МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 72 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ПРОГРАММА организации работы по музыкально-ритмическому воспитанию детей 1,5-3 лет в группе кратковременного пребывания «Малыш-крепыш» на 2015 – 2016 учебный год. Музыкальный руководитель: Тесленко Л. А., 1 кв. категории. СОГЛАСОВАНО: ____________Е.А. Тихонова старший воспитатель МАДОУ детского сада №72 комбинированного вида г. Одинцово 2015 г. УТВЕРЖДАЮ заведующий МАДОУ детского сада № 72 комбинированного вида _____________ Т.Н. Бикбулатова «___»___________ 20___г. 2 Пояснительная записка. Музыкально-ритмические движения являются синтетическим видом деятельности. Программа основана на движениях под музыку, развивает музыкальный слух, двигательные способности, а также те психические процессы, которые лежат в их основе. Основная направленность программы – психологическое раскрепощение ребенка через освоение своего собственного тела как выразительного инструмента, а также развитие чуства ритма, двигательных навыков, артистичности и т. д. В Древней Греции музыка для воспитания и образования имела более глубокое значение, чем сейчас, и соединяла не только гармонию звуков, но и поэзию, танец, философию, творчество. Именно эти идеи важны для воспитания и в современном, очень непростом, мире. И, наверное, естественно стремление педагогов к воспитанию детей по «законам красоты», к воплощению в реальность прекрасной формулы Платона: «От красивых образов мы перейдем к красивым мыслям, от красивых мыслей – к красивой жизни и от красивой жизни – к абсолютной красоте». В программу музыкального воспитания детей 2-го года жизни включены элементарные требования к слушанию музыки, подпеванию вслед за взрослым, игровым и плясовым движениям под музыку, которые основаны на четко выявленных реакциях под музыку. Группу кратковременного пребывания «Малыш-крепыш» дошкольного образовательного учреждения детского сада № 72 комбинированного вида создали для детей дошкольного возраста от 1,5 до 3-х лет, не посещающих детский сад.. Таким образом, музыкальное воспитание данного возраста способствует: 1. развитию эмоций; 2. развитию речи; 3. развитию движений; 4. обогащению самостоятельной игровой деятельности детей. Цель программы – способствовать музыкально-эстетическому становлению ребенка, развивать его музыкальность,. Цель программы решается через следующие задачи обучения и воспитания детей: I. Восприятие музыки: - приобщение к спокойной и веселой музыке, способствование формированию умения различать на слух звучание разных по тембру музыкальных инструментов (погремушки, колокольчика, дудочки, барабана); - развитие у детей музыкальной памяти и слуховых представлений, желания дослушать до конца. II. Подпевание и пение: - помогать понять содержание понравившейся песенки (как могут и умеют), постепенно формируя умение заканчивать петь вместе со взрослыми; - стимулировать самостоятельную активность детей к пению фраз, несложных песенок. III. Музыкально-ритмические движения и игровая деятельность: - приучать ходить под музыку, легко бегать, способствовать приобретения умения вслушиваться в музыку и с изменением ее характера и звучания изменять движения; - показать простейшие плясовые движения: пружинка, притоптывание ногой, переступание с ноги на ногу, хлопки в ладошки, помахивание погремушкой, платочком; кружение, вращение руками «фонарики»; - в игровых действиях вызывать желание передавать движения, связанные с образом (зайка, мишка, кошечка, птичка); - учить вслушиваться в звучание музыки и чувствовать регистры. Продолжительность обучения: 16 час. 3 Организация занятий: занятия проводятся 8 раз в месяц, всего 64 занятия. Продолжительность занятий 15 минут. В основе занятий лежат музыкальные движения, направленные на целостное развитие личности ребенка. Учебный план Раздел Кол-во занятий Кол-во часов Слушание 15 3 ч. 45 мин. 38 11 64 занятия 9ч. 30мин. 2 ч. 45 мин. 16 ч. Развитие ритмических движений под музыку. Пение ИТОГО: Структура занятия № п\п Наименование разделов Время 1. Музыкально-двигательный показ 2 мин. 2. Подпевание 3 мин. 3. Слушание 3 мин. 4. Звукоподражание 2 мин. 5. Пляска 3 мин. 6. Игра 2 мин. ИТОГО: 15 мин. Тематическое планирование занятий с детьми. Октябрь 1,2 занятие Цель: учить слушать веселую и громкую музыку, плясовую, колыбельную песню; способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз; учить бодро ходить стайкой, легко бегать, мягко приседать, активно топать ножками в такт музыки разного характера; развивать двигательную активность. Музыкальный репертуар: «Дождик» р.н.п. в обр. Т. Потапенко, «Колыбельная» муз. С. Разоренова, «Спи, мой, мишка» муз. Е. Теличевой, сл. Ю. Островского, «Марш» муз. Е. Теличевой, «Пружинка» р.н.м., «Ходим - бегаем» муз. Е. Теличевой, сл. Н. Френкель, «Осенние листочки» муз. А. Филиппенко 3, 4 занятие Цель: учить слушать веселую и громкую музыку, плясовую, колыбельную песню; способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз; учить бодро ходить стайкой, легко бегать, мягко приседать, активно топать ножками в такт музыки разного характера; развивать двигательную активность. Музыкальный репертуар: «Ах, вы сени»» р.н.п. в обр. В. Афонникова, «Осенняя песенка» муз. Ан. Александровой, сл. Н. Френкель, «Дождик» р.н.м. в обр.. В. Фере, «Потопаем» муз.. М. Раухваргера, «Пружинка» р.н.м., «Маленькая полечка» муз. Е. Теличевой, сл. А. Шибицкой, 5,6 занятие Цель: учить различать тихое и громкое звучание, высокое и низкие звуки, учить узнавать знакомы песни, понимать их содержание, развивать двигательную активность. 4 Музыкальный репертуар: «Ах, вы сени»» р.н.п. в обр. В. Афонникова, «Колыбельная» муз. С. Разоренова, «Спи, мой мишка» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского, «Пружинка» р.н.м., «Ходим-бегаем» муз. Е. Теличевой, сл. Н. Френкель. 7,8 занятие Цель: повторение и закрепление умений различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие звуки, учить узнавать знакомые песни, развивать двигательную активность Музыкальный репертуар: «Дождик» р.н.п. в обр. Т. Попатенко, «Осенняя песенка» муз. Ан. Александровой, сл. Н. Френкель, «Дождик» р.н.м. в обр.. В. Фере, «Потопаем» муз.. М. Раухваргера, «Пружинка» р.н.м., «Солнышко и дождик» муз. М. Раухвергера, Бю. Антюфева, сл. А. Барто. Ноябрь 1,2 занятие Цель: слушать и различать разные мелодии (колыбельную, марш, плясовую); вызывать эмоциональную отзывчивость на песни разног характера; учить навыкам ходьбы, легкого бега, развивать навыки подвижности и ловкости в беге, прыжках и других движениях, учить игровой деятельности. Музыкальный репертуар: «Баю-бай» муз. М. Красева, сл. М. Чарной, «Марш», «Дождик» муз. М. Раухваргера, муз. Г. Лобачевой, «да-да-да» муз.. Е. Теличевой, сл. Ю. Островского «Зайчики» муз. Т. Ломовой, «Листочки кружатся» р.н. мелодия 3, 4 занятие Цель: слушать и различать разные мелодии (колыбельную, марш, плясовую); вызывать эмоциональную отзывчивость на песни разног характера; учить навыкам ходьбы, легкого бега, развивать навыки подвижности и ловкости в беге, прыжках и других движениях, активно выполнять движения танца по показу взрослых, начинать и закачивать движения с музыкой учить игровой деятельности. Музыкальный репертуар: «Осенняя песня» муз. Т. Миранджи, «Петушок» р.н.п. в обр. М. Красева, «Да-да-да» муз.. Е. Теличевой, сл. Ю. Островского «Мишки» муз. Т. Ломовой, «Листочки кружатся» р.н. мелодия 5,6 занятие Цель: различать тихое и громкое звучание, узнавать в музыке звуки дождя, ритмично стучать пальчиком, учить подпевать окончания фраз, слушать и узнавать знакомые песни, подражать движениям мишки, зайчика, взрослых, танцевать с предметами, развивать навыки подвижности и ловкости в беге, прыжках и других формах движения учить игровой деятельности. Музыкальный репертуар: «Баю-бай» муз. М. Красева, сл. М. Чарной, «Марш», «Дождик» муз. М. Раухваргера, муз. Г. Лобачевой, «да-да-да» муз.. Е. Теличевой, сл. Ю. Островского «Зайчики», «Мишки» муз. Т. Ломовой, «Листочки кружатся» р.н. мелодия, «Погремушки» муз. А. Лазаренко, «Игра в прятки» р.н.м. в обр. Р. Рустамова 7-8 занятие Закрепление пройденного материала. Декабрь 1,2 занятие Цель: слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера; допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне, учить петь без крика в умеренном темпе, спокойно, передавать в движении бодрый и спокойный характер в музыке, выполнять движения с предметами под музыку Музыкальный репертуар: «У ребяток ручки хлопают» муз. Е. Тиличева, сл. Ю. Островского, «Фонарики» мелодия и слова А. Матлиной в обр. Р. Рустамова, «Вот как мы попляшем» муз.. Н. Лукониной, «Поезд» муз. Н. Метловой, «Зайцы» муз. Г.Финаровского. 5 3,4 занятие Цель: узнавать знакомые музыкальные произведения; эмоционально откликаться на их характер, настроение; начинать петь после вступления при поддержке взрослого; учить петь без крика в умеренном темпе, спокойно, расширять певческий диапазон; выполнять движения с предметами; начинать и заканчивать движения с музыкой. Музыкальный репертуар: «Фонарики» мелодия и слова А. Матлиной в обр. Р.Рустамова , «Вальс снежинок» муз. Т. Ломовой, «Заплясали наши ножки» муз.. Н. Лукониной, «Дед Мороз» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Упражнения со снежинками» муз. Г. Финаровского 5,6 занятие Цель: узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение; начинать петь после вступления при поддержки взрослого, расширять певческий диапазон, начинать и заканчивать движения с музыкой. Музыкальный репертуар: «Фонарики» мелодия и слова А. Матлиной в обр. Р.Рустамова , «Вальс снежинок» муз. Т. Ломовой, «Заплясали наши ножки» муз.. Н. Лукониной, «Дед Мороз» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Лисички» муз. Г. Финаровского, «Пружинка» вращения в парах (муз. Р. Раухвергера), «Игра с колокольчиками» муз. П.И. Чайковского. 7 занятие Закрепление пройденного материала. 8 занятие: новогодний утренник Январь 1,2 занятие Цель: слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера; способствовать накапливанию багажа любимых произведений, закреплять умения подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни; учить вступать при поддержки взрослого, учить передавать бодрый и спокойный характер в музыке; выполнять движения с предметами, учить держаться в парах, приучаться двигаться в парах по всему залу; менять движения с помощью взрослого. Музыкальный репертуар: «Марш» муз. Т. Ломовой, «Вальс снежинок» муз. Т. Ломовой, «Да-да-да» муз.. Е. Теличивой, сл. Ю. Островского, «Спи, мой мишка» муз. Е. Теличивой, «Топ-топ» русс. нар. песня, «Упражнения со снежинками» русс. нар. песня, «Парный танец» русс. нар. песня в обр. Е. Теличивой. 3,4 занятие Цель: определять веселую и грустную музыку, воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера, закреплять умения подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни, расширять певческий диапазон, выполнять движения с предметами, развивать чувство ритма, координацию движений, менять движения с помощью взрослых, легко и ритмично притопывать, кружиться, мягко выполнять пружинку. Музыкальный репертуар: «Марш» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского, «Зима» муз. В. карасевой, сл. Н. Френкель, «Спи, мой мишка» муз.. Е. Тиличевой, сл. Ю. Островского, «Праздник» муз. Т. Ломовой, сл. Л. Мироновой, «Машина» муз. Р. Раухвергера, «Перетопы» русс.нар.мелодия 5,6 занятие Цель: учить слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера, способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений, начинать и заканчивать движения с музыкой, развивать чувство ритма, координацию движений, закреплять умения подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни, образно показывать движения животных, прививать интерес к музыкальноподвижной игре. 6 Музыкальный репертуар: «Прилетела птичка» муз. Е. Тиличеевой, «Спи, мой мишка», «Дада-да» муз. Е Тиличеевой, сл. Ю. Островского, «Бодрый шаг» муз. В. Герчик, «Перетопы» русс. нар. мелодия, «Птичка и птенчики» муз. Е. Тиличеевой. 7-8 занятие Закрепление пройденного материала. Февраль 1,2 занятие Цель: учить слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера, воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера, учить вступать при поддержки взрослых, петь без крика в умеренном темпе, учить передавать в движении бодрый и спокойный характер в музыке, выполнять движения с предметами, прививать интерес к музыкально-дидактической игре.. Музыкальный репертуар: «Праздник» муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой, «Спи, мой мишка» муз. Е. Теличивой, «Бабушке» муз. З. Качаева, «Паравоз» муз. З. Компанейца, «Сапожки» русс. нар. мелодия в обр. Т. Ломовой, «Тихо-громко» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю.Островского, «Танец петушков» муз. А. Филиппенко, «Кот и мыши» муз. Е. Тиличеевой. 3,4 занятие Цель: учить определять веселый и грустный характер музыки, воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера, петь без крика в умеренном темпе, начинать и заканчивать движения с музыкой, выполнять движения с предметами, развивать чувства ритма, координацию движений. Музыкальный репертуар: «Зима проходит» муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой, «Петрушка и мишка» муз. В.Карасевой, сл. Н. Френкель, «Солнышко» муз. Н. Лукониной, «Мамочка» муз.. Е. Тиличевой, «Упражнения с цветами» муз. Е. Макшанцевой, «Парная пляска» укр. нар. мелодия в обр. Р. Леднева, «Птица и птенчики» муз. Е. Тиличеевой 5,6 занятие Цель: учить определять веселый и грустный характер музыки, способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений, закреплять умение подпевать повторяющиеся фразы; узнавать знакомые песни, учить менять движения с помощью взрослых, легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягко выполнять пружинку, прививать интерес к музыкально-дидактической игре. Музыкальный репертуар: «Маму поздравляют малыши» муз. Т. Потапенко, сл. Л. Мироновой, , «Мамочка» муз. Е. Тиличеевой, «Муравьишка» муз. З. Компанейца, «Танец с веночками» муз. Р. Рустамова, «Перетопы» русс. нар. мелодия, «Кот и мыши» муз. Е. Тиличеевой. 7-8 занятие Закрепление пройденного материала. Март 1,2 занятие Цель: учить слушать не только контрастные произведения, но и пьесы изобразительного характера, способствовать накапливанию музыкальных впечатлений, формировать навыки основных певческих интонаций, учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах, учить навыкам освоения простых танцевальных движений, развивать умения передавать в играх образы персонажей. Музыкальный репертуар: «Колокольчик» муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой, «Вот какие мы большие» кассета «Танцуй, малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. – СПб., 200) сл. В. Лунева, «Бабушке» муз. З. Качаева, «Собачка Жучка» муз. Н. Кукловской, сл. Н. Федорченко, «Солнышко» муз. Н. Лукониной, «Зайцы и медведь» муз. Т. Попатенко, «Игра с бубном» муз. Г. Фрида. 7 3,4 занятие Цель: учить узнавать знакомые музыкальные произведения, способствовать накапливанию музыкальных впечатлений, учить не только подпевать, но и петь несложные с короткими фразами естественным голосом, без крика начинать пение вместе с взрослым, учить держаться своей пары, менять движений вместе со сменой музыки. Музыкальный репертуар: «Веселая песенка» муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой, «Пришла ко мне подружка» кассета «Танцуй, малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. – СПб., 200) сл. В. Лунева, «Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой, «Зайцы и медведь» муз. Т. Попатенко, «Ноги и ножки» муз. А. Филиппенко. 5,6 занятие Цель: учить различать низкое и высокое звучание, учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика начинать пение со взрослыми, учить различать контрастную музыку, свободно двигаться по залу парами, развивать умения различать громкое и тихое звучание. Музыкальный репертуар: «Колокольчик» муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой, «Танцуй, малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. – СПб., 200) сл. В. Лунева , «Веселая песенка» муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой, «Прогулка и пляска» муз. Р. Раухвергера, «Покружись и поклонись» муз. В. Герчик, «Игра с бубном» муз. Г. Фрида. 7-8 занятие Закрепление пройденного материала. Апрель 1,2 занятие Цель: учить слушать не только контрастные музыкальные произведения, но и пьесы изобразительного характера, способствовать накапливанию музыкальных впечатлений, формировать навыки основных певческих интонаций, учить бодро ходить под марш, легко бегать стайкой в одном направлении, продолжать работу над освоением простых танцевальных движений, умением держаться своей пары, развивать умения передавать в играх образы персонажей, развивать эстетические чувства. Музыкальный репертуар: «Самолет» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой, «Веселая песенка» муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой, «Стукалка» укр.нар. мелодия в обр. Р. Леденева, «Маленький хоровод» русс.нар.мелодия в обр..М. Раухвергера. 3,4 занятие Цель: учить узнавать знакомые музыкальные произведения, учить петь естественным голосом, без крика, учить легко прыгать на двух ногах, учить различать контрастную музыку. Музыкальный репертуар: «Собачка» муз. Н. Кукловской, сл. Н. Федорченко, «Кошка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель, «Солнышко» русс. Нар. мелодия в обр. М. Иорданского, слова народные, «Воротики» русс. Нар. мелодии в обр. Р. Рустамова, «Прятки с платочками» русс. Нар. мелодия в обр. Р. Рустамова. 5 занятие Цель: учить различать высокое и низкое звучание, начинать пение вместе со взрослыми, продолжать работу над освоением простых танцевальных движений, развивать умения передавать в играх образы персонажей.. Музыкальный репертуар: «Апрель» муз. П.И. Чайковского, «Веселая песенка муз. Г. Левкодимова, сл. И.Черницкой, «Маленький хоровод» русс.нар. мелодия в обр. М. Раухвергера, «Кошки и котята» русс.нар. мелодия в обр. Р. Рустамова.. 6-8 занятия. Закрепление пройденного материала. Май 1,2 занятие Цель: учить слушать пьесы и песни изобразительного характера, продолжать формировать навыки воспроизведения основных мелодий, певческих интонаций, учить бодро ходить в одном 8 направлении, учить владеть предметами (шары, цветы, платочки), доставлять радость в игровой деятельности. Музыкальный репертуар: «Барабан» муз. Д.Б. Кабалевского, «Серенькая кошечка» муз. В. Витлина, сл. Н.Найденовой, «Солнышко» муз. Т. Попатенко,сл. Н. Найденовой, «Упраженение с цветами» муз. Р. Рапухвергера, «Хоровод» русс.нар. мелодия в обр. М. Раухвергера, «Солнышко и дождик» муз. М. Раухвергера. 3,4 занятие Цель: учить узнавать знакомые музыкальные произведения, учить не только подпевать, но и петь простые мелодии, учить образовывать и держать круг, менять движения в пляске со сменой частей, развивать ловкость и подвижность. Музыкальный репертуар: «Барабан» муз. Г. Фрида, «Серый зайка умывается» муз. М. Красева, «Пришла ко мне подружка» «Танцуй, малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. – СПб., 200) сл. В. Лунева, «Вальс» муз. Т. Ломсовой, «Игра с погремушками» муз. И. Кишко. 5,6 ,7,8 занятия Закрепление пройденного материала. Требования к уровню подготовки воспитанников 1. Слушать пьесы и песни разного характера, понимать, о чем поется в песнях, эмоционально откликаться на музыку. 2. Слушать песни в исполнении взрослого, узнавать и подпевать понравившиеся мелодии. 3. Уметь слушать простые по форме и содержании. Программные и ярко выраженные (танец, марш) музыкальные произведения. 4. Владеть некоторыми видами основных и танцевальных движений, выполнять их не только по показу, но и самостоятельно, передавать в движениях характер музыки, ее ритм, двигаться в соответствии с текстом песни. Способы проверки знаний, умений и навыков. Диагностика достигнутых успехов с целью планирования дальнейшего развития ребенка проводится по трем уровням: 1. Дети самостоятельно, без музыкального руководителя и родителя, участвуют во всех предложенных видах деятельности – подпевают, двигаются, реагируют звукоподражанием, мимикой, жестами. 2. Родитель взаимодействует с ребенком, помогает ему. Ребенок идет на контакт с родителем, и музыка является средством их общения. 3. Ребенок наблюдает, иногда проявляет эмоции, родитель активно участвует во всех видах деятельности, пытаясь вызвать у ребенка эмоциональный отклик и желание подражать ему. Средства обучения: 1. Показ педагога. 2. Слушание. График работы. Понедельник – 11.20 – 11.35 Четверг – 11.20 -11.35 9 Литература и средства обучения. Литература: 1. Бабаджан Т.С. «Музыкальное воспитание детей раннего возраста», Санкт-Петербург, 2004 г. 2. Гераскина Л. «Ожидание чуда». 3. Ломова Т.П. «Музыкальные картинки», Санкт-Петербург, 2000г. 4. Макшанцева Е.Д. «Детские забавы», Санкт-Петербург, 2001 г. 5. Сауко Т., Буренина А. «Топ-хлоп, малыши», Санкт-Петербург, 2001 г. 10