Document 3748190

Утверждаю
Согласованно
Директор МБОУ «Гимназия № 5» г. Рязани
Заместитель директора по УР
_________________ В. О. Бутрин
_________________ И. В. Войтенко
Рассмотрено на заседании
кафедры гуманитарных дисциплин
протокол № _____ от _____________ 2014 года
Рабочая программа
по музыке для 3 класса
Рязань, 2014 год
3 КЛАСС
1. Пояснительная записка
Третий год музыкального обучения направлен на углубление представлений о связи музыки с отражаемым содержанием.
Цель музыкальных занятий в 3классе - познание мира звуков, его особенностей, законов, пробуждение интереса к нему, испытать
потребность в систематическом общении с музыкой.
Задачи музыкального - творческого развития:
Образовательные :
- Знакомство с высокохудожественными образцами музыки
различных жанров, доступных для восприятия, расширение
кругозора.
- Обеспечение школьников системой опорных знаний и умений согласно программе, дающих базу для дальнейшего
общения с музыкой.
- Формирование представлений об основных музыкальных понятиях, терминах и обозначениях, стремление их к
практическому использованию,
- Расширения словарного запаса учащихся при анализе музыкального произведения.
Развивающие:
- Понимание языка музыки, её выразительных возможностей, соотношение их с содержанием произведения.
- Способность оперировать музыкальными понятиями, терминами, обозначениями.
- Формирование музыкально-слуховых представлений об элементарных музыкальных структурах и осознание
композиционное соподчинение частей единому целому в их
выразительной сущности;
- Комплексное развитие музыкальных способностей: слух (мелодический, ритмический, гармонический, тембровый), голос
и певческие навыки, музыкальную память, чувство целого (формы).
- Развитие внимания, воображения и творческих способностей.
- Развитие умения с применением элементарных образных эпитетов передавать свои впечатления о музыкальном
произведении
Воспитательные:
- Эмоциональная отзывчивость, способность сопереживать с музыкой.
- Воспитание музыкального вкуса, потребностей и интересов.
- Формирование нравственно-эстетических качеств личности.
2. Требования к уровню усвоения знаний, умений и навыков.
В итоге работы по программе «Музыкальная страна» учащиеся должны иметь следующие знания, умения и навыки.
ЗНАНИЯ

Основы музыкальной грамоты;

Название интервалов и их выразительное значение;

Структура музыкальных форм (одночастной, двухчастной, трёхчастной, рондо,
вариации);

Основные сложные музыкальные жанры: опера, балет, симфония, концерт;

Правила певческой установки;

Песенный репертуар, согласно планированию.
УМЕНИЯ

Анализировать музыкальное произведение, дать ему характеристику, понимать
роль различных средств выразительности в раскрытии содержания произведения;

Пение по нотной записи простых мелодий;

Определение формы музыкального произведения;

Различие и выполнение дирижёрских жестов;

Построение интервалов от звука вверх и вниз;

Составление структурных схем музыкальных форм.
НАВЫКИ

Художественное осмысленное сольное, ансамблевое и хоровое пение.

Элементарное двухголосное пение (подголосками и каноном);

Запись нот;

Восприятия многочастных структур;

Слуховой анализ многочастного произведения;

Исполнение ритмического аккомпанемента звучащими жестами;

Чтение партитуры оркестра;

Игра на музыкальных инструментах в доступных пределах;

Культурное, вдумчивое слушание музыки.
3. Содержание учебного материала
1 ЧЕТВЕРТЬ
Основные понятия нотной грамоты: Основные длительности нот: целая, половинная, четвертная, восьмая, шестнадцатая, образное
сопоставление их с шагами животных.
Знаки альтерации ( диез, бемоль, бекар), метр, ритм, размер, затакт. Важность дирижёрских жестов. Дирижирование на 2/4, 3/4, 4/4.
Произведения: Кабалевский «Клоуны», Калинина «Знаки», Глинка «Детская полька», Шостакович «Вальс-шутка», Майкопар
«Колыбельная».
Песни: сл. В.Лугового, муз. Г.Гладкова «Песня о волшебниках», сл. и муз. Н. Калининой «Школьное рондо», сл.Л.Дербенёва,
муз.А.Зацепина «Волшебник-недоучка», сл.Ю.Энтина, муз.Е.Крылатова «Прекрасное далёко».
2 ЧЕТВЕРТЬ
Особенность интервалов прима, секунда, терция, кварта, квинта, секста, септима, октава, и их выразительное своеобразие. Диссонансы и
консонансы
Произведения: Бах «Волынка», Арсеев «Считалочка», Чайкоский «Болезнь куклы», Тиличиева «Птенчики», «Гармоника», «Качели», «Эхо»,
«Колыбельная», «Часы», «Труба», Хачатурян «Андантино», Шуман «Смелый наездник».
Песни: сл.М.Пляцковского, муз. Е.Крылатова «Кабы не было зимы», сл.Ю.Степанова, муз.Т.Вернер «Новогодний танец», сл.Л.Дербенёва,
муз.Е.Крылатова «Три белых коня», сл.А.Арканова и Г.Горина, муз. К.Певзнер «Оранжевая песня».
3 ЧЕТВЕРТЬ
Структура музыкального произведения. Понятия: мотив, фраза, предложение, часть. Роль формы для раскрытия замысла произведения.
Важность кульминации. Структурные особенности построений: одночастной, двухчастной, трёхчастной, куплетной форм, форм рондо и
вариации. Термины: рефрен, эпизод. Своеобразие канона.
Произведения: Чайковский «Неаполитанская песенка», Шопен «Прелюдия», Шуман «Первая утрата», Глинка «Арагонская хота»,
Чайковский «Старинная французская», Бородин «Спящая красавица», Кабалевский «Рондо-марш», Чайковский «Камаринская»,
Кабалевский «Вариации на японскую тему», р.н. песня «Во саду ли в огороде», Моцарт «Турецкое рондо».
Песни: русский текст В.Панкова Диснеевское попурри («Мишки Гамми», «Чудеса на виражах», «Каспер», «Чип и Дейл», «Утиные
истории»), сл.Ю.Мориц, муз. Е.Крылатова «Большой секрет», сл.Ю.Энтина, муз. Е.Крылатова «Крылатые качели», Калинина «Школьное
рондо», р. н. песня «Со вьюном я хожу».
4 ЧЕТВЕРТЬ
Опера как синтетический вид искусств: сочетание драмы и музыки, декоративной живописи, участие солистов, хора, оркестра,
танцевальной труппы.
Балет как сложный синтетический жанр, объединяющий насколько искусств: хореографию, музыку, декоративную живопись.
Симфония как своеобразный музыкальный жанр, где действие передаётся звуковым развитием.
Концерт как музыкальный жанр.
Детские музыкальные радио- и телепередачи, музыкальные аудиозаписи и видеофильмы для детей\
Произведения: Коваль хор козлят из оперы «Волк и семеро козлят», Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила», Чайковский
«Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро", «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик», Книппер фрагмент из симфонии
«Поэма о бойце», р.н. песня «Во поле берёза стояла», Чайковский Фрагмент Симфонии№4, Кабалевский «Наш край, «Концерт для
фортепиано с оркестром», Гладков «Волк и семеро козлят на новый лад».
Песни: сл. М.Пляцковского, муз Б.Савельева «Танцуйте сидя», сл,П.Синявского, муз.А.Журбина «Смешной человечек».
3. Тематическое планирование уроков музыки в 3 классе
Четверть
Темы
Кол-во
учебных часов
1 ЧЕТВЕРТЬ
2 ЧЕТВЕРТЬ
1.
Музыкальный мир
1 час
2.
Метр и ритм
1 час
3.
Тайны дирижирования.
1 час
4.
Практическая работа.
1 час
5.
Длительность нот
1 час
6.
Игра в оркестр.
1 час
7.
Проверочная работа.
1 час
8.
Обобщающий урок-концерт
1 час
И Т О Г О:
8 часов
1.
Интервалы
1 час
2.
Секунда и септима
1 час
3.
Терция и секста
1 час
4.
Кварта и квинта
1 час
5.
Урок музыкальных загадок
1 час
6.
Вокальная работа
1 час
7.
Обобщающий урок-концерт
1 час
И Т О Г О:
7 часов
3 ЧЕТВЕРТЬ
4 ЧЕТВЕРТЬ
1.
Развитие музыки
1 час
2.
Музыкальные здания
1 час
3.
Одночастная форма
1 час
4.
Двухчастная форма
1 час
5.
Трёхчастная форма
1 час
6.
Рондо в вокальной музыке.
1 час
7.
Рондо в инструментальной музыке.
1 час
8.
Вариации
1 час
9.
Творческая работа.
1 час
10.
Урок-концерт
1 час
И Т О Г О:
10 часов
1.
Куда ведут нас «три кита»
1 час
2.
Опера
1 час
3.
Балет
1 час
4.
Симфония
1 час
5.
Концерт
1 час
6.
Обобщающий урок
1 час
7.
Игра «Угадай мелодию»
1 час
8.
Заключительный урок-концерт.
1 час
И Т О Г О:
7 часов
ИТОГО В
Г О Д:
33 часа
4. Поурочное планирование по музыке 3 класс
1 ЧЕТВЕРТЬ
№
Тема урока
Цели и задачи
Тип урока
Формы и методы организации
Формы и
познавательной деятельности
средства
контроля
Музыкальный мир
1.
Рассказать о разнообразии мира
Урок объяснения
Беседа. Демонстрация картинок.
музыки, о роли музыки в жизни
нового материала
Вокальная работа.
людей.
2
Метр и ритм
Опрос
Разучивание песни
Познакомить учащихся с
Урок
объяснения Беседа.
понятиями метр и ритм.
нового материала
Опрос.
Игра на музыкальных
Сигнальные
инструментах.
жесты.
Вокальная работа.
3
4
Тайны
Познакомить с
дирижёрскими Урок объяснения
Беседа. Работа с тетрадью.
дирижирования.
жестами. Дирижирование на 2/4, нового материала
Вокальная работа.
3/4, 4/4.
Дирижирование.
Практическая
Развитие ритмического
Урок повторения и
Дирижированиена на2/4, 3/4, 4/4
работа.
восприятия.
закрепления.
Игра на музыкальных
Опрос.
Игра .
инструментах.
Вокальная работа.
5
Длительность нот
Знакомство с основными
Урок
объяснения Работа с тетрадью
длительностями нот: целая,
нового материала
Видеоматериалы.
Работа в тетради.
половинная, четвертная, восьмая,
шестнадцатая, образное
сопоставление их с шагами
животных.
Игра в оркестр.
6
Развитие
музыкальных Урок контроля
способностей
(чувства
ритма, (практика)
ансамбля)
Игра в оркестре на музыкальных Выступление.
инструментах
различными
длительностями.
Вокальная работа.
7
8
Проверочная
Проверить
знания
по
теме Урок
контроля Самостоятельная работа.
Тесты.
работа.
«Длительности нот»
Обобщающий
Повторить и закрепить материал Урок-концерт.
Беседа.
Опрос.
урок-концерт
занятий 1 четверти.
Вокальная работа.
Выступление.
(теория)
2 ЧЕТВЕРТЬ
№
Тема урока
Цели и задачи
Тип урока
Формы и методы организации
Формы и
познавательной деятельности
средства
контроля
Интервалы
Познакомить
с
понятием Урок объяснения
Рассказ учителя.
Опрос
интервал
1.
Особенность нового материала
интервалов
прима,
секунда,
Работа с тетрадью
Вокальная работа.
терция, кварта, квинта, секста,
септима,
октава,
выразительное
и
их
своеобразие.
Диссонансы и консонансы
2
Прима и октава
Познакомить с выразительными Урок
возможностями
3
Секунда и септима
объяснения Беседа. Работа с тетрадью.
интервалов нового материала.
Терция и секста
Вокальная работа.
Познакомить с выразительными Урок объяснения
Беседа. Работа с тетрадью.
Опрос
возможностями
Пение по нотам.
Пение.
интервалов нового материала.
Вокальная работа.
Познакомить с выразительными
Урок объяснения
Беседа. Работа с тетрадью.
Опрос
возможностями интервалов
нового материала.
Пение по нотам.
Пение.
терция и секста
5
Кварта и квинта
Пение.
прима и октава.
секунда и септима
4
Пение по нотам.
Опрос
Вокальная работа.
Познакомить с выразительными Урок
возможностями
кварта и квинта.
объяснения Беседа. Работа с тетрадью.
интервалов нового материала
Пение по нотам.
Вокальная работа.
Опрос
Пение.
6
7
Урок музыкальных
Проверить
загадок
интервалов
знаний
Урок-концерт.
Повторить разученные песни.
Урок-концерт.
Дать
знания
учащимся
названий Урок
проверки Самостоятельная работа.
возможность
Обобщающий урок
8
Закрепить
усвоение
задание в тетради
Концерт. Вокальная работа.
Индивидуальные
музыкальной самореализации.
и
Выступления.
групповые Хоровое пение.
выступления учащихся.
новых Урок обобщения и Беседа.
названий и терминов.
Письменное
повторения
Вокальная работа.
Проверка ведения
тетрадей.
Пение
караоке.
3 ЧЕТВЕРТЬ
№
Тема урока
Цели и задачи
Тип урока
Формы и методы организации
Формы и
познавательной деятельности
средства
контроля
Развитие музыки
1.
Рассказать о временном развитии Урок объяснения
Рассказ учителя
музыкального
Прослушивание музыки.
произведения. нового материала
Познакомить с понятиями мотив,
фраза, предложение, часть.
Вокальная работа.
Пение.
2
Музыкальные
Познакомить с понятием форма Урок
объяснения Беседа. Слушание.
здания
музыки, её ролью для раскрытия нового материала.
Работа с картинками.
замысла произведения.
Работа с сигнальными жестами.
Опрос.
Пение.
Вокальная работа.
3
Одночастная форма Познакомить со структурными Урок объяснения
особенностями
одночастного нового материала.
построения.
4
Двухчастная форма
Трёхчастная форма
Вокальная работа.
Пение.
Работа в
особенностями двухчастного
нового материала.
Работа с картинками.
тетради.
Вокальная работа.
Пение.
Познакомить со структурными Урок
объяснения Беседа. Слушание.
трёхчастного нового материала.
Рондо в вокальной
Познакомить со структурными Урок
музыке.
особенностями
Рондо в
тетради.
Беседа. Слушание.
построения.
7
Работа в тетради.
Урок объяснения
особенностями
6
Работа в
Познакомить со структурными
построения.
5
Беседа. Слушание.
рондо,
Работа с картинками.
тетради.
Вокальная работа.
Пение.
объяснения Рассказ учителя. Слушание.
с нового материала.
Опрос. Работа в
Анализ музыки.
терминами эпизод, рефрен.
Вокальная работа.
Познакомить со структурными Комбинированный
Работа с видеопрезентацией.
Работа
тетради.
Опрос.
в
инструментальной
особенностями
музыке.
построения.
одночастного урок.
Слушание.
Пение.
Выполнение задания в тетради.
Вокальная работа.
8
Вариации
Познакомить со структурными Урок
особенностями
объяснения Заполнение таблицы в тетради.
вариационной нового материала.
формы.
9
Творческая работа.
Слушание. Рисование.
Работа
тетради.
Вокальная работа.
Проверка
умения
знания
для
музыки
в
применять Урок
проверки Самостоятельная работа.
характеристики знаний и умений.
соответствии
Представление
работы
с
определённым содержанием.
10
Урок-концерт
Дать
учащимся
возможность Урок-концерт.
музыкальной самореализации.
Индивидуальные
и
групповые Выступления.
выступления учащихся.
Игра
Проверка
на
музыкальных ведения
инструментах.
тетради.
в
4 ЧЕТВЕРТЬ
№
Тема урока
Цели и задачи
Тип урока
Формы и методы организации
Формы и
познавательной деятельности
средства
контроля
1.
Куда ведут нас
Рассказать
о
детских Урок объяснения
«три кита»
музыкальных
радио-
телепередачах,
музыкальных
и нового материала.
Беседа.
Просмотр музыкального
Пение.
мультфильма.
фильмы для детей.
Вокальная работа.
Пластическое интонирование.
2
Опера
Познакомить с
оперой как Урок
объяснения Беседа.
синтетическим видом искусств: нового материала.
Просмотр видеофрагментов.
сочетание
Вокальная работа.
драмы
и
музыки,
Пение.
декоративной живописи, участие
солистов,
хора,
оркестра,
танцевальной труппы.
3
Балет
Познакомить с
балетом, как Урок
объяснения Беседа.
сложным синтетическим жанром, нового материала.
Просмотр видеофрагментов.
объединяющий
Вокальная работа.
насколько
искусств: хореографию, музыку,
Опрос.
Пение.
декоративную живопись.
4
Симфония
Познакомить
симфонии,
с
где
жанром Урок
объяснения Слушание.
действие нового материала.
передаётся звуковым развитием.
Накопление
слухового
Опрос.
Работа с тетрадью.
Пение.
Вокальная работа.
опыта,
умения анализировать характер
звучания музыки.
5
Концерт
Концерт
как
музыкальный Урок
жанр.
объяснения Слушание. Обсуждение.
нового материала.
Накопление
слухового
Опрос.
Вокальная работа.
Пение.
Работа с терминами.
Кроссворд
опыта,
умения анализировать характер
звучания музыки.
6
Обобщающий урок
Проверить
усвоение
знаний Урок проверки.
четверти.
7
Игра «Угадай
Повторить разученные песни.
мелодию»
Урок обобщения и Слушание.
Викторина.
повторения.
Разгадывание загадок.
Проверка
Вокальная работа.
ведения
тетрадей.
8
Заключительный
Дать
учащимся
возможность Урок-концерт.
урок-концерт.
музыкальной самореализации.
Прослушивание
вокальных
инструментальных номеров.
и Пение.
Развивать умение использовать
элементарные умения и навыки
воплощения
художественно-
образного содержания