Номинация « Открытый урок» Разработка открытого урока по

Номинация « Открытый урок»
Разработка открытого урока по сольфеджио
Тема урока: «Играем в сольфеджио»
Класс: Подготовительный класс, направление «Музыкальное исполнительство»
Форма проведения: Комбинированный урок (итоговый урок за 1 четверть)
Цель
урока: Закрепление
знаний,
умений и навыков, полученных в течение 1
четверти
Задачи урока:
Обучающие:
 Продолжать формировать музыкально- слуховые певческие
представления, знакомство с элементами нотной грамоты

Формировать навыки игры на блок –флейте

Продолжить работу над приемами пения: хором, по подгруппам,
цепочкой.
 Обогащать словарный запас музыкальными терминами
Развивающая:

Развивать эмоциональную отзывчивость,

Развивать сенсорные способности и звуковысотный слух

Развивать чувство ритма, мелкую моторику рук

Формировать основы музыкальной культуры

Развивать творческие способности во всех видах музыкальной
деятельности

Развивать творческую фантазию и воображение, прививать
любовь к музыке

Побуждать детей к активной деятельности

Развивать воображение, творческую инициативу
Воспитательная:

Воспитывать любовь и интерес к музыке; формировать в группе
доброжелательные отношения

Формировать навыки общения; установление эмоциональных
контактов

Воспитание музыкального восприятия
План урока:
1. Организационный момент 3 мин.
2. Постановка цели и задач урока 2 мин.
2.1 Логоритмическая разминка
3. Повторение пройденного материала в игровой форме (25 мин.):
3.1
планета Музыкальных звуков
- исполнение на инструменте в разных регистрах попевки
«Андрей –воробей»
- повторение «Песенка про ноты»
3.2 планета Веселых ритмов
- дидактическая игра «Ритмическое эхо»
Цель игры –формирование чувства ритма , музыкальной памяти
- ритмический диктант с использованием пособия «Нотный
стан»
- дидактическая игра «Попугайчики»
Цель игры- формирование навыков устойчивого внимания, кинетической памяти,
развитие чувства ритма
3.3 Планета Песен
- исполнение р.н.п. « Утята»
- дидактическая игра –«Пой с мячом»
Цель –развитие мелодического слуха, музыкальной памяти, формирование слухового
контроля.
- разучивание р.н.п. «Жучка»
- дидактическая игра «Светофор»
Цель игры - развитие внутреннего мелодического слуха, музыкальной памяти
3.4 Планета Веселых музыкальных игр
-дидактическая игра «Рыбалка»
Цель –закрепление понятий «Форте» и «Пиано»
3.5 Планета Музыкальных инструментов
- повторение знакомых названий музыкальных инструментов
- загадки о музыкальных инструментах
- вводные упражнения без звука на блок-флейте
- исполнение на блок –флейте р.н.п «Кукушечка» в ансамбле и соло
- повторение р. н.п. «Сорока»
4. Подведение итогов урока 3 мин
5.Объяснение домашнего задания 1 мин
6. Самоанализ 5 мин
Ход урока
Ход урока
Муз. материал
1. Организационный момент.
В.Шаинский
Вход детей под музыку в класс. Приветствие. Объявление темы урока
«Вместе
весело
Учитель – Ребята, мы сегодня с вами отправимся в необычное путешествие! шагать»
Догадайтесь, на каком транспорте? (дети перечисляют виды транспорта,
затем учитель показывает изображение ракеты).
Учитель – Да, мы отправляемся в
большое космическое путешествие!
Поэтому для начала я хочу еще раз проверить – все ли члены экипажа
космического корабля готовы к полету? Я хочу поздороваться с каждым из
вас лично!
(учитель поет фразу «Как тебя зовут», каждый раз ее варьируя, а ребенок
пропевает свое имя на одном звуке или по звукам мажорного трезвучия).
Учитель: Хорошо, экипаж в сборе, пора отправляться в полет.
«Логоритмическая разминка» - (дети выполняют стоя):
Ра – два – стоит ракета! (руки поднимаем вверх)
Три – четыре – звездолет (руки разводим в стороны)
Раз – два – хлопок в ладоши (хлопаем перед собой)
Отправляемся в полет (руки поднимаем резко вверх)
Учитель – полет проходит нормально и мы уже готовы совершить первую
посадку на планете Музыкальных звуков.
Ребята, давайте
вспомним -
где «живут» музыкальные
музыкальные звуки различаются по высоте
и
звуки?
Все
бывают высокими …..
(дальше продолжают дети средними и низкими). Я вам сейчас наиграю
мелодию одной знакомой песенки, а вы постарайтесь ее узнать. (Учитель
исполняет на блок – флейте русскую народную попевку «Андрей–воробей»).
Дети узнают песню.
Учитель: Ребята, как вы думаете, какими бы звуками спел ее Медведь? А Р.н.п. «Андрей –
кто сможет показать на инструменте, как он ее поет? (ребенок играет в воробей»
низком регистре).
Учитель-
А как бы прозвучала эта песня в исполнении синицы или
соловья? Какими звуками? Кто покажет на инструменте? (ребенок играет).
Учитель Молодцы! Ребята, а давайте теперь мы сами споем эту попевку,
только договоримся, что петь мы ее будем весело – это же не простая
попевка – дразнилка!
(исполняем).
( Если позволит время – можно
исполнить эту же попевку, но в другом характере –строго, сердито)
Учитель – Ребята, а мы в с вами какими звуками исполнили песенку ? (дети
отвечают – средними). Молодцы! А как же записать музыкальные звуки,
что бы другие ребята тоже смогли разучить эту песню? При помощи каких
знаков записывают музыкальные звуки? (дети отвечают – ноты) Сколько в
музыке нот? А где «живут» ноты? Как называется строка, на которой «Песенка
пишутся ноты? (нотный стан). Ну, молодцы, все знаете! Тогда пора нам ноты»
исполнить песню про ноты. Садитесь ровно, примите певческую посадку.
(исполняем песню)
Учитель - Ну, а нам снова пора
в путь, продолжим наше космическое
путешествие! И следующая планета, которая нас ждет, называется
«Веселый ритм»
Все жители этой планеты не могут разговаривать так как мы с вами, а
общаются на своем,
комфортно,
ритмическом языке. Поэтому, чтобы нам было здесь
давайте
сначала
проведем
ритмическую
разминку
–
«Ритмическое эхо» (Учитель хлопает ритм, дети повторяют).
Учитель - А теперь усложним задание – я
фортепиано короткие
буду проигрывать вам на
фразы, а вы прохлопайте
ритм этих фраз! (дети
выполняют упражнение). Молодцы, ребята. А сейчас давайте воспользуемся
нашим пособием «Нотный стан» и выложим пуговками ритм слов, чтобы
жители
планеты «Веселый ритм» узнали, на
каком транспорте мы
прилетели. (Ракета)
Учитель - выкладываем ритм этого слова на 2 линеечке. Кто напомнит,
какая нота на ней живет!? ( дети отвечают – нота «Соль»)
Учитель – Скажите, ребята, а мы с вами на какой планете живем? Как она
называется? Давайте
выложим это слово, чтобы инопланетяне знали –
откуда мы прибыли. ( зем –ля).
Учитель - А как называется участник космического полета? (кос- монавт)
Учитель – Молодцы, теперь жители планеты Веселый ритм все о нас
узнали.
Осталось
Пожалуйста,
только
выложите
познакомиться
пуговками
с
ритм
каждым
космонавтом.
своего имени
самостоятельно выполняют это задание, учитель проверяет
(дети
у каждого
ученика правильность его выполнения ).
Учитель – молодцы, ребята, быстро справились с заданием, поэтому у нас
появилась свободная минутка для игр. Предлагаю сыграть со мной в игру
«Попугайчики» - я буду показывать вам движения, а вы внимательно
про
смотрите и запоминайте, как попугайчики и постарайтесь точно повторить
все движения. (выполняем игру)
Учитель: Ребята, нам снова пора отправляться в полет – нас
ждет
удивительная планета – Планета веселых музыкальных игр
Как вы думаете, чем мы будем здесь заниматься? ( дети отвечают – играть)
Учитель - Конечно! А играть мы будем … в «Рыбалку»!
Но, прежде чем начнем играть, давайте вспомним, что все музыкальные
звуки
можно исполнить с различной силой громкости. Музыканты
придумали специальные обозначения для исполнителей.
Если нужно
сыграть громко – ставят знак f (форте), а если нужно сыграть или спеть
тихо –указывают в нотах – p ( пиано).
Сейчас мы с вами отправимся на рыбалку. Скажите, как нужно идти
рыбакам на озеро (тихо) и почему? (дети объясняют).
У импровизированного
которого раскладываю
озера (использую
картонные фигурки
спортивный обруч,
внутри
рыб) дети рассаживаются по
кругу и ждут – когда будет «клевать». Пока музыка звучит тихо – все сидят Свободная
в ожидании, а как только зазвучат громкие звуки – «ловят» рыбку из пруда. импровизация
(выполняем игру 2-3 раза).
Учитель – Молодцы, ребята, здорово порыбачили! Напомните, как мы
двигались в сторону озера? (дети отвечают – пиано), а когда нужно было
ловить рыбу? ( дети отвечают – когда музыка звучала форте).
Учитель - Ну что ж, нам снова пора в полет! Впереди – планета Песен.
Жители этой планеты очень хотят, чтобы мы спели им красивую песню! А
какую мы будем сейчас петь песню – вы узнаете сами – я прохлопаю вам ее
ритм, а вы постарайтесь отгадать – из какой он песни. (Хлопаю ритм р.н.п
«Утята»).
Учитель – Молодцы, правильно определили, это песня «Утята», я вам ее
сейчас напомню (учитель исполняет пеню)
Ребята, куда движется мелодия этой песни – вверх, вниз или стоит на месте?
( дети отвечают ,что сначала мелодия идет вверх, а потом спускается вниз)
Учитель – Правильно! Давайте исполним песню про Утят и рукой покажем Р.н.п «Утята»
направление мелодии. ( дети поют и показывают).
Учитель – а теперь предлагаю исполнить эту песню вместе с мячиком – у
кого в руках оказался мяч – тот и поет фразу, затем передает мяч по кругу.
( дети исполняют ).
Учитель - Ребята, к нам на борт космического корабля простится новая
песенка, просто умоляет – «Спой меня!». Хотите ее послушать? ( исполняю
р.н.п «Жучка»)
Учитель – А как в этой песне движется мелодия?
Эта песня вам
не
напоминает другую, уже знакомую вам песню? (дети отвечают и приходят
к выводу, что
мелодия этой песни очень похожа на мелодию песни
«Утята»).
Р.н.п. «Жучка»
Учитель – Давайте разучим ее - я буду петь, а вы как эхо повторяйте, а
чтобы было легче запомнить мелодию – показывайте ее направление рукой.
( разучиваем по фразам).
Учитель – Ну а
теперь предлагаю исполнить
эту песню по моему
музыкальному светофору! Напомните – что нужно делать на зеленый свет?
(петь вслух). А что нужно делать на красный свет ( петь про себя). ( дети
исполняют)
Учитель – Молодцы! А нам осталось совершить посадку
на Планете
музыкальных инструментов.
Давайте вспомним, какие вы знаете музыкальные инструменты? (дети
называют)
Учитель – Молодцы! А сейчас
отгадайте мои загадки о музыкальных Р.н.п
инструментах . ( читаю загадки, дети отвечают).
«Кукушечка»
Учитель – Ребята, а как называется музыкальный инструмент, на котором
мы играем на уроке сольфеджио? (блок- флейта)
Учитель – давайте вспомним вместе сказку об Уточке как она держит
блок – флейту? ( повторяем все основные упражнения на бок –флейте без
звука, держа инструмент на подбородке)
Учитель -
Утята уселись на свои гнездышки и уснули. Вдруг налетел
сильный ветер, утята встрепенулись, вспорхнули со своих гнезд. Но мама
утка их успокоила – это кукушка пролетела. Ребята, а вы помните как поет Р.н.п
кукушка? Давайте покажем на флейте ее мелодию (показывают без звука). сорока».
А теперь все вместе споем песню, а кукушкой будет Катя. (исполняем –
дети поют куплет, а ребенок исполняет на блок – флейте припев).
Учитель – А теперь давайте устроим целый хор кукушек - я буду петь
куплет песни, а вы
на блок флейте
исполните все вместе
припев.
(исполняем).
Учитель – Ой, ребята, а мне кажется, к нам еще одна птичка
залетела!
Посмотрите на мой инструмент и догадайтесь, о какой птичке идет речь?
(показываю на блок – флейте пальцами без звука попевку. Дети отгадывают
«Сорока-
попевку «Сорока»)
Учитель – Молодцы, ребята! Давайте сначала вспомним эту попевку без
звука ( держа инструмент на подбородке), а голосом проговорим ритм этой
попевки на слог «Ту» ( дети выполняют). А теперь все вместе исполним
песенку про Сороку. ( дети исполняют).
Учитель – Наше космическое путешествие завершилось и настал момент
возвращения домой, на Землю.
Логоритмическая разминка ( выполняют стоя)
Ра – два –стоит ракета! ( руки поднимаем вверх)
Три – четыре – звездолет (руки разводим в стороны)
Раз – два – хлопок в ладоши (хлопаем перед собой)
Отправляемся в полет (руки поднимаем резко вверх)
Учитель - С благополучным возвращением!
Ребята, понравилось вам
путешествие? А что больше всего запомнилось? Что вы узнали нового?
(дети отвечают)
Учитель - Вы сегодня очень хорошо потрудились и заслуживаете самых
настоящих космических оценок! (раздаю каждому ученику фигурку ракеты
из картона).
Я хочу открыть вам небольшой секрет –
сегодня был
последний урок в 1 четверти, и со следующей недели у вас начнутся осенние
каникулы. Поэтому домашнее задание я вам задавать не буду. Но хочу
попросить вас не забывать повторять на блок – флейте все разученные
песни.
Ну, а теперь пора а прощаться! ( дети поют слова «До свидания) и парами
под музыку выходят из класса.
Необходимое оборудование и дидактические материалы
Для проведения
данного урока необходимо наличие оборудованного класса, в
котором есть фортепиано, набор детских шумовых инструментов, доска с нотным
станом, а также музыкальный центр или магнитофон. Также необходим комплект
блок –флейт. Для проведения дидактических игр
необходимы
пособия «Нотный
стан» и «Музыкальный светофор», раздаточный материал – «Музыкальные пуговки».
Для проведения дидактической игры « Рыбалка» использовался спортивный обруч и
набор картонных рыбок на подставке.
Методическая литература
1. Е. Жигалко, Е.Казанская. Музыка, фантазия игра. Учебное пособие по ритмике,
сольфеджио, слушанию музыки для детей 5-8 лет. - С-Петербург «Композитор»,
1999г.
2. Г. Шатковский. Развитие музыкального слуха.- М., «Музыка», 1996 г.
3. Ж. Металлиди, А. Перцовская. Мы играем, сочиняем и поем. Учебник для
подготовительного класса ДМШ. – М. 1989.
4. М. Котляревская –Крафт, И. Москалькова,
Л. Бахтан. Сольфеджио. Учебное
пособие для подготовительных отделений ДМШ . - М., «Музыка», 1995г.
5. О.В. Кацер. Игровая методика обучения детей пению. Учебно – методическое
пособие. – С- Петербург, « Музыкальная палитра», 2005 г.
6. Т.А. Рокитянская. Воспитание звуком. Музыкальные занятия с детьми от 3 до 9 лет.
– М. «Академия развития», 2006 г.
7. Т. Стоклицкая. 100 уроков сольфеджио для самых маленьких.- М. «Музыка»,
1998г.
Интернет – ресурсы
http://s-f-k.forum2x2.ru/f4-forum
http://forum.in-ku.com
http://forum.numi.ru
http://solnet.ee
http://vkmonline.com
Самоанализ открытого урока
1. Краткая общая характеристика группы.
Урок проводился в подготовительном классе по направлению «Музыкальное
исполнительство». Время обучения детей в школе искусств -2 месяца. Дети были
приняты в школу вне конкурсного отбора исключительно по желанию самих детей и
их родителей, поэтому говорить о
высокой степени
подготовленности детей и
исключительных музыкальных данных не представляется возможным. Тем не мене
за такой небольшой промежуток времени – 1
учебная четверть
дети показали
хороший уровень усвоения учебной программы.
II. Анализ эффективности урока
Тип: Комбинированный урок.
Форма урока: Урок – путешествие. Итоговый урок.
Целью урока было закрепление и повторение
полученных знаний, умений и
навыков, теоретических сведений в течение 1 четверти. В мою задачу входило
определить степень усвоения учебного материала. Поскольку
в
возрасте 6 лет
ведущей деятельностью детей является игра, то мною был выбран игровой метод как
ведущий метод,
применяемый мною на уроке. Так же я активно использовала
словесный и наглядные методы, а также проблемно – поисковый метод.
В ходе урока учащиеся должны были осуществлять такие учебные действия как:

Пение выученных попевок;

Демонстрация знаний элементарных музыкальных терминов;

Повторение простых ритмических рисунков;

Умение запомнить и воспроизвести ритм простых двух и трехсложных слов,
небольших ритмических фраз
при помощи пособия
«Нотный стан
и
музыкальные пуговки»

Определить знакомую попевку по ритмическому рисунку, по
мелодии, по
движению пальцев на блок –флейте

Владение элементарными начальными навыками игры на блок –флейте;
В проекте урока предусматривались реальные трудности, с которыми могли
встретиться дети в ходе решения учебной задачи – например, при определении
схожести мелодий песен « Утята» и «Жучка» или при выполнении дидактической
игры «Пение с мячом», но дети успешно справились с поставленными задачами.
Считаю, что проект моего урока был эффективен и реализован практически в
соответствии с планом урока.
Урок был построен методически верно, своих целей
достиг, так как достиг целей и задач каждый из его этапов.
Форму урока составляли комбинированные структурные компоненты.
Организационный момент имел мобилизующий характер, был реализован в
игровой форме. Он же способствовал положительному эмоциональному настрою с самого
начала урока. Ребята принимали активное участие в течение всего урока. Проведение
урока в форме космического путешествия помогло поддержать сюжетную линию урока,
позволило включить в урок сведения, способствовавшие повышению познавательной
активности детей, развитию кругозора.
Динамические паузы и дидактические игры
были специально подобраны мною
для данного урока. Были использованы логоритмическая разминка и подвижные игры с
целью поддержания здоровьесберегающих технологий. С этой же целью я отказалась от
использования ИКТ на уроках в подготовительном классе, предпочитая ей практическую
работу в игре на блок –флейтах , активное использование музыкально –дидактических игр.
Все
задания
соответствовали
выбранной
сюжетной
линии
урока.
Считаю
поставленные задачи решёнными, достигнутыми, что доказывает активность детей на
уроке, общая атмосфера урока. Главное, что работало на их достижение — разнообразие
приёмов, форм, методов, заданий, а также единая сюжетная линия.
В ходе практической работы мне удавалось создавать ситуацию успеха с помощью
дифференцированных заданий, где ребятам были предложены задания такого уровня
сложности, которые они могли выполнить, и почувствовать себя успешными.
К сожалению, мною было упущена возможность использования в дидактической
игре «Ритмическое эхо» детских шумовых инструментов, что, безусловно, позволило
бы провести этот этап урока более эмоционально, возросла бы творческая активность
детей.
Из –за дефицита времени
мною не была проведена запланированная
пальчиковая игра «Паучина», хотя обычно мы обязательно проводим такие игры
перед
началом занятий на блок –флейте. Тем не мене считаю, что из –за этого
упущения в целом урок не потерял своей насыщенности, дети проявляли активность
и заинтересованность.
На уроке я старалась быть
эмоциональной, интересной детям. Это помогало
достижению общего положительного климата на уроке и выполнению поставленных
целей.
В ходе урока
старалась уделять внимание каждому ребенку, сочетая
индивидуальную и групповую формы работы на уроке.
дидактических целей старюсь на каждом уроке
Помимо
выполнения
уделять внимание формированию
нравственных ценностей у детей, их отношению друг к другу,
окружающему миру.
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного
образования детей
«Шумерлинская детская школа искусств №1»
Разработка открытого урока по сольфеджио
« Играем в сольфеджио»
в подготовительном классе направления «Музыкальное
исполнительство»
Автор:
Сутягина Ирина Викторовна
г.Шумерля, 2011 г.