УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «СОЛЬФЕДЖИО»

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «СОЛЬФЕДЖИО»
Пояснительная записка
Предмет ''Сольфеджио'' направлен на развитие интонационного и гармонического слуха,
как необходимых компонентов музыкального мышления. Он способствует музыкальноэстетическому воспитанию детей, расширению их общего музыкального кругозора и
формированию хорошего вкуса.
Цель данной программы:
Развитие у учеников музыкального слуха, умение осмысленно дифференцировать
средства музыкальной выразительности, выявлять наиболее характерные элементы
музыкального языка в произведениях разных эпох, стилей, жанров и применять
полученные знания в своей практической музыкальной деятельности.
Перед педагогом для достижения данной цели ставится ряд задач.
Развивающие задачи:
Развить у учащихся мелодический слух: качественное восприятие звучащей мелодии
(узнавание пройденных оборотов, типов движения, скачков, секвенций, повторов) и
интонационно чистое её воспроизведение;
Развить гармонический слух: ощущение фонизма интервалов, аккордов, восприятие
функциональных гармонических связей, способность воспринимать много звуков как
единое целостное звучание;
Развить внутренний слух: способность представлять себе звучание интервала, аккорда,
мелодического, гармонического оборота, ритмического рисунка мелодии;
Развить чувство лада: осознание связи звуков, ощущение устойчивости и неустойчивости,
законченности и незаконченности оборота, окраски мажора и минора, тяготения звуков
при разрешении;
Развить музыкальное мышление: способность восприятия музыкальной мысли,
музыкальной формы, умение анализировать музыкальный текст, знание и владение
элементами музыкальной речи;
Развить музыкальную память: осознанное запоминание звучания музыкального
материала.
Воспитательные задачи:
Воспитать навыки пения мелодии с дирижированием, с аккомпанементом педагога,
собственным аккомпанементом;
Воспитать навыки ансамблевого пения;
Воспитать навыки самостоятельного разучивания мелодий;
Воспитать навыки чтения с листа.
Образовательные задачи:
Сформировать умения подбора по слуху мелодий, аккомпанемента;
Сформировать умение транспонирования мелодий по слуху транспонирования нотного
текста;
Сформировать умения записи мелодий по слуху;
Сформировать умения анализа отдельных элементов музыкальной речи, анализа
произведений на слух и по нотному тексту;
Дать начальные знания в области музыкальной грамоты.
Отличительные особенности данной программы:
1.Изменены формулировки, порядок и методика изучения тем.
2.Более логично выстроена линия ознакомления с музыкальным синтаксисом.
3.Разделы "Вокально-интонационные навыки" и "Сольфеджирование", "Чтение с листа"
объединены т.к. имеют одни методические задачи.
4.Списки рекомендуемой литературы обновлены.
5.Форма подведения итогов приведены в соответствии с учебными планами.
Данная программа рассчитана на семилетний срок обучения детей. Возраст обучающихся
7-18 лет. Основной формой обучения по предмету "Сольфеджио" является урок. Урок
проходит в форме группового занятия, наполняемость группы 10 человек. Занятия
проводятся 1 раз в неделю и длится 1.5 часа из рассчёта продолжительности
академического часа - 45 мин. Годовой объём занятий 54 часа - 24 часа в первом
полугодии, 30 часов во втором.
В результате занятий по предмету "Сольфеджио" дети должны уметь:
Интонационно точно петь выученную или незнакомую мелодию, один из голосов
несложного двухголосного произведения;
Подбирать на инструменте мелодию и аккомпанемент;
Записывать звучащую мелодию;
Анализировать на слух и по нотному тексту отдельные элементы музыкальной речи и
небольшие музыкальные произведения.
Проверка накопленных знаний, умений, навыков учащихся проводится в форме беглого
опроса всей группы на каждом уроке, в виде контрольного урока в конце каждого
полугодия, включающего устные и письменные задания.
В выпускном классе проводится экзамен. Он состоит из двух этапов-письменная работа и
устный ответ. Требования по выпускному экзамену определяются заранее
разработанными билетами.
Свои знания и навыки ученики могут продемонстрировать принимая участие в
теоретических олимпиадах и в методических заседаниях (внутришкольных и городских).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
I КЛАСС
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ТЕМА 1
Знакомство с предметом. Метр. Ритм
Пульсация Долей. Двудольный и трехдольный
метр. Ритмические Рисунки с четвертями и
восьмыми. Нотные знаки Клавиатура. Регистры
ТЕМА 2
Размер. Такт. Гамма. Половинная длительность.
ТЕМА 3
Фраза. Мотив. Лад. Тональность. Основные
понятия. Тональность ДО мажор. Разрешение
неустойчивых Ступеней в устойчивые. Вводные
звуки.
ТЕМА 4
Дирижирование на 2/4. Паузы
ТЕМА 5
Строение мажорной гаммы. Знаки альтерации.
ТЕМА 6
Тональность Ре мажор. Транспортирование.
ТЕМА 7
Дирижирование на ¾. Половинная нота с
точкой.
ТЕМА 8
Опевание устойчивых ступеней.
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
ВСЕГО:
ВТОРОЕ
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
ТЕОРИЯ
ПР-КА
3
2
1
1,5
1,5
0
6
3
3
1,5
1
0,5
1,5
1,5
0
6
4
2
1,5
0,5
1
1,5
0,5
1
1,5
24
0
11,5
1,5
12,5
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
ТЕОРИЯ
ПР-КА
6
2
4
4,5
1,5
3
6
2
4
4,5
1,5
3
ПОЛУГОДИЕ
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ТЕМА 10
Тональность Фа мажор
ТЕМА 11
Шестнадцатые длительности.
ТЕМА 12
Тональность Соль мажор
ТЕМА 13
Главные ступени лада
ТЕМА 14
Интервалы.
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
ВСЕГО:
II КЛАСС
7,5
2,5
5
1,5
30
0
9,5
1,5
20,5
ТЕОРИЯ
ПР-КА
3
1
2
3
2
1
3
1
2
3
1
2
3
1
2
1,5
0,5
1
3
1
2
3
1
2
1,5
24
0
8,5
1,5
15,5
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
ТЕОРИЯ
ПР-КА
4,5
1,5
3
6
2
4
3
1
2
4,5
1,5
3
4,5
1,5
3
4,5
1,5
3
1,5
0,5
1
1,5
30
0
9,5
1,5
20,5
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
КОЛ-ВО
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ЧАСОВ
ТЕМА 1
Повторение пройденного
ТЕМА 2
Параллельные тональности. Переменный лад
ТЕМА 3
Натуральный минор. Ля минор
ТЕМА 4
Ритмический рисунок
ТЕМА 5
Гармонический минор. Тональность Ре минор
ТЕМА 6
Главные трезвучия лада. Подбор
аккомпанемента. Понятия. Предложение
ТЕМА 7
Мелодический минор. Тональность Ми минор
ТЕМА 8
Размер 4/4. Целая нота
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
ВСЕГО:
ВТОРОЕ
ПОЛУГОДИЕ
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ТЕМА 9
Интервалы в мажорном ладу
ТЕМА 10
Тональность Си- бемоль мажор
ТЕМА 11
Сексты большие и малые
ТЕМА 12
Понятие обращения интервалов
ТЕМА 13
Тональность Соль минор
ТЕМА 14
Тональность Си минор
ТЕМА 15
Ритмические рисунки
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
ВСЕГО:
III КЛАСС
ПЕРВОЕ
ПОЛУГОДИЕ
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ТЕМА 1
Повторение пройденного. Ритмические
Рисунки
ТЕМА 2
Обращение трезвучий главных ступеней
ТЕМА 3
Тональности с тремя диезами при ключе:
Ля мажор и Фа –диез минор
ТЕМА 4
Четыре вида трезвучий от звука
ТЕМА 5
Параллельно- переменный лад
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
ВСЕГО:
ВТОРОЕ
ПОЛУГОДИЕ
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ТЕМА 6
Септимы
ТЕМА 7
Размер 3/8
ТЕМА 8
Разрешение интервалов ( секунда, терция,
Кварта, квинта) в ладу
ТЕМА 9
Тональности с тремя бемолями при ключе: Мибемоль мажор и До минор
ТЕМА 10
Секстаккорды и квартсекстаккорды от звука
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
ВСЕГО:
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
ТЕОРИЯ
ПР-КА
3
1
2
3
1
2
9
3
6
6
3
3
1,5
0,5
1
1,5
24
0
8,5
1,5
15,5
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
ТЕОРИЯ
ПР-КА
3
1
2
3
1
2
6
2
4
9
3
6
9
3
6
1,5
30
0
9,5
1,5
20,5
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
ТЕОРИЯ
ПР-КА
4,5
1,5
3
9
3
6
3
1
2
1V КЛАСС
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ТЕМА 1
Повторение пройденного
ТЕМА 2
Тональности с четырьмя диезами при ключе: Ми
мажор и До-диез минор
ТЕМА 3
Пунктирный ритм
ТЕМА 4
Доминантсептаккорд
ТЕМА 5
Тритоны.
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
ВСЕГО:
ВТОРОЕ
1
2
3
1
2
1,5
24
0
7,5
1,5
16,5
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
ТЕОРИЯ
ПР-КА
3
1
2
4,5
1,5
3
9
3
6
4,5
1,5
3
4,5
1,5
3
3
1
2
1,5
30
0
9,5
1,5
20,5
ТЕОРИЯ
ПР-КА
4,5
1,5
3
9
3
6
6
2
4
3
1
2
1,5
24
0
7,5
1,5
16,5
ТЕОРИЯ
ПР-КА
1,5
3
ПОЛУГОДИЕ
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ТЕМА 6
Вспомогательные и проходящие звуки.
ТЕМА 7
Тритоны в миноре
ТЕМА 8
Тональности с четырьмя бемолями при ключе:
Ля-бемоль мажор и Фа минор
ТЕМА 9
Ритмическая группа
ТЕМА 10
Доминантсептаккорд от звука с разрешением.
Одноименные тональности
ТЕМА 11
Внутритактовая синкопа
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
ВСЕГО:
V
3
КЛАСС
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
КОЛ-ВО
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ЧАСОВ
ТЕМА 1
Повторение пройденного
ТЕМА 2
Тональности с пятью диезами при ключе: Си
мажор и Соль- диез минор.
ТЕМА 3
Обращение доминантсептаккорда.
ТЕМА 4
Уменьшенное трезвучие
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
ВСЕГО:
ТЕМА 5
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
КОЛ-ВО
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ЧАСОВ
4,5
Характерные интервалы в гармоническом
миноре.
ТЕМА 6
Тональности с пятью бемолями при ключе: Ребемоль мажор и Си-бемоль минор.
ТЕМА 7
Разрешение субдоминанты, доминанты и их
Обращений в ладу
ТЕМА 8
Триоль.
ТЕМА 9
Период. Каденция.
ТЕМА 10
Простые двух -и трехчастные формы
ТЕМА 11
Втнутритактовая синкопа
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
ВСЕГО:
V1 КЛАСС
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ТЕМА 1
Повторение пройденного
ТЕМА 2
Гармонический мажор
ТЕМА 3
Четыре вида тритонов
ТЕМА 4
Тональности с шестью диезами при ключе: Фадиез мажор и Ре-диез минор
ТЕМА 5
Размер 6/8
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
ВСЕГО:
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ТЕМА 6
Характерные интервалы в гармоническом
мажоре
ТЕМА 7
Размер 6/8
ТЕМА 8
Септаккорды У11 ступени
ТЕМА 9
Тональности с шестью бемолями при ключе:
Соль-бемоль мажор и Ми- бемоль минор
ТЕМА 10
9
3
6
4,5
1,5
3
3
1
2
3
1
2
3
1
2
1,5
0,5
1
1,5
30
0
9,5
1,5
20,5
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
ТЕОРИЯ
ПР-КА
4,5
1,5
3
4,5
1,5
3
3
1
2
9
3
6
1,5
0,5
1
1,5
24
0
7,5
1,5
16,5
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
ТЕОРИЯ
ПР-КА
4,5
1,5
3
4,5
1,5
3
4,5
1,5
3
9
3
6
6
2
4
Ритмические рисунки с залигованными нотами
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
1,5
ВСЕГО:
30
V11
КЛАСС
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
КОЛ-ВО
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ЧАСОВ
ТЕМА 1
Квинтовый круг тональности Буквенные
3
Обозначения тональностей.
0
9,5
1,5
20,5
ТЕОРИЯ
ПР-КА
1
2
3
3
1
2
1
2
1
2
1,5
3
0
9,5
1,5
14,5
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
ТЕОРИЯ
ПР-КА
4,5
3
1,5
6
2
4
3
2
1
3
2
1
1,5
12
30
0
0
9
1,5
12
21
ТЕМА 2
6
Энгармонизм.
ТЕМА 3
3
Увеличенное трезвучие
ТЕМА 4
Ритмические рисунки с залигованными нотами.
3
Междутактовые синкопы
ТЕМА 5
3
Септаккорд 11 ступени
ТЕМА 6
4,5
Модуляция. Отклонение. Сопоставление.
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
1,5
ВСЕГО:
24
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ
ТЕМА 7
Родственные тональности
ТЕМА 8
Хроматизм. Альтерация Хромматическая
гамма.
ТЕМА 9
Особые лады
ТЕМА 10
Виды размеров
КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНУ
ВСЕГО:
Содержание программы
Первый класс
Первое полугодие
1.Знакомство с предметом. Метр. Ритм. Ритмические рисунки с четвертями и восьмыми.
Двудольный и трехдольный метр:
Определение характера звучащего произведения, жанров, динамических оттенков, темпа.
Показ двухдольности и трёхдольности метра. Ритмические рисунки с четвертями и
восьмыми(простукивание ритмического рисунка разучиваемой песни, ритмических
рисунков, написанных на доске или в учебнике). Повторение ритмических рисунков на
ритмослоге.
2.Размер. Гамма. Половинная длительность. Такт:
Проработка размера 2/4, в нём длительностей четверть, восьмые, половинная. Деление на
такты данных ритмических рисунков, мелодий в размере 2/4. Запись небольших
ритмических диктантов. Пение песенок-попевок, включающих поступенное движение
вверх вниз, игра и пение их от разных звуков.
3.Лад. Тональность. Фраза, мотив. Тональность Домажор. Разрешение неустойчивых
ступеней в устойчивые. Вводные звуки:
Пение гаммы Домажор, разрешений неустойчивых ступений в устойчивые, тонического
трезвучия, вводных звуков. Пение отдельных ступеней с показом рукой, определение на
слух лада(мажор, минор), элементов формы(мотив, фраза, количество фраз в мелодии,
повторностей фраз). Допевание мелодий то тоники.
4.Дирижирование на 2/4. Пауза:
Паузы восьмые, четвертные, половинные. Простукивание ритмических рисунков мелодий,
разучиваемых в классе с тактированием. Сольфеджирование примров с дирижированием в
размере 2/4.
5.Строение мажорной гаммы. Знаки альтераций:
Понятие тон, полутон. Знаки альтерации: бемоль, диес, бекар.
6.Тональность Ремажор. Транспонирование:
Пение гаммы Ремажор, мелодий с поступенным движением, с повтором звуков, с
движением по устойчивым ступеням, узнавание на слух поступенного движения, скачков
в мелодии. Перенос мелодии из одной тональности в другую, запись знакомой мелодии,
диктант с предварительным анализом(4 такта).
7. Дирижирование на 3/4. Половинная нота с точкой:
Проработка размера 3/4 и длительностей в нём: четверть, восьмые, половинная,
половинная с точкой. Чтение ритмослогами ритмических рисунков с одновременным
тактированием, простукивание ритмических рисунков, исполнение ритмических
аккомпанементов. Деление на такты данных ритмических рисунков мелодий. Запись
диктантов, сольфеджирование примеров с дирижированием.
8.Опевание устойчивых ступений. Секвенция:
Пение попевок с опеванием устойчивых ступеней, определение их на слух. Запись
диктанта с использованием опевания устойчивых звуков. Сочинение мелодий(4 такта) с
опеванием. Пение секвенций( в звене 2-3 звука).
9. Контрольный урок:
Пение и узнавание на слух пройденных песен, их подбор от разных звуков.
Сольфеджирование несложных примеров в размерах 2/4, 3/4 с дирижированием. Запись
ритмических и мелодических диктантов(4 такта).
Второе полугодие
10.Тональность Фамажор:
Пение гаммы Фамажор, выученных песен, мелодий. Узнавание на слух в мелодиях
попевках скачков, опевания звуков, движения по трезвучию. Запись мелодий выученных
наизусть, мелолджий, предварительно пропетых с названием нот. Сочинение простейших
мелолдий на заданный ритмический рисунок.
11.Шестнадцатые длительности:
Знакомство в размера 2/4 и 3/4, ритмические диктанты, пение мелодий с этими
длительностями, узнавание их на слух и в мелодиях для записи. Сочинение пропущенных
в тексте фраз с использованием шестнадцатых.
12.Тональность Сольмажор:
Пение гаммы выученных и незнакомых мелодий в пройденных размерах. Запись мелодий
с использованием повторности звуков, поступенного движения и движения по звукам
трезвучия, опевания. Сочинение простейших мелодий.
13.Главные ступени лада:
Пение и игра ступеней: T-S-D-T, определение их на слух, пение мелодий с
одновременным исполнением басовой линии в аккомпанементе(T,S,D), указанном тексте
или подобранном самостоятельно.
14.Интервалы:
Пение интервалов в тональности: терции на первой ступени, квинты на первой ступени,
секунды на первой, пятой, седьмой ступенях. Определение на слух консонансов,
диссонансов, всех интервалов; Построение секунд и терций от звука вверх.
Контрольный урок:
Узнавание на слух пройденных интервалов в тональности и от звука, главных ступеней
лада. Построение пройденных интервалов вверх. Пение и подбор знакомых мелодий с
аккомпанементом. Запись музыкального диктанта(4 такта). Чтение с листа с
дирижированием несложных примеров в размерах 2/4 и 3/4.
Второй класс
Первое полугодие
1.Повторение пройденного:
Работа в тональностях До, Ре, Фа и Соль, мажор. Пение и запись мелодий в размера 2/4 и
3/4 с использованием поступенного движения, скачков, движения по звукам трезвучия,
опевания. Разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые. Определение на слух
пройденных интервалов в тональности и от звука главных ступеней лада.
2.Параллельные тональности. Переменный лад. Виды трезвучий:
Пение переходов из мажора в параллельный минор с гармонической поддержкой
педагога. Пение песен и мелодий в переменном ладу. Сочинение ответной фразы в
параллельном миноре. Определение на слух вне тональности четырёх видов трезвучий.
3.Натуральный минор. Ля-минор:
Пение натуральной гаммы, разрешений неустойчивых ступеней, тонического трезвучия,
опевания. Определение на слух мелодических оборотов, ступеней лада. Диктант в объёме
4-8 тактов в натуральном миноре. Досочинение мелодий до тоники, подбор баса и
исполнение аккомпанемента к выученным мелодиям.
4.Ритмический рисунок четверть с точкой и восьмая:
Проработка ритмического рисунка в пройденных размерах( ритмические диктанты,
узнавание на слух в незнакомых мелодиях, использование в мелодиях для пения с
дирижированием и в музыкальных диктантах). Сочинение мелодий на данный
ритмический рисунок.
5.Гармонический минор. Тональность Ре-минор:
Пение гармонической гаммы, мелодий и песен в гармоническом миноре, вводных
звуков(повышенная седьмая ступень и вторая ступень) опевания, движение по звукам
трезвучия. Определение на слух натурального и гармонического минора. Пение
интервалов в минорном ладу: секунды на седьмой и седьмой повышенной ступенях,
терции на седьмой и седьмой повышенной ступенях. Пение небольших интервальных
последовательностей (одноголосно и двухголосно методом наслаивания). Запись
диктантов в гармоническом миноре.
6.Главние трезвучия лада. Подбор аккомпанемента. Понятие "Предложение":
Определение на слух и осознание элементов синтаксиса и формы(мотив, фраза,
предложение, реприза), трезвучие главных ступеней(T,S,мажорная,D, в гармоническом
миноре). Исполнение аккомпанемента с данными аккордами к выученным мелодиям.
7.Мелодический минор. Тональность Ми-минор:
Пение мелодической гаммы, мелодий и песен в мелодическом миноре обычным методом
и методом чередования вслух и про себя, поочерёдное пение по фразам. Определение на
слух мелодического минора в незнакомых музыкальных примерах и мелодиях для записи,
сочинение мелодий в мелодическом миноре.
8.Размер 4/4. Целая нота. Двухголосие:
Знакомство с размером 4/4, с дирижёрским жестом. Длительности: целая, половинная с
точкой, половинная, четверть, восьмые, шестнадцатые. Запись ритмических диктантов,
деление на такты данных ритмических рисунков, мелодий в размере 4/4.
Сольфеджирование примеров с дирижированием. Пение двухголосных примеров с
исполнением одного из голосов педагогом(фрагментальное двухголосие, каноны).
Контрольный урок:
Определение на слух трех видов минора, сольфеджирование и запись мелодий в этих
видах; главных трезвучий лада(мажорная D); четырёх видов трезвучия в нетональности и
всех интервалов. Пение интервалов от звука вверх(кроме сексты и септимы).
Второе полугодие
9.Интервалы в мажорном ладу:
Пение интервалов в мажоре: малой секунды на третьей и седьмой ступенях, большой
терции на первой, четвертой, пятой ступенях. Разрешение интервалов секунд и терций на
ступенях мажорного лада. Пение и определение на слух небольших интервальных
последовательностей в мажоре.
10.Тональность Си-бемоль мажор:
Пение гаммы, секвенций в данной тональности, мелодий в пройденных размерах. Запись
диктантов(8 тактов), пройденных мелодических оборотов и ритмических фигур.
Определение на слух главных трезвучий лада.
11.Сексты большие и малые:
Данные интервалы на ступенях мажорного и минорного лада в мелодиях для пения и
записи. Секвенции с секстой. Построение, игра, пение секст от звука вверх, вниз,
узнавание их на слух вне тональности и в интервальной цепочке.
12.Понятие обращения интервалов:
Пение и игра на инструменте обращений интервалов, определение их на слух.
13.Тональность Сольминор:
Пение гаммы трёх видов(натуральная, гармоническая, мелодическая), мелодий знакомых
и незнакомых в пройденных видах минора, запись диктантов и определение на слух трёх
видов минора.
14.Тональность Си-минор:
Пение гаммы трёх видов, определение этих видов на слух, сольфеджирование мелодий в
разных видах минора, запись музыкальных примеров, мелодий включающих повышенные
шестую и седьмую ступени. Сочинение второго предложения в заданном виде минора.
15.Ритмические рисунки: восьмая и две шестнадцатых, две шестнадцатых и восьмая.
Обращение трезвучий:
Проработка ритмических рисунков в пройденных размерах, ритмический диктант(пение
секвенций мелодий с данным ритмическим рисунком, узнавание их на слух в мелодиях
для пения и записи, сочинение мелодий). Пение и игра на инструменте обращений
трезвучий главных ступеней лада(мажора и минора), определение на слух вне
тональности обращений трезвучия: секстаккорда и квартсекстаккорда.
Контрольный урок:
Определение на слух всех интервалов вне тональности, мажорного и минорного
трезвучий с обращениями в гармоническом виде, трезвучий главных ступеней, пение и
запись мелодий(8 тактов) в мажоре и миноре(3 вида), включающих пройденные
мелодические обороты, ритмические фигуры. Игра и пение интервальных цепочек.
Построение, игра и пение интервалов (кроме септимы) от звука вверх.
Третий класс
Первое полугодие
1.Повторение пройденного. Ритмические рисунки восьмая и две шестнадцатых, две
шестнадцатых и восьмая:
Работа в тональностях Ре, Фа, Соль, мажор и Ре, Си минор. Чтение с листа несложных
мелодий и запись ритмических, мелодических диктантов с использованием данных
ритмических рисунков и движения по звукам главных трезвучий. Интервальные
последовательности в ладу.
2.Обращение трезвучий главных ступеней:
Пение обращений трезвучий главных ступеней в ладу, гармонических оборотов:
вспомогательных проходящих, каденционных, узнавание в мелодии движения по
трезвучиям и их обращениям, запись диктантов включающих движение по звукам
аккордов; аккордовых цепочек(4-5 аккордов), подбор аккомпанемента с использованием
пройденных аккордов.
3.Тональности с тремя диезами при ключе (Ля-мажор и Фа-диез минор):
Пение гамм мажорных и минорных в тональности с тремя диезами, секвенций, чтение с
листа несложных мелодий с ритмическими рисунками восьмая и две шестнадцатых, две
шестнадцатых и восьмая и движением по звукам аккордов; различные виды диктантов в
данных тональностях включающих пройденные обороты.
4.Четыре вида трезвучия от звука:
Определение на слух отдельно взятых трезвучий, правила их построения от звука в
восходящем и нисходящем движении; запись, определение и интонирование от данного
звука вверх, вниз.
5.Параллельно-переменный лад:
Определение и осознание на слух в прослушанном произведении или в его отрывке
переменного лада, пение и сочинение несложных мелодий в переменном ладу, запись
несложных диктантов.
Контрольный урок:
Определение на слух и построение трезвучий вне тональности, пение мелодий в
переменном ладу, определение на слух и запись небольших гармонических оборотов,
запись музыкального диктанта в тональностях с тремя диезами с использованием
знакомой ритмической фигуры и движением по звукам главных трезвучий и их
обращению.
Второе полугодие
6.Септимы:
Большие и малые септимы на ступенях мажорного и минорного лада в мелодиях для
пения и записи, секвенции септимы. Построение, игра, пение септим от звука вверх, вниз,
узнавание их на слух вне тональности и в интервальной цепочке.
7.Размер 3/8:
Знакомство с размером и ритмическими группами: четверть с точкой, четверть, восьмая,
три восьмых, шесть шестнадцатых и т.д. Исполнение учащимися ритмических партитур,
запись ритмических диктантов, задания на группировку длительностей, осознание на слух
в прослушанном произведений особенностей в размере 3/8, запись мелодических
диктантов.
8.Разрешение интервалов (секунда, терция, кванта, квинта) в ладу:
Построение данных интервалов на всех ступенях лада в пройденных тональностях с
разрешением, знакомство с правилами разрешений и интонирование их в данном ладу.
9.Тональности с тремя бемолями при ключе (Ми-бемоль мажор и До-минор):
Пение гамм мажорных и минорных в тональностях с тремя бемолями, секвенций, чтение с
листа мелодий с пройденными мелодическими и ритмическими оборотами, различные
виды диктантов в данных тональностях, проработка затактов в размерах 2/4 и 3/4.
10.Секстаккорды и квартсекстаккорды от звука:
Определение на слух отдельно взятых аккордов (вне тональности), правила построения их
от звуков в восходящем и нисходящем движении, запись, определение и интонирование
от данного звука вверх, вниз.
Контрольный урок:
Определение на слух и построение трезвучий и их обращений вне тональности, пение
мелодий в размерах 2/4, 3/4, 3/8, определение на слух и запись гармонических оборотов,
запись музыкального диктанта в тональностях с тремя знаками с использованием
пройденных оборотов, ритмических фигур, размеров.
Четвёртый класс
Первое полугодие
1.Повторение пройденного:
Работа в тональностях Ре, Ля, Ми-бемоль мажор и Си,ФА-диез, До-минор. Чтение с листа
мелодий в переменном ладу в размере 3/8. Запись музыкальных диктантов с
использованием ритмических рисунков восьмая и две шестнадцатых, две шестнадцатых и
восьмая и движения по звукам главных трезвучий и их обращения. Интервальные и
аккордовые последовательности в ладу.
2.Тональности с четырьмя диезами при ключе (Ми-мажор и До-диез минор):
Пение гамм в тональностях с четырьмя диезами, в них - разрешение неустойчивых
интервалов, пение гармонических оборотов, секвенций, мелодий выученных и
незнакомых, двухголосия, определение на слух интервальных и аккордовых
последовательностей, различные формы устного диктанта, запись мелодий по памяти,
письменный диктант в размерах 2/4, 3/4, 4/4, 3/8.
3.Пунктирный ритм:
Восьмая с точкой и шестнадцатая в размерах 2/4, 3/4, 4/4. Особенности данного ритма,
ритмические аккомпанементы, ритмические диктанты. Определение на слух в
прослушанном произведении данной ритмической группы (марш, мазурка, полька),
использование её в мелодиях для пения и записи.
4.Доминантсептаккорд:
Определение на слух и осознание в прослушанном произведении пение в пройденных
тональностях с разрешением и в аккордовых последовательностях; определение на слух в
ладу(в гармонических оборотах) и от звука, нахождение его в примерах для чтения с листа
и узнавание в мелодиях для записи.
5.Тритоны:
Определение понятия "тритон" и связанное с ним понятие "энгармонизм". Пара тритонов
(увеличенная кварта и уменьшённая квинта), построение их от звука вверх, вниз. Тритоны
в натуральном мажоре, правила нахождения их на ступенях, разрешение, пение их в
пройденных тональностях в натуральном мажоре, в интервальных цепочках, игра их на
фортепиано, определение на слух в ладу и цепочках, использование в мелодиях для
чтения с листа и записи.
Контрольный урок:
Определение на слух вне тональности и в ладу доминантсептаккорда, пары тритонов от
звука и в интервальной последовательности; чтение с листа и запись мелодий с
пунктирным ритмом и пройденными мелодическими оборотами, подбор аккомпанемента.
Второе полугодие
6.Вспомогательные и проходящие звуки:
Пение мелодических оборотов с элементами хроматизма(вспомогательные и проходящие
звуки), секвенций с хроматизмами в пройденных тональностях, использование
хроматизмов в мелодиях для чтения с листа, определение на слух и осознание
вспомогательных и проходящих звуков в прослушанном произведении.
7.Тритоны в миноре:
Тритоны(увеличенная кварта и уменьшённая квинта) в гармоническом и натуральном
миноре, правила нахождения их на ступенях лада, пение их в пройденных тональностях, в
интервальных цепочках, игра на фортепиано, определение на слух в ладу и цепочках,
использование в мелодиях для чтения с листа и записи.
8.Тональности с четырьмя бемолями при ключе (Ля-бемоль мажор и Фа-минор):
Пение гамм в тональностях с четырьмя бемолями, разрешение неустойчивых интервалов,
тритонов натурального мажора, натурального и гармонического минора, интервальных
последовательностей, секвенций, доминантсептаккорда с разрешением; пение и игра
гармонических оборотов, выученных и незнакомых мелодий. Определение на слух
интервалов, аккордов, гармонических оборотов и интервальных последовательностей в
данных тональностях, запись диктантов в объёме 8-10 тактов, сочинение мелодий.
9.Ритмическая группа четверть с точкой и две шестнадцатых:
Знакомство с ритмической фигурой в размерах 2/4, 3/4, 4/4, ритмические диктанты,
ритмические аккомпанементы, определение на слух в прослушанном произведении,
использование в секвенции, в мелодиях для пения. Запись с данной ритмической фигурой
музыкальных диктантов, сочинение мелодий и аккомпанемента на заданный ритм с
использованием этой ритмической группы.
10.Доминантсептаккорд от звука с разрешением. Одноимённые тональности:
Определение на слух вне тональности, его интервальное строение, ступеневое
месторасположение в ладу, разрешение в две одноимённые тональности, в неполное
тоническое трезвучие, пение и игра на фортепиано от разных звуков в восходящем и
нисходящем движении.
11.Внутритактовая синкопа:
Восьмая, четверть и восьмая в размерах 2/4, 3/4, 4/4, ритмические аккомпанементы,
ритмические диктанты, определение на слух в прослушанном произведении,
использование в секвенциях мелодиях для пения. Запись музыкальных диктантов и
сочинение мелодий.
Контрольный урок:
Определение на слух в мелодии проходящих и вспомогательных звуков, осознание
интервальных и аккордовых последовательностей включающих тритоны и
доминантсептаккорд; чтение с листа мелодий и запись примеров с пунктирным ритмом,
внутритактовой синкопой и ритмической фигурой четверть с точкой и две шестнадцатых;
подбор аккомпанемента, двухголосие.
Пятый класс
Первое полугодие
1.Повторение пройденного:
Работа в тональностях Ля, Ми, Ля-бемоль мажор и До-диез, Фа-минор. Чтение с листа
мелодий с элементами хроматизма. Интервальные и аккордовые последовательности в
ладу. Запись мелодий с использованием ритмических рисунков(пунктирный ритм,
четверть с точкой и две шестнадцатых, синкопа) и движения по звукам тритонов и
доминантсептаккордами.
2.Тональности с пятью диезами при ключе (Си-мажор и Соль-диез минор):
Пение гамм в тональности с пятью диезами, отдельных ступеней, мелодических оборотов
с хроматизмами, тетрахордов. Пение с разрешением неустойчивых интервалов, тритонов,
обращений аккордов главных ступеней, доминантсептаккорда; пение, игра и осознание на
слух интервальных и аккордовых последовательностей, запись музыкальных диктантов(810 тактов), пение одноголосных и двухголосных тональных секвенций, одноголосных и
двухголосных примеров, подбор аккомпанемента.
3.Обращение доминантсептаккорда:
Знакомство с тремя обращениями септаккорда, их ступеневое расположение в ладу,
интервальное строение, разрешение. Пение обращений в ладу, гармонических оборотов;
узнавание в мелодии движения по звукам обращения доминантсептаккорда, запись
диктанта с использованием данных обращений, аккордовых цепочек(6-7 аккордов),
подбор аккомпанемента с обращениями доминантсептаккорда.
4.Уменьшённое трезвучие:
Пение уменьшённых трезвучий на седьмой ступени мажора, второй ступени натурального
минора и повышенной седьмой ступени гармонического минора с разрешением,
гармонических оборотов и аккордовых последовательностей с использованием этих
аккордов, осознание и узнавание их в прослушанных произведениях, аккордовых
цепочках, мелодиях для записи, в примерах для пения и чтения с листа.
Контрольный урок:
Пение и определение на слух в пройденных тональностях обращений
доминантсептаккорда и уменьшённых трезвучий, запись диктантов с данными аккордами
и подбор аккомпанемента, чтение с листа.
Второе полугодие
5.Характерные интервалы в гармоническом миноре:
Знакомство сначала с одной парой характерных интервалов (увеличенная секунда и
уменьшённая септима), затем с другой(увеличенная квинта и уменьшенная кварта), их
расположение на ступенях в ладу и разрешение, пение в пройденных минорных
тональностях, интервальных цепочках, игра их на фортепиано, определение на слух в ладу
и цепочках, использование в мелодиях для чтения с листа и записи.
6.Тональности с пятью бемолями при ключе (Ре-бемоль мажор, Си-бемоль минор):
Пение гамм в тональностях с пятью бемолями, тетрахордов, тритонов, характерных
интервалов в гармоническом миноре, обращений доминантсептаккорда, уменьшённых
трезвучий; пение, игра и узнавание на слух интервальных и аккордовых
последовательностей, запись мелодий с пройденными ритмическими рисунками, подбор
аккомпанемента к выученным мелодиям, чтение с листа.
7.Разрешение субдоминанты, доминанты и их обращение в ладу:
Построение, игра и пение данных аккордов с разрешением в тонику и её обращения в
изучаемых тональностях, составление из них аккордовых цепочек и определение их на
слух.
8.Триоль:
Знакомство с ритмической группой в размерах 2/4, 3/4, 4/4, ритмические упражнения и
диктанты, определение на слух в прослушанном произведении, использование в
секвенции, в мелодиях для пения. Запись диктантов с данной ритмической фигуры и
подбор аккомпанемента.
9.Период. Каденция:
Определение на слух и осознание в прослушанном произведении, в мелодиях для чтения с
листа или в примерах для записи формы данного отрывка (период-повторного или
неповторного строения, предложение, фраза); понятие о полной и половинной каденции,
игра их на фортепиано и пропевание звуками.
10.Простые двух- и трёхчастные формы:
Определение на слух и осознание в прослушанном произведении двух- и трёхчастной
формы, подробный разбор и анализ этих форм, сочинение мелодий разных жанров в двухи трёхчастной форме.
11.Внутритактовая синкопа(восьмая, четверть и две шестнадцатых):
Знакомство с фигурой в размерах 2/4, 3/4, 4/4, ритмические упражнения и диктанты,
определение на слух в прослушанном произведении, использование в секвенции и
мелодиях для пения. Запись диктанта.
Контрольный урок:
Пение и определение на слух в пройденных тональностях характерных интервалов в
гармоническом миноре, нахождение их в интервальных цепочках; аккордовых
последовательностей с использованием обращений доминантсептаккорда; запись
диктантов в форме периода повторного и неповторного строения с ритмическими
фигурами триоль и синкопа, определение в услышанном произведении и разбор двух- и
трёхчастной формы.
Шестой класс
Первое полугодие
1.Повторение пройденного:
Работа в тональностях Ля-бемоль, Си, Ре-бемоль мажор и Фа, Соль-диез минор. Чтение с
листа и запись мелодий с пройденными ритмическими фигурами (триоль и синкопа) и
движением по звукам обращений доминантсептаккорда; интервальные
последовательности с характерными интервалами и аккордовые цепочки.
2.Гармонический мажор:
Пение гамм гармонического мажора, ступеней и мелодических оборотов в гармоническом
мажоре; определение на слух гармонического мажора в примерах для записи,
использование его в мелодиях для пения и чтения с листа, секвенциях; сочинение мелодий
в гармоническом мажоре.
3.Четыре вида тритонов:
Увеличенная кварта и уменьшённая квинта в натуральном гармоническом миноре и
мажоре с разрешением, правила нахождения их на ступенях лада, пение в пройденных
тональностях и интервальных цепочках, игра на фортепиано, определение на слух в ладу и
в цепочках, использование в мелодиях для чтения с листа и записях.
4.Тональности с шестью диезами при ключе (Фа-диезмажор и Ре-диезминор):
Пение гамм в тональностях с шестью диезами, мелодических оборотов с хроматизмами,
секвенций, содержащих изучаемые ритмические рисунки; пение с разрешением четырех
тритонов, обращений даминантсептаккорда и определение их на слух в цепочках; пение с
листа мелодий и запись музыкальных диктантов в разных видах мажора и минора, подбор
аккомпанемента к мелодии в различных фактурах.
5.Размер 6/8:
Проработка данного размера, укрепление техники дирижерского жеста. Дирижирование
примеров в размере 6/8, в подвижном темпе на "2". Пение мелодий в размере 6/8 и запись
ритмических диктантов.
Контрольный урок:
Пение и определение на слух гармонического мажора, чтение с листа и запись мелодий в
этом виде мажора, определение на слух и пение на слух четырёх видов тритонов в
интервальных цепочках; аккордовых последовательностей; интонирование выученных
мелодий в размере 6/8.
Второе полугодие
6.Характерные интервалы в гармоническом мажоре:
Знакомство сначала с первой парой характерных интервалов (увеличенная секунда и
уменьшённая септима), затем с другой (увеличенная квинта и уменьшённая кварта, их
расположение на ступенях в ладу и разрешение; пение в пройденных мажорных
тональностях, интервальных цепочках, игра на фортепиано, определение на слух в ладу и
цепочках, использование в мелодиях для чтения с листа и записи.
7.Размер 6/8:
Дальнейшая проработка размера, определение его в прослушанном произведении, запись
ритмических и мелодических диктантов, чтение с листа музыкальных примеров и
запоминание их наизусть.
8.Септаккорды седьмой ступени:
Строение малого вводного и уменьшённого вводного септаккордов, их построение и
определение на слух. Два вида септаккорда на седьмой ступени в мажоре(малый и
уменьшённый) и уменьшённый вводный в гармоническом миноре; определение их на
слух и осознание в прослушанном произведении, пение в пройденных тональностях с
разрешением и в аккордовых цепочках, нахождение их в примерах для чтения с листа и
узнавание в мелодиях для записи.
9.Тональности с шестью бемолями при ключе (Соль-бемоль мажор и Ми-бемоль минор):
Пение гамм в тональностях с шестью бемолями; секвенций, включающих движение по
звукам вводного септаккорда; игра, пение и определение на слух интервальных и
аккордовых последовательностей с тритонами и характерными интервалами; пение
мелодий с элементами хроматизма по нотам и наизусть, пение двухголосных примеров
дуэтами, письменный диктант включающий пройденные мелодические обороты и
ритмические группы.
10.Ритмические фигуры с залигованными нотами (четверть, залигованная с первой из
четырёх шестнадцатых, четверть, залигованная с первой из триолей) в пройденных
размерах:
Знакомство с данными ритмическими рисунками в размерах 2/4, 3/4, 4/4, ритмические
упражнения и диктанты, определение на слух в прослушанном произведении,
использование в секвенции, в мелодиях для пения. Запись диктантов с данными
ритмическими фигурами и сочинение мелодий.
Контрольный урок:
Пение и запись мелодий в размере 6/8, чтение с листа и запись мелодий, использующих
характерные интервалы и движение по звукам вводных септаккордов; ритмические и
мелодические диктанты с залигованными нотами; определение на слух интервальных и
аккордовых цепочек, двухголосие.
Седьмой класс
Первое полугодие
1.Квинтовый круг тональностей. Буквенные обозначения тональностей:
Тональности по квинтовому кругу с возрастающим количеством диез и по квартовому
кругу с возрастающим количеством бемолей. Правила возрастания бемолей и диезов.
Использование буквенных обозначений тональностей при разрешении D7 и его
обращение; вводных септаккордов и септаккордов второй ступени, тритонов и
характерных интервалов от звука. Подбор аккомпанемента к песням и мелодиям по
буквенным обозначениям.
2.Энгармонизм:
Определение данного понятия, энгармонизм интервалов(УВ4, УМ5; характерные
интервалы), звуков, аккордов(замена одного звука на другой, энгармонически равный при
построении разных аккордов), тональностей(тональности с пятью-семью знаками при
ключе) и пение, запись мелодии в более удобных для восприятия тональностях с
наименьшим количеством ключевых знаков.
3.Увеличенное трезвучие:
Построение трезвучий в гармоническом мажоре и миноре, пение их с разрешением в
тональностях и от звука в аккордовых последовательностях; осознание и узнавание их в
прослушанном произведении, в примерах для пения и записи, аккордовых цепочках.
4.Ритмические рисунки с залигованными нотами. Междутактовые синкопы:
Знакомство с синкопами
в пройденных размерах, ритмические
упражнения и диктанты, определение на слух в произведениях, мелодиях для записи.
Нахождение и осознание в примерах для пения и чтение с листа.
5.Септаккорд второй ступени:
Строение малого минорного (в натуральном мажоре) и малого уменьшенного (в
гармоническом мажоре и натуральном миноре) септаккордов, их построение, определение
на слух вне тональности, в прослушанном произведении, аккордовых цепочках; пение в
тональностях с разрешением, нахождение в мелодиях для пения и записи.
6.Модуляция, отклонение, сопоставление:
Определение данных понятий, пение модулирующих секвенций, определение этих
понятий в прослушанных произведениях; пение мелодий с модуляцией, отклонениями
наизусть и по нотам; определение их на слух в аккордовых цепочках; письменный диктант
с отклонениями, модулирующие диктанты.
Контрольный урок:
Определение на слух и пение интервальных и аккордовых цепочек(с использованием
увеличенного трезвучия и септаккорда второй ступени); пение и запись мелодий с
отклонениями и модуляцией, исползующих межтактовые синкопы; двухголосие, пение
мелодий с аккомпанементом.
Второе полугодие
7.Родственные тональности:
Тональности первой степени родства, осознание на слух в прослушанном произведении
отклонений, модуляций в тональности первой степени родства(параллельной, доминанты,
субдоминанты и т.д.), чтение с листа и запись мелодий с переходами в родственные
тональности.
8.Хроматизм. Альтерация. Хроматическая гамма:
Понятие "Хроматизм". Отличие его от альтерации; строение хроматической гаммы; пение
мелодических оборотов, секвенций с использованием хроматизмов и альтерированных
ступеней; наличие простейших альтераций и хроматизмов в мелодиях на слух; запись
диктантов с элементами хроматической гаммы, запись и пение хроматических гамм в
мажоре и миноре.
9.Особые лады:
Пение и осознание на слух звукорядов мажорной и минорной пентатоники, сочинение
мелодий в пятиступенных ладах. Разучивание и пение с листа мелодий в семиступенных
диатонических народных ладах, определение их на слух и осознание.
10.Виды размеров:
Знакомство с классификаций размеров: простые(2/4, 3/4, 3/8, 3/2, 2/2), сложные(6/8, 9/8,
12/8), смешанные(5/4, 7/4), переменные. Дирижёрский жест в смешанных размерах.
Ритмические упражнения в переменном размере и размере 3/2, ритмические диктанты.
Чтение с листа и пение наизусть мелодий в разных размерах.
Контрольный урок:
Пение и запись мелодий, включающих хроматизмы и альтерированные ступени, элементы
хроматической гаммы; пение звукорядов в мажорной и минорной пентатоники,
определение на слух семиступенных диатонических народных ладов; музыкальные
примеры для разучивания в сложных, смешанных и переменных размерах, запись
диктантов со всеми пройденными трудностями.
Подготовка к экзамену:
Работа над письменным музыкальным диктантом.
Устный ответ определяется заранее разработанными билетами, включающими:
Пение в тональности гамм разных видов(мажорных и минорных), интервальных
последовательностей, неустойчивых интервалов с разрешением, аккордовых
последовательностей;
Пение от звука вверх и вниз интервалов и аккордов;
Пение выученнной мелодии наизусть;
Пение одного из голосов несложного двухголосного произведения;
Пение незнакомой мелодии(чтение с листа);
Подбор на инструменте мелодии с аккомпанементом;
Определение на слух аккордов и интервалов вне тональностей, интервальных и
аккордовых последовательностей в ладу;
Знание теории.
Материальное обеспечение программы
Занятия по предмету "Сольфеджио" проходит в классе площадью 16-18 квадратных
метров. В помещении имеется инструмент фортепиано, нотная доска с лампой освещения
над ней, столы и стулья в количестве 7 и 15 штук соответственно, шкаф для рабочей и
методической литературы, на стенах находятся плакаты и методические пособия.
Методическое обеспечение программы
1.Карточки с изображением функций аккордов: T,S,D и т.д. Используются при работе в
тональности(играются самые разнае аккорды в ладу, имеющие соответствующую
функциональную окраску).
2.Лесенка ступеней. Изображение ступеней звукоряда римскими цифрами снизу вверх,
красным цветом выделены устойчивые ступени. Удобно начинать с V ступени и
заканчивать первой через октаву. Эта шкала всегда должна быть перед глазами учащихся
будь то устные упражнения, теоретическая работа, написание диктанта или пение
мелодий. Лесенка-эффективный инструмент для развития ощущения лада у учащихся.
3.Макет клавиатуры фортепиано так же желательно иметь в классе: он даст детям
возможность "видеть" изучаемый на уроках материал, а так же научиться ориентироваться
на клавиатуре фортепиано. Кроме того, в первом классе на одном из уроков клавиаутра
изготавливается каждым учеником под контролем педагога.
4.Ритмические карточки. Карточки с изображением восьмых, четверти, половинки, целой
нот. Здесь же могут быть карточки с размером 2/4, 3/4, тактовыми чертами для
выкладывания ритмических диктантов. Постепенно вводятся карточки с шестнадцатыми,
размером 4/4. Позже, при прохождении новых ритмических рисунков можно добавить
сюда карточки с изображением ритмических групп четверть с точкой и восьмая,
пунктирный ритм, группы с шестнадцатыми, триоли и т.д.
5.Нотоносец с нотами. Представляет собой металлическую доску с изображением нотного
стана и комплект длительности нот, тактовых черт, цифр(для определения размера),
нескольких знаков альтерации на магнитах. Используется на начальном этапе когда детям
ещё сложно быстро записывать мелодию-они выкладывают её, выбирая нужную
последовательность длительности и располагая их на соответсвующих высотах.
6.Плакаты с изображением интервалов и аккордов, ассоциирующихся с их звучанием и
использующиеся на начальном этапе обучения в слуховой работе.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ
ЛИТЕРАТУРА
УЧЕБНИКИ И УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ
1. Фролова Ю.Сольфеджио ,1 класс - Р.,2006г
2.Фролова Ю.Сольфеджио, 2класс-Р.2006г.
3.Фролова Ю.Сольфеджио, 3 класс-Р.,2006г.
4. Фролова Ю.Сольфеджио, 4 класс - Р.,2008г,
5. Фролова Ю.Сольфеджио, 5 класс - Р.,2008г.
6. Фролова Ю.Сольфеджио, 6-7 классы - Р., 2009г.
7. Баева Н., Зебряк Т. Сольфеджио для 1-2 классов ДМШ - М., 1975г.
8. Давыдова Е.,Запорожец С. Сольфеджио 3 класс ДМШ - М., 1976г.
9. Калмыков Б. .Фридкин Г. Сольфеджио, ч.1-М., 1979г.
10. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио, ч.2-М.,1978г.
11. Фридкин Г. Чтение с листа на уроках Сольфеджио.- М., 1976г.
12. Металлиди Ж, Перцовская А. « Музыкальные диктанты для ДМШ»-Л.,1980г.
13. Калугина М., Галабузарь П. « Воспитание творческих навыков на уроках Сольфеджио»М., 1987г.
14. Фокина Л. « Методическое пособие по музыкальному диктанту»- М., 1975г.
1.
2.
3.
4.
5.
МЕТОДИЧЕСКАЯ
ЛИТЕРАТУРА
Давыдова Е. «Методика преподавания Сольфеджио»- М.,1986г.
Островский А .« Методика теории музыки и Сольфеджио»- Л., 1970г.
Агажанов А. « Воспитание музыкального слуха»- М., 1977г.
Синяева Л. « Воспитание метроритмических навыков на уроках Сольфеджио»-М,.1988г.
Семченко Л.В. Примерная программа для ДМШ и музыкальных отделений школ
искусств.- М., 2006г.
Калужская Т.А. Сольфеджио, Программа для ДМШ и музыкальных отделение ДШИ- М.,
1984г.
6.
РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК ДЛЯ МУЗЫКАЛЬНОГО СЛУХОВОГО
АНАЛИЗА И ПЕНИЯ С АККОМПАНЕМЕНТОМ НА УРОКАХ
СОЛЬФЕДЖИО.
1. « Школа игры на фортепиано» под ред. Николаева А.-М., 1987г.
2. « На рояле вокруг света». Сборник фортепианных пьес: 2,3,4,5, классы.
Составитель Чернышков С.- М., 2003г.
3. Чайковский П. « Детский альбом»- М., 1979г.
4. «Пение на уроках Сольфеджио» 1,2. выпуски под ред. УшликовойГ.- М.,199596гг.
5. « Лирический альбом» Составитель Чустова Л.- М., 2004г.
Данная программа составлена на основе следующих программ:
Семченко Л.В. Примерная программа для ДМШ и музыкальных отделений школ искусств.М., 2006г.
Калужская Т.А. Сольфеджио. Программа для ДМШ и музыкальных отделение ДШИ- М.,
1984г.