Дидактические игры на развитие зрительного восприятия

Дидактические игры на развитие зрительного восприятия
Название
игры
Цель
Оборудование, материалы
Инструкция
Игры для развития восприятия цвета
Раздели на
группы
Где чей дом?
Построй
дорожку
Исправь
ошибку
Назови
предметы
Звезды
Формировать умение детей
делить предметы на группы по
характерному признаку
Развитие умения анализировать, выделять свойства
фигур, классифицировать,
формировать навык
пространственной
ориентировки.
Развивать логическое
мышление, умение кодировать
и декодировать информацию.
Набор геометрических фигур разных по
цвету.
Предложить детям разделить геометрические
фигуры на группы, соотнося их по цвету.
Комплект логических блоков Дьенеша,
таблица с изображением дорожек и домиков.
Перед детьми таблица с изображением дорожек
и домиков. Ребенку нужно помочь каждой
фигуре попасть в свой домик, ориентируясь на
знаки-указатели.
Набор геометрических фигур разной формы
и цвета, карточки–схемы с порядком
выкладывания дорожки.
Развитие восприятия цвета,
Ритмический рисунок из геометрических
логического мышления,
фигур, с допущенной ошибкой (по цвету,
зрительного внимания.
форме).
Развитие восприятия цвета,
соотнесение цвета с предме-том,
памяти, воображения.
Карточки с изображением цветных звездочек
Развивать умение детей
в соответствии с количеством детей, цветные
соотносить предметы по цвету.
фишки разных цветов. Ребенку дается
карточка и цветные фишки.
Предложить детям набор геометрических фигур
разной формы и цвета и карточки схемы,
согласно которым дети должны декодировать
информацию и построить дорожку. Например:
Предложить детям рассмотреть рисунок и найти
ошибку.
Предложить детям назвать все предметы
красного (зеленого, желтого и т.д.) цвета.
«Рассмотри карточку, там изображены цветные
звездочки – это «домики» для фишек. Поставь
каждую фишку в свой домик, назови цвет».
Кораблик
Развитие фиксации по
насыщенности цвета.
Карточки с изображением цветного
кораблика с контурами трех кружков
(огоньков) и по три цветных кружочка
(красного цвета разных оттенков: темно –
красный, красный, светло – красный).
Ребенку даются карточка и три кружочка:
«Рассмотрите кораблик, на нем изображены
огоньки. Помогите «зажечь огоньки»: разложите
кружки на кораблике от темного к светлому».
Гусеница
Развитие фиксации по
насыщенности цвета.
Кружки зелёного цвета различные по
насыщенности.
Предложить ребенку разложить кружочки
зеленого цвета разных оттенков от самого
светлого к самому тёмному.
Игры для развития восприятия формы
Что не
подходит?
Развитие умения сравнивать
геометрические фигуры между
собой, соотносить их между
собой, выделять общее и
различное
Набор из 34 карточек с изображением
геометрических фигур четырех видов
(квадрат, треугольник, круг, ромб), трех
цветов (синий, красный, зеленый), большого
и маленького размера.
Подбери
предмет по
форме
Развитие зрительного
восприятия, внимания, памяти.
Карточки с изображением геометрических
фигур, предметные картинки, паровозик с
кармашками на вагончиках.
Раздели на
группы
Формировать умение детей
делить предметы на группы по
характерному признаку
Набор геометрических фигур разных по
цвету, форме.
Найди
лишнюю
фигуру
Развитие умения сравнивать
геометрические фигуры между
собой, выделять фигуру,
отличную от других.
Подбери
подходящее
Развитие умения сравнивать
геометрические фигуры между
собой, выявлять общий признай
и подбирать фигуру по общему
признаку.
Перед ребенком выкладывают поочередно
карточки с изображением фигур, в которых одна
отличается от остальных по какому-либо
признаку. Предложите ребенку сказать, какая
фигура не подходит и почему?
Педагог ставит в первый вагончик паровозика
изображение какой-либо геометрической
фигуры, и предлагает детям расселить по
вагончикам предметные картинки имеющие
соответствующую форму.
Предложить детям разделить геометрические
фигуры на группы соотнося их по форме.
Набор геометрических фигур.
Предложить детям рассмотреть геометрические
фигуры и найти ту, что по каким-либо признакам
не подходит к остальным и объяснить почему.
Карточки с изображением разнообразных
геометрических фигур.
Перед ребенком выкладываются три карточки с
изображенными на них геометрическими
фигурами, находящимися в какой-либо
зависимости. Задача ребенка – подобрать
четвертую карточку с подходящей
геометрической фигурой.
Формирование умение
Сложи из
составлять сложную форму из
геометрически нескольких геометрических
х фигур
элементов.
Набор геометрических фигур, карточки –
образцы.
Из каких
Формирование умение
геометрически
расчленять сложную форму, на
х фигур
отдельные.
состоит?
Карточки с изображением сложной формы,
состоящей из нескольких геометрических
фигур.
Соотнесение контура предмета
с его изображением
Набор картинок с изображением предметов,
геометрических фигур, цифр и набор
картинок с изображением контуров.
Чья тень?
Предложить детям выложить сложную фигуру
из геометрических фигур с опорой на образец.
Предложить детям рассмотреть предложенный
образец и назвать все геометрические фигуры,
используемые при составлении данного образца.
Предложить детям рассмотреть контур предмета
и подобрать соответствующую картинку.
Отгадай
фигуру
Развитие восприятия формы,
тактильных ощущений.
Набор геометрических фигур, предметные
картинки
Ребёнку предлагается набор геометрических
фигур. На доске или перед ребёнком
изображения тетради, пенала, ластика, красок,
точилки. Ребёнку предлагается назвать все
нарисованные предметы и подобрать к ним
обобщающее слово. Затем закрыть глаза и на
ощупь определить какую геометрическую
фигуру дал педагог, ответить на вопросы:
-Какой предмет похож на треугольник? (квадрат,
круг, прямоугольник). -Из чего он сделан?
Воспроизведение
геометрических фигур
Развитие восприятия формы,
внимания, памяти, графических
навыков.
Рисунок с геометрическими фигурами,
карандаши, чистый лист бумаги.
Внимательно рассмотреть рисунок, проговорить
какая фигура, где находиться, по памяти
нарисовать
Собери
картинку
Развитие восприятия формы,
внимания, конструктивных
навыков.
Рисунок, составленный из треугольников,
соответствующие рисунку треугольники.
Узнай
изображения
Развитие восприятия формы,
умения выделять предмет по
Картинка с контурами разных предметов,
или цифр, наложенных друг на друга.
Педагог показывает ребёнку рисунок из
треугольников разной величины, вида, цвета.
Задание: выложить один из рисунков или найти
на рисунке треугольник такой же формы.
Рассмотреть и назвать наложенные изображения
нескольких предметов (от 2-х до 5-ти).
контуру из множества
предметов наложенных друг на
друга.
Покажи
дорожку
Развитие восприятия формы,
зрительного внимания.
Таблица из геометрических фигур, силуэт
или игрушка сказочного героя, фишки.
Дорисуй
фигуры
Развитие восприятия формы,
умение узнавать предмет по его
части.
Рисунки с недорисованным изображением
геометрических фигур, карандаш.
Назови,
сколько…
Развитие восприятия формы,
количественного счета,
внимания.
Картинка с изображением сложной фигуры
состоящей из отдельных геометрических
фигур.
Посмотреть внимательно на таблицу из
геометрических фигур, помочь герою сказки
добраться по дорожке к нужному ему месту, для
этого покажи или закрой фишками слева
направо: а) все треугольники (квадраты, круги),
б) все заштрихованные треугольники (круги,
квадраты).
Предлагаются рисунки, на которых линиями
изображены различные геометрические фигуры,
но они не дорисованы. Попросите ребенка
дорисовать их.
Ребёнку предлагается назвать, сколько на
рисунке треугольников, квадратов, овалов,
прямоугольников.
Игры для развития восприятия величины
Одень куклу
Формирование способов
систематизации предметов по
величине
Одна маленькая и одна большая кукла,
комплекты одежды для каждой куклы
Расставь
друзей по
росту
Формировать умение
Набор силуэтных картинок с изображением
соотносить предметы по высоте,
детей, разных по росту
развитие ориентировки.
Развесь
Формировать умение детей
Картинка с изображением веревки для сушки
Педагог ставит перед детьми две куклы:
большую и маленькую, и два комплекта одежды,
после чего предлагает детям сначала
рассортировать одежду по размеру для каждой
куклы, затем выбрать наиболее понравившиеся и
одеть на куклу.
Предложить детям рассмотреть силуэтные
картинки с изображением детей и расставить их
по росту: от самого высокого до самого низкого;
от самого низкого до самого высокого. Можно
спросить: кто стоит на первом, втором и т.д.
месте?
Предложить детям посушить полотенца,
полотенца
Построй
ворота
располагать предметы по
ширине, развивать
ориентировку.
Научить обращать внимание на
высоту и ширину предметов;
соотносить предметы по высоте
и ширине в действиях с ними
Формирование величины, как
значимого признака; учить
Кто скорее
обращать внимание на длину,
свернет ленту?
обозначать предметы словами
«длинный», «короткий».
Большие и
маленькие
Сравни по
длине,
ширине,
высоте
белья; силуэтные изображения полотенец
различной ширины и цвета.
Строительный материал — бруски разной
величины, машины разной величины.
Две ленты, закреплённые одним концом на
палочках: одна из них длинная (50 см), а
другая короткая (20 см); ленты одинаковой
ширины и одного цвета.
развесив их на веревке от самого широкого до
самого узкого; от самого узкого до самого
широкого. Вопросы: Какого цвета самое
широкое полотенце? Самое узкое? Каким по
счету висит голубое полотенце? И т.д.
Предложить детям построить из строительных
брусков ворота для определенной машины и
проверить, действительно ли эта машина проедет
сквозь построенные ворота. Сравнить ворота
разной величины.
Предложить детям взять палочки с
прикрепленными к ним лентами одинаковой
ширины и цвета, но разной длины и по команде
педагога начать их накручивать на палочку.
После чего выяснить почему одни дети скрутили
ленты быстрее, чем другие?
4 — 5 больших бусин (приблизительно 2 — 3
см) и 4 — 5 маленьких бусин
Научить ребёнка чередовать
(приблизительно 1 см). Бусинки должны
Показать детям куклу и корзину с бусинами.
предметы по величине, развитие быть одинаковой формы и цветов. Тонкие
Рассказать о том, что у куклы рассыпались бусы
мелкой моторики.
шнуры или толстые нитки с предварительно и предложить детям помочь кукле и собрать
опущенными в клей концами. Кукла и
бусы в определенной последовательности.
корзиночка. Схемы для сбора бус.
Развивать умение соотносить
предметы по величине.
От маленького Развитие восприятия величины,
к большому
умения выстраивать предметы
Картинки с изображением предметов разной
величины, игрушки или фишки.
Карточки с изображением обуви разных
размеров, матрёшек, домиков и других
Ребёнка просят показать и назвать самое длинное
(широкое, высокое) изображение, затем самое
короткое (узкое, низкое). Положить картинки
(или игрушку) на самое длинное (широкое,
высокое и т. д.) изображение.
Предложить детям разложить предметы от
самого маленького к самому большому, или
по высоте от самого маленького
до самого большого и наоборот,
по размеру.
предметов.
наоборот.
Игры для развития восприятия пространственных отношений
Найди такой
же узор
Развитие зрительного
восприятия, внимания, памяти,
пространственной
ориентировки
7-8 пар карточек с прорезанными насквозь
отверстиями в виде геометрических форм в
определенном сочетании. Всего пять фигур
на одной карточке: одна в центре, две
одинаковые вверху и внизу, две одинаковые
слева и справа.
Сложи
дощечки
Развитие зрительного
восприятия, ориентировки,
формирование
последовательного
расположения элементов разной
ширины.
10 дощечек разной ширины – от 1 до 10 см
Помоги
фигурам
выбраться из
леса
Развитие логического
мышления, умения рассуждать,
пространственной
ориентировки.
Что, где было?
Развитие пространственной
И что
ориентировки.
изменилось?
Комплект логических блоков Дьенеша,
таблица с изображением леса и дорожек.
Две сюжетных картинки с небольшими
различиями расположения разных
предметов.
Педагог предлагает детям рассмотреть и
запомнить ту карточку, которую он покажет, а
затем среди своих карточек найти такую же,
после чего ребенок прикладывает свою карточку
к карточке педагога, проверяя, верно ли
выполнено задание. При рассматривании
карточек педагог учит детей выделять сначала
центральную фигуру, а затем остальные.
Обращает внимание на пространственные
отношения: в центре, вверху и внизу, справа и
слева. В дальнейшем описание дают дети.
Предложить детям построить мост из дощечек
разной ширины: от самой широкой до самой
узкой; от самой узкой до самой широкой.
Перед детьми таблица с изображением леса, в
котором заблудились фигурки. Нужно помочь
им выбраться из чащи. Сначала дети
устанавливают, для чего на разветвлениях дорог
расставлены знаки. Не перечеркнутые знаки
разрешают идти по своей дорожке только таким
фигурам как они сами; перечеркнутые знаки –
всем не таким , как они, фигурам. Затем дети по
очереди выводят каждую фигуру из леса.
Показать первую картинку и предложить детям
назвать, что или кто находится над – под, выше –
ниже, за – перед, справа – слева данного объекта
Кто (что) где?
Развитие пространственной
ориентировки, внимания.
Сюжетный рисунок.
Нарисуй
фигуры
Развитие ориентировки на листе
бумаги.
Лист бумаги, карандаш.
или предмета. Показать следующую картинку и
после рассматривания предложить детям
объяснить, что изменилось.
Рассмотреть рисунки и рассказать, как
расположены предметы относительного
заданного, пользуясь полными предложениями, с
использованием слов выше – ниже, ближе –
дальше, справа – слева.
Ребенка просят на листе бумаги в клетку
нарисовать в центре - круг, слева - квадрат, выше
круга - треугольник, ниже - прямоугольник, над
прямоугольником - 2 маленьких кружка, под
прямоугольником - маленький кружок. Задание
ребенок выполняет последовательно.
Игры для развития зрительного внимания
Соедини по
точкам
Выложи из
палочек
Найди
отличия
Подбери пару
Один-много
Развитие зрительного внимания,
Изображение предмета в виде точек.
графических навыков.
Развитие зрительного внимания,
умение анализировать,
Образец фигуры из палочек, набор палочек.
выполнять по образцу.
Формирование умения
Пары картинок, отличающие мелкими
сравнения, анализа. Развитие
деталями.
внимания.
Набор варежек, вырезанных из бумаги,
Формирование умения
разных размеров с разными рисунками. По
сравнения, анализа. Развитие
аналогии можно использовать другие
внимания.
предметы.
Формировать умение детей
делить предметы на группы
Предложить детям рассмотреть изображение в
виде точек и попробовать отгадать, что
нарисовано, а затем соединить точки.
Предложить ребенку выложить фигуру из
палочек с опорой на образец.
Предложить детям рассмотреть две парные
картинки и найти отличия.
Предложить детям найти пару для
предложенного предмета или картинки.
Предложить детям набор картинок с
Набор картинок с изображением разного кол- изображенными в разном количестве
ва предметов.
предметами разделить на две группы по
принципу «Один – много»
Назови
предметы
Развитие зрительного
восприятия, внимания.
Картинки с изображением перевернутых
предметов.
Наложенные
изображения
Развитие зрительного
восприятия, умения находить и
называть изображения.
3—5 контурных изображений (предметов,
геометрических фигур, букв, цифр),
наложенных друг на друга.
Развитие зрительного
Зашумлен-ные восприятия, умения видеть
изображения
изображение в зашумленной
картинке
Контурные изображения предметов,
геометрических фигур, цифр, которые
зашумлены, т.е. перечеркнуты линиями
различной конфигурации.
Изображения ковриков с дыркой, заплатки к
ним.
Почини
коврик
Развитие зрительного
восприятия
Допиши
недостающую часть
Формировать умение по части
называть целое, развивать
зрительное внимание.
Образцы цифр с недостающей частью
Составление целого из двух
частей
Цифры разрезанные на 2 части
Найди
половинку
Выложи
Развитие восприятия, мелкой
цифру, фигуру моторики
Исправь
ошибку
Лабиринт
Фасоль, пуговицы, косточки, палочки;
образец.
1 вариант – картинка с изображением
Развитие внимания, логического правильного и неправильного написания
мышления.
цифр;
Развитие глазодвигательных
функций, внимания.
Различные лабиринты
Предложить детям рассмотреть картинку с
изображенными на ней перевернутыми
предметами и назвать эти предметы.
Предложить детям рассмотреть картинку и
назвать все предметы, которые они там видят.
Предложить детям рассмотреть картинку и
назвать спрятанный на ней предмет.
Предложить детям починить коврик, подобрав
для него соответствующую заплатку.
Предложить детям рассмотреть рисунок и
назвать какую цифру им нужно
отремонтировать, затем попросить дорисовать
недостающую часть.
Предложить детям найти для каждой цифры
соответствующие половинки.
Предложить детям выложить заданную цифру,
фигуру из пуговиц, фасоли или палочек по
образцу или по памяти.
Предложить детям рассмотреть картинку с
изображением правильного и неправильного
написания цифр и назвать или отметить только
те цифры, которые написаны правильно.
Предложить детям определить где чей домик.
Выложи из
палочек
Развитие зрительного внимания, Образцы узоров или силуэтов, набор
конструктивных навыков.
палочек.
Срисуй по
клеточкам
Развитие зрительного
восприятия, графических
навыков, ориентировки на листе
бумаги.
Найди все
спрятанные
изображения
Развитие зрительного внимания, Картинки с изображением фигур состоящих
восприятия формы.
из элементов цифр, геометрических фигур.
Кто больше
увидит
Развитие зрительного внимания
Рисунок с изображением фигуры, лист в
клеточку, карандаш.
Сюжетная картинка, где есть изображения
цифр, фигур.
Выложить по образцу узор или силуэт из
палочек.
1-ый уровень сложности – узоры в одну строчку;
2-ой уровень сложности – простые силуэты,
состоящие от 6 до 12 палочек; 3-ий уровень
сложности – более сложные силуэты, состоящие
от 6 до 14 палочек.
Посмотри внимательно на рисунок, на нём
изображена фигура, состоящая из линий,
нарисуй точно такую же фигуру по клеточкам,
по окончании проговорить с ребёнком, как он это
рисовал.
Предъявляют фигуры, состоящие из элементов
цифр, геометрических фигур. Требуется найти
все спрятанные изображения.
Рассмотреть картинку, назвать все цифры
(фигуры), которые удалось увидеть.