Раздел - Экономическое воспитание младших школьников

Раздел - Экономическое воспитание
младших школьников
Сегодня много разговоров о рынке, рыночных отношениях. Они
охватили все общество, в том числе семью и школу. Безусловно, становление
и развитие рыночной экономики в России ставит перед школой серьезную
задачу в области целенаправленной работы по экономическому воспитанию
подрастающего поколения, от решения которой зависит будущее нашего
государства.
Рынок предъявляет к человеку большие требования: своеобразного
трудового образца жизни, сформированности таких качеств личности, как
самостоятельность, деловитость, организованность, добросовестность др.
Экономические знания необходимы не только тем, кто хочет стать
бизнесменом. Элементарная экономическая образованность на пользу
каждому человеку. Без нее невозможно наладить свою жизнь, свой быт и т.п.
Исходя из этого в воспитательной работе нашей школы, мы отводим особое
место
экономическому
воспитанию
младших
школьников.
Сегодня ученик младших классов должен знать, что такое деньги, с чего
складывается бюджет семьи и школы, что такое цена товара, от чего она
зависит,
как
создается
богатство
и
каковы
его
источники.
И, конечно, работа в области экономического воспитания младших
школьников требует использования при подаче материала разнообразных
технологий.
Цель программы
Главная цель программы "Мир экономики" —
познакомить учащихся младшего и среднего школьного возраста
с основными экономическими понятиями и показать ценность
образования,
его
необходимость
для
квалифицированного
выполнения любой работы, будущего профессионального выбора
и успешного участия в жизни общества.
Изучение рыночной системы социально-экономических отношений с
учетом российской национальной специфики, знания, умения и навыки,
полученные на занятиях, готовят школьников к пониманию важных аспектов
современной жизни, к активному участию в индивидуальной и коллективной
трудовой деятельности.
Обоснование программы
В успехах школьного образования заинтересовано все общество:
политические и общественные лидеры, деятели образования и представители
деловых кругов, ученые, методисты, учителя, родители, сами учащиеся. В
динамично изменяющемся современном мире требования, предъявляемые
рынком труда к молодым специалистам — вчерашним выпускникам школы,
постоянно
повышаются.
закономерностей,
Последовательное
достоинств
и
недостатков
изучение
основных
рыночной
экономики,
предпринимательства, менеджмента в стенах школы поможет учащимся
справиться с задачами и трудностями, которые ожидают их в реальной
"взрослой" жизни.
Задачи программы
Программа рассматривает:
 базовые экономические понятия, с которыми учащиеся имеют дело в
повседневной жизни;
 ключевые
экономические
концепции,
закладывающие
основу
дальнейшего социально-экономического образования учащихся;
 основные положения экономики семьи, микрорайона, города, региона,
страны, а также международные экономические взаимоотношения.
Учащиеся получат возможность
• развивать практический опыт, необходимый для работы в небольших
группах;
• участвовать в различных деловых играх и мероприятиях, в том числе
соревновательного характера;
• учиться принимать решения, учитывая те или иные экономические
аспекты и факторы;
• анализировать информацию, излагать свою точку зрения и вести
дискуссию;
• осознать важность образования в их сегодняшней и завтрашней жизни.
Темы программы:
НАШИ СЕМЬИ – 1 класс
НАШ МИКРОРАЙОН – 2 класс
НАШ ГОРОД – 3 класс
НАШ РЕГИОН – 4 класс
Все темы программы раскрывают три основные роли полноправного
члена общества: ЛИЧНОСТЬ, ПРОИЗВОДИТЕЛЬ и ПОТРЕБИТЕЛЬ.
Развитие
ЛИЧНОСТИ
включает
в
себя
умение
разработать
характеристику собственных потенциальных возможностей, способность
принимать решения и брать на себя ответственность, стремление к
сотрудничеству и, в конечном итоге, достижение поставленной цели.
ПРОИЗВОДИТЕЛЬ учится понимать важность и ценность работы,
узнает о множестве видов работ, выполняемых людьми, о разнообразии
профессий и специальностей, об ответственности за качество работы, об
уровне требований, предъявляемых работодателем.
ПОТРЕБИТЕЛЬ учится принимать решения о разумном и выгодном
распределении ограниченных ресурсов.
Пространством, в котором каждый человек реализует себя как
личность, производитель и потребитель, является общество. Программа
"Мир
экономики"
показывает
учащимся,
как
расширяется
понятие
"общество" от группы конкретных людей до населения города, страны и
мира. Участие в программе дает возможность понять, какую роль играет
каждый человек в экономических отношениях.
Чтобы успешно существовать и функционировать в экономической
системе, необходимы определенные навыки. Они, в основном, заключаются
в СПОСОБНОСТИ ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ и в ГОТОВНОСТИ К
РАБОТЕ. Способность к принятию решений состоит в умении логически
мыслить и анализировать различные ситуации, а также в понимании ответственности за сделанный выбор. Готовность к работе подразумевает
наличие у человека способности адаптироваться на рабочем месте и
подчиняться определенным требованиям работодателя.
1 класс
Тема: "Наши семьи"
Программа "Наши семьи" является первым "шагом" ребят младшего
школьного возраста в мир экономики. Впереди — знакомство с тем, как
живут и развиваются "Наш микрорайон", "Наш город", "Наш регион".
Цели программы "Наша семья"
 Определить понятие "семья".
 Познакомиться с потребностями семьи.
 Показать разницу между словами "хочу" и "надо".
 Выяснить, где можно получить необходимое и желаемое.
 Рассмотреть виды работы, выполняемой
представителями различных профессий.
 Развить представление о взаимодействии и
взаимозависимости людей внутри и вне семейных
отношений.
 Подчеркнуть роль образования в приобретении профессии
и успешной карьере.
№
1
Тема
Чудесное
место
для жизни
Цели
Обзор занятий
Часы
В ходе занятий
ребята
смогут
определить,
что
значит
«семья»,
понять, как члены
семьи живут и
работают вместе,
получить
представление
о
взаимозависимости
членов семьи
Школьники узнают, в
чем сходство и различие
семей и как члены семей 3 часа
трудятся, чтобы создать
«чудесное место для
жизни»
2
3
4
В ходе занятий Школьники знакомятся
ребята
смогут с
потребностями
3 часа
Слова «хочу» определить
обычной семьи
и «надо»
разницу
между
словами «хочу» и
«надо»
В ходе занятия
ребята
смогут
Где найти то, определить
что должны потребности
и
хотят обычной
семьи,
иметь семьи научиться
«читать» план и
распознавать
символы,
служащие
для
обозначения
различных
объектов,
выяснить,
где
можно
получить
необходимое
и
желаемое.
Пользуясь
планом,
школьники узнают, где
можно
получить 3 часа
необходимое
и
желаемое.
В ходе занятий
ребята смогут дать
определение слову
«профессия»,
выявить,
какую
работу выполняют
представители
различных
профессий – члены
их семей и люди,
живущие
по
соседству.
Школьники
узнают,
какова
взаимосвязь
между
работой, 3 часа
выполняемой членами
семей,
и
удовлетворением
их
потребностей.
Как
работают
наши семьи
2 класс
Тема: "Наш микрорайон"
Программа "Наш микрорайон" является вторым "шагом" ребят младшего
школьного возраста в мир экономики. Ему предшествовало изучение того,
как живут и работают "Наши семьи". Впереди - знакомство с тем, как функционируют и развиваются "Наш город", "Наш регион".
Цели программы "Наш микрорайон":
 Познакомить
учащихся
с
такими
понятиями,
как
"общество", "правительство", "налоги".
 Представить разнообразные профессии и специальности,
востребованные
на
предприятиях
и
учреждениях
микрорайона.
 Получить
представление
о
производстве,
основах
товарооборота, торговли и циркуляции денег.
 Продемонстрировать роль денег и банков.
 Научить
принимать
"грамотные"
решения,
учитывая
экономические последствия выбора.
 Подчеркнуть роль образования в приобретении профессии
и успешной карьере.
№
1
Тема
Цели
Обзор занятий
Часы
В ходе занятий Школьники узнают, как
ребята смогут
живет
и
работает
Как работает
общество, и получат 3 часа
-познакомиться с представление
общество
о
понятием
взаимодействии
его
«общество»,
членов на примере
группы
людей,
-узнать, как люди населяющих
живут и работают микрорайон.
вместе,
-получить
представление
о
возможностях
в
выборе профессий.
2
Кондитерская
фабрика
3
В ходе занятий Школьники испытают
дети смогут:
себя
в
роди
3 часа
производителей.
-познакомиться с Работая индивидуально
такими понятиями, или
в
небольших
как
группах, они «освоят
«производство»,
производственный
«товар», «брак»,
процесс»
и
изучат
различные
способы
-научиться
производства.
различать
индивидуальный и
конвейерный
способы
производства.
В ходе занятий Школьники узнают о
дети смогут:
роли правительства, об
Роль
услугах, которые оно 3 часа
правительства -определить, что представляет обществу,
такое
и о налогах, которые
общественные
предназначены
для
услуги, а также оплаты этих услуг.
места и предметы
общественного
пользования,
-осознать
роль
правительства
в
обществе,
-выяснить, каковы
источники налогов
и
их
предназначение.
4
5
Дерево
решений
Путешествие
рубля
В ходе занятий Школьники
пройдут
ребята смогут:
все этапы принятия
решения
(от 2 часа
-на
практике постановки проблемы
изучить процедуру до
рассмотрения
принятия решений, возможных
последствий)
и
в
-осознать разницу результате
смогут
между
определить,
как
индивидуальными использовать
и коллективными пустующее помещение,
решениями,
разместив там «новое
дело»,
приносящее
-понять, что все пользу всему обществу.
вместе и каждый в
отдельности, мы
несем
ответственность за
выбранное
решение.
В ходе занятия Школьники узнают о
ребята смогут:
роли денег и банков в
1 час
обществе.
-понять
разницу
между торговлей и
бартером,
-выяснить,
как
происходит обмен
товарами
или
услуг на деньги,
получат
представление
о
банках
и
о
циркуляции денег
в
современном
обществе.
3 класс
Тема: "Наш город"
Программа "Наш город" является третьим "шагом" ребят младшего
школьного возраста в мир экономики. Ему предшествовало изучение того,
как живут и работают "Наши семьи" и "Наш микрорайон". Впереди —
знакомство с тем, как функционируют и развиваются "Наш регион".
Цели программы "Наш город":
 Познакомить учащихся с некоторыми предприятиями и
учреждениями, функционирующими в городе.
 Представить
разнообразные
специальности,
востребованные
профессии
на
и
предприятиях
и
учреждениях города.
 Развить представление о том, какие умения и навыки
необходимы
для
квалифицированного
выполнения
различных работ.
 Продемонстрировать
роль
предприятий
и учреждений
в жизни города и горожан.
 Подчеркнуть роль образования в приобретении профессии
и успешной карьере.
№
1
Тема
Цели
В ходе занятий ребята
смогут познакомиться
Мы строим с понятиями: "город",
дом
"специализация",
"специальность",
"проект", "размер",
"масштаб", получить
представление о
профессии и
специальностях
строителей, а также о
Обзор занятий
Часы
Школьники узнают,
как
планируется
и
осуществляется
городское
строительство,
изучат
и
некоторые
строительные
3 часа
некоторых навыках,
необходимых в
строительстве, оценят
значение
планирования и
проектирования для
городского
хозяйства.
2
3
В ходе занятий ребята
смогут познакомиться с
Мы строим важнейшими
город
понятиями
"планирование",
"городское хозяйство",
"городская зона",
обсудить важность
планирования застройки
города для его
экономического
развития, понять
некоторые принципы
размещения различных
сооружений и
взаимосвязи
предприятий разного
профиля.
В ходе занятий ребята
смогут понять
значение газеты как
Мы
выпускаем источника
информации, средства
газету
передачи новостей и
обмена мнениями,
узнать, какими
знаниями и умениями
должен обладать
журналист,
познакомиться с
профессиями,
необходимыми в
газетном деле.
В ходе занятий ребята
смогут определить,
специальности.
Школьники узнают о
важности
3 часа
планирования
для
экономического
развития
города
выступят
и
в
роли
специалистов
по
планированию
городского
хозяйства.
Школьники
узнают,
какую роль в жизни
общества
средства
играют
массовой
информации,
в
частности, газеты.
Школьники узнают, что
3 часа
4
5
какие этапы включает в
Мы
открываем себя открытие
ресторана, разработать
ресторан
план действий, которые
помогут открыть
ресторан,
привлекательный для
посетителей и выгодный
для владельца,
выяснить, какой
персонал нужен для
успешной работы
ресторана.
нужно предпринять для 3 часа
В ходе занятия ребята
смогут
Мы идем в
познакомиться с
банк
понятиями "вклад",
"ссуда", "выручка",
"процент",
определить
основные
направления работы
банков, узнать о
специальностях
банковских
служащих, провести
простейшую
банковскую
операцию.
Школьники получат
открытия и успешной
работы
как
предприятия,
привлечь
и
удержать клиентов и
тем самым обеспечить
процветание дела.
представление о роли
банков в жизни
общества.
2 часа
4 класс
Тема: "Наш регион "
Программа "Наш регион" — четвертый "шаг" ребят среднего
школьного возраста в мир экономики. Ему предшествовало знакомство с
экономикой "Наших семей", "Нашего микрорайона", "Нашего города". Все
это станет шагом, ведущим к новым горизонтам и возможностям в
увлекательном, полном риска, успеха и личной инициативы мире
экономических отношений.
Цели программы "Наш регион":
 Представить
ресурсы,
необходимые
для
про-
изводства товаров и услуг в различных отраслях
хозяйства.
 Познакомить
природными
учащихся
и
с
расположением,
экономическими
условиями
регионов страны.
 Развить
представление
предприятие.
о
том,
как
работает
 Продемонстрировать
роль
и
взаимодействие
предприятий на региональном и межрегиональном
уровнях.
 Подчеркнуть роль образования в приобретении
профессии и успешной карьере
№
1
2
Тема
Цели
Ресурсы
региона
В ходе занятий Школьники
ребята смогут:
познакомятся
с
понятием
«регион», 3 часа
-познакомиться с узнают,
как
экономической
предприятия
концепцией
используют
ресурсы
«ресурсы»,
при
производстве
продукции.
-определить, какие
ресурсы требуются
для производства
товаров,
Обзор занятий
Часы
-выяснить,
как
взаимодействуют
предприятия.
получат
Изучаем наш В ходе изучения Школьники
темы школьники представление
о
регион
смогут:
природных
и 3 часа
экономических
-познакомиться с условиях региона, в
понятиями
котором
живут,
и
«население»,
рассмотрят,
как
«природные
экономика
региона
условия»,
связана с экономикой
«экономические
страны.
условия»,
-выяснить, какие
товары
производятся
в
регионе,
-определить, какие
предприятия
действуют
в
регионе.
3
Мы
принимаем
решения
В ходе занятий по Школьники узнают, как
теме
ребята принимаются решения,
3 часа
смогут:
обусловленные
экономическими
-познакомиться с условиями.
понятиями
«доходы»,
и
«расходы»,
-выявить
особенности
процесса
обсуждения
проблемы
и
принятия решений
в сфере бизнеса.
4
В ходе изучения Школьники узнают, как
темы
ребята принимаемые решения
Как работает смогут:
влияют
на
работу 3 часа
предприятие
предприятия
и
-познакомиться с получение прибыли.
экономическим
понятием
«прибыль»
и
«убытки»,
-узнать о цене
принимаемых
решений,
-определить типы
доходов
и
расходов
предприятия.
5
Путешествие
товара
В ходе изучения Школьники узнают, как 2 часа
темы школьники товары поступают на
смогут:
рынок,
сравнят
экономические
-выяснить,
как возможности регионов,
происходит
обсудят,
как
движение
денег используются местные
между
ресурсы
при
предприятиями и производстве товаров.
потребителями,
-определить, какие
ресурсы
нужны
для производства
того или иного
товара,
-узнать, в каких
регионах
есть
ресурсы
для
производства
определенных
товаров,
-понять,
как
различные
предприятия
и
регионы
взаимодействуют
при производстве
товаров.
Счастливый случай по вопросам экономики (3 класс).
Задачи игры: дать детям возможность показать знания по вопросам экономики,
воспитывать культуру взаимоотношений.
Класс оформлен плакатами, ребусами по теме: «Экономика», организована выставка
настольных экономических игр.
Игре предшествовала подготовительная работа – ребята составляли кроссворды на
экономическую тематику. В зале находятся зрители.
Звучит музыка
. Ведущий:
Спросите вы у школьника;
Что значит экономика?
Ответит он, что правит бал
Там биржа, банк и капитал.
Нам знанья эти всем нужны
И этим знаньям нет цены.
Итак, начинаем игру «Счастливый случай». (Представление команд. Ведущий
представляет членов команд. Ребята рассказывают о том, чем они любят заниматься и кем
они думают стать в будущем)
1 гейм
Дальше - дальше
(за 30 сек. Ответить на большее количество вопросов)
1 команда.
1. Вещи, сделанные на продажу (товар).
2. Денежная единица Англии (фунт).
3. Плата за пользование кредитом или денежной ссудой (процент).
4. Вклад в банке (депозит).
5. Выдача в долг денег или товара (кредит).
6. Денежная единица Японии (иена).
7. Учреждение, где заключается сделки (биржа).
8. Разорившийся предприниматель (банкрот).
9. Лицо или учреждение, которые дают в долг деньги или товары (кредитор).
10. Основная единица какой-либо страны (валюта).
2 команда
. 1. Изменение цены валюты или акции на бирже (курс).
2. Ценная бумага (акция).
3. Посредник по заключению сделок на бирже (брокер).
4. Денежная единица Беларуси (рубль).
5. Денежное выражение стоимости товара (цена).
6. Информация о товарах и видах услуг с целью привлечения к ним внимания (реклама).
7. Денежная единица европейских стран (евро).
8. Публичная продажа (аукцион).
9. Учреждение, где хранятся деньги и осуществляются операции с ними (банк).
10. Занятие, которое приносит доход (бизнес).
2 гейм
«Темная лошадка»
(Вопросы задают литературные герои)
1. Буратино : Каким бы словом вы назвали процесс описанный мною в считалочке?
1,2,3,4,5 – начинаю я менять.
Гимнастическую палку
Поменяю на скакалку,
А скакалку на машинку,
А машинку на картинку,
А картинку на стекляшку,
А стекляшку на бумажку,
Ну а с нею, так и быть,
Полагается водить.
(Бартер).
2. Золушка: Как вы думаете, кто быстрее станет безработным, я или мачехины
дочки? Почему?
3. Король из сказки «Бременские музыканты»: Какой закон экономики и государства
нарушили разбойники? (не платили налоги).
(Звучит «Песня Разбойников» из мультфильма «Бременские музыканты»)
4. Молодой паренек: Благодаря чему пошел мой успешный торг?
Фрагмент из мультфильма «как старик корову продавал?» по стихотворению С.
Михалкову.
Ведущий:
Кто хочет свой товар продать,
тот с нею должен подружиться.
И будут так товар хвалить,
Что долго он не залежится.
Вы, конечно, догадались, что речь идет о рекламе.
(Инсценирование – реклама школьных принадлежностей).
3 гейм
«Ты – мне, я - тебе»
(Члены команд задают вопросы друг другу)
Это: а) ребусы
б) закончи пословицу (тема труда, бережливости и т.п.)
в) замени букву в слове, чтобы получилось слово на экономическую тематику
танк – банк поход – доход
Лиза – виза повар – товар
4 гейм
«Золотой бочонок»
Выиграет тот, кто даст первый и правильный ответ.
В семье Белок отец работает лесным электриком, его зарплата 120 тыс. рублей, мама –
медсестра, получает 95 тыс. рублей. Дедушке платят пенсию 73 тыс. рублей. Старший
брат учиться в лесной академии и получает стипендию 37 тыс. рублей. Ну и на двоих
малышей выплачивается пособие в размере 25 тыс. рублей.
- Какой месячный доход семьи?
- Какова сумма расходов семьи, если на продукты питания тратиться – 60 тыс. рублей на
обновки – 45 тыс. рублей на лесной трамвай – 10 тыс. рублей на оплату дупла – 15 тыс.
рублей
- Может ли семья в этом месяце купить маме новую шубку за 200 тыс. рублей?
Подведение итогов игры. Награждение победителей.
Путешествие в Страну Увлечений (2 класс).
Задачи:
- стимулировать желание учеников рассказывать взрослым, сверстникам о своих
интересах, увлечениях;
- повышать интерес к экономике;
- формировать умение мастерить, прививать трудолюбие;
- учить организованности, слаженности в работе;
- воспитывать культуру взаимоотношений.
Этому занятию предшествовала подготовительная работа. Ребята с помощью учителя,
родителей, старших товарищей организовали выставку «Мир увлечений».
Работали с энциклопедической литературой. Писали сочинение на тему: «Мое любимое
занятие».
В классе ребята сидят по группам.
Звучит музыка (фонограмма «маленькая страна»)
(На доске изображение ворот со словами ХОББИ и ДОСУГ. Также записаны пословицы:
Без дела жить –
Только небо коптить.
Маленькое дело – лучше большого
Безделья.
Умелые руки не знают скуки).
- Сегодня мы отправимся в путешествие по замечательной стране – стране Увлечений. Мы
познакомимся с жителями этой страны, их интересами. Узнаем какой же он, увлеченный
человек? А чтобы попасть нам в эту страну, нужно открыть замок, ключом к которому
будут ответы на вопрос: Что такое хобби? Что такое досуг?
(Ребята отвечают – замок открывается).
- Жители страны Увлечений живут под такими девизами: (чтение и объяснение смысла
пословиц)
- Итак, чем же может быть увлечен человек? Ответом на этот вопрос является наша
выставка «Мир увлечений».
Ученица – экскурсовод: Вашему вниманию представлена выставка, которая рассказывает
о наших увлечениях, увлечениях наших родителей, друзей и знакомых.
(Представлены работы: поделки из дерева, изделия из соломки, глиняные игрушки, мягкие
игрушки, сделанные своими руками, игрушки из бумаги, куклы, машинки, большое место
отведено коллекциям открыток, марок, значков).
Во время экскурсии по выставке отмечалась польза занятием тем или иным делом. Ребята
показали, что они не только имеют любимое занятие, но и стараются узнать как можно
больше о предмете своих увлечений. (Откуда пришли куклы? Почему футбол так
называется? И т.п.). мальчик из 6 класса рассказал, как он собирал коллекцию
автомобилей.
В нашем городе Дружбы есть:
Ул. Кукольная
Ул. Спортивная Ребята рассказывают о своих интересах.
Ул. Коллекционеров Задают вопросы друг другу.
Ул. Гурманов - жители этой улицы предложили игру «Здоровое питание» (разложить
картинки с изображением продуктов питания в 3 конверта в зависимости от пользы
организму в их употреблении.)
На ул. Словесной ребята играли в разнообразные игры со словами.
Бульвар Художников.
Так как наш класс с художественным уклоном, большинство ребят увлечены рисованием.
И они знают, что можно сделать с простым листом бумаги. (стихотворение «Вот бумаги
листок…»)
В своем путешествии мы попали на площадь «Танцевальную». В классе есть ребята,
посещающие хореографический кружок. (Дети танцуют вальс).
Наш город Дружбы – город умелых, трудолюбивых жителей, готовых заинтересовать
своим делом других. Сейчас мы в этом убедимся.
(Работа в группах).
1 группа – Вязальный цех
2 группа – Конструкторское бюро
3 группа – Фабрика народных промыслов
4 группа – кафе «Веселый звонок»
проводиться практическая работа в группах .ребята изготовили аппликацию, игрушки из
яичной скорлупы, кисточки для шарфа и шапки, бутерброды.
Занятие закончилось презентацией групп. И совместным чаепитием с пирогами,
приготовленными мамами.
КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ:
«ТЫ И ТВОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ»
Цель: дать учащимся представления о профессиях, помочь выявить способности к
определённому виду деятельности.
Эпиграфы:
«Истинное сокровище для людей - умение трудиться» (Эзоп)
«Будем трудиться, потому что труд это отец удовольствия»
(Стендаль)
«Тот, кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смолоду
понял, что хлеб добывается только в поте лица, тот способен к подвигу,
потому что в нужный день и час у него найдётся воля его выполнить и силы
для этого» (Жюль Верн)
Вступительное слово учителя
В мире существует более 50 тысяч профессий. Как найти среди них свою? Сколько из них
мы себе более или менее представляем? На что ориентироваться? На вопрос: «Кем ты
хочешь стать после школы?» -старшеклассники не всегда могут ответить. А между тем
проблема выбора профессии очень серьёзна. Особенно сегодня, когда наше общество
вступило в рыночные отношения. От человека всё в большей степени требуются высокий
профессионализм, готовность быстро приспосабливаться к новым явлениям
общественной и экономической жизни. Резко возрастает интенсивность труда, требующая
повышенной выносливости. Что же нужно для тог чтобы сделать свой профессиональный
выбор? Чтобы выбрать своё дело не методом «тыка», а разумно, нужно для начала
разобраться в своих собственных, говоря психологическим языком, установках. Сейчас я
расскажу об основных типах профессиональной деятельности человека. Во многих станах
пытались и пытаются создать классификацию профессий. В нашей стране принято
пользоваться классификацией профессора Е.А. Климова. Его классификация делит все
профессии на 5 основных типов:
I.Человек-природа. Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с
объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы (ветеринар, агроном,
гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда животные и растения, почва и воздушная среда - природа.
2. Человек-техника. Это могут быть пилоты, водители, матросы, электромонтёры, слесари
и т.д., использующие технические устройства.
3. Человек-человек. Тут для специалиста предметом труда является другой человек, а
характерной чертой деятельности - необходимость воздействия на других людей. К
такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист и продавец.
4. Человек-знаковая система. Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности,
должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор. Это
бухгалтеры, учёные, операторы ЭВМ, люди, работающие в лабораториях, научных
центрах.
5. Человек-художественный образ. Людей этого типы отличает наличие живого образного
мышления, художественная фантазия, талант.
Вот вам приблизительные требования к человеку, выбравшему определённый тип
деятельности. И это только общие требования. Необходимо взвесить и оценить свои
способности, помнить, что с возрастом способности к обучению снижаются. Если
автоматизм управления автомобилем у 10-летних вырабатывается за 4 часа, то у взрослых
- за 50 часов.
Но кроме способностей необходимо учитывать и свои интересы. Идеальное совпадение
способностей и интересов это и есть призвание. А ведь сколько людей всю жизнь
занимаются нелюбимым делом: кто-то ради денег, кто-то по привычке, кто-то просто
потому, что когда-то не очень серьёзно отнёсся к собственному выбору. Сегодня
попытаемся честно оценить свои способности, желания и возможности при выборе
будущей профессии. Прежде всего надо считаться с физическими способностями. По
данным социологов, буквально единицы соотносят своё здоровье с выбором профессии.
Остальные просто не принимают его во внимание и делают первую ошибку.
При выборе профессии часто имеет место фактор престижности. Но оглядка на
престижность не самый верный принцип выбора, поскольку престижность сродни
поветрию, моде. А это явление, как известно, очень не постоянное.
Правильнее было бы, ориентируясь в мире профессий, решить для себя, что для вас самое
важное в будущем, что вы считаете совершенно необходимым для себя: размеренную,
спокойную работу или постоянные командировки, экспедиции, независимость и
самостоятельность, творчество или выполнение четко определённых обязанностей. Но не
нужно понимать так, что творчество - хорошо, а исполнительность - плохо. В каждой
профессии есть свои особенности. Важно определиться в главном, т.е. понять, какие из
качественных сторон профессий для вас важны, а какими можно и пренебречь.
Проанализируй профессию, которую, возможно, вы уже выбрали или только склоняетесь
к выбору. Ответьте на 9 вопросов честно и серьёзно. Напишите свои аргументы в пользу
выбранной профессии, а потом посмотрите на них со стороны, как будто вас убеждает
кто-то другой. Отнеситесь к тексту критически, действительно ли выбор обоснован.
Видны ли в нём знания профессии, оценка своих возможностей? Попробуйте
покритиковать текст, может быть даже переубедить «собеседника». И не поддавайтесь
эмоциям, при решении таких важных задач они бывают неподходящими помощниками.
Если вы ответите серьёзно на вопросы, я думаю, это поможет вам в профессиональном
выборе.
1. Какое значение имеет данная профессия для общества?
2. Какой труд - автоматизированный, механизированный или ручной в ней используется?
3. Назовите объект труда, конечный результат работы.
4. Охарактеризуйте условия работы, режим труда.
5. Назовите приблизительно заработную плату специалистов данной профессии.
6. Предполагает ли данная профессия интенсивное общение с людьми?
7. Существуют ли к данной профессии медицинские противопоказания?
8. Какими личными качествами должен обладать представитель этой профессии?
9. Где можно её получить?
Я предлагаю двум ребятам подойти к доске и написать в колонку одному положительные
качества профессии, стать на минутку оптимистом, другому - все отрицательные качества
профессии, отнестись к данной профессии достаточно скептически. А вы, ребята, также
попытайтесь помочь им. Итак, к примеру, очень популярная в наше время профессия
журналиста. Проверим, насколько реально мы можем её оценить, каков уровень
осведомлённости о ней.
Оптимист:
работа имеет огромное общественное значение;
высокая зарплата;
встреча с интересными людьми;
командировки, дающие возможность многое увидеть;
использование современной техники.
Скептик:
трудности, связанные с устройством на работу;
частые командировки, осложняющие личную жизнь;
трудности получения образования (например, наличие печатных работ);
большая ответственность;
нервные перегрузки;
ненормированный рабочий день; k
постоянное общение с людьми.
Тест «Профпригодность»
Итак, с выбором мы как будто немного прояснили ситуацию. Теперь давайте проведём
тестирование и узнаем, к какому типу профессии вы склонны, а какой вид деятельности
вам противопоказан. Ответьте на следующие вопросы:
1. Новогодняя ночь для тебя - лучшее время, чтобы: а) выспаться;
б) посмотреть телевизор вместе с семьёй; в) оказаться в кругу друзей.
2. Из трёх подарков ты предпочёл бы:
а) удочку, набор для вышивания;
б) коньки или лыжи;
в) турпутевку или билет на интересное представление.
3. Отправляться в путешествие лучше всего: а) в одиночку;
б) с семьёй или друзьями;
в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей.
4. Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то:
а) почувствовал бы полную свободу;
б) занялся бы поиском выхода или каким-нибудь делом;
в) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх.
5. В своё свободное время ты любишь:
а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;
б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьём или вязанием, ходить в
походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор;
в) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях
и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино...
Подсчитайте количество набранных баллов, учитывая, что ответы на вопрос с буквой «а»
оцениваются 1 баллом, «б» - 2, «в» - 3 баллами.
Если вы набрали от 5 до 8 баллов - советуем подумать о профессии, где вам не придётся
общаться с большим числом людей (продавец, учитель, журналист и психолог в данном
случае не очень подходят). Зато исследовательская деятельность или работа в
охотохозяйстве, лесничестве, зверопитомнике или на собственной ферме, специальность
программиста, слесаря или токаря, профессия бухгалтера, оператора ЭВМ вполне будут
приемлемы для вас, поскольку ваши ответы показывают, что вы цените тишину, не
любите шумных, незнакомых компаний. Вы чуть-чуть стеснительны и замкнуты, встречи
с незнакомыми людьми вам доставляют беспокойство.
Если вы чаще ставили галочки возле буквы «б» и набрали от 8 до 12 очков, то считайте вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые
прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и спокойно
обходитесь без общения длительное время. Выбор профессии здесь практически не
ограничен!
Ну а если в вашем активе от 12 до 15 очков, снова задумайтесь над выбором: стоит ли вам,
человеку общительному, легко вступающему в контакт, отказываться от возможности
иметь интересную профессию менеджера, агента по рекламе, коммерческого директора,
продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В вас огромный потенциал энергии и
сил, которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом коллег. Вам будет
тесно в маленькой лаборатории или у конвейера, охотничьем хозяйстве или мастерской.
Заключительное слово учителя
Кто-то, возможно, мечтал о карьере журналиста, а набрал всего 5 баллов, думал о
пчеловодстве, а тест напророчил карьеру артиста. Если уж никак не хочется отказываться
от мечты, займитесь самовоспитанием. Робким и застенчивым неплохо было бы побольше
общаться, а пылким, нетерпеливым, общительным - учиться внимательно случать и быть
сдержаннее. И вообще, людям любой профессии необходимо работать над собой всегда, и
тогда любая мечта станет реальностью.