Дистанционная самостоятельная работа для студентов Очно

Дистанционная самостоятельная работа для студентов
Очно-заочного отделения 301группы
Учебная дисциплина"Биоэтика"
Тема 3.2.
Социальные, правовые и этические аспекты начала жизни. Аборт,
стерилизация, новые репродуктивные технологии
Содержание занятия:
Этический, моральный и правовой компоненты в вопросах репродуктивных технологий:
искусственное осеменение, методы экстракорпорального оплодотворения и трансплантации
эмбриона (ЭКО и ТЭ), суррогатное материнство. Бездетный брак. Основные моральные
аспекты использования новых репродуктивных технологий: проблема выбора пола ребенка,
судьба "избыточных" оплодотворенных яйцеклеток, социальное и правовое положение ребенка,
проблема материнства при донорстве яйцеклетки и др. Общественная и правовая поддержка,
взгляды представителей различных мировых религий на новые репродуктивные технологии.
Роль медико-генетического консультирования. Предимплантационная диагностика. Правовой
статус донора в репродуктивных технологиях (анонимность, согласие супруга донора и т.д.).
Методы и средства планирования семьи: контрацепция, стерилизация. Аборт: исторические
корни, взгляд на проблему с точки зрения зарубежного опыта, церковных традиций различных
конфессий, морали современного российского общества, существующей правовой практики.
Роль врача в формировании мировоззрения пациентов (общества) на эти проблемы,
ответственность медицинского работника в различных ситуациях. Пути решения возникших
проблем: медицинская, социальная, психологическая компонента, государственная поддержка,
роль негосударственных общественных фондов. Различные этические и правовые подходы
общества и государства к проблеме аборта.
Литература
Аборт: состояние проблемы в мире //Планирование семьи. – 1993. - № 2. – С. 12-16.
ВМА. Декларация Осло о медицинских абортах //Врачебные ассоциации, медицинская
этика и общемедицинские проблемы: Сборник официальных документов. - М.: ПАИМС,
1995. – С. 23.
3. ВМА. Заявление о праве женщины на использование контрацепции //Вра-чебные
ассоциации, медицинская этика и общемедицинские проблемы: Сборник официальных
документов. - М.: ПАИМС, 1995. – С. 81.
4. ВМА. Заявление об искусственном оплодотворении и трансплантации эмбрионов
//Врачебные ассоциации, медицинская этика и общемедицинские проблемы: Сборник
официальных документов. - М.: ПАИМС, 1995. – С. 37-38.
5. Коновалова Л.В. Правила и исключения. Дискуссии об этических проблемах аборта. /
Биоэтика: принципы, правила, проблемы. - М.: Эдиториал УРСС. 1998, с.154.
6. Бесплодный брак. Современные подходы к диагностике и лечению. Под ред. В.И. Кулакова.
- ГЭОТАР-Медиа, 2006.
1.
2.
Индивидуальное творческое задание
Подготовить доклад по одной из тем:
1.Религиозная мораль и проблема контрацепции.
2. Моральный статус плода. Границы рационального аргумента.
3. Границы репродуктивной свободы женщины.
4. Суррогатные матери и их права.
1
Информационный материал
Аборт как проблема биомедицинской этики
В истории развития медицины и культуры человечества отношение врача к
аборту стало одной из первых и основных этико-медицинских проблем,
сохраняющих актуальность до настоящего времени.
Биоэтическая проблема аборта заключается в обосновании моральной
допустимости или недопустимости аборта как практики вмешательства в жизнь
человека на стадии внутриутробного развития.
В правовой сфере в настоящее время в соответствии с действующим
законодательством выделяют легальный и криминальный аборты, т.е.
произведенные в соответствии с нормами действующего законодательства или
нарушающие его.
В биомедицинской этике при анализе проблемы аборта рассматриваются типы
абортов, выделенные с позиций современного права. Однако существуют и
другие типологии. Например, известный современный биоэтик Жак Судо
выделяет лечебный и эугенический виды аборта.
Таким образом, аборт – это не просто медицинская технология искусственного
прерывания беременности.
Это деструктивный акт вмешательства человека во все сферы
жизнедеятельности людей, имеющих к нему отношение и свое представление о
различных его аспектах – от возможных родителей, их знакомых и родственников
до врачей и других медицинских работников, вовлеченных в процесс принятия
решения и проведения аборта.
Проблема статуса человеческого эмбриона
Проблема статуса человеческого эмбриона является основополагающей в
комплексе проблем, связанных с искусственным прерыванием беременности, а
также ряда этических проблем, возникших с в связи с использованием новейший
биомедицинских технологий и основанных на манипуляциях с человеческими
эмбрионами.
Современные исследования в области микробиологии, эмбриологии и
микрогенетики позволяют ввести новые критерии начала жизни организма
человека.
Существует два основных подхода к решению этого принципиального вопроса.
Согласно первому, собственно индивидуум – неповторимая и неделимая
целостность – образуется в течение 2-й недели после зачатия, в результате
полной утраты у родительских клеток способности самостоятельного
существования.
Другая позиция, распространенная среди микробиологов, связывает «начало»
человеческой жизни с моментом обретения полного и индивидуального набора
генов будущего биологического организма.
«С точки зрения современной биологии (генетики и эмбриологии) жизнь
человека как биологического индивидуума начинается с момента слияния ядер
мужской и женской половых клеток и образования единого ядра, содержащего
2
неповторимый генетический материал. На всем протяжении внутриутробного
развития новый человеческий организм не может считаться частью тела матери.
Его нельзя уподобить органу или части органа материнского организма. Поэтому
очевидно, что аборт на любом сроке беременности является намеренным
прекращением жизни человека как биологического индивидуума».
Человеческий эмбрион – это живой организм, который имеет право на жизнь в
силу, с одной стороны, принадлежности к миру живых существ, с другой стороны
– в силу потенциальной возможности развиться до уровня человека.
Решением проблемы правового статуса эмбриона в настоящее время являются
правовые документы о допустимости тех или иных манипуляций с ним.
Первые 14 дней жизни эмбриона – это период, который считается единственно
допустимым для научных исследований и экспериментов на эмбрионах.
До 12 недель во многих странах мира, в т.ч. и в России разрешено прерывать
беременность по желанию женщины.
Таким образом, с третьей недели беременности за эмбрионом признается
статус потенциального человека, а с 13-й недели – статус развивающегося
ребенка, хотя он и называется до рождения – плод.
Этические аспекты контрацепции
В большинстве стран мира общественное мнение пришло к выводу, что
альтернативой абортам является применение контрацептивных средств и
своевременное эффективное половое воспитание подрастающего поколения, хотя
формы и методы использования этих мер зависят от существующих в стране
социально-политических, культурно-исторических и других условий.
Этические проблемы контрацепции – это не только вопросы этической
приемлемости тех или иных контрацептивных средств, использования
контрацепции как альтернативы абортам, но и решение этических вопросов о
половой и сексуальной жизни человека.
Социальные аспекты морально-этических проблем ЭКО.
При отсутствии или выраженной неполноценности матки бесплодной женщины
для вынашивания беременности привлекается другая женщина - так называемая
«суррогатная мать». Уже само это именование является формой дискриминации
женщины, вынашивающей беременность.
Существует еще одна проблема, порожденная ЭКО: человек на эмбриональной
стадии развития зачастую становится объектом эксперимента.
В частности, в случае суррогатного материнства ребенок становится объектом
биологических манипуляций: генетическую составляющую своей телесности он
получает от одних лиц, а кровь, питание и жизненное внутриматочное
обеспечение - от третьего лица, суррогатной матери.
ВЫВОДЫ:
1. Законодательством Российской Федерации разумно решены вопросы
современных высоких технологий в области репродукции и все граждане, в том
3
числе и религиозные деятели, обязаны придерживаться его. ЭКО в его различных
вариантах несет в себе положительное решение
многочисленных
психологических и социальных проблем большого числа граждан, связанных с
бесплодием, стерильностью, конфессиональными убеждениями, социальными
обстоятельствами и т.д. Они в определенной мере способствуют также решению
проблемы роста населения России.
2. Религиозные деятели не имеют права вмешиваться в эти вопросы. Религия в
России остается частным делом, она отделена от государства. Все деятели
религии должны рассматриваться лишь как граждане России, которые обязаны
соблюдать все ее законы.
3. В принятии решения об аборте или процедурах репродуктивных технологий
права женщины выше всех остальных, тем более религиозных. Только сама
женщина (или супруги), в рамках действующего законодательства, может (могут)
решать вопрос приемлемости или не приемлемости аборта и процедур
репродуктивных технологий.
Приложение 1
Основные требования к написанию эссе
Доклад — вид самостоятельной научно — исследовательской работы, где автор
раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения,
а также собственные взгляды на нее.
Этапы работы над докладом.
 Подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании
реферата рекомендуется использовать не менее 8 — 10 источников).
 Составление библиографии.
 Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.
 Разработка плана доклада.
 Написание.
 Публичное выступление с результатами исследования.
В докладе соединяются три качества исследователя: умение провести
исследование, умение преподнести результаты слушателям и квалифицированно
ответить на вопросы.
Отличительной чертой доклада является научный, академический стиль.
Академический стиль — это совершенно особый способ подачи текстового
материала, наиболее подходящий для написания учебных и научных работ.
Данный стиль определяет следующие нормы:
 предложения могут быть длинными и сложными;
4




часто употребляются слова иностранного происхождения, различные
термины;
употребляются вводные конструкции типа «по всей видимости», «на наш
взгляд»;
авторская позиция должна быть как можно менее выражена, то есть должны
отсутствовать местоимения «я», «моя (точка зрения)»;
в тексте могут встречаться штампы и общие слова.
Общая структура такого доклада может быть следующей:
1. Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только
актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию).
2. Актуальность исследования (чем интересно направление исследований,
в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области,
каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему
учащимся выбрана именно эта тема).
3. Цель работы (в общих чертах соответствует формулировке темы
исследования и может уточнять ее).
4. Задачи исследования (конкретизируют цель работы, «раскладывая»
ее на составляющие).
5. Гипотеза (научно обоснованное предположение о возможных результатах
исследовательской работы. Формулируются в том случае, если работа носит
экспериментальный характер).
6. Методика проведения исследования (подробное описание всех действий,
связанных с получением результатов).
7. Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую
получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При
изложении результатов желательно давать четкое и немногословное
истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные
показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада
графиках и диаграммах.
8. Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной,
конспективной форме. Они кратко характеризуют основные полученные
результаты и выявленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать:
обычно их не более 4 или 5.
Требования к оформлению письменного доклада такие же, как и при написании
реферата.
 Титульный лист
 Оглавление (в нем последовательно указываются названия пунктов доклада,
указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).
 Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается
выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель
и задачи доклада, дается характеристика используемой литературы)
 Основная часть (каждый раздел ее доказательно раскрывает исследуемый
вопрос)
 Заключение (подводятся итоги или делается обобщенный вывод по теме
доклада)
5
Список литературы.
Несколько советов о том, как блестяще выступить перед аудиторией.
 Продолжительность выступления обычно не превышает 10-15 минут.
Поэтому при подготовке доклада из текста работы отбирается самое
главное.
 В докладе должно быть кратко отражено основное содержание всех глав
и разделов исследовательской работы.
 Заучите значение всех терминов, которые употребляются в докладе.
 Не бойтесь аудитории — ваши слушатели дружески настроены.
 Выступайте в полной готовности — владейте темой настолько хорошо,
насколько это возможно.
 Сохраняйте
уверенный
вид —
это
действует
на аудиторию
и преподавателей.
 Делайте паузы так часто, как считаете нужным.
 Не торопитесь и не растягивайте слова. Скорость вашей речи должна быть
примерно 120 слов в минуту.
 Подумайте, какие вопросы вам могут задать слушатели, и заранее
сформулируйте ответы.
 Если вам нужно время, чтобы собраться с мыслями, то, наличие заранее
подготовленных карт, схем, диаграммы, фотографии и т.д поможет вам
выиграть драгоценное временя для формулировки ответа, а иногда и даст
готовый ответ.
При соблюдении этих правил у вас должен получиться интересный доклад,
который несомненно будет высоко оценен преподавателем.
Примеры ссылок
Цитата – должна быть дословной, заключается в кавычки, рядом в скобках
указывается фамилия автора, год издания, соответствующая страница.
Например: (Абульханова-Славская, 1994, с. 12).
Пересказ мысли в кавычки не заключается. Главное – уметь пересказать близко к
тексту, не искажая основной мысли автора. Но ссылка при этом также
обязательна, однако достаточно указать имя автора и год издания источника.
Например: (Абульханова-Славская, 1994).
Однако при этом в списке литературы дается полное библиографическое
описание каждого использованного источника.
Например:
Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и
стратегии исследования // Психологический журнал. 1994. № 4. С.11-23.
Если источник из Интернета:
Gartner P.Globalisierung als Epochenbruch? / htpp://opentheory.ru/gk-sachsen3/text.phtml.
Сноски можно делать и по-другому, в квадратных скобках. Например: [5, с. 25]
или [3; 10; 15]. Первая цифра означает номер источника в списке использованной
литературы, вторая – страницу, на которой изложена мысль, которую вы
используете. Через точку с запятой разделяются несколько источников.
Культура оформления письменной работы, и в частности эссе обязательно
включает наличие выводов по каждому разделу и общего заключения.

6
Заключение
Обычно содержит до 1 страницы текста, в котором отмечаются достигнутые цели
и задачи, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме и
перспективные направления возможных исследований по данной тематике.
Литература
Должны быть обозначены несколько литературных источников, среди которых
может быть представлен только один учебник, поскольку эссе предполагает
умение работать с научными источниками, к которым относятся монографии,
научные
сборники,
статьи
в
периодических
изданиях.
Требования к написанию и оценке доклада могут трансформироваться в
зависимости от их формы и содержания, при этом особое внимание уделяется
следующим критериям:
• самостоятельность выполнения работы;
• творческий подход к осмыслению предложенной темы;
• способность аргументировать основные положения и выводы;
• обоснованность, доказательность и оригинальность постановки и решения
проблемы;
• четкость и лаконичность изложения собственных мыслей;
• использование литературных источников и их грамотное оформление;
• соответствие работы формальным требованиям и жанру самостоятельной
работы.
Доклад может стать основой для написания реферата по данной проблематике.
7