Программа по сольфеджио

Утверждаю
Директор МОУ ДОД «Шуйская ДШИ»
_______________________Зайцева З.С.
1 сентября 2012 г.
Администрация Междуреченского
муниципального района.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
(возраст учащихся 6 - 17 лет).
Тип программы - адаптированная
Составитель – преподаватель Соколова Людмила Юрьевна.
Принята Методсоветом школы.
с. Шуйское
2012 г.
1
Название программы – Инструментальное исполнительство (аккордеон),
(баян), (народные инструменты); Хореографическое искусство
(предмет по выбору. фортепиано).
Тип программы – адаптированная.
Направленность – художественно-эстетическая.
Пояснительная записка.
Класс общего фортепиано наряду с другими дисциплинами учебного плана
является одним из звеньев музыкально-педагогического воспитания учащихся
детской школы искусств.
Программа рассчитана на детей музыкального отделения, обучающихся игре на
народных инструментах, и детей хореографического отделения, желающих овладеть
игрой на фортепиано.
Цель данной программы - формирование общей культуры личности, эстетическое
воспитание учащихся, формирование духовно-нравственной культуры личности,
дополнительное музыкальное развитие детей посредством обучения игре на
фортепиано.
Курс предмета по выбору имеет несколько задач:
- расширить кругозор, музыкальные впечатления детей; научить их правильно
понимать художественный замысел произведений;
- дать элементарные навыки владения музыкально-исполнительскими приемами
на художественном и учебно-вспомогательном материале;
- облегчить усвоение учащимися материала по предметам «сольфеджио»,
«музыкальная
литература»,
«музыкальная
грамота»
(для
учащихся
хореографического отделения).
Особенность программы: предмет является факультативным, дети занимаются
исключительно по желанию, все с разными техническими возможностями, с
разными способностями, не все обладают хорошими музыкальными данными.
Курс обучения – 7 лет, возраст детей – 6-17 лет. Занимаются общим фортепиано
все желающие дети, начиная с 1-2 классов, в возрасте 6-7 лет (если позволяет
учебная нагрузка преподавателя). Лучше всего начинать занятия по данному
предмету со второго класса, т.к. на этом этапе обучения дети имеют элементарные
представления о музыкальной грамоте, владеют навыком чтения нот.
Учащиеся посещают занятия по предмету по выбору до окончания школы. Если
ученик по каким-либо причинам не справляется с нагрузкой (а посещение
дополнительного предмета – это дополнительная умственная и физическая
нагрузка), или родители считают, что полученных навыков их ребенку достаточно,
они могут отказаться от занятий фортепиано, но не в середине учебного года.
Уроки проводятся индивидуально, как и уроки по любому музыкальному
инструменту, один раз в неделю по 0,5 академических часа на музыкальном
отделении и по 0,75 часа на хореографическом отделении.
Урок «предмет по выбору» является факультативным занятием, поэтому
количество учебных часов вводится в пределах имеющихся средств и может
меняться в течение года, но не более одного часа в неделю.
2
К концу курса обучения дети получают практические навыки музицирования:
чтения с листа, игры в ансамбле, игры по слуху; знакомятся с музыкой, написанной
в разных стилях и жанрах и исполняют их на зачетах или концертах.
Система оценок, как и по другим предметам – пятибалльная. Оценивается
текущая успеваемость учащихся: работа на уроках, выполнение домашних заданий.
При оценке учитывается качество исполнения произведений, индивидуальное
продвижение ученика в овладении навыками и приемами игры на фортепиано,
отношение к предмету, старательность, внимание и активность на уроках.
В конце каждого года обучения предусмотрен зачеты, на которых учащиеся
должны исполнить 2 музыкальных пьесы разного характера (в том числе возможно
исполнение 1 пьесы в ансамбле с преподавателем или другим учеником). Участие в
концертах, конкурсах приравнивается к выступлению на зачете.
Для лучшего овладения приемами игры необходима домашняя работа учащихся.
Она заключается в отработке технических приемов на основе гамм, арпеджио,
аккордов, упражнений и этюдов и в проучивании музыкального репертуара.
Учебно-тематическое планирование.
Содержание программы
Задачи первого года обучения:
- постановка руки, овладение клавиатурой;
- знакомство с аппликатурой гаммы До мажор, аккордов, арпеджио (по
тоническому трезвучию без обращений);
- овладение штрихами “non legato”, “legato”, “staccato”;
- за этот год разучивается как можно большее количество мелких пьес с целью
выработки навыка чтения с листа, овладения аппликатурой.
Примерная программа зачета:
Музыкальное отделение
Хореографическое отделение
1. Укр.н.п. «Ой лопнул обруч»
1. Р.н.п. «Коровушка»
2. Артоболевская. Где ты, Лека.
2. Лонгшамп-Друшкевич. Марш
гномиков.
Второй год обучения:
- ознакомление с нотами басового ключа;
- разучивание 8-10 пьес (в том числе 2 этюда, 2 ансамбля)
- несколько пьес для ознакомления и чтения с листа;
- ознакомление с гаммами До мажор и ля минор в две октавы в прямом движениии
в расходящемся от одного звука;
- знакомство с гаммами Ре мажор и Соль мажор, с аппликатурой хроматической
гаммы.
Примерная программа зачета:
Музыкальное отделение
Хореографическое отделение
1. Ю. Весняк. Детская полечка.
1. Рюигрок. Горе куклы.
2. Португальская н.п. «Мягко кружатся 2. В. Баркаукас. Два петушка.
звуки».
3
Третий год обучения:
- 8-10 пьес (в том числе 2 этюда, 2 ансамбля);
- гаммы с двумя знаками от белых клавиш, (мажор – в прямом и расходящемся
движении в две октавы, минор – натуральный и гармонический в прямом
движении)
- короткие арпеджио по 3 звука каждой рукой отдельно.
Примерная программа зачета:
Музыкальное отделение
Хореографическое отделение
1. Э. Невин. Нарцисс.
1. Сарауэр. Дядюшка Лоренц.
2. Кабалевский. Клоуны.
2. Ю. Весняк. Грустная песенка.
Четвертый год обучения:
- 2 этюда, 1 произведение с элементами полифонии, 1-2 ансамбля, 4 пьесы;
- ознакомление с гаммами до 3 знаков от белых клавиш (мажор и гармонический
минор –в расходящемся движении,);
- короткие арпеджио по 4 звука отдельно каждой рукой в две октавы, длинные
арпеджио каждой рукой отдельно.
Примерная программа зачета:
Музыкальное отделение
Хореографическое отделение
1. П. Чайковский. Старинная француз1. П. Чайковский. Болезнь куклы.
ская песенка.
2. В. Поор. Чардаш.
2. Майкапар. Вальс.
Пятый год обучения:
- 2 этюда, 1 произведение с элементами полифонии, 2 ансамбля, 1 произведение
крупной формы (ознакомление), 2 пьесы, 2-3 произведения для ознакомления;
- гаммы с 4 знаками от белых клавиш, хроматическая гамма от “ре” в
расходящемся движении;
- упражнения Ганона.
Примерная программа зачета:
Музыкальное отделение
Хореографическое отделение
1. Градески. Мороженое.
1. Лессер. Выходной день.
2. Фрид. Песенка.
2. Кабалевский. Медленный вальс.
Шестой год обучения:
- 2 этюда, 1 произведение с элементами полифонии, 1-2 ансамбля, 1 произведение
крупной формы (легкие сонатины), 2-3 пьесы (в том числе для ознакомления);
- повторение пройденных гамм;
- упражнения Ганона в различных ритмах.
Примерная программа зачета:
Музыкальное отделение
Хореографическое отделение
1. Дварионас. Вальс.
1. Куперен. Вольта.
2. Щуровский. Гопак.
2. Шуман. Сицилийская песенка.
4
Седьмой год обучения:
- 5-6 разноплановых произведений, включая ансамбль;
- закрепление технических навыков , приобретенных в предыдущие годы
обучения.
В старших классах, помимо игры в ансамбле можно включать работу над
легкими аккомпанементами, особенно это полезно детям, обучающимся игре на
народных инструментах.
Примерная программа зачета:
Музыкальное отделение
Хореографическое отделение
1. Бетховен. К Элизе.
1. Глинка. Чувство.
2. Шамо. Скерцо.
2. Жилинский. Сонатина. I часть.
Требования на зачетах.
При переходе из класса в класс и при окончании школы проводится зачет, на
котором
учащиеся должны исполнить 2 разнохарактерных фортепианных
произведения. Одно из них можно заменить исполнением ансамбля (совместно с
преподавателем или с другим учеником) или исполнением несложного
аккомпанемента.
Методические пояснения
Формы и методы работы, используемые на уроках общего фортепиано, подобны
приемам обучения по предмету “музыкальный инструмент” (фортепиано). Педагог
может использовать для работы учебные пособия, содержащие краткие
методические указания (“Школа игры на фортепиано”, Артоболевская “…”).
Преподаватель в своей работе должен учитывать, что предмет “Общее
фортепиано” является вспомогательным в общем курсе обучения детей в школе
искусств, поэтому не следует перегружать детей. Технические навыки даются в
небольшом объеме. Многие произведения выбираются совместно с учеником,
согласовывая репертуар с его интересами. Наряду с произведениями, необходимыми
для овладения конкретными исполнительскими навыками можно разучивать
простые переложения популярных классических произведений, современных песен.
Это поддерживает интерес детей к предмету.
Начиная со второго полугодия первого года обучения на уроках систематически
проводится чтение нот с листа.
Особые затруднения у детей, обучающихся игре на народных инструментах
(домра, балалайка) вызывает освоение нот басового ключа. Поэтому целесообразно
на уроках давать дополнительные задания на чтение нот басового ключа, применять
исполнение пьес, записанных полностью в басовом ключе и т.д.
Основная работа по проучиванию репертуара проводится на уроках. В домашние
задания включается в основном повтор разученного на уроке материала, заучивание
наизусть.
5
Методическое обеспечение программы
Для занятий общим фортепиано необходим отдельный кабинет, инструмент,
подставки для детей начальных классов (на стул и под ноги), нотная литература в
достаточном количестве. Для эффективности занятий можно использовать
наглядные пособия: стенды, плакаты, таблицы с указанием аппликатуры в гаммах,
указанием расположения нот на нотоносце в скрипичном и басовом ключах
(особенно для детей хореографического отделения).
1. Фортепиано. 1 класс. Сост. Милич., Киев, музична Украина. 1973.
2. Фортепиано. 3 класс. Сост. Милич., Киев, музична Украина. 1972
3. Фортепиано. 4 класс. Сост. Милич., Киев, музична Украина. 1975
4. Хрестоматия для фортепиано. 1 класс. М., Музыка 1987.
5. Хрестоматия для фортепиано. 2 класс. М., Музыка 1985.
6. Хрестоматия для фортепиано. 3 класс. М., Музыка 1983.
7. Хрестоматия для фортепиано. 4 класс. М., Музыка 1984.
8. Хрестоматия педагогического репертуара. 1-4 классы. ч. I. М., Музыка, 1996.
9. Соколов. Маленький пианист. М., Музыка, 1991.
10. Повжитков. Начальная школа обучения на фортепиано. М., Музыка, 1971.
11. Артоболевская. Первая встреча с музыкой. М., Сов. композитор, 1987.
12. Соколова. Ребенок за роялем. Л., Музыка,1983.
13. Геталова, Визная В музыку с радостью. С-П., Композитор, 2006.
14. Симонова. Чудесные клавиши. С-П., Композитор, 2002.
15. Азбука игры на фортепиано. Ростов-на-Дону. Феникс, 2004.
16. Поливода. Школа игры на фортепиано. Ростов-на-Дону. Феникс, 2004.
17. Барсукова. Музыкальная мозаика. 2-3 класс. Вып. 5. Ростов-на-Дону. Феникс,
2003.
18. Бондарь. Музыкальная мозаика. 2-3 класс. Ростов-на-Дону. Феникс, 1998.
19. Сборник фортепианных пьес III-IV класс, Вып.1.
20. Популярная музыка для фортепиано в 4 руки. С-П., Союз художников, 2001.
21. Шпиндлер. Альбом для юношества. Ансамбли. Тетрадь I – II, Новосибирск,
Арт-классика.
22. Шпиндлер. Альбом для юношества. Ансамбли. Тетрадь III – IV, Новосибирск,
Арт-классика.
23. Мордасов. Сборник ансамблей в стиле джаза. Ростов-на-Дону. Феникс, 1999.
24. Брамс. Русский сувенир. Фантазии на русские песни для фортепиано в 4 руки.
Ростов-на-Дону. Феникс, 1999.
25. Гаврилин. Вальсы для фортепиано в 4 руки. С-П., Композитор,2001.
26. Шмитц. Мини-рок. 17 легких пьес для фортепиано в 6 рук. М., Классика,
2002.
27. Джаз-пикколо. Легкие пьесы для фортепиано. Киев, музична Украина, 1987.
28. Хромушин. 10 пьес для начинающих джазменов. С-П., Композитор, 1998.
29. Мороженое. Джазовые пьесы и ансамбли для начинающих. Новосибирск,
Арт-классик, 2000.
6
Список использованной литературы
1. Программа для ДМШ «Музыкальный инструмент (фортепиано)». М., 1988.
2. А.Артоболевская. Первая встреча с музыкой. М., Сов. композитор, 1986.
3. Первые шаги маленького пианиста. Сост. Т. Зоров, Г. Баранова, А.
Четверухина. М., Сов. композитор, 1983.
4. Малыш за роялем. Сост. И. Лещинская, В. Пороцкий, М., Сов. композитор,
1989.
7