РП Религия как фактор управления и власти

УТВЕРЖДАЮ
Проректор-директор ИСГТ
___________(Чайковский Д.В.
«___»_____________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ РЕЛИГИЯ КАК ФАКТОР УПРАВЛЕНИЯ И ВЛАСТИ
НА УЧЕБНЫЙ ГОД
Направление (специальность) ООП 080400 Управление персоналом
Номер кластера (для унифицированных дисциплин)_________________
Профиль(и) подготовки (специализация, программа) Управление
профессиональным развитием персонала
Квалификация (степень) бакалавр
Базовый учебный план приема 2011 г.
Курс__3_____ семестр _5___
Количество кредитов _4_
Код дисциплины ПЦ.В.2.0
Виды учебной
Временной ресурс по очной форме обучения
деятельности
Лекции, ч
36
Практические занятия, ч
36
Лабораторные занятия, ч
Аудиторные занятия, ч
72
Самостоятельная работа, ч 72
ИТОГО, ч
144
Вид промежуточной аттестации экзамен, дифзачет
Обеспечивающее подразделение кафедра философии
Заведующий кафедрой_____________
Корниенко А.А.
Руководитель ООП ________________
Ардашкин И.Б.
Преподаватель
Ардашкин И.Б
_________________
2013_г.
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания,
умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц 1, Ц2 и Ц6 основной
образовательной программы «Управление персоналом».
Таблица 1
Код
цели
1
Ц1
Ц2
Ц6
Формулировка цели
Требования ФГОС ВПО ТПУ
2
3
Формирование
знаний
о
сущности
и
содержании религии и атеизма, представлению об
основных формах их эволюции в истории;
выработка навыков понимания и использования
толерантного
отношения
(религиозной
терпимости) к персоналу
Формирование умений применения особенностей
опыта мировых и народностно-национальных
религий, а также управленческих основ
религиозных практик в области управления
персоналом
Подготовка выпускников к организационноуправленческой, информационноаналитической и предпринимательской
деятельности, обеспечивающей эффективное
управление трудовыми ресурсами и
персоналом организаций
Подготовка
выпускников
к
научноисследовательской
работе
в
области
управления персоналом организации и
трудовыми ресурсами на местном и
региональном уровне
Формирование
навыков
использования
религиозных
практик
для
эффективного
распределения трудовых ресурсов и повышения
их качества
Подготовка выпускников к управлению
процессами, нацеленных на эффективное
распределение
трудовых
ресурсов
и
повышение их качества
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Дисциплина (модуль) «Религия как фактор управления и власти» относится к
специальным дисциплинам вариативной части профессионального цикла
(ПЦ.В.2.0)
Дисциплине (модулю) «Религия как фактор управления и власти»
предшествует освоение дисциплин (ПРЕРЕКВИЗИТЫ):
Философия;
Психология;
Культурология;
отечественная история;
Основы управления персоналом;
Конфликтология
Содержание разделов дисциплины (модуля) «Религия как фактор
управления и власти» согласовано с содержанием дисциплин, изучаемых
параллельно (КОРЕКВИЗИТЫ):
Психология управленческой карьеры;
Лидерство и управление командой.
3. Результаты освоения дисциплины (модуля)
В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины (модуля)
направлено на формирование у студентов следующих компетенций
(результатов обучения), в т.ч. в соответствии с ФГОС:
Таблица 1
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении данной
дисциплины
Результаты
Составляющие результатов обучения
обучения
Ко
Владение
(компетенции из Код
Знания
Код
Умения
д
опытом
ФГОС)
Р4
Применять
профессиональные
знания в области
социальной
деятельности
(участие в
разработке и
внедрении планов
социального
развития
организации;
формирование
трудового
коллектива;
управление этикой
деловых
отношений,
конфликтами и
стрессами)
(ОК1; ОК-24)*
Р7. Применять
профессиональные
знания в сфере
управления
персоналом с
учетом мировых,
региональных,
местных и иных
(культурных,
этнических,
религиозных и др.)
особенностей
З4.12
З7.1
Владеть
современными
технологиями
управления
развитием
персонала
(управления
социальным
развитием;
организации
обучения
персонала;
организации
В.4.3
текущей деловой
оценки, в т.ч.
аттестации
персонала;
управления
деловой карьерой
и служебнопрофессиональным
продвижением
персонала;
управления
кадровыми
нововведениями);
методы и
особенности
управления
социальными
процессами и
явлениями
закономерности
и этапы
исторического
процесса
У.7.2
(ОК1; ОК-24;
ПК-66,69,70,72)*
У.7.3
разрабатывать
мероприятия по
оптимизации
режимов труда и
отдыха с
учетом требований
психофизиологии,
эргономики и
эстетики труда для
различных
категорий
персонала с учетом
мировых и
региональных,
местных и иных
особенностей
уметь понимать
сущность и
содержание
религии и атеизма
В.7.5
владеть
способностью
применять
религиозные
способы
управления
конфликтами и
стрессами
относительно
практики
управления
персоналом
З7.2
знать
особенности
психологии
религиозного
бытия мировых
и народностнонациональных
религий
уметь
использовать
основные
У.7.4
этические
религиозные
принципы в своей
жизнедеятельности
У.7.6
уметь
использовать
религиозные
способы
управления
конфликтами и
стрессами
*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций
представлена в Основной образовательной программе для соответствующего
направления.
В результате освоения дисциплины «Религия как фактор управления и
власти» студентом должны быть достигнуты следующие результаты:
Таблица 3
Планируемые результаты освоения дисциплины (модуля)
№ п/п
РД1
РД2
РД3
РД4
Результат
Знать основные положения мировых и народностно-национальных
религий;
Знать основные этические религиозные принципы, способы соблюдения
этических взаимоотношений в организации, понимать роль толерантности
(религиозной терпимости) как психологической и социальной проблем;
Уметь использовать религиозные практики для собственного личностного
роста и помощи в этом коллегам, религиозные способы управления
конфликтами и стрессами; свободно самоопределяться в качестве фактора
роста профессиональной культуры;
Применять религиозные практики для формирования моральнопсихологического климата в коллективе, способствующего наиболее
эффективному его функционированию, для психорегуляции и
самопрограммирования;
(Формулируются преподавателем на основании таблицы 2)
4. Структура и содержание дисциплины
Раздел 1. Религии как область научного знания
Лекция, семинар. Междисциплинарность предмета религии; его
отношение с другими науками. Объект исследования религии как властной
практики; методологические основания изучения религии
Раздел 2. Основные трактовки религии
Лекция. семинар. Религиозные (конфессиональные), научные,
философские трактовки религии.
Раздел 3. Психологические теории религии
Лекция, семинар. Условность выделения «психологических» теорий
религии. Становление психологии религии как отрасли религиоведения;
анализ религии в трудах В.Вундта, Т. Рибо, Т. Флурнуа, У.Джеймса,
Е.Д. Старбека, Дж. А. Леуба. Основные направления в психологии религии.
Проблемы религии в освещении психоанализа (З. Фрейд, К. Юнг),
гуманистической психологии (Э. Фромм, А. Маслоу, Р. Ассаджиоли),
бихевиоризма
(У. Кеслер,
У. Уэллс,
Д. Траут,
Б. Скиннер),
экзистенциональной психологии (Л.Бинсвангер, В.Франкл, Р.Мэй, М.Босс),
«психологии
самости»
(Э. Эриксон,
Д. Винникот,
А. Ризутто),
трансперсоналистов (С. Гроф, К. Уилбер). Компаративный подход
(М. Фортес, Дж. М. Карстерс, М. Арджайл).
Контрольная работа.
Выбор тем приведен ниже.
Раздел 4. Религии мира: становление и психология веры
Лекция, семинар. Индуизм: религия самого долгого пути. Джайнизм:
религия строгого аскетизма. Буддизм: религия среднего пути. Даосизм:
религия пассивного отношения к жизни. Конфуцианство: религия
морального самосовершенствования. Синтоизм: религия национального
превосходства. Иудаизм: религия праведности от закона. Зороастризм:
религия космологического дуализма. Христианство: религия испытания.
Ислам: религия монотеистического кредо. Сикхизм: религия добровольного
компромисса.
Раздел 5. Религиозность как властный ресурс
Лекция, семинар. Религиозное воздействие и его властная природа.
Властный ресурс: понятие, типология, функции. Становление и эволюция
религии как властного ресурса. Современная роль религиозности как
властного ресурса.
Раздел 6. Религиозные практики самоконтроля и управления
Лекция, семинар. Понятие религиозного опыта. Природа религиозного
опыта. Основные типы религиозного и мистического опыта. Измененные
(экстатические) состояния сознания. Общая характеристика и типы
измененных состояний сознания. Сущность, смысл и типы поклонения.
Проблема классификации ритуального поведения. Понятие культа и
культовой практики. Практика медитации в различных религиях и культах.
Медитация и камлание. Медитация и молитва. Сущность и типы молитвы
(прошение, исповедь, благодарение и др.).
5. Образовательные технологии
Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих
достижение планируемых результатов освоения модуля (дисциплины).
Специфика сочетания методов и форм организации обучения
отражается в матрице (см. табл 4). Перечень методов обучения и форм
организации обучения может быть расширен.
Таблица 4.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
Методы и формы
активизации
деятельности
Дискуссия
IT-методы
Командная работа
Разбор кейсов
Опережающая СРС
Индивидуальное
обучение
Проблемное обучение
Обучение на основе
опыта
ЛК
х
х
Виды учебной деятельности
Семинар
СРС
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
* - Тренинг, ** - Мастер-класс
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1. Виды и формы самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов включает текущую и творческую
проблемно-ориентированную самостоятельную работу (ТСР).
Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний
студента, развитие практических умений и включает:
 работу с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных
источников информации по индивидуально заданной проблеме курса;
 опережающую самостоятельную работу;
 изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
 подготовку к зачету;
Творческая самостоятельная работа включает:


6.2.
подготовка курсовой работы;
углубленное исследование вопросов по тематике практических занятий.
Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
Контрольная работа
В качестве контрольной работы студентам предлагается выполнить
реферат. Реферат пишется на листах формата А4. Объем реферата должен
быть не менее 18 страниц рукописного или печатного текста (размер шрифта
14 при компьютерном наборе текста), из них 3 страницы – оформление
реферата в соответствии с нормами ГОС (1 стр. – титульный лист, 2 стр. –
оглавление или план, последняя страница реферата – список использованной
литературы).
Тему реферата следует выбирать по двум последним цифрам в
зачетной книжке. Если это число больше 24 – то вариант определяется как
сумма двух последних цифр.
Методические указания к написанию реферата
Написание рефератов должно способствовать закреплению и
углублению знаний, а также выработке навыков самостоятельного мышления
и умения решать поставленные перед студентом задачи. Содержание
выполненной работы дает возможность углубить уровень знания изучаемой
проблемы, показать знание литературы и сведений, собранных студентом,
выполняющим реферативные работы.
Существует определенная форма, которой должен придерживаться
студент, выполняющий работу. Реферат должен иметь титульный лист, на
котором на верхней части пишется название учебного заведения, кафедры,
имя, отчество и фамилия студента, курс, группа, факультет, затем посередине
название темы исследования, с правой стороны фамилия и инициалы, а также
ученая степень и звание научного руководителя.
Внизу титульного листа – город и год написания работы.
Работа включает список литературы и оглавление.
Список литературы должен включать, главным образом, новейшие
источники: действующие законы и нормативные акты, монографии, статьи,
учебники, другие первоисточники по проблемам дисциплины. Особое
внимание уделяется периодической печати, которая отражает проблематику,
затронутую в реферате.
При написании работы обязательны ссылки на используемые
источники, статистические материалы, что придает работе основательность,
научную ориентацию.
Объем работы должен быть в пределах печатного листа, что означает
18-24 страницы машинописного текста.
Реферат дает возможность не только убедиться в уровне знаний
студентов по изучаемому предмету, но, что не менее важно, установить
склонность студентов к научно-исследовательской работе. Рефераты могут
быть представлены на конкурс НИРС университета или для участия в
студенческих конференциях.
Темы индивидуальных заданий:
Философия религии в прошлом и современности.
История религии и религиоведение.
Психология и социология религии.
Свободомыслие в истории и нападки на свободную мысль.
Федеральный Закон РФ «О свободе совести и о религиозных объединениях» 1997
года.
6. Мыслители прошлого о религии.
7. Священная книга христиан.
8. Народностно-национальные религии и их вклад в культуру человечества.
1.
2.
3.
4.
5.
9. Древние религии Индии.
10. Иудаизм в современной жизни еврейского народа.
11. Джайнизм, особенности вероучения.
12. Сиксизм, особенности вероучения.
13. Парсизм: первая религия единобожия.
14. Религия и общество в прошлом и современности.
15. Психология веры.
16. Конфуцианство и даосизм в культуре Китая.
17. Синто.
18. Возникновение монотеизма как мировоззрение зарождающейся цивилизации.
19. Православие: особенности вероучения.
20. Протестантизм: особенности вероучения.
21. Буддизм.
22. Ислам.
23. Католицизм: особенности вероучения.
24. Экуменистические тенденции в современной религиозной практике.
25. Психология верующего православного.
26. Терпимость в современной религии.
Тематика курсовых работ:
1. Религии как система властных отношений.
2. Религиозные практики как способ самоконтроля человека.
3. Религиозные способы формирования толерантности .
4. Властные истоки религии в психоаналитической концепции З.Фрейда.
5. Психологическая природа религии в глубинной психологии К.Юнга.
6. Проблемы религии в освещении гуманистической психологии (Э.Фромм,
А.Маслоу, Р.Ассаджиоли).
7. Бихевиористские концепции религии (У.Кеслер, У.Уэллс, Д.Траут).
8. Экзистенциональный подход в психологии религии (Л.Бинсвангер,
Р.Мэй, М.Босс).
9. Религия как поиск смысла существования (логотерапия В.Франкла).
10."Психология самости" о религии (Э.Эриксон, Д.Винникот, А.Ризутто).
11.Трансперсональная психология религии С.Грофа.
12.Компаративный подход к изучению религии (М.Фортес, Дж.М.Карстерс,
М.Арджайл).
13..
14.Конфессиональное и секулярное в религиозных практиках осмысления
природы власти.
15.Религиозный подход к анализу религии (психологическая экзегетика,
пастырская психология, пастырская психотерапия).
16.Христианская психология о происхождения и сущности человека.
17.Проблемы общения в религиозном свете
18.Любовь в христианской психологии.
19.Одиночество как фактор религиозного осмысления.
20.Религия как способ преодоления отчуждения.
21.Религиозные основы власти
22.Теологическая танатология и эсхатология. Психологизация танатологии.
23.Психологические предпосылки религии в различных концепциях.
24.Определения и структура религиозного опыта.
25.Природа религиозного опыта и его функции.
26."Многообразие религиозного опыта" У.Джеймса.
27.Психологические особенности ранних форм религиозного опыта
(обрядовость, ритуализация, религиозные аффекты и т.п.).
28.Основные типы мистического опыта.
29.Исследования измененных (экстатических) состояний сознания. Общая
характеристика и типы ИСС.
30.Психология "обращения". Механизмы общения, внушения и их
воздействие на сознание и поведение верующих.
31.Психологические типы верующих: понятие об акцентуациях личности.
32.Психология святости: старообрядчество, сектантство, юродство.
33.Религиозный ритуал и его управленческие функции.
34.Понятие культа и культовой практики.
35.Практика медитации в различных религиях и культах. Медитация и
камлание. Медитация и молитва.
36.Сущность и типы молитвы (прошение, исповедь, благодарение и др.).
37.Психологические аспекты ритуалов очищения и перехода.
38.Конфликт и религиозные способы его решения.
39.Религиозный конфликт как форма конфликта.
40.Экономические основы религиозной деятельности.
41.Церковь и государство: аспекты взаимодействия.
42. Религиозная власть и ее посреднические функции.
6.3. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство
двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.
Самоконтроль зависит от
определенных
качеств
личности,
ответственности за результаты своего обучения, заинтересованности в
положительной оценке своего труда, материальных и моральных стимулов,
от того насколько обучаемый мотивирован в достижении наилучших
результатов. Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия для
выполнения самостоятельной работы (учебно-методическое обеспечение),
правильно использовать различные стимулы для реализации этой работы
(рейтинговая система), повышать её значимость, и грамотно осуществлять
контроль самостоятельной деятельности студента (фонд оценочных средств).
Контроль текущей СРС осуществляется на практических занятиях во
время защиты индивидуальных студенческих работ, во время лекции в виде
краткого опроса.
Контроль за проработкой лекционного материала и самостоятельного
изучения отдельных тем осуществляется во время рубежного контроля
(контрольные работы) и также во время защиты индивидуальных
студенческих работ в том числе, и во время конференц-недель.
Проведение конференц-недель (две недели в семестре в соответствии с
линейным
графиком
учебного
процесса)
позволяет
повысить
результативность и качество самостоятельной деятельности студентов.
7. Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения
дисциплины
Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам
следующих контролирующих мероприятий:
Таблица 5.
Контролирующие мероприятия
Результаты
обучения по
дисциплине
Выполнение и защита практических заданий
Защита курсовой работы
РД1, РД2
РД1,
РД2,РД3,
РД4
Презентации по тематике исследований во время проведения РД3, РД4
конференц-недели
Тестирование
РД1, РД2
Экзамен
РД1,
РД2,
РД3, РД4
(выполнение и защита лабораторных работ и практических заданий,
защита индивидуальных заданий, презентации по тематике исследований во
время проведения конференц-недели, результаты участия студентов в
научной дискуссии, тестирование, экзамен и др.)
Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам
контролирующих мероприятий из фонда оценочных средств. Элементы
фонда оценивающих средств включают в себя:
 контрольные вопросы, задаваемые при выполнении и защитах
индивидуальных студенческих работ;
 контрольные вопросы, задаваемые при проведении практических
занятий;
 вопросы для самоконтроля;
 вопросы тестирований;
 вопросы, выносимые на зачет.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины (модуля)
Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и
промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с
«Руководящими материалами по текущему контролю успеваемости,
промежуточной
и
итоговой
аттестации
студентов
Томского
политехнического университета», утвержденными приказом ректора № 77/од
от 29.11.2011 г.
В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:
 текущая аттестация (оценка качества усвоения теоретического
материала (ответы на вопросы и др.) и результаты практической
деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем и
др.) производится в течение семестра (оценивается в баллах
(максимально 60 баллов), к моменту завершения семестра студент
должен набрать не менее 33 баллов);
 промежуточная аттестация (экзамен, зачет) производится в конце
семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на экзамене
(зачете) студент должен набрать не менее 22 баллов).
Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов,
полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный
итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
В соответствии с «Календарным планом выполнения курсового
работы»:
 текущая аттестация (оценка качества выполнения разделов и др.)
производится в течение семестра (оценивается в баллах (максимально
40 баллов), к моменту завершения семестра студент должен набрать не
менее 22 баллов);
 промежуточная аттестация (защита проекта (работы)) производится в
конце семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), по
результатам защиты студент должен набрать не менее 33 баллов).
Итоговый рейтинг выполнения курсового проекта (работы)
определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и
промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинг соответствует
100 баллам.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Ардашкин И.Б. Психология религий: Учебное пособие – Томск, 2010.
2. Торчинов Е.А. Религии мира: Опыт запредельного: психотехника и
трансперсональные состояния. – СПб., 1997.
3. Романин А.Н. Практическая психология философии и религии: учебное
пособие. – М., 2006.
4. Аринин Е.И., Нефедова И.Д. Психология религии: Учеб. пособие для
студентов специальности «Религиоведение». – Владимир, 2005.
Дополнительная литература:
1. Андреев Д. Роза Мира. – М., 1991.
2. Белик А.А. Культура и личность, психологическая
антропология. Этнопсихология. Психология религии: Учебное
пособие. – М., 2001.
3. Бердяев Н.А. Философия неравенства. – М., 1990.
4. Бонгард-Левин
Г.М.
Древнеиндийская
цивилизация:
философия, религия, наука. – М., 1980.
5. Васильев Л.С. История религий Востока. – М., 1983.
6. Введение в общее религиоведение: Уч. /Под ред. И.Н.
Яблокова. – М., 2001.
7. Войтыла К. Основания этики // Вопросы философии. – 1991. –
N1.
8. Волкова А.Н. Феноменология мистического опыта. – СПб.,
2002.
9. Георгиева Т. С. Христианство и русская культура. – М., 2001.
10.Джеймс У. Многообразие религиозного опыта. – М., 1992.
11.Зенько Ю.М. Психология и религия. – СПб., 2002.
12.Классики мирового религиоведения. – М., 1996.
13.Конституция (Основной закон) Российской Федерации. – М.,
1993.
14.Маслоу А. Новые рубежи в развитии человека // Хрестоматия
по гуманистической психотерапии. – М., 1995.
15.Маслоу А. Самоактуализация / Психология личности / Тексты.
– М., 1982.
16.Основы религиоведения. – М. , 2001.
17.Религия и общество: Хрестоматия по социологии религии. –
М., 1996.
18.Ренан Э. Жизнь Иисуса. – М., 1991.
19.Рогалевич Н., Сумароков Б., Островцев А. Религиоведение. –
Минск, 2003.
20.Тихонравов Ю.В. Экзистенциальная психология. – М., 1998.
21.Угринович Д. М. Искусство и религия. Теоретический очерк. –
М., 1982.
22.Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.
23.Фрейд З. Религия и общество: Хрестоматия по социологии
религии. – М., 1996.
24.Фрейд З. Психоанализ, религия, культура. – М., 1992.
25.Фромм Э. Психоанализ и дзен-буддизм / Дзен-буддизм и
психоанализ. – М., 1995.
26.Сумерки богов. – М., 1989.
27.Фромм Э. Типы религии и религиозного опыта // Религия и
общество: Хрестоматия по социологии религии. – М., 1996. С.
364-375.
28.Юнг К. Архетип и символ. – М., 1991.
29.Юнг К. О психологии восточных религий и философий. – М.,
1994.
30.Юнг К. Проблема души нашего времени. – М., 1994.
31.Юнг К. Человек и его смысл. – М., 1996.
32.Яковлев Е. П. Искусство и мировые религии. – М., 1995.
33.6.3. Учебно-методические пособия
34.Угринович Д. М. Психология религии. – М.: Политиздат. 1986.
35.Порублев Н.В. Культы и мировые религии. – М., 1994.
36.Религиоведение. – СПб., М., Краснодар, 2003.
37.Религиоведение: социология и психология религии. – Ростовна-Дону, 1996.
Internet–ресурсы (в т.ч. Перечень мировых библиотечных ресурсов):
1.
Библиотека психологической литературы. – М., 2013. URL http:
//www.psylib.ru
2.
Религия
и
политика.
–
М.,
2013.
URL
http://
http://www.prosv.ru/umk/ork/info.aspx?ob_no=20367.
Используемое программное обеспечение:
1.
2.
Операционная система MS Windows 7, MS Windows 8.
Программный пакет Microsoft Office 2010 Profession
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Указывается материально-техническое обеспечение дисциплины:
технические средства, лабораторное оборудование и др.
Таблица 6
Материально-техническое обеспечение дисциплины «Религия как фактор управления и
власти»
№
п/п
Наименование
(компьютерные классы,
учебные лаборатории,
оборудование)
Корпус, ауд.,
количество компьютеров
1
Проектор, компьютер (1 шт.)
19 корпус, 113 ауд.
2
Компьютерный класс (12 шт.)
19 корпус, 330 ауд.
3
Проектор, компьютер (1 шт.)
19 корпус, 140 ауд,
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки 080400
«Управление персоналом» (профиль «Управление профессиональным
развитием персонала»).
Программа одобрена на заседании кафедры
________________________________
(протокол № ____ от «___» _______ 201__ г.).
Автор(ы) Ардашкин И.Б.
Рецензент(ы) Чмыхало А.Ю.