Тема урока: « Алюминий и его соединения»

Тема урока: « Алюминий и его соединения»
Цели и задачи:
Образовательная - выявление и оценка степени овладения системой
знаний и комплексом навыков и умений об амфотерных элементах и их
соединениях на примере алюминия, готовности учащихся успешно
применять полученные знания на практике;
Развивающая – развитие критического мышления, самостоятельности
и способности к рефлексии, обеспечении системности учения;
Воспитательная – воспитание положительной мотивации учения,
правильной самооценки и чувства ответственности.
Тип урока – применение знаний по теме.
Оборудование: ПК, алюминиевая фольга, алюминиевая ложка и проволка,
алюминиевая банка.
Схема урока:
1 стадия-Стадия вызова (задания по нахождению сходства изображения,
решение анаграмм, блеф- игра « Верите ли вы?»)
2 стадия – Усвоение знаний (работа с информационной моделью химических
свойств алюминия.; выполнения лабораторного опыта по изучению
амфотерности алюминия, работа с деформированными текстами по
составлению генетических рядов металлов, проблемный опыт по получению
амфотерного гидроксида алюминия.
3стадия-Рефлексия (графический диктант с самоконтролем, письменное
задание – рекламное объявление об алюминии или вопрос для интервью у
алюминия.
1 стадия (10 минут)
Задание 1
Что объединяет эти изображения? (ложка, фольга, чаша, проволока)
Ответ- алюминий.
Задание 2
Анаграммы
ЛЕРУОГД
HМИЙЕКР
ИКСОЛОДР
ДДРОООВ
ЛЙМИНИАЮ
УГЛЕРОД
КРЕМНИЙ
КИСЛОРОД
ВОДОРОД
АЛЮМИНИЙ
1
Ответ: Алюминий (остальные элементы неметаллы); «Алюмен» - лат.
Квасцы, которые в древности использовали для крашения тканей.
Задание 3
Блеф- игра « Верите ли вы?»
1) Алюминий не пропускает солнечные и тепловые лучи? (Фольга на
окнах отражает тепловые, но пропускает солнечные лучи.)
2) Алюминиевая посуда- признак низкого достатка?
( Алюминиевую посуду называли посудой бедняков, т.к. этот металл
способствует развитию старческого атеросклероза. При приготовлении
пищи в такой посуде алюминий частично переходит в организм, где и
накапливается.
А в 19 веке на императорских приёмах алюминиевая посуда была самой
престижной. Наполеон 3 устроил однажды банкет, на котором особо
почётным гостям выдавались алюминиевые ложки и вилки. К тому же
только у сына Наполеона 3 была алюминиевая погремушка.)
3) Есть то, что одновременно объединяет и отличает Францию и
Республику Коми?
(Объединяет: одинаковые территории и залежи бурого боксита; отличает:
Коми – сокровищница для алюминиевой промышленности.)
4) После окончания школы за отличную учёбу и поведение Вас могут
премировать алюминиевой кружкой?
( Сейчас нет, а вот раньше стоимость алюминия превосходила стоимость
многих драгоценных камней. К примеру, Д.И. Менделееву среди других
подарков из золота и платины преподнесли чашу из алюминия.)
2 стадия (25 минут)
Какова же тема урока?
Учащиеся - « Алюминий и его соединения» - на доске.
Учитель- « Номер 13! Счастливый или нет?» Почему? ( Порядковый
номер алюминия 13 в ПСХЭ)
Цели и задачи занятия - формулируют учащиеся (запись)
1) Положение алюминия в ПСХЭ (3 период, 3 группа главная подгруппа)
2) Электронная формула (AL +13 ))) )
2
283
3) Физические свойства ( серебристо- белый металл, плотность= 2,7 г/см3; Т
пл= 660, пластичен, легко вытягивается в проволоку, электропроводен, не
коррозирует за счёт оксидной плёнки)
4) Химические свойства (информационная схема)
5) Нахождение в природе, получение ( в свободном виде, в виде соединений схема17 стр 127)
6) Применение. ( сплавы, коллекция «Алюминий»)
Информационная схема
Простые вещества {+ O2, + HaL, + S}
АL
Сложные вещества {+ H2O, +кислоты, + щёлочи, соли, оксиды
металлов}
Лабораторный опыт (т/б)
AL + HCL= ALCL3 + H2
} выделение водорода
AL + NaOH = NaALO2 + H2
Вывод: Алюминий реагирует и с кислотами и со щелочами с выделением
водорода.
Задание
Найдите соответствие между реагентами и продуктами реакции (ЕГЭ)
1 AL + O2
A ALCL3+ H2
2 AL + H2O
Б AL (OH) 3 + H2
3 AL + CL2
B ALCL3
4 Al + NaOH
Г AL2O3
5 AL+ HCL
Д NaALO2 + H2
Ответ
1
2
3
4
5
3
Г
Б
В
Д
А
Лабораторный опыт.
AL (OH) 3- амфотерное соединение (АМФОС- « реагирует и с тем и с
другим») (Амфибия—земноводное, ведущее двойной образ жизни – и на
суше и в воде; амфора – сосуд, совмещающий кувшин и вазу; амфитеатр –
арена и зрительный зал)
2AL (OH) 3 +6 HCL = 2ALCL3 + 6H2O
AL (OH) 3 + NaOH = Na [AL (OH) 4] + H2O
Осадок
раствор тетрагидроксоалюминия
Вывод: Соединения алюминия обладают амфотерными свойствами.
3 стадия (5 минут)
Графический диктант(+ -)
1
2
3
4
5
Вопрос
Встречается в
свободном виде
Легкий металл
Реагирует с кислотами и
щелочами
Подвергается коррозии
Восстанавливает
металлы из оксидов
Ответ
+
+
+
_
+
Домашнее задание
1) П.42 стр 130 в.4 , 8 – обязательная часть
Индивидуальная часть:
2) Составьте текст рекламы алюминия или изделий из него.
3) Составьте цепочку превращений с алюминием и осуществите её
4
Анаграммы
ЛЕРУОГД
HМИЙЕКР
ИКСОЛОДР
ДДРОООВ
ЛЙМИНИАЮ
УГЛЕРОД
КРЕМНИЙ
КИСЛОРОД
ВОДОРОД
АЛЮМИНИЙ
Информационная схема
Простые вещества {+ O2, + HaL, + S}
АL
Сложные вещества {+ H2O, +кислоты, + щёлочи, соли, оксиды
металлов}
Задание
Найдите соответствие между реагентами и продуктами реакции
1 AL + O2
A ALCL3+ H2
2 AL + H2O
Б AL (OH) 3 + H2
5
3 AL + CL2
4 Al + NaOH
5 AL+ HCL
B ALCL3
Г AL2O3
Д NaALO2 + H2
Графический диктант(+ -)
1
2
3
4
5
Вопрос
Ответ
Встречается в
свободном виде
Легкий металл
Реагирует с кислотами и
щелочами
Подвергается коррозии
Восстанавливает
металлы из оксидов
6