Российская Федерация МБОУ Стародубская средняя общеобразовательная школа №2

Российская Федерация
МБОУ Стародубская средняя общеобразовательная школа №2
243240 Брянская область город Стародуб улица Урицкого 24, тел. 2-22-67, 2- 31-82
Рассмотрено
Утверждена
на заседании методического
приказом директора
Совета школы
МБОУ ССОШ №2
Протокол №
№_____ от_________
От «___» _____________2013
_____________ / Бурая Е. М./
Рабочая учебная программа
по истории
8 класс
для базового уровня
Составлена на основе программ
по истории для классов с базовым уровнем ( Н. В. Загладин,Х. Т. Загладина, А. Н. Боханов)( 68 ч., 2 ч. в неделю)
( наименование программы, автор программы)
Срок реализации программы: 2013-2014 г.
Данилкина Л. М.
(ФИО педагога, составившего рабочую программу)
Пояснительная записка.
Программа по всеобщей истории предназначена для 8 класса основной школы. Она
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования,Программыкурса «Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс»
Н. В. Загладина, Х. Т. Загладиной. Программа конкретизирует содержание предметных тем.
Даёт распределение учебных часов по темам курса «Новая история 19 век- начало 20 века».
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 24 часа. В основу программы положены
новые подходы к изучению всеобщей истории. В них отражены цели обучения истории в
основной школе:
- ознакомление уч-ся с событиями всемирной истории, фактами, биографиями
исторических деятелей прошлого и современности, основными процессами развития
человеческого общества;
- развитие у уч-ся способностей к самостоятельному анализу событий прошлого,
раскрытию причинно-следственных связей, обобщению фактов, использованию знаний
полученных в ходе изучения курса истории при анализе и Оценке современного состояния
общества;
- формирование у уч-ся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и
культурных достижениях человечества, воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к
традициям и культуре народов России и мира.
Общеучебные умения и навыки:
- называть даты важнейших событий, хронологические рамки;
- читать историческую карту, сравнивать данные разных источников, выявлять сходства
и различия;
- рассказывать об исторических событиях и их участниках;
- соотносить единичные исторические факты и общие явления;
- излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
- объяснять в чём состоят мотивы, цели и результаты деятельности исторических
личностей в истории;
- объяснять смысл важнейших исторических понятий, группировать исторические
события по указанному признаку.
Основные понятия курса:
Промышленная революция, экономические кризисы, капитализм, пролетариат,
организованное рабочее движение, средний класс, капиталисты, урбанизация, консерватизм,
либерализм, социализм, радикализм, национализм, гражданская война, монополия,
модернизация, милитаризация, национально-освободительное движение, мировая война,
научная революция, массовая культура.
Содержание программы.
ТЕМА 1. Наполеоновские войны и пробуждение национального самосознания в
Европе.(3ч.)
Франция: от республики к империи. Переворот 18 брюмера. Политика консульства.
Формирование черт монархической власти. Принятие титула императора Наполеоном и
провозглашение империи. Завоевательные войны. Континентальная блокада Англии,
Складывание антифранцузской коалиции. Поход Наполеона в Россию. Война за
освобождение Европы. Крушение империи. Отречение Наполеона и реставрация Бурбонов.
«Сто дней» Наполеона и битва при Ватерлоо. Венский конгресс и «Священный союз» как
гарантия безопасности в Европе.
Тема 2. Реакция и революции: народы против монархов. ( 3 часа)
Революционно-освободительное движение в 1830 г. Усиление реакции в Европе.
Революции 20-30 г. 19 века во Франции, Бельгии, восстание в Польше и Греции. Основные
события и итоги.
Революции 1848-1849г. во Франции, Германии и Австрийской империи. Итоги
революций в Центральной Европе.
Тема 3. Европа на пути промышленного развития. (4 часа)
Промышленная революция. Черты индустриального развития европейских стран.
Экономические кризисы. Утверждение капитализма в развитых странах (Англия, США,
Франция). Создание условий для установления господства развитых стран. Изменения в
социальной структуре общества. Возникновение промышленного пролетариата и рост его
организованности. Изменение образа жизни людей в условиях промышленной революции.
Объединение Германии и Италии. Деятельность К. Кавура. Поход Дж. Гарибальди. Роль
Пруссии в объединении Германии. Австро-прусская война. Франко- прусская война её итоги.
Завершение объединения Германии и Италии.
Политические течения. Консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм. Видные
идеологи и их идеи (С. Сисмоноди, Т. Карлейль, А. Смит, Сен-Симон, Р. Оуэн, Фурье, Прудон, К.
Маркс).
ТЕМА 5. Восток в орбите влияния Запада.(4ч.)
Япония в середине 19 века. « Открытие» Японии. Система неравноправных договоров и
её влияние на политическую жизнь страны. Реформы Мейдзи, Особенности японской
модернизации.
Китай под властью маньчжуров. Опиумные войны и превращение Китая в полуколонию.
Антиевропейское движение в Китае. Возникновение демократического движения. Сунь
Ятсен. Китайская революция 1911-1913 гг. и её итоги.
Индия. Расширение английского господства в Индии. Антиколониальное восстание в
Индии. Рост национального самосознания и формирования национального движения за
освобождение от власти английских колонизаторов.
Тема 4. Становление национальных государств. (3часа)
«Восточный вопрос» в к. 19-нач. 20 века. Социально- экономический и политический
строй Османской империи. Реформы первой трети 19 века. Реформы Танзимата.
Противники и сторонники реформ. Ухудшение внешнеполитического положения в конце
19 века. Движение младотурок и революция 1908 г.
Противоречия экономического и социально-политического положения Ирана в конце
19- начале 20 века.
Тема 6. Становление мировой индустриальной цивилизации.(5 часов)
Колониализм. Последствия для метрополий и колоний. Традиционализм в
колониальных и зависимых странах. Предпосылки модернизации в странах Азии.
Международные отношения на рубеже веков. Баланс сил в Европе. Образование
военно-политических блоков. Нарастание противоречий между великими державами и
создание условий для возникновения мирового конфликта. Первая Мировая война.
Причины, повод, страны участницы, основные события, итоги.
Итоговое повторение(1ч.) Итоги мирового развития в 19 веке- начале 20 века.
Тематическое планирование
по всеобщей истории - 8 класс
№
Наименование разделов и тем
1.
Наполеоновские войны и пробуждение национального
самосознания в Европе.
1.1.
Франция: от республики к империи. Переворот 18 брюмера.
Принятие титула императора.
Завоевательные войны. Континентальная блокада Англии.
Складывание антифранцузской коалиции.
Поход Наполеона в Россию и крушение Французской
империи. Венский конгресс и «Сто дней Наполеона»
Реакция и революции: народы против монархов.
1
«Священный союз» как гарантия безопасности в Европе.
Революционное движение в Европе в 1820-1830 годах.
Основные события и итоги.
Революции 1848-1849 годов во Франции, Германии,
Австрийской империи. Их итоги.
Европа на пути промышленного развития.
1
1
Европа на пути промышленного развития.
Объединение Германии и Италии.
Политические течения. Консерватизм, либерализм,
социализм, коммунизм.
Повторение-обобщение по теме: «Европа в первой
половине 19 века».
Становление национальных государств.
1
1
1
Особенности политического и социально-экономического
развития Великобритании и её доминионов.
США: причины и итоги Гражданской войны.
Страны Западной и Центральной Европы. Франция,
Германия, Австро-Венгрия.
Восток в орбите влияния Запада.
1
Государства Южной и Юго-Восточной Европы. Италия,
Испания, Балканские страны.
Япония в середине 19 века. Особенности японской
модернизации.
Китай и отношения с европейскими странами.
Возникновение демократического движения. Китайская
революция 1911-1913 гг.
Индия. Расширение английского господства и рост
1
1.2.
1.3.
2.
2.1
2.2.
2.3.
3.
3.1
3.2.
3.3
3.4.
4
4.1.
4.2
4.3.
5.
5.1
5.2.
5.3.
5.4
Количество
часов
3часа
1
1
3 часа
1
4часа
1
3 часа
1
1
4 часа
1
1
1
6.
индийского самосознания. Формирование национального
движения.
Становление мировой индустриальной
цивилизации.
5 часов
6.1
6.2
6.3.
«Восточный вопрос» в конце 19-начале 20 века.
1
Колониализм
1
Международные отношения на рубеже веков. Образование 1
военно-политических блоков в Европе.
6.4-6.5. Первая Мировая война.
2
7
Повторение-обобщение по курсу: «Итоги мирового
1
развития в 19- начале 20 века
Пояснительная записка.
Программа по истории России в 8 классе составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, программы курса «История
России XIX век. 8 класс» А. Н. Боханова. В программе представлен курс истории России 19
века. Предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют
формированию у уч-ся целостных исторических представлений, установлению
преемственности в изучении Отечественной истории и лучшей организации познавательной
деятельности школьника. Программа предусматривает объединение тем Iи II, так как
внешняя политика рассматривается в контексте внутренней.
Программа составлена исходя из следующих целей:
- ознакомление уч-ся с событиями отечественной истории, фактами биографиями
исторических деятелей прошлого, основными процессами развития российского общества в
19 веке;
- развитие у уч-ся представлений об исторических источниках, их особенностях,
формирование основ анализа; развитие способностей к самостоятельному анализу событий
прошлого и настоящего, раскрытию причинно-следственных связей, использование знаний
полученных в ходе изучения истории, при анализе и оценке современного состояния
общества;
- формирование у уч-ся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и
культурных достижениях человечества; воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к
традициям и культуре народов России и мира.
Общеучебные умения и навыки:
- называть даты применяемые для периодизации истории России 19 века, политической
и социальной истории, важнейших военных компаний;
- называть место, обстоятельства, участников событий, крупнейших государственных и
общественных деятелей России 19 века, основные течения и организации и участников
общественного движения, выдающихся представителей и достижения российской науки и
культуры, полководцев и участников компаний;
- работать с исторической картой;
- описывать условия и образ жизни различных слоев российского общества и народов
Российской империи.
- соотносить факты и общие процессы, явления;
- называть характерные и существенные черты, классифицировать события и явления по
их принадлежности, объяснять значение понятий, в чём состояли результаты деятельности
государственных и общественных деятелей, сравнивать, излагать суждения о причинах и
последствиях;
- высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю.
Образовательная программа по истории России(19век) 8 класс(44 ч.)
Введение(1ч.)
Российская империя в начале 19 века. Территория, административное деление и
управление. Численность населения, его конфессиональный и многонациональный состав.
Особенности процесса модернизации в России. Особенности расширения территории России.
Тема 1. Российская империя вначале 19 века (12ч.).
Заговор 11 марта 1801 года. Свержение Павла I. Воцарение АлександраI. Курс
государственной политики и проект государственных реформ М. Сперанского. Дворянское
сословие, вольные хлебопашцы и военные поселения. Проект Аракчеева по отмене
крепостного права и проект Конституции Н.Н. Новосильцева.
Внешняя политика Александра I. Русско-турецкая война, война с Ираном, война со
Швецией. Взаимоотношения России и Франции в начале 19 века.
Отечественная война 1812 года. Причины войны. Планы сторон и соотношение сил
накануне войны. Отступление русской армии. Оборона Смоленска. М.И. Кутузов. Бородинская
битва и её значение. Вступление Наполеона в Москву, пожар Москвы. Значение Тарутинского
манёвра. Народный характер войны. Партизанское движение. Изгнание армии Наполеона из
России. Заграничный поход русской армии. Победы над Наполеоном. Россия на Венском
конгрессе. Превращение России в мировую державу.
Положение в России после Отечественной войны 1812 г. Тайные общества. «Союз
спасения» и «Союз благоденствия». Северное и Южное общества. «Конституция» Н.М.
Муравьёва и «Русская правда» П. Пестеля. Выступление на Сенатской площади. Значение
выступления декабристов и их влияние на русское общество.
Повторение по теме: «Российская империя в начале 19 века».
Тема 2. Российская империя в годы правления Николая I(10ч.)
Личность императора. Преобразования в системе управления страной. Кодификация
законов, финансовая реформа Е.Ф. Канкрина. Комитеты по разработке крестьянской
реформы и отсутствие реальных результатов их деятельности. Реформа государственных
крестьян П.Д. Киселёва.
Противоречивость реформаторской деятельности. Развитие бюрократической системы.
Третье отделение и усиление политического контроля над обществом. Теория
официальной народности.
Внешняя политика Николая I. Польское восстание и Кавказская война. Политика России
на Кавказе. Основные этапы войны. Государство Шамиля. Мюридизм. Итоги и последствия
войны.
«Восточный вопрос» и Крымская война. Причины и основные этапы. Синопское
сражение. Крымская кампания. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В.А. Корнилов.
Парижский мир. Причины поражения России. Кризис империи Николая I. Нарастающее
отставание России от ведущих западно-европейских стран.
Развитие промышленности и технической мысли. Начало промышленного
переворота в России.
Общественная мысль в России. Западники (Т.Н. Грановский, С.М. Соловьёв, К.Д. Кавелин)
и славянофилы (К.С. Аксаков, А.С. Хомяков, братья Киреевские).
Русская православная церковь. Русские православные деятели и русские святые.
Серафим Саровский. Амвросий Оптинский.
Русский утопический социализм. В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский.
Культура в России в первой половине 19 века. Национальные корни отечественной
культуры и западные влияния. Масонство. Русская литература. Творчество А.С. Пушкина,
А.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова. Архитектура, живопись, театр, музыка. Повторение по теме
«Россия в годы правления Николая I».
Тема 3. Россия в годы правления Александра II.(6 ч.)
Личность императора Александра. Отмена крепостного права. Манифест 19 февраля
1861 года. Положение о крестьянах, вышедших из-под крепостной зависимости. Личное
освобождение крестьян, Сельские общества и мировые посредники. «Временнообязанные»
отношения. Выкупные операции и выкупные платежи. Реакция крестьян на Манифест,
крестьянские волнения. Значение реформы.
Реформы 60-70 годов. Земская и городская реформы. Создание местного
самоуправления. Судебная реформа, введение суда присяжных. Военная реформа, введение
всеобщей воинской повинности. Д. А. Милютин. Изменения в системе образования. Новый
университетский устав.
Экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Российский путь
модернизации. Экономическая политика страны в области финансов и промышленности.
Внешняя политика. Основные направления. А. М. Горчаков. Российско-германский союз.
Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.
Русско-турецкая война. Балканский кризис. Причины и основные Этапы войны. М. Д.
Скобелев. Сан-Стефанский мир. Берлинский конгресс.
Оппозиция в обществе. Народничество. «Земля и воля». «Народная воля» и «Чёрный
передел». Выстрел Каракозова. Деятельность Лорис-Меликова. С. Перовская и Желябов.
Убийство Александра II.
Тема 4. Россия в эпоху Александра III.(5ч.)
Личность императора. Консервативный характер внутренней политики нового царя.
«Положение об усиленной охране». Русская православная церковь и деятельность
Победоносцева.
Экономическое развитие России в 1880-1890 годах. Поддержка помещичьих хозяйств.
Учреждение Крестьянского и Дворянского банков. Ускоренное промышленное развитие.
Завершение промышленного переворота и его последствия. Государственная поддержка
военной и тяжёлой промышленности. Н.Х. Бунге.
Политическое и административное состояние России. Социальная структура
российского населения.
Роль России в мировой политике. Приоритеты и основные направления российской
дипломатии. Образование русско-французского союза. Отношения с Англией.
Повторение по теме: « Россия во второй половине 19 века».
Тема 5. Начало эпохи Николая II.(8ч.)
Личность императора. Промышленный подъём 90-х и деятельность С.Ю. Витте:
протекционизм, налоговая политика и денежная реформа.
Внешняя политика России. Мирные инициативы России. Гаагская конференция.
Дальневосточная политика.
Рабочее движение в России. Революционно-демократическая идеология.
Социалистические теории: Лавров, Бакунин. Ткачёв. Появление марксизма. Ленин.
Культура России во второй половине 19 века. Наука и образование. Система образования в
России. Научные изобретения мирового масштаба. Научные общества. Развитие
исторической и общественной мысли. Географические экспедиции. Достижения
художественной культуры.
Повторение-обобщение по теме: «Начало царствования Николая II.»
Итоговое повторение по курсу: «История России в 19 веке»(2ч.)
№
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
2
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.
3
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
5.
5.1.
5.2
5.3.
5.4.
Тематическое планирование по истории России XIX век
Наименование разделов и тем
Количество
часов
Введение.
1
Российская империя в начале XIX века.
12
Заговор 11 марта 1801 года
1
Курс государственной политики.
1
Проект политических реформ Сперанского
1
Дворянское сословие, вольные хлебопашцы и военные
1
поселения.
Проект Аракчеева по отмене крепостного права и проект 1
Конституции Новосильцева.
Русско-турецкая война, война со Швецией.
1
Взаимоотношения России и Франции в начале XIX века.
1
Отечественная война 1812 года.
2
Тайные общества
1
Выступление на Сенатской площади.
1
Повторение по теме: «Внутренняя и внешняя политика
1
Александра I»
Российская империя в годы правления Николая I.
10
Личность императора. Преобразования в системе
1
управления страной
К решению крестьянского вопроса. Теория официальной 1
народности.
Внешняя политика Николая I. Польское восстание и
1
Кавказская война.
«Восточный вопрос» и Крымская война.
1
Развитие промышленности и технической мысли.
1
Славянофилы и западники. Общественная мысль в
1
России в начале XIX века.
Русская православная церковь
1
Русский утопический социализм.
1
Культура России в начале XIX века.
1
Повторение-обобщение: «Российская империя в годы
1
правления Николая I»
Россия в годы правления Александра II.
6
Отмена крепостного права.
1
Реформы Александра II.
1
Экономическая политика страны после отмены
2
крепостного права.
Внешняя политика России. Русско-турецкая война.
2
Россия в эпоху Александра III.
5
Личность императора. Русская православная церковь
1
Экономическое состояние России в 1880-1890 годах
1
Политическое состояние России
1
Роль России в мировой политике
1
Повторение-обобщение по темам: «Правление
1
императоров Александра II и АлександраIII»
Начало эпохи Николая II
8
Витте и реформа денежного обращения
1
Внешняя политика России
1
Рабочее движение в России
3
Культура России во второй половинеXIX века.
2
5.5.
Повторение-обобщение по теме: «Начало Царствования
Николая II»
Повторение по курсу: «История России в XIX веке».
1
2
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
по истории
В результате изучения истории наученик должен знать/понимать:
•
факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность,
целостность исторического процесса: принципы и способы периодизации всемирной истории:
важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и
мировоззренческую основу:
особенности исторического. историко-социологического, историко- политологического,
историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений
прошлого;
взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной;
конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;
• уметь проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного
типа:
осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство
источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
классифицировать исторические источники по типу информации; различать в исторической
информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;
использовать принципы причинно-следственного, структурно- функционального, временного
и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;
систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих
представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;
•
формировать собственный алгоритм решения историко- познавательных задач, включая
формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому
предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и
сопоставление его с собственными историческими знаниями;
понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;
•
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,
исходя из их исторической обусловленности;
формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с
исторически возникшими мировоззренческими системами.
Нормы оценки знаний учащихся по истории.
Нормы оценки знаний предполагают учет индивидуальных особенностей учащихся,
дифференцированный подход к обучению, проверке знаний и умений.
В развёрнутых и кратких устных ответах учащихся на вопросы, в их сообщениях и докладах, а
также в письменных ответах оцениваются знания и умения школьников по пятибалльной системе.
При этом учитывается: глубина знаний; полнота знаний и владение необходимыми умениями (в
объёме программы); осознанность и самостоятельность применения знаний и способов учебной
деятельности, логичность изложения материала, включая обобщения, выводы (в соответствии с
заданным вопросом), соблюдение норм литературной речи.
Оценка «пять»- материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не
требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны;
применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий
точный ответ на особенно сложный вопрос или за подробное исправление и дополнение ответа
другого ученика;
«четыре»- в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение
недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат
отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«три»- в усвоении материала имеются существенные пробелы; изложение недостаточно
систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая,
умения не проявлены; речь бедная;
«два»- главное содержание материала не раскрыто;
«единица»- материал не усвоен, ученик отказывается ответить по теме или обнаруживает незнание её
основных положений.
Материально-техническое обеспечение
1. Сахаров А. Н., Боханов А.Н. История России XIX в. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010
2. Загладин Н. В. Всеобщая история 8 класс. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2010 г.
3. Зверев Б.И. Страниц военно-морской летописи России. М., 2005.
4. Агафонов С. В. Программа курса к учебнику Сахарова А. Н., Боханова А. Н. «История России» для 8
класса общеобразовательных учреждений. М., ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.
5. Загладин Н. В. Программа курса к учебнику Загладина Н. В. Всеобщая история. Новая история. 8
класс. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2011.
6. Учебные фильмы: «Бородино и его герои», «Александр II», «Русские императорские дворцы»,
«Император Александр I», «Император Николай I», «Архитектура XII-XIXвв», «Истории морских
сражений», «Царицыно. Императрица и зодчий», « Александр III».
7. Учебные карты по истории России 8 класс
8. Учебные таблицы по истории России XIX в.
9. http://www.uchportal.ru./load/54
10. http://www.proshkolu.ru/
11. http://www.istorik.ukoz com/