МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА» ДЛЯ 11 КЛАССА

1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
КУЛЬТУРА» ДЛЯ 11 КЛАССА
Учитель Киргизова Л. В.
№
урока
Дата
Содержание материала
В результате изучения
раздела ученик должен
знать
уметь
КолПрактическая часть
Основные виды деятельности учащихся
во
часов
Раздел 1. Художественная культура XVII - XVIII вв. – 13 часов
Базовый уровень
Знать основные вехи развития мировой и
национальной культуры, закономерности смены
основных стилей и направлений.
Знать названия и краткую характеристику новых
стилей.
Знать истоки и общность разных видов искусств,
ценности и идеалы, воплощённые в художественных
произведениях.
Контроль
Повышенный уровень
Знать новые стили и соотносить их с эпохой Возрождения как
отличительном признаке художественной культуры.
Иметь представление о культуре как искусстве жизни и
направления в искусстве Нового времени - проблема многообразия и
взаимовлияния.
Знать гомофонно-гармонический стиль в опере барокко, стиль
свободной полифонии и характерные черты музыкальной культуры
барокко, чем она отличается от музыки эпохи Возрождения
Знать понятия «классицизм», «барокко».
Знать суть реформы оперного стиля, осуществленного Глюком,
Знать характерные особенности архитектуры
черты нового стиля; значение творчества Гайдна, Моцарта,
барокко.
Бетховена в истории мировой музыкальной культуры, особенности
классического типа симфоний Гайдна.
Уметь описывать и рассказывать о произведениях
Соотносить конкретное произведение искусства с определённой
архитектуры
эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором.
Иметь первичные навыки самостоятельной
Владеть навыками поиска информации в области искусства из
исследовательской работы и самообразования в сфере различных источников (словари, справочники, энциклопедии, книги
искусства.
по истории искусств, сеть «Интернет» и др.)
Уметь определять художественные произведения
Уметь проводить сравнительную характеристику произведений
барокко по характерным особенностям, анализировать искусства разных художественных стилей.
и проявлять своё мнение в анализе произведений
Уметь анализировать произведения архитектуры с точки зрения их
изобразительного искусства.
художественной ценности; проводить самостоятельную
Описывать и анализировать знакомые
исследовательскую работу.
произведения искусства и выражать своё отношение к
ним (устно и письменно).
2
1.
2.
Введение. Художественная
культура Нового времени.
Стилевое
многообразие
искусства XVII - XVIIIвв.
2
3.
Итальянское
архитектурное
барокко
XVII века. Архитектурные
творения Ф.Б. Растрелли в
Санкт-Петербурге и его
окрестностях.
1
4.
Изобразительное искусство
барокко. П.П. Рубенс –
«король живописи».
1
Практическая работа
по
определению
художественного
образа произведения
искусства
-восприятие произведений искусства;
Тест «Культура»
-построение
причинно-следственных
связей;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры
Выделение признаков -анализ информации из различных
«Архитектурный стиль
стиля
барокко
в источников;
барокко». «Итальянское
архитектуре
-восприятие произведений искусства;
барокко».
-анализ
произведения
архитектуры, «Архитектурные творения
выделение архитектурных, декоративных
Растрелли».
и художественных признаков;
«Барокко Санкт-постановка и решение проблемы;
Петербурга. Зимний
-построение
причинно-следственных
дворец (Эрмитаж)».
связей;
-организация, планирование, контроль и
оценка собственной учебной деятельности
-восприятие произведений искусства;
Показ презентаций:
-анализ
произведения
искусства,
«Художники барокко»,
определение идейного содержания и
«Изобразительное
основных черт художественной формы;
искусство барокко».
-построение
причинно-следственных
связей;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством,
отстаивание своей точки
зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
3
5.
Архитектура классицизма
и
ампира
Западной
Европы. Художественное
наследие Франции XVII
века.
1
6.
7.
Шедевры классицизма в
архитектуре России.
Классицизм в архитектуре
Санкт-Петербурга.
2
8.
Изобразительное искусство
классицизма и рококо.
Мифологические,
1
мировой культуры
Выделение признаков -восприятие произведений искусства;
стиля классицизм в -анализ
произведения
архитектуры,
архитектуре.
выделение архитектурных, декоративных
и художественных признаков;
-построение
причинно-следственных
связей;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения
-восприятие произведений искусства;
-построение
причинно-следственных
связей;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-анализ
произведения
архитектуры,
выделение архитектурных, декоративных
и художественных признаков;
-определение и обоснование стиля
произведения искусства;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
миррой культуры;
-организация, планирование, контроль и
оценка собственной учебной деятельности
-восприятие произведений искусства;
-анализ информации из различных
источников;
Самостоятельная работа
по определению и
обоснованию стиля
архитектурного
сооружения.
Показ презентации
«Этапы русского
классицизма».
Тест «Культура
классицизма».
Показ презентации
4
исторические, религиозные
и
пейзажные
темы
произведений Пуссена.
9.
Реалистическая Живопись
Голландии и ее знаменитые
мастера.
Творчество
Рембрандта. Реализм.
1
10.
Русский портрет XVIII
века.
Мастера
скульптурного портрета.
1
-анализ
произведения
искусства,
определение идейного содержания и
основных черт художественной формы;
-построение
причинно-следственных
связей;
-постановка и решение проблемы;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения
-восприятие произведений искусства;
-анализ
произведения
искусства,
определение идейного содержания и
основных черт художественной формы;
-построение
причинно-следственных
связей;
-постановка и решение проблемы;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
миррой культуры;
-организация, планирование, контроль и
оценка собственной учебной деятельности
-восприятие произведений искусства;
-анализ
произведения
искусства,
определение идейного содержания и
основных черт художественной формы;
-построение
причинно-следственных
«Никола Пуссен».
5
11.
Музыкальная
культура
барокко. Создание оперных
школ
в
Италии.
Полифония И.-С. Баха.
Русская музыка барокко.
1
12.
Музыка
классической
Музыкальный
Моцарта
и
Бетховена.
Венской
школы.
мир
В.
Л.
ван
1
13.
Театральное
XVII -XVIIIвв.
искусство
1
связей;
-постановка и решение проблемы;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством,
отстаивание своей точки
зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры
-восприятие произведений искусства;
-построение
причинно-следственных
связей;
-постановка и решение проблемы;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством,
отстаивание своей точки
зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры;
-организация, планирование, контроль и
оценка собственной учебной деятельности
-восприятие произведений искусства;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством,
отстаивание своей точки
зрения
-построение
причинно-следственных
связей;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
Показ презентации
«Иоганн Себастьян Бах».
Показ презентации
«Великие композиторы
мира».
Контрольная работа по
разделу 1
6
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством,
отстаивание своей точки
зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры;
Раздел 2. Художественная культура XIXвека – 7 часов
В результате изучения
раздела ученик должен
Базовый уровень
Повышенный уровень
знать
Знать определение романтизма.
Знать основные направления в живописи конца XIX
века:
импрессионизм,
постимпрессионизм,
символизм.
Знать основные этапы становления русского
реалистического театра,
уметь
Уметь выполнять творческие задания.
Уметь отбирать, структурировать информационный
материал.
Уметь раскрыть тематику и специфику
художественных приемов.
Уметь выражать собственное суждение о
произведениях искусства.
Понимать специфику романтизма как несовпадение личного и
общественного, усиление психологического начала.
Знать причины появления термина «реализм» применительно к
сфере художественной культуры, сравнительные особенности
реализма и романтизма, художественные принципы реализма.
Знать и понимать эстетику импрессионизма, специфику
выразительных средств, произведения художников и музыкантов.
Знать и понимать особенности произведений архитекторов,
художников; разбираться в технике почерка.
Свободно работать с произведениями искусства.
Уметь создавать маршруты заочной экскурсии.
Уметь создавать творческие портреты композиторов, подготовка
конкурса знатоков русской музыки.
Выполнять эскизы костюмов или театральных декораций для
театра.
Подготовить радио или телепередачу об истории создания или
постановке произведения искусства.
Составить визитную карточку одного из театров 19 века.
14.
Романтизм
как
художественный
стиль
эпохи конца XVIII – начала
XIX века.
1
-восприятие произведений искусства;
-анализ информации из различных
источников;
-анализ
произведения
искусства,
определение идейного содержания и
основных черт художественной формы;
-построение
причинно-следственных
Показ презентации
«Романтизм».
7
15.
Романтическое
направление в европейском
изобразительном искусстве
XIX века.
1
16.
Реализм – художественный
стиль
эпохи.
Художественные
принципы реалистического
искусства.
1
связей;
-постановка и решение проблемы;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры;
-организация, планирование, контроль и
оценка собственной учебной деятельности
-восприятие произведений искусства;
-анализ
произведения
искусства,
определение идейного содержания и
основных черт художественной формы;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры
-восприятие произведений искусства;
-анализ информации из различных
источников;
-построение
причинно-следственных
связей;
-постановка и решение проблемы;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры;
Тест «Романтизм».
Показ презентации
«Пейзажная живопись
романтизма».
Показ презентации
«Реализм».
8
-организация, планирование, контроль и
оценка собственной учебной деятельности
17.
Изобразительное искусство
реализма.
1
18.
Реализм
в
русском
изобразительном
искусстве.
Художникипередвижники в России.
1
19.
1
Русская
музыкальная
культура. Русская музыка
романтизма. Зарождение
классической музыкальной
школы. «Могучая кучка».
Н. Римский-Корсаков и П.
Чайковский.
20.
1
Пути развития западноевропейского
театра.
Русский
драматический
-восприятие произведений искусства;
-анализ
произведения
искусства,
определение идейного содержания и
основных черт художественной формы;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения
Практическая работа -восприятие произведений искусства;
Показ презентаций
по
анализу -анализ
произведения
искусства, «Шишкин И.И.», «Серов
произведения
определение идейного содержания и
В.А.», «Художникиискусства.
основных черт художественной формы;
передвижники».
-определение
обоснование
стиля
произведения искусства;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения
-восприятие произведений искусства;
Творческая работа
-построение
причинно-следственных
«Классическая
связей;
музыкальная школа.
-сравнение
явлений
художественной
«Могучая кучка».
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения
-построение
причинно-следственных
Показ презентаций
связей;
«Государственный Малый
-сравнение
явлений
художественной
театр». Большой театр
9
театр.
культуры;
-самостоятельная
оценка
художественных явлений в
мировой культуры;
(иллюстрации).
роли
истории
Раздел 3. Художественная культура конца XIX – XX веков – 14 часов
В результате изучения
раздела ученик должен
знать
уметь
21.
Базовый уровень
Повышенный уровень
Понимать сравнительные особенности модернизма и Понимать значение театральных открытий ХХ века.
символизма, отражение модерна в произведениях
Знать имена режиссеров-новаторов и наиболее значимые
изобразительного искусства.
театральные спектакли.
Знать художественные течения модернизма в
живописи XX века.
Знать виды и жанры современного кино, телевидения,
дизайн, компьютерная графика и анимация.
Знать шедевры отечественного, мирового искусства и
имена выдающихся мастеров русской и зарубежной
живописи, графики, скульптуры, архитектуры,
музыки, театра, кино.
Уметь адекватно воспринимать и оценивать
современные музыкальные произведения.
Уметь обобщить, закрепить и систематизировать
знания о культуре последних десятилетий ХХ века.
Импрессионизм
в
западноевропейской
культуре
конца XIX – начала ХХ вв.
1
Подготовить фотовернисаж на тему «Модерн в искусстве и жизни»
Сравнить театральные системы Станиславского и Мейерхольда,
написать рецензию на одну из современных пьес современных
драматургов.
Участвовать в научно-исследовательской работе по выбранным
темам.
-восприятие произведений искусства;
«Живописцы счастья» -анализ информации из различных
художникиисточников;
импрессионисты.
-построение
причинно-следственных
Жорж Пьер Сёра (2
связей;
презентации). Клод Оскар
-сравнение
явлений
художественной
Моне. Эдгар де Га (2
культуры;
презентации).
-формулировка
своих
впечатлений,
Эдуард Мане (рисунки)
10
22.
Постимпрессионизм
и
экспрессионизм в изобразительном
и музыкальном искусстве конца
XIX – начала ХХ вв.
1
23.
Искусство символизма. Символ и
аллегория в искусстве. Символ и
миф в живописи. Символизм в
музыке. Музыка А. Скрябина.
1
24.
Художественные
течения
модернизма в живописи ХХ века.
Фовизм. Кубизм. Сюрреализм.
1
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры;
-организация, планирование, контроль и
оценка собственной учебной деятельности
-восприятие произведений искусства;
-построение
причинно-следственных
связей;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры
-восприятие произведений искусства;
-построение
причинно-следственных
связей;
-постановка и решение проблемы;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры
-восприятие произведений искусства;
-построение
причинно-следственных
связей;
-постановка и решение проблемы;
-сравнение
явлений
художественной
Тест «Импрессионизм».
Показ презентации
«Огюст Ренуар».
Показ презентаций
«Сальвадор Дали»,
«Архитектурный
модернизм».
11
25.
Архитектура: от модерна до
конструктивизма.
Мастера
и
шедевры зарубежной и русской
архитектуры.
1
26.
27.
Стили и направления зарубежного
изобразительного искусства.
2
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры
-восприятие произведений искусства;
-анализ
произведения
архитектуры,
выделение архитектурных, декоративных
и художественных признаков;
-построение
причинно-следственных
связей;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры
-восприятие произведений искусства;
-анализ информации из различных
источников;
-анализ
произведения
искусства,
определение идейного содержания и
основных черт художественной формы;
-построение
причинно-следственных
связей;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
Тест «Стили и
направления зарубежного
изобразительного
искусства».
12
28.
Мастера русского авангарда.
1
29.
Зарубежная музыка ХХ века.
Искусство джаза и его истоки.
Мюзикл.
Стилистическая
разнородность в музыке ХХ века.
1
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры;
-организация, планирование, контроль и
оценка собственной учебной деятельности
-восприятие произведений искусства;
-построение
причинно-следственных
связей;
-постановка и решение проблемы;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры;
-организация, планирование, контроль и
оценка собственной учебной деятельности
-восприятие произведений искусства;
-анализ информации из различных
источников;
-построение
причинно-следственных
связей;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-самостоят. оценка роли художественных
явлений в истории мировой культуры
13
30.
Русская музыка ХХ века. Электроакустическая музыка.
1
31.
Зарубежный театр ХХ века.
Эпический театр Б. Брехта.
1
32.
Русский
театр
ХХ
века.
Режиссерский
театр
К.
Станиславского и В. НемировичаДанченко.
1
33.
Становление и расцвет мирового
кинематографа. Синтез искусств.
1
-восприятие произведений искусства;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-формулировка
своих
впечатлений,
полученных в результате общения с
искусством, доказательное отстаивание
своей точки зрения;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры
-построение
причинно-следственных
связей;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры
-построение
причинно-следственных
связей;
-сравнение
явлений
художественной
культуры;
-самостоятельная
оценка
роли
художественных явлений в истории
мировой культуры
Контрольная работа по
разделам 2,3.
Показ презентации
«Кинематограф».
14
34.
Исследовательский проект.
1
Защита
проектов
-восприятие, анализ и оценка презентаций,
результатов исследовательских работ;
-формулировка
своих
впечатлений,
отстаивание своей точки зрения;
-оценка роли худ. явлений в истории
мировой культуры.