Ансамбль - Радуга | другая школа…

Автономная некоммерческая образовательная организация –
средняя общеобразовательная школа «РАДУГА»
УТВЕРЖДАЮ
И.о. исполнительного директора
_________________ В.Н.Белова
Приказ № ____ от __________ 20___г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
(авторская)
Ансамбль
в
5-9
классах
(наименование предмета)
на ___________________ учебный год
Разработчик программы:
учитель музыки
Давыдова Валентина Владимировна
Воронеж
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предполагаемая программа направлена на формирование и развитие навыков
коллективного инструментального музицирования.
Коллективное инструментальное музицирование – это одна из самых
доступных форм ознакомления учащихся с миром музыки. Творческая атмосфера этих занятий предполагает активное участие детей в учебном процессе.
Радость и удовольствие от совместного музицирования с первых дней обучения – залог интереса к этому виду искусства – музыке. При этом каждый ребёнок становится активным участником ансамбля, независимо от уровня его
способностей в данный момент, что способствует психологической раскованности, свободе, дружелюбной атмосфере в группе.
Совместное музицирование способствует развитию таких качеств, как
внимательность, ответственность, дисциплинированность, целеустремлённость, коллективизм.
Ученики знакомятся с выдающимися образцами музыкальной литературы, способствует формированию их музыкального кругозора.
Когда учащиеся впервые получат удовлетворение от совместной работы, почувствуют радость общего порыва, объединённых усилий, взаимной
поддержки – можно считать, что занятия в классе дали принципиально важный результат.
Умение игры в ансамбле связано с упражнением. И ребёнок ясно осознаёт это, осваивая игру на музыкальных инструментах. Создавая своей игрой прекрасное, молодой человек может и должен ощущать и познавать себя
внутри него.
ЦЕЛИ КУРСА:
- развитие творческой активности детей
- развитие музыкального вкуса
- развитие интереса к музицированию
-развитие понимания классического и современного музыкального творчества
- знакомство с элементарными музыкальными явлениями.
ЗАДАЧИ КУРСА:
- развить музыкальные способности:
- чувство ритма,
- тембрового слуха,
- музыкальной памяти.
- сформировать навыки ансамблевой игры.
ОСОБЕННОСТИ КУРСА
В музыке есть три области: мелодический элемент, область ощущения( всё
то, что связано с гармонией, настроением) и ритм (область, имеющая непосредственное отношение к движению). Все три области музыки отражают
душевную жизнь человека. Именно поэтому невозможно понять язык музыки
при помощи интеллекта, его понимают душой. Развитие душевной сферы
учащихся – одна из основных задач занятий в ансамбле.
Помимо этого курс позволяет реализовать в том числе и следующие педагогические задачи:
- образовательно-воспитательная, обеспечивающая целенаправленное влияние преподавателя на поведение и деятельность детей, его содействие семье
в развитии творческого потенциала личности ребёнка.
- ценностно-эстетическая, приобщающая детей к различным видам искусства и позволяющей формировать у них социально-значимые ценности, активное деятельное включение ребёнка в творческий процесс через проведение учебных занятий, выступление на фестивалях учебных достижений, концертах школьного и внешкольного уровней.
- развивающая, нацеленная на творческое развитие детей художественно –
эстетическими средствами, их социальной активности, самостоятельности,
общения.
- художественная, в процессе которой происходит общение с произведениями искусства в различных формах, выделяются особенности художественного содержания произведения искусства, используются художественные ценности, которые приобретают новое звучание после их совместной обработки.
-коммуникативная, обеспечивающая привлечение детей к совместному
творческому труду, игре.
Музыкальный материал подбирается из лучших образцов классической, современной и народной музыкальной литературы, который ежегодно дополняется новым, в зависимости от уровня «продвижения» учеников вперёд.
Возраст обучающихся с 5 по 9 класс.
Срок реализации программы – 5 лет.
Формы занятий – групповые и мелкогрупповые /ученик+ученик/- совместная
игра, а также концертные выступления / на фестивалях, внутришкольных
концертах и т.д./
Режим занятий – 1 занятие (45 минут) в неделю, т.е. 35 учебных часов в год.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
К моменту окончания обучения у учащихся должно выработаться чувство
ответственности за качество освоения собственной партии, они должны достигать при исполнении произведений точности в темпе, ритме, штрихах,
динамике, различать специфику тембрового звучания.
Развить в себе такие навыки, как:
- «чувство партнёрства»,
- умение слышать солиста и помогать ему в воплощении исполнительских
намерений
- навыки самоконтроля и самооценки собственных и коллективных игровых
действий
- умение передавать партнёру мелодию, сопровождение, пассаж, не разрывая
при этом музыкальной ткани.
Итогом проделанной работы и оценкой работы учащихся могут быть выступления на школьном фестивале учебных достижений, на школьных и
внешкольных концертах.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
Материально –
техническое
обеспечение
 Наличие специального кабинета
 Фортепиано и его
настройка
 Стулья
 Набор музыкальных инструментов для игры в ансамбле
(флейты, гитара, ударные и пр.)
Дидактико-методическое
обеспечение
 нотная библиотека
 авторские переложения
преподавателя для
игры в ансамбле
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
I год обучения
Название темы
Всего
теория
часов
Нотная грамота (ноты, такт, затакт,
5
3
фермата, реприза, кода)
Игра на сопрановой флейте (индивидуально, в ансамбле)
Игра гамм: до мажор, ре мажор, тетрахордов
Игра интегралов (кварта, квинта, терция, октава)
Различные упражнения на совместную
работу в ансамбле
Игра канонов
Игра двух произведений
Импровизация общей мелодии
Импровизация: разговорная (два человека), один голос даётся, другой сочиняется
Выступление на концерте
Итого
прак
тика
2
6
1
5
2
-
2
3
-
3
3
-
3
5
4
2
3
1
5
4
2
2
1
35
5
1
30
теория
1
1
-
прак
тика
2
2
1
3
5
1
1
1
2
2
3
1
2
-
3
3
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
II год обучения
Название темы
Всего
часов
Игра на теноровой и альтовой флейтах 3
Интервалы (секста, септима)
3
Введение в ансамбль теноровых и аль1
товых флейт
Игра трёх-четрёхголосных произведе8
ний
Мажорное и минорное трезвучия
2
Знакомство с основами гитарного ак3
компанемента
Средневековая музыка трубадуров, ми- 5
нестрели
Сложный ритм. Синкопа. Сочинение
3
сложных ритмов в группах
Исполнение произведений И.С.Баха
3
Работа над динамикой произведений
3
11
Выступления на концертах
1
Итого
35
10
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
III год обучения
1
25
№
Название темы
1
2
Музыковедение
Эпоха барокко. Разучивание произведений эпохи
Учение о мелодии (подлинные и мни3
мые мелодии)
Рассказы биографий композиторов
5
(Бах, Гендель) с иллюстрациями игры в
ансамбле (отрывки из произведений)
Сложный ритм (поллиметрия)
2
Музыкальное оформление классного
7
спектакля 8 класса
Импровизация мелодии на заданный
3
сложный ритм
Посещение концертов классической и
4
оперной музыки
Выступления с концертами
3
Итого
35
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
IV год обучения
2
1
прак
тика
1
4
2
1
3
2
2
2
5
1
2
-
4
11
3
24
№
Название темы
теория
1
Игра сложных произведений с введением разных инструментов (скрипка, продольная флейта, гитара, фортепиано,
виолончель)
Игра произведений венской школы,
классицизм
Рассказы биографий Моцарта, Бетховена с иллюстрациями игры в ансамбле
(отрывки из произведений)
Начало изучения гармонии (трезвучие,
обращение, доминант септаккорд)
Импровизация в гармоническом и мелодическом ладе
Импрвизация мелодии и заданный
сложный ритм
Всего
часов
5
-
прак
тика
5
5
1
4
4
2
2
4
2
2
3
-
3
3
-
3
3
4
5
6
7
8
9
2
3
4
5
6
Всего
часов
3
5
теория
6
7
8
Игра аккомпанемента ансамбля – солистам
Посещение концертов классической и
оперной музыки
Выступление с концертами
Итого
3
-
3
5
-
5
3
35
5
30
29
Всего
часов
7
7
теория
3
5
прак
тика
4
2
6
7
2
-
4
7
4
-
4
4
35
10
4
25
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
V год обучения
№
Название темы
1
2
Каденция
Музыкальные диктанты: ритмические,
мелодические
Сложный ритм (полиметрия)
Импровизация мелодии на заданный
сложный ритм
Посещение концертов классической музыки
Выступление с концертами
Итого
3
4
5
6
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ К КОНЦУ ОБУЧЕНИЯ НА КУРСЕ
«АНСАМБЛЬ»
Ученики умеют:
хорошо разбираться в нотной грамоте;
анализировать произведения, гармонии;
различать формы инструментальной музыки;
распознавать особенности произведений и композиторов различных эпох:
барокко, венская школа, классицизм;
играть на различных музыкальных инструментах: флейта, гитара, фортепиано, ударные;
подбирать мелодии по слуху, подбирать аккомпанемент;
музыкально оформлять классные спектакли;
импровизировать;
выступать на концертах в ансамбле и соло.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
100 канонов. Составителя Абелян и Попов. Издательство «Музыка», 1990г.
И. Прохоров. Музыкальная литература зарубежных стран. Изд-во «Музыка»,
1977г.
Л. Красинская. Элементарная теория музыки. Изд-во «Музыка», 1983г.
В. Вюнш. Формирование человека посредством музыки. «Парсифаль», 2007г.
Лекции В. Вюнша. Преподавание музыки в вальдорфской школе.
Л. Чипашвили. Музыка в школе «Семейный лад», Москва, 2010г.
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО
____________ Терехова Л.В.
Зам. директора школы по УР _____________ (
______________ )
Протокол № ___ от _________ 2012г.
«____»____________2012 г.