познакомятся со
средствами
художественной
выразительности.
Научатся
выбирать
художественный
материал,
подходящий по
фактуре цветов;
видеть
гармоничные
цветовые
сочетания;
аккуратно
выполнять рисунки
красками
Восприятие
произведений
искусства.
Художественновыразительные
средства живописи
и графики. Линия и
пятно. Цветовой
фон.
Геометрические
фигуры. Ось
симметрии. Грибы в
живописи и
графике.
Конструктивное
построение грибов.
Грибы съедобные и
ядовитые
Эвристическая
беседа с опорой на
учебник (с 10-11) и
мультимедийную
презентацию.
Художественный
анализ произведений
изобразительного
искусства.
Индивидуальная
работа по созданию
рисунка на заданную
тему
Познакомятся со
средствами
художественной
выразительности.
Научатся
выбирать
художественный
материал,
подходящий по
фактуре цветов;
видеть
гармоничные
цветовые
сочетания;
аккуратно
выполнять рисунки
красками
Познавательные: овладеть
приемами работы различными
живописными материалами;
наблюдать, сравнивать,
анализировать и сопоставлять
предметы и их геометрические
формы.
Регулятивные: понимают
поставленную учебную задачу;
самостоятельно ставят цель
предстоящей творческой работы;
обдумывают замысел и
последовательность выполнения
рисунка.
Коммуникативные: уметь
совместно рассуждать и находить
ответы на вопросы, формулировать
их; анализировать творческие
работы одноклассников.
Личностные: эстетическое и
эмоциональное восприятие
окружающего мира,
произведенийискусства
Познавательные: овладеть
приемами механического
смешивания цветов; осуществлять
анализ цветовой палитры
изображаемых грибов.
Регулятивные: проговаривают
последовательность выполнения
работы; вырабатывают
способность различать способ и
результат действия.
Коммуникативные: уметь строить
понятное монологическое
высказывание, совместно
рассуждать и находить ответы на
вопросы, формулировать
собственное мнение; участвовать в
обсуждении произведений
изобразительного искусства.
Личностные: эстетическое
восприятие окружающего мира,
произведений искусства
Рисунок на
тему
«Осенний
букет»
Практ
ическ
ий
(рису
нок)
Рисование с
натуры
грибов
(муляжи) в
тетради (с 45, 14-15)
Практ
ическ
ий
(рису
нок)
5
«Сыплю
тся с
дерева
листья
поблекш
ие…»
1
1
Комбинированный
4
Теплые и холодные
цвета. «Вливание»
цвета в цвет.
Правила рисования
осеннего листочка.
Осенние краски.
Линия симметрии.
Научить передавать
в рисунке форму,
общее
пространственное
положение,
основной цвет
простых предметов.
Эмоциональноэстетическое
восприятие
произведений
изобразительного
искусства. Картина
И.Э. Грабаря
«Рябинка»
Эвристическая
беседа об
изменениях в
природе осенью с
опорой на учебник (с
12-13) и
мультимедийное
приложение.
Групповой анализ
произведений
изобразительного
искусства об осени
(с 38-39).
Индивидуальное
выполнение рисунка
осеннего листочка с
построением линии
симметрии
Познакомятся с
правилами
получения
составных цветов с
теплыми и
холодными
оттенками.
Научатся
правильно работать
акварельными
красками; рисовать
с натуры осенние
листья (передавать
форму и колорит
листьев);
использовать в
рисунке
выразительные
возможности
акварели
Эвристическая
беседа с опорой на
учебник (с 14-19) и
мультимедийную
презентацию.
Художественный
анализ произведений
изобразительного
искусства.
Индивидуальная
работа по созданию
рисунка на заданную
тему.
Узнают о цветовом
и тоновом
контрастах; имя
художника А.И.
Куинджи, 1-2 его
картины. Научатся
высказывать
суждения о картине
и выражать свое к
ним отношение;
работать простым
карандашом при
построении
композиции
рисунка
Познавательные: овладеть
приемами механического
смешивания цветов; осуществлять
анализ цветовой палитры
изображаемых осенних листьев.
Регулятивные: проговаривают
последовательность выполнения
работы; вырабатывают умение
различать способ и результат
действия.
Коммуникативные: строить
понятное монологическое
высказывание, совместно
рассуждать и находить ответы на
вопросы, формулировать
собственное мнение; участвовать в
обсуждении произведений
искусства.
Личностные: эстетическое
восприятие окружающего мира,
произведений искусства;
понимание значения красоты
природы и произведений искусства
для человека
Познавательные: осуществлять
анализ цветовой палитры
изображаемых осенних деревьев;
строить композицию.
Регулятивные: проговаривают
последовательность выполнения
работы; вырабатывают умение
различать способ и результат
действия.
Коммуникативные: уметь строить
понятное монологическое
высказывание, совместно
рассуждать и находить ответы на
вопросы, формулировать
собственное мнение; участвовать в
обсуждении произведений
искусства.
Личностные: эстетическое
восприятие окружающего мира,
произведений искусства;
понимание значения красоты
природы и произведений искусства
для человека
Творческая
работа:
рисунок с
натуры
осеннего
листочка с
передачей
формы и
цвета
Практ
ическ
ий
(рису
нок
осенн
его
листо
чка)
Наблюден
ие за
изменения
ми в
природе; в
мультиме
дийном
приложен
ии
«Рассади
цветы»
Рисунок
осеннего леса
(композиция
в карандаше)
Практ
ическ
ий
(рису
нок)
Задание в
тетради (с
2-3)
1
7
Констру
кция
предмет
ов.
Художес
твенное
констру
ировани
еи
дизайн.
1
Комбинированный
Осень.
Музыка
дождя.
Рисован
ие на
тему.
Комбинированный
6
Художественновыразительные
средства живописи.
Цветовой и
фоновый контрасты.
Приемы работы с
различными
художественными
материалами и их
выразительные
средства.
Восприятие
произведений
искусства.
Мультимедийная
презентация
Художественный
анализ произведений
изобразительного
искусства.
Индивидуальная
работа в цвете над
рисунком на
заданную тему.
Узнают о цветовом
и тоновом
контрастах в
живописи.
Научатся
применять
цветовые
контрасты в своей
работе;
высказывать
суждения о
картинах и
выражать свое к
ним отношение;
работать
художественными
материалами
Конструкция
предметов.
Разнообразие форм
предметного мира.
Геометрические
тела.
Конструктивное
построение
цилиндра. Линия
симметрии. Декор и
декорирование.
Профессия
дизайнера
Эвристическая
беседа с опорой на
учебник ( с 20-21) и
мультимедийную
презентацию.
Художественный
анализ произведений
изобразительного
искусства.
Индивидуальная
работа
Познакомятся с
правилами
конструктивного
построения
цилиндра. Научатся
высказывать
суждения о
конструкциях
различных
предметов быта и
архитек-туры;
декорировать
предметы
цилиндрической
формы
Познавательные: осуществлять
анализ цветовой палитры
изображаемых осенних деревьев;
овладеть приемами работы
различными художественными
материалами.
Регулятивные: проговаривают
последовательность выполнения
работы; вырабатывают умение
различать способ и результат
действия.
Коммуникативные: уметь строить
понятное монологическое
высказывание, совместно
рассуждать и находить ответы на
вопросы, формулировать
собственное мнение; участвовать в
обсуждении произведений
искусства.
Личностные: понимание значения
красоты природы и произведений
искусства для человека
Познавательные: перерабатывать
полученную информацию и
ориентироваться в своей системе
знаний; отличать новое от уже
известного с помощью учителя.
Регулятивные: определяют
последовательность действий;
умеют работать самостоятельно и
анализировать собственную
деятельность.
Коммуникативные: уметь
формулировать собственное
мнение и рассуждать о дизайне.
Личностные: развитие
способности эмоциональноценностного отношения к
искусству и окружающему миру;
самостоятельности в поиске
решения творческих задач
Рисунок
осеннего леса
(живописное
решение
рисунка)
Практ
ическ
ий
(рису
нок);
фрон
тальн
ый
опрос
Декорирован
ие предмета
простой
геометрическ
ой формы
(баночки или
пластиковой
бутылочки)
Практ
ическ
ий
(поде
лка)
Задание в
тетради (с
10-11)
1
9
Осенний
натюрмо
рт.
Рисован
ие с
натуры
1
Комбинированный
Осенние
подарки
природы
. Лепка.
Комбинированный
8
Материалы для
скульптуры и их
роль в создании
выразительного
образа. Основные
темы скульптуры.
Изображение на
плоскости и в
объеме. Способы
передачи объема.
Выразительность
объемных
композиций.
Мультимедийная
презентация «Жанр
натюрморта в
творчестве
И.Машкова»
Эвристическая
беседа с опорой на
учебник (с 22-25) и
мультимедийную
презентацию.
Художественный
анализ произведений
изобразительного
искусства.
Индивидуальная
работа на заданную
тему
Познакомятся с
определением
жанра
«натюрморт»;
материалами для
скульптуры;
способами
передачи объема в
скульптуре.
Научатся
высказывать
суждения о
картинах и
выражать к ним
отношение;
работать с
пластилином;
создавать
объемный предмет
Натюрморт как
жанр
изобразительного
искусства.
Восприятие
произведений
искусства. Свет,
тень собственная,
тень падающая,
блик, рефлекс.
Фактура. Цвет в
натюрморте.
Способы нанесения
мазков. Худ
ожественные
материалы.
Мультимедийная
презентация
«Художник Илья
Машков»
Эвристическая
беседа с опорой на
учебник (с.26-31) и
мультимедийную
презентацию.
Художественный
анализ произведений
изобразительного
искусства.
Индивидуальная
работа по созданию
рисунка на заданную
тему
Познакомятся с
определением
понятий:
«натюрморт»,
«свет», «блик»,
«тень», «рефлекс»,
«фактура».
Научатся
передавать в
рисунке форму,
объем, фактуру и
цвет предметов;
пользоваться
языком
изобразительного
искусства;
пользоваться
художественными
материалами
Познавательные: осуществлять
поиск необходимой информации о
скульптуре; уметь пользоваться
учебником и рабочей тетрадью при
выполнении задания.
Регулятивные: определяют
последовательность действий при
работе над натюрмортом; умеют
работать самостоятельно и
анализировать собственную
деятельность на уроке.
Коммуникативные: уметь
формулировать собственное
мнение и рассуждать о
художественных особенностях
скульптурных произведений.
Личностные: овладение приемами
и техниками изобразительной
деятельности; развитие
самостоятельности в поиске
решения изобразительных задач
Познавательные: осуществлять
поиск необходимой информации о
натюрморте, истории
возникновения жанра,
иллюстраций по теме;
формулировать ход (этапы)
выполнения рисунка.
Регулятивные: определяют
последовательность действий при
работе над натюрмортом; умеют
работать самостоятельно и
анализировать собственную
деятельность на уроке.
Коммуникативные: уметь
участвовать в обсуждении
художественных произведений,
изображающих натюрморты;
анализировать и обсуждать
результаты творческой
деятельности.
Личностные: овладение
способностью к творческому
развитию; проявление авторского
стиля в рисунке
Лепка
овощей и
составление
натюрморта
Практ
ическ
ий
(поде
лка
из
пласт
илина
)
Рисунок
яблока в
цвете с
натуры
Практ
ическ
ий
(рису
нок)
Закончить
работу
1
11
Филимо
новская
игрушка
.
Декорат
ивная
работа
1
Комбинированный
Мы
рисуем
сказочну
ю
веточку.
Декорат
ивное
рисован
ие
Комбинированный
10
Русское народное
декоративноприкладное
творчество. Центры
народных
промыслов.
Искусство мастеров
Полхов-Майдана.
История развития
промысла и
традиции народных
мастеров. Приемы
рисования кистью
элементов
растительного
орнамента
Эвристическая
беседа с опорой на
учебник (с.32-33),
видеофильм,
мультимедийное
приложение к
учебнику и
наглядные пособия.
Групповой анализ
произведений
мастеров.
Индивидуальная
работа
Игрушечных дел
мастера.
Особенности
пластической
формы глиняных
игрушек,
принадлежащих
разным
художественным
промыслам.
Филимоновские
игрушки.
Мультимедийная
презентация
«Тарарушкитарарушки – это
русские игрушки»
Эвристическая
беседа с опорой на
учебник (с.36-37) и
мультимедийную
презентацию.
Индивидуальная
работа по созданию
скульптуры из
пластилина по
образцу из учебника
Познакомятся с
промыслом и
основными
традиционными
элементами
орнамента.
Научатся
выполнять
элементы росписи,
используя приемы
примакивания
кистью и тычка без
предварительного
рисунка
Познавательные: осуществлять
анализ предметов декоративноприкладного искусства,
устанавливать аналогии.
Регулятивные: умеют работать по
предложенной учителем
последовательности выполнения
рисунка.
Коммуникативные: уметь работать
в группе; высказывать свое
мнение; выслушивать мнения
своих товарищей.
Личностные: развитие
уважительного отношения к
русскому народному декоративноприкладному искусству;
самостоятельности в поиск
решения поставленных
изобразительных задач.
Мы рисуем сказку
Познакомятся с
Познавательные: осуществлять
особенностями
анализ предметов декоративнолепки игрушекприкладного искусства;
свистулек.
самостоятельно выполнять
Научатся
задание.
выполнять
Регулятивные: умеют работать по
элементы
предложенной учителем
филимоновских
последовательности выполнения
узоров;
игрушки.
высказывать свои
Коммуникативные: уметь
суждения о
высказывать свое мнение;
предметах
выслушивать мнение своих
декоративнотоварищей.
прикладного
Личностные: духовноискусства; лепить и нравственное развитие
расписывать
посредством формирования
игрушку
особого отношения к русскому
народному декоративноприкладному искусству; развитие
способности моделировать новые
образы путем трансформации
известных мотивов народного
письма
Рисование
основных
элементов
росписи
«раск
расит
ь
матре
шку
Лепка и
роспись
игрушки в
традициях
филимоновск
их мастеров
Практ
ическ
ий
(поде
лка
из
пласт
илина
)
Закончить
работу
1
13
Анимал
истическ
ий жанр.
Последо
вательно
сть
изображ
ения
животны
х
1
Комбинированный
Осенняя
сказка.
Рисован
ие по
памяти.
Комбинированный
12
Пейзаж в живописи.
Восприятие
произведений
искусства.
Художник Федор
Васильев.
Художественный
анализ картины
художника «Болото
в лесу».
Композиция. Линия
горизонта. Прием
загораживания.
Композиционный
центр картины.
Колорит картины.
Контрастные цвета.
Теплые и холодные
цвета в
изобразительном
искусстве
Эвристическая
беседа с опорой на
учебник (с.38-41) и
мультимедийную
презентацию.
Художественный
анализ произведений
изобразительного
искусства.
Индивидуальная
работа по созданию
рисунка на заданную
тему
Познакомятся с
видами
композиций; с
творчеством
художника Ф.А.
Васильева и его
картинами.
Научатся
выполнять
тематическую
композицию;
высказывать
суждения о
картинах;
самостоятельно
выбирать и
работать
живописными
материалами
Анималистический
жанр. Художникианималисты.
Материалы,
которыми работают
художники.
Рисование тушью и
пером.
Художественновыразительные
средства (линия,
штрих).
Последовательность
рисования
животных и птиц.
Мультимедийная
презентация «В.
Ватагин»
Эвристическая
беседа с опорой на
учебник (с. 42-45) и
мультимедийную
презентацию.
Индивидуальная
самостоятельная
работа
графическими
материалами
(рисунок по образцу
в учебнике, с.46-47)
Познакомятся с
творчеством
художника В.А.
Ватагина;
художественновыразительными
средствами
графики. Научатся
высказывать
суждения о
картинах;
выполнять разные
по характеру
линии; работать
тушью и перьями.
Познавательные: овладеть
приемами механического
смешивания цветов; осуществлять
анализ цветовой палитры
изображаемых осенних листьев.
Регулятивные: проговаривают
последовательность выполнения
работы; вырабатывают умение
различать способ и результат
действия.
Коммуникативные: уметь строить
понятное монологическое
высказывание, совместно
рассуждать и находить ответы на
вопросы, формулировать
собственное мнение; участвовать в
обсуждении произведений
изобразительного искусства.
Личностные: эстетическое
восприятие окружающего мира,
произведений искусства;
понимание значения красоты
природы и произведений
изобразительного искусства для
человека
Познавательные: овладеть
приемами рисования тушью и
пером; ознакомиться с понятием
«фактура».
Регулятивные: определяют
последовательность действий при
работе над рисунком; умеют
работать самостоятельно и
анализировать собственную
деятельность.
Коммуникативные: уметь
высказывать свое мнение;
выслушивать мнения своих
товарищей.
Личностные: овладение новыми
приемами и техникой
изобразительной деятельности;
развитие самостоятельности в
поиске решения различных
изобразительных задач.
Рисунок на
тему
«Осенняя
сказка».
Построение
композиции и
живописное
решение
Практ
ическ
ий
(рису
нок);
фрон
тальн
ый
опрос
Задание
с.38-39
Нарисовать
кролика,
птицу,
лисицу
графическим
и
материалами
Практ
ическ
ий
(рису
нок)
Закончить
работу
1
15
Мы
рисуем
сказочну
ю птицу.
Декорат
ивная
работа
1
Комбинированный
Искусст
во
иллюстр
ации.
Комбинированный
14
Композиция в
изобразительном
искусстве.
Искусство
иллюстрации
отражает основное
содержание
литературного
произведения.
Замысел и
художественновыразительные
средства.
Композиция.
Восприятие
произведений
искусства.
Эвристическая
беседа с опорой на
учебник (с. 48-49) и
мультимедийную
презентацию.
Книжная графика.
Индивидуальная
работа над
иллюстрацией к
любимой сказке
Познакомятся с
определением
понятия
«иллюстрация».
Научатся
передавать в
рисунке
смысловую связь
элементов
композиции;
работать
акварельными
красками;
самостоятельно
находить решения
поставленных
изобразительных
задач
Символ птицы в
устном народном
творчестве. Образ
птицы в русском
декоративноприкладном
творчестве.
Контрастные или
дополнительные
цвета. Теплые и
холодные цвета.
Влияние
дополнительных
цветов друг на
друга
Эвристическая
беседа с опорой на
учебник (с. 50-51) и
мультимедийную
презентацию.
Индивидуальная
работа над образом
сказочной птицы в
технике аппликации
Познакомятся с
названиями
сказочных птиц:
Жар-птица,
Царевна-Лебедь,
Синяя Птица.
Научатся
использовать в
рисунке пары
цветовых
контрастов;
передавать
сказочность образа
художественными
средствами
Познавательные: осуществлять
поиск необходимой информации
по теме; формулировать ход
(этапы) решения проблемного
задания; анализировать
иллюстрации.
Регулятивные: определяют
последовательность действий при
работе над иллюстрацией; умеют
работать самостоятельно и
анализировать собственную
деятельность на уроке.
Коммуникативные: уметь
высказывать свое мнение;
выслушивать мнения своих
товарищей.
Личностные: воспитание интереса
к изобразительному искусству;
формирование представления о
добре и зле на примерах из
русских народных сказок
Познавательные: осуществлять
анализ предметов декоративноприкладного искусства;
самостоятельно выполнять
задание.
Регулятивные: определяют
последовательность действий при
работе над аппликацией; умеют
работать самостоятельно и
анализировать собственную
деятельность на уроке.
Коммуникативные: уметь
высказывать свое мнение;
выслушивать мнения своих
товарищей.
Личностные: духовнонравственное развитие
посредством формирования
особого отношения к русскому
народному декоративноприкладному искусству
Иллюстрация
к русской
народной
сказке «Три
медведя»
Практ
ическ
ий
(рису
нок)
Закончить
иллюстра
цию
Придумать,
нарисовать и
украсить
сказочную
птицу по
воображению
Практ
ическ
ий
(аппл
икаци
я)
Закончить
работу
1
17
Встречае
м Новый
год.
1
1819
20
2
1
Комбинированный
Арханге
льский
рождест
венский
пряник.
Лепка.
Комбинированный
16
Праздник
Рождества.
Традиции и
современность.
Архангельский
пряник –
рождественская
козуля – настоящее
чудо Русского
Севера.
Разнообразие
пряников
(печатные,
вырубные,
свадебные,
рождественские).
Узор. Ритм.
Симметрия.
Мультимедийная
презентация
«Русское народное
творчество»
Эвристическая
беседа с опорой
на учебник (с.
52-43) и
мультимедийную
презентацию.
Индивидуальная
работа по
созданию
архангельского
пряника из
пластилина или
соленого теста
Народные традиции
встречи Рождества
и Нового года.
Карнавальные
маски из бумаги и
подручных
материалов:
художественное
моделирование и
дизайн
Эвристическая
беседа с опорой
на учебник (с.
54-55) и
мультимедийную
презентацию.
Индивидуальная
работа по
созданию
карнавальной
маски из картона,
цветной бумаги и
подручного
материала
Познакомятся лом,
элементами
росписи, приемами
рисования.
Научатся
применять приемы
народной росписи
фигурного пряника:
линии, мазки,
точки, украшать
его с помощью
налепов
Познавательные: осуществлять
анализ предметов декоративноприкладного искусства;
самостоятельно выполнять
задание.
Регулятивные: умеют работать по
предложенной учителем
последовательности выполнения
рисунка.
Коммуникативные: уметь
высказывать свое мнение;
выслушивать мнения своих
товарищей.
Личностные: духовнонравственное развитие
посредством формирования
особого отношения к русскому
народу, к труду народных
мастеров, гордость за их талант и
труд; развитие способности
моделировать новые образы путем
трансформации известных мотивов
народного письма
Познакомятся с
Познавательные: самостоятельно
назначением
выполнять задание, проявляя
карнавальных
творческую инициативу и
масок; приемами
фантазию.
работы с бумагой:
Регулятивные: определяют
скручивание,
последовательность действий при
вырезание,
работе на маской; умеют работать
сгибание и
самостоятельно и анализировать
другими. Научатся
собственную деятельность на
работать в технике
уроке.
бумажной пластики Коммуникативные: уметь
оценивать личные учебные
действия и своих одноклассников.
Личностные: овладение
различными приемами работы с
бумагой в технике обрывной
аппликации; развитие
самостоятельности в поиске
решения поставленных
изобразительных задач
Мои друзья
Лепка
пряника по
шаблону и
украшение с
помощью
налепов из
цветного
пластилина
Практ
ическ
ий
(поде
лка
из
пласт
илина
или
солен
ого
теста)
Задание с.
46
Мастерим
карнавальну
ю маску
Практ
ическ
ий
(поде
лка
из
бумаг
и)
Сделать
праздничн
ую
открытку
2122
23
24
25
26
27
28
29
2
30
31
32
33
34
35
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
«С чего начинается Родина…»