(СБО, технология, изобразительное искусство) Тема

Интегрированный
урок
(СБО, технология, изобразительное
искусство)
Тема: Изготовление и роспись
разделочной доски.
Цель: Формирование умений и навыков в
работе с лобзиком и расходным
материалом. Формирование творческих
способностей учащихся с помощью средств
изобразительного искусства.
Образовательные задачи: 1.Формирование у учащихся умения
экономного и бережного отношения к расходному материалу.
2. Развитие у детей правильного восприятия формы, строения,
величины, цвета предметов, их положения в пространстве.
3. Развитие у учащихся художественного вкуса, воображения.
Коррекционные задачи: 1. Развитие мелкой моторики у
учащихся.
2. Развитие фонематического слуха и зрительных
анализаторов.
3.Развитие внимания, памяти, мышления.
Воспитательные задачи: 1.Воспитание у учащихся
познавательного интереса.
2. Воспитание у учащихся художественно-эстетического
вкуса, определенных навыков и умений в области изобразительного
искусства.
3. Воспитание у учащихся умение действовать
целенаправленно в соответствии с поставленной задачей.
4. Воспитание у учащихся усидчивости, самодисциплины,
аккуратности, самостоятельности в работе, трудолюбия.
5. Привить учащимся культуру труда.
Здоровьесберегающие задачи:1. Осуществление
профилактики и снятия напряжения и утомления.
2. Осуществления и применения на уроке
здоровьесберегающих технологий: валеопаузы, физкультминутки,
гимнастики для глаз, пальчиковой гимнастики.
Тип урока (цикл уроков 2-3): Урок-беседа, практическая работа,
урок-игра.
Методы и приемы:
 Словестный (беседа)
 Практический (учебно-производственные)
 Словестно-практический (текущий инструктаж, техника
безопасности)
 Наглядный (учебная демонстрация)
Задачи по развитию речи: Обобщение словарного запаса у
учащихся специальной лексикой, терминами и понятиями по
теме:(лобзик, электролобзик, расходный материал, шаблон,
иммунитет (невосприимчивость организма к какому-либо
заразному заболеванию), витамины, фитонциды, рефлексия…)
Оборудование на уроке (урок рассчитан на 2-3 часа): Муляжи
фруктов и овощей, иллюстративно-наглядные материалы, книги по
теме, лобзики, злектролобзик, шаблоны, инструкционнотехнологическая карта, предметная, письменная, натуральные
образцы, карандаши, пилочки, специальные коррекционноразвивающие задания, материалы для пауз: физкультурной,
эмоциональной, динамической.
Ход урока: I. Психологический настрой учащихся на уроке.
- Здравствуйте ребята! Я рада всех вас видеть сегодня. Прошу всех
вас встать в круг. (Учителя и дети встают в круг)
На доске висит иллюстрация солнышка.
- Посмотрите на солнышко, ребята. Оно нам улыбается и просит
вас быть добрыми, веселыми и вежливыми друг к другу.
…Вытянете вперед руки. Представьте, что на ладошках лежит у вас
маленькое солнышко…

- К солнцу руки поднимаем,
Дружно, весело шагаем.
Приседаем и встаем,
И ничуть не устаем!

Утром долго не валяйся,
Физкультурой занимайся!
Бегай, прыгай и скачи,
Душ прохладный ты прими.

Спортом занимайся!
Водою закаляйся!
- Возьмитесь за руки ребята. Улыбнитесь друг другу. У меня
отличное настроение! А у вас?
… Садитесь на свои места.
II. Ребята у (вас) нас необычный урок. Его будут вести сразу три
учителя: Вагин А.Г. (учитель технологии), Белозерцева М.Л.
(учитель СБО), Видяев А.В. (учитель технологии и ИЗО).
III. Ребята, какое сейчас время года?
(весна). Да, весна, а в это время люди
часто болеют.
- Что надо делать, чтобы не болеть?
Чтоб здоровыми нам быть,
Фрукты, овощи любить!
В овощах и фруктах есть витамин С
-Ребята, а вы знаете что такое витамины? ( учащиеся читают,
определение, что такое витамины)
Слово ВИТАМИНЫ обозначает «Дающие жизнь»
Это органическое вещество, необходимое для нормальной
деятельности организма. Витамины способствуют росту и
правильному развитию детей, повышают их выносливость и
сопротивляемость организма различным заболеваниям. Иными
словами, повышают ИММУНИТЕТ. Витамины бывают А,В,С,Д.
IV. – Ребята, сейчас весна. В овощах и фруктах осталось мало
витаминов, А где весной найти витамины? Их можно вырастить на
подоконнике. Например.
Отгадайте загадку: Сидит дед
Во сто шуб одет.
А кто его раздевает,
Тот слезы проливает
Что это? (Лук). Зеленый лук, как можно вырастить самим? (Налить
воду в баночку, положить туда лук проколоть его спичками чтоб
не падал. И через несколько дней он даст зеленые ростки)
А когда чистишь лук - плачешь. Почему?
… В луке есть вещества. Которые защищают человека от болезней.
Эти вещества очень сильно пахнут и вызывают слезы, когда мы
чистим лук. Зато они помогают
нам не болеть.
У лука есть брат. Это тоже
защитник от всех болезней.
«Маленький, горький, луку
брат…»
-Что это? (Чеснок)
V. - Ребята, а как вы думаете, какие продукты самые витаминные?
Это овощи, фрукты, ягоды. Они являются основными источниками
витаминов и минеральных веществ. Витамины поступают в
организм с пищей, поэтому питание должно быть разнообразным.
Если у человека будет нехватка витаминов – это приведет к
различным заболеваниям.
- А давайте проверим, как вы знаете овощи, фрукты, ягоды.
Для этого разделимся на две команды. Каждой команде я буду
загадывать загадку. А отгадку вы должны будете показать.
Идут загадки.
VI. – Итак, ребята какие продукты
самые витаминные? (Это овощи,
фрукты, ягоды).
Урок продолжает вести
учитель технологии – Вагин А.Г.
С сообщения темы и задач урока.
Учащиеся готовятся к уроку. Каждый надевает спец. одежду.
Учитель ставит на уроке следующие задачи:
 Научиить ребят работать с шаблонами.
 Закрепить навыки работы с электрорубанком.
 Экономичному и бережному отношению к
материалу.
 Привить учащимся эстетический вкус, учить
видеть красоту к выполненному изделию.
1) Разминка рук и пальцев (Игра)
Учащиеся, зажав в пальцах рук спичку, стараются вытащить ее
друг у друга, меняя пальчики (2
минуты).
2) На доске зашифрована тема
урока. Это пословицы и поговорки о
труде.
Задание детям: По первой букве
пословицы или поговорки составить
ключевое слово, обозначающее тему
урока.
 Делу время – потехе час (Д)
 Один за всех и все за
одного (О)
 Сделал дело – гуляй смело
(С)
 Кто не работает тот не ест
(К)
 Без труда не вытянешь и
рыбку из пруда (А)
(В
последней
пословице
зачитывается последняя буква)
Словарная работа. Учащиеся зачитывают каждую пословицу и
объясняют, как они понимают ее.
Учитель: А какие еще вы знаете поговорки и пословицы о труде?
Дети называют их.
3) – Ребята, итак тема нашего
урока! Изготовление разделочной
доски. А давайте сделаем подарок
маме, бабушке, сестре. Выпилим из
материала (кедровый тес) набор
фруктов или овощей – разделочных
досок. И тогда на вашей кухне все
будет напоминать о лете, а
разделочные доски в виде фруктов, ягод и овощей будут
радовать глаз яркостью красок и вызывать у вас аппетит.
Учитель: С чего нужно начать работу?
Учащиеся: Выбрать заготовки, подобрать шаблоны, приготовить
рабочий инструмент.
4) Учитель обращает внимание детей, на технику безопасности,
висящую на доске вместе с детьми он проговаривает правила
безопасности при работе с острыми и режущими предметами,
инструментами.
5) Учитель
предлагает
детям
шаблон на
выбор. Знакомит со
словом
шаблон.
(Сообщает
лексическое значение данного слова)
Дети выбирают шаблон по своему
вкусу.
Учитель: Приготовим шаблон и
переведем рисунок на фанеру.
Учитель показывает детям, как
экономнее расходовать материал.
6) Затем учитель предлагает вспомнить детям устройство
электролобзика и прием безопасной работы с ним.
Демонстрирует приемы работы с электролобзиком, при этом
обращая внимание на особенности при выпиливании и
комментируя показ.
7) Дети приступают к
выпиливанию доски.
При этом на столе
лежат уже
выполненные по
шаблону готовые
досточки. Учащиеся,
выпиливая свою
заготовку, сравнивают
ее уже с готовой. Учитель несколько раз за период работы
учащихся, проговаривает с ними правила безопасной работы с
электролобзиком и электроинструментом.
8) После выпиливания разделочных досок, дети зачищают
вырезанные участки с помощью наждачной шкурки. Изделие
готово.
9) Далее идет подведение
итогов части урока.
Учитель вместе с
учениками проводит
самоконтроль
выполненной работы:
а) Проверяется качество
работы самим учеником и
его товарищами.
б) Все ли сделано, что запланировано?!
в) Каков внешний вид изделия.
г) Нахождение дефектов и их устранение.
Учитель: От чего зависит качество выпиливаемого
электролобзиком изделия?
Ответ учащихся.
Следующий этап
урока – роспись
разделочной доски. Свою
деятельность начинает
учитель
изобразительного
искусства (Видяев А.В.)
1) Учитель еще раз напоминает детям тему урока:
Изготовление разделочной доски.
На уроке учитель ставит следующие задачи:
 Научить ребят работать с красками (гуашь) и расписывать
изделие.
 Бережно относиться к «художественному инструменту»
(краскам, кисточкам…)
 Привить ребятам художественно-эстетический вкус.
 Воспитывать у детей трудолюбие, аккуратность,
самостоятельность в работе, привить культуру труда.
2) Учитель: - Для чего нужно расписывать разделочные
доски?
Учащиеся: - Чтобы досточками можно
было украсить кухню.
- Использовать как подарок
мамам, бабушкам…
- Чтобы придать изделию
законченный эстетический вид.
Учитель: - А какие краски лучше
всего использовать при росписи разделочных досок?
Учитель: - Оптимально подходят гуашевые краски. Они яркие,
насыщенные, обладают хорошей покрываемостью на материалах,
быстро сохнут, не растекаются во время работы и не
размазываются после высыхания
3) Использование
здоровьесберегающих
технологий.
Разминка – упражнение для глаз.
- В среднем темпе проделать 3-4
круговых движений глазами в правую
сторону. Столько же – в левую сторону.
Затем крепко зажмурить глаза (считая
до 3-х) открыть глаза, расслабив глазные мышцы, посмотреть в
даль (считая от 1 до 6). Повторить упражнение 1-2 раза.
4) На каждом рабочем месте ребенка приготовлены:
карандаши, линейки, заготовки, краски гуашь, кисти (№3,6),
подкладка, тряпка, стакан –
непроливайка…
Учитель: - С чего следует
начать работу?
Дети: - Приготовить рабочее
место, выбрать заготовку
досточки, расписывать по
образцу или самим определить
используемые цвета красок.
5)Учитель проговаривает с учащимися правила безопасной
работы с красками и приспособлениями.
6) Ученики приступают к
работе. Простым карандашом они
наносят предварительную разметку
(рисунок), глядя на образец, либо
переводят через копирку. Дети
готовят нужные цвета краски и
приступают к росписи своих
досточек.
Учителя СБО и технологии
помогают детям в работе (в выборе
нужной краски, следят, чтобы
рисунок выглядел эстетично.
7) Во время работы учителем
ИЗО проговариваются приемы
работы с красками и кистью.
Учитель: - Большой
кисточкой наносят краску на крупные основные части рисунка, а
маленькой (тоненькой) кисточкой делают доводку и прорисовку
мелких частей.
Так же учитель знакомит учащихся с технологическими приемами
лакирования изделия.
Учитель: - Лакирование
– это один из способов
отделки готовых изделий. При
лакировании образуется
пленка. Она предохраняет
поверхность от влаги и
гниения, подчеркивает цвет, и
текстуру дерева.
Для лакирования древесины можно использовать различные
лаки – акриловые, алкидные, нитролаки. Мы с вами используем
алкидные (масляные лаки). Они
легче наносятся кистью,
равномерно высыхают, придают
поверхности изделия глянец.
Учитель: - Как вы думаете,
ребята, а какие правила
безопасности надо соблюдать при
лакировании?
Учащиеся: - «Лакирование» производить в проветриваемом
помещении.
- Избегать попадания лака на открытые участки тела.
- После работы тщательно вымыть руки с мылом.
8) Подведение итоговой части урока:
Учитель вместе с учениками проверяет качество и эстетичность
работы, дефекты и их устранение.
9) Рефлексия
- Ребята, вам понравился урок?
- Что нового и полезного для себя вы сегодня узнали?
- В виде, каких фруктов, ягод и овощей вы сегодня выпиливали
свои разделочные доски?
- А почему вы выбрали именно такие фрукты, ягоды и овощи?
- Каким, одним словом мы их называем?
- Верно, ВИТАМИНЫ. Они являются самыми полезными
продуктами.
« Наш урок, ребята на этом не заканчивается. Он рассчитан на 2-3
часа. За это время вы до конца успеете расписать ваши
разделочные доски и сделать их очень красивыми и аппетитными.