Аккомпанемент - Электронное образование в Республике

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования
«Детская школа искусств города Буинска Республики Татарстан»
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
МБО ДО «ДШИ г.Буинска РТ»
_______________Г.В.Низамиева
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБО ДО «ДШИ г.Буинска РТ»
______________Н.Н.Тазетдинова
«______» __________________2014 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ «АККОМПАНЕМЕНТ»
для 4-5 классов
на 2014-2015 уч.год
Составитель:
преподаватель фортепиано МБО
ДО
«ДШИ г. Буинска РТ»
Фахуртдинова Р.А.
Г.БУИНСК 2014
Пояснительная записка
С 4-го года обучения ученик переходит из класса ансамбля в класс аккомпанемента, где встают
задачи несколько иного плана, нежели при игре в фортепианном ансамбле. На протяжении учебного
года, учащиеся изучают вокальную и инструментальную музыкального произведения, приобретают
необходимые навыки несложного транспонирования и навыки чтения с листа. При разборе
произведений, учащиеся знакомятся со звучанием фортепианной партии, тембрами, педализацией,
динамикой в ходе работы с солистом-певцом или солистом–инструменталистом. Необходимо научить
ученика относится к солисту как главному действующему лицу, поэтому наряду с усвоением
фортепианной партии, а в инструментальных сочинениях ученик должен хорошо разбираться в
штрихах, тембрах данного инструмента. Французское слово аккомпанемент образовано от глагола
«сопровождать», поэтому партия фортепиано в аккомпанементе подчинена законам ансамблевого
исполнения, и служит не только ритмической и гармонической опорой солисту, но и более глубокому
раскрытию художественного содержания исполняемого произведения.
Основной целью предмета «аккомпанемент» является создание условий для развития творчески
активной, эстетически развитой, способной к дальнейшему самосовершенствованию и самореализации
личности ребенка. Для достижения этой цели предполагается через решение комплекса обучающих,
развивающих и воспитательных задач:
Обучающие:
-обучение умению слушать и слышать музыку;
-овладение техникой игры на музыкальном инструменте;
-обучение основами певческого дыхания и звукоизвлечения;
-ознакомление с различными жанрами и статьями;
-освоением основных элементов аккомпанемента;
-освоение различных гармонических, ритмических, мелодических оборотов;
-получение навыков транспонирования;
-ознакомление с основами композиции.
Развивающие:
-развитие психических функций и процессов, необходимых для занятий музыкой;
-внимания, памяти, мышления, воображения;
-развитие звуковысотного, гармонического, тембрового слуха;
-развитие чувства метроритма, ритмической пульсации;
-развитие артистических способностей, умение выступать на сцене, ярко и эмоционально исполнять
аккомпанемент.
Воспитательные:
-воспитание у детей интереса к аккомпаниаторству;
-формирование музыкального вкуса;
-развитие эмоционально - чувственной сферы, сопереживания к отзывчивости ;
В классе аккомпанемента учащиеся занимаются один год (по 0.5 часов в неделю), на протяжении
которого обучающиеся исполняют вокальную и инструментальную музыку разных эпох, стилей и
жанров. Нотные примеры с сопровождением, проигрывание которых самими учащимися должно стать
связующим звеном между уроками по сольфеджио и занятиями по специальности, где в едино
сочетаются игровые навыки с навыками пения мелодий , целиком отвечает межпредметной связи.
Вместе с тем пение вокальных отрывков со словами под аккомпанемент является одной из важнейших
форм развития гармонического слуха, а систематическое использование комплексных заданий и
навыков – есть основа для достижения положительных результатов обучения.
Характерной особенностью программы является многоплановость учебного материала, подбора
различных видов фактуры изложения сопровождения.
Основополагающим моментом музыкального материала является постепенное усложнение
фортепианного сопровождения. В виду того, что вокальная партия, а это непременное условие на
начальном этапе работы над пением аккомпанементом, дублируется мелодией сопровождения, её
усложнение идет параллельно с усложнением аккомпанемента.
В подборе и расположении учебного материала учитывалось связь между развитием музыкальнохудожественного мышления учащегося, их музыкального слуха, чувства ритма и задачами овладения
исполнительскими навыками, музыкальной грамотой и элементами строения
музыкального
произведения. Музыкальные примеры расположены в порядке постепенного усложнения различных
музыкально-исполнительских задач, начиная от простейших примеров пения мелодий со словами до 2ухголосных номеров сопровождений. Программа состоит из 4-х разделов.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Первый раздел (1 четверть):
Основная задача состоит в последовательном усложнении нижнего голоса аккомпанемента
(партия л.р.), начиная с элементарных
навыков фортепианной игры, как выдержанный бас,
мелодическое движение и т.д. Максимально легкое изложение нижнего голоса аккомпанемента дает
возможность учащемуся направить свое внимание на правильное и чистое пение мелодии с текстом, что
на первых порах представляет известную трудность, создает предпосылку к осознанной работе,
выработки умения слышать одновременно два звуковых плана - мелодию и аккомпанемент.
1 четверть
уроки
1
тема
«Выдержанный бас»
Музыкальный материал
1. Украинская народная песня «Ой, звон
,звони».
2. Эстонская народная песня «У каждого
свой музыкальный инструмент»
2-3
«Мелодическое движение
нижнего голоса
аккомпанемента»
1. Русская народная песня «Ах вы сени мои
сени»
2. В.Витлин «Белочка»
4
«Унисон»
1. В.Витлин «Вишенка»
2. В.Витлин «Красны-великаны»
5
«Сочетание
1. Т.Попатенко «Листья золотые»
мелодического движения
нижнего
голоса
аккомпанемента»
с
созвучием»
Аккорды в нижнем голосе 1. Е.Теличеева «Труба»
ак-нта
2. Д.Можевелов «Песня снегурочки»
6-7
8-9
Разложенные аккорды в
нижнем голосе ак-та
часы
0,5
1
0,5
0,5
1
1. В.Витлин «Солнышко»
2. Б.Брянский «Речка»
Всего:
1
4,5
Второй раздел (2 четверть):
2-ухголосное изложение сопровождения (появление среднего голоса). Наличие этого сопутствующего,
равнозначного голоса фортепианного сопровождения, усложняя чистоту интонационного исполнения
дублирующей мелодии. В дальнейшем этот средний голос выступает в роле самостоятельного
подголоска.
2 четверть
уроки
тема
1
Двухголосное
изложение верхнего
голоса ак-та
2
Аккорды верхнем
Музыкальный материал
1. В.Витлин «Полотер»
часы
0,5
1. Ж.Векерлен «Менуэт»
0,5
голосе ак-та
Вокальная партия
дублируется
мелодией ак-та,
изложенной 4-х г.
Подголосок в нижнем
голосе
Подголосок в разных
голосах
Бас-аккорд в нижнем
голосе ак-нта
Контрольный урок
3
4
5
6
7
1. Т.Кажаева «Английская народная песня»
2. А.Эшпай «Песня о криницах»
0,5
1. С.Степовской «День рождение Ильича»
0,5
1. Р. н. п. «Коровушка» (обр. М.Красева)
0,5
1. В.Витлин «Лесная песенка»
0,5
0,5
:
3,5
3 раздел (3 четверть) - проработка основных ритмических трудностей во всех голосах
аккомпанемента ,что способствует ознакомлению учащихся с многообразием фактуры
фортепианного сопровождения ,использованию различных музыкальных стилей.
3 четверть
уроки
тема
1-2
Шестнадцатые
длительности
3-4
Ритм
две
шестнадцатые
и
восьмая
в ак-нте
5-6
Ритм пунктирный
в ак-нте
Музыкальный материал
1. Р .н. п «Белым снегом »
2. А.Фаттах «Курай»
1. Белоруский народный танец «Янка»
2. Азербайджанская народная песня «Колыбельная »
(обр. У.Гаджибекова)
часы
1
1
1. В.Агафонников «Без труда не проживешь »
2. Итальянская народная песня «Санта -Лючия»
1
7-8
Триоли в ак-нте
1. А.Абрамов «Луна»
1
9-10
Синкопа
в ак-нте
1. В.Свиридов «Романс»
1
Всего:
5
4 раздел (4 четверть)- включает музыкальные примеры, где вокальная партия самостоятельна.
Сложность данного материала состоит в том, чтобы при самостоятельном акклмпанементе, не
дублирующем вокальную партию, добиться чистоты её исполнения. Это возможно при условии хорошо
развитого гармонического слуха, который в данном случае должен стать слуховой опорой, на что и
были нацелены учащиеся на протяжении всей предыдущей работы в приобретении вокальноаккомпаниаторских навыков .Этот раздел завершается «Чтением хоровых партитур».
Одним из действенных приемов работы при выработке вокально-аккомпаниаторских навыков является
анализ нотных примеров на основе тех задач, которые заложены названии каждой теме для
сознательной вдумчивой работы над тем или иным игровым навыком.
уроки
тема
1
Вокальная партия
дублируется в
среднем голосе ак-нта
2
Вокальная партия не
дублируется с акнтом.
3
Двухголосие
Музыкальный материал
1.Р.Глиэр «Травка зеленеет»
2.обр.Х.Кьерульфа «Норвежская народная песня »
часы
1
1.Г.Струве «Капелька солнца»
2.Шведская народная песня
1
1.В.Калинников «Сосны»
1
Чтение хоровых
партитур
Контрольный урок
4
5
1.Переложение для хора Г.Струве
2.Неизвестный ит. композитор 16 в. «Фиалка»
1
0,5
Всего:
4,5
5 класс
1 четверть
уроки
1
тема
«Выдержанный бас»
2
«Мелодическое
движение нижнего
голоса
аккомпанемента»
«Унисон»
3
4
5-6
7-8
«Сочетание
мелодического
движения
нижнего
голоса
аккомпанемента» с
созвучием»
Аккорды в нижнем
голосе ак-нта
Разложенные
аккорды в нижнем
голосе ак-та
Музыкальный материал
1. М.Якубов «Мой ослик»
2 .И.Якушенко «Синяя песенка»
1. Р.н.п. «Шла тропиночка»
2. В.Витлин «Ели»
часы
0,5
1
1 .В.Витлин «Метелица»
0,5
1. .Т.Вилькорейская «Греет солнышко теплее»
2 .К.Мягков «Маленькие дудачи»
0,5
3. .Е.Теличеева «Зарядка»
2. В.Волков «Мокрый день»
1. В.Шаинский «Песенка Чебурашки»
2. Л.Бетховен «Немецкий танец»
Всего:
1
1
4,5
2 четверть
уроки
тема
1
Двухголосное
изложение верхнего
голоса ак-та
2
Аккорды верхнем
голосе ак-та
3
Вокальная партия
дублируется
мелодией ак-та,
изложенной 4-х г.
4
Подголосок в нижнем
голосе
5
Подголосок в разных
голосах
6
Бас-аккорд в нижнем
голосе ак-нта
7
Контрольный урок
Музыкальный материал
1. В.Витлин «Майская песня»
часы
0,5
1 .Русская народная песня «Во поле береза стояла»
0,5
1. .И.С.Бах «Менуэт»
4. Ф.Бланджине «Ариетта»
0,5
1. Д.Кабалевский «Птичий дом»
0,5
1. Е.Тиличеева «Осень»
0,5
1. В.Шаинский «Снежинки»
0,5
0,5
:
3,5
3 четверть
уроки
тема
1
Шестнадцатые
длительности
2
Ритм две
шестнадцатые и
восьмая
в ак-нте
3
Ритм пунктирный
в ак-нте
4
Триоли в ак-нте
Синкопа
в ак-нте
5
Музыкальный материал
1. Романс «Я встретил Вас»
часы
1
1. .Обр.М.Музафарова «Сандугач»
2. В.Волков «Весна»
1
1 .Г.Гендель Ария «Дай мне слезами»
2. А.Алябьев «Зимняя дорога»
1.А.Бородин «Хор половецких девушек» (отрывок)
1
1. И.С.Бах «За рекою старый дом»
1
1
Всего:
5
4 четверть
№
1.
2
3
4
5-6
7
8
9
тема
Музыкальный материал
Размер 6/8
1. Ф.Мендельсон «Песня без слов»
Вокальная партия
1. А.Жилинский «Приход весны»
дублируется в
среднем голосе ак-нта
Вокальная партия
1. А.Гречанинов «Осень»
дублируется в
нижнем голосе ак-нта.
Часы
0,5
0,5
0,5
Вокальная партия
дублируется в разных
голосах ак-нта.
Вокальная партия
не дублируется с акнтом
Двухголосие
1.Е.Тиличеева «Березка»
0,5
1. М.Глинка «жаворонок»
2. Ф.Шуберт «Серенада»
1
1. Ф.Мендельсон «Лесная песня»
0,5
Чтение хоровых
партитур
Контрольный урок
Польская народная песня «Кукушка»
0,5
Всего:
Примерный репертуарный список
1 - 2 класс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
А. Артоболевкая «Вальс собачек».
Украинский народный танец «Казачок».
В.Калинников «Тень-тень».
Е.Тиличеева «8 Марта».
А.Филиппенко «Цыплята».
Б.Чайковский «Урок в мышинной школе».
В. Шаинский «Кузнечик».
0,5
4,5
8. Д. Уотт «Три поросенка».
9. Украинская народная песня «Птичка».
10. З.Левина «Воробей».
11. Э. Поццоли «Грустная мелодия».
12. А.Филиппенко «На мосточке».
13. Д. Кабалевский «Наш край».
14. «Чешская полька».
15. Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай».
16. В.Витлин «Дед Мороз».
17. А.Филиппенко «В городах и селах детвора растет».
18. Литовская народная мелодия «Матушка моя».
19. Русская народная песня «Большой олень».
20. Украинская народная песня в обработке К.Сорокина.
21. Французская народная песня «Большой олень».
22. М. Кочурбина «Мишка с куклой».
23. И.Иорданский «Песня про чибиса».
24. Б.Савельев «Песня про Леопольда».
25. А.Артоболевский «Живем на горах».
26. Украинский танец «Дождичек».
27. Латышский танец «Рыбачок».
28. Русская народная песня «Я на горку шла».
29. Т.н.п. «Аленький цветочек» (обр. М. Музафарова).
30. Т.н.п. «Тәфтиляу» (обр. Л. Батыркаевой).
31. Т.н.п. «Ачма тәрәзәнне» (обр. Г.Беляевой).
32. Т.н.п. «Зиләйлүк» (обр. Г.Беляевой).
33. Т.н.п. «Өммегөлсем» (обр. Г.Беляевой).
34. Т.н.п. «Уракчы кыз» (обр. Г. Беляевой).
3 класс
1. Р.н.п. «Меж крутый берегов».
2. Р.н.п. «я с комариком плясала».
3. В.Калинников «Киска».
4. М.Глинка «Гудел ветер».
5. В. Шаинский «Песенка крокодила Гены».
6. Р.н.п. «Во лузях».
7. К.Вебер «Вальс».
8. Р.н.п. «Светит месяц».
9. П.Чайковкий «Вальс цветов» (балет «Щелкунчик»).
10. Р.н.п. «Я на камушке сижу».
11. В.Моцарт «Весенняя песня».
12. А.Островский «Пусть всегда будет солнце».
13. Р.н.п. «Выходили красны девицы».
14. Г.Кадыров «Узбекистан».
15. В.Моцарт «Отрывок из 1 части симфонии № 40».
16. А. Гретри «Ария».
17. Г. Кингстен «Золотые зерна кукурузы».
18. М. Шмит «Оранжевые буги» (переложение О. Геталовой).
19. Ф. Куперен «Кукушка» (переложение О.Геталовой).
20. Э. Градески «Мороженное».
21. Э. Ромберг «Тихо, как при восходе солнца».
22. В Моцарт «Четыре танца».
23. П Чайковский «Вальс» (балет Спящая красавица»).
24. Л Бетховен «Три немецких танца».