Цыганкова Светлана Владимировна

Цыганкова Светлана Владимировна
Тема: "Правописание безударных личных окончаний глаголов".
Цель: отработка правописания безударных личных окончаний глаголов.
Задачи:



закрепить правописание личных окончаний глаголов;
дать представление о разноспрягаемых и особоспрягаемых глаголах;
развивать связную речь учащихся.
Ход урока.
1. Минутка чистописания.
- Сегодня рассмотрим написание буквы «М». Какой звук обозначает буква
«М»?
Мир стро..т, а война разруша..т.
- Записать предложение, вставляя пропущенные буквы.
2. Введение в тему урока.
- У кого-то возникло затруднение при написании пропущенных букв?
- Почему возникла проблема? На какую орфограмму пропущенные буквы?
- Сегодня мы продолжим решать эту проблему.
- Сформулируйте тему нашего урока. (Правописание безударных личных
окончаний глаголов).
- Почему этой теме мы уделяем столько внимания?
- Сегодня на уроке мы узнаем ещё об интересных свойствах глагола.
- А для чего в нашей речи необходимы глаголы? (Слова любить, жить, учиться,
заботиться… сопровождают нас всю жизнь)
Цыганкова Светлана Владимировна
3. Игра «Верно ли высказывание?»
- Что вы уже узнали о глаголе, проверим, проведя игру «Верно ли
высказывание?»
1). Спряжение – это изменение глаголов по временам?
2). Все глаголы спрягаются?
3). Глаголы неопределённой формы отвечают на вопрос что делать?
4). Глаголы прошедшего времени образуются от глагола начальной формы при
помощи суффикса л ?
5). Глаголы совершенного вида имеют все формы времени.
4. Работа по теме урока.
- Работа в группах.
- Составить алгоритм проверки написания гласной в безударном личном
окончании глагола.
- Самостоятельная работа по карточкам. Записать слова, вставляя
пропущенные буквы, определить спряжение глаголов, пользуясь алгоритмом.
(Проверка по эталону).
КАРТОЧКА 1
Заполните пропуски, определите спряжение
глаголов.
Зиму..т, закле..ш, бре..т, глад..те, погас..шь,
слома..м, верт..шь, озябн..т.
- Оценить выполненную работу. Критерии оценивания вы знаете.
Цыганкова Светлана Владимировна
5. Работа с фразеологизмами. (Устойчивое выражение речи, чтобы сделать её
более выразительной).
-Работа в парах.
- Вставить пропущенные слова. (Проверка по эталону).
КАРТОЧКА 2
К данным устойчивым сочетаниям
припиши близкий по значению глагол в том
же лице и числе. Выдели окончания глаголов.
1) Вставляет палки в колёса - _______________
.
2) Обведёшь вокруг пальца
________________. 3) Выбьетесь из сил - ______________ .
4) Клюём носом - _________________ .
5) Гладите по головке _______________ . 6) Пропускает мимо ушей - __________________ .
Слова для справок: обмануть, мешать, дремать, погибнуть, устать,
не замечать, помогать, хвалить, запомнить.
- Оценить работу.
6. Знакомство с новым свойством глаголов. Разноспрягаемые глаголы.
Работа в группах.
- Проспрягайте и определите, к какому спряжению можно отнести глаголы
ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ.
-Что интересного заметили?
- Глагол «хотеть» в ед. числе спрягается по I спряжению, а во множественном
числе по II спряжению.
Ед.число
Мн.число
1 лицо
хочу
хотим
2 лицо
хочешь
хотите
3 лицо
хочет
хотят
Ед.число
Мн.число
1 лицо
бегу
бежим
2 лицо
бежишь
бежите
3 лицо
бежит
бегут
Цыганкова Светлана Владимировна
- Глаголы хотеть и бежать называются разноспрягаемыми. Их личные
формы имеют окончания I и II спряжения.
- Проспрягайте глаголы победить, чудить, висеть.
- Какое затруднение вызвало у вас это задание?
- У этих глаголов отсутствует форма 1 лица ед. числа.
- А глагол чтить в 3 лице множ. числа имеет 2 формы – чтут и
чтят.
7. Особоспрягаемые глаголы.
- Работа в группах.
- Измените по лицам и числам глаголы есть и дать. Обратите
внимание на окончания этих глаголов в единственном числе.
- Являются ли такие окончания типичными для глаголов?
- Глаголы есть и дать имеют особую систему окончаний. Такие
окончания являются архаическими, устаревшими, поэтому данные
глаголы (и образованные от них однокоренные глаголы) называются
особо спрягаемыми.
8. Развитие речи. Работа в парах.
- Составить «Синквейн» на слово «ГЛАГОЛ».
(Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять». Это
короткая стихотворная форма. Состоит из пяти строк. Пишется такое
стихотворение по особым правилам. Существительное - Глагол, два
прилагательных, раскрывающие характерные признаки предмета, три глагола,
раскрывающие действия предмета. Затем предложение, указывающее суть
Цыганкова Светлана Владимировна
предмета, усиливающее предыдущие две строки. Слово, связанное с первым
словом, отражающее сущность темы).
(
Глагол.
Разноспрягаемый, интересный.
Рассказывает, уточняет, удивляет.
Глагол – самая интересная и загадочная часть речи.
Движение.
Сороченко Ульяна, Тарасова Диана.)
9. Творческая работа.
- Написать мини-сочинение «Зимние чудеса», 3- 5 предложений.
- Напомните структуру любого сочинения. (Вступление, основная часть,
заключение).
- Помогут вам в этом картины великих русских художников и музыка
замечательного композитора Антонио Вивальди.
10. Итог урока.
- О каких интересных глаголах вы сегодня узнали?
- Повторить алгоритм написания безударного личного окончания глаголов.
11. Домашнее задание.
1). Выполнить морфологический разбор любого глагола.
2). Мини - сочинение «Глагол в русском языке».