Фортепиано - Детская школа искусств № 2

2
1. Пояснительная записка
1. 1. Настоящая дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная
программа в области музыкального искусства «Фортепиано» (далее – программа
«Фортепиано») составлена на основании федеральных государственных требований
(далее – ФГТ), которые устанавливают требования к минимуму содержания, структуре и
условиям реализации программы «Фортепиано» и являются обязательными при ее
реализации.
1.2. Программа «Фортепиано» учитывает возрастные и индивидуальные
особенности обучающихся и направлена на:
выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском
возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания,
духовно-нравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано,
позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым
уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;
воспитание у детей культуры сольного и ансамблевого музицирования;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства.
1.3. Программа «Фортепиано» разработана с учетом:
обеспечения преемственности программы «Фортепиано» и основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего
профессионального образования в области музыкального искусства;
сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в
сфере культуры и искусства.
1.4. Программа «Фортепиано» ориентирована на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих
уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
формирование умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной
отзывчивости,
а
также
профессиональной
требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в
соответствии с программными требованиями учебной информации, приобретению
навыков творческой деятельности, умению планировать свою домашнюю работу,
осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению
давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с
преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного
отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию
3
причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее
эффективных способов достижения результата.
1.5. Срок освоения программы «Фортепиано» для детей, поступивших в
учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет,
составляет 8 лет. Срок освоения программы «Фортепиано» для детей, не закончивших
освоение образовательной программы основного общего образования или среднего
(полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные
учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в
области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.
1.6. Учреждение имеет право реализовывать программу «Фортепиано» в
сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом настоящих
ФГТ.
1.7. При приеме на обучение по программе «Фортепиано» учреждение проводит
отбор детей с целью выявления их творческих способностей. Отбор детей проводится в
форме творческих заданий, позволяющих определить наличие музыкальных
способностей - слуха, ритма, памяти. Дополнительно поступающий может исполнить
самостоятельно подготовленные музыкальные произведения на фортепиано (сольную
пьесу или вокальное произведение с собственным сопровождением на фортепиано).
1.8. Программа «Фортепиано» является основой для оценки качества образования.
Освоение обучающимися программы «Фортепиано» завершается итоговой аттестацией
обучающихся.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы
«Фортепиано»
2.1. Минимум содержания программы «Фортепиано» обеспечивает целостное
художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе освоения
программы музыкально-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
2.2. Результатом освоения программы «Фортепиано» является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных стилистических
направлений;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и при игре в
ансамбле;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и
стилей;
- умения создавать
художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании
несложного музыкального произведения;
- умения по аккомпанированию при исполнении несложных вокальных или
инструментальных музыкальных произведений;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
- навыков подбора по слуху, импровизации и сочинения в простых формах;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
- навыков публичных выступлений;
в области теории и истории музыки:
4
- знания музыкальной грамоты;
- знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных
композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
- первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
- умения использовать полученные теоретические знания при исполнительстве
музыкальных произведений на инструменте;
- умения осмысливать музыкальные произведения, события путем изложения в
письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- сформированных вокально-интонационных навыков ладового чувства;
- навыков вокального исполнения музыкального текста, в том числе путем группового
(ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования, пения с листа;
- навыков анализа музыкального произведения;
- навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров,
созданных в разные исторические периоды;
- навыков записи музыкального текста по слуху;
- первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
2.3. Результатом освоения программы «Фортепиано» с дополнительным годом
обучения, сверх обозначенных в пункте 3.2. настоящих ФГТ предметных областей,
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в
предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания основного фортепианного репертуара;
- знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
- умения исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле на достаточном
художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
в области теории и истории музыки:
- первичные знания основных эстетических и стилевых направлений в области
музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
- первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания основных
элементов музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани, типов
изложения музыкального материала, умения осуществлять построение интервалов и
аккордов, группировку длительностей, транспозицию заданного музыкального
материала);
- умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
- наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения ладовой
системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических
ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов фактур);
- навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
- навыков восприятия современной музыки.
2.4. Результаты освоения программы «Фортепиано» по учебным предметам
обязательной части должны отражать:
2.4.1. Специальность и чтение с листа:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному
музыкальному исполнительству;
сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности фортепиано для достижения
5
наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать
репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров
и форм;
знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара,
включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения,
сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);
знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;
знание профессиональной терминологии;
наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм;
навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
навыки
по
использованию
музыкально-исполнительских
средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению
различными видами техники исполнительства, использованию художественно
оправданных технических приемов;
наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике
разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими
трудностями;
наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
наличие элементарных навыков репетиционно-концертной работы в качестве
солиста.
2.4.2. Ансамбль:
сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного
творчества - ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в
ансамблевой
игре
единство
исполнительских
намерений
и
реализацию
исполнительского замысла;
знание ансамблевого репертуара (музыкальных произведений, созданных для
фортепианного дуэта, так и переложений симфонических, циклических - сонат, сюит,
ансамблевых, органных и других произведений, а также камерно-инструментального
репертуара) различных отечественных и зарубежных композиторов, способствующее
формированию способности к сотворческому исполнительству на разнообразной
литературе;
знание основных направлений камерно-ансамблевой музыки - эпохи барокко, в
том числе сочинений И.С.Баха, венской классики, романтизма, русской музыки XIX
века, отечественной и зарубежной музыки XX века;
навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями
формы, жанра и стиля музыкального произведения.
2.4.3. Концертмейстерский класс:
сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося художественного вкуса, чувства стиля, творческой самостоятельности,
стремления к самосовершенствованию, знакомству с лучшими образцами отечественной
и зарубежной музыки, в том числе:
знание
основного
концертмейстерского
репертуара
(вокального
и
инструментального), основных принципов аккомпанирования солисту;
6
умение аккомпанировать солистам (вокалистам и инструменталистам) несложные
музыкальные произведения, в том числе с транспонированием;
умение создавать необходимые условия для раскрытия исполнительских
возможностей солиста, разбираться в тематическом материале исполняемого
произведения с учетом характера каждой партии;
навыки по разучиванию с солистом его репертуара;
наличие
первичного
практического
опыта
репетиционно-концертной
деятельности в качестве концертмейстера.
2.4.4. Хоровой класс:
знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей
хоровых
партитур,
художественно-исполнительских
возможностей
хорового
коллектива;
знание профессиональной терминологии;
умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью
органического сочетания слова и музыки;
навыки коллективного хорового исполнительского творчества, в том числе
отражающие взаимоотношения между солистом и хоровым коллективом;
сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых
и вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том
числе хоровых произведений для детей;
наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля
и хорового коллектива.
2.4.5. Сольфеджио:
сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося художественного вкуса, сформированного звуковысотного музыкального
слуха и памяти, чувства лада, метроритма, знания музыкальных стилей,
способствующих творческой самостоятельности, в том числе:
первичные теоретические знания, в том числе, профессиональной музыкальной
терминологии;
умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры,
записывать музыкальные построения средней трудности с использованием навыков
слухового анализа, слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;
умение осуществлять анализ элементов музыкального языка;
умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические
построения;
навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на инструменте,
запись по слуху и т.п.).
2.4.6. Слушание музыки:
наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее основных
составляющих, в том числе о музыкальных инструментах, исполнительских коллективах
(хоровых, оркестровых), основных жанрах;
способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия
музыкального произведения
умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от прослушанного
музыкального произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего
жизненного опыта или произведениями других видов искусств.
2.4.7. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
7
первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры,
духовно-нравственном развитии человека;
знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов
согласно программным требованиям;
знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений зарубежных и отечественных композиторов различных исторических
периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до современности;
умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал
пройденных музыкальных произведений;
навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения –
формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических,
ладовых особенностей;
знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного
музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств (изобразительного,
театрального, киноискусства, литературы), основные стилистические направления,
жанры;
знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки;
знание профессиональной музыкальной терминологии;
сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;
умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального
произведения;
навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его
понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими
видами искусств.
2.4.8. Элементарная теория музыки:
знание основных элементов музыкального языка (понятий – звукоряд, лад,
интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения музыкального
материала;
умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения
ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или
хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов
фактур).
3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе
в области музыкального искусства
«Фортепиано»
Утверждаю
Директор МАОУДОД г.Нижневартовска
«ДШИ № 2»
_____________________Н.В. Горина
"____" _______________ 20_____г.
1
2
Структура и объем ОП
Обязательная часть
ПО.01.
Музыкальное
исполнительство
3
4
3999,5- 20654229.51) 2114,5
3999,5
2065
2706,5
1588
ПО.01.УП.01
Специальность и чтение с
листа3)
1777
1185
ПО.01.УП.02
Ансамбль
330
198
ПО.01.УП.03
ПО.01.УП.04
Концертмейстерский класс4)
Хоровой класс4)
122,5
477
5
6
7
8
9
10
12
13
14
15
16
8-й класс
7-й класс
6-й класс
5-й класс
4-й класс
3-й класс
2-й класс
11
17
Количество недель аудиторных занятий
1934,5-2115
73,5
131,5 345,5
Распределение по годам обучения
1-й класс
Экзамены
Промежуточная
аттестация
(по полугодиям)2)
Зачеты, контрольные
уроки
Индивидуальные
занятия
Мелкогрупповые
занятия
Аудиторные занятия
(в часах)
Групповые
занятия
Наименование частей, предметных
областей, разделов и учебных
предметов
Самост
оятельна
я
работа
Трудоемкость в
часах
Индекс
предметных
областей,
разделов и
учебных
предметов
Максима
льная
учебная
нагрузка
Трудоемкость в
часах
Срок обучения – 8 лет
32
33
33
33
33
33
33
33
2,5
Недельная нагрузка в часах
1934,5
1118,5
592
132
49
1,3,5 2,4,6
…-15 …-14
8,10,
14
12-15
12,14,16
2
1
2
1
2

1
2
2,5
2,5
2,5
1
1
1
1

1,5

1,5

1,5
1
1,5
1
1,5
1135
477
9
658
641,5
263
378,5
Слушание музыки
147
Музыкальная литература
ПО.02.УП.03
346,5
(зарубежная, отечественная)
Аудиторная нагрузка по двум предметным
областям:
Максимальная нагрузка по двум
3841,5
предметным областям:
Количество контрольных уроков, зачетов,
экзаменов по двум предметным областям:
В.00.
Вариативная часть
230
В.01.УП.01
Практикум по сольфеджио
147,5
В.05.УП.05
Ансамбль
82,5
Всего аудиторная нагрузка с учетом
вариативной части:
Всего максимальная нагрузка с учетом
4071,5
вариативной части:5)
Всего количество контрольных уроков,
зачетов, экзаменов:
К.03.00.
Консультации6)
158
Специальность
К.03.01.
К.03.02.
Сольфеджио
Музыкальная литература
К.03.03
(зарубежная, отечественная)
Ансамбль/Концертмейстерский
К.03.04.
класс
Сводный хор
К.03.05.
49
98
165
181,5
ПО.02.
ПО.02.УП.01
Теория и история музыки
Сольфеджио
ПО.02.УП.02
А.04.00.
ПА.04.01.
Аттестация
Промежуточная
(экзаменационная)
2065
49,5
49,5
2,4…10,14, 15
6
913,15
1,5
1,5


1
14
5
5,5
5,5
1776,5
10
10,5

1,5
1,5
1,5
1
1
1
1
1,5
7
7,5
7,5
8,5
8
 16,5
16,5
20
18


8
4
16
16

0,5

0,5

0,5
0,5
1

0,5

0,5
6
6
6
7,5
8
8
9
11
11
11
12
15,5
17
17
20,5
21
0,5
1
9
Годовая нагрузка в часах
8
8
8
8
8
2
2
2
4
4
158
6
8
2
20
60
1,5
9
37
62
1,5
32
1957
-
1
1776,5
180,5
147,5
33
2114,5
12
10
2

2
6
2

2
8

8
1
1
1
4
8
8
8
8
4
4
8
Годовой объем в неделях
7
1
1
1
1
-
10
ИА.04.02.
ИА.04.02.01.
ИА.04.02.02.
Итоговая аттестация
Специальность
Сольфеджио
Музыкальная литература
ИА.04.02.03.
(зарубежная, отечественная)
Резерв учебного времени8)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
2
1
0,5
2
0,5
8
1
1
1
1
1
1
1
В общей трудоемкости ОП предлагается оптимальное количество часов (без учета и с учетом вариативной части). При формировании
учебного плана обязательная часть в отношении количества часов, сроков реализации учебных предметов и количества часов
консультаций остается неизменной. Объем времени вариативной части, предусматриваемый на занятия обучающимся с присутствием
преподавателя, составляет до 20% от объема времени предметных областей обязательной части, предусмотренного на аудиторные
занятия. Объем времени на самостоятельную работу по учебным предметам вариативной части планируется до 100% от объема времени
аудиторных занятий вариативной части.
В колонках 8 и 9 цифрой указываются учебные полугодия за весь период обучения, в которых проводится промежуточная аттестация
обучающихся. Номера учебных полугодий обозначают полный цикл обучения – 16 полугодий за 8 лет. Форма проведения
промежуточной аттестации в виде зачетов и контрольных уроков (колонка 8) по учебным полугодиям, а также время их проведения в
течение учебного полугодия устанавливается в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. В случае окончания
изучения учебного предмета формой промежуточной аттестации в виде контрольного урока обучающимся выставляется оценка, которая
заносится в свидетельство об окончании ДШИ.
По предмету «Специальность и чтение с листа» в рамках промежуточной аттестации проводятся технические зачеты, зачеты по чтению
с листа, зачеты или контрольные уроки по самостоятельному изучению обучающимся музыкального произведения.
Аудиторные часы для концертмейстера предусматриваются: по учебному предмету «Хоровой класс» и консультациям по «Сводному
хору» не менее 80% от аудиторного времени; по учебному предмету «Ритмика» – до 100% аудиторного времени; по учебным
предметам «Концертмейстерский класс» и «Ансамбль» – от 60% до 100% аудиторного времени в случае отсутствия обучающихся по
другим ОП в области музыкального искусства.
Объем максимальной нагрузки обучающихся не должен превышать 26 часов в неделю, аудиторная нагрузка – 14 часов в неделю.
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и
другим мероприятиям по усмотрению ДШИ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В
1
11
случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв
учебного времени используется на самостоятельную работу
обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной
(экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период
летних каникул.
Примечание к учебному плану
1. При реализации ОП устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся: групповые
занятия – от 11 человек; мелкогрупповые занятия – от 4 до 10 человек (по ансамблевым учебным предметам – от 2-х
человек); индивидуальные занятия.
2. При реализации учебного предмета «Хоровой класс» могут одновременно заниматься обучающиеся по другим ОП
в области музыкального искусства. Учебный предмет «Хоровой класс» может проводиться следующим образом: хор из
обучающихся первых классов; хор из обучающихся 2–4-х классов; хор из обучающихся 5–8-х классов. В зависимости от
количества обучающихся возможно перераспределение хоровых групп.
3. По учебному предмету «Ансамбль» к занятиям могут привлекаться как обучающиеся по данной ОП, так и по
другим ОП в области музыкального искусства. Кроме того, реализация данного учебного предмета может проходить в
форме совместного исполнения музыкальных произведений обучающегося с преподавателем.
12
4. Реализация учебного предмета «Концертмейстерский класс»
предполагает
привлечение
иллюстраторов
(вокалистов, инструменталистов). В качестве иллюстраторов могут выступать обучающиеся ДШИ или, в случае их
недостаточности, работники ДШИ. В случае привлечения в качестве иллюстратора работника ДШИ планируются
концертмейстерские часы в объеме до 80% времени, отведенного на аудиторные занятия по данному учебному
предмету.
5. Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной и вариативной части в
среднем за весь период обучения определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания,
параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. По учебным предметам
обязательной части объем самостоятельной нагрузки обучающихся планируется следующим образом:
«Специальность и чтение с листа» – 1-2 классы – по 3 часа в неделю;
3-4 классы – по 4 часа;
5-6 классы – по 5 часов;
7-8 классы – по 6 часов;
«Ансамбль» – 1,5 часа в неделю;
«Концертмейстерский класс» – 1,5 часа в неделю;
«Хоровой класс» – 0,5 часа в неделю;
«Сольфеджио» – 1 час в неделю;
«Слушание музыки» – 0,5 часа в неделю;
«Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)» – 1 час в неделю.
3.2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе
в области музыкального искусства
«Фортепиано»
Утверждаю
Директор МАОУДОД г.Нижневартовска
«ДШИ № 2»
_____________________Н.В. Горина
13
"____" _______________ 20_____г.
ПО.01.
Обязательная часть
4659,5
2428
2231,5
Музыкальное
исполнительство
3135,5
1852
ПО.01.УП.01
Специальность и
чтение с листа4)
2074
1383
ПО.01.УП.02
Ансамбль
462
264
ПО.01.УП.03
Концертмейстерский
класс5)
122,5
73,5
ПО.01.УП.04
Хоровой класс5)
ПО.02.
ПО.02.УП.01
Теория и история
музыки
Сольфеджио
477
10.
11.
12. 13. 14.
15.
16.
17.
Количество недель аудиторных занятий
33
33
33 33
33
33
33
32
9 класс
2231,5 - 2428,5
8 класс
2428 2494
7 класс
4659,5 4922,5
6 класс
9.
5 класс
8.
4 класс
7.
3 класс
Экзамены
6.
4.
Распределение по годам обучения
2 класс
Зачеты,
контрольные
уроки
5.
3.
Промежуточная
аттестация
(по
полугодиям)3)
1 класс
Индивидуальные
занятия
2.
Структура и объем
ОП
Мелкогрупповые
занятия
1.
Аудиторные занятия
(в часах)
Трудоемкость в
часах
Наименование частей,
предметных областей,
разделов и учебных
предметов
Трудоемкость в
часах
Индекс
предметных
областей,
разделов и
учебных
предметов
Самост
оятельна
я
работа
Групповые
занятия
срок обучения 9 лет
Максима
льная
учебная
нагрузка
18.
33
Недельная нагрузка в часах
1283,5
198
131,5 345,5
1366
576
790
724
296
428
1,3,5
2,4,6
…691
…15,1
14
7
8,10,
14,1
8
1249
15
12,14,1
6
2,4…10,14,
12

2
2
2
2,5
2,5
2,5
2,5


1
1





1
3
2
1
1
1
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
14
ПО.02.УП.02
Слушание музыки
147
Музыкальная
литература
ПО.02.УП.03
429
(зарубежная,
отечественная)
Элементарная теория
ПО.02.УП.03
66
музыки
Аудиторная нагрузка по двум
предметным областям:
Максимальная нагрузка по двум
4501,5
предметным областям:
Количество контрольных уроков,
зачетов, экзаменов по двум
предметным областям:
В.00.
Вариативная часть5)
263
Практикум по
В.01.УП.01
180,5
сольфеджио
В.05.УП.05 Ансамбль
82,5
Всего аудиторная нагрузка с учетом
вариативной части:
Всего максимальная нагрузка с
4764,5
учетом вариативной части:6)
Всего количество контрольных
уроков, зачетов, экзаменов:
К.03.00.
Консультации7)
158
К.03.01.
Специальность
К.03.02.
Сольфеджио
Музыкальная литература
К.03.03
(зарубежная,
отечественная)
Ансамбль/Концертмейст
К.03.04.
ерский класс
Сводный хор
К.03.05.
49
98
198
231
33
33
2428
15,17
6
1
5
5,5

2073,5
10
10,5

164
49,5
33
1
1
1,5
1,5
7,5
7,5
8,5
8
9
 16,5
16,5
20
18
19,5
0,5
0,5





8,16
1
0,5
0,5
0,5
16

35
0,5
0,5
0,5
1
6
6,5
5,5
7
7,5
8,5
9,5
11
9,5
11
11
12
15,5
17
17
20,5
21
20
6
8
2
8
2
9
158
62


9
2270,5
20
60
1
1
2073,5
16,5
-
1
17,1
8
197
2494
1
914
13,15,17
32
66
1
Годовая нагрузка в часах
8
8
8
8
2
2
4
4
10
2

2
6
2

2
8

8
4
8
8
8
8
4
4
8
15
А.04.00.
Аттестация
Годовой объем в неделях
Промежуточная
ПА.04.01.
7
1
1
1
1
1
1
1
(экзаменационная)
ИА.04.02.
Итоговая аттестация
2
2
ИА.04.02.01. Специальность
1
ИА.04.02.02. Сольфеджио
0,5
Музыкальная
литература
ИА.04.02.03.
0,5
(зарубежная,
отечественная)
81
1
1
1
1
1
1
1
1
Резерв учебного времени
7)
В общей трудоемкости ОП предлагается оптимальное количество часов (без учета и с учетом вариативной части). При формировании
учебного плана обязательная часть в отношении количества часов, сроков реализации учебных предметов и количества часов
консультаций остается неизменной. Объем времени вариативной части, предусматриваемый на занятия обучающимся с присутствием
преподавателя, составляет 11% от объема времени предметных областей обязательной части, предусмотренного на аудиторные занятия.
Объем времени на самостоятельную работу по учебным предметам вариативной части планируется до 100% от объема времени
аудиторных занятий вариативной части.
8)
К реализации учебного предмета «Ансамбль» в 9 классе привлекаются как обучающиеся по ОП «Струнные инструменты», «Духовые и
ударные инструменты», так и педагогические работники (преподаватели, концертмейстеры) В случае привлечения к реализации данного
предмета работников ОУ по учебному предмету планируются концертмейстерские часы в объеме до 100 % аудиторного времени.
9)
В колонках 8 и 9 цифрой указываются учебные полугодия за весь период обучения, в которых проводится промежуточная аттестация
обучающихся. Номера учебных полугодий обозначают полный цикл обучения – 16 полугодий за 8 лет. Форма проведения
промежуточной аттестации в виде зачетов и контрольных уроков (колонка 8) по учебным полугодиям, а также время их проведения в
течение учебного полугодия устанавливается в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. В случае окончания
изучения учебного предмета формой промежуточной аттестации в виде контрольного урока обучающимся выставляется оценка, которая
заносится в свидетельство об окончании ДШИ.
10)
По предмету «Специальность и чтение с листа» в рамках промежуточной аттестации проводятся технические зачеты, зачеты по чтению
с листа, зачеты или контрольные уроки по самостоятельному изучению обучающимся музыкального произведения.
11)
Аудиторные часы для концертмейстера предусматриваются: по учебному предмету «Хоровой класс» и консультациям по «Сводному
хору» не менее 80% от аудиторного времени; по учебному предмету «Ритмика» – до 100% аудиторного времени; по учебным
предметам «Концертмейстерский класс» и «Ансамбль» – от 60% до 100% аудиторного времени в случае отсутствия обучающихся по
другим ОП в области музыкального искусства.
12)
Объем максимальной нагрузки обучающихся не должен превышать 26 часов в неделю, аудиторная нагрузка – 14 часов в неделю.
13)
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и
другим мероприятиям по усмотрению ДШИ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В
16
случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв
учебного времени используется на самостоятельную работу
обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной
(экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период
летних каникул.
Примечание к учебному плану
1. При реализации ОП устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся: групповые
занятия – от 11 человек; мелкогрупповые занятия – от 4 до 10 человек (по ансамблевым учебным предметам – от 2-х
человек); индивидуальные занятия.
2. При реализации учебного предмета «Хоровой класс» могут одновременно заниматься обучающиеся по другим ОП
в области музыкального искусства. Учебный предмет «Хоровой класс» может проводиться следующим образом: хор из
обучающихся первых классов; хор из обучающихся 2–4-х классов; хор из обучающихся 5–8-х классов. В зависимости от
количества обучающихся возможно перераспределение хоровых групп.
3. По учебному предмету «Ансамбль» к занятиям могут привлекаться как обучающиеся по данной ОП, так и по
другим ОП в области музыкального искусства. Кроме того, реализация данного учебного предмета может проходить в
форме совместного исполнения музыкальных произведений обучающегося с преподавателем.
17
4. Реализация учебного предмета «Концертмейстерский класс»
предполагает
привлечение
иллюстраторов
(вокалистов, инструменталистов). В качестве иллюстраторов могут выступать обучающиеся ДШИ или, в случае их
недостаточности, работники ДШИ. В случае привлечения в качестве иллюстратора работника ДШИ планируются
концертмейстерские часы в объеме до 80% времени, отведенного на аудиторные занятия по данному учебному
предмету.
5. Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной и вариативной части в
среднем за весь период обучения определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания,
параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. По учебным предметам
обязательной части объем самостоятельной нагрузки обучающихся планируется следующим образом:
«Специальность и чтение с листа»
1 - 2 классы – по 3 часа в неделю;
3 - 4 классы – по 4 часа;
5 - 6 классы – по 5 часов;
7 - 9 классы – по 6 часов;
«Ансамбль» – 1,5 часа в неделю;
«Концертмейстерский класс» – 1,5 часа в неделю;
«Хоровой класс» – 0,5 часа в неделю;
«Сольфеджио» – 1 час в неделю;
«Слушание музыки» – 0,5 часа в неделю;
«Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)» – 1 час в неделю.
18
4.1. График образовательного процесса
Утверждаю
Директор МАОУДОД «ДШИ №2»
Н.В. Горина ___________________
"____" _______________ 2013 г.
МП
Срок обучения – 8 лет
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа
в области музыкального искусства
«Фортепиано»
1. График учебного процесса
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
III
III
ИТОГО
Обозначения
Аудиторные
занятия
Резерв учебного
времени
Промежуточная
аттестация
Итоговая
аттестация
р
э
III
32
33
33
33
33
33
33
33
263
1
1
1
1
1
1
1
7
Каникулы
=
1
1
1
1
1
1
1
1
8
2
2
Всего
=
=
Каникулы
=
э
э
э
э
э
э
э
Промежуточная
аттестация
Резерв учебного
времени
Итоговая
аттестация
24 – 31
=
=
=
=
=
=
=
р
р
р
р
р
р
р
р
Аудиторные занятия
4 – 10
11 – 17
20 – 26
27.04. – 3.05
6 – 12
13 – 19
23 – 29
30.03 – 5.04
16 – 22
2 –8
9 – 15
16 – 22
23.02 – 1.03
2 –8
9 – 15
19 – 25
17 – 23
=
3–9
=
10 – 16
=
20 – 26
=
27.07 – 2.08
=
6 – 12
=
13 – 19
=
Август
22 – 28
=
Июль
29.06 – 5.07
=
=
=
=
=
=
=
=
=
Июнь
15 – 21
=
=
Май
1–7
=
=
Апрель
8 – 14
=
Март
25 – 31
=
=
Февраль
26.01 – 1.02
5 – 11
=
12 – 18
22 – 28
29.12 – 4.01
Январь
18 – 24
=
=
=
=
=
=
=
=
1
2
3
4
5
6
7
8
15 – 21
1–7
8 – 14
Декабрь
24 – 30
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
Ноябрь
27.10 – 2.11
6 – 12
13 – 19
22 – 28
Октябрь
29.09 – 5.10
8 – 14
15 – 21
1–7
Классы
Сентябрь
2. Сводные данные по
бюджету времени в
неделях
18
17
17
17
17
17
17
4
124
52
52
52
52
52
52
52
40
404
19
4.4. График образовательного процесса
Утверждаю
Директор МАОУДОД «ДШИ №2»
Н.В. Горина ___________________
"____" _______________ 2013 г.
МП
Срок обучения – 9 лет
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в
области музыкального искусства
«Фортепиано»
1. График учебного процесса
Обозначения
:
Аудиторные
занятия
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
III
Резерв учебного
времени
Промежуточная
аттестация
Итоговая
аттестация
р
э
III
32
33
= = = = = = = = 33
= = = = = = = = 33
= = = = = = = = 33
= = = = = = = = 33
= = = = = = = = 33
= = = = = = = = 33
33
ИТОГО 296
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
1
1
1
1
1
1
1
1
8
Каникулы
=
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
итоговая аттестация
Промежуточная
аттестация
Резерв учебного
времени
24 – 31
Аудиторные занятия
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
Август
27.07 – 2.08
= = = = =
= = = = =
= = = = =
= = = = =
= = = = =
= = = = =
= = = = =
= = = = =
6 – 12
э
э
э
э
э
э
э
э
ш
13 – 19
22 – 28
29.06 – 5.07
15 – 21
Июль
р
р
р
р
р
р
р
р
р
8 – 14
4 – 10
11 – 17
20 – 26
27.04. – 3.05
6 – 12
13 – 19
23 – 29
16 – 22
2 –8
9 – 15
16 – 22
23.02 – 1.03
2 –8
9 – 15
19 – 25
30.03 – 5.04
=
=
=
=
=
=
=
=
=
Июнь
2
2
Всего
=
=
Май
Каникулы
=
=
Апрель
1–7
=
Март
25 – 31
=
=
Февраль
26.01 – 1.02
5 – 11
=
12 – 18
22 – 28
29.12 – 4.01
Январь
18 – 24
=
=
=
=
=
=
=
=
=
1
2
3
4
5
6
7
8
9
15 – 21
1–7
8 – 14
Декабрь
24 – 30
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
Ноябрь
27.10 – 2.11
6 – 12
13 – 19
22 – 28
Октябрь
29.09 – 5.10
8 – 14
15 – 21
1–7
Классы
Сентябрь
2. Сводные данные по
бюджету времени в
неделях
18
17
17
17
17
17
17
17
4
141
52
52
52
52
52
52
52
52
40
456
5. Программы учебных предметов
Индекс предметных
Наименование учебных предметов
областей, разделов и
учебных предметов
ПО.01.УП.01
Специальность и чтение с листа
ПО.01.УП.02
ПО.01.УП.03
ПО.01.УП.04
ПО.02.УП.01
ПО.02.УП.02
ПО.02.УП.03
ПО.02.УП.02
ПО.02.УП.03
В.11
В.05.УП.05
В.07
Срок обучения
8-летний
9-летний
Ансамбль
8 летний
9-летний
Концертмейстерский класс
8-летний
9-летний
Хоровой класс
8-летний
9-летний
Сольфеджио
8-летний
9-летний
Слушание музыки
8-летний
9-летний
Музыкальная литература
(зарубежная, отечественная)
Элементарная теория музыки
8-летний
-
9-летний
9-летний
Вариативная часть
Практикум по сольфеджио
8-летний
9-летний
8-летний
-
9-летний
Ансамбль
6. Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации
результатов освоения ОП обучающимися
6.1.
Предметная область «музыкальное исполнительство».
6.1.1. Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление
учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и
корректирующую функции. Основными видами контроля успеваемости являются:
 текущий контроль успеваемости учащихся
 промежуточная аттестация
 итоговая аттестация.
Каждый вид контроля имеет свои цели, задачи, формы.
6.1.2 Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление
отношения к предмету, на ответственную организацию домашних занятий, имеет
воспитательные цели, может носить стимулирующий характер. Текущий контроль
осуществляется регулярно преподавателем, оценки выставляются в журнал и дневник
учащегося.
При оценивании учитывается:
- отношение ученика к занятиям, его старания и прилежность;
- качество выполнения предложенных заданий;
- инициативность и проявление самостоятельности как на уроке, так и во время домашней
работы;
- темпы продвижения.
21
На основании результатов текущего контроля выводятся четверные оценки.
Особой формой текущего контроля является контрольный урок, который проводится
преподавателем, ведущим предмет.
6.1.3.Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и степень
освоения им учебных задач на определенном этапе. Основными формами промежуточной
аттестации являются контрольные уроки, проводимые с приглашением комиссии, зачеты,
академические концерты, технические зачеты, экзамены.
6.1.4.Каждая форма проверки (кроме переводного экзамена) может быть как
дифференцированной (с оценкой), так и не дифференцированной.
При оценивании обязательным является методическое обсуждение, которое носит
рекомендательный, аналитический характер, отмечает степень освоения учебного материала,
активность, перспективы и темп развития ученика.
6.1.5. Участие в конкурсах приравнивается к выступлению на академических концертах и
зачетах. Переводной экзамен является обязательным для всех.
6.1.6. Переводной экзамен проводится в конце каждого учебного года, определяет качество
освоения учебного материала, уровень соответствия с учебными задачами года.
6.1.7. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце
учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на предмет
«Специальность».
6.1.8.Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, то есть по окончании
проведения учебных занятий в учебном году, в рамках промежуточной (экзаменационной)
аттестации.
6.1.9.К экзамену допускаются учащиеся, полностью выполнившие все учебные задания.
6.1.10.По завершении экзамена допускается его пересдача, если обучающийся получил
неудовлетворительную оценку. Условия пересдачи и повторной сдачи экзамена определены в
локальном нормативном акте образовательного учреждения «Положение о текущем контроле
знаний и промежуточной аттестации обучающихся».
6.1.11.Итоговая аттестация (выпускной экзамен) определяет уровень и качество владения
полным комплексом музыкальных, технических и художественных задач в рамках
представленной сольной программы.
6.2.Критерии оценки
5 («отлично») - технически качественное и художественно осмысленное исполнение,
отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения
4 («хорошо») -оценка отражает грамотное исполнение, с небольшими недочетами (как в
техническом плане, так и в художественном
3 («удовлетворительно») - исполнение с большим количеством недочетов, а именно:
недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие
свободы игрового аппарата и т.д.
2 («неудовлетворительно») - комплекс недостатков, являющийся следствием отсутствия
домашних занятий, а также плохой посещаемости аудиторных занятий
«зачет» (без оценки) - отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном
этапе обучения
Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной.
С учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и
«-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.
6.2.1.Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных
выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного
класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального
искусства
6.2.2.При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:
-оценка годовой работы ученика;
-оценка на академическом концерте, зачете или экзамене;
22
-другие выступления ученика в течение учебного года.
6.2.3.Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года
6.3. Предметная область « теория и история музыки».
6.3.1Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление
учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и
корректирующую функции.
6.3.2 Виды аттестации по предметам «теория и история музыки»: текущая, промежуточная,
итоговая.
6.3.3.Текущая аттестация проводится с целью контроля за качеством освоения какого-либо
раздела учебного материала сольфеджио, музыкальной литературы и слушания музыки.
Текущая аттестация проводится в форме контрольных уроков, письменных работ,
устных опросов.
6.3.4.Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по
окончании полугодий учебного года. Оценка результатов учебной деятельности обучающихся
осуществляется и по окончании четверти.
6.3.5. Основными формами промежуточной аттестации являются: экзамен, зачет, контрольный
урок.
6.3.6.Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце
учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на сольфеджио. Экзамены
проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, т.е. по окончании проведения учебных
занятий в учебном году, в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации.
6.3.7. Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной
деятельностью обучающегося, ее корректировку и проводится с целью определения:
качества реализации образовательного процесса;
степени теоретической и практической подготовки по сольфеджио;
сформированных у обучающегося умений и навыков на определенном этапе обучения.
6.3.8. Качество подготовки обучающихся оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4
(хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).
6.3.9. К экзамену допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все учебные задания по
учебным предметам, реализуемым в соответствующем учебном году.
6.3.10.Содержание
экзаменационных
материалов
разрабатывается
преподавателем,
обсуждается на заседании отдела и утверждается заместителем директора по учебной работе не
позднее, чем за месяц до начала проведения промежуточной (экзаменационной) аттестации.
6.3.11При проведении экзамена применяются вопросы, практические задания. До экзамена
содержание экзаменационных заданий до обучающихся не доводится.
6.3.12В начале соответствующего учебного полугодия до сведения обучающихся доводится
информация о форме проведения экзамена по сольфеджио.
Экзамен по сольфеджио состоит из двух частей – письменного задания (диктант) и устного
опроса.
Экзамен принимается двумя-тремя преподавателями, в том числе и преподавателем, который
вел сольфеджио, кандидатуры которых были согласованы с методическим советом и
утверждены руководителем образовательного учреждения. Опрос обучающихся проводит
преподаватель данной группы.
6.3.13.Качество подготовки обучающегося оценивается в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3
(удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).
6.3.14.Оценка, полученная на экзамене, заносится в экзаменационную ведомость (в том числе и
неудовлетворительная).
6.3.15.По завершении всех экзаменов допускается пересдача экзамена по сольфеджио, по
которому обучающийся получил неудовлетворительную оценку. Условия пересдачи и
повторной сдачи экзамена определены в локальном нормативном акте образовательного
23
учреждения «Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации
обучающихся».
6.3.16.По сольфеджио и музыкальной литературе для обучающихся проводятся консультации с
целью их подготовки к контрольным урокам, зачетам, экзаменам по усмотрению
образовательного учреждения. Консультации проводятся рассредоточено или в счет резерва
учебного времени в объеме, установленном ФГТ.
6.4.Критерии оценки
6.4.1.Критерии оценки качества подготовки обучающегося по предметам «история и теория
музыки» должны позволить:
определить уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного учебной
программой;
оценить умения обучающегося использовать теоретические знания при выполнении
практических задач;
оценить обоснованность изложения ответа.
6.4.2. Итоговая аттестация по музыкальной литературе осуществляется в конце 8 класса.
Федеральными государственными требованиями предусмотрен экзамен по музыкальной
литературе, который может проходить в устной форме (подготовка и ответы вопросов по
билетам) и в письменном виде (итоговая письменная работа).
7. Программа творческой, методической и культурно-просветительской
деятельности учреждения
7.1. Творческая и методическая деятельность
Цели и задачи:
- организация научно-учебно-методической деятельности образовательного учреждения;
- создание условий для повышения уровня квалификации педагогических работников
образовательного учреждения;
- участие в научно-исследовательских и учебно- методических разработках педагогического
коллектива;
- анализ программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
-организация инновационной и исследовательской работы.
№
п.
п.
Наименование мероприятий
Цели и задачи мероприятий
1.
Методические советы
«Качественная реализация учебных планов и
образовательных
программ.
Разработка
и
совершенствование
их
дидактического,
материально-технического обеспечения».
Методический совет «Итоги методической работы
за 2013-2014 уч. г. и планирование работы на новый
учебный год».
Мастер-классы
Мастер-классы ведущих преподавателей школы
1.
Открытые уроки
Работа с учеником над музыкальным произведением Изучение
1.
2.
Оказание методической помощи
преподавателям в реализации
рабочих учебных программ
Формирование плана
методической работы
Повышения
профессионального
преподавателей
и
научно-
уровня
мастерства
распространение
24
2.
3.
4.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
на начальном этапе в младших классах (общее достижений передового опыта в
фортепиано)
области образования, повышения
уровня
профессионального
Способы развития в полифонической музыке
мастерства преподавателей
Работа в ладу с обучающимися
1 кл. на уроках сольфеджио
Организация работы ученика над упражнениями и
этюдами в старших классах
Школа молодого педагога
Организационное совещание.
Оказание методической помощи
Взаимопосещение уроков с целью передачи опыта преподавателям в реализации
рабочих учебных
программ,
работы с обучающимися.
различных
видов
Консультации по подготовке планов уроков и оказание
консультационной помощи
работе с документацией.
Организационно-методическая деятельность
1.Утверждение плана работы отдела.
Формирование плана научно2.Подготовка
календарно-тематических
и методической работы, повышение
индивидуальных планов работы.
уровня
профессионального
3.Методический доклад: «Вариативность форм и мастерства преподавателей
способов работы на уроках музицирования»
4.Планирование процесса обучения и организация
домашней работы ученика.
1.Анализ результатов промежуточной аттестации Анализ состояния обученности и
обучающихся.
обучаемости обучающихся,
2.Доклад на тему: «Формирование навыков повышение
уровня
самостоятельного разбора нового нотного материала профессионального
мастерства
в младших классах»
преподавателей
Открытые мероприятия по теме: «Методы, приемы Повышение
уровня
и средства обучения: богатство и разнообразие, профессионального
мастерства
целесообразность и эффективность».
преподавателей
1.Анализ работы за 1 полугодие.
Мониторинг реализации учебной
2.Составление
анкеты
по
исследованию программы, анализ состояния
«удовлетворенности обучающихся индивидуальной обученности
и
обучаемости
работой на уроке»
обучающихся,
1.Анализ результатов промежуточной аттестации Мониторинг реализации учебной
обучающихся.
программы, анализ состояния
2.Подготовка обучающихся к итоговой аттестации. обученности
и
обучаемости
обучающихся,
7.2. Культурно-просветительская деятельность
Цели и задачи:
- создание условий для формирования у обучающихся эстетических взглядов,
нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, умения
самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности ;
- воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и профессиональной требовательности;
- воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и
принимать духовные и культурные ценности разных народов;
25
- формированию навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и
обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному
мнению и художественно-эстетическим взглядам.
1.
2.
Выставка работ выпускников
художественного отделения 2014
г. «Полет фантазий»
Чествование победителей
конкурсов.
3.
День знаний
4.
Концерт и родительское собрание
оркестрового отделения.
5.
Концерт, посвященный
Международному Дню музыки
(для преподавателей и
обучающихся)
Концерт «От всей души»
(посвящается Дню пожилых
людей)
Выставка работ обучающихся
художественного отделения,
посвященная Дню пожилых
людей, «Золотая осень»
Концерт ко Дню учителя.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Классный час «Режим дня – мой
помощник или когда и как
выполнять домашнее задание»
Конкурс этюдов среди учащихся
2-7 классов оркестрового
отделения.
Праздник, посвященный
Международному дню
мультипликации. Показ
мультфильмов студии «Сехри Хохри» для обучающихся,
преподавателей и родителей
ДШИ № 2.
Посвящение в первоклассники.
Выставка работ обучающихся
художественного отделения,
выполненных на пленэре «Летние
истории»
Общеэстетическое воспитание обучающихся,
обеспечивающее формирование культурно
образованной части общества
Воспитание обучающихся в творческой атмосфере,
обстановке доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости, профессиональной
требовательности
Формирование положительной установки на начало
учебного года.
Воспитание обучающихся в творческой атмосфере,
обстановке доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости, профессиональной
требовательности
Общеэстетическое воспитание обучающихся,
обеспечивающее формирование культурно
образованной части общества
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Выработка у обучающихся личностных качеств,
способствующих умению планировать свою
домашнюю работу
Выявление наиболее одаренных детей, способных в
дальнейшем освоить профессиональные
образовательные программы
Общеэстетическое воспитание обучающихся,
обеспечивающее формирование культурно
образованной части общества
Воспитание обучающихся в творческой атмосфере,
обстановке доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости
Общеэстетическое воспитание обучающихся,
обеспечивающее формирование культурно
образованной части общества
26
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Перформанс «Птицы дружбы»,
посвященный Дню согласия и
примирения.
Лекция – концерт «Знакомство с
инструментом симфонического
оркестра» (для обучающихся
подготовительного отделения
ДШИ № 2)
Концерт, посвященный Дню
матери (для родителей
обучающихся ДШИ № 2)
Выставка художественных работ
«Зимние узоры», посвященная
декаде инвалидов,
Выставка художественных работ
участников проекта «Мы под
одним небом»
Концерт «Возьмемся за руки,
друзья», посвященный декаде
инвалидов (для участников
проекта «Мы под одним небом» детей с ограниченными
возможностями)
Выставка работ участников
Окружного конкурса ДПИ
«Ласковые краски»
Лекция – концерт «Виды
танцевального искусства»
«Музыкальная гостиная».
Концерт творческих коллективов
преподавателей ДШИ № 2.
Новогодний концерт
обучающихся и преподавателей
хорового отделения.
«Выставка-продажа сувенирной
продукции к Новогодним и
Рождественским праздникам.
Выставка работ обучающихся
художественного отделения,
выполненных на пленэре «Летние
истории».
Лекция-концерт «Вечер джаза»
(для обучающихся и родителей
ДШИ № 2)
Выставка работ участников
проекта «Мы под одним небом»
«Мой город»
Урок – презентация «Мариус
Петипа».
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Общеэстетическое воспитание обучающихся,
обеспечивающее формирование культурно
образованной части общества
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Общеэстетическое воспитание обучающихся,
обеспечивающее формирование культурно
образованной части общества
Общеэстетическое воспитание обучающихся,
обеспечивающее формирование культурно
образованной части общества
Общеэстетическое воспитание обучающихся,
обеспечивающее формирование культурно
образованной части общества
Воспитание обучающихся в творческой атмосфере,
обстановке доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости, профессиональной
требовательности
Формирование у обучающихся умения
самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности
Общеэстетическое воспитание обучающихся,
обеспечивающее формирование культурно
образованной части общества
Общеэстетическое воспитание обучающихся,
обеспечивающее формирование культурно
образованной части общества
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Общеэстетическое воспитание обучающихся,
обеспечивающее формирование культурно
образованной части общества
27
29.
Неделя театра «Зеркало сцены»
30.
Концерт, посвященный Дню
защитника Отечества.
31.
Выставка работ обучающихся
художественного отделения,
посвященная Дню города «Тебе,
родной Нижневартовск».
Выставка работ обучающихся
художественного отделения
«Птицы»
Выставка художественных работ
«Звенящая капель», посвященная
Международному женскому дню.
Выставка работ обучающихся
художественного отделения
«Наброски»
Выставка работ участников
проекта «Мы под одним небом»
«Прогулки по городу»
«Весенний букет» (концерт для
учащихся и родителей хорового
отделения)
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
Городская олимпиада по
сольфеджио среди обучающихся
музыкальных отделений ДШИ и
ДМШ.
VI традиционная выставка ко дню
смеха «Веселые картинки».
Цикл бесед о Великих
Христианских праздниках и
мастер – класс по росписи
пасхальных яиц забытым
старинным способом.
Выставка обучающихся
художественного отделения «Мой
прадед был героем».
Концерт, посвященный Дню
великой Победы.
Конкурс пьес «Вдохновение»
среды обучающихся оркестрового
отделения.
Отчетный концерт для
обучающихся и родителей
оркестрового отделения.
Выпускной вечер.
Общеэстетическое воспитание обучающихся,
обеспечивающее формирование культурно
образованной части общества
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Формирование у обучающихся умения
самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Формирование у обучающихся умения
самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Воспитание обучающихся в творческой атмосфере,
обстановке доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости, профессиональной
требовательности
Выявление наиболее одаренных детей, способных в
дальнейшем освоить профессиональные
образовательные программы
Формирование у обучающихся умения
самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности
Воспитание и развитие у обучающихся личностных
качеств, позволяющих уважать и принимать
духовные и культурные ценности разных народов
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Формирование у обучающихся нравственных
установок, эстетических взглядов и потребности
общения с духовными ценностями
Выявление наиболее одаренных детей, способных в
дальнейшем освоить профессиональные
образовательные программы
Воспитание обучающихся в творческой атмосфере,
обстановке доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости, профессиональной
требовательности
Воспитание обучающихся в творческой атмосфере,
28
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Выставка работ обучающихся
художественного отделения
«Полет фантазии»
Городская выставка
«Нижневартовские сезоны. Осень
- 2012»
Персональная выставка
художника Геннадия Райшева
Городская выставка декоративноприкладного искусства
«Традиции и современность».
Выставка-конкурс «Сделай
правильный выбор»
Городская выставка
«Нижневартовские сезоны. Весна
-2014».
Выставка декоративноприкладного искусства
« Здесь творчество кружит меж
сосен вековых».
обстановке доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости, профессиональной
требовательности
Формирование у обучающихся умения
самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности
Формирование у обучающихся умения
самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности
Общеэстетическое воспитание обучающихся,
обеспечивающее формирование культурно
образованной части общества
Воспитание и развитие у обучающихся личностных
качеств, позволяющих уважать и принимать
духовные и культурные ценности разных народов
Нравственное воспитание обучающихся.
Формирование у обучающихся умения
самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности
Воспитание и развитие у обучающихся личностных
качеств, позволяющих уважать и принимать
духовные и культурные ценности разных народов