Погодаева Т.В. - Пропедевтический курс «Знакомство с

Департамент образования администрации Нижнеилимского района
Муниципальное общеобразовательное учреждение « Новоигирменская СОШ №1»
Рассмотрено
МО естественных наук
Протокол № 1
От «__»_______2012г.
Руководитель МО
_____________________
Согласовано
методсовет
протокол №1
«__»_______2012г
Зам директора по НМР
____________________
_____________________
Утверждаю
Приказ № ________
от «___»_____2012г.
Директор МОУ
«Новоигирменская СОШ
№1»
________В. В. Колесников
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Пропедевтического курса
«Знакомство с веществами»
Учитель Погодаева Т.А.
I квалификационная категория.
Программа пропедевтического курса для 7 класса. Разработана и
апробирована
учителем
химии МОУ «Новоигирменская СОШ №1»
Погодаевой Т.А.
Программа рекомендована к реализации в качестве пропедевтического курса.
Рецензия ИИПКРО приказ №11 от 11.12.2009
«Кто поверил бы, что железо
притягивается магнитом, если бы
не увидел того своими глазами».
Роджер Бекон.
«Все познается в сравнении».
Пояснительная записка.
Химия занимает все более прочные позиции в окружающем нас мире. Мы сталкиваемся с
химическими веществами ежедневно. Но умеем ли мы правильно ими пользоваться?
Химия в школе часто рассматривается не как наука о веществах и их превращениях, а как
наука о формулах и уравнениях. Мы требуем знаний состава вещества и умение правильно
составлять уравнения реакций со всеми коэффициентами. А на исследование свойств и обучение
умению правильно и без опаски применять вещества не остается времени. «Кто поверил бы в то,
что железо притягивается магнитом, если бы не увидел бы это своими глазами».
Это и подтолкнуло к идее создать практический курс по изучению веществ, курс простой и
безопасный, с использованием часто применяемых в быту веществ. Курсу занимательных опытов,
опытов зрелищных, которые любой сможет повторить дома, показать своим родителям, друзьям,
поделиться своими эмоциями и знаниями. Ведь не зря Аристотель сказал: «Познание начинается с
удивления».
Цели курса:
 Знакомство с понятием «вещество» и приобретение умения исследовать свойства давно
известных и постоянно применяемых в быту веществ.
 Установление связи свойств веществ с их применением.
 Формирование умений наблюдать, сравнивать, анализировать полученный материал и
делать из него самостоятельные выводы.
 Формирование навыков связно и доказательно излагать свои мысли и наблюдения.
 Формирование правильного применения полученных знаний.
 Подготовка к восприятию нового и очень трудного школьного предмета.
 Формирование и развитие творческих «химических» задатков и интереса к предмету.
 Обучение умению работать с химическими веществами, простейшими приборами и
оборудованием.
 Отработка умений организовать свой труд в химической лаборатории и обезопасить себя от
вредного воздействия химических веществ.
 Обучение индивидуальной работе, работе в паре, группе.
 Развитие навыков самостоятельного мышления, познавательных способностей и
ответственности за результат.
 Формирование
элементов
экологической
культуры.
Учащиеся, освоившие программу курса должны знать:
 Понятия «вещество», «физические свойства вещества», «чистое вещество»,
«смеси»,«кислоты», «индикаторы» и «щелочи».
 Правила работы с веществами и простейшим оборудованием.
 Физические свойства таких веществ как сахар, поваренная соль, аммиак, вода и др.
Учащиеся, освоившие программу курса должны уметь:
 Обращаться с химической посудой, лабораторным штативом, спиртовкой, собирать
приборы из предложенных деталей.
 Соблюдать правила техники безопасности.
 Оказывать первую помощь при работе с кислотами и щелочами.
 Характеризовать свойства предложенных веществ.
 Уметь найти нужное вещество среди выданных веществ по заданным свойствам.
 Определять кислоты, основания и другие вещества по их качественным реакциям.
 Разделять разные по составу смеси.
 Растворять твердые вещества, проводить нагревание и фильтрование.
 Обращаться с растворами кислот и щелочей.
 Собирать полученные газы и определять их наличие.
 Анализировать результаты наблюдаемых опытов, делать выводы.
 Оформить правильно практическую или лабораторную работу.
Особенности курса:
1. На каком
содержательном материале,
и через какие формы работы
я могу наиболее полно
реализовать задачи данного
курса?
2. Чем содержание
курса будет качественно
отличаться от базового?
3. Каким образом
будет выстроена подача
материала в программе?
4. Каким образом
будет сгруппирован
материал в программе?
Данный элективный курс построен на материале,
взятом из книг Д.Шкурко «Забавная химия» и Е.Куликовой
«Вечера занимательной химии». В книгах предложены
простые и безопасные для проведения в домашних условиях
опыты на основе веществ постоянно используемых в
повседневной жизни. На практических занятиях учащиеся
научатся уверенно пользоваться химическими веществами,
видеть и изучать их свойства, смогут обезопасить свою работу
с ними.
Курс предполагает углубленное практическое изучение
свойств веществ давно известных и постоянно используемых в
повседневной жизни. Отличие от базового курса - это высокий
процент времени, отведенного на самостоятельную
практическую работу учащегося. Он позволяет отработать
практические навыки и умения, научиться использовать
вещества с безопасностью для здоровья. Дает возможность
самостоятельно получать знания, самому определять их
уровень.
Основной тип занятий - практические работы. На
первом этапе - по готовому алгоритму с предлагаемыми
вариантами выводов. На последующих этапах самостоятельные работы с самостоятельным выводом и
создание алгоритмов к проведению практических работ.
Содержание курса построено по принципу от простого
к сложному. От алгоритма к самостоятельным решениям, от
приобретения новых навыков и умений к их уверенному
самостоятельному применению.
На каждом этапе материал излагается следующим
образом:
Что будем делать? (введение новых понятий).
Как будем делать? (составление алгоритма и
выполнение практической работы для приобретения и
отработки основных навыков).
Делаем сами. (Работа по самостоятельно созданному
алгоритму).
 Теоретические занятия.
 Лабораторные работы.
 Практические работы.
5. Сколько времени
Программа рассчитана на 34 часа.Из них: лабораторные
потребуется для изучения
работы -11, практические работы - 17.
материала с учетом контроля
знаний.
6. Какими учебными и
Курс обеспечен готовыми алгоритмами для проведения
вспомогательными
практических и лабораторных работ.
материалами обеспечен
данный курс?
7. Какие виды работы
 Самостоятельные практические работы,
могут выполняться
 экспериментальные задания
учащимися для
 защита проекта.
подтверждения своей
успешности при изучении
курса?
8. Какие виды
В ходе курса основными видами деятельности
деятельности возможны в
являются:
работе с данным
 Лабораторные работы
содержанием?
 Практические работы по алгоритму с предлагаемыми
выводами
 Практические работы с самостоятельными выводами
 Практическая работа по самостоятельно созданному
алгоритму
9. Какова доля
Пятьдесят процентов - это самостоятельная работа
самостоятельной
учащегося.
работы учащегося в данном
курсе?
10. Какие критерии
Административной проверки усвоения материала курса
помогут учителю и ученику «Знакомство с веществами» не предусмотрено. Оценка
оценить успешность
навыков и умений производится учителем, участниками по
прохождения данного курса? парной и групповой работе, а также самопроверка и
самооценка. Форма итогового контроля - защита групповой
или индивидуальной экспериментальной работы; участие в
познавательной игре, презентация.
11. Каким образом в
Тестирование эмоционального состояния, защита
процессе работы будет
индивидуального или группового проекта.
фиксироваться динамика
интереса к данному курсу?
12. Чем может
Подготовка практической работы для изучения свойств
завершиться для
предложенного вещества.
ученика изучение курса?
Программа курса.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Тема урока.
«Знакомьтесь химия».
«Добро пожаловать в химическую
лабораторию».
«Работа без опасности».
Лабораторная, практическая.
Вводный урок.
Лабораторная работа: «Знакомство с
химической посудой».
Лабораторная работа: «Знакомство со
спиртовкой. Строение пламени».
«Вещество, Что это?»
Лабораторная работа: «Знакомство с
чистыми веществами и смесями».
«Сахар. Какой он?»
Лабораторная работа: «Исследование
физических свойств сахара».
«Мы изготавливаем поваренную
Практическая работа: «Получение и
соль».
исследование физических свойств
поваренной соли».
«Ох уж эти смеси...»
Лабораторный урок: «Исследование
способов разделения смесей».
«Отделение речного песка от соли».
Практическая работа.
«Я знаю смеси!»
Самостоятельная практическая работа на
разделение смесей.
«Вода».
Практическая работа: «Исследование
свойств воды».
«Вода - растворитель».
Лабораторная работа: «Растворение в
воде твердых и жидких веществ-».
«Чем мы дышим?»
Практическая работа: «Получение и
исследование свойств кислорода».
«Лимонад в кармане».
Практическая работа: «Исследование
свойств углекислого газа».
Состав воздуха.
Практическая работа: «Установление
состава воздуха».
«Волнение в муравейнике».
Лабораторная работа: «Знакомство с
кислотами».
Соляная и серная кислоты.
Лабораторная работа: «Исследование
свойств соляной и серной кислот».
«Что такое индикатор?»
Практическая работа: «Изготовление
природных индикаторов, апробирование их
действия».
«Для чего гасят известь?»
Лабораторная работа: «Знакомство с
щелочами».
«Борьба кислоты со щелочью».
Лабораторная работа: «Изучение
реакции нейтрализации».
«Зачем нам нужна сода?»
Практическая работа: «Исследование
свойств пищевой соды».
21.
«Что такое нашатырь?»
22.
Металлы.
23.
Разрушение металлов.
24.
«Как избавиться от ржавчины?»
25.
«Этот жгучий йод».
Практическая работа: «Исследование
свойств водного раствора аммиака».
Практическая работа: «Изучение свойств
металлов».
Практическая работа: «Действие на
металлы щелочей, кислот, воды».
Практическая работа: «Изучение свойств
железа».
Практическая работа: «Получение
спиртового раствора йода».
26.
«Картофель вместо хлеба».
27.
«Проба белка».
28.
«Химия и стирка».
29.
«Как удалить жир?»
30.
«Частицы мироздания».
«Составление шаростержневых
моделей молекул».
32. «Если бы я был химиком...»
31.
Практическая работа: «Получение и
исследование свойств крахмала».
Лабораторная работа: «Исследование
свойств белка».
Практическая работа: «Исследование
жесткости воды».
Практическая работа: «Удаление жирных
пятен».
Атомы. Молекулы. Простые и сложные
вещества.
Практическая работа.
Сочинение-сказка.
33. «Пойми меня...»
Познавательная игра.
34. «Жили - были вещества...»
Урок- спектакль.
Используемая литература:
1. «Забавная химия», Д.Шкурко, 1976г.
2. Учебник «Неорганическая химия», Ю.В.Ходаков, 1986г.
3. «Сто и один...», Е.Руденко, П.Таубе, 1958г.
4. «Неисчерпаемый», Е.Вансяцкий,1964г.
5. «Вечера занимательной химии», Е.Куликова, 1982г.
6. Справочник школьника «Химия», 1995г.
7. Энциклопедический словарь «Юный химик», 1997г.
8. «Химия в быту»,1983Г.
9. «Я познаю мир. Химия»,1995г.
10. «Химия
и физика для 5-6 класса», 1993г.
11. Журналы «Химия в школе»