Демонстрационный вариант квалификационной работы (для преподавателей теоретических дисциплин)

Демонстрационный вариант квалификационной работы
(для преподавателей теоретических дисциплин)
При выполнении заданий с 1 по 11
необходимо выбрать из
предложенных вариантов ответа правильный (ые).
1. Главная цель современного урока музыки заключается в:
а) передаче готового опыта музыкальной деятельности;
б) освоении учащимся способов самостоятельного освоения опыта
музыкальной деятельности;
в) развитии у учащегося чувства ритма;
г) развитии у учащегося музыкальной памяти.
2. Какая способность является системообразующей в структуре
педагогических способностей педагога-музыканта:
а) дидактическая (способность объяснять);
б) организационная (организация коллектива и собственной работы);
в) личностная (расположенность к ученику);
г) коммуникативная (установление правильных отношений с учеником)
3. Какой признак не характерен для активных методов музыкального
обучения:
а) монологичность;
б) диалогичность;
в) проблемность;
г) сотворчество
4. Профессиональная рефлексия педагога-музыканта это:
а) способность оценивать процесс и результаты собственной
педагогической деятельности;
б) анализ личных отношений с коллегами по работе;
в) умение следить за собственной внешностью;
г) умение общаться с окружающими в быту.
5. Что относится к перцептивным особенностям творчества учащегося:
а) впечатлительность;
б) обширность знаний;
в) высокая самоорганизация;
г) самокритичность.
6. Идея методики Золтана Кодаи в том, чтобы дети изучали
музыкальную культуру с опорой на музыку:
а) народную;
б) духовную;
в) рок-музыку;
г) музыку классическую.
7. Как называется приём обучения, предполагающий ритмизированное
чтение нот без интонирования:
а) сольфеджирование;
б) сольмизирование;
в) тактирование;
г) дирижирование.
8. Какими основными видами музыкальной деятельности должен
овладеть учащийся младших классов на занятиях по сольфеджио:
а) анализом на слух;
б) целостным анализом музыкального произведения;
в) сольфеджированием и пением с листа;
г) аранжировкой.
9. С какими теоретическими понятиями должен быть знаком учащийся
выпускного класса в соответствии с рекомендациями Программы для
музыкальной школы:
а) фигурация;
б) квинтовый круг;
в) альтерация, хроматизм;
г) алеаторика.
10. С творчеством и музыкальным наследием каких классиков
западноевропейской музыки XVIII века рекомендует знакомить
учащихся Программа музыкальной школы (предмет «Музыкальная
литература»):
а) Й. Гайдна;
б) В.А. Моцарта;
в) Л. Бетховена;
г) Л. Керубини.
11. Какие формы работы используются для воспитания творческих
навыков у младших школьников в классе сольфеджио:
а) допевание мелодии на нейтральный слог;
б) импровизация мелодии на заданный ритм;
в) рисунки к песням;
г) знакомство с клавиатурой и регистрами.
При выполнении заданий с 12 по 18 необходимо установить соответствие
12. Приведите в соответствие определения следующих терминов:
а) штрих
1) прием исполнения, влияющий на характер звучания;
б) артикуляция
2) характер произношения музыкальных элементов;
в) агогика
3) отклонение от темпа, не указанное в нотах;
г) фраза
4) интонационно законченная музыкальная мысль.
13. Приведите в соответствие русское названия знаков альтерации и их
латинский эквивалент:
а) диез
1) as;
б) бемоль
2) is;
в) дубль диез
3) eses;
г) дубль бемоль
4) isis.
14. Приведите в соответствие буквенные формулы и названия
музыкальных форм:
а) A, B, A
1) простая трёхчастная форма;
б) А, B, A, C, A, E, A, Dит.д. A.
2) рондо;
в) А (Г.п., Св.п., П.п., Зак.п.),
3) сонатная форма;
В(Г.п., П.п.), A1(Г.п., Св.п., П.п.,
Зак.п.)
г) A,B,C,A1,B1
4) трёхпятичастная форма.
15. Выберите правильную расшифровку письменных обозначений
следующих интервалов:
а) ч. 5
1) чистая квинта;
б) ч. 4
2) чистая кварта;
в) б. 3
3) большая терция;
г) ув. 4
4) увеличенная кварта.
16. Приведите в соответствие содержание функций музыки:
а) отражения
1) признания высоких нравственных
возможностей искусства;
б) этическая
2) отражение идей, эмоций,
явлений предметного мира;
в) эстетическая
3)
познание
музыкального
произведения в качестве документов
эпохи;
г) познавательно-просветительская 4)
эмоционально-чувственное
познание категорий «красота» и
«гармония».
17. Приведите в соответствие даты жизни следующих композиторов:
а) Г.Ф. Гендель
1) 1685-1759;
б) М.И. Глинка
2) 1804-1857;
в) С.В. Рахманинов
3) 1873-1943;
г) Д.Д. Шостакович
4) 1907-1975.
18. Установите соответствие между названиями трудов по методике
обучения сольфеджио и их авторами:
а) Е. Давыдова
1) Методика преподавания сольфеджио;
б) А. Островский
2) Методика теории музыки и сольфеджио;
в) Г. Фридкин
3) Чтение с листа на уроках сольфеджио;
г) Н. Ладухин
4) Одноголосное сольфеджио
При выполнении заданий с 19 по 25 необходимо поставить нумерацию
действий (этапов, шагов и т.п.) в правильной последовательности
19. Приведите в хронологическое соответствие возникновение
следующих художественных стилей:
1) Романтизм
2) Венский классицизм
3) Барокко
4) Импрессионизм
20. Ранжируйте виды певческих голосов в соответствии их высотного
расположения:
1) альт
2) дискант
3) бас
4) баритон
21. Расположите в правильном порядке танцы, встречающиеся в сюите
17-18 веков:
1. куранта
2. жига
3. сарабанда
4. аллеманда
5. менуэт
22. Восстановите последовательность задействования всех видов памяти
при разучивании произведения:
1. тактильная
2. зрительная
3. моторная
4. слуховая
5. эмоциональная
23. Восстановите последовательность действий при чтении с листа:
1. быстрый общий просмотр нотного текста
2. внимательное чтение нотного текста
3. мысленное проигрывание наиболее сложных мест
4. мысленное проигрывание текста целиком
5. непосредственное воплощение
24. Расположите в правильном порядке появление следующих
музыкально-теоретических дисциплин в учебном процессе:
1. сольфеджио
2. элементарная теория музыки
3. гармония
4. анализ музыкальных произведений
5. полифония
25. В какой стилевой последовательности должны усваиваться
следующие произведения в курсе зарубежной музыкальной литературы:
1. И.С. Бах Токката и фуга ре-минор
2. Л. Бетховен «Патетическая соната»
3. В.А. Моцарт опера «Свадьба Фигаро»
4. С.В. Рахманинов Второй концерт для фортепиано с оркестром
5. Ф. Шуберт вокальный цикл «Прекрасная мельничиха»
Примечание. Квалификационная работа по аттестации педагогических
работников имеет следующую структуру:
- с 1 по 17 задания – задания с выбором правильного ответа;
- с 18 по 22 задания – задания на установление соответствия;
- с 23 по 25 задания - задания на установление последовательности
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
(Ответы к заданиям)
Номер задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Ответ
б
в
а
а
а
а
б
а, б, в
а, б, в
а, б, в
а, б, в
а – 1; б – 2; в – 3; г - 4
а – 2; б – 1; в – 4; г - 3
а – 1; б – 2; в – 3; г - 4
а – 1; б – 2; в – 3; г - 4
а – 2; б – 1; в – 4; г - 3
а – 1; б – 2; в – 3; г - 4
а – 1; б – 2; в – 3; г - 4
3, 2, 1, 4
2, 1, 4, 3
4, 1, 3, 5, 2
4, 5, 2, 1, 3
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 4, 5
1, 3, 2, 5, 4