ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АВТОРСКИХ СТИХОВ НА ЗАНЯТИЯХ ... ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АВТОРСКИХ СТИХОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО
ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ.
Рыбинцева Галина Валентиновна
учитель-логопед МБДОУ№127, г.Мурманска
При знакомстве с гласными звуками и буквами сочиняю короткие
стихи, которые вносят в занятие оживление, служат “мостиками” при
переходе от одного задания к другому и помогают детям быстрее и легче
усвоить предложенный материал.
*Рот открыт, и звук поётся, нет преграды на пути.
Скажет кто, как он зовётся?..
Верно! Гласный! Молодцы! /авт./
*Гласную песенку красиво пропевай
И место на занятии скорее занимай. /авт./
(Дети могут пользоваться при этом карточками с символами гласных звуков.)
*Правило о звуках и буквах вспоминайте,
Громко и чётко нам отвечайте. /авт./
*Услышишь гласный звук – фонарик поднимай.
Не спеши, подумай, но и не отставай. /авт./
*Похожи они, как родные сестрёнки,
Есть голос у них и поют они звонко”. /авт./
*Чтоб в тетрадочках писать – нужно пальчики размять. /авт./
(Пальчиковая гимнастика с маленькими шариками или другими
тренажерами).
*Слова по картинкам вы называйте
И гласный в них определяйте. /авт./
(Дети называют картинку и определяют какие гласные звуки есть в названии)
*А сейчас Буквы все мы назовём
И стихи о них прочтём. /авт./
(Дети называют буквы и читают стихи)
*Гласные звуки очень важны,
Гласные звуки всем нам нужны.
Даже животные, птицы и звери
Без гласных звуков
Жить не умеют. /авт./
(Дети подбирают символы гласных звуков к картинкам с изображение птиц
и животных)
*Звуки гласные ловите
И слова мне подарите. /авт./
(Придумывают слова с предложенным гласным звуком.)
Физминутка. /авт./
Раз, два, три, четыре, пять
Будем гласные считать:
А – это АИСТ на крышу забрался,
У – это УШКИ у зайки дрожат.
О – это ОСЛИК в дорогу собрался,
И – это ИГЛЫ торчат у ежат.
Э – это ЭХО кричит нам из леса.
Ы – отдыхает… А где его место?
Пусть отдыхает, но каждый узнает,
Что слов на звук Ы никогда не бывает.
А, У, О, И, Э, Ы –
Загибают пальчики.
Хлопают ладошками и кулачками.
Стоят на одной ноге, руки на поясе.
“Дрожат” поднятыми вверх
руками.
Наклоняются вперёд, руки на спине.
Наклонившись вперёд, поднимают
назад-вверх руки с разведёнными
пальчиками.
Руки рупором около рта, повороты
вправо, влево.
На сложенные ладошки наклоняют
голову. На вопрос - удивляются,
приподнимая плечи.
Машут рукой.
Грозят пальчиком.
Хлопают попеременно ладошками и
кулачками.
Это точно знаем мы,
Что гласных звуков ровно шесть,
Их не сложно перечесть.
*Если в слове буква Ё – ударение падает на неё. /авт/
При знакомстве с согласными звуками и буквами тоже использую свои
коротенькие стихи.
*Чтобы твёрдый звук найти,
Крепко кулачок сожми.
Чтобы мягкий отыскать,
Не надо сильно его сжимать. /авт./
*Если звук глухой,
Мы знаем-
Дети крепко сжимают кулачок.
Дети чуть-чуть сжимают пальцы.
Наши ушки отдыхают.
Если звонкий –
То звенят,
Очень радуют ребят. /авт./
При работе с предлогами тоже помогают стихи. Дети отлично
запоминают, что предлог – это отдельное слово, только коротенькое и
писать его нужно раздельно с другими словами.
*Я – предлог - господин,
Я всегда стою один.
Между мной и словом
Всегда “окно” готово. /авт./
Занятия по подготовке детей к обучению грамоте предполагают работу в
тетрадях. Вырабатываю умение работать самостоятельно, следить за
своей осанкой.
*В тетрадь к соседу заглянул –
Ошибку к себе перетянул./авт./
*За своей спинкой я слежуВсегда прямо её держу./авт./
Воспитываю у детей умение слушать своего товарища.
*Своего товарища я уважаю,
Слушая его ответ, не перебиваю. /авт./
Занятия по подготовке детей к обучению грамоте проходят живо,
интересно, доставляют большое удовольствие и мне, и детям.