Ударные инструменты

Структура программы учебного предмета
I.
Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цели и задачи учебного предмета;
- Обоснование структуры программы учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;
II.
Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени;
- Годовые требования по классам;
III.
IV.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Контрольные требования на разных этапах обучения;
- Критерии оценки;
V.
Методическое обеспечение учебного процесса
- Методические рекомендации;
- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;
VI.
Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
I.Пояснительная записка
1.
Характеристика
учебного
предмета,
его
место
и
роль
в
образовательном процессе
Программа учебного предмета «Специальность» по виду «ударные
инструменты», далее – «Специальность (ударные инструменты)» разработана
на основе и с учетом федеральных государственных требований к
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе
в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты».
Учебный предмет «Специальность (ударные инструменты)» направлен
на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков игры на ударных
инструментах, получение ими музыкального образования, а также на
эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.
Выявление
одаренных
детей
в
раннем
возрасте
позволяет
целенаправленно развивать их профессиональные и личные качества,
необходимые для продолжения профессионального обучения. Программа
рассчитана на выработку у обучающихся навыков творческой деятельности,
умения планировать свою домашнюю работу, навыков осуществления
самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умения давать
объективную оценку своему труду, формирование навыков взаимодействия с
преподавателями.
Данная программа отражает разнообразие репертуара, академическую
направленность
учебного
предмета
«Специальность
(ударные
инструменты)», а также возможность индивидуального подхода к каждому
ученику.
Содержание
программы
художественно-эстетического
развития
направлено
на
личности
приобретения
и
обеспечение
ею
художественно-исполнительских знаний, умений и навыков.
2
2.
Срок
реализации
учебного
предмета«Специальность
(ударные
инструменты)»для детей, поступивших в образовательное учреждение в
первый класс в возрасте:
– с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.
– с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.
Для детей, не закончивших освоение образовательной программы
основного общего образования или среднего (полного) общего образования и
планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие
основные
профессиональные
образовательные
программы
в
области
музыкального искусства, срок освоенияможет быть увеличен на один год.
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного
учреждения
на
реализацию
учебного
предмета«Специальность (ударные инструменты)»:
Таблица 1
Срок обучения
8 лет
9 лет
5 лет
6 лет
Максимальная учебная нагрузка
1316
1530,5
924
1138,5
559
641,5
363
445,5
757
889
561
693
(в часах)
Количество
часов на аудиторные занятия
Количество
часов
на
внеаудиторную
(самостоятельную) работу
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная,
рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут.
Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать
ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоциональнопсихологическиеособенности.
3
5.
Цель
и
задачи
учебного
предмета«Специальность
(Ударные
инструменты)»
Цель:
развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе
приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать,
осваивать и исполнять на ударных инструментах произведения различных
жанров и форм в соответствии с программными требованиями, а также
выявление
наиболее
исполнительства
и
одаренных
подготовки
детей
их
к
в
области
дальнейшему
музыкального
поступлению
в
образовательные учреждения, реализующие образовательные программы
среднего профессионального образования по профилю предмета.
Задачи:
- развитие интереса и любви к классической музыке и музыкальному
творчеству;
-
развитие
музыкальных
способностей:
слуха,
памяти,
ритма,
эмоциональной сферы, музыкальности и артистизма;
- освоение музыкальной грамоты как необходимого средства для
музыкального исполнительства на ударных инструментах;
- овладение основными исполнительскими навыками игры на ударных
инструментах,
позволяющими
грамотно
исполнять
музыкальные
работы
музыкальным
произведения соло и в ансамбле;
-
обучение
навыкам
самостоятельной
с
материалом, чтение с листа нетрудного текста;
- развитие исполнительской техники как необходимого средства для
реализации художественного замысла композитора;
приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных
выступлений;
4
- подготовку одарённых детей к вступительным экзаменам в
образовательные
учреждения,
реализующие
профессиональные
образовательные программы.
6.
Обоснование
структуры
программыучебного
предмета
«Специальность (ударные инструменты)».
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все
аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение учебного предмета;
 распределение учебного материала погодам обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
7. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
- словесный (рассказ, беседа, объяснение);
- наглядный (наблюдение, демонстрация);
- практический (упражнения воспроизводящие и творческие).
8. Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
Материально-техническая база СПБДМ№34 соответствует санитарным
и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Учебная аудитория для занятий по учебному предмету «Специальность
5
(ударные инструменты)»имеет площадь не менее 20 кв.м и звукоизоляцию.В
классе ударных инструментов ДМШ №34 есть следующие ударные
инструменты: ксилофоны, виброфоны, колокольчики, маримба, ударная
установка, малый барабан, бонги, конги и другие мелкие ударные
инструменты. В классе ударных инструментов созданы условия для
содержания,
своевременного
обслуживания
и
ремонта
музыкальных
инструментов. В ДМШ №34 есть концертный зал для проведения репетиций
и концертов.
II.Содержание учебного предмета
1.
Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение учебного предмета «Специальность (ударные инструменты)», на
максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные
занятия:
Срок обучения – 8 (9) лет
Таблица 2
Распределение по годам обучения
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Продолжительность
учебных занятий (в
неделях)
Количество часов на
аудиторные занятия
внеделю
Общее количество
часов на аудиторные
занятия
32
33
33
33
33
33
33
33
33
2
2
2
2
2
2
2,5
2,5
2,5
Количество часов на
внеаудиторныезаняти
я в неделю
Общее количество
часов
на
самостоятельные
занятия по годам
2
2
2
3
3
3
4
4
4
64
66
66
99
99
99
132
132
132
559
82,5
641,5
6
Общее количество
часов
на
самостоятельные
занятия
Максимальноеколиче 4
ство часов занятий в
неделю
Общее максимальное 128
количество часов по
годам
Общее максимальное
количество часов на
весь период обучения
757
132
889
4
4
5
5
132
132
165
165
5
6,5
6,5
6,5
165 214,5 214,5 214,5
1316
214,5
1530,5
Срок обучения – 5 (6) лет
Таблица 3
Распределение по годам обучения
Класс
1
2
3
4
5
6
Продолжительность учебных занятий
33
33
33
33
33
33
2
2
2
2,5
2,5
2,5
(в неделях)
Количество
часов
на
аудиторные
занятия в неделю
Общее количество
363
часов на аудиторные занятия
82,5
445,5
Количество часов на самостоятельные
3
3
3
4
4
4
занятия в неделю
Общее количество
561
часов на самостоятельные занятия
Максимальное
количество
часовна
132
693
5
5
5
6,5
6,5
6,5
занятия в неделю
7
Общее
максимальное
количество 165
165
165 214,5 214,5 214,5
часов по годам
Общее
максимальное
количество
924
часов на весь период обучения
214,5
1138,5
Учебный материал распределяется по годам обучения -классам.
Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, данныйдля
освоения учебного материала.
Виды внеаудиторной работы:
- самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;
- подготовка к контрольным урокам,зачетам и экзаменам;
- подготовка к концертным, конкурсным выступления;
- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов,
музеев и др.);
-
участие
обучающихся
в
творческих
мероприятиях
и
культурно-
просветительской деятельности образовательного учреждения и др.
Годовые требования по классам
Срок обучения – 8 (9) лет
ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
В программу работы с каждым учащимся входят следующие разделы:
1. Изучение нот и основ музыкальной грамоты.
2. Работы над постановкой рук и техникой игры на малом барабане
(упражнения, этюды).
3. Работа над постановкой рук и техникой игры на двухрядном
ксилофоне (маримбе) (упражнения, гаммы, этюды).
4. Работа над техникой игры на вибрафоне (упражнения, гаммы, этюды)
5. Работа над пьесами.
8
6. Изучение приёмов игры на различных оркестровых ударных
инструментах (большой барабан, бубен, треугольник, коробочки и др.).
7. Изучение приёмов игры на ударной установке.
8. Игра в ансамбле, оркестре.
Первый класс
Специальность
Консультации
2 часа в неделю
6 часов в год
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
Основной задачей начального этапа обучения является постановка рук.
Занятия проводятся как на тренажёре (глухом барабане), так и на малом
барабане. Отрабатываются одиночные удары и отскок, затем двойные и
тройные удары каждой рукой, квартоли. Обязательно нужно следить за
тем, чтобы руки не зажимались (кисть, предплечье, плечо), а также
контролировать отскок палочки после удара.
В течение года усваиваются длительности нот: целые, половинные,
четверти, восьмые и шестнадцатые ноты, паузы (до шестнадцатых
включительно), нота с точкой (до восьмой с точкой), запигованные
ноты, триоли.
Изучаются упражнения и этюды в размерах 2/4, ¾, 4/4, 3/8, 6/8 в
медленном и среднем темпе.
На ксилофоне - изучение нот I-й и II-й октавы. Исполнение гаммы До
мажор (ля минор) разными способами в различных темпах. Исполнение
гамм и трезвучий с помощью тремоло (целыми и половинными нотами),
гамма Соль мажор и ми минор, Фа мажор и ре минор, трезвучие.
Начиная со II-го полугодия можно ввести занятия на колокольчиках,
так как этот инструмент является равноценным в ряду мелодических
ударных инструментов.
Игра на колокольчиках требует определённых навыков (педализация).
Колокольчики часто используются в различных ансамблях и оркестрах,
а также как сольный инструмент, поэтому пьесы на колокольчиках
можно давать и в последующие годы обучения.
Примерные репертуарные списки
9
Ксилофон
Этюды и упражнения
В. Зиневич, В. Борин Курс игры на ударных инструментах. Часть 2.
Этюды №№ 1-8
Учебный репертуар для ксилофона ДМШ 1-й класс (сост. Н.
Мултанова). Этюды.
Хрестоматия педагогического репертуара для ударных инструментов
(сост. Т. Егорова,
В. Штейман). Этюды №№ 1-12
С. Ветров Сборник упражнений для ксилофона - упражнения №№ 1-20 (в
различных
тональностях)
Обработки народных песен и танцев
Ехал казак за Дунай - укр. н. п.
Во поле берёза стояла - р. н. п.
Весёлые гуси - укр. н. п.
Уж как звали молодца - р. н .п.
Как из под кусту - укр. н. п.
Во саду ли, в огороде - р. н. п.
Ойджигуне, джигуне - укр. н. п.
Пьесы
Д. Кабалевский «Ёжик»
Б. Барток «Пьеса»
А. Лысенко «Песенка лисички»
М. Глинка «Полька»
Д. Кабалевский «Танец»
Л. Бекман «Ёлочка»
П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»
С. Прокофьев «Марш»
А. Эшпай «Русская хороводная»
10
Г. Гладков «Песня друзей»
Д. Шостакович «Марш»
Р. Шуман «Смелый наездник»
Д. Шостакович «Шарманка»
Л. Бетховен «Эпоссез»
Колокольчики
«Колокольный звон» - англ. н. п.
Г. Персел «Ария»
Г. Гендель «Менуэт»
И. С. Бах «Менуэт»
Малый барабан
К. Купинский «Школа игры на ударных инструментах» - упр.
№№ 1-9
Т. Егорова, В. Штейман «Ритмические упражнения на малом
барабане» упр. №№ 1-196
С. Ветров «Упражнения для малого барабана» - упр. №№ 1-79
Пьесы
Д. Кабалевский «Маленькое скерцо»
Д. Кабалевский «Сказочка»
Д. Кабалевский «Галоп»
П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»
Д. Кабалевский «Весёлое путешествие»
Примерные годовые требования
Ксилофон - гаммы До мажор, ля минор (гарм. и мелод.); Соль мажор, Фа
мажор; 2-3 этюда; 5-6 пьес; Колокольчики - 2-3 пьесы; Малый барабан К. Купинский - упр-ия №№ 7-9, С. Ветров - упр-ия №№ 71-79; 2-3
пьесы;
11
Примерная программа переводного экзамена
1 Вариант
1) Г.Гладков «Песня друзей» (ксилофон)
2) Н.Парфенов «Матрешка» (мал.барабан)
2 Вариант
1) П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»
2) Д. Кабалевский «Галоп»
Второй класс
Специальность
2 часа в неделю
Консультации
8 часов в год
Закрепление навыков игры, полученных на 1-ом году обучения.
Занятия проходят как на тренажере, так и на малом барабане.
В течение года изучаются тридцатьвторые длительности, пунктирный
ритм (шестнадцатая с точкой), триоли (восьмые шестнадцатые и
четвертные), синкопы, одиночный и двойной форшлеги, дробь, размеры
4/8, 2/2, 3/2, 4/2.
Для выравнивания рук гаммы и упражнения для малого барабана
играются как справой, так и с левой руки.
На ксилофоне играть гаммы до 2-х знаков (мажорные и минорные),
трезвучия, арпеджио (короткое и длинное с обращениями) одиночными
и двойными ударами одним темпом.
Происходит знакомство с вибрафоном, который требует особого
подхода в обучении. На вибрафоне педагог показывает специфику
звукоизвлечения, работу с педалью.
В течение года ученик изучает несколько упражнений по школе для
вибрафона Т. Брауна и играет 2-3 пьесы.
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды и упражнения
Н. Мултанова 2 класс. Этюды.
В. Зиневич, В. Борин. Часть П.
12
Упражнения в тональностях №№ 21-47 (в различных
тональностях)
Пьесы
М. Глинка «Андалузский танец»
Д. Кабалевский «Старинный танец»
В. Зверев «Скерцино»
Р. Шуман «Весёлый крестьянин»
Л. Бетховен Менуэт Соль мажор
Г. Перселл «Старинный английский танец»
С. Майкапар «Вальс»
В. Селиванов «Шуточка»
Д. Шостакович Танец из «Балетной сюиты»
Ю. Щуровский Фуга
Д. Кабалевский «Клоуны»
Д. Палиев «Вальс»
Ж. Рамо «тамбурин»
Р. Шуман «Пьеса»
И. Гайдн Менуэт
Г. Гендель Сонатина
В. Мясков «На зарядку»
В. Моцарт Менуэт из «Маленькой ночной серенады»
Э. Сигмейстер «Солнечный день»
Колокольчики
Г. Портнов «Баллада»
Г. Портнов «Маленькая леди»
Г. Портнов «Алёнушка»
Д. Кабалевский «Старинный танец»
13
Вибрафон
Т. Браун Уроки №№ 1-7
Пьесы
Г. Перселл «Ария»
Г. Гендель «Менуэт»
Ф. Госсек «Гавот»
И. С. Бах «Менуэт» Соль минор
Л. Бетховен «Менуэт»
В. Моцарт «Менуэт»
В. Моцарт «Андантино»
В. Косенко «Старинный танец»
Малый барабан
К. Купинский. Упр-ия №№ 10-30
С. Ветров. Упр-ия №№ 80-130
В. Осадчук (Выпуск I). Этюды №№ 1-20
Пьесы
С. Прокофьев «Прогулка»
С. Прокофьев «Сказочка»
С. Прокофьев «Шествие кузнечиков»
Д. Кабалевский «Рондо - танец»
А. Гречанинов «Марш»
Д. Шостакович «Марш»
Р. Шуман «Марш»
Примерные годовые требования
Ксилофон - гаммы до 2-х знаков мажорные и минорные (гарм. и
мелодич.) трезвучия, арпеджио; 3-4-этюда; 3-4 пьесы; Колокольчики 1-2 пьесы;
14
Вибрафон - 2-3 пьесы; Малый барабан - 4-5 этюдов; 2-3 пьесы;
Примерная программа переводного экзамена
1 Вариант
Д.Шостакович «Танец»из балетной сюиты (ксилофон)
Г.Перселл «Ария» (виброфон)
Д.Кабалевский «Веселые путешевствия» (мал.барабан)
2 Вариант
В. Мясков «На зарядку» (ксилофон)
Г. Портнов «Маленькая леди», (колокольчики)
Д. Кобалевский «Ронда - танец» (малый барабан)
Третий класс
Специальность
2 часа в неделю
Консультации
8 часов в год
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
ТРЕТИЙ КЛАСС
На малом барабане - изучение дроби «Сжатая дробь» и рикошетная
дробь («двойками»), различные ритмические упражнения с дробью и с
форшлагами.
Знакомство с некоторыми из 26 стандартных американских барабанных
рудиментов: 5-ти и 7-ми ударная дробь, одиночный парадиддл, флэм
акцент, флэмтэп, двойной форшлаг.
На ксилофоне - дальнейшая работа над тремоло. Тремоло в сочетании с
одиночными ударами, исполнение интервалов, постепенное увеличение
интервала скачка.
Работа над гаммами и арпеджио, хроматическая гамма, работа над
темпом.
На вибрафоне - работа над звуками и педалью, отработка
демпфирования нот палочкой или пальцем упражнения по школе Т.
Брауна.
Исполнение трезвучий и их обращений 3-мя палочками.
15
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды и упражнения
В. Зиневич, В. Борин. Часть П. Упражнения №№ 1-17
Н. Мултанова. 3 класс. Этюды
Т. Егорова, В. Штейман (мл.классы). Этюды и упражнения.
С. Ветров. Упражнения №№ 48-61 (в различных тональностях)
Пьесы
Ф. Шуберт «Музыкальный момент»
А. Алябьев Танец из балета «Волшебный барабан»
И. С. Бах Гавот
С. Прокофьев «Вальс»
Д. Шостакович «Прелюдия»
Ю. Ищенко «Бурлеска»
Р. Шуман «Песенка»
С. Рахманинов «Итальянская полька»
П. Чайковский Вальс и Мазурка из «Детского альбома»
П. Чайковский «Неаполитанский танец» из балета «Лебединое
озеро»
Г. Портнов Полька «Золушка»
В. Цыбин «Старинный танец»
Э. Сигмейстер «Новый Лондон»
А. Даргомыжский «Душенка-девица, тема с вариациями
Ю. Щуровский «Рондо-фантазия»
А. Хачатурян «Танец девушек» из балета «Гаяне»
В. Моцарт «Рондо» из сонаты для фортепиано
Дж. Россини «Воспоминания о бале»
Л. Делиб «Пиццикато»
16
А. Полонский «Испанский танец»
Ю. Чичков «Песня-юмореска»
Вибрафон
Т. Браун. Уроки №№ 8-15
В. Зиневич, В. Борин. Часть 2. Вибрафон, упр-ия №№ 1-10
Пьесы
С. Прокофьев «Танец Антильских девушек»
Д. Кабалевский «Старинный танец»
К. Сен-Санс «Лебедь»
Ф. Шуберт «Лендлер»
Л. Боккерини «Менуэт»
А. Глазунов «Гавот»
Д. Шостакович «Романс»
И. С. Бах Гавот Ре мажор
А. Корелли «Сарабанда»
А. Филиппенко «Танец тюльпанов»
П. Чайковский «Сладкая грёза»
Г. Гендель «Ларго»
Р. Щедрин «Девичий хоровод»
П. Чайковский Вальс из «Детского альбома»
Колокольчики
Г. Портнов «Трещётка»
Н. Лысенко Две украинские народные песни.
П. Чайковский Вальс «Новая кукла»
Малый барабан
К. Купинский. Этюды №№ 31-58
А. Осадчук. Выпуск I, этюды №№ 25-35
17
С. Ветров Упр-ия «» 131-189
М. Клоц. Упр-ия №№ 1-5, 8, 21
Пьесы
Н. Парфёнов «Белочка»
П. Парфёнов «Юные разведчики»
Р. Шуман «Марш»
Ж. Депельзнер «Пьесы для ударных и фортепиано»
- Антраша
- Мутация
Примерные годовые требования
Ксилофон - гаммы до 3-х знаков, трезвучия, арпеджио; 3-4 этюда; 4-5
пьес; Вибрафон - 2-3 пьесы ; Колокольчики - 1-2 пьесы; Малый барабан
- 4-6 этюдов; 2-3 пьесы
Примерная программа переводного экзамена
1 Вариант
С.Рохманинов «Итальянская полька» (ксилофон)
П.И.Чайковский «Вальс из Детского альбома» (виброфон)
Н.Парфенов «Шутки клоуна» (малый барабан)
2 Вариант
В. Цыбин «Старинный танец» (ксилофон)
В.Моцарт «Менуэт» (виброфон)
Д. Шостакович «Марш» (малый барабан)
Четвертый класс
Специальность
2 часа в неделю
Консультации
8 часов в год
18
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
Совершенствование навыков полученных в предыдущие годы. Особое
внимание уделяется свободе аппарата и качеству звука.
На ксилофоне - работа над гаммами, арпеджио. Тремоло в сочетании с
различными штрихами, исполнение малых и больших скачков, работа
над темпом.
На малом барабане - сложные ритмические задания, работа с
метрономом, сложные размеры: 4/8, 5/8, 9/8, 12/8, 5/4, 6/4.
Упражнения с переменным размером. Этюды с дробью в различных
нюансах, упражнения с акцептами.
Парадиддлы и их обращения, барабанные рудименты.
На вибрафоне - добавляется аккордовая техника (игра тремя и
четырьмя палочками). Используются упражнения по школе для
вибрафона Т. Брауна и другим школам.
Пьесы исполняются как сольно, так и в сопровождении фортепиано
(можно и с применением аккордовой техники).
На четвёртом году обучения можно приступать к знакомству с
оркестровыми ударными инструментами (большой барабан, тарелки,
тамбурин, треугольник, коробочки и др.), которые часто используются в
составе оркестров и ансамблей.
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды и упражнения
В. Зиневич, В. Борин. Часть П. Сложные приёмы игры, двойные удары,
рикошетные удары
Н. Мултанова. 4 класс. Этюды
С. Ветров. Упр-ия №№ 62-70
Пьесы
А. А. Глазунов Пиццикато из балета «Раймонда»
И. Стравинский «Тилим-бом»
Г. Воробьёв «Шутка»
19
Р. Глиэр «Танец с зонтиком» из балета «Красный цветок»
Р. Глиэр «Танец на площади» из балета «Медный всадник»
Д. Кабалевский «Галоп» из сюиты «Комедианты»
Д. Шостакович «Вальс-шутка»
В. Гаврилин Тарантелла из балета «Анюта»
П. Чайковский Вариация из балета «Спящая красавица»
П. Чайковский Трепак из балета «Щелкунчик»
Э. Польдини «Танцующая кукла»
Г. Гендель Аллегро из сонаты для скрипки и фортепиано
Ж. Бизе Увертюра к опере «Кармен»
Дж. Россини «Сицилиана», «Воспоминания о бале»
И. Брамс «Венгерский танец № 5»
А. Полонский «Испанский танец»
Г. Портнов Полька «Золушка»
Вибрафон
Т. Браун. Уроки №№ 16-23
Пьесы
И. Глюк «Мелодия»
П. Чайковский «Сентиментальный вальс»
Н. Лысенко «Элегия»
Т. Таунсенд «Колыбельная»
И. Гайдн Серенада
И. Дунаевский «Лунный вальс»
Э. Григ «Танец Апитры»
Ф. Шуберт «Аве Мария»
С. Бише Маленький цветок
20
Малый барабан
К. Купинский. Этюды №№ 59-68
В. Осадчук. Выпуск I, этюды №№ 35-50
С. Ветров. Упр-ия №№ 190-200, часть П, №№ 1-50
М. Клоц. Упр-ия №№ 6, 7, 9-15, 20
Пьесы
А. Глазунов «Град» из балета «Времена года»
А. Ваше «Марш»
Р. Анико, С. Бодо, Ф. Пассероне из «Первой балетной сюиты»
Д. Шостакович Танец из «Первой балетной сюиты»
Д. Шостакович «Полька-шарманка» из «Первой балетной сюиты»
С. Прокофьев «Тарантелла»
Н. Парфёнов «Матрёшка»
Н. Парфёнов «Бармалей»
Примерные годовые требования
Ксилофон - гаммы до 4-х знаков, трезвучия, арпеджио
- 3-4 этюда
- 3-4 пьесы
Вибрафон - 2-3 пьесы
Малый барабан - 4-5 этюдов
- 2-3 пьесы
Развитие навыков чтения с листа.
Примерная программа переводного экзамена
1 Вариант
1. Г. Гендель Аллегро из сонаты для скрипки и фортепиано (ксилофон)
2. П. Чайковский «Сентиментальный вальс» (вибрафон)
21
3. А. Ваше «Марш» (малый барабан)
2 Вариант
1. Д. Шостакович «Вальс-шутка» (ксилофон)
2. И. Дунаевский «Лунный вальс» из к/ф «Цирк» (вибрафон)
3. А. Глазунов «Град» из балета «Времена Года» (малый барабан)
Пятый класс
Специальность
2 часа в неделю
Консультации
8 часов в год
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
ПЯТЫЙ КЛАСС
Задачи: Дальнейшее развитие полученных навыков, работа над
качеством исполнения произведений на всех инструментах.
На ксилофоне - продолжается работа над гаммами, добавляются
доминантсептаккорд, уменьшенный вводный аккорд и их обращения,
секвенции, метроритмические сложности.
На малом барабане - продолжается работа над всеми техническими
упражнениями и стандартными рудиментами. Добавляется исполнение
рудиментальных барабанных соло по сборникам М. Клоца, Дж. Пратта,
Ч. Вилкоксона.
Вводится ознакомление с игрой на ударной установке. Изучаются
начальные упражнения на координацию и основные ритмические
рисунки.
Продолжается работа над техникой игры на вибрафоне и работа над
пьесами (игра 2, 3, 4 палочками).
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды и упражнения
В. Зиневич, В. Борин. Часть П. Разделы Скачки (арпеджио,
доминантсептаккорды) и
сложные приёмы игры
Н. Мултанова. 5 класс. Этюды
22
С. Ветров «Сборник упражнений для ксилофона». Упражнения
№№ 71-85
Пьесы
Г. Динику Хора-стаккато
Р. Глиэр Вальс соч. 45 № 2
Л. Бетховен Престо из сонаты для фортепиано Ре мажор
А. Рубинштейн «Мелодия»
Х. Турина «Праздничная Кордоба» соч. 47 № 1
М. Глинка Вальс из оперы «Иван Сусанин»
Ф. Турини Престо
А. Филиппенко «Утро»
А. Петров «Юмореска»
Б. Мошков «Русский танец»
Дж. Россини Увертюра к опере «Вильгельм Телль»
В. Моцарт Рондо в турецком стиле
С. Прокофьев «Мимолётность №11»
А. Хачатурян Вальс из музыки к драме М. Ю. Лермонтова
«Маскарад»
Д. Палиев «Волчок»
Ш. Гуно Вальс из оперы «Фауст»
К. Дакен «Кукушка»
Г. Портнов «Галоп-мазурка»
Ф. Крейслер «Прекрасный розмарин»
Ф. Шопен Вальс № 1
А. Беллин «В стиле кантри»
Вибрафон
Т. Браун. Уроки №№ 24-29
23
Пьесы
П. Чайковский «Мелодия»
И. Штраус «Венский вальс»
Ф. Шуберт «Серенада»
П. Чайковский «Романс»
Р. Глиэр Вальс (соч. 45 № 2)
А. Рубинштейн «Мелодия»
И. С. Бах Ария (4 палочки)
И. С. Бах Менуэт соль минор
Р. де Виз Прелюдия (4 палочки)
Малый барабан
К. Купинский. Этюды №№ 69-80
В. Осадчук. Выпуск I, этюды №№ 51-62
С. Ветров. Часть П. Упражнения №№ 51-83
М. Клоц. Все упражнения
Рудиментальные соло
«Коннектикутский размер» - транскрипция М. Клоца
Дж. Пратт «Барабанщики на параде»
Дж. Пратт «Лес сосновых шишек»
Дж. Пратт «Мастерство»
Ч. Вилкоксон «Парадиддл Джонни»
Пьесы
С. Прокофьев «Мекуцио» из балета «Ромео и Джульетта»
Ж. Делеклюз «Подражание № 2»
Д. Палиев «Этюд № 5»
Н. Парфёнов «Полонез»
Н. Парфёнов «Жонглёр»
24
Ф. Дюпен, М. Йоранд «Варьете» из цикла «Семь пьес»
Примерные годовые требования
Ксилофон - гаммы до 5-ти знаков, 3 арпеджио, доминантсептаккорд,
уменьшенный вводный
аккорд с обращениями
- 3-4 пьесы
- 2-3 этюда
Вибрафон - 2-3 пьесы
Малый барабан - 4-5 этюдов
- 2 пьесы
Программа переводного экзамена включает в себя игру на 3-х
инструментах: ксилофоне,вибрафоне и малом барабане, по одному
произведению на каждом.
Примерная программа переводного экзамена
1 Вариант
1. В. Моцарт Рондо в турецком стиле (ксилофон)
2. И. С. Бах Ария (вибрафон, 4 палочки)
3. Д. Палиев Этюд № 5 (малый барабан)
2 Вариант
1. Дж. Россини Увертюра к опере «Вильгельи Телль» (ксилофон)
2. И. С. Бах « Менуэт» соль минор (виброфон)
3. С. Прокофьев «Меркуццио» из балета «Ромео и Джульетта» (малый
барабан)
Шестой класс
Специальность
2 часа в неделю
Консультации
8 часов в год
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
25
ШЕСТОЙ КЛАСС
Работа над техникой игры, качеством звука на всех инструментах.
Исполнение различных технических приёмов в более быстром темпе.
Продолжается работа над освоением аккордовой техники на вибрафоне
и работа с педалью.
На малом барабане кроме работы над этюдами и пьесами в
сопровождении фортепиано, продолжается работа над сольными
пьесами повышенной сложности.
Продолжается ознакомление с ударной установкой: упражнения на
координацию, этюды.
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды и упражнения
В. Зиневич, В. Борин. Часть П. Доминантсептаккорды, двойные удары
Н. Мултанова. 5 класс Этюды
В. Снегирёв Этюды
А. Иванов Этюды
Пьесы
А. Филиппенко «Скакалочка»
А. Даргомыжский «Танец»
В. Блок «Московская кадриль»
А. Эшпай Пьесы из цикла «Венгерские напевы»
Д. Шостакович Танец из балета «Золотой век»
Г. Рзаев «Рондо-скерцо»
А. Фоссен «Карусель»
Дж. Россини «Неаполитанская тарантелла»
П. Сарасате «Цыганские напевы»
Ф. Крейслер «Китайский тамбурин»
А. Рубинштейн «Вальс-каприс»
26
К. Корчмарев «Скерцо»
Ф. Шопен Вальс № 10
Вибрафон
Ж. Ф. Рамо Алпеманда
И. С. Бах Буре
И. С. Бах Менуэт Си мажор
И. С. Бах Семь хоралов
Г. СанзПавана
Ф. Корбетта Прелюдия до минор
Малый барабан
К. Купинский. Этюды №№ 80-90
В. Осадчук. Выпуск I. Этюды №№ 63-75. Выпуск П, этюды №№ 1-15
В. Снегирёв. Этюды №№ 1-10
С. Ветров. Часть П. Упражнения №№ 86-120
Соло для малого барабана
«СтарыйДенТакер» - транскрипция М. Клоца
«Дедушкины часы» - транскрипция М. Клоца
Ч. ВилкоксенРитмания
Пьесы
Р. Анико, С. Бодо, Ф. Пасероне Три маленьких пьесы
Н. Парфёнов «Рассказ партизана»
М. Гольденберг «Этюд-диалог»
М. Гольденберг «Барабанная школа»
Н. Парфёнов «Русский танец»
А. Глазунов Выход сарации из балета «Раймонда»
Примерные годовые требования
Ксилофон - гаммы до 6-ти знаков, арпеджио, доминантсептаккорд,
уменьшенный водный аккорд.
27
- 2-3 этюда
- 2-3 пьесы
Вибрафон - 2-3 пьесы
Малый барабан - 4-5 этюдов
- 2-3 пьесы
Примерная программа переводного экзамена
1 Вариант
1. Дж. Россини «Неаполитанская тарантелла» (ксилофон)
2. И. С. Бах «Сарабанда» из Скрипичной партиты (вибрафон, 4 палочки)
3. А. Глазунов Выход сарацин из балета «Раймонда»
2 Вариант
1. Ф. Крейслер «Китайский тамбурин» (ксилофон)
2. Ф. Корбетта «Прелюдия до минор» (вибрафон)
3. Н. Парфёнов «Рассказ партизана» (малый барабан)
Седьмой класс
Специальность
2,5 часа в неделю
Консультации
8 часов в год
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
СЕДЬМОЙ КЛАСС
Совершенствование исполнительной техники на ксилофоне и других
ударных инструментах.
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды и упражнения
В. Зиневич, В. Борин. Часть П. Разделы: Рикошетные удары, тремоло,
хроматическая
интервалика
28
В. Снегирёв «Этюды для ксилофона и вибрафона». Этюды №№ 1-4
А. Иванов Этюды
Пьесы
В. Монти Чардаш
Н. Римский-Корсаков Пляска скоморохов из оперы «Снегурочка»
П. Чайковский Русский танец из балета «Лебединое озеро»
Н. Миих Парафраз на темы песен И. Дунаевского
А. Хачатурян Лезгинка из балета «Гаяне»
И. С. Бах концерт для скрипки ля минор, ч. I
Г. Гендель Соната № 2 для фортепиано
Ф. Куперен Вариации
Ф. Шопен Мазурка, соч. 7 №
Вибрафон
Г. Гендель Фуга
Г. Гендель Испанский королевский марш
В. Моцарт Менуэт До мажор
Ф. Сор Дивертисмент
И. С. Бах Семь хоралов
Малый барабан
К. Купинский. Этюды №№ 91-105. Дуэты №№ 106-108
В. Осадчук «Этюды для малого барабана». Выпуск I. Этюды №№ 7585. Выпуск П.
Этюды №№ 16-30
В. Снегирёв «Этюды для малого барабана». Этюды №№ 11-20
Соло для малого барабана
Дж. Ванамейкер «Рудиментальное соло» Соло №№ 1-4
29
Ч. Вилкоксен «Новое падение»
Пьесы
А. Шинстин «Космический вертолет»
У. Бенсон «Греческий танец»
У. Бенсон Фанданго
Н. Парфёнов «Отряд с донесением»
Дж. Ванамейкер «Свободный полет»
Д. Палиев «10 этюдов для малого барабана» (в сопровождении
фортепиано).
Этюды №№ 1-4
Примерные годовые требования
Ксилофон - все гаммы, арпеджио, доминантсептаккорды, уменьшенный
вводный аккорд.
- 2-3 этюда
- 2-3 пьесы
Вибрафон - 2-3 пьесы
Малый барабан - 4-5 этюдов
- 1-2 пьесы
Примерная программа переводного экзамена
1 Вариант
1. И. С. Бах Концерт для скрипки ля минор, ч. I (ксилофон)
2. В. Моцарт Менуэт Домажор (вибрафон соло, 4 палочки)
3. Н. Парфёнов «Отряд с донесением» (малый барабан)
2 Вариант
1. П. Чайковский «Русский танец» из балета «лебединое озеро»
(ксилофон)
2. Г. Гендаль «Испанский королевский марш» (виброфон)
3. А. Шистин «Космический вертолёт» (малый барабан)
30
Восьмой класс
Специальность
2,5 часа в неделю
Консультации
8 часов в год
Учащиеся могут играть на зачетах любые произведения на усмотрение
преподавателя; количество зачетов и сроки специально не определены. Перед
экзаменом учащийся обыгрывает экзаменационную программу на зачетах,
классных вечерах и концертах.
ВОСЬМОЙ КЛАСС
Восьмой класс является выпускным и посвящен подготовке к
успешному окончанию музыкальной школы и к сдаче выпускных
экзаменов.
Вводится зачёт по каждому ключевому инструменту отдельно
(ксилофон, вибрафон, малый барабан). Зачёты включают в себя
исполнение гамм, упражнений, этюдов.
Вводятся дополнительные предметы профессиональной ориентации:
маримба и ударная установка (по 1 часу в неделю на каждый
инструмент).
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды
А. Иванов Этюды для ксилофона и вибрафона
В. Снегирёв Этюды для ксилофона
В. Снегирёв Школа игры на двухрядном ксилофоне. Часть П. Этюды.
Пьесы
Н. Римский-Корсаков «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе
Салтане»
Б. Дварионас Концерт для скрипки с оркестром. Часть Ш
Д. Кабалевский Финал концерта для скрипки с оркестром
П. Чайковский Скерцо до минор
Ф. Зуппе Увертюра к опере «Поэт и крестьянин»
31
Д. Шопен Вальс Ми бемоль мажор
А. Сарасате «Цыганские напевы»
Г. Телеман Сонатина № 6 для скрипки и клавесина (ч.I)
И. С. Бах Скерцо изПартиты № 3 для фортепиано (соло)
Вибрафон
В. Моцарт Менуэт Соль мажор
В. Шлюттер Эпилог
Ф. Сор Аллегретто
Ф. Сор Кантабиле
А. Скарлатти Гавот Си мажор
Малый барабан
В. Осадчук Выпуск I Этюды №№ 86-100
В. Осадчук Выпуск П Этюды
В. Снегирёв Этюды
Пьесы и рудиментальные соло
Дж. Ванамейкер «Рудиментальные соло» Соло №№ 5-8
Ч. Вилкоксен Румба
Ч. Вилкоксен Тигр
Дж. Пратт Ходж-Подж
Дж. Пратт Старый Джон
А. Каппио «Обойма»
Ударная установка
К. Апис «Реалистик рок» Разделы №№ VI-VIII
Ч. Дауд «Джаз-рок школа» Упражнения №№ 1-184
Маримба
Л. Стивенс «Метод игры на маримбе» I раздел, упражнения №№ 1-49
32
Примерные годовые требования
Ксилофон - все гаммы
- 2-3 этюда
- 2-3 пьесы
Вибрафон - 2-3 этюда
- 2-3 пьесы
Малый барабан - 4-5 этюдов
- 2-3 пьесы
Примерная программа выпускного экзамена
1 Вариант
1. Ф. Шопен Вальс Ми бемоль мажор (ксилофон)
2. В. Моцарт Менуэт Соль мажор (вибрафон соло, 4 палочки)
3. А. Каппио «Обойма» (малый барабан, соло)
2 Вариант
1. П. Чайковский «Скерцо до минор» (ксилофон)
2. В. Шлюттер «Эпилог» (вибрафон 4 палочки)
3. Ч. Вилкоксен «Тигр» (малый барабан)
Девятый класс
Специальность
Консультации
2,5 часа в неделю
10 часов в год
В девятом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно
готовятся к поступлению в профессиональное образовательное учреждение.
Ученики девятого класса играют в году зачет и экзамен(в декабре и мае). В
декабре – крупная форма. На выпускной экзамен (в мае) выносится
программа с прибавлением пьесы.
33
ДЕВЯТЫЙ КЛАСС
Дополнительный год обучения к восьмилетней ОП.
Девятый класс посвящён подготовке к поступлению в среднее
специальное заведение (музыкальный колледж).
Подготовка идёт по трём основным инструментам: ксилофон,
вибрафон и малый барабан. Маримба и ударная установка изучаются
факультативно.
В течение года технические зачёты по каждому основному
инструменту проводятся отдельно.
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды
А. Иванов Этюды
В. Снегирёв Этюды для ксилофона
В. Снегирёв Школа игры на двухрядном ксилофоне. Часть П Этюды
Пьесы
Д. Шостакович Вальс из к/ф «Пирогов»
Г. Телеман Аллегро из Сонатины для скрипки и клавесина (соло)
П. Сарасате Интродукция и тарантелла
П. Чайковский Вальс-скерцо
С. Прокофьев Прелюдия
Н. Паганини Каприс № 24 (соло)
Ф. Шопен Вальс № 2 до диез минор
И. С. Бах Престо из Сонатины № 1 (соло) для скрипки соло
И. С. Бах Жига изПартиты № 2 (соло) для скрипки соло
Д. Кабалевский Галоп из сюиты «Комедианты»
Ж. Бизе Менуэт из музыки к драме «Арлезианака»
Вибрафон
Л. Ронкалли Прелюдия
34
В. Шлюттер Вечерняя песня
В. Шлюттер Блюз на три
А. Фридман Зеркальное отражение
С. Вайс Сарабанда
С. Вайс Прелюдия
В. Моцарт Менуэт До мажор
Ф. Кюлау Аллегро из Сонаты № 1
Малый барабан
В. Осадчук Этюды Выпуск I
В. Осадчук Этюды Выпуск П
В. Снегирёв Этюды
Пьесы и рудиментальные соло
Ч. Вилкоксен Горячие рудименты
Старая Сью
Домашний зов
Ч. Вилкоксен Фантазия
Испанские 3/8
Серенада Убанго
Сладкая Сюзанна
Новое падение
Д. Малкович «Торнадо» (малый барабан)
Дж. Пратт Через тактовую линию
Гладстоунские кадеты
Указательный столб
Мой друг Норманн
М. Колграсс Два соло
35
Ударная установка
К. Апис Реалистик рок Разделы IX- XI
Ч. Дауд Джаз-рок школа Раздел: Латинский рок
Маримба
Л. Стивенс Метод игры на маримбе Часть II, раздел II
Примерные годовые требования
Ксилофон - все гаммы
- 2-3 этюда
- 2-3 пьесы
Вибрафон - 2-3 этюда
- 2-3 пьесы
Малый барабан - 4-5 этюдов
- 2-3 пьесы
Примерная программа выпускного экзамена
1 Вариант
1. В. Моцарт Увертюра к опере «Свадьба Фигаро» (ксилофон)
2. И. С. Бах Жига изПартиты № 2 для скрипки соло (ксилофон)
3. Л. Ронкалли Прелюдия (вибрафон, 4 палочки)
4. Дж. Пратт «Гладстоунские кадеты»
2 Вариант
1.
2.
3.
4.
П. Сарасате «Интродукция и тарнтелла» (ксилофон)
Д. Шостакович «Вальс» из к/ф «Пирогов» (ксилофон)
В. Моцарт «Менуэт Домажор» (виброфон 4 палочки)
Д. Малкович «Торнадо» (малый барабан)
36
Срок обучения – 5 (6) лет
Первый класс
Специальность
2 часа в неделю
Консультации
8 часов в год
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
В программу работы с каждым учащимся входят следующие разделы:
1. Изучение нот и основ музыкальной грамоты.
2. Работы над постановкой рук и техникой игры на малом барабане
(упражнения, этюды).
3. Работа над постановкой рук и техникой игры на двухрядном
ксилофоне (маримбе) (упражнения, гаммы, этюды).
4. Работа над техникой игры на вибрафоне (упражнения, гаммы, этюды)
5. Работа над пьесами.
6. Изучение приёмов игры на различных оркестровых ударных
инструментах (большой барабан, бубен, треугольник, коробочки и др.).
7. Изучение приёмов игры на ударной установке.
8. Игра в ансамбле, оркестре.
ПЕРВЫЙ КЛАСС
Основной задачей начального этапа обучения является постановка рук.
Занятия проводятся как на тренажёре (глухом барабане), так и на малом
барабане. Отрабатываются одиночные удары и отскок, затем двойные и
тройные удары каждой рукой, квартоли. Обязательно нужно следить за
тем, чтобы руки не зажимались (кисть, предплечье, плечо), а также
контролировать отскок палочки после удара.
В течение года усваиваются длительности нот: целые, половинные,
четверти, восьмые и шестнадцатые ноты, паузы (до шестнадцатых
включительно), нота с точкой (до восьмой с точкой), запигованные
ноты.
37
Изучаются упражнения и этюды в размерах 2/4, ¾, 4/4, 3/8, 6/8 в
медленном и среднем темпе.
На ксилофоне - изучение нот I-й и II-й октавы. Исполнение гаммы До
мажор (ля минор) разными способами в различных темпах. Исполнение
гамм и трезвучий с помощью тремоло (целыми и половинными нотами).
Начиная со II-го полугодия можно ввести занятия на колокольчиках,
так как этот инструмент является равноценным в ряду мелодических
ударных инструментов.
Игра на колокольчиках требует определённых навыков (педализация).
Колокольчики часто используются в различных ансамблях и оркестрах,
а также как сольный инструмент, поэтому пьесы на колокольчиках
можно давать и в последующие годы обучения.
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды и упражнения
В. Зиневич, В. Борин Курс игры на ударных инструментах. Часть 2.
Этюды №№ 1-8
Учебный репертуар для ксилофона ДМШ 1-й класс (сост. Н.
Мултанова). Этюды.
Хрестоматия педагогического репертуара для ударных инструментов
(сост. Т. Егорова,
В. Штейман). Этюды №№ 1-12
С. Ветров Сборник упражнений для ксилофона - упражнения №№ 1-20
(в различных
тональностях)
Обработки народных песен и танцев
Ехал казак за Дунай - укр. н. п.
Во поле берёза стояла - р. н. п.
Весёлые гуси - укр. н. п.
Уж как звали молодца - р. н .п.
Как из под кусту - укр. н. п.
Во саду ли, в огороде - р. н. п.
Ойджигуне, джигуне - укр. н. п.
38
Пьесы
Д. Кабалевский «Ёжик»
Б. Барток «Пьеса»
А. Лысенко «Песенка лисички»
М. Глинка «Полька»
Д. Кабалевский «Танец»
Л. Бекман «Ёлочка»
П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»
С. Прокофьев «Марш»
А. Эшпай «Русская хороводная»
Г. Гладков «Песня друзей»
Д. Шостакович «Марш»
Р. Шуман «Смелый наездник»
Д. Шостакович «Шарманка»
Л. Бетховен «Эпоссез»
Колокольчики
«Колокольный звон» - англ. н. п.
Г. Персел «Ария»
Г. Гендель «Менуэт»
И. С. Бах «Менуэт»
Малый барабан
К. Купинский «Школа игры на ударных инструментах» - упр. №№ 1-9
Т. Егорова, В. Штейман «Ритмические упражнения на малом барабане»
упр. №№ 1-196
С. Ветров «Упражнения для малого барабана» - упр. №№ 1-79
Пьесы
Д. Кабалевский «Маленькое скерцо»
39
Д. Кабалевский «Сказочка»
Д. Кабалевский «Галоп»
П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»
Д. Кабалевский «Весёлое путешествие»
Н. Парфёнов «Матрёшка»
Примерная программа переводного экзамена
1 Вариант
Д.Шостакович «Шарманка» (ксилофон)
Н.Парфенов «Матрешка» (мал.барабан)
2 Вариант
1. С. Прокофьев «Марш» (ксилофон)
2. Д. Кобалевский «Весёлое путешествие» (малый барабан)
Второй класс
Специальность
2 часа в неделю
Консультации
8 часов в год
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
ВТОРОЙ КЛАСС
Закрепление навыков игры, полученных на 1-ом году обучения.
Занятия проходят как на тренажере, так и на малом барабане.
В течение года изучаются тридцатьвторые длительности, пунктирный
ритм (шестнадцатая с точкой), триоли (восьмые шестнадцатые и
четвертные), синкопы, одиночный и двойной форшлеги, дробь, размеры
4/8, 2/2, 3/2, 4/2.
Для выравнивания рук гаммы и упражнения для малого барабана
играются как с правой, так и с левой руки.
На ксилофоне играть гаммы до 2-х знаков (мажорные и минорные),
трезвучия, арпеджио (короткое и длинное с обращениями) одиночными
и двойными ударами одним темпом.
40
Происходит знакомство с вибрафоном, который требует особого
подхода в обучении. На вибрафоне педагог показывает специфику
звукоизвлечения, работу с педалью.
В течение года ученик изучает несколько упражнений по школе для
вибрафона Т. Брауна и играет 2-3 пьесы.
Во II полугодии на малом барабане - изучение дроби «Сжатая дробь» и
рикошетная дробь («двойками»), различные ритмические упражнения с
дробью и с форшлагами.
Знакомство с некоторыми из 26 стандартных американских барабанных
рудиментов: 5-ти и 7-ми ударная дробь, одиночный парадиддл, флэм
акцент, флэмтэп, двойной форшлаг.
На ксилофоне - дальнейшая работа над тремоло. Тремоло в сочетании с
одиночными ударами, исполнение интервалов, постепенное увеличение
интервала скачка.
Работа над гаммами и арпеджио, хроматическая гамма, работа над
темпом.
На вибрафоне - работа над звуками и педалью, отработка
демпфирования нот палочкой или пальцем упражнения по школе Т.
Брауна.
Исполнение трезвучий и их обращений 3-мя палочками.
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды и упражнения
В. Зиневич, В. Борин. Часть П. Упражнения №№ 1-17
Н. Мултанова. 3 класс. Этюды
Т. Егорова, В. Штейман (мл.классы). Этюды и упражнения.
С. Ветров. Упражнения №№ 48-61 (в различных тональностях)
Пьесы
Ф. Шуберт «Музыкальный момент»
А. Алябьев Танец из балета «Волшебный барабан»
И. С. Бах Гавот
41
С. Прокофьев «Вальс»
Д. Шостакович «Прелюдия»
Ю. Ищенко «Бурлеска»
Р. Шуман «Песенка»
С. Рахманинов «Итальянская полька»
П. Чайковский Вальс и Мазурка из «Детского альбома»
П. Чайковский «Неаполитанский танец» из балета «Лебединое озеро»
Г. Портнов Полька «Золушка»
В. Цыбин «Старинный танец»
Э. Сигмейстер «Новый Лондон»
А. Даргомыжский «Душенка-девица, тема с вариациями
Ю. Щуровский «Рондо-фантазия»
А. Хачатурян «Танец девушек» из балета «Гаяне»
В. Моцарт «Рондо» из сонаты для фортепиано
Дж. Россини «Воспоминания о бале»
Л. Делиб «Пиццикато»
Ю. Чичков «Песня-юмореска»
Вибрафон
Т. Браун. Уроки №№ 8-15
В. Зиневич, В. Борин. Часть 2. Вибрафон, упр-ия №№ 1-10
Пьесы
С. Прокофьев «Танец Антильских девушек»
Д. Кабалевский «Старинный танец»
К. Сен-Санс «Лебедь»
Ф. Шуберт «Лендлер»
Л. Боккерини «Менуэт»
А. Глазунов «Гавот»
42
Д. Шостакович «Романс»
И. С. Бах Гавот Ре мажор
А. Корелли «Сарабанда»
А. Филиппенко «Танец тюльпанов»
П. Чайковский «Сладкая грёза»
Г. Гендель «Ларго»
Р. Щедрин «Девичий хоровод»
П. Чайковский Вальс из «Детского альбома»
Колокольчики
Г. Портнов «Трещётка»
Н. Лысенко Две украинские народные песни.
П. Чайковский Вальс «Новая кукла»
Малый барабан
К. Купинский. Этюды №№ 31-58
А. Осадчук. Выпуск I, этюды №№ 25-35
С. Ветров Упр-ия «» 131-189
М. Клоц. Упр-ия №№ 1-5, 8, 21
Пьесы
Н. Парфёнов «Белочка»
П. Парфёнов «Юные разведчики»
Р. Шуман «Марш»
Ж. Депельзнер «Пьесы для ударных и фортепиано»
- Антраша
- Мутация
- Полишинель
43
Примерная программа переводного экзамена
1 Вариант
1.В.А.Моцарт «Менуэт» из маленькой ночной серенады (ксилофон)
2. Г.Портнов «Маленькая леди» (колокольчики)
3.Н.Парфенов «Юные разведчики» (мал.барабан)
2 Вариант
1. А. Хачатурян «Танец девушек» из балета «Галиэ» (ксилофон)
2. Г. Гендаль «Ларго» (виброфон)
3. Н. Парфенов «Белочка» (малый барабан)
Третий класс
Специальность
2 часа в неделю
Консультации
8 часов в год
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
ТРЕТИЙ КЛАСС
Совершенствование навыков полученных в предыдущие годы. Особое
внимание уделяется свободе аппарата и качеству звука.
На ксилофоне - работа над гаммами, арпеджио. Тремоло в сочетании с
различными штрихами, исполнение малых и больших скачков, работа
над темпом.
На малом барабане - сложные ритмические задания, работа с
метрономом, сложные размеры: 4/8, 5/8, 9/8, 12/8, 5/4, 6/4.
Упражнения с переменным размером. Этюды с дробью в различных
нюансах, упражнения с акцептами.
Парадиддлы и их обращения, барабанные рудименты.
На вибрафоне - добавляется аккордовая техника (игра тремя и
четырьмя палочками). Используются упражнения по школе для
вибрафона Т. Брауна и другим школам.
Пьесы исполняются как сольно, так и в сопровождении фортепиано
(можно и с применением аккордовой техники).
44
На четвёртом году обучения можно приступать к знакомству с
оркестровыми ударными инструментами (большой барабан, тарелки,
тамбурин, треугольник, коробочки и др.), которые часто используются в
составе оркестров и ансамблей.
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды и упражнения
В. Зиневич, В. Борин. Часть П. Сложные приёмы игры, двойные удары,
рикошетные удары
Н. Мултанова. 4 класс. Этюды
С. Ветров. Упр-ия №№ 62-7
Пьесы
А. А. Глазунов Пиццикато из балета «Раймонда»
И. Стравинский «Тилим-бом»
Г. Воробьёв «Шутка»
Р. Глиэр «Танец с зонтиком» из балета «Красный цветок»
Р. Глиэр «Танец на площади» из балета «Медный всадник»
Д. Кабалевский «Галоп» из сюиты «Комедианты»
Д. Шостакович «Вальс-шутка»
В. Гаврилин Тарантелла из балета «Анюта»
П. Чайковский Вариация из балета «Спящая красавица»
П. Чайковский Трепак из балета «Щелкунчик»
Э. Польдини «Танцующая кукла»
Г. Гендель Аллегро из сонаты для скрипки и фортепиано
Ж. Бизе Увертюра к опере «Кармен»
Дж. Россини «Сицилиана», «Воспоминания о бале»
И. Брамс «Венгерский танец № 5»
А. Полонский «Испанский танец»
45
Г. Портнов Полька «Золушка»
Вибрафон
Т. Браун. Уроки №№ 16-23
Пьесы
И. Глюк «Мелодия»
П. Чайковский «Сентиментальный вальс»
Н. Лысенко «Элегия»
Т. Таунсенд «Колыбельная»
И. Гайдн Серенада
И. Дунаевский «Лунный вальс»
Э. Григ «Танец Апитры»
Ф. Шуберт «Аве Мария»
С. Бише Маленький цветок
Малый барабан
К. Купинский. Этюды №№ 59-68
В. Осадчук. Выпуск I, этюды №№ 35-50
С. Ветров. Упр-ия №№ 190-200, часть П, №№ 1-50
М. Клоц. Упр-ия №№ 6, 7, 9-15, 20
Пьесы
А. Глазунов «Град» из балета «Времена года»
А. Ваше «Марш»
Р. Анико, С. Бодо, Ф. Пассероне из «Первой балетной сюиты»
Д. Шостакович Танец из «Первой балетной сюиты»
Д. Шостакович «Полька-шарманка» из «Первой балетной сюиты»
С. Прокофьев «Тарантелла»
Н. Парфёнов «Матрёшка»
Н. Парфёнов «Бармалей»
46
Примерные годовые требования
Ксилофон - гаммы до 4-х знаков, трезвучия, арпеджио
- 3-4 этюда
- 3-4 пьесы
Вибрафон - 2-3 пьесы
Малый барабан - 4-5 этюдов
- 2-3 пьесы
Примерная программа переводного экзамена
1 Вариант
1. Г. Гендель Аллегро из сонаты для скрипки и фортепиано (ксилофон)
2. П. Чайковский «Сентиментальный вальс» (вибрафон)
3. А. Ваше «Марш» (малый барабан)
2 Вариант
1. Э. Польдини «Танцующая кукла» (ксилофон)
2. И. Глюк «Мелодия» (виброфон)
3. Д. Шостакович «Танец» из Iбалетной сюиты (малый барабан)
Четвертый класс
Специальность
2,5 часа в неделю
Консультации
8 часов в год
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС
Задачи: Дальнейшее развитие полученных навыков, работа над
качеством исполнения произведений на всех инструментах.
На ксилофоне - продолжается работа над гаммами, добавляются
доминантсептаккорд, уменьшенный вводный аккорд и их обращения,
секвенции, метроритмические сложности.
47
На малом барабане - продолжается работа над всеми техническими
упражнениями и стандартными рудиментами. Добавляется исполнение
рудиментальных барабанных соло по сборникам М. Клоца, Дж. Пратта,
Ч. Вилкоксона.
Вводится ознакомление с игрой на ударной установке. Изучаются
начальные упражнения на координацию и основные ритмические
рисунки.
Продолжается работа над техникой игры на вибрафоне и работа над
пьесами (игра 2, 3, 4 палочками).
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды и упражнения
В. Зиневич, В. Борин. Часть П. Разделы Скачки (арпеджио,
доминантсептаккорды) и сложные приёмы игры
Н. Мултанова. 5 класс. Этюды
С. Ветров «Сборник упражнений для ксилофона». Упражнения №№ 7185
Пьесы
Г. Динику Хора-стаккато
Р. Глиэр Вальс соч. 45 № 2
Л. Бетховен Престо из сонаты для фортепиано Ре мажор
А. Рубинштейн «Мелодия»
Х. Турина «Праздничная Кордоба» соч. 47 № 1
М. Глинка Вальс из оперы «Иван Сусанин»
Ф. Турини Престо
А. Филиппенко «Утро»
А. Петров «Юмореска»
Б. Мошков «Русский танец»
Дж. Россини Увертюра к опере «Вильгельм Телль»
48
В. Моцарт Рондо в турецком стиле
С. Прокофьев «Мимолётность №11»
А. Хачатурян Вальс из музыки к драме М. Ю. Лермонтова «Маскарад»
Д. Палиев «Волчок»
Ш. Гуно Вальс из оперы «Фауст»
К. Дакен «Кукушка»
Г. Портнов «Галоп-мазурка»
Ф. Крейслер «Прекрасный розмарин»
Ф. Шопен Вальс № 1
А. Беллин «В стиле кантри»
Вибрафон
Т. Браун. Уроки №№ 24-29
Пьесы
П. Чайковский «Мелодия»
И. Штраус «Венский вальс»
Ф. Шуберт «Серенада»
П. Чайковский «Романс»
Р. Глиэр Вальс (соч. 45 № 2)
А. Рубинштейн «Мелодия»
И. С. Бах Ария (4 палочки)
И. С. Бах Менуэт соль минор
Р. де Виз Прелюдия (4 палочки)
Малый барабан
К. Купинский. Этюды №№ 69-80
В. Осадчук. Выпуск I, этюды №№ 51-62
С. Ветров. Часть П. Упражнения №№ 51-83
М. Клоц. Все упражнения
49
Рудиментальные соло
«Коннектикутский размер» - транскрипция М. Клоца
Дж. Пратт «Барабанщики на параде»
Дж. Пратт «Лес сосновых шишек»
Дж. Пратт «Мастерство»
Ч. Вилкоксон «Парадиддл Джонни»
Пьесы
С. Прокофьев «Мекуцио» из балета «Ромео и Джульетта»
Ж. Делеклюз «Подражание № 2»
Д. Палиев «Этюд № 5»
Н. Парфёнов «Полонез»
Н. Парфёнов «Жонглёр»
Ф. Дюпен, М. Йоранд «Варьете» из цикла «Семь пьес»
Примерные годовые требования
Ксилофон - гаммы до 5-ти знаков, 3 арпеджио, доминантсептаккорд,
уменьшенный вводный
аккорд с обращениями
- 3-4 пьесы
- 2-3 этюда
Вибрафон - 2-3 пьесы
Малый барабан - 4-5 этюдов
- 2 пьесы
Программа переводного экзамена включает в себя игру на 3-х
инструментах: ксилофоне,
вибрафоне и малом барабане, по одному произведению на каждом.
50
Примерная программа переводного экзамена
1 Вариант
1. В. Моцарт Рондо в турецком стиле (ксилофон)
2. И. С. Бах Ария (вибрафон, 4 палочки)
3. Д. Палиев Этюд № 5 (малый барабан)
2 Вариант
1. Г. Диннику «Хора – стаккато» (ксилофон)
2. И. С. Бах «Менуэт» соль минор (виброфон)
3. Дж. Пратт «Барабанщики на параде» (малый барабан)
Пятый класс
Специальность
2,5 часа в неделю
Консультации
10 часов в год
Учащиеся могут играть на зачетах любые произведения на усмотрение
преподавателя; количество зачетов и сроки специально не определены. Перед
экзаменом учащийся обыгрываетэкзаменационную программу на зачетах,
классных вечерах и концертах.
ПЯТЫЙ КЛАСС
Пятый класс является выпускным и посвящен подготовке к успешной
сдаче выпускных экзаменов. Работа над техникой игры, качеством звука
на всех инструментах. Исполнение различных технических приёмов в
более быстром темпе.
Продолжается работа над освоением аккордовой техники на вибрафоне
и работа с педалью.
На малом барабане кроме работы над этюдами и пьесами в
сопровождении фортепиано, продолжается работа над сольными
пьесами повышенной сложности.
Продолжается ознакомление с ударной установкой: упражнения на
координацию, этюды.
51
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды и упражнения
В. Зиневич, В. Борин. Часть П. Доминантсептаккорды, двойные удары
Н. Мултанова. 5 класс Этюды
В. Снегирёв Этюды
А. Иванов Этюды
Пьесы
А. Филиппенко «Скакалочка»
А. Даргомыжский «Танец»
В. Блок «Московская кадриль»
А. Эшпай Пьесы из цикла «Венгерские напевы»
Д. Шостакович Танец из балета «Золотой век»
Г. Рзаев «Рондо-скерцо»
А. Фоссен «Карусель»
Дж. Россини «Неаполитанская тарантелла»
П. Сарасате «Цыганские напевы»
Ф. Крейслер «Китайский тамбурин»
А. Рубинштейн «Вальс-каприс»
К. Корчмарев «Скерцо»
Ф. Шопен Вальс № 10
Вибрафон
Ж. Ф. Рамо Алпеманда
И. С. Бах Буре
И. С. Бах Менуэт Си мажор
И. С. Бах Семь хоралов
Г. СанзПавана
52
Ф. Корбетта Прелюдия до минор
Малый барабан
К. Купинский. Этюды №№ 80-90
В. Осадчук. Выпуск I. Этюды №№ 63-75. Выпуск П, этюды №№ 1-15
В. Снегирёв. Этюды №№ 1-10
С. Ветров. Часть П. Упражнения №№ 86-120
Соло для малого барабана
«Старый ДенТакер» - транскрипция М. Клоца
«Дедушкины часы» - транскрипция М. Клоца
Ч. ВилкоксенРитмания
Пьесы
Р. Анико, С. Бодо, Ф. Пасероне Три маленьких пьесы
Ч. Вилкоксен «Фантазия»
М. Гольденберг «Этюд-диалог»
М. Гольденберг «Барабанная школа»
Н. Парфёнов «Русский танец»
А. Глазунов Выход сарации из балета «Раймонда»
Примерные годовые требования
Ксилофон - гаммы до 6-ти знаков
- 2-3 этюда
- 2-3 пьесы
Вибрафон - 2-3 пьесы
Малый барабан - 4-5 этюдов
- 2-3 пьесы
53
Примерная программа выпускного экзамена
1 Вариант
1. Дж. Россини «Неаполитанская тарантелла» (ксилофон)
2. И. С. Бах «Сарабанда» из Скрипичной партиты (вибрафон, 4 палочки)
3. Ч. Вилкоксен «Фантазия» (малый барабан)
2 Вариант
1. Ф. Крэйслер «Китайский тамбурин» (ксилофон)
2. Ф. Корбетта «Прелюдия» до минор (виброфон)
3. А. Глазунов «Выход сарацин» из балета «Раймонда» (малый барабан)
Шестой класс
Специальность
2,5 часа в неделю
Консультации
10 часов в год
В шестом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно
готовятся к поступлению в профессиональное образовательное учреждение.
Ученики шестого класса играют в году два экзамена: в декабре и мае. В
декабре – крупная форма. На выпускной экзамен (в мае) выносится
программа с дополнительной пьесой.
ШЕСТОЙ КЛАСС
Шестой класс посвящен подготовке учащихся к поступлению в ССУЗ
(музыкальный колледж). Совершенствование исполнительной техники
на ксилофоне и других ударных инструментах.
Изучение произведения повышенной сложности. Вводится зачет по
каждомуключевому инструменту (ксилофон, виброфон, малый барабан).
Примерные репертуарные списки
Ксилофон
Этюды и упражнения
В. Зиневич, В. Борин. Часть П. Разделы: Рикошетные удары, тремоло,
хроматическая
интервалика
В. Снегирёв «Этюды для ксилофона и вибрафона». Этюды №№ 1-4
54
А. Иванов Этюды
Пьесы
В. Монти Чардаш
Н. Римский-Корсаков Пляска скоморохов из оперы «Снегурочка»
П. Чайковский Русский танец из балета «Лебединое озеро»
Н. Миих Парафраз на темы песен И. Дунаевского
А. Хачатурян Лезгинка из балета «Гаяне»
И. С. Бах концерт для скрипки ля минор, ч. I
Г. Гендель Соната № 2 для фортепиано
Ф. Куперен Вариации
Ф. Шопен Мазурка, соч. 7 №1
Вибрафон
Г. Гендель Фуга
Г. Гендель Испанский королевский марш
В. Моцарт Менуэт До мажор
Ф. Сор Дивертисмент
И. С. Бах Семь хоралов
Малый барабан
К. Купинский. Этюды №№ 91-105. Дуэты №№ 106-108
В. Осадчук «Этюды для малого барабана». Выпуск I. Этюды №№ 7585. Выпуск П.
Этюды №№ 16-30
В. Снегирёв «Этюды для малого барабана». Этюды №№ 11-20
Соло для малого барабана
Дж. Ванамейкер «Рудиментальное соло» Соло №№ 1-4
Ч. Вилкоксен «Новое падение»
Пьесы
У. Бенсон «Греческий танец»
55
У. Бенсон Фанданго
Н. Парфёнов «Отряд с донесением»
А. Каппио «Обойма»
Д. Палиев «10 этюдов для малого барабана» (в сопровождении
фортепиано).
Этюды №№ 1-4
А. Шинстин «Космический вертолёт»
Примерные годовые требования
Ксилофон - все гаммы
- 2-3 этюда
- 2-3 пьесы
Вибрафон - 2-3 пьесы
Малый барабан - 4-5 этюдов
- 1-2 пьесы
Примерная программа выпускного экзамена
1 Вариант
1. А. Хачатурян «Лезгинка» из балета Гаянэ (ксилофон)
2. И. С. Бах Концерт для скрипки ля минор, ч. I (ксилофон)
3. В. Моцарт Менуэт Домажор (вибрафон соло, 4 палочки)
4. А. Шинстин «Космический вертолёт» (малый барабан)
2 Вариант
1. П. Чайковский «Русский танец» из балета «Лебединое озеро»
(ксилофон)
2. В. Монти Чардаш» (ксилофон)
3. Ф. Сор «Дивертисмент» (виброфон 4 палочки)
4. Н. Парфёнов «Отряд с донесением» (малый барабан)
56
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
Реализация программы обеспечивает:
- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
– сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и
навыков, позволяющий использовать многообразные возможности ударных
инструментов для достижения наиболее убедительной интерпретации
авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных
произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
– знание репертуара для ударных инструментов, включающего
произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения,
сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры) в
соответствии с программными требованиями;
– знание художественно-исполнительских возможностей ударных
инструментов;
– знание профессиональной терминологии;
– наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений;
– навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять
процессом исполнения музыкального произведения;
– навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности,
выполнению
анализа
исполняемых
произведений,
владению различными видами техники исполнительства, использованию
художественно оправданных технических приемов;
– наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;
– наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве
солиста.
57
IV.Формы и методы контроля, система оценок
Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
1.
Основными видами контроля успеваемости являются:
 текущий контроль успеваемости учащихся,
 промежуточная аттестация,
 итоговая аттестация.
Каждый из видов контроля имеет свои цели, задачи и формы.
Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины,
выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашних
занятий, имеет воспитательные цели, может носить стимулирующий
характер. Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем,
оценки выставляются в журнал и дневник учащегося. В них учитываются:
- отношение ребенка к занятиям, его старания и прилежность;
- качество выполнения предложенных заданий;
- инициативность и проявление самостоятельности как на уроке, так и
во время домашней работы;
- темпы продвижения.
На основании результатов текущего контроля выводятся четверные
оценки.
Особой формой текущего контроля является контрольный урок,
который проводится преподавателем, ведущим предмет без присутствия
комиссии.
Промежуточная
аттестация
определяет
успешность
развития
учащегося и степень освоения им учебных задач на данном этапе. Наиболее
распространенными
формами
промежуточной
аттестации
являются
контрольные уроки, проводимые с приглашением комиссии, зачеты,
академические концерты, технические зачеты, экзамены.
Каждая форма проверки (кроме переводного экзамена) может быть как
дифференцированной (с оценкой), так и недифференцированной.
58
Обязательным является методическое обсуждение, которое должно
носить рекомендательный, аналитический характер, отмечать степень
освоения учебного материала, активность, перспективы и темп развития
ученика.
Участие в конкурсах может приравниваться к выступлению на
академических
концертах
и
зачетах.
Переводной
экзамен
является
обязательным для всех.
Переводной экзамен проводится в конце каждого учебного года,
определяет качество освоения учебного материала, уровень соответствия с
учебными задачами года.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся в конце учебных полугодий в счет аудиторного времени,
предусмотренного на предмет «Специальность (ударные инструменты)».
Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, т.е. по
окончании проведения учебных занятий в учебном году, в рамках
промежуточной (экзаменационной аттестации).
На
экзаменационную
аттестацию
составляется
утверждаемое
руководителем образовательного учреждения расписание экзаменов, которое
доводится до сведения обучающихся и педагогических работников не
позднее, чем за две недели до начала проведения промежуточной
(экзаменационной)
аттестации.
К
экзамену
допускаются
учащиеся,
полностью выполнившие все учебные задания по предмету, реализуемые в
соответствующем учебном году.
По завершении экзамена допускается его пересдача, если обучающийся
получил неудовлетворительную оценку. Условия пересдачи и повторной
сдачи экзамена определены в локальном нормативном акте образовательного
учреждения «Положение о текущем контроле знаний и промежуточной
аттестации обучающихся.
59
Итоговая аттестация (выпускной экзамен) определяет уровень и
качество владения полным комплексом музыкальных, технических и
художественных задач в рамках представленной концертной программы.
На экзамене выставляется оценка и фиксируется в соответствующей
документации.
Учащимся, не прошедшим итоговую аттестацию по уважительной
причине (в результате болезни или в других исключительных случаях,
документально подтвержденных), предоставляется возможность пройти
итоговую аттестацию в иной срок без отчисления из образовательного
учреждения, но не позднее шести месяцев с даты выдачи документа,
подтверждающего наличие указанной уважительной причины (согласно
Положению о
порядке и
обучающихся,
освоивших
формах проведения итоговой
дополнительные
аттестации
предпрофессиональные
общеобразовательные программы в области искусств).
2. Критерии оценки
Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнителя
является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного
учебного заведения и с учётом целесообразности оценка качества
исполнения может быть дополнена системой «+» и «-» что даст возможность
более конкретно отметить выступление учащегося.
Фонды оценочных средств призваны обеспечить оценку качества
знаний, умений и навыков, приобретённых выпускниками, а также степень
готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению
профессионального образования в области музыкального искусства.
Критерии оценок:
Оценка выставляется по десятибалльной системе.
60
5 (пять) – исполнение программы на высоком
исполнительском
уровне,
использование
художественно-
различных
приемов
звукоизвлечения, свобода в техническом плане, раскрытие музыкальнообразного содержания, владение полифоническим мышлением, охват
произведения крупной формы ( в старших классах), метро-ритмическая
устойчивость, богатое разнообразие звука.
5+ (пять с плюсом) – Предполагает хорошее репертуарное
продвижение и хорошее качество исполнения. Количество и трудность
произведений соответствовать уровню класса или быть выше его,понимание
стиля произведения, понимание формы произведения, осмысленность
исполнения – качественная артикуляция, ведение звука, точное исполнение
штрихов,
озвученная
интонированием,
техника,выразительность
артистичность,
сценическая
исполнения,
владение
выдержка,безупречное
исполнение произведений; понимание стиля и художественного образа; более
сложная программа исполнения.
В этих требованиях закладывается и возможность дальнейшего
профессионального обучения учащихся.
5- (пять с минусом) - Всё, что относится к оценке пять, но исполнение
может содержать незначительные технические или интонационными
неточности, вызванные сценическим волнением.
4(четыре) -Более легкий по объему материал, более доступный по
содержанию, фактуре, техническим задачам. Требования к качеству
исполнения и отработке навыков сохраняются, обязательное понимание
http://hghltd.yandex.net/yandbtm?text=%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8
%D0%B5%20%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B9%20%D0%BE%D1%
86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%8
1%D1%8F%20%D0%B2%20%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0
%BD%D1%8B%D1%85%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%85&url=http%3A%2F%2Fr
umc09.ru%2Ffgt%2Fkriterii_ocenki.doc&fmode=envelope&lr=2&l10n=ru&mime=doc&sign=4d89cd5f86
b2b9e69443ed2642454de8&keyno=0
-
61
YANDEX_23
музыкальной http://hghltd.yandex.net/yandbtm?text=%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1
%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%
B8%D0%B9%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%83%D1%87%D0%B0%D
1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F%20%D0%B2%20%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA
%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%
D1%85&url=http%3A%2F%2Frumc09.ru%2Ffgt%2Fkriterii_ocenki.doc&fmode=envelope&lr=2&l10n=ru
&mime=doc&sign=4d89cd5f86b2b9e69443ed2642454de8&keyno=0
-
YANDEX_25
мысли
и
характера произведения. Соответствие программы уровню данного класса.
Меньший арсенал использования приемов звукоизвлечения в техническом
оснащении. Недостаточно убедительное раскрытие музыкально - образного
содержания в одном из исполняемых произведений, но при этом метроритмическая
устойчивость,
богатое
разнообразие
звука.
Возможны
незначительные технические или штриховые неточности.
4+
(четыре с плюсом)-
Яркое, выразительное исполнение,
но с
техническими или интонационными неточностями.
4- (четыре с минусом) - -недостаточное репертуарное продвижение
(трудность произведения), погрешности в качестве исполнения: неровная,
замедленная
техника,
зажатость
в
аппарате,
отсутствие
пластики,
некачественные штрихи, отсутствие интонирования, вялая артикуляция,
непонимание формы, характера исполняемого произведения, жесткое
звукоизвлечение, грубая динамика.
3 (три) -
исполнение программы на среднем художественно-
исполнительском уровне. Недостаточно крепкая техническая подготовка,
полифоническом
метро-ритмическая
неустойчивость,
недостаточно
убедительное раскрытие музыкально образного содержания произведения,
небольшое тембровое разнообразие звука.
3+ (три с плюсом) – Если исполнение одного или нескольких
произведений соответствуют оценке «четыре», но одно произведение
недоучено (соответствует оценке «три») облегченный репертуар, отсутствие
эмоциональности
и
62
http://hghltd.yandex.net/yandbtm?text=%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8
%D0%B5%20%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B9%20%D0%BE%D1%
86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%8
1%D1%8F%20%D0%B2%20%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0
%BD%D1%8B%D1%85%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%85&url=http%3A%2F%2Fr
umc09.ru%2Ffgt%2Fkriterii_ocenki.doc&fmode=envelope&lr=2&l10n=ru&mime=doc&sign=4d89cd5f86
b2b9e69443ed2642454de8&keyno=0
YANDEX_24
-
музыкального http://hghltd.yandex.net/yandbtm?text=%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D
1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0
%B8%D0%B9%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%83%D1%87%D0%B0%
D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F%20%D0%B2%20%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA
%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%
D1%85&url=http%3A%2F%2Frumc09.ru%2Ffgt%2Fkriterii_ocenki.doc&fmode=envelope&lr=2&l10n=ru
&mime=doc&sign=4d89cd5f86b2b9e69443ed2642454de8&keyno=0 - YANDEX_26
мышления
3 – (три с минусом)Исполнение произведений и инструктивного
материала с большими техническими, штриховыми, артикуляционными и
интонационными неточностями, остановками, грамотно выученный текст,
наличие основных навыков, ровное легато, четкая артикуляция, мягкие
окончания фраз, владение динамикой, понимание характера музыкального
произведения возможны умеренные темпы.
2 (два) – несоответствие исполняемой программы требованиям данного
класса. Очень слабая техническая подготовка.незнаниеилинеспособность
воспроизвести нотный текст, неспособность на удовлетворительном уровне
воспроизвести приобретенные
навыки, умения, знания в штрихах,
звуковедении техники пальцев, в отношении исполняемого произведения.
Слабое владение формой во всех исполняемых произведениях. Грубые
ошибки в нотном тексте. Неявка на зачет без уважительной причины.
При
выведении
итоговой
(переводной)
оценки
учитывается
следующее:
- оценка годовой работы ученика:
- оценка на академическом концерте или экзамене;
63
- другие выступления ученика в течение учебного года.
Оценка выставляется по окончании каждой четверти и полугодий
учебного года.
V.
Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации педагогическим работникам
В работе с учащимся преподаватель должен следовать принципам
последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении
материала.
Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложному
и учитывать индивидуальные особенности ученика: физические данные,
уровень развития музыкальных способностей.
Необходимым условием для успешного обучения на
ударных
инструментах является формирование у ученика уже на начальном
этапеправильной постановки рук и корпуса.
Развитию техники в узком смысле слова (беглости, четкости, ровности
и т. д.) способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами и
этюдами.
При
вспомогательного
освоении
гамм,
материала
упражнений,
рекомендуется
этюдов
применение
и
другого
различных
вариантов – штриховых, динамических, ритмических и т. д.
Работа над качеством звука, ритмическим рисунком, динамикой –
важнейшими
средствами
музыкальной
выразительности
–
должна
последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть
предметом постоянного внимания педагога.
При работе над техникой необходимо давать четкие индивидуальные
задания и регулярно проверять их выполнение.
В
учебной
работе
также
следует
использовать
переложения
произведений, написанных для других инструментов. Рекомендуются
переложения, в которых сохранен замысел автора и широко использованы
характерные особенности ударных инструментов.
64
В
работе
над
музыкальными
произведениями
необходимо
прослеживать связь между художественной и технической сторонами
изучаемого произведения.
Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся
1.
Самостоятельные
занятия
должны
быть
регулярными
и
систематическими.
2. Периодичность занятий – каждый день.
3. Количество занятий в неделю – от двух до четырех часов.
Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных
затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми
программы основного общего образования), а также с учетом сложившихся
педагогических
традиций
в
учебном
заведении
и
методической
целесообразности.
4. Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной
температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат
занятий всегда будет отрицательным.
5. Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько
приемов
и
должна
строиться
в
соответствии
с
рекомендациями
преподавателя по специальности. Ученик должен уйти с урока с ясным
представлением, над чем ему работать дома. Задачи должны быть кратко и
ясно сформулированы в дневнике.
Содержанием домашних заданий могут быть:
работа над развитием техники (гаммы, упражнения, этюды);
работа над художественным материалом (пьесы или произведение
крупной формы);
чтение с листа.
6. Периодически следует проводить контрольные уроки, имитирующие
домашнюю работу ученика.
65
7. Для успешной реализации программы «Специальноть(ударные
инструменты)» ученик должен быть обеспечен доступом к библиотечным
фондам, а также аудио и видеотекам, сформированным по учебным
программам.
VI.
Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
1. Апис К. Реалистик рок (школа) игры на ударной установке. США,
1964
2. Браун Т. Школа игры на вибрафоне
3. Ванамейкер Дж. Рудиментальные соло для малого барабана. США,
1995
4. Вилкоксен Ч. Рудиментальные соло для малого барабана. Кливленд
США, 1980
5. Виртуозные пьесы для ксилофона и фортепиано. Обр. В. Снегирёва
М., 1974
6. Виртуозные концертные пьесы для ксилофона и фортепиано. Сост.
В. Ловецкий, С-Пб, 2005
7. Дауд Ч. Упражнения дляджаз-рок барабанщиков, США, 1974
8. Зиневич В., Борин В. Курс игры на ударных инструментах. Часть 2,
Л-д, 1980
9. Клоц М. 26 американских барабанных рудиментов. С-Пб, 2005
10. Крамме Х., Кейзант Г. Поп, рок, джаз школа игры на ударной
установке. Лейпциг, 1981
11. Купинский К. Школа игры на ударных инструментах. Ред. В.
Штеймана. М., 1982
12. Осадчук В. Этюды для малого барабана. ВыпI, Л-д, 1988 (110
этюдов)
13. Осадчук В. Этюды для малого барабана. ВыпII, Л-д, 1989 (70
этюдов)
14. Палиев Д. Этюды для малого барабана. София, 1968
66
15. Педагогический репертуар ксилофониста. Для старших классов
ДМШ. Сост.В. Ловецкий. С-Пб, 2000
16. Портнов Г. Лёгкие концертные пьесы для колокольчиков,
ксилофона и фортепиано. С-Пб, 2001
17. Пратт Дж. 14 современных соло для малого барабана. Нью-Йорк,
1959
18. Пьесы для малого барабана и других ударных инструментов. Сост.
В. Снегирёв, М., 1980
19. Пьесы для ксилофона и фортепиано. Сост. В. Снегирёв, М., 1982
20. Пьесы. Переложение для ксилофона и фортепиано К. Купинского.
М., 1989
21. Произведения для ансамбля ударных инструментов. Сост. В.
Гришин. М., 1981
22. Произведения для ансамбля ударных инструментов. Обр. В
Знаменского. Л-д, 1983
23. Произведения для ансамбля ударных инструментов. Выпуск 2.
Переложение В.Знаменского.
Л-д, 1985
24. Произведения для ансамбля ударных инструментов. Выпуск 2.
Переложение В.Знаменского.
Л-д, 1985
25. Ритмические упражнения для малого барабана. Сост. Т. Егорова, В.
Штейман. М., 1970
26. Сборник пьес для ксилофона и фортепиано. Переложение
ККупинского. М., 1956
27. Сборник пьес советских композиторов для ксилофона и
фортепиано. Сост. В Штейман. М., 1963
28. Сборник упражнений и этюдов для малого барабана. Сост. С.
Ветров. М., 2002
29. Сборник упражнений для ксилофона. Сост. С. Ветров. М., 2005
30. Сборник пьес для вибрафона. Сост. Б. Эстрин. С-Пб, 2003
31.Снегирев В. Школа игры на двухрядном ксилофоне (маримбе). М.,
1983
32. Снегирёв В. Этюды для малого барабана. М., 1989
67
33. Учебный репертуар для ксилофона 1 кл. ДМШ. Сост. Н. Мултанова,
Киев, 1975
34. Учебный репертуар для ксилофона. 2 кл. ДМШ. Сост. Н.
Мултанова. Киев, 1976
35. Учебный репертуар для ксилофона. 3 кл. ДМШ. Сост. Н.
Мултанова. Киев, 1977
36. Учебный репертуар для ксилофона. 4 кл. ДМШ. Сост. Н.
Мултанова. Киев, 1978
37. Учебный репертуар для ксилофона. 5 кл. ДМШ. Сост. Н.
Мултанова. Киев, 1980
38. Финкель Я. Соло для вибрафона.
39. Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. ДМШ. Младшие
классы. Сост. Т. Егорова,
В. Штейман. М., 1991
40. Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. ДМШ. Старшие
классы. Сост. Т. Егорова,
В. Штейман. М., 1991
41. Хрестоматия для ксилофона. Сост. В. Блок, В. Снегирёв. М. 1979
42. Хрестоматия для малого барабана и фортепиано в аранжировке В.
Повецкого. С-Пб, 1991
43. Шлюттер В. Пьесы для вибрафона соло. Гамбург, 1989
44. Этюды для ксилофона. Сост. В. Снегирёв. М., 2003
45. Этюды для ксилофона и вибрафона. Сост. А. Иванов, С-Пб, 1999
46. Хрестоматия малого барабана и фортепиано. Редактор-составитель
В. Повецкий, С-Пб, 2003
47. Примерные репертуарные списки для медных духовых и ударных
инструментов для ДМШ и ДШИ. Министерство культуры СССР.
Москва, 1992
48. Базисные учебные планы образовательных программ
дополнительного образования детей для ДМШ и ДШИ СанктПетербурга. С-Пб учебно-методический центр по образованию. Изд.
Гармония. С-Пб, 2005
49.ФГТ Программа «Духовые и ударные инструменты». Учебнометодический центр «Камертон» 2011 год.
68
50. О реализации дополнительных предпрофессиональных программ в
области искусств. Автор-составитель Аракелова А. О. Москва 2012 г.
51. Снегирёв В. Методика обучения игре на ударных инструментах. М.,
2003 г.
52. Современное исполнительство на духовых и ударных
инструментах. Сборник статей. М., 1990 г.
69