Библиотечный урок по теме:

Библиотечный урок по теме:
«Мир без нацизма»
(по стихотворению М.Джалиля
«Варварство»)
Цель: формирование современного цивилизованного человека, гражданина
и патриота своей Родины;

воспитание чувства гуманности, уважения и сопереживания к
ветеранам войны и труда;

довести до ребят мысль о смысле жизни, о войне и мире, о добре и зле,
о несовместимости войны и детства;
Оборудование:
1. Выставка из книг М.Джалиля,
2. аппликация (голуби, заголовок “Декларация о мире”, ладошки ребят из
3. цветной бумаги, слова “Мир на планете – счастливы дети”, “Я голосую
за мир!”)
звукозапись песни Ю.Чичкова “Детство – это я и ты”
на экране надпись:
«Мы хотим, чтобы мирное небо
Не знало пожаров войны.»
А. Бачило
Ход урока:
Приветствие, создание атмосферы эмоционального настроя
Сегодня мы будем говорить о ВОЙНЕ и МИРЕ.
И мне бы хотелось услышать ваше мнение об этих двух противоположных
понятиях.
Ответ уч-ся:
Библиотекарь: Да, вот уже около 70 лет над нашей землей мирное небо. И
это не подарок судьбы, а результат упорного желания людей доброй воли за
мир. Ведь борьба за мир – это дело не только политиков и дипломатов, это –
дело каждого
человека.
Война отошла в прошлое, стала страницей истории. Но мы не имеем права
забывать о войне, потому что почти каждую семью, каждый дом, каждый
город или маленькую деревушку коснулась она своим огненно-червонным
крылом. Напоминанием о войне служат книги, памятники и обелиски во
всех уголках нашей многострадальной земле. Хатынь, Брестская крепость и
Курган Славы.
Сегодня мир в опасности, под угрозой само существование человечества, и
поэтому на всей планете ширится борьба народов за мир. Пепел Чернобыля и
Хиросимы стучит в наши сердца и требует предотвратить угрозу новой
войны, войны ядерной. Человечество должно сказать: “Хватит крови! Хватит
убийств, где бы они ни происходили, ведь наша зеленая планета создана для
счастья, для жизни ».
Мир нужен не только взрослым, но и детям. Ведь они хотят расти и
развиваться, создавать и открывать, жить в согласии и дружбе со всеми
людьми планеты.
Ведущий 1. Война, 69 лет прошло…
Ведущий 2. Война… От Москвы до Берлина – две тысячи шестьсот
километров.
Ведущий 1. Так мало, правда? Это, если поездом, то менее двух суток,
самолетом – три часа.
Ведущий 2. Перебежками и по-пластунски – четыре года…
Ведущий 1. Четыре года…
Тысяча четыреста восемнадцать дней!..
Ведущий 2 Тридцать четыре тысячи часов!..
Ведущий 1 И двадцать семь миллионов погибших советских людей…
Ведущий 2 Предписание фюрера германской армии от 16 сентября 1941
года: «…Чтобы в корне задушить недовольство русских и чтобы утвердить
авторитет окружающих властей, необходимо по первому же поводу
применять самые жестокие меры. Например, искуплением за жизнь одного
немецкого солдата должна служить смертная казнь пяти-десяти-ста
коммунистов. Способ казни должен увеличить степень устрашающего
воздействия. Войска имеют право и обязаны применять в этой войне любые
средства, без ограничения, так же – против женщин и детей, если только это
способствует успеху».
Ведущие уходят в зале выключается свет и звучит мелодия по
стихотворению М. Джалиля «Варварство».
- библиотекарь читает стихотворение :
Варварство
Они с детьми погнали матерей
И яму рыть заставили, а сами
Они стояли, кучка дикарей,
И хриплыми смеялись голосами.
У края бездны выстроили в ряд
Бессильных женщин, худеньких ребят.
Пришел хмельной майор и медными глазами
Окинул обреченных... Мутный дождь
Гудел в листве соседних рощ
И на полях, одетых мглою,
И тучи опустились над землею,
Друг друга с бешенством гоня...
Нет, этого я не забуду дня,
Я не забуду никогда, вовеки!
Я видел: плакали, как дети, реки,
И в ярости рыдала мать-земля.
Своими видел я глазами,
Как солнце скорбное, омытое слезами,
Сквозь тучу вышло на поля,
В последний раз детей поцеловало,
В последний раз...
Шумел осенний лес. Казалось, что сейчас
Он обезумел. Гневно бушевала
Его листва. Сгущалась мгла вокруг.
Я слышал: мощный дуб свалился вдруг,
Он падал, издавая вздох тяжелый.
Детей внезапно охватил испуг, Прижались к матерям, цепляясь за подолы.
И выстрела раздался резкий звук,
Прервав проклятье,
Что вырвалось у женщины одной,
Ребенок, мальчуган больной,
Головку спрятал в складках платья
Еще не старой женщины. Она
Смотрела, ужаса полна.
Как не лишиться ей рассудка!
Все понял, понял все малютка.
- Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать! Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи.
Дитя, что ей всего дороже,
Нагнувшись, подняла двумя руками мать,
Прижала к сердцу, против дула прямо...
- Я, мама, жить хочу. Не надо, мама!
Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь?И хочет вырваться из рук ребенок,
И страшен плач, и голос тонок,
И в сердце он вонзается, как нож.
- Не бойся, мальчик мой. Сейчас
вздохнешь ты вольно.
Закрой глаза, но голову не прячь,
Чтобы тебя живым не закопал палач.
Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно. И он закрыл глаза. И заалела кровь,
По шее лентой красной извиваясь.
Две жизни наземь падают, сливаясь,
Две жизни и одна любовь!
Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.
Заплакала земля в тоске глухой.
О, сколько слез, горячих и горючих!
Земля моя, скажи мне, что с тобой?
Ты часто горе видела людское,
Ты миллионы лет цвела для нас,
Но испытала ль ты хотя бы раз
Такой позор и варварство такое?
Страна моя, враги тебе грозят,
Но выше подними великой правды знамя,
Омой его земли кровавыми слезами,
И пусть его лучи пронзят,
Пусть уничтожат беспощадно
Тех варваров, тех дикарей,
Что кровь детей глотают жадно,
Кровь наших матерей...
Вопрос: В чем сила этого стихотворения?
Ответ уч-ся:
Библиотекарь: Да, всему миру известно варварское обращение гитлеровцев
с военнопленными, особенно советскими солдатами и офицерами. Голод,
истязания, способны лишить рассудка, надругательства – через все это
прошел Джалиль в лагерях врага. То, что видел поэт ,было страшнее любой
страшной сказки. В стихотворении «Варварства» автор поёт славу сильным
матерям, которые
мужественными.
встречаясь
со смертью
не терялись , остались
Героизм и самоотверженность
человека, который
историческим ходом событий поставлен на передний край борьбы, призван
историей освободить человечество от гитлеровской чумы. Человеколюбивая
поэзия Джалиля – обвинение фашизму, его варварству, бесчеловечности.
Поэт говорил от имени тысяч замученных и расстрелянных, павших бою и
сожжённых в печах. Сила его поэзии- в неразрывной, органической связи с
народом, его интересами, думами, стремлениями. Каждое стихотворение
«Моабитских тетрадей»- результат глубоких размышлений и переживаний.
По этому очень важно чтобы на земле был мир. В мирное время люди
чувствуют себя спокойно, они заняты своими заботами, делами, у них нет
страха. Очень важно жить в мире не только с другими странами, но и со
своими соседями. Мир должен быть в первую очередь у человека в семье.
Библиотекарь: А как вы понимаете слово мир в семье?
Ответ уч-ся:
Библиотекарь: А теперь я хочу проверить ваше знание. На сколько вы
знакомы пословицами. Вам даётся пословицы о МИРЕ и из хаоса вы
должны их собрать .
QWМИРRWUСТРОИТ,ILWJJВОЙНАVNWРАЗРУШАЕТS
NSХУДОЙZUМИРYWRЛУЧШЕLDДОБРОЙJJSССОРЫUY
GNZМИРSSIНАWПЛАНЕТЕ–RQСЧАСТЛИВЫNFДЕТИRD
Мир строит, война разрушает.
Худой мир лучше доброй ссоры.
Мир на планете – счастливы дети.
Ответ уч-ся:
Библиотекарь: Равновесие и гармонию на земле трудно удержать. И всему
виной человек, который не может удержать равновесие в своем внутреннем
мире. Алчность, жадность, зависть, злость, гнев выводят его из состояния
равновесия, и он начинает разрушать в первую очередь самого себя, а затем и
окружающий мир. Что должны делать взрослые, дети – все люди на планете,
чтобы был мир? А теперь с помощью аппликации составляем “Декларацию
о мире”
Уч-ся:
Составление декларации (закона, заявления) о мире – запись на
полосках с последующим чтением и оформлением аппликации на доске.
Афиширование – вывешивание произведений учеников (эссе) в
аудитории и ознакомление с ними
Попробуйте записать свои мысли, возникшие на уроке, от всего того, что вы
сегодня услышали, прочитали, записали, прочувствовали. Для того чтобы
красиво оформить свои мысли, донести их до читателей, слушателей,
необходимо умело владеть своим родным языком. Ваши размышления мы
поместим под заголовком “Я голосую за мир!”
2) Вывешивание работ (ладошек) под звукозапись песни Ю.Чичкова
“Детство – это я и ты”, чтение, обсуждение.
Итог:
Библиотекарь: Люди! Включите разум и здравый смысл! Загляните в
озорные глаза ребенка, приласкайте бездомную собаку, восхититесь
распустившейся веткой сирени, окунитесь в прохладу чистой, морской
волны, посидите у костра с друзьями, позвоните своим родным и близким,
отпустите свою душу в прекрасный мир вольной птицей, освобождая ее от
оков властолюбия и жестокости. И урок посвященное «Мир без нацизма»
хочу завершить стихотворением В.Орлова «Разноцветная планета»
На свете живут разноцветные дети,
Живут на одной разноцветной планете,
И эта планета на все времена
У всех разноцветных всего лишь одна!
Давайте, ребята, назло непогодам
Обнимем планету своим хороводом!
Развеем над нею и тучи и дым,
В обиду её никому не дадим!
МБОУ «Большекибячинская средняя общеобразовательная школа
Сабинского муниципального района Республики Татарстан»
Библиотечный урок по теме:
«Мир без нацизма»
Библиотекарь:Башарова И.Р.
2014г.