Грамотность в вопросах семейной жизни

Формирование функциональной грамотности в вопросах семейной жизни.
Грамотность в вопросах семейной жизни
Одним из самых критических моментов в жизни детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей, является их переход из-под опеки государства к
самостоятельной жизни Состояние воспитанников детских домов, стоящих на
пороге выхода из учреждения, чаще всего характеризуется как растерянность перед
самостоятельной жизнью. Дело в том, что, несмотря на наличие формального
множества открывающихся перед ними перспектив, они испытывают значительные
трудности в выборе дальнейших жизненных путей. Выпускники детского дома
находятся чаще всего в состоянии психологического стресса. Объясняется это тем,
что в учреждении позиция детей-сирот носила в значительной мере «объектный»
характер, о них заботились, их обеспечивали всем необходимым. При выходе из
учреждения характер позиции этих же детей нормативно становится
«субъектным». Общество заинтересовано в том, чтобы выпускники детских домов
были готовы самостоятельно решать проблемы, возникающие на их жизненном
пути, социально приемлемым способом. Поэтому за годы пребывания в детском
доме ребенок должен освоить социальные роли и нравственные нормы
жизнедеятельности в современном мире. Социальная адаптация – это непрерывный
коммуникативный процесс, в котором участвуют личность и общество.
Признаки социальной адаптации
 Успешность продолжения образования;
 Устройство на работу;
 Отсутствие девиантного поведения;
 Создание семьи.
Мы знаем, что семья – это особо болезненная тема для воспитанников сиротских
учреждений, ведь у одних вообще не было семьи (дети от которых отказались в
роддоме или родители умерли), у других - негативный опыт семейных отношений.
Деструктивным моментом для личности воспитанника является отказ родителей от
них, нежелание проявлять достаточную заботу, не выполнение родительских
обязанностей. Осознание ребенком своей сегодняшней ситуации невозможно без
отражения чувств по отношению к покинувшим его родителям. Отсюда вытекают
проблемы утраты, потери, злости, поиска утраченной любви - отсюда негативное
отношение к семье.
Поэтому нами была разработана программа « Подготовка к семейной жизни
как способ социализации воспитанников детского дома»
Цель: создание условий для подготовки к семейной жизни и дальнейшей успешной
социальной адаптации.
При разработке программы были взяты за основу критерии готовности к
семейной жизни, разработанные психологами
Критерии готовности к семейной жизни
Социально-нравственная готовность к семейной жизни предполагает
гражданскую зрелость (возраст, среднее образование, профессия, уровень
нравственного сознания), экономическую самостоятельность, здоровье.
Мотивационная готовность к семейной жизни включает в себя любовь как
основной мотив создания семьи, готовность к самостоятельности, чувство
ответственности за создаваемую семью, готовность к рождению и воспитанию
детей.
Психологическая готовность к созданию семьи – это наличие развитых
навыков общения с людьми, единства или схожести взглядов на мир и семейную
жизнь умения создать здоровый морально-психологический климат в семье,
устойчивости характера и чувств, развитых волевых качеств личности.
Педагогическая готовность к созданию семьи включает в себя педагогическую
грамотность, хозяйственно-экономические умения и навыки,
Сексуальная воспитанность предполагает усвоение необходимых знаний об
интимных сторонах жизни человека, правильных взглядов на взаимоотношения
полов, знание того, как беречь свою любовь.
Исходя из этого, вся программа была разбита на модули
Модуль «Домоводство»
1.
2.
3.
4.
5.
Сервировка стола
Пищевая ценность продуктов
Правильное питание
Витамины в питании
Полезные советы
Модуль «Домашняя экономика»
1.
2.
3.
4.
5.
Что такое семейный бюджет
Доходы и расходы семьи
Коммунальные платежи
Экономия – это жадность или бережливость
На чем мы можем сэкономить
Модуль «ЗОЖ и гигиена»
1.
2.
3.
4.
5.
Как устроен мой организм
Умей сказать нет
Я взрослею
Здоровье души
Учимся следить за своей внешностью;
Модуль «Скорая помощь»
1.Первая помощь при обмороках и травмах
2. Правила поведения при пожаре
3. Как не болеть
4. Домашняя аптека
5 .Фитотерапия: « Лесная аптека»
6. Наша безопасность в быту
Модуль «Этика и психология семейной жизни»
1. Что такое семья, и какой я вижу свою семью
2.«Современная женщина»
3. Традиции и праздники в моей семье « Мы такие разные»
4. Этнопедагогика « Секреты прабабушек»
Сочинения:
« Моя будущая семья»
«Письмо к дочери, когда ей будет 15 лет»
Модуль «Трудовое воспитание»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Бытовые электроприборы Техника безопасности
Как правильно ухаживать за вещами( стирка и глажка)
Что создает красоту(комнатные цветы)
Бытовая химия
Увлечения и хобби
Полезные мелочи своими руками: «Подарок для друга»
Старым вещам новую жизнь
Модуль «Правовое воспитание»
1.Изучаем Конституцию РК
2.Семейное законодательство
3.Права детей
4.Права и обязанности родителей
5. Мои документы
6.Если я осталась одна
Для выявления актуальности этой программы была проведена диагностика
1 Расстановка приоритетов воспитанниц детского дома и девушек,
воспитывавшихся в семье
2 Подготовленность к семейной жизни воспитанниц детского дома и девушек,
воспитывавшихся в семье
Работа по программе дала свои результаты
При проведении мониторинга стало видно, что у девочек поменялись жизненные
ценности.
В этом году в нашем детском поменялась тема, над которой работает весь
педагогический коллектив, поэтому было решено немного переработать программу,
был добавлен еще один модуль Техника общения, были добавлены некоторые темы
, это оказалось целесообразным, потому что
какими бы не были предлагаемые материалы, если эти знания не будут закреплены
на практике, если ребенок не сможет, не захочет, не будет понимать как и когда их
использовать КПД наших усилий равен нулю Для этого и необходимо развивать
функциональную грамотность
Сущность функциональной грамотности заключается в:
-уровне образованности, который характеризуется способностью решать
стандартные жизненные задачи в различных сферах жизнедеятельности на
основе преимущественно прикладных знаний
В терминологическом словаре современного педагога функциональная
грамотность трактуется, как умение человека грамотно, квалифицированно
функционировать во всех сферах человеческой деятельности
Таким образом, обобщая вышесказанное, функциональная грамотность
становится фактором, содействующим участию людей в социальной, культурной,
политической и экономической деятельности, способности творчески мыслить и
находить стандартные решения, умению выбирать профессиональный путь,
уметь использовать информационно-коммуникационные технологии в
различных сферах жизнедеятельности, а также обучению на протяжении всей
жизни.
Для семейной жизни в первую очередь необходимо развивать:






Грамотность действий в чрезвычайных ситуациях ( Скорая помощь)
Коммуникативная грамотность ( Этика психология семейной жизни
Секреты общения)
.
Грамотность при решении бытовых проблем ( Домоводство Трудовое
воспитание Домашняя экономика)
Правовая и общественно-политическая грамотность( Правовое
воспитание)
.
Одно из главных условий развития функциональной грамотности - умение
использовать полученные знания, для нас это знания, полученные на
школьных уроках. Нужно строить коррекционные занятия так, чтоб девочки
для получения новых знаний и умений могли использовать школьные
знания
Что необходимо уметь
Грамотность действий в чрезвычайных ситуациях ( Скорая помощь)
(Оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему.
Обратиться за экстренной помощью к специализированным службам.
Заботиться о своем здоровье.
Грамотность действий в
чрезвычайных ситуациях
Вести себя в ситуациях угрозы личной безопасности.)
Коммуникативная грамотность ( Этика психология семейной жизни
Секреты общения)
Быть толерантным, искать компромисс


Написать заявление, заполнить какие-либо анкеты, бланки.
Искать информацию в сети Интернет,СМИ
Работать в группе, команде.
Расположить к себе других людей.
Не поддаваться колебаниям своего настроения.
Приспосабливаться к новым, непривычным требованиям и условиям.
Организовать работу группы.
Грамотность при решении бытовых проблем ( Домоводство Трудовое
воспитание Домашняя экономика)
Понимать тексты инструкций на упаковках различных товаров, приборов
бытовой техники.
Выбирать продукты, товары и услуги (в магазинах, в разных сервисных
службах). Планировать денежные расходы, исходя из бюджета семьи.
Использовать различные технические бытовые устройства, пользуясь
инструкциями.
Ориентироваться в незнакомом городе, пользуясь справочником, картой
Правовая и общественно-политическая грамотность( Правовое
воспитание)
Знать законодательство РК:
Конституция, Трудовое законодательство Семейное законодательство
Отстаивать свои права и интересы.
Государственные службы и их функции
Объяснять различия в функциях и полномочиях
Президента, Правительства, Государственной Думы.
Объяснять различия между уголовным, административным и
дисциплинарным нарушением
Например на занятии трудового модуля «Стирка и глажка вещей»
необходимо с девочками рассмотреть утюг, объяснить функции кнопок ,
почему необходимо гладить различные ткани в разных температурных
режимах. Вспомнить химию и определить что такое натуральные, и что такое
синтетические ткани и особенности их глажки
Знакомство с бытовой химией при стирке вещей и личной гигиене
На занятии по ОБЖ поведение при пожаре- так же вспоминаем химию, почему
при задымлении самое безопасное место- ближе к полу, так как угарный газ
легче воздуха и поэтому он поднимается вверх, а внизу самая слабая
концентрация Особенности тушение разных очагов
возгорания(электроприборов, горючих материалов)помогут узнать знания по
физике и химии
При уходе за комнатными цветами- используется ботаника- знание строения
растений, что растение дышат и наземной частью и корнями, поэтому
необходимо рыхление почвы.
Домашняя экономика, кулинария- сплошная математика И т.д.
Успех подготовки к самостоятельной жизни возможен только при соблюдении
ряда условий. Главное из них – наличие единой системы взаимодействия на
воспитанников, складывающегося из нескольких звеньев, где ведущем звеном
является коррекционные занятия. Специальные коррекционные занятия по
социально – бытовой ориентировке направлены на практическую подготовку
детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и
умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего
развития и
должны опираться на знания, полученные в школе, т.е.
использования кластерного образования при формировании функциональной
грамотности. Следующим звеном системы, является воспитательная работа,
которая помогает достичь желаемых результатов. В ходе воспитательной
работы, таким образом, расширяется, дополняется трудовое, нравственное,
эстетическое воздействие на девушек. И, тем не менее, исходя из того, что все
звенья работы должны, быть взаимосвязаны, следует в процессе повседневной
практической жизни детей повторять, закреплять и расширять знания,
автоматизировать имеющиеся умения и организовать приобретение новых,
формировать у воспитанников полезные привычки, эталоны поведения,
оценочное отношение к различным жизненным ситуациям – это и есть
формирование функциональной грамотности. Программа по подготовке к
семейной жизни и социальной адаптации должна служить для воспитателя
ориентиром при отборе материала, определении тематики, объёма и
последовательности работы, к соблюдению их правил поведения, санитарно –
гигиенических правил, т.е. он организует повседневную жизнь детей с учётом
ими усвоенного, постепенно повышая уровень требований. Успеху способствует
также заранее спланированная совместная деятельность в подготовке и
проведении различных мероприятий; конкурсов, праздников. Формы работы
могут быть различными: диспуты, беседы, практикумы, Особое место нужно
выделить для индивидуальных бесед, так девушкам легче выразить свою мысль,
можно рефлексировать прошлый опыт, можно представить модель будущей
жизни и своего поведения. Интересны так же практические экскурсии: в
магазин, на почту, ( социальная роль) в банк( домашняя экономика)
Девочкам нужно научиться использовать знаковую систему- инфографику.
Необходимо уметь пользоваться интернетом, поисковыми системами и справочной
литературой , для этого при подготовку к занятиям девочкам раздаются задания,
для самостоятельного нахождения нужных материалов.
Современный детский дом представляет собой образовательное учреждение,
специально созданное для решения задач социального воспитания. Общество
заинтересовано в том, чтобы выпускники детских домов были готовы
самостоятельно решать проблемы, возникающие на их жизненном пути, социально
приемлемым способом.
КГУ «Областной детский дом для детей с ОВР» Управления образования
Карагандинской области
Формирование функциональной
грамотности в вопросах семейной
жизни
Попова
Марина Алексеевна