Проект урока Учитель: Бочарова Елена Юрьевна Класс: 2 «А» Предмет: музыка Тема урока: изобразительные интонации Тип урока: урок-сказка Форма урока: нетрадиционная Цель урока. Расширить понятие интонации. Задачи урока. 1. Образовательные: формировать умение анализировать музыкальное произведение; учить различать характер музыки, изобразительные интонации. 2. Развивающие: развивать познавательные навыки, воображение, наблюдательность, мышление, память, речь учащихся. 3. Воспитательные: прививать интерес и любовь к прослушиванию, пению музыкальных произведений; воспи – тывать чувство прекрасного. Методы. По источникам знаний: - словесный ( рассказ, беседа); - наглядный ( иллюстрации, слайды); - практический (выполнение заданий, творческая работа). По характеру познавательной деятельности: - эвристический; - частично-поисковый. По степени самостоятельности учащихся: - учебная работа под руководством учителя; - самостоятельная творческая работа МАТЕРИАЛ УРОКА: - портреты композиторов: Ж.Бизе, Л.в.Бетховен, Э.Григ, Н.А.Римский- Корсаков; - иллюстрации: Звукляндия, цветик – семицветик, Снеговик, иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»,симфонический оркестр; - наборы карточек для определения средств музыкальной выразительности (работа в группах); - схема симфонического оркестра; - «волшебная» сумка Снеговика; - ноты; - длительности нот ( четверти, восьмые ); - кроссворд; - слайды Музыкальный материал : - П.И.Чайковский. Вариация II из балета «Щелкунчик»; Н.А.Римский – Корсаков. «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане»; «Я -славный музыкант» (песня для ритмической гимнастики). Оборудование: - компьютер, магнитофон, аудиокассеты, фортепиано. Структура урока. Слайд №1 ( заставка – ноты) 1. Организационная часть. Музыкальное приветствие. 2. Знакомство с содержимым «волшебной сумочки» Снеговика. Слайд № 2. Песня – загадка. Слайд № 3(Снеговик). Напутствие Снеговика. Конверты с заданием для групп. 3. Работа в группах. Проверка выполненного задания. 4. Расшифровка темы урока. 5. Повторение. Звукляндия. Слайд №4 ( Звукляндия ) Видеоряд композиторов. Слайд №5 ( Видеоряд композиторов ) 6. Знакомство с новым материалом. Слайд №6 (Сказки А.С.Пушкина) «Самый сказочный» поэт. Слайд №7 (А.С.Пушкин) Чтение отрывка из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане» Слайд №8 (Н.А.Римский – Корсаков) Композитор – сказочник. 7. Прослушивание и анализ произведения Н.А.Римского – Корсакова «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане». Слайд №9 (Скрипка) Слайд №10 (Симфонический оркестр) 8 Музыкальная пауза. Ритмическая гимнастика. 9 Исполнение песни. «Нотный хоровод». Слайд №1 (Ноты) 10 Музыкальная грамота. Длительности нот. Слайд №2 (Снеговик) 11 Запись ритмического рисунка песни М.Красева «Ёлочка». Ритмоформула. 12 Обобщение и закрепление материала через видеоряд. 13 Итог. Вывод. 14. Оценка работы. Учитель оценивает работу детей, дети дают оценку уроку. 15. Домашнее задание. Сюрпризный момент: подарок от Снеговика -кроссворд «Средства музыкальной выразительности». Конспект урока. На экране слайд №1. Дети входят под музыку П.И.Чайковского.Вариация II. Из балета «Щелкунчик». 1.Организационный момент. Музыкальное приветствие. - Ребята, я очень рада встрече с вами. За окном зима, мороз и холодный ветер, а у нас в классе светло от Ваших улыбок, уютно от ваших лучистых глаз. 2.Введение в урок. -Начинаем наш урок. Сегодня он будет не совсем обычный. Он проходит в компьютерном классе. Здесь много компьютеров, есть экран. Но что это? Смотрите, какая-то сумка! Что-то мне подсказывает, что она волшебная. Давайте заглянем в неё. (Открытка-загадка. Мелодия кадрили.) Да это же песня-загадка! Когда-то был я шустрым, Снежком совсем не грустным, И, в небесах витая, На землю я упал, На крышу, на дорожку, На старую сторожку, И на соседа кошку И даже на тебя… Припев: Снежок на землю спустится, Закружится, завьюжится. Зима наступит-матушка, Российская суровая. Меня зачем-то взяли Да и в комки скатали Ведро надели сверху И вставили глаза. Ходить не научили, Но уши прилепили, И даже три помпона… Какой красавец я! -Кто это,ребята? Слайд №2 (Снеговик) Открыть Снеговика. Припев:Я-Снеговик,из снега я, Комки слепили для меня. Я-зимняя забавушка, Зима-краса мне матушка. _Какой красивый Снеговик! В его волшебной сумочке-сундучке есть послание для вас: Я из снега, изо льда, Есть морковка у меня. Ржавое моё ведро Чудесами всё полно! Руку протяни в него И достань себе одно Чудо-чудное.Ещё, если хочешь, Протяни и ещё чудес найди. А когда все чудеса ты достанешь, Вот тогда, не найдёшь всего одно, А узнаешь про него на уроке. Но смотри, ты его не пропусти! Сундучок мой открывайте, Что внутри него-узнайте. Там я спрятал вам слова, Их достаньте и тогда… Отгадайте, что учили, Вспоминайте, что забыли… С главного начнём урок. Что же я вам приберёг? Конверты с заданиями из сундучка. 3.Повторение пройденного материала. Работа в группах из 4-х человек. (Из слогов должны получится слова, обозначающие средства музыкальной выразительности, кроме одногоинтонация.) -Какие слова у вас получились, ребята? -Сколько средств музыкальной выразительности? Изображение Цветика-семицветика. -Какое средство музыкальной выразительности вы не назвали? -Правильно!Интонация.Это и есть тема нашего урока: изобразительные интонации. Но с интонациями мы знакомились с вами на предыдущих уроках. В какой стране это было? - Правильно, в Звукляндии! Слайд №3 (Звукляндия) На доске иллюстрация «Звукляндия» - С кем мы путешествовали по этой стране? - С какими интонациями мы встречались на улицах Звукляндии ? (Интонации настойчивости и решительности). - В произведении какого композитора? ( Ж.Бизе. Увертюра к опере «Кармен»). -Что такое увертюра? -А была ли в Звукляндии улица радостных интонаций? В каком произведении? (Симфония №9,Л.в. Бетховена). -С какими интонациями мы встречались ещё? (Изобразительные интонации в произведении Э.Грига «Утро»). Слайд №5. (Видеоряд композиторов: Ж.Бизе, Л.в.Бетховен, Э.Григ). 4.Сообщение (уточнение) темы урока. Сами того не замечая, вы, ребята, назвали тему урока: Изобразительные интонации. Мы будем учится вновь и вновь находить интонации в каждом музыкальном произведении, учится угадывать замысел композитора, и как композитор, используя различные виды интонации, создаёт при помощи звуков тот или иной образ. И мы будем стараться в своих ответах использовать выразительные слова – эпитеты. -Что же такое интонация? -Как вы понимаете словосочетание «изобразительные интонации»? - Молодцы! Многое вы уже знаете и можете объяснить. Наш гость-Снеговик узнал много нового. Ведь в лесу нет школы, ему и читать научиться было негде. 5. Новая тема. -А вы любите читать,ребята? Слайд №5. Перечень сказок А.С.Пушкина (без объявления автора) -Чьи сказки перечислены на слайде? - Правильно, сказки самого « сказочного» поэта – А.С.Пушкина. Слайд №6. Портрет А.С.Пушкина 6. Слушание отрывка из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане». - О какой сказке идёт речь? ( «Сказка о царе Салтане») -Какие вы эрудированные, ребята, правильно! Именно эта сказка легла в основу оперы Н.А.Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». 7.Знакомство с композитором. И если А.С.Пушкин – самый «сказочный» поэт, то Н.А.РимскийКорсаков, безусловно, композитор-сказочник. Слайд №7 .( Портрет Н.А.Римского-Корсакова) 8. Слушание и анализ музыкального произведения. Н.А.Римский-Корсаков. «Полёт шмеля».Из оперы «Сказка о царе Салтане». (Использовать карточки с изображением «человечка-Пенфилда»: вижу, слышу, чувствую) -Что вы чувствовали, когда слушали это призведение? -Какие интонации вы узнали? -Какие музыкальные инструменты изображали шмеля? (Скрипки, кларнет) Слайд №8. (Скрипка.Кларнет) -Скрипки и кларнеты входят в состав симфонического оркестра. Слайд №9. (Симфонический оркестр) -А вы умеете играть на каких-либо музыкальных инструментах? -Сыграем и споём! 9. Ритмическая гимнастика. «Я-славный музыкант» Слайд №2. (Снеговик) 10. Музыкальная грамота. Длительности нот. -Представим себя композитором, которому следует записать графически песню, не только мелодическую линию, но и ритмический рисунок. Что нам для этого нужно знать? (Длительности нот). -Какие длительности нот вам известны? 11.Ритмическая запись песни. Запишем всем известную детскую песенку «Ёлочка» ритмически. Научились мы с вами составлять и ритмоформулу: 12.Исполнение песни. В.Герчик. «Нотный хоровод». - Без ритма и нот не получится музыки. Я предлагаю вам спеть песню про ноты «Нотный хоровод». 13. Обобщение и закрепление материала через видеоряд. 14. Итог урока. Вывод. Оценка работы учащихся. Дети дают оценку уроку. - Ребята, вам понравился наш урок? - Что запомнилось больше всего? - Что узнали нового? - Как вы думаете, нашему Снеговику интересно было наблюдать за тем, что происходило на нашем уроке? 15. Домашнее задание. В благодарность за вашу работу Снеговик приготовил сюрприз: кроссворд «Средства музыкальной выразительности», который вы разгадаете дома. К сожалению, наш урок закончился. До свидания.