Кто во что обут

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 32 "Голубок" компенсирующей и общеразвивающей направленности"
662991 Россия Красноярский край, ЗАТО Железногорск, п. Подгорный,
ул. Лесная 10, e-mail: mdou.32@mail.ru, Тел. 8(39197) 9-64-09
Конспект интегрированного занятия
Тема: «Кто во что обут?»
Возрастная группа детей: речевая подготовительная к школе группа.
Цели:
Образовательная: обобщение представлений об обуви, из каких деталей она
состоит; расширение, уточнение и активизация словаря по теме.
Развивающая: развитие длительного и плавного выдоха, просодических
компонентов речи, развитие мелодического слуха и тактильных ощущений,
развитие творческой активности и воображения развитие способности выразить
ритм в общей и мелкой моторике, совершенствование речевой моторики.
Воспитательная: воспитание чувства коллективизма, развитие чувства
взаимопомощи.
Оборудование: картинки с обувью, ритмоформулы, пеньки - кубики, молоточки.
Ход занятия:
1.Организационный момент. Музыкальный руководитель. Распевка «Все
пришли?»
Музыкальный руководитель (поёт):
- Здравствуйте, ребята. Все пришли? Ты кто? (Дети по очереди поют свои
имена)
2. Введение в тему занятия.
Воспитатель: - Ребята, а без чего ни один человек не может обойтись. (Без
обуви)
- А вы хотите отправиться в магазин за обувью?
- Как будем добираться до магазина? (дети перечисляют способы)
- Вы предложили трамвай, давайте на нем и поедем.
Упражнение на координацию речи и движения «Трамвай»
(Дети маршируют по кругу.) Трамвай звенит,
Трамвай дрожит,
Народ в него валом валит!
(Останавливаются и маршируют на месте.)
Дзынь, дзынь, дзынь.
(Снова идут топающим шагом, поднимают и
опускают руку.)
3. Закрепление правильной артикуляции звука [ш].
Воспитатель: - Двери открываются: «Шшшшшшш» (длительно). Дети, открыли
ротик, подняли широкий язычок за верхние зубки и подули на язычок, как я:
«Шшшшшшш». И так, двери закрываются «Ш» (отрывисто). Поехали. Дзынь,
дзынь, дзынь. Приехали. Двери открываются: «Шшшшш» (длительно). Это
магазин, обувь продают на первом этаже.
4. Воспитатель (Закрепление деления слов на слоги.)
Игра «Позови словечко» (с использованием пластиковых капсул и бутылочек,
заполненные крупой)
- Что на полочках стоит, назовите одним словом? (Обувь)
А теперь давайте назовём и «позовём», разные виды обуви. Н – р: га – ло – ши, са
– по – ги, ту – фли, та – поч – ки, кро –ссов – ки …
(Дети называют слово по слогам, на безударный слог трясут капсулой, на
ударный бутылочкой)
5. Музыкальный руководитель. Песня «Ножки».
6.Воспитатель6
Пальчиковая игра «Надеваю я сапожки»
Надеваю я сапожки
(Сжимать, разжимать кулаки.)
Вниз по лестнице бегу.
(Поднимать руки вверх, затем, опуская вниз,
совершать колебательные движения пальцами.)
Сосчитаю все ступеньки, (Поочерёдно соединять пальцы правой руки с
большим.)
Ни одну не пропущу:
(Поочерёдно соединять пальцы левой руки с
большим.)
Топ – топ.
(Произнести медленно.)
/ /
(Выполнить медленные хлопки.)
Топ – топ – топ.
(Произнести быстро.)
/ / /
( Выполнить быстрые хлопки руками.
7. Воспитатель:
Загадка. Мастер, мастер помоги –
Прохудились сапоги.
Забивай по крепче гвозди –
Мы пойдём сегодня в гости!
Кто это? (Сапожник)
8. Воспитатель в сопровождении музыкального руководителя проводит
игру.
Ритмическая игра - песня «Сапожник» (под музыку)
Ты, сапожник, помоги,
(Дети, стоя, ставят одну ногу на каблучок,
Почини нам сапоги!
затем вторую.)
Наш сапожник – тук – тук – тук! (Стучат кулачками друг о друга.)
Тук! – в подмётку.
(Наклоняются и ударяют кулачком по
Тук! – в каблук.
носку, затем по пятке.)
Забиваем гвозди,
(Стучат кулачками друг о друга.)
Чтоб нам топать в гости.
(Топают ногами.)
9. Музыкальный руководитель. «Танец сидя»
- А сейчас мы немножко отдохнём, сядем на пенёчки. Отдохнули? А теперь, сидя
на пенёчках, мы потанцуем. (Исполняется «Танец сидя» под музыку любой
польки. Дети выполняют движения.)
Н – р: Фигура 1. Такт 1-2. Хлопают ладонями по коленям. Такт 3-4. Хлопают в
ладоши перед собой. Такт 5-6. Выполняют движения «ножницы» (скрестные
движения руками) справа. Такт 7-8. Тоже, но слева….. и т.д.
10. Воспитатель:
Диалог «Сапожник»
Воспитатель: - Ребята, а у вас был сапожник?
Дети: - Был?
Воспитатель: - Шил сапожки?
Дети:- Шил?
Воспитатель:- Для чего сапожки?
Дети:- Для красивой ножки.
11. Воспитатель. (Упражнение на развитие чувства ритма.)
-Ребята, а как сапожник работал молотком, покажите. ( Дети воспроизводят)
-А теперь внимательно смотрите на карточки – ритмоформулы и простучите
нужный ритм. (Дети отстукивают и проговаривают ритм). Н – р: ТА – та – та,
па – ПА – па, ТУ– ТУ – ту…
Тема: «Кто во что обут?»
Цели: 1. Образовательная: обобщение
Тема:представл
«Кто во
деталей она состоит; расширение, уточнение и актив
10.Воспитатель:
Развивающая:
длительного обобщение
и плавног
Цели: развитие
1. Образовательная:
компонентов
речи,она
развитие
слуха
деталей
состоит;мелодического
расширение, уточнен
Игра «Найди пару»
развитие творческой
активности
и воображения
разви
Развивающая:
развитие
длительного
ритм в общей
и мелкой моторике,
совершенствование
компонентов
речи, развитие
мелодическо
(Дети бегают, прыгают под музыку, а в руках у них картинка с одним
3. Воспитательная:
воспитание
чувства
развитие творческой активности и коллект
воображ
предметом обуви. Как только музыка заканчивается, они ищут пару (для своей
взаимопомощи.
ритм в общей и мелкой моторике, совершен
обуви) и встают рядом с ней.)
Оборудование:
картинки с обувью,
ритмоформулы,
п
3. Воспитательная:
воспитание
чувств
11. Итог занятия
взаимопомощи.
Воспитатель:- Где, мы сегодня побывали? Что делали?
Ход
занятия:ритмоф
Оборудование: картинки
с обувью,
1.Орг. момент. Музыкальный руководитель.
ХодРаспе
заня
Муз. рук. (поёт):
- Здравствуйте,
пришли? Ты
кто? (Де
1.Орг. ребята.
момент.Все
Музыкальный
руководит
имена)
Муз. рук. (поёт):
2. Введение
в тему занятия.ребята. Все пришли? Ты
- Здравствуйте,
Логопед. Сегодня
имена) мы поговорим о том, без чего ни од
обойтись.
(Без
обуви)
2. Введение
в тему
занятия.
-Логопед.
Ребята, а Сегодня
вы хотите
отправиться
мы
поговорим во магазин
том, без
- А поедемобойтись.
мы с вами (Без
на трамвае.
обуви)
Упражнение на координацию
речи
и движения
«Тр
- Ребята, а вы
хотите
отправиться
(Дети маршируют по
кругу.)
Трамвай
звенит,
-А
поедем
мы с вами
на трамвае.
Трамвай дрожит,
Упражнение на координацию
речи и движ
в него
валом звени
вали
(Дети маршируютНарод
по кругу.)
Трамвай
(Останавливаются
и ма
Трамвай дрож
Дзынь, дзынь,
дзынь.
Народ
в него в
(Снова идут
топающим
(Останавлива