Мониторинг музыкального руководителя
advertisement
Таблица составляется одна на всех детей каждой возрастной группы. РАЗЛИЧАЕТ ВЕСЁЛЫЕ И ГРУСТНЫЕ МЕЛОДИИ РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ПРОЯВЛЯЕТ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ В ПРОЦЕССЕ СОВМЕСТНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УРОВЕНЬ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ ИНТЕРЕС К СОВМЕСТНЫМ МУЗЫКАЛЬНЫМ ИГРАМ: ( ИГРАЕТ ОДИН – ОТМЕТИТЬ БУКВОЙ «О» РЯДОМ С БАЛЛОМ) РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ВОСПРИНИМАЕТ И ПОВТОРЯЕТ ДВИЖЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ РАЗЛИЧАЕТ БУБЕН И ПОГРЕМУШКУ УМЕЕТ ВЫПОЛНЯТЬ ПРОСТЕЙШИЕ ТАНЦЕВАЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ ПРИТОПВАТЬ НОГОЙ, ХЛОПАТЬ В ЛАДОШИ, ВРАЩАТЬ КИСТЯМИ РУК ДВИГАЕТСЯ В СООТВЕТСТВИИ С ХАРАКТЕРОМ МУЗЫКИ АНТРОПО МЕТРИЧЕС КИЕ ПОКАЗАТЕ ЛИ ВМЕСТЕ С ВОСПИТАТЕЛЕМ ПОДПЕВАЕТ В ПЕСНЕ МУЗ. ФРАЗЫ ИМЯ, ФАМИЛИЯ РЕБЁНКА РАЗЛИЧАЕТ ЗВУКИ ПО ВЫСОТЕ ЕСТЬ ИНТЕРЕС К СОВМЕСТНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕГРАТИВНЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «МУЗЫКА» ГРУППА: ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 21 – 31 МАРТА РАЗВИТИЕ РЕГУЛЯТОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ⃰ - ОЦЕНИВАЕТСЯ ПО 4-Х БАЛЛЬНОЙ СИСТЕМЕ. 1-большинство компонентов недостаточно развиты; 2-отдельные компоненты не развиты; 3 – соответствует возрасту; 4 – высокий. ПРОЯВЛЯЕТ ИНТЕРЕС К РАЗВИТИЮ ДЕЙСТВИЯ В СКАЗКАХ И В СПЕКТАКЛЯХ ПРОЯВЛЯЕТ ИНТЕРЕС К УЧАСТИЮ В МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРАЗДНИКАХ И ДОСУГАХ РАЗЛИЧАЕТ ВЕСЁЛЫЕ И ГРУСТНЫЕ МЕЛОДИИ, ЕСТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ОТКЛИК НА МУЗЫКУ РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ПРОЯВЛЯЕТ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ В ПРОЦЕССЕ СОВМЕСТНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ (ТНР, ОНР, НПОЗ) РЕАГИРУЕТ НА ЗАМЕЧАНИЯ ВЗРОСЛЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВУЕТ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТЫЕ УКАЗАНИЯ ВЗРОСЛЫХ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ВОСПРИНИМАЕТ И ВОСПРОИЗВОДИТ ДВИЖЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ВОСПИТАТЕЛЯ ЗНАЕТ НАЗВАНИЕ И РАЗЛИЧАЕТ ЗВУЧАНИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ: БАРАБАНА, МЕТАЛЛОФОНА, БУБНА, ПОГРЕМУШКИ, МУЗ. МОЛОТОЧКА УМЕЕТ ВЫПОЛНЯТЬ ПРОСТЫЕ ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ – КРУЖИТЬСЯ, КРУЖИТЬСЯ В ПАРАХ, ДВИГАТЬСЯ ПОД МУЗЫКУ С ПРЕДМЕТАМИ ПОЁТ, НЕ ОТСТАВАЯ И НЕ ОПЕРЕЖАЯ ДРУГИХ ДЕТЕЙ РАЗЛИЧАЕТ ПЕСНЮ, ТАНЕЦ, МАРШ ЗАМЕЧАЕТ ИЗМЕНЕНИЕ В ЗВУЧАНИИ 9ГРОМКО – ТИХО) РАЗЛИЧАЕТ ЗВУКИ ПО ВЫСОТЕ В ПРЕДЕЛАХ ОКТАВЫ УЗНАЁТ ЗНАКОМЫЕ ПЕСНИ СЛУШАЕТ МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ДО КОНЦА ИМЯ, ФАМИЛИЯ РЕБЁНКА АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕГРАТИВНЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «МУЗЫКА» ГРУППА: ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 21 АПРЕЛЯ – 01 МАЯ РАЗВИТИЕ РЕГУЛЯТОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ⃰ - ОЦЕНИВАЕТСЯ ПО 4-Х БАЛЛЬНОЙ СИСТЕМЕ: 1-большинство компонентов недостаточно развиты; 2-отдельные компоненты не развиты; 3 – соответствует возрасту; 4 - высокий ⃰ - ОЦЕНИВАЕТСЯ ПО 4-Х БАЛЛЬНОЙ СИСТЕМЕ: 1-большинство компонентов недостаточно развиты; 2-отдельные компоненты не развиты; 3 – соответствует возрасту; 4 - высокий НАХОДИТ НОВУЮ ТРАКТОВКУ РОЛИ В МУЗЫКАЛЬНО – ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИНСЦЕНИРОВАНИИ ПЕСНИ И ИСПОЛНЯЕТ ЭТУ НОВУЮ РОЛЬ ДОГОВАРИВАЕТСЯ С ДЕТЬМИ, ОБМЕНИВАЕТСЯ АТРИБУТАМИ, РАСПРЕДЕЛЯЕТ ДЕЙСТВИЯ ПРИ СОТРУДНИЧЕСТВЕ СПОСОБЕН ПЛАНИРОВАТЬ ДЕЙСТВИЯ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНОЙ ЦЕЛИ В СОВМЕСТНОЙ МУЗ. ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОПЕРЕЖИВАЕТ ПЕРСОНАЖАМ СКАЗОК, ИСТОРИЙ УМЕЕТ РАСПРЕДЕЛЯТЬ РОЛИ В ИГРЕ ИЛИ СКАЗКЕ РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО РЕАГИРУЕТ НА МУЗ. ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИСПЫТЫВАЕТ УДОВВОЛЛЬСТВИЕ ОТ ОБЩЕНИЯ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ В ПРОЦЕССЕ МУЗ – ТЕАТР. ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТВЕТСТВЕННО ОТНОСИТСЯ К ПОРУЧЕНИЯМ И ЗАДАНИЯМ ВЗРОСЛОГО УЧАСТВУЕТ В ТВОРЧЕСКИХ ГРУППАХ ПО СОЗДАНИЮ СПЕКТАКЛЕЙ ДАЁТ ОЦЕНКУ ИГРЕ АКТЁРОВ, СРЕДСТВАМ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ И ОФОРМЛЕНИЯ ПОСТАНОВКИ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УМЕЕТ СЛУШАТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕЙСТВОВАТЬ ПО ОБРАЗЦУ ИСПОЛЬЗУЕТ ВЕРБАЛЬНЫЕ И НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ УМЕЕТ РАЗМЫКАТЬСЯ В КОЛОННЕ, ШЕРЕНГЕ ИНСЦЕНИРУЕТ ПЕСНИ И ХОРОВОДЫ, ПРЕДЛАГАЕТ СВОИ ВАРИАНТЫ ДВИЖЕНИЙ ВЫПОЛНЯЕТ ПЕРЕМЕННЫЙ ШАГ, ПРИСТАВНОЙ ШАГ, ШАГ С ПРИТОПОМ, ПРИСТАВНОЙ ШАГ С ПРИСЕДАНИЕМ, БОКОВОЙ ГАЛОП, ПРУЖИНЯЩИЙ ШАГ ЗНАЕТ НАЗВАНИЕ И РАЗЛИЧАЕТ ЗВУЧАНИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ: БАРАБАНА, МЕТАЛЛОФОНА, БУБНА, ПОГРЕМУШКИ, МУЗ. МОЛОТОЧКА, БАРАБАНА РИТМИЧНО ДВИГАЕТСЯ В СООТВЕТСТВИИ С 2Х И 3Х ЧАСТНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ФОРМОЙ УМЕЕТ РАЗЛИЧАТЬ ЧАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ОПРЕДЕЛЯЯ ЕГО ХАРАКТЕР УМЕЕТ ВЫПОЛНЯТЬ ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ – КРУЖИТЬСЯ, ВЫБРАСЫВАТЬ НОГИ ВПЕРЕД,ПОЛУПРИСЕДАТЬ,ВЫСТАВЛЯЯ НОГУ НАПЯТКУ,ДЕЛАТЬ ШАГИ НА МЕСТЕ И С ПРОДВИЖЕНИЕМ УМЕЕТ ПЕТЬ В АНСАМБЛЕ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ И СОЛЬНО ПОЁТ ЛЕГКО И ВЫРАЗИТЕЛЬНО, С ДИНАМИЧЕСКИМИ ОТТЕНКАМИ, ИМЕЕТ ЧИСТОТУ ИНТОНИРОВАНИЯ ЗНАЕТ ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО ОРКЕСТРА ОПРЕДЕЛЯЕТ МУЗ.ЖАНРЫ: ПЕСНЯ, ТАНЕЦ, МАРШ, ОПРЕДЕЛЯЕТ ХАРАКТЕР МУЗЫКИ ПРИМЕНЯЕТ УСВОЕННЫЕ ЗНАНИЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ НОВЫХ ЗАДАЧ И В ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ ЕСТЬ УСТОЙЧИВЫЙ ИНТЕРЕС К МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,ЗНАЕТ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИМН Р.Ф. ЗНАЕТ О ПОЛЬЗЕ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ ИМЯ, ФАМИЛИЯ РЕБЁНКА АНТРОПОМЕТРИЯ МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕГРАТИВНЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «МУЗЫКА» ГРУППА: ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 22 - 31 МАРТА РАЗВИТИЕ РЕГУЛЯТОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ⃰ - ОЦЕНИВАЕТСЯ ПО 4-Х БАЛЛЬНОЙ СИСТЕМЕ. 1-большинство компонентов недостаточно развиты; 2-отдельные компоненты не развиты; 3 – соответствует возрасту; 4 – высокий. УМЕЕТ ПОДЫГРЫВАТЬ МЕЛОДИИ НА УДАРНЫХ ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ МУЗЫКАЛЬНО – РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ ЗНАЕТ НАЗВАНИЕ И РАЗЛИЧАЕТ ЗВУЧАНИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ: БАРАБАНА, МЕТАЛЛОФОНА, БУБНА, ПОГРЕМУШКИ, КОЛОКОЛЬЧИКА, БАРАБАНА САМОСТОЯТЕЛЬНО ВЫПОЛНЯЕТ ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ ПОД МУЗЫКУ ПЛЯСОВЫХ МЕЛОДИЙР УМЕЕТ В ДВИЖЕНИИ ПЕРЕДВАТЬ ИГРОВЫЕ И СКАЗОЧНЫЕ ОБРАЗЫ: СКАЧЕТ ЗАЯЦ, ИДЁТ МЕДВЕДЬ, КЛЮЮТ ПТИЧКИ ВЫПОЛНЯЕТ МУЗ. - РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ С ПРЕДМЕТАМИ – КУКЛАМИ, ФЛАЖКАМИ, КУБИКАМИ УМЕЕТ КРУЖИТЬСЯ В ПАРЕ ВЫПОЛНЯЕТ ПРЯМОЙ ГАЛОП ПРИТОПЫ ПОПЕРЕМЕННО ДВУМЯ НОГАМИ И ОДНОЙ НОГОЙ УМЕЕТ ЛЕГКО БЕГАТЬ В УМЕРЕННОМ И БЫСТРОМ ТЕМПЕ ПЕСЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО УМЕЕТ МАРШИРОВАТЬ УМЕЕТ ДВИГАТЬСЯ В СООТВЕТСТВИИ С ДВУХЧАСТНОЙ ФОРМОЙ УМЕЕТ ПРИДУМЫВАТЬ ВЕСЁЛЫЕ И ГРУСТНЫЕ МЕЛОДИИ ПО ОБРАЗЦУ ПЕНИЕ ПЕНИЕ И ДОПЕВАНИЕ МЕЛОДИИ КОЛЫБЕЛЬНЫХ ПЕСЕН НА СЛОГ БАЮ, И ВЕСЁЛЫХ НА СЛОГ ЛЯ ПОЁТ В ОДНОМ ТЕМПЕ СО ВСЕМИ СЛУШАНИЕ ПОЁТ БЕЗ НАПРЯЖЕНИЯ В ДИАПАЗОНЕ РЕ – ЛЯ 1 ОКТАВЫ УМЕЕТ ПЕТЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНО ЕСТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ОТКЛИК НА МУЗЫКУ РАЗЛИЧАЕТ ПЕСНЮ, ТАНЕЦ, МАРШ УМЕЕТ РАЗЛИЧАТЬ ЗВУЧАНИЕ БАРАБАНА, МЕТАЛЛОФОНА, БУБНА, ПОГРЕМУШКИ, МУЗ. МОЛОТОЧКА, БАРАБАНА ИМЯ, ФАМИЛИЯ РЕБЁНКА РАЗЛИЧАЕТ ЗВУКИ ПО ВЫСОТЕ В ПРЕДЕЛАХ ОКТАВЫ СЕПТИМЫ РАЗЛИЧАЕТ ДВУХЧАСТНУЮ МУЗЫКАЛЬНУЮ ФОРМУ УЗНАЁТ ЗНАКОМЫЕ МЕЛОДИИ Мониторинг образовательного процесса в образовательной области «Музыка» вторая младшая группа ГРУППА: ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА: 5- 14 НОЯБРЯ. Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по видам совместной музыкальной деятельности в образовательной области «Музыка» ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ ⃰ - ОЦЕНИВАЕТСЯ ПО 4 –Х БАЛЛЬНОЙ СИСТЕМЕ. 1-большинство компонентов недостаточно развиты; 2-отдельные компоненты не развиты; 3 – соответствует РАЗЛИЧАЕТ БУБЕН, ПОГРЕМУШКУ УМЕНИЕ В ДВИЖЕНИИ ПЕРЕДАВАТЬ ОБРАЗЫ ЖИВОТНЫХ ЗАКАНЧИВАЕТ ВЫПОЛНЯТЬ ДВИЖЕНИЕ С ОКОНЧАНИЕМ ЗВУЧАНИЯ МУЗКИ МЕНЯЕТ ДВИЖЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ХАРАКТЕРОМ МУЗЫКИ ПРЫЖКИ НА ДВУХ НОГАХ ХОДЬБА БЕГ НА НОСКАХ РИТМИЧЕСКИЕ ПОЛУПРИСЕДАНИЯ РИТМИЧЕСКИЕ ПРИТОПЫ РИТМИЧЕСКИЕ ХЛОПКИ УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ЕСТЬ ЖЕЛАНИЕ ПЕТЬ СОЛЬНО АКТИВНО ПОДПЕВАЕТ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ФРАЗЫ ЭМОЦИОНАЛЬНО РЕАГИРУЕТ НА МУЗЫКУ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАЕТ СПОКОЙНУЮ И БЫСТРУЮ МУЗЫКУ РАЗЛИЧАЕТ ВЫСОТУ ЗВУКОВ (ВЫСОКИЙ – НИЗКИЙ) УЗНАЁТ ЗНАКОМЫЕ МЕЛОДИИ Мониторинг образовательного процесса в образовательной области «Музыка» младшая группа ГРУППА: ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА: 5- 14 НОЯБРЯ. Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по видам совместной музыкальной деятельности в образовательной области «Музыка» Имя, фамилия СЛУШАНИЕ ПЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНО – РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ ИГРА НА ребёнка МУЗЫКА ЛЬНЫХ ИНСТРУ МЕНТАХ возрасту; 4 - высокий. МЕЛОДИЮ ГИМНА Р.Ф. ⃰ - ОЦЕНИВАЕТСЯ ПО 4-Х БАЛЛЬНОЙ СИСТЕМЕ: 1-большинство компонентов недостаточно развиты; 2- отдельные компоненты не развиты; ИСПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВ 3 – соответствует возрасту; 4 – высокий. УМЕЕТ ИГРАТЬ МЕЛОДИИИ НА МЕТАЛЛОФОНЕ И ЭЕЛЕКТРОННЫХ МУЗ. ИНСТРУМЕНТАХ ЗНАЕТ НАЗВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ НАРОДНОГО И СИМФ. ОРКЕСТРА ПРЕДЛАГАЕТ СВОЙ ВАРИАНТ ОРКЕСТРОВКИ ЗНАКОМОЙ ДЕТСКОЙ ПЬЕСЫ И ПЕСНИ РАЗВИТИЕ ТАНЦЕВАЛЬНО - ИГРОВОГО ТВОРЧЕСТВА УМЕЕТ ИСПОЛНЯТЬ МЕЛОДИИ НА ЛОЖКАХ, ПОГРЕМУШКАХ,БАРАБАНЕ, МЕТАЛЛОФОНЕ В ОРКЕСТРЕ НАЫКИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРИДУМЫВАЕТ СВОИ ВАРИАНТЫ ОБРАЗНЫХ ДВИЖЕНИЙ В ИГРАХ, ХОРОВОДАХ МУЗЫКАЛЬНО – РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ИГРОВЫХ ПЕСЕН ОРИЕНТИРУЕТСЯ В ПРОСТРАНСТВЕ МУЗ ЗАЛА. УМЕНИЕ ВЫПОЛЯНЯТЬ ПЕРЕСТРОЕНИЯ БОКОВОЙ ГАЛОП ШАГ С ПРИТОПОМ ПЕРЕМЕННЫЙ ШАГ ПРИСТАВНОЙ ШАГ С ПРИСЕДАНИЕМ РИТМИЧНО ДВИГАЕТСЯ В СООТВЕТСТВИЕ С РАЗНООБРАЗНЫМ ХАРАКТЕРОМ МУЗЫКИ ПЕСЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО ПЕРЕДАЁТ ЭМОЦИОНАЛЬНО – ОБРАЗНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТАНЦЕВ УМЕЕТ ИМПРОВИЗИРОВАТЬ МЕЛОДИИ НА ЗАДАННУЮ ТЕМУ, ИСПОЛЬЗУЯ ЗНАКОМЫЕ МЕЛОДИИ КАК ОБРАЗЦЫ. ПЕНИЕ УМЕЕТ СОЧИНЯТЬ МЕЛОДИИ В 3 МУЗ. ЖАНРАХ И ПО ОБРАЗЦУ РУССКИХ НАРОДНЫХ ПЕСЕН УМЕЕТ ПЕТЬ С ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫМ СОПРОВОЖДЕНИЕМ В ДИАПАЗОНЕ ОТ ДО1 РЕО 2 ОКТАВЫ СЛУШАНИЕ УМЕЕТ БРАТЬ ДЫХАНИЕ МЕЖДУ КОРОТКИМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ФРАЗАМИ И ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПЕСНИ УМЕЕТ ПЕТЬ БЕЗ МУЗЫКАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УМЕЕТ ПРАВИЛЬНО БРАТЬ ДЫХАНИЕ И УДЕРЖИВАТЬ ЕГО ДО КОНЦА МУЗЫКАЛЬНОЙ ФРАЗЫ РИТМИЧЕСКИЙ СЛУХ ДИНАМИЧЕСКИЙ СЛУХ ЗВУКОВЫСОТНЫЙ СЛУХ В ПРЕДЕЛАХ КВИНТЫ - ТЕРЦИИ ЗНАЕТ ЧАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ – ВСТУПЛЕНИЕ, МУЗ. ФРАЗА, ПРИПЕВ, ЗАПЕВ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ УРОВЕНЬ СЛУШАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЗНАЕТ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЖАНРЫ: БАЛЕТ, ОПЕРУ; ПРОФЕССИИ : КОМПОЗИТОР, ДИРИЖЁР, ПЕВЕЦ, ПЕВИЦА, БАЛЕРИНА, БАЛЕРО; ПОНЯТИЯ: КОНЦЕРТ, СИМФОНИЯ, ТЕМП, РИТМ. УЗНАЁТ ЗНАКОМЫЕ МЕЛОДИИ ПО ФРАГМЕНТАМ И ОТРЫВКАМ ЗНАЕТ ИМЕНА И ФАМИЛИИ КОМПОЗИТОРОВ ЗНАЕТ ПРОЯВЛЯЕТ ИНТЕРЕС К МУЗЫКАЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ИМЯ И ФАМИЛИЯ РЕБЁНКА Мониторинг образовательного процесса в образовательной области «Музыка» подготовительная группа ГРУППА: ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА: 5- 14 НОЯБРЯ. УРОВЕНЬ ОВЛАДЕНИЯ НЕОБХОДИМЫМИ НАВЫКАМИ И УМЕНИЯМИ ПО ВИДАМ СОВМЕСТНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «МУЗЫКА» ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
