Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории. 8 класс. I.

I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории. 8 класс.
1) Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3) Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-14 учебный год»
Настоящая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего
образования, примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.
Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление
о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного
предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного
материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для
содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
1. Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения
личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям,
интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе
обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох,
складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте
человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов,
ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Основные содержательные линии рабочей программы в 6 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России»
и «Всеобщей истории».
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое
использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет
1
учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных
форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать
многообразие моделей поведения, существующих в современном обществе.
Межпредметные
связи
в
рамках
образовательной
системы
школы
Обществознание, 8-й класс: наращивание единой с историей системы обществоведческих понятий, структуры
общественных
связей.
Литература, 8-й класс: общая с историей ориентация на интерес личности подростка к внутреннему духовному миру и
миру межличностных отношений, проявляемая в схожих формах и приемах анализа литературных произведений и
исторических
явлений,
действий
литературных
и
исторических
персонажей.
География, 8-й класс: закономерности взаимодействия общества и природы, номенклатура географических названий.
Биология, 8-й класс: общие закономерности развития и функционирования человеческого организма, позволяющие
устанавливать взаимосвязи проявлений биологического и социально-психологического в поведении человека.
2. Цели и задачи курса
 освоение обучающимися ключевых исторических понятий;
 ознакомление с основными религиозными системами;
 раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XIX века;
 раскрытие специфики власти;
 раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.
3. Место учебного предмета в базисном учебном плане
Основные содержательные линии рабочей программы в 8 классе реализуются в рамках двух курсов – «История России»
и «Новой истории»
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на
изучение истории в 8 классе 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, в том числе на изучение «Истории России» 40 часов и «Новой истории» - 28 часов.
4. Ценностные ориентиры учебного предмета
2
История наглядно показывает взаимосвязь поколений, роль исторического наследия в современной жизни.
Способность понимать причины и логику развития исторических процессов, формирует готовность к конструктивному
взаимодействию с людьми разных убеждений, ценностных ориентаций и социального положения. Представление об
историческом опыте собственного народа и всего человечества позволяют школьникам более четко и осознано
определять собственную позицию. Предмет формирует у учащихся - целостное представление об истории, воспитывает
гражданина и патриота своей Родины, развивает духовный мир и национальное самосознание.
5. Результаты изучения учебного предмета
В процессе изучения курса истории учащиеся должны овладеть умениями:
• определять и объяснять понятия;
• выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте,
документе;
• рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы
историзма;
• раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
• анализировать исторические явления, процессы, факты;
• обобщать и систематизировать полученную информацию;
• давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
• осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе
на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
• определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
• обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно
строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с
сообщениями, докладами, писать рецензии;
• участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
• определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;
• выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:
 Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1917 г. (годы царствований; «великих
3









реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг.,
1853-1856 гг., 1877-1878 гг., революций 1905-1907 гг., 1917 г.).
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат,
терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного
материала учебника, фрагментов исторических источников использовать приобретенные знания при написании
творческих работ, рефератов.
Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и
торговли; места военных действий и походов.
Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений
художественной культуры.
Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку,
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых
исторических событий и явлений определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий.
Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в
XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и
практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).
Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки,
модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа контрреформа, декабристы, славянофилы,
западники, утопический социализм, народничестве социал-демократия, православие, национализм, революция.
Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции,
программные положения общественных движений, групп, партий.
Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены
крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.: присоединения к империи в XIX в. новых территорий и
народов.
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей,
представителей социальных и политических движений, науки и культуры.
4
 Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных
реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою
оценку событий и личностей.
II.
№№
п\п
1
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Наименование
темы
Содержание программы
Всего
часов
Всеобщая история
Развитие техники в XIX – начале XX в. Промышленный
Становление
индустриального переворот в Англии и его влияние на развитие промышленности в
Европе и Северной Америке. Промышленная революция, ее отличия
общества.
Человек в новую от социальной революции.
Сельскохозяйственная революция и изменения в технике земледелия.
эпоху.
Промышленная революция и изменения в обществе. Общественные
движения в первой половине XIX в. Консерватизм. Идеология
либерализма. Умеренные либералы. Социализм.
28
3
Франция: от республики к империи. Завоевательные войны
Наполеона. Переворот 18 брюмера (9 ноября 1799 г.). Социальноэкономическая политика консульства. Разработка Гражданского
кодекса, его влияние на развитие права в XIX–XX вв. Завоевательные
войны Наполеона. Поход Наполеона в Россию и гибель великой
армии. Война за освобождение Европы (1813–1814). «Сто дней»
Наполеона. Битва при Ватерлоо. Венский конгресс. Принципы
переустройства Европы. «Священный союз» России, Пруссии и
Австрии. Вторая реставрация Бурбонов. Июльская революция 1830 г.
во Франции. Июльская монархия во Франции.
Революции середины XIX в. в странах континентальной
7
2
Строительство
новой Европы.
Из них
П.Р
Контр.
работы
5
3
Страны
промышленной
цивилизации в
конце XIX начале XX вв.
4
Две Америки.
Европы. Февральская революция 1848 г. и установление Второй
республики во Франции. Революции в Германии и Австрийской
империи. Революции в государствах Италии. Деятельность Дж.
Гарибальди. Итоги революций середины XIX в. в странах
континентальной Европы.
Создание предпосылок для национального объединения Германии и
Италии. Объединение Италии. Экономическое и политическое
развитие Италии после объединения.
Объединение Германии. Превращение Пруссии в сильнейшее в
экономическом и военном отношении государство в Германии. О.
фон Бисмарк. Разгром Франции во франко-прусской войне –
завершение объединения Германии «железом и кровью». Франция: от
монархии
к
демократической
республике.
Особенности
политического развития Франции в период Второй империи. Крах
Второй империи и провозглашение республики во Франции.
Провозглашение Парижской коммуны. Социально-политические и
экономические мероприятия руководства Коммуны. Поражение
Коммуны
Образование Германской империи. Ее государственное
устройство. О. фон Бисмарк. Превращение Германии в одну из
сильнейших стран в Европе.
Борьба за демократическую республику во Франции. Франция в
конце ХIХ – начале XX в. Социально-политические реформы
правительства Ж. Клемансо.
Монопольное положение Англии в области промышленности и
торговли в середине XIX в. Формирование либеральной и
консервативной партий. Великобритания в начале XX в.
Возникновение лейбористской партии. Социально-политические
реформы правительства Д. Ллойда Джорджа.
США в первой половине XIX в. Гражданская война 1861–1865 гг.
Особенности промышленного переворота в США. Фермерская
3
3
6
колонизация Запада. Аболиционистское движение. Начало
Гражданской войны. Ход военных действий на первом этапе войны
(1861–1862). Ход военных действий на втором этапе войны (1863–
1865). Итоги войны.
США в последней трети XIX – начале XX в. США в период
реконструкции Юга. Успехи экономического развития США в
последней трети XIX – начале XX в.
Социальные и политические реформы в США в период
президентства Т. Рузвельта и В. Вильсона.
Япония. Япония к середине XIX в. «Открытие» Японии.
Реформы Мейдзи. Особенности японской модернизации – сочетание
западного и национального опыта. Китай. Китай под властью
маньчжуров. Опиумные войны и превращение Китая в полуколонию
западных держав. Экономическая и культурная экспансия европейцев
в Китае. Возникновение демократического движения. Сунь Ятсен.
Китайская революция 1911–1913 гг. и ее итоги.
Индия. Расширение английского господства в Индии в первой
половине XIX в. Антиколониальное восстание в Индии в 1857–1859
гг. Социально-экономическое развитие Индии во второй половине
XIX – начале XX в. Африка.
4
Международные отношения на рубеже XIX–XX вв..
Столкновение интересов России, Австро-Венгрии, Англии и Франции
Международные на Балканах. Возникновение противоречий между новыми
балканскими государствами и их использование великими
отношения и
Первая мировая державами. Превращение Балкан в начале XX в. в «пороховую
война (1914-1918 бочку» Европы.
Образование военных союзов в Европе. Баланс сил между
гг.)
европейскими государствами после франко-прусской войны 1870–
1871 гг. Образование Тройственного союза. Образование Антанты.
5
5
Страны Азии и
Африки в конце
XIX – начале
XX вв.
6
1
7
Итало-турецкая и Балканские войны. Нарастание противоречий
между великими державами и создание условий для возникновения
мирового конфликта.
Первая мировая война.
Итоговое
повторение
7
Россия в 18011855 гг.
1
3
ИСТОРИЯ РОССИИ XIX- начало XX в
Территория империи. Численность населения, его этнический и
конфессиональный состав. Социальная структура общества.
Особенности Российской политической системы. Уровень социальноэкономического развития страны и его соотношение с уровнем
развития западноевропейских стран. Проблемы модернизации
страны.
Внутренняя политика Александра I в 1801-1812 гг. личность и
политические взгляды царя. Проекты реформ Негласного комитета.
Попытки решения крестьянского вопроса. Реформа органов
государственного
управления.
Законодательные
проекты
М.М.Сперанского.
Внешняя политика Александра I в 1801-1812 гг. Участие России
в антинаполеоновских коалициях. Тильзитский мир и его
последствия. Русско-Шведская война, присоединение Финляндии к
России. Включение восточно-грузинских земель в состав России.
Войны с Ираном и Турцией.
Отечественная война 1812 года. Внешняя политика России в 18131825 гг. Заграничный поход русской армии. Превращение России в
мировую державу.
Внутренняя политика Александра I в 1813-1825 гг. Влияние
Отечественной войны на внутриполитическую ситуацию в стране.
Замыслы либеральных реформ. Н.Н.Новосильцев. Польская
конституция.
Консервативные
начала
в
государственной
40
15
2
1
8
деятельности А.А.Аракчеева.
Социально-экономическое развитие России после войны 1812 г.
Крепостничество как сдерживающий фактор экономического
развития страны. Кризис крепостнической системы и отставание
России от промышленно-развитых стран. Отмена крепостного права в
Прибалтике.
Общественные движения первой четверти 19 века. Причины
возникновения тайных обществ. «Конституция! Н.М.Муравьева.
восстание на Сенатской площади. Влияние выступления декабристов
на русское общество.
Внутренняя политика Николая I. Противоречивость внутренней
политики Николая I, ее основные направления. Ужесточение
контроля над обществом. «Свод законов» Российской империи
М.М.Сперанского. Разработка крестьянской реформы. Причины
ограничения реформаторских начинаний. Национальные отношения в
Российской империи.
Польский вопрос. Отмена конституции
Польши.
Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. Начало
промышленного переворота. Новые явления в промышленности и
сельском хозяйстве. Рост внутренней и внешней торговли. Развитие и
возникновение городов.
Внешняя политика Николая I. Основные направления внешней
политики России. Война с Ираном. Туркманчайский мир.
Утверждение России в Закавказье. Обострение восточного вопроса.
Кавказская война: основные этапы, итоги и последствия.
Крымская война. Течения общественной мысли. Славянофилы и
Западники, сторонники общинного социализма. Петрашевцы.
Развитие образования, его сословный характер. Научные открытия.
Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм,
реализм). Литература, золотой век русской поэзии. Становление
русской национальной музыкальной школы. Театр. Живопись.
9
8
Россия в 18551894 гг.
Архитектура. Взаимное обогащение культур народов Российской
империи.
Россия накануне преобразований. Личность императора
Александра II. Социально – экономическое развитие России к началу
60-х г. Настроения в обществе. Проекты отмены крепостного права –
борьба либеральных и консервативных сил.
Отмена крепостного права. Манифест 19 февраля 1861г.
Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости.
Личное освобождение крестьян. Выкупные операции и выкупные
платежи. Реакция крестьян на Манифест. Современники об отмене
крепостного права. Историки о значении реформы 1861 года.
Реформы 60-70-х гг. Земская и городская реформы. Создание
местного самоуправления. Судебная реформа. Введение суда
присяжных. Военная реформа. Введение всеобщей воинской
повинности. Изменения в системе образования. Смягчение цензурных
правил. Значение реформ. Начало формирования в России основ
правового государства и гражданского общества. Выступления
либералов с предложениями о введении Конституции. Развитие
капиталистических методов хозяйствования в городе и деревне.
Развитие промышленности и транспорта. Своеобразие российской
модели общественного развития. Отношение консерваторов к
реформам и к власти.
Радикальные
общественные
движения.
Революционнодемократическая идеология. Социализм Н.Г.Чернышевского. русская
революционно-демократическая эмиграция. А.И.Герцен. Н.П.Огарев.
Народничество – основные направления, идеология. Революционнодемократические организации. Хождение в народ. Зарождение
рабочего движения.
Кризис
внутренней
политики.
Причины
кризиса
реформаторского
курса.
Покушения
на
императора.
Конституционный проект М.Т.лорис-Меликова. Цареубийство и его
16
2
2
10
последствия.
Внешняя политика Александра II. Основные направления. Политика
России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.
Русско-турецкая война. Итоги.
Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III.
Консервативный характер внутренней политики. Поддержка
помещичьих хозяйств. Учреждение Крестьянского и Дворянского
банков.
Подавление
революционного
движения.
Усиление
правительственного надзора за деятельностью земского и городского
самоуправления.
Социально-экономическое развитие. Ускоренное промышленное
развитие страны. Завершение промышленного переворота.
Государственная поддержка тяжелой и военной промышленности.
Экономический подъем 90-х гг. Деятельность С.Ю.Витте.
Общественно-политическая жизнь. Национальный вопрос и
пути его решения при Александре III. Влияние внутриполитического
курса на общественную жизнь. Зарождение нового либерализма.
Кризис революционного народничества. Распространение марксизма.
Социал-демократические кружки 90-х гг. «Союз борьбы за
освобождение рабочего класса».
Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные
направления российской дипломатии. Европейская политика.
Среднеазиатская политика. Дальневосточная политика.
Достижения российской науки и образования. Научная жизнь России.
Научные общества и учреждения. Научные школы. Открытия и
изобретения мирового масштаба. История и другие общественные
науки. С.М.Соловьев. В.О. Ключевский. Русские путешественники,
географы,
картографы.
П.П.Семенов-Тян-_Шанский,
Н.М.
Пржевальский, Н.Н.Миклухо-Маклай.
Достижения художественной культуры. Русская литература
второй половины 19 в. Отражение изменений в социально11
10
Россия в 18941917 гг.
экономической и политической жизни страны в русской литературе.
Реализм. Влияние русской литературы на общественную жизнь
страны.
Ф.М.Достоевский.
Н.А.Некрасов.
А.Н.Островский.
М.Е.Салтыков-Щедрин. Л.Н.Толстой. И.С.Тургенев. А.П.Чехов.
мировое значение русской литературы. Русская реалистическая
живопись. Товарищество передвижных художественных выставок.
Меценаты.
П.М.Третьяков.
Музеи.
Архитектурные
стили.
Скульптура. Музыкальная жизнь страны. Петербургская и
Московская консерватории. Развитие национальных традиций в
музыке. П.И.Чайковский. драматическое искусство.
Быт и образ жизни россиян.
Российское общество на рубеже XIX–XX вв. Особенности
процесса модернизации в России начала XX в.
Социально-экономическое развитие России. Уровень социальноэкономического развития. Многоукладность российской экономики.
Роль государства в экономической жизни страны. Значение
иностранного капитала в развитии экономики. Монополистический
капитализм в России и его особенности. Появление новых отраслей
производства и технологий (нефтепереработка, электротехническая
промышленность, химическая промышленность и др.). Русские купцы
и промышленники. Рост численности рабочего класса. Сельское
хозяйство. Преобладание отсталых методов хозяйствования.
Аграрное
перенаселение.
Основные
проблемы
социальноэкономической модернизации России.
Внутренняя политика Николая II в 1894–1904 гг. Личность
Николая II. Преемственность политического курса. Борьба
консервативных и либеральных сил в высших эшелонах власти: С.Ю.
Витте и В.К. Плеве. Рост влияния Министерства внутренних дел.
Обострение политической ситуации в стране в начале XX в.
Зубатовский социализм. Либеральные проекты П.Д. СвятополкМирского.
9
2
1
12
Национальная политика. Продолжение процесса русификации
национальных
окраин.
Обострение
еврейского
вопроса,
антисемитизм. Национальные движения.
Внешняя политика России в 1894–1914 гг. Основные
направления внешней политики России на рубеже XIX–XX вв.
Мирные инициативы России. Гаагская конференция (1899).
Дальневосточная политика Николая II. Отношения с Китаем и
Японией. Русско-японская война: причины, ход, значение. Причины
поражения России. Портсмутский мир. Россия и Антанта.
Общественно-политические движения в начале XX в. Нарастание
конфронтации между властью и обществом. Радикализация
общественного движения.
Организационное оформление политических течений, начало
формирования российской многопартийности. Образование партии
социалистов-революционеров (ПСР). В.М. Чернов. Формирование
большевистского и меньшевистского крыла в РСДРП. В.И. Ленин и
Ю.О. Мартов.
Первая
общероссийская
либеральная
организация
«Союз
освобождения». П.Б. Струве и П.Н. Милюков.
Влияние русско-японской войны на внутриполитическую ситуацию.
Начало первой российской революции. 1905 г. Причины революции.
Кровавое воскресенье. Революционные выступления рабочих,
крестьян и интеллигенции. «Союз союзов». Роль профессиональных
союзов в революционных событиях. Восстание на броненосце
«Потемкин». Всероссийский крестьянский союз. Булыгинская дума.
Деятельность Советов.
Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17
октября и отношение к нему различных политических сил.
Формирование консервативных и либеральных политических партий.
Декабрьское вооруженное восстание.
Политические реформы 1906–1907 гг. «Основные законы» 1906 г.
13
Выборы в I и II Государственную думу. Партии и думские фракции.
Деятельность I и II Государственной думы. Взаимоотношения Думы
и правительства. Деятельность фракций, законодательные проекты.
Особенности
российского
парламентаризма.
Национальные
движения. Рабочее и крестьянское движение 1906–1907 гг. и его
значение. Крестьянские наказы. Волнения в армии. Назначение П.А.
Столыпина на пост премьер-министра. Роспуск II Государственной
думы – окончание революции. Результаты первой российской
революции.
Реформы П.А. Столыпина. Политическая жизнь России в 1907–
1914 гг.
Россия в Первой мировой войне.
Серебряный век русской культуры (начало XX в.). Развитие системы
образования и рост грамотности населения. Научные открытия
русских ученых всемирно-исторического значения. Серебряный век
русской литературы. А.А. Блок, В.Я. Брюсов, И.А. Бунин, А.И.
Куприн. Новые литературные направления. Вклад русской
литературы начала XX в. в мировую культуру.
Архитектура. Ф.О. Шехтель, А.В. Щусев. Развитие живописи.
Реализм и новые направления в русской живописи: модерн,
символизм, авангард. Художественные общества и выставки. «Мир
искусства». Вклад русской живописи начала XX в. в мировую
художественную культуру. И.Е. Репин. М.А. Врубель. К.С. ПетровВодкин. Р.Р. Фальк. М. Шагал.
Новые тенденции в развитии русского музыкального и театрального
искусства. Творчество А.Н. Скрябина, И.Ф. Стравинского, С.В.
Рахманинова, Ф.И. Шаляпина. С.П. Дягилев. А.П. Павлова.
Драматический театр в новых общественно-политических условиях.
В.Ф. Комиссаржевская, М.Н. Ермолова. Появление русского
кинематографа.
ВСЕГО
68
7
5
14
III.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
MULTIMEDIA – ПОДДЕРЖКА КУРСА:
 Интернет – ресурсы;
 Презентации к уроку.
Учебно- методическое обеспечение:
1. А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. История Нового времени. 1800-1913. 8 класс. М. «Просвещение»
2012.
2. В.Г.Петрович, Н.М.Петрович. Новая история XIX в. Россия в XIX в. Поурочное планирование. 8 класс. М. 2002.
3. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России. XIX век. 8 класс. М. 2012.
4. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Поурочные разработки к учебнику «История России XIX век». 8 класс. М. 2010.
ИСТОРИЧЕСКИЕ КАРТЫ
1. Российская империя во второй половине XVIII в начале XIX в.
2. Россия после реформы 1861г. по 1900г.
3. Российская империя с начала XIXв по 1861г.
4. Война 1812г.
5. Россия в XIX – начале XX в.
6. Первая русская революция.
7. Европа с 1799 по 1815 гг.
8. Гражданская война в США 1861-1864.
9. Европа с 1870 по 1914 гг.
10.Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 гг.
15