Приложение 13. План в рамках годовой задачи по сюжетно

Январь
Декабрь
Ноябрь
Октябрь
Сентябрь
Приложение 13
План работы по реализации годовой задачи «Развитие диалогической речи детей через организацию сюжетно ролевой игры» на 2014 – 2015
учебный период группы старшего дошкольного возраста №5 «Лесовичок» (6-7 лет)
Название сюжетноЗадачи
Предварительная работа
ролевой игры
«Диагностический
Учить использовать навыки, полученные на занятиях по развитию Экскурсия в медицинский кабинет. Беседа «Мой
центр «Здоровье»
диалогической речи, рисованию, аппликации, музыкальных. Учиться помощник врач». Просматривание диафильмов Я.
считаться с мнением товарищей, учитывать возможности и желание Райниса «Кукла заболела». Рассматривание
друг друга. Развивать умение обогащать содержание игры, без иллюстраций из книг и картин о работе врачей.
конфликтов распределять игровой материал и роли между Чтение «Айболит» К. Чуковского. Б. Житков
участниками, разрешать споры, вопросы, недоразумения. Воспитывать «Обвал». И. Туршинин «Человек заболел»
умение справедливо решать споры, тактично отказаться от роли.
«Дом моды
Продолжать развивать умение развивать сюжет игры. Учить вступать в Д/И «Учусь вышивать» (выполнение узора с
«Силуэт»
диалог от имени действующих лиц. Тактично влиять на помощью цветных ниток). «Мы модельеры»
взаимоотношения детей, приучая их уважать интересы и права друг (вырезание кукол и одежды для них). Разучить
друга. Формулировать познавательный интерес и организационные стихотворение «Ты портной, такой умелый, сшей
навыки. Воспитывать умственную активность, нравственные чувства
для кукол фартук белый. Я сама бы сшить могла,
но пока еще мала».
«Библиотека»
Побуждать детей задавать больше вопросов по содержанию игры. Беседа с детьми: «Какие книги я люблю», «Откуда
Помогать детям договариваться в игре, развивать диалогическую речь. пришла книга»
Учить навыкам самоорганизации, распределять роли между собой. Экскурсия в библиотеку. Викторина: «Откуда эти
Развивать творческое воображение, способствовать совместно строчки». Конкурс загадок. Рассматривание
развертывать игру. Воспитывать умение справедливо решать споры, иллюстраций к книгам. Чтение стихов о книгах
тактично отказаться от роли.
«Такси»
Учить детей обращаться вежливо с пассажирами, составлять рассказы Экскурсия по улицам города (знакомить с
по описанию различных автомашин, задавать вопросы и отвечать на грузовым и легковым транспортом)
них, обогащать словами, необходимыми для общения с окружающими, Экскурсия к автобусной остановке
учить держаться в соответствии с ролью, взятой на себя в игре. Беседа о транспорте, труде шофера.
Побуждать у детей широко и творчески использовать знания о работе Рисование «Я и дорога», «Машины города».
взрослых, продолжать учить строить предложения. Воспитывать
доброжелательность, готовность помочь пострадавшему.
«Евро химчистка»
Продолжать работу по объединению играющих детей в подгруппы, Беседа о труде мамы дома (как она содержит вещи
вовлечению в игру малоактивных детей. Расширять представление в порядке, как часто она стирает белье).
детей о профессиях, умению применять их в игре. Развивать у детей Наблюдение детьми за стиркой белья дома.
способность
совместно
развертывать
игру,
согласовывать Экскурсия в прачечную - рассматривание машин
собственный замысел с замыслами сверстников, договариваться во время стирки. Наблюдение за закладкой белья.
между собой. Учить детей словесно обозначать тему игры, свою роль, Чтение «Мойдодыр» К. Чуковский
роль других детей, выполняемые игровые действия. Поддерживать
желание использовать предметы-заменители и фантастические
события. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Февраль
«Почта»
Март
«Путешествие на
пароходе»
Апрель
«Стройка СМУ-5»
Май
«Супермаркет 24
часа»
Углубить знание детей о почте, проследить путь письма от почтового
ящика до адресата, помочь осознать, как важна и нужна людям
профессия почтальона. Закрепить разнообразие ролевых действий и
выразительность речи. Учить выполнять установленные правила в
соответствии с игровыми действиями, умение договариваться.
Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками
(строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом в игре).
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.
Не подавлять инициативу и творчество детей. Учить выбирать
капитана, штурмана, боцмана, кока, судового врача и т.д.
Познакомить детей с морскими словами: палуба, швабра, кок, мачта,
корма. Учить использовать навыки, полученные на занятиях по
развитию речи. Способствовать развитию сюжетно-ролевой игры, не
разрушая замысел детей. Побуждать к взаимопониманию, чуткости,
справедливости, взаимопомощи. Приучать детей к самостоятельному
употреблению в играх строительного материала, конструкторов,
игрушек-самоделок, игрушек- заменителе. Учить включаться в разные
ролевые диалоги, изменять содержание диалога.
Закрепление знания строительных профессий: каменщик, плотник,
штукатур, моляр, столяр, электрик, экскаваторщик, плиточник, прораб,
мастер, сварщик, бетонщик, водитель.
Развитие умений
самостоятельно ставить игровые задачи, уметь объяснить свои
действия. Способствовать выявлению и формированию разнообразных
интересов и способностей. Развивать умение меняться ролями, вступать
в ролевой диалог в соответствии с принятой ролью, действовать в
реальной и воображаемой игровой ситуации. Воспитывать умение
считаться с интересами и мнением товарищей по игре.
учить описывать игрушку по плану воспитателя, добиваться
подробного описания внешнего вида и материала, из которого она
сделана, как утроена, воспитывать навыки культурного общения,
активизировать словарь. Продолжать учить детей выполнят различные
роли в соответствии с сюжетом. Развивать умение строить ролевой
диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, используя
реальные предметы для создания игровой обстановки. Воспитывать
дружеские взаимоотношения, приучать играть, не мешая друг другу
Беседа «Почта»
Аппликация: конверты
Чтение «Почта»
Аппликация «Ветер по морю гуляет и кораблик
подгоняет».
Чтение «Отрывок «Кем быть»
«Эта книжечка моя про моря и про маяк»
Беседа о труде строителей.
Экскурсия «На строительство жилого дома».
Рассматривание картин из серии «Строим дом»,
«Дети играют в кубики».
Рассматривание фотографий из серии «Маленькие
строители» (метод, кабинет).
Знакомство детей с пословицами о труде.
Чтение «Новый дом» Г. Виеру
Экскурсия в продовольственный магазин
(наблюдение за ассортиментом овощей, фруктов).
Экскурсия в булочную (обратить внимание на
взаимоотношения продавца и покупателя.
Чтение «Веселый магазин»
Рассматривание иллюстраций в книге «Русский
язык в картинках» стр. 50–55. Индивидуальная
беседа