Урок физики по теме Электроскоп. Электрическое поле

БОУ «Андреевская основная общеобразовательная школа»
Урок физики в 8 классе
«Электроскоп. Электрическое поле»
Учитель физики –
Каталкова Татьяна Петровна
2012
Цели урока:
Обучающая – познакомить с принципом действия электроскопа,
электрометра, научить пользоваться им, ввести понятие электрического поля
Воспитывающая - продолжить формирование мировоззрения учащихся
путем ознакомления с новым видом материи- электрическим полем.
Развивающая – способствовать развитию мышления, познавательного
интереса, практических навыков, умения выделять главное.
Оборудование: электроскоп, электрометр, линейка, эбонитовая и стеклянная
палочки, карточки для рефлексии
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания.
Вопросы для обсуждения:
-Что такое электризация тел?
- Какие два вида зарядов существуют?
- Какой заряд имеет эбонитовая палочка, потертая о шерсть? А шерсть как
при этом зарядится?
- Как взаимодействуют одинаково заряженные тела?
- Как взаимодействуют разноименно заряженные тела?
(На доске записаны предложения с пропущенными словами. Вставьте
пропущенные слова:
При натирании электризуются …тела. Эбонитовая палочка, потертая о
шерсть, заряжается, … Стеклянная палочка, потертая о шелк,
заряжается… Одноименные заряды …, а …. – отталкиваются)
Индивидуальная и групповая работа.
- работа по карточкам для слабых учащихся №944, 945, 946, 947. (с 108
Сборник по физике. Лукашик). После выполнения задания передают для
проверки соседу по парте, который проверит и оценит работу.
-для более сильных учащихся: задания по карточкам – оценить, когда
электризация играет положительную роль, когда – отрицательную.
Оценивает ответы учащихся учитель.
- двум сильным учащимся задание из книги Н.Н.Каменского «В мире
сказок и приключений или сборник задач по физике», Вологда, ВИРО,
2008., №574, №586, №591.
Обсуждение ответов учащихся из третьей группы.
- Подумаем на такой вопрос: Почему полированную мебель протирают
сухой тряпочкой, а мебель, покрытую масляной краской – влажной?
3. Новый материал.
Рассмотрим таблицу «Основные этапы развития науки об электричестве».
Попытаемся определить тему урока (Тема урока – Электроскоп.
Электрическое поле).
Существуют приборы, с помощью которых можно определить
наэлектризованность тел: это электроскоп и электрометр. Проделаем
эксперимент: коснемся эбонитовой палочкой, потертой о шерсть
электрометра. Мы убеждаемся, что стрелка электрометра отклонится.
Объясним, почему это происходит.
Вывод:
с
помощью
электроскопа
и
электрометра
выявили
наэлектризованность тел.
Эксперимент №2. Если к положительно заряженному электрометру
поднести тело одноименного заряда, то стрелка отклонится больше, если
эбонитовую палочку – то угол отклонения стрелки уменьшится.
Вопросы к учащимся:
-Чем отличаются эти приборы от других известных вам приборов? ( нет
единиц измерения, шкалы, нуля, максимального значения)
-Для чего применяют эти приборы? ( для определения наэлектризованности
тел)
-Как разрядить прибор? ( коснуться рукой)
Предлагаю учащимся по учебнику прочитать об проводниках и
непроводниках электрических зарядов, привести примеры.
Демонстрация опыта: подносим наэлектризованное тело к стержню
электрометра,
не касаясь его. Учащиеся наблюдают, что стрелка
электрометра отклоняется
-Как же зарядился прибор, ведь тело находилось от него на расстоянии?
В соответствии с текстом учебника учитель дает определение электрического
поля, рассказывает о его свойствах.
Вывод: электрическое поле реально существует, хотя мы не видим, не
ощущаем его.
Вывод: Электрическое поле заряженного тела действует с некоторой силой
на всякое тело, оказавшееся в этом поле. Вблизи заряженных тел создаваемое
поле сильнее, а вдали слабее.
4. Закрепление материала.
-Как можно обнаружить электрическое поле?
-.Действует ли электрическое поле на незаряженные тела?
- Почему в корпус электрометра стрелка вставлена в пластмассовую пробку?
5. Оценивание учащихся.
Домашнее задание: п 27, 28 (учебник Физика 8), таблица «Проводники,
изоляторы, полупроводники электричества».
Индивидуальное задание одному ученику – решить кроссворд и по
ключевому слову определить тему следующего урока.