Аннотация к рабочим программам по изобразительному
advertisement
Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству для 1 класса четырёхлетней начальной школы УМК «Начальная школа 21 века» Данная рабочая программа, составлена на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы «Изобразительное искусство» (авторы: Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская). В соответствии с базисным учебным планом, реализация программы рассчитана на 33 часа (1 час в неделю). Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, усвоение цветоведения и ощущение формы, заданий поисково – экспериментальной направленности, результатом чего является коллективная работа, которая завершает каждый проблемный содержательный блок. Учебно – тематический план содержит следующий программный материал: 1. Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму. 2. Развитие фантазии и воображения 3. Художественно – образное восприятие изобразительного искусства Целью программы является реализация фактора развития, формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной творческой деятельности, развитие интереса к природе и потребности в общении с искусством; формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений изобразительного искусства. Аннотация к рабочей программе по «Изобразительное искусство» 2 класс Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и авторской программы «Изобразительное искусство» авторы: Л.Г. Савенкова и Е.А. Ермолинская. Целью уроков изобразительного искусства в начальной школе являются: реализация факторов развития, формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира. Активизация самостоятельной творческой деятельности; развитие интереса к природе и потребность в общении с искусством; формирование духовных начал личности; воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, к национальной культуре. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель) Учебно – тематический план № Содержание программного материала 1 1,1 1,2 1,3 1,4 2 2,1 3 Итого: Развитие дифференцированного зрения: перевод в худ форму. Что значит быть художником. Предметный мир. Многообразие открытого пространства. Волшебство искусства. Развитие фантазии и воображения. Художественно –выразительные средства. Художественно –образное восприятие искусства. Количество часов 17 1 4 8 4 12 12 6 35 Содержание программы (35 часов) 1.Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму ( 17 часов.) Сюда входят темы: 1.1 Развитие способности наблюдать за природой: форма, фактура, цвет, динамика, настроение. 1.2 Выбор художником образов, красок, средств выражения замысла. 1.3 Зависимость выбираемой цветовой гаммы от содержания темы. 1.4 Освоение изобразительной плоскости. Представление о соразмерности изображаемых объектов в композиции. 1.5 Замкнутое пространство: цвет в пространстве комнаты и в природе, возможность выражения в цвете настроения, звука, слова. 1.6 Изучение наглядной перспективы, размещение предметов в открытом пространстве природы. 1.7 Выражение в живописи различных чувств и настроений через цвет. 1.8 Архитектура в открытом пространстве. Линия горизонта, первый и второй планы. 1.9 Освоение окружающего пространства как среды, в которой все предметы существуют в тесной взаимосвязи. Человек в архитектурной среде. 1.10 Красота в необычной природе. 1.11 Освоение пространства предметной среды в архитектуре. 1.12 Архитектурный проект. Знакомство с различными композиционными решениями. 1.13 Равновесие в композиции. Объёмно – пространственная композиция. 1.14 Связь образов народной игрушки с темами и характером народных сказок. Авторская мягкая игрушка. 1.15 Выразительные средства декоративно – прикладного искусства, 1.16 Симметрия в декоративно – прикладном искусстве. 1.17 Форма предмета и его назначение в декоративно – прикладном искусстве. 2. Развитие фантазии и воображения.(12 часов) Развитие у детей желания проявить себя в каком либо виде творчества. Общее и различное в разных видах искусства. Выразительные средства разных видов искусства. 2.1 Работа с литературными произведениями. Создание композиций по описанию литературных произведений. Сочинение – условие развития фантазии и воображения. 2.2 Выполнение композиций на передачу настроения, впечатлений, полученных от чтения сказки… 2.3 Формирование представлений об объёмно – пространственном изображении. 2.4 Тематические композиции – передача праздничного настроения с помощью несложных форм предметов. 2.5,6 Выполнение коллективной объёмно – пространственной композиции. 2.7 Бумажная пластика. Художественное конструирование несложных форм предметов. 2.8 Стилизация и обобщение. 2.9 Перенесение реальны предметов в условно – графическое изображение. 2.10 Восприятие настроений, заложенных в музыкальных и литературных произведениях прикладного искусства. 2.11 Осмысление впечатлений ребёнка от услышанного в музыке, в стихе, в народном слове, и народной речи. 2.12 Развитие способности улавливать взаимосвязь между цветом, звуком, движением. 3. Художественно – образное восприятие изобразительного искусства. (6 часов). 3.1 Искусство и человек. Развитие представлений о памятниках культуры. Исаакиевский собор в Санкт – Петербурге… 3.2 Формирование представлений о работе над композицией и созданием колорита. 3.3 Мир природы: разнообразие цвета, формы. Отображение мира природы в искусстве. 3.4 Писатель – художник – книга. 3.5 Выразительность народной глиняной игрушки разных регионов России. 3.6Связь и родство изобразительного искусства с другими искусствами: музыкой, театром, литературой, танцем. Требования к уровню подготовки учащихся Второклассник научится: - различать основные виды художественной деятельности и участвовать в художественно – творческой деятельности; - различать основные виды и жанры пластических искусств; - эмоционально – ценностно относиться к природе, человеку, обществу; - узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры российского и мирового искусства; - приводить примеры одного двух музеев России своего региона; - Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; - использовать выразительные средства изобразительного искусства; - различать основные, составные, тёплые и холодные цвета; - наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; - использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий; - выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; - различать сюжет и содержание в знакомых произведениях; - видеть проявления прекрасного в произведениях искусства; - высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях; - пользоваться средствами языка живописи, графики, скульптуры, художественного конструирования и др.; - моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека…; - изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним своё отношение. Планируемые результаты освоения предмета: Личностные результаты: у второклассников продолжится: 1) формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира; 2) формирование интереса и уважительного отношения к культуре разных народов, иному мнению, истории и культуре других народов; 3) развитие творческого потенциала, активизация воображения и фантазии; 4) развитие этических чувств и эстетических потребностей ; 5) воспитание интереса к самостоятельной творческой деятельности, развитие желания привносить в окружающую действительность красоту. Метапредметные результаты: У второклассника продолжится: - процесс освоения способов решения проблем поискового характера, развитие продуктивного проектного мышления; - развитие визуально – образного мышления, способности откликаться на происходящее в мире; - развитие социального подхода к восприятию эстетического в действительности; - активное использование речевых, музыкальных, информационных и коммуникативных технологий; - формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой; - развитие пространственного восприятия мира, формирование понятия о природном пространстве и среде разных народов; - развитие интереса к искусству разных стран и народов; - становление понимания связи народного искусства с окружающим миром, природой, традициями; - формирование у детей целостного гармоничного восприятия мира; - воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к народной природе, своему народу; - формирование первых представлений о пространстве как о среде, о связи каждого предмета с тем окружением, в котором он находится. Предметные результаты: У второклассника продолжится: - формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству; способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного искусства и других народов искусства; - развитие индивидуального чувства формы и цвета в изобразительном искусстве; - развитие коммуникативного и художественно – образного мышления в условиях полихудожественного воспитания; - формирования умения использовать в своих работах фантазий, форм, объёмов, ритмов, образов, решений; - формирование представлений о видах пластических искусств; - формирование нравственных, эстетических, этических, общечеловеческих, духовных аспектов воспитания на уроках изобразительного искусства. Аннотация к рабочей программе «Изобразительное искусство» Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта образования (2009 г) и авторской программы «Изобразительное искусство» (авторы:Л.Г. Савенкова, Е.А Ермолинская) Одна из основных идей программы по «Изобразительному искусству» в 3 классе - «От родного порога - в мир культуры земли» т.е. без приобщения детей к культуре своего народа (даже к культуре своей «малой Родины») нет пути к общечеловеческой культуре. Обучение строится на приобщении детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла. Детей нужно подвести к пониманию того, что предметы не только имеют утилитарное назначение, но и являются носителями духовной культуры, и так было всегда- с далекой древности до наших дней. Нужно помочь ребенку увидеть красоту окружающих его вещей, объектов, произведений искусства, обратив особое внимание на роль художников - Мастеров Изображения, Украшения, Постройки - в создании среды жизни человека. В конце учебного года дети должны почувствовать, что их жизнь, жизнь каждого человека ежедневно связана с деятельностью искусств. Завершающие уроки каждой четверти должны строиться на вопросах «Что было бы, если братья - Мастера не участвовали в создании окружающего мира - дома, на улице и т.д.?». понимание огромной роли искусства в повседневной жизни большей частью не осознается, поэтому должно стать открытием для детей и их родителей Цели: • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка; • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности; • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре. Задачи: – овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно- прикладного и народного искусства, лепки и аппликации; – развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству. - развитие творческого потенциала ребёнка в условиях активизации воображения и фантазии; способности к эмоционально – чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности; желания привносить в окружающую действительность красоту. - развитие опыта художественного восприятия произведений искусства. Материал программы вводит ученика в разнообразие природных объектов, являющихся основой творчества любого художника: воздушное пространство, водный мир, земная поверхность и подземные недра. Основным направлением работы с детьми этом возрасте является развитие подвижности воображения и фантазии, композиционного мышления, активизация форм и способов порождения замысла. 1. Развитие пространственного мышления и представлений о пространстве в искусстве и окружающей действительности. 2. Развитие представлений о форме в искусстве и окружающей действительности. 3. Развитие представлений о цвете в искусстве и окружающей действительности. 4. Освоение композиционных задач в искусстве. Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, усвоение цветоведения и ощущение формы, заданий поисково – эксперементальной направленности, результатом чего является коллективная работа, которая завершает каждый содержательный блок. Планируемые результаты освоения предмета Личностные: - формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира; -формирование интереса и уважительного отношения к истории и культуре разных народов, иному мнению; - развитие творческого потенциала, активизация воображения и фантазии; - развитие этических чувств и эстетических потребностей; пробуждение и обогащение чувств, сенсорных способностей; - воспитание интереса к самостоятельной творческой деятельности. Метапредметные: _ формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой; _ развитие пространственного восприятия мира; _ формировать умение накапливать знания и развивать представления об искусстве и его истории; _развитие интереса к искусству разных стран и народов; формирование понятия о природном пространстве и среде разных народов; _ воспитание нравственных и эстетических чувств; любви к природе, своему народу, к многонациональной культуре Предметные: Формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству; способность воспринимать, понимать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства; Развитие индивидуального чувства формы и цветав изобразительном искусстве, сознательного использования цвета и формы в творческих работах; Умение воспринимать изобразительное искусство и выражать своё отношение к художественному произведению Формирование нравственных, эстетических, общечеловеческих, культурологических, духовных аспектов воспитания на уроках изобразительного искусства. Формами подведения итогов реализации программы являются тематические выставки. В федеральном базисном учебном плане для общеобразовательного учреждения Российской Федерации отводится для обязательного изучения ИЗО в 3 классе 34 часа, из расчёта 1 учебный час в неделю. В соответствии с образовательной программой учреждения, учебным планом на 2013 - 2014 учебный год на изучение предмета «ИЗО» в 3 классе отведено 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю. Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству 4 класс УМК «Школа России» Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана на основе авторской программы Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования, утвержденного приказом №1089 Министерства образования Российской Федерации на 2013 – 2014 учебный год, с концепцией УМК «Школа России». Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребёнка и предусматривает два вида деятельности обучающихся: восприятие произведений искусства (ученик-зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик-художник). Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения, основываясь на принципах художественной деятельности визуальнопространственных искусств на виды: изобразительные - живопись, графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. В программе отражена система оценивания учебных достижений обучающихся по изобразительному искусству, в том числе оценка проектной деятельности.
