Первая четверть

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 2
Г.ЧЕРНЯХОВСКА КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
Принято
НМС МБОУ Гимназии №2
г. Черняховска
Калининградской области
Протокол № 1
от«29»августа 2012 года
Утверждаю
Директор МБОУ Гимназии №2
г. Черняховска
Калининградской области
________________Ясюченя А.Д.
«29» августа 2012 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МУЗЫКЕ 5-7 КЛАССЫ
НА 2012 – 2013 УЧ. ГОД.
СОСТАВИТЕЛИ: учитель музыки
Синицкий Е.М.
1
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ.
2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ЗНАНИЙ ПО МУЗЫКЕ.
4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
5. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ.
6. ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Вклад предмета «Музыка» в достижение целей основного общего образования
Примерная программа по музыке составлена на основе Фундаментального ядра
содержания общего среднего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России. Программа является базовой, т.
е. определяет содержание учебного курса «Музыка» для основной школы, которое
должно быть представлено в любой рабочей программе.
В примерной программе дано распределение учебных часов по разделам учебных
курсов. Она предусматривает возможности для изменения последовательности
изучения содержания, расширения его объема (детализации) при разработке рабочих
программ, которые могут использоваться в учебных заведениях разного профиля и
разной
специализации.
Примерная программа является ориентиром для составления рабочих программ, она
определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которой
остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания
образования. Авторы рабочих программ и учебников могут предложить собственный
подход к структурированию учебного материала, определение последовательности и
времени его изучения, а также путей формирования системы знаний, умений и
способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.
Изучение музыки в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• формирование музыкальной культуры личности, освоение музыкальной картины
мира;
• развитие и углубление интереса к музыке и музыкальной деятельности, развитие
музыкальной памяти и слуха, ассоциативного мышления, фантазии и воображения;
• развитие творческих способностей учащихся в различных видах музыкальной
деятельности (слушание музыки, пение, игра на музыкальных инструментах,
музыкально-пластическое
движение,
импровизация
и
др.).
Личностное, коммуникативное, социальное развитие учащихся определяется
стратегией организации их музыкально-учебной, художественно-творческой
деятельности.
Изучение музыки дает возможность реальной интеграции со смежными предметными
областями (историей и обществознанием, русским языком и литературой,
изобразительным искусством, мировой художественной культурой). Возникает также
возможность выстраивания системы межпредметных и надпредметных связей,
интеграции основного и дополнительного образования через обращение к реализации
художественно-творческого потенциала учащихся, синтезу обучения и воспитания,
реализуемому в проектно-исследовательской деятельности на материале
музыкального искусства.
Деятельность образовательного учреждения общего образования в обучении музыке
должна быть направлена на достижение учащимися следующих личностных
результатов:
3
• в ценностно-ориентационной сфере:
—
формирование художественного вкуса как способности чувствовать и
воспринимать музыкальное искусство во всем многообразии его видов и жанров;
— принятие мультикультурной картины современного мира;
— становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
• в трудовой сфере:
—
формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и
творческих задач;
—
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
• в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере:
—
умение познавать мир через музыкальные формы и образы.
Метапредметные результаты изучения музыки в основной школе:
• активное использование основных интеллектуальных операций в синтезе с
формированием
художественного
восприятия
музыки;
• умение организовывать свою деятельность в процессе познания мира через
музыкальные образы, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации этих
целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в
достижении общих целей; оценивать достигнутые результаты;
• умение работать с разными источниками информации, развивать критическое
мышление, способность аргументировать свою точку зрения по поводу музыкального
искусства;
•
формирование
ключевых
компетенций:
исследовательские
умения,
коммуникативные умения, информационные умения.
В области предметных результатов образовательное учреждение общего образования
предоставляет ученику возможность научиться:
• в познавательной сфере:
— представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества;
—
наблюдать (воспринимать) объекты и явления культуры; воспринимать и
анализировать смысл (концепцию) художественного образа, музыкального
произведения;
—
различать особенности музыкального языка,
выразительности, специфики музыкального образа;
—
художественных
средств
различать основные жанры народной и профессиональной музыки;
— описывать явления музыкальной культуры, используя для этого специальную
терминологию;
—
классифицировать изученные объекты и явления музыкальной культуры;
—
структурировать и систематизировать изученный материал и информацию,
полученную из других источников на основе эстетического восприятия музыки;
• в ценностно-ориентационной сфере:
— представлять систему общечеловеческих ценностей;
4
— осознавать ценность музыкальной культуры разных народов мира и место в ней
отечественного музыкального искусства;
— уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал,
накопленный в музыкальных произведениях; проявлять эмоционально-ценностное
отношение к искусству и к жизни; ориентироваться в системе моральных норм и
ценностей, представленных в музыкальных произведениях;
• в коммуникативной сфере:
—
использовать методы социально-эстетической коммуникации, осваивать
диалоговые формы общения с произведениями музыкального искусства;
• в эстетической сфере:
— развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и
эмоциональную сферы;
—
воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах
музыкальных произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные
связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности;
—
стремиться к самостоятельному общению с высоко-художественными
музыкальными
произведениями
и
музыкальному
самообразованию;
— проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего
народа и достижениям мировой музыкальной культуры, расширять свой эстетический
кругозор;
— понимать условность языка различных видов музыкального искусства;
— определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла;
— реализовывать свой творческий потенциал, осуществ-лять самоопределение и
самореализацию личности на музыкальном художественно-образном материале;
• в трудовой сфере:
—
применять выразительные средства в творческой и исполнительской
деятельности на музыкальном материале.
Основными содержательными линиями при изучении курса «Музыка» являются:
музыка как вид искусства; средства музыкальной выразительности; образ и
драматургия в музыке; народное музыкальное творчество; особенности музыки
различных эпох; отечественная музыкальная культура XIX в.; стилевое многообразие
музыки ХХ столетия; взаимосвязь классической и современной музыки с другими
искусствами как различными способами художественного познания мира.
Основными видами учебной деятельности школьников являются: слушание музыки,
пение, инструментальное музицирование, музыкально-пластическое движение,
драматизация музыкальных произведений.
Общая характеристика учебного предмета
Особенности содержания курса «Музыка» в основной школе обусловлены
спецификой музыкального искусства как социального явления, задачами
художественного образования и воспитания и многолетними традициями
отечественной педагогики. Сформированные навыки активного диалога с
музыкальным искусством становятся основой процесса обобщения и переосмысления
накопленного эстетического опыта. Содержание изучения музыки представляет собой
неотъемлемое звено в системе непрерывного образования.
5
В основной школе происходит становление и развитие динамической системы
ценностных ориентаций и мотиваций. При изучении музыки закладываются основы
систематизации, классификации явлений, алгоритмов творческого мышления на
основе восприятия и анализа музыкальных художественных образов, что определяет
развитие памяти, фантазии, воображения учащихся, приводит их к поиску
нестандартных способов решения проблем.
Изучение предмета строится по принципу концентрических возвращений к основам
музыкального искусства, изученным в начальной школе, их углублению и развитию. В
процессе восприятия музыки происходит формирование перехода от освоения мира
через личный опыт к восприятию чужого опыта, осознания богатства мировой
музыкальной культуры, становление собственных творческих инициатив в мире
музыки.
Основные содержательные линии
Основными содержательными линиями при изучении курса «Музыка» являются:
 музыка как вид искусства;
 средства музыкальной выразительности;
 образ и драматургия в музыке;
 народное музыкальное творчество;
 особенности музыки различных эпох;
 отечественная музыкальная культура XIX в.;
 стилевое многообразие музыки ХХ столетия;
 взаимосвязь классической и современной музыки с другими искусствами как
различными способами художественного познания мира.
Основными видами учебной деятельности школьников являются:
 слушание музыки,
 пение,
 инструментальное музицирование,
 музыкально-пластическое движение,
 драматизация музыкальных произведений.
Результаты изучения предмета «Музыка»
Музыка как вид искусства
Выпускник научится:
• наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё
отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения
в единстве с его формой;
• понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных
искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний,
линий, красок), различать особенности видов искусства;
6
• выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении,
участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в
художественно-творческой деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкальноэстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные
гостиные, концерты для младших школьников и др.);
самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о
концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их
с художественно-эстетической точки зрения.
Музыкальный образ и музыкальная драматургия
Выпускник научится:
• раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и
стилей; определять средства музыкальной выразительности, приёмы взаимодействия и
развития музыкальных образов, особенности (типы) музыкальной драматургии,
высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения;
• понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности
музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального
произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом
интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
• осуществлять на основе полученных знаний о музыкальном образе и музыкальной
драматургии
исследовательскую
деятельность
художественно-эстетической
направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе
связанных с практическим музицированием.
Выпускник получит возможность научиться:
• заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации
культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.;
посещении концертов, театров и др.;
• воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной
деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов,
театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.
Музыка в современном мире: традиции и инновации
Выпускник научится:
• ориентироваться в исторически сложившихся музыкальных традициях и
поликультурной картине современного музыкального мира, разбираться в текущих
событиях художественной жизни в отечественной культуре и за рубежом, владеть
специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и
зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения
(театры оперы и балета, концертные залы, музеи);
• определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной
музыки, понимать стилевые особенности музыкального искусства разных эпох
7
(русская и зарубежная музыка от эпохи Средневековья до рубежа XIX—XX вв.,
отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX в.);
• применять информационно-коммуникационные технологии для расширения опыта
творческой деятельности и углублённого понимания образного содержания и формы
музыкальных произведений в процессе музицирования на электронных музыкальных
инструментах и поиска информации в музыкально-образовательном пространстве сети
Интернет.
Выпускник получит возможность научиться:
• высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о
нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах
музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои
предпочтения в ситуации выбора;
• структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия
музыки и окружающей действительности изученный материал и разнообразную
информацию, полученную из других источников.
Место курса «Музыка» в базисном учебном (образовательном) плане
Примерные программы основного общего образования по музыке составлены из
расчета часов, указанных в Базисном учебном плане образовательных учреждений
общего образования.
Предмет «Музыка» рекомендуется изучать в 5—7 классах в объеме не менее 105 часов
(по 35 часов в каждом классе).
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Углубление содержания в программе для основной школы повлекло и более
дифференцированный подход в применении метода междисциплинарных взаимодействий. Если в программе для начальной школы преимущественно затрагивался
аспект, связанный с воплощением единой темы в различных видах, то сейчас, помимо
него, углубляются аспекты образных соответствий, а также соответствий на уровне
средств художественной.
Кроме того, подробное освещение в программе получают и другие проявления
взаимодействий, связанные:
 с созданием произведений в одном виде искусства, вдохновленных
произведениями других искусств;
 с очевидным влиянием искусств друг на друга (явления музыкальности поэзии и
живописи; изобразительности музыки и поэзии).
Если применение междисциплинарного метода направлено на углубление идеи
многообразных взаимодействий музыки с жизнью, а также с другими предметами
художественной и познавательной деятельности,
то
освещение
собственно
музыкальных процессов и явлении выражается с помощью стилевого подхода.
8
Данная стилевая типология находит применение в данной программе. Она реализуется не на уровне специальных тем, а органично вплетается в тематическое
содержание курса. Например, «стиль времени» наглядно проявляет себя при
интерпретации сложных и противоречивых процессов, характеризующих музыкальное
искусство XX века (7 класс. Раздел «О современности в музыке»); «стиль
направления» присутствует при рассмотрении музыкальной изобразительности в
творчестве композиторов-импрессионистов (5 класс. Тема «Музыкальные краски» в
произведениях композиторов-импрессионистов»);
«индивидуальный
стиль»
окрашивает темы, посвященные творчеству В. А. Моцарта и П. Чайковского (6 класс.
Темы «Мелодией одной звучат печаль и радость», «Мелодия «угадывает» нас самих»);
наконец, «стиль элемента произведения» выявляет художественную специфику
важнейших средств музыкальной выразительности — ритма, мелодии, гармонии,
фактуры, тембров, динамики. Ярким примером «ритмического стиля» может служить
фрагмент «Танец с саблями» из балета А. Хачатуряна «Гаянэ» (6 класс. Тема «Диалог
метра и ритма»).
Обозначив составляющие уровни стилевой системы, применяемой в программе,
необходимо обратить внимание на то, что все эти уровни объединяет одно важнейшее
свойство стиля. Оно заключается в выявлении характерно-типологических
особенностей, присущих произведениям искусства, — независимо от того,
задействуется ли «стиль времени» или «стиль элемента произведения».
Широкая познавательная панорама, отличающая системный подход и наглядно
воплощенная в содержательной концепции курса «Музыка», позволяет выявить
внутри настоящей программы (макросистемы) ее этапные уровни (подсистемы).
Подсистемы, соответствующие годам обучения в основной школе, получают
отражение в содержании каждой из тем года:
5 класс - «Музыка и другие виды искусства»;
6 класс - «В чем сила музыки»;
7 класс - « Содержание и форма в музыке»;
Каждая из вышеназванных тем обладает самостоятельностью и внутренней
законченностью; одновременно с этим все темы выступают как звенья единой
содержательной концепции.
Содержание 5 класса (тема года «Музыка и другие виды искусства») раскрывается
в двух крупных разделах — «Музыка и литература», «Музыка и изобразительное
искусство».
Тематическое построение этого года соответственно предполагает знакомство
школьников с жанрами музыки, испытавшими наибольшее воздействие со стороны
литературы и живописи. Это такие музыкальные жанры, как песня, романс, хоровая
музыка, опера, балет (раздел «Музыка и литература»), а также специфические
жанровые разновидности — музыкальный портрет, пейзаж в музыке и другие (раздел
«Музыка и изобразительное искусство»).
Междисциплинарные взаимодействия, заявленные в теме года, выходят далеко за
пределы обозначенных видов искусства. Данная тема, как следует из учебника для 5
класса, предусматривает изучение музыки в единстве с тем, что ее рождает и
окружает: с жизнью, природой, обычаями, верованиями, стихами, сказками, дворцами,
храмами, картинами и многим-многим другим. Кроме того, она призвана научить
9
наблюдать, сравнивать, сопоставлять, видеть большое в малом, находить приметы
одного явления в другом и тем самым подтверждать их глубинную взаимосвязь.
Столь обширные задачи предполагают постоянную координацию курса с другими
предметами, изучаемыми в 5 классе:
-литературой («общепрограммные» литературные произведения и жанры — например,
сказки X. К. Андерсена, поэма А.С.Пушкина «Руслан и Людмила», стихотворения
А.С.Пушкина «Зимний вечер», «Вот север, тучи нагоняя...», «музыкальная» басня —
Г. Малер. «Похвала знатока», общие для литературы и музыки понятия — интонация,
предложение, фраза);
-изобразительным искусством (жанровые разновидности — портрет, пейзаж; общие
для живописи и музыки понятия — пространство, контраст, нюанс, музыкальная
краска и т. д.);
-историей (изучение древнегреческой мифологии — К. В. Глюк. «Орфей»);
-мировой художественной культурой (особенности художественного направления
«импрессионизм»);
-русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста;
-природоведением (многократное акцентирование связи музыки с окружающим
миром, природой).
Междисциплинарные взаимодействия осуществляются либо при параллельном
освоении материала в рамках указанных предметов, либо «методом подхвата» (один за
другим), что способствует более объемному его восприятию и усвоению.
Содержание 6 класса отражает проблему художественного воздействия музыки
(тема года «В чем сила музыки»).
В отличие от предыдущего класса, представляющего попытку построения стройной
картины содружества искусств, программа 6 класса обращена главным образом к
музыке, ее специфике, воплощенной в средствах музыкальной выразительности. Ритм,
мелодия, гармония, полифонические жанры и приемы, фактура, тембры, динамика
предстают не просто как средства музыкального языка, но и как выразители
многообразного мира чувств, настроений и характеров.
В какой музыке господствует мелодия? В чем смысл музыкальной гармонии? Мир
какой образности заключает в себе полифоническая музыка? Какие выразительные
возможности таятся в музыкальной динамике? Все эти и другие вопросы, отраженные
в программе для 6 класса, нацелены на выявление природы музыкальной
выразительности, ее смысла, тайны воздействия на человека.
В содержании 7 класса актуализируется проблема, связанная с взаимодействием
содержания и формы в музыке («Традиция и современность в музыке» тема года). Что
называть музыкальной формой — только ли разновидности музыкальной композиции
— период, двух- и трехчастную формы, рондо, вариации? Что такое музыкальная
драматургия и чем она отличается от музыкальной композиции? Как проявляет себя
музыкальная драматургия в миниатюре и крупных музыкальных жанрах — опере,
симфонии? Подробно разбирается и доказывается, что и содержание и форма в музыке
(как и в искусстве в целом) неразрывно связаны между собой, образуя некую
«магическую единственность» художественного замысла и его воплощения. Что такое
музыка старая и новая? Что представляет собой музыкальный образ? Как
музыкальные жанры влияют на содержание музыкального произведения? Эти вопросы
раскрываются в первой части программы для 7 класса.
10
Во второй части программы 7 класса тема обращена к воплощению в музыке проблемы вечной связи времен. Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму
вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. Вторая часть посвящена
выявлению сущности истины и красоты, миру человеческих чувств, определения
современности в музыке. Современность трактуется в программе двояко: это и вечная
актуальность высоких традиций, и новое, пришедшее вместе с XX веком. Таким
образом, представляется возможность путем сравнения установить, какие
музыкальные произведения продолжают идеи высокого и вечного, а какие являют
собой проявление моды или злободневных течений
Программное содержание, художественный материал, разбор музыкальных
произведений нацелены на общую задачу: раскрыть значение музыки как феномена,
обладающего огромной силой воздействия на человека, способного оказывать
облагораживающее и возвышающее влияние на формирование человеческой личности.
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература (основная и дополнительная)
Основная литература
Учебник: «Музыка». Учебники для 5-7 классов общеобразовательных учреждений.
Авторы: Т.Н. Науменко, В.В, Алеев. М.: Дрофа, 2010
Критерии оценивания
Критерии оценки.
1.Проявление интереса к музыке, непосредственный эмоциональный отклик на неё.
2.Высказывание о прослушанном или исполненном произведении, умение
пользоваться прежде всего ключевыми знаниями в процессе живого восприятия
музыки.
3.Рост исполнительских навыков, которые оцениваются с учётом исходного уровня
подготовки ученика и его активности в занятиях.
Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся.
На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися
программного материала.
При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные
требования к учащимся, представленные в программе каждого класса и примерные
нормы оценки знаний и умений.
11
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе и дополняются устной
характеристикой ответа.
Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной
деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизацию,
коллективное музицирование.
Слушание музыки.
На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные
произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам
музыкальной выразительности,умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной
литературы.
Учитывается:
-степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через
средства музыкальной выразительности;
-самостоятельность в разборе музыкального произведения;
-умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на
основе полученных знаний.
Нормы оценок.
Оценка «пять»:
дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания
музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ
самостоятельный.
Оценка «четыре»:
ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального
произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами
учителя.
Оценка «три»:
ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты
недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя.
Оценка «два»:
ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала.
Хоровое пение.
12
Для оценивания качества выполнения учениками певческих заданий необходимо
предварительно провести индивидуальное прослушивание каждого ребёнка, чтобы
иметь данные о диапазоне его певческого голоса.
Учёт полученных данных, с одной стороны, позволит дать более объективную оценку
качества выполнения учеником певческого задания, с другой стороны-учесть при
выборе задания индивидуальные особенности его музыкального развития и, таким
образом, создать наиболее благоприятные условия опроса. Так, например, предлагая
ученику исполнить песню, нужно знать рабочий диапазон его голоса и, если он не
соответствует диапазону песни, предложить ученику исполнить его в другой, более
удобной для него тональности или исполнить только фрагмент песни: куплет, припев,
фразу.
Нормы оценок.
«пять»:
-знание мелодической линии и текста песни;
-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;
-выразительное исполнение.
«четыре»:
-знание мелодической линии и текста песни;
-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;
-пение недостаточно выразительное.
«три»:
-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;
-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические
неточности;
-пение невыразительное.
«два»:
-исполнение неуверенное, фальшивое.
Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть
выполнен учащимися и соответствующим образом оценен учителем.
13
1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).
2.Кроссворды.
3.Рефераты и творческие работы по специально заданным темам или по выбору
учащегося.
4.Блиц-ответы(письменно)по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.
5.«Угадай мелодию» (фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на
уроках или достаточно популярных).
6.Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче
музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим
ребёнком(рисунки, поделки и т.д.)
7.Ведение тетради по музыке.
14
Пояснительная записка
1. Пояснительная записка 5 - 7 классы
Программа музыка для 5-7 классов разработана на основе федерального компонента
государственного стандарта общего образования по предмету «Музыка» на основе
программы «Музыка» автором которой является Алеев В. В.
Данную программу характеризует глубинная взаимосвязь с программой для 1-4
классов, проявляющаяся в единстве и развитии методологических и методических
подходов, в координации тематического и музыкального материала. Как и программа
начальной школы, настоящая программа
опирается на позитивные традиции в
области музыкально-эстетического образования школьников сложившиеся в
отечественной педагогике. Планирование составлено с использованием программы
Алеева В. В. «Музыка» и преподавание ведётся по учебнику «Музыка» авторов В.
Алеев, Т. Кичак, Москва, «Дрофа», 2010.
Цель предмета «Музыка» в основной школе заключается в духовно-нравственном
воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему
компоненту гармоничного формирования личности.
Задачи:
-научить школьников воспринимать музыку как важную часть жизни каждого
человека;
-воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в
музыкальных переживаниях;
-всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое
самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве
(поэзия о музыке, музыкальный рисунок);
-способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе
приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
-сформировать систему знаний нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных
произведений (знания, наиболее значительных музыкальных жанров и форм, средств
музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между формой и
содержанием в музыкальном искусстве);
-привить основы художественного вкуса;
-научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;
-обучить основам музыкальной грамоты;
-сформировать потребность в общении с музыкой.
Настоящая программа предусматривает решение ещё одной важной задачи. Она
заключается в постепенном воспитании культуры мышления и речи. Своеобразную
часть программы составляет значительно обновлённый музыкальный материал,
который в целом составляют произведения академических жанров –
инструментальные пьесы, романсы, хоровая музыка, фрагменты из опер, кантат,
симфоний, концерты, а также многочисленный песенный репертуар, состоящий из
народных песен, вокальных обработок, классических вокальных и инструментальных
произведений, произведений хоровой музыки, популярных детских, эстрадных,
15
бардовсих песен. Большинство песен представлено в одноголосии, доступном для
исполнения всеми учащимися, не зависимо от возраста.
Сведения из области теории музыки органично включены в общее содержание
программы. Приобретённые теоретические знания следует рассматривать не как
самоцель, а как средства для формировании слушательской культуры учащихся.
Столь серьезный подход к музыкальному образованию потребовал адекватного
методологического обоснования. Основной методологической характеристикой
программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и
педагогических методов и подходов. Среди них метод междисциплинарных
взаимодействий, стилевой подход, системный подход, метод проблемного обучения.
Важнейшим методом программы, во многом определяющим ее содержание,
является метод междисциплинарных взаимодействий. Границы его распространения
на область учебных дисциплин, равно как и его смысловое развитие по сравнению с
программой для начальной школы, значительно расширяются и углубляются.
Расширение «междисциплинарного поля» позволяет включить в его пределы
значительный круг учебных дисциплин — таких, как литература, изобразительное
искусство, история, мировая художественная культура, русский язык, природоведение.
Особо следует отметить, что область взаимодействий охватывает все содержание
программы с точки зрения «музыка и жизнь». Эта наиважнейшая особенность
получает последовательное и аргументированное воплощение на протяжении всех лет
обучения — с 1 по 7 класс.
16
2.
Содержание тем учебного курса.
Углубление содержания в программе для основной школы повлекло и более
дифференцированный подход в применении метода междисциплинарных взаимодействий. Если в программе для начальной школы преимущественно затрагивался
аспект, связанный с воплощением единой темы в различных видах искусства
(например, 2 класс. Тема «Осень: поэт — художник — композитор»), то сейчас,
помимо него, углубляются аспекты образных соответствий (например, 7 класс. Тема
«Драматические образы в музыке», в которой освещаются различные стороны
взаимодействий музыкального и поэтического образов на примере вокальной баллады
Ф. Шуберта «Лесной царь» и ее литературного первоисточника И. В. Гёте — В.
Жуковского), а также соответствий на уровне средств художественной выразительности (5 класс. Тема «Искусства различны, тема едина» — общие для музыки и живописи
понятия: пространство, контраст, нюанс, музыкальная краска и т. д.).
Кроме того, подробное освещение в программе получают и другие проявления
взаимодействий, связанные:
 с созданием произведений в одном виде искусства, вдохновленных
произведениями других искусств;
 с очевидным влиянием искусств друг на друга (явления музыкальности поэзии и
живописи; изобразительности музыки и поэзии).
Если применение междисциплинарного метода направлено на углубление идеи
многообразных взаимодействий музыки с жизнью, а также с другими предметами
художественной и познавательной деятельности,
то
освещение
собственно
музыкальных процессов и явлении выражается с помощью стилевого подхода.
Данная стилевая типология находит применение в данной программе. Она реализуется не на уровне специальных тем, а органично вплетается в тематическое
содержание курса. Например, «стиль времени» наглядно проявляет себя при
интерпретации сложных и противоречивых процессов, характеризующих музыкальное
искусство XX века (7 класс. Раздел «О современности в музыке»); «стиль
направления» присутствует при рассмотрении музыкальной изобразительности в
творчестве композиторов-импрессионистов (5 класс. Тема «Музыкальные краски» в
произведениях композиторов-импрессионистов»);
«индивидуальный
стиль»
окрашивает темы, посвященные творчеству В. А. Моцарта и П. Чайковского (6 класс.
Темы «Мелодией одной звучат печаль и радость», «Мелодия «угадывает» нас самих»);
наконец, «стиль элемента произведения» выявляет художественную специфику
важнейших средств музыкальной выразительности — ритма, мелодии, гармонии,
фактуры, тембров, динамики. Ярким примером «ритмического стиля» может служить
фрагмент «Танец с саблями» из балета А. Хачатуряна «Гаянэ» (6 класс. Тема «Диалог
метра и ритма»).
Обозначив составляющие уровни стилевой системы, применяемой в программе,
необходимо обратить внимание на то, что все эти уровни объединяет одно важнейшее
свойство стиля. Оно заключается в выявлении характерно-типологических
особенностей, присущих произведениям искусства, — независимо от того,
задействуется ли «стиль времени» или «стиль элемента произведения».
17
Широкая познавательная панорама, отличающая системный подход и наглядно
воплощенная в содержательной концепции курса «Музыка», позволяет выявить
внутри настоящей программы (макросистемы) ее этапные уровни (подсистемы).
Подсистемы, соответствующие годам обучения в основной школе, получают
отражение в содержании каждой из тем года:
5 класс - «Музыка и другие виды искусства»;
6 класс - «В чем сила музыки»;
7 класс - « Содержание и форма в музыке»;
Каждая из вышеназванных тем обладает самостоятельностью и внутренней
законченностью; одновременно с этим все темы выступают как звенья единой
содержательной концепции.
Содержание 5 класса (тема года «Музыка и другие виды искусства») раскрывается
в двух крупных разделах — «Музыка и литература», «Музыка и изобразительное
искусство».
Тематическое построение этого года соответственно предполагает знакомство
школьников с жанрами музыки, испытавшими наибольшее воздействие со стороны
литературы и живописи. Это такие музыкальные жанры, как песня, романс, хоровая
музыка, опера, балет (раздел «Музыка и литература»), а также специфические
жанровые разновидности — музыкальный портрет, пейзаж в музыке и другие (раздел
«Музыка и изобразительное искусство»).
Междисциплинарные взаимодействия, заявленные в теме года, выходят далеко за
пределы обозначенных видов искусства. Данная тема, как следует из учебника для 5
класса, предусматривает изучение музыки в единстве с тем, что ее рождает и
окружает: с жизнью, природой, обычаями, верованиями, стихами, сказками, дворцами,
храмами, картинами и многим-многим другим. Кроме того, она призвана научить
наблюдать, сравнивать, сопоставлять, видеть большое в малом, находить приметы
одного явления в другом и тем самым подтверждать их глубинную взаимосвязь.
Столь обширные задачи предполагают постоянную координацию курса с другими
предметами, изучаемыми в 5 классе:
-литературой («общепрограммные» литературные произведения и жанры — например,
сказки X. К. Андерсена, поэма А.С.Пушкина «Руслан и Людмила», стихотворения
А.С.Пушкина «Зимний вечер», «Вот север, тучи нагоняя...», «музыкальная» басня —
Г. Малер. «Похвала знатока», общие для литературы и музыки понятия — интонация,
предложение, фраза);
-изобразительным искусством (жанровые разновидности — портрет, пейзаж; общие
для живописи и музыки понятия — пространство, контраст, нюанс, музыкальная
краска и т. д.);
-историей (изучение древнегреческой мифологии — К. В. Глюк. «Орфей»);
-мировой художественной культурой (особенности художественного направления
«импрессионизм»);
-русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста;
-природоведением (многократное акцентирование связи музыки с окружающим
миром, природой).
Междисциплинарные взаимодействия осуществляются либо при параллельном
освоении материала в рамках указанных предметов, либо «методом подхвата» (один за
другим), что способствует более объемному его восприятию и усвоению.
18
Содержание 6 класса отражает проблему художественного воздействия музыки
(тема года «В чем сила музыки»).
В отличие от предыдущего класса, представляющего попытку построения стройной
картины содружества искусств, программа 6 класса обращена главным образом к
музыке, ее специфике, воплощенной в средствах музыкальной выразительности. Ритм,
мелодия, гармония, полифонические жанры и приемы, фактура, тембры, динамика
предстают не просто как средства музыкального языка, но и как выразители
многообразного мира чувств, настроений и характеров.
В какой музыке господствует мелодия? В чем смысл музыкальной гармонии? Мир
какой образности заключает в себе полифоническая музыка? Какие выразительные
возможности таятся в музыкальной динамике? Все эти и другие вопросы, отраженные
в программе для 6 класса, нацелены на выявление природы музыкальной
выразительности, ее смысла, тайны воздействия на человека.
В содержании 7 класса актуализируется проблема, связанная с взаимодействием
содержания и формы в музыке («Традиция и современность в музыке» тема года). Что
называть музыкальной формой — только ли разновидности музыкальной композиции
— период, двух- и трехчастную формы, рондо, вариации? Что такое музыкальная
драматургия и чем она отличается от музыкальной композиции? Как проявляет себя
музыкальная драматургия в миниатюре и крупных музыкальных жанрах — опере,
симфонии? Подробно разбирается и доказывается, что и содержание и форма в музыке
(как и в искусстве в целом) неразрывно связаны между собой, образуя некую
«магическую единственность» художественного замысла и его воплощения. Что такое
музыка старая и новая? Что представляет собой музыкальный образ? Как
музыкальные жанры влияют на содержание музыкального произведения? Эти вопросы
раскрываются в первой части программы для 7 класса.
Во второй части программы 7 класса тема обращена к воплощению в музыке проблемы вечной связи времен. Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму
вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. Вторая часть посвящена
выявлению сущности истины и красоты, миру человеческих чувств, определения
современности в музыке. Современность трактуется в программе двояко: это и вечная
актуальность высоких традиций, и новое, пришедшее вместе с XX веком. Таким
образом, представляется возможность путем сравнения установить, какие
музыкальные произведения продолжают идеи высокого и вечного, а какие являют
собой проявление моды или злободневных течений
Программное содержание, художественный материал, разбор музыкальных
произведений нацелены на общую задачу: раскрыть значение музыки как феномена,
обладающего огромной силой воздействия на человека, способного оказывать
облагораживающее и возвышающее влияние на формирование человеческой личности.
Тематическое планирование составлено по программе В. В. Алеева, Т. Н. Кичак,
«Музыка» 5-7 класс, Изд. «Дрофа», 2010 г.
19
3.Учебно-тематическое планирование
5 класс
Тема года: «Музыка и другие виды искусства»
№
урока
1.
Наименование разделов и тем
Всего
часов
В том числе
теорет
ическ
их
практ
ическ
их
Первая четверть
9
9
9
Тема урока: «Музыка рассказывает обо всём»
1
1
1
Древний союз
2.
Тема урока: «Истоки»
1
1
1
3.
Тема урока: «Искусство открывает мир»
1
1
1
4.
Тема урока: «Искусства различны, тема едина».
1
1
1
Музыка и литература.
Слово и музыка
5.
Тема урока: «Два великих начала искусства».
1
1
1
6.
Тема урока: «Стань музыкою, слово…».
1
1
1
7.
Тема урока: «Музыка «дружит» не только с поэзией».
1
1
1
1
1
1
Песня
8.
Тема урока: «Песня – верный спутник человека».
20
9.
Тема урока: «Заключительный урок».
10.
Вторая четверть
Тема урока: «Мир русской песни».
11.
Тема урока: «Песни народов мира».
1
7
1
7
1
7
1
1
1
1
1
1
Романс
12.
Тема урока: «Романса трепетные звуки».
1
1
1
13.
Тема урока: «Мир человеческих чувств».
1
1
1
Хоровая музыка
14.
Тема урока: «Народная и хоровая музыка. Хоровая музыка в
храме».
1
1
1
15.
Тема урока: «Что может изображать хоровая музыка».
1
1
1
16.
Тема урока: «Заключительный урок».
1
1
1
Третья четверть
Опера
10
10
10
17.
Тема урока: «Самый значительный жанр в вокальной музыке».
1
1
1
18.
Тема урока: «Из чего состоит опера».
1
1
1
Балет
19.
Тема урока: «Единство музыки и танца».
1
1
1
20.
Тема урока: «Русские сезоны» в Париже».
1
1
1
21
Музыка звучит в литературе
21.
Тема урока: «Музыкальность слова».
1
1
1
22.
Тема урока: «Музыкальные сюжеты в литературе».
1
1
1
Музыка и изобразительные искусства.
Образы живописи в музыке
23.
Тема урока: «Живописность искусства».
1
1
1
24.
Тема урока: «Музыка – сестра живописи»
1
1
1
1
1
1
Музыкальный портрет
25.
Тема урока: «Может ли музыка выразить характер человека».
Пейзаж в музыке
26.
Тема урока: «Образы природы в творчестве музыкантов».
1
1
1
27
Тема урока: «Музыкальные краски» в произведениях
композиторов – импрессионистов».
1
1
1
7
7
7
Четвёртая четверть
Музыкальная живопись сказок и былин
28.
Тема урока: «Волшебная красочность музыкальных сказок».
1
1
1
29.
Тема урока: «Сказочные герои в музыке».
1
1
1
30.
Тема урока: «Тема богатырей в музыке».
1
1
1
Музыка в произведениях изобразительного искусства
22
31, 32.
Тема урока: «Хорошая живопись – это музыка, это
мелодия…».
33.
Тема урока: «Подводим итоги».
1
1
1
34.
Тема урока: «Заключительный урок-концерт».
1
1
1
34
34
34
Итого:
Формы
контроля
Четверти
I
II
Творческое задание
Терминологический диктант
1
Аудио-викторина
Самостоятельная работа
III
Контрольный урок
1
1
2
1
1
итого
1
1
1
IV
1
2
1
3
1
2
4.Требования к уровню подготовки учащихся по итогам
пятого класса:
-уметь находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным
искусством, на основе знаний, полученных в пятом классе;
-уметь размышлять о музыке, подбират ь музыкальные стихотворения, создавать музыкальные
рисунки;
-уметь определить главные отличительные особенности главных музыкальных жанров (песня,
романс, хоровая музыка), а также музыкально-изобразительных жанров (опера, балет);
23
-знать новые имена композиторов К.Дебюсси и М.Равеля, а также некоторых художественных
особенности музыкального импрессионизма;
-проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение вокально-хоровых произведений
с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение a cappella в унисон, правильное
распределение дыхания и использование цепного дыхания).
В пятом классе школьники знакомятся с жанрами музыки, испытавшими наибольшее
воздействие со стороны литературы и живописи, прослеживается тесная взаимосвязь с другими
видами искусства.
24
5.
Список литературы.
Алиев Ю. Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. М.: Владос, 2010.
Алиев Ю. Б. Методика музыкального воспитания детей от детского сада — к начальной школе /
Моск. психол.-соц. ин-т. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.
Алеев В. В., Науменко Т. И. «Музыка». 5 класс. Учебник.
Алеев В. В., Науменко Т. И. «Музыка». 5 класс. Рабочая тетрадь.
Алеев В. В., Науменко Т. И. «Музыка». 5 класс. Нотная хрестоматия и методические рекомендации
для учителя.
Алеев В. В., «Музыка». 5 класс. Фонохрестоматия (2 аудиокассеты).
Алеев В. В., Науменко Т. И. «Музыка». 6 класс. Учебник.
Алеев В. В., Науменко Т. И. «Музыка». 6 класс. Рабочая тетрадь.
Алеев В. В., Науменко Т. И. «Музыка». 6 класс. Нотная хрестоматия и методические
рекомендации для учителя.
Алеев В. В., «Музыка». 6 класс. Фонохрестоматия (2 аудиокассеты).
Алеев В. В., Науменко Т. И. «Музыка». 7 класс. Учебник.
Алеев В. В., Науменко Т. И. «Музыка». 7 класс. Рабочая тетрадь.
Алеев В. В., Науменко Т. И. «Музыка». 7 класс. Нотная хрестоматия и методические рекомендации
для учителя.
Алеев В. В., «Музыка». 7 класс. Фонохрестоматия (2 аудиокассеты).
Алеев В. В., Науменко Т. И., «Музыка». 8 класс. Учебник.
Алеев В. В., Науменко Т. И., «Музыка». 8 класс. Рабочая тетрадь.
Алеев В. В., Науменко Т. И., «Музыка». 8 класс Нотная хрестоматия и методические рекомендации
для учителя.
Алиев Ю. Б., Бе-лобородова В. К., Николаева Е. В., Рачина Б. С. под общей редакцией. Алиева Ю. Б.
( Программы для средних общеобразоват. учеб. заведений. Музыка. 1—8 классы ) М.: Просвещение,
1993.
Апраксина О. А. Методика развития детского голоса: Учеб. пособие / Отв. ред. Г. П. Стулова;
МГПИ им. В. И. Ленина. М., 1983.
Апраксина О. А Методика развития музыкального восприятия: Учеб. пособие / МГПИ им. В. И.
Ленина. М., 1985.
Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Л.: Музыка, 1973.
Выготский Л, С. Психология искусства. М.: Искусство, 1968.
25
Гродзенская Н. Л. Слушание музыки в начальной школе (I—IV классы). М.: Изд-во Акад. пед. наук
РСФСР, 1962.
Дмитриева Л. Г., Черноиваненко Н. М. Методика музыкального воспитания в школе. М.:
«Academia», 2000.
Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? М.: Сов. композитор, 1977.
Кабалевский Д. Б. Про трех китов и про многое другое. Книжка о музыке. М.: Дет. литература, 1970.
Кошмина И. Б., Алеев В.В. Духовная музыка: Россия и Запад // Программы общеобразовательных
учреждений. М.: Просвещение, 1994.
Назайкинский Е. Б. О психологии музыкального восприятия. М.: Музыка, 1972.
Стулова Г. П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М.: Прометей, 1992.
Стулова Г. 77. Теория и практика работы с детским хором. М.: Владос, 2002.
Стулова Г. П. Акустико-физиологические основы вокальной работы в детском хоре: Учеб. пособие
по спецкурсу для студентов музыкальных факультетов. М.: Классик, 2003.
Цыпин Г. М. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. М.: Интер-пракс,
1994.
Шацкая В. Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. М.: Педагогика, 1975.
Школяр Л. В. Музыкальное образование в школе. М.: «Academia», 2001.
26
5. Календарно-тематическое планирование
5 «А» класс
Тема года: «Музыка и другие виды искусства»
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
урока.
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Ответить
Самостоятел
письменно:
«Как ьная работа.
музыка связана с
окружающей
жизнью
и
что
является истоками
корр-ка
Первая четверть
1.
3.09.08.
Тема урока: «Музыка рассказывает обо
9
1
всём».
Содержание: роль музыки в жизни человека.
2.
10.09. 08.
Древний союз.
3
Тема урока: «Истоки».
1
Содержание: представление об истории
рождения и создания музыки как искусства.
тему
Опрос.
27
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
корр-ка
музыки».
3.
17.09. 08.
Тема урока: «Искусство открывает мир».
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
песни.
слова
Опрос.
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Перечислить виды
искусств,
соприкасающихся с
музыкой.
Опрос.
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Найти определения
понятиям «слово»
и «музыка».
Опрос.
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
Записать в тетрадь
определение
понятия
«жанр»,
Опрос.
Содержание: назначение искусства в жизни
человека.
4.
24.09. 08.
Тема урока: «Искусства различны, тема
едина».
Содержание: темы всех видов искусств на
протяжении времён остаются неизменными.
Музыка и литература.
Слово и музыка
5.
1.10. 08.
Тема урока: «Два великих начала
искусства».
3
1
Содержание: поэзия в музыке.
6.
8.10. 08.
Тема урока: «Стань музыкою, слово…».
1
28
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
корр-ка
Содержание: взаимосвязь музыки и поэзии.
7.
8.
15.10. 08.
22.10. 08.
мультимедиа,
музыкальный центр.
вспомнить
различные
жанров.
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Повторить
слова
песни.
Подготовиться
к
терминологическо
му диктанту. (Урок
№7).
Опрос.
Тема урока: «Музыка «дружит» не только с
поэзией».
Содержание: вокальные жанры - песня,
романс, кантата, оратория; сценические
жанры – опера, балет, оперетта; жанры
программной музыки – инструментальные
произведения с литературным описанием
содержания.
Песня
1
Тема урока: «Песня – верный спутник
человека».
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Вспомнить
и
записать в тетрадь
структуру
построения песни.
Терминолог
ический
диктант.
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Подведение итогов.
Опрос.
2
Содержание: Роль песни в жизни человека.
9.
29.10. 08.
виды
Тема урока: «Заключительный урок».
Содержание: обобщение пройденного
материала.
29
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Записать в тетрадь
знакомые народные
песни.
Опрос.
Тема урока: «Песни народов мира».
Содержание: польская песня, шуточная
немецкая песня, песня без слов.
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
песни.
Опрос.
Романс
2
Тема урока: «Романса трепетные звуки».
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
определение
понятия «романс».
Опрос.
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
Выучить
биографию
Рахманинова.
Подготовиться
Опрос.
корр-ка
10.
12.11. 08.
7
Вторая четверть
Тема урока: «Мир русской песни».
Содержание: народная песня.
11.
12.
19.11. 08.
26.11. 08.
Содержание: романс, аккомпанемент, А. Г.
Варламов, М. И. Глинка, камерная музыка,
лирический образ.
13.
3.12. 08.
Тема урока: «Мир человеческих чувств».
Содержание: природа и душа, внутренний
мир человека, С. Рахманинов, содержание,
форма.
1
слова
С.
к
30
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
корр-ка
14.
10.12. 08.
17.12. 08.
2
Тема урока: «Народная и хоровая музыка.
Хоровая музыка в храме».
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Подготовить
устный ответ: «Что
является главным в
православном
пении». Выучить
понятия,
изученные
на
уроке.
Подготовиться
к
контрольному
уроку.
Опрос
Музыкальна
я аудиовикторина.
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
музыкальные
термины,
изученные
уроке.
Контрольны
й урок.
Тема урока: «Что может изображать хоровая
музыка».
Содержание: низкие и высокие звуки,
громкие и тихие, сопрано, альт, партия,
партитура.
16.
24.12. 08.
аудио-викторине.
(Урок №12-14).
Хоровая музыка
Содержание: образ, хоровая музыка,
многоголосие, молитва, акустика,
слаженность и стройность пения, ансамбль,
церковные обряды и праздники, и их
музыкальное сопровождение, песнопение,
«невидимый град Китеж».
15.
музыкальный центр.
Тема урока: «Заключительный урок».
Содержание: контрольный урок, подведение
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
на
Подведение итогов
четверти.
Беседа.
Проверка
31
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
корр-ка
итогов четверти.
мультимедиа,
музыкальный центр.
10
Третья четверть
17.
14.01.09.
Опера
2
Тема урока: «Самый значительный жанр в
вокальной музыке».
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Подготовить
устный
ответ:
«Какие
виды
искусств участвуют
в опере».
Опрос.
Тема урока: «Из чего состоит опера».
Содержание: ария, вокальный дуэт, трио,
инструментальный эпизод, сюжет, действие,
персонаж, актёрская игра.
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
определения
по
теме
«Опера».
Подготовиться
к
самостоятельной
работе. (Урок №1718).
Опрос.
Балет
2
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
Содержание: синкретизм, театральное
действие, декорации, либретто, атмосфера,
увертюра.
18.
19.
21.01. 09.
28.01. 09.
тетрадей.
Тема урока: «Единство музыки и танца».
1
Содержание: танец, жест, мимика,
Знать, кто, кроме Самостоятел
композитора,
ьная работа.
участвует
в
32
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
корр-ка
балетмейстер, артист балета, мазурка,
оркестровая яма.
20.
4.02. 09.
Тема урока: «Русские сезоны» в Париже».
1
Содержание: «Русские сезоны», драма,
балет, изобразительность балетной музыки,
расцвет искусства.
Музыка звучит в литературе
2
мультимедиа,
музыкальный центр.
создании балета.
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Записать в тетрадь
имена и фамилии
известных
танцоров балета.
Опрос.
21.
11.02. 09.
Тема урока: «Музыкальность слова».
Содержание: проза, поэзия, мелодичность,
мелодекламация.
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
песни.
слова
Опрос.
22.
18.02. 09.
Тема урока: «Музыкальные сюжеты в
литературе».
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Повторить средства
музыкальной
выразительности.
Опрос.
Содержание: античность, душевность,
Орфей, боги Древней Греции.
Музыка и изобразительные искусства.
Образы живописи в музыке
2
33
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
Опрос.
корр-ка
23.
25.02. 09.
Тема урока: «Живописность искусства».
Содержание: этюд-картина, музыкальный
портрет, динамика, музыкальное и
художественное пространство.
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
стихотворение
о
музыке. (3-4 чел.)
24.
4.03. 09.
Тема урока: «Музыка – сестра живописи»
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Нарисовать
иллюстрацию к
произведению
М.Мусоргского
«Старый замок»
Индивидуал
ьный опрос.
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
песни.
Проверка
творческого
задания.
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
Содержание: рельеф, фон, контраст,
музыкальная краска, колорит, оттенок,
холодный и тёплый тембр, светлые и
сумрачные тона.
25.
11.03. 09.
Музыкальный портрет
1
Тема урока: «Может ли музыка выразить
характер человека?».
1
Содержание: характер, образ.
26.
18.03. 09.
Пейзаж в музыке
2
Тема урока: «Образы природы в творчестве
музыкантов».
1
слова
Повторить
тему
«музыкальные
Опрос.
Проверка
34
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
корр-ка
Содержание: пейзаж, музыкальная
живопись, звукоподражание.
27.
1.04. 09.
28.
8.04. 09.
29.
15.04. 09.
Четвёртая четверть
Тема урока: «Музыкальные краски» в
произведениях композиторов –
импрессионистов».
Содержание: импрессионизм, красочность,
зримость.
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
тембры».
тетрадей.
9
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Знать определение
импрессионизма.
Подведение итогов
четверти.
Опрос.
Тема урока: «Музыкальные краски» в
произведениях композиторов –
импрессионистов».
Содержание: импрессионизм, красочность,
зримость, живописность, впечатление,
мимолётность.
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Знать определение
импрессионизма.
Подведение итогов
четверти.
Опрос.
Музыкальная живопись сказок и былин
3
Тема урока: «Волшебная красочность
музыкальных сказок».
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Вспомнить
средства
музыкальной
выразительности.
Опрос.
Содержание: сказочность в музыке.
35
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
песни.
Письменно
Контрольная
ответить на вопрос
работа.
«Средства
музыкальной
выразительности в
литературе
и
живописи».
Подготовиться
к
музыкальному
аудио-викторина.
(Урок №28-30).
корр-ка
30.
22.04. 09.
Тема урока: «Сказочные герои в музыке».
Содержание: М. Мусоргский, персонажи Жар-Птица, Баба Яга, Кащей.
31.
29.04. 09.
Музыка в произведениях
изобразительного искусства
2
Тема урока: «Тема богатырей в музыке».
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
Содержание: А. Бородин, М. Мусоргский;
богатырь.
32.
6.05. 09.
Тема урока: «Хорошая живопись – это
музыка, это мелодия…».
Содержание: музыкальность живописи,
внутреннее состояние духа.
слова
Повторить слова
песни.
Опрос.
Музыкальна
я аудиовикторина.
36
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
корр-ка
музыкальный центр.
33.
13.05. 09.
Тема урока: «Хорошая живопись – это
музыка, это мелодия…».
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Домашнее
сочинение «Как
изображаются в
литературе,
музыке, живописи
образы добра и
зла».
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Повторить
песен.
1
Комбинирован
ный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Подведение итогов
четверти.
Содержание: исторический портрет,
сущность изображений
34.
20.05. 09.
Тема урока: «Подводим итоги».
Содержание: взаимосвязь музыки,
литературы и живописи.
35.
27.05. 09.
Тема урока: «Заключительный урокконцерт».
Содержание: обобщение и систематизация
знаний.
слова
Опрос.
Творческая
работа.
Проверка
тетрадей.
Беседа.
37
5 «Б» класс
Тема года: «Музыка и другие виды искусства»
№
Дата
Наименование разделов и тем.
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока.
часов
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Комбинирова
Фортепиано,
компьютер,
корр-ка
Первая четверть
1.
2.09.08.
Тема урока: «Музыка рассказывает обо всём».
9
1
Содержание: роль музыки в жизни человека.
2.
9.09. 08.
Древний союз.
3
Тема урока: «Истоки».
1
Выучить
урока.
Ответить
письменно:
тему
Опрос.
Самостоятел
«Как
38
№
Дата
Наименование разделов и тем.
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока.
часов
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
нный
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
музыка связана с
окружающей
жизнью
и
что
является истоками
музыки».
ьная работа.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
песни.
слова
Опрос.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Перечислить виды
искусств,
соприкасающихся с
музыкой.
Опрос.
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
Найти определения
понятиям «слово»
Опрос.
корр-ка
Содержание: представление об истории
рождения и создания музыки как искусства.
3.
16.09. 08.
Тема урока: «Искусство открывает мир».
Содержание: назначение искусства в жизни
человека.
4.
23.09. 08.
Тема урока: «Искусства различны, тема едина».
Содержание: темы всех видов искусств на
протяжении времён остаются неизменными.
Музыка и литература.
Слово и музыка
5.
30.09. 08.
3
Тема урока: «Два великих начала искусства».
1
39
№
Дата
Наименование разделов и тем.
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока.
часов
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
корр-ка
Содержание: поэзия в музыке.
6.
7.10. 08.
Тема урока: «Стань музыкою, слово…».
8.
14.10. 08.
21.10. 08.
и «музыка».
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Записать в тетрадь
определение
понятия
«жанр»,
вспомнить
различные
виды
жанров.
Опрос.
Тема урока: «Музыка «дружит» не только с
поэзией».
Содержание: вокальные жанры - песня, романс,
кантата, оратория; сценические жанры – опера,
балет, оперетта; жанры программной музыки –
инструментальные произведения с литературным
описанием содержания.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Повторить
слова
песни.
Подготовиться
к
терминологическо
му диктанту. (Урок
№7).
Опрос.
Песня
2
Тема урока: «Песня – верный спутник человека».
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
Вспомнить
и
записать в тетрадь
структуру
построения песни.
Терминолог
ический
диктант.
Содержание: взаимосвязь музыки и поэзии.
7.
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Содержание: Роль песни в жизни человека.
40
№
Дата
Наименование разделов и тем.
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока.
часов
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
корр-ка
центр.
9.
28.10. 08.
Тема урока: «Заключительный урок».
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подведение итогов.
Опрос.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Записать в тетрадь
знакомые народные
песни.
Опрос.
Тема урока: «Песни народов мира».
Содержание: польская песня, шуточная немецкая
песня, песня без слов.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
песни.
Опрос.
Романс
2
1
Содержание: обобщение пройденного материала.
10.
11.11. 08.
Вторая четверть
Тема урока: «Мир русской песни».
7
Содержание: народная песня.
11.
18.11. 08.
слова
41
№
Дата
Наименование разделов и тем.
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока.
часов
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
определение
понятия «романс».
Опрос.
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
биографию
С.
Рахманинова.
Подготовиться
к
аудио-викторине.
(Урок №12-14).
Опрос.
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подготовить
устный ответ: «Что
является главным в
православном
пении». Выучить
понятия,
изученные
на
уроке.
Подготовиться
к
контрольному
Опрос
Музыкальна
я аудиовикторина.
корр-ка
12.
25.11. 08.
Тема урока: «Романса трепетные звуки».
Содержание: романс, аккомпанемент, А. Г.
Варламов, М. И. Глинка, камерная музыка,
лирический образ.
13.
14.
2.12. 08.
9.12. 08.
Тема урока: «Мир человеческих чувств».
Содержание: природа и душа, внутренний мир
человека, С. Рахманинов, содержание, форма.
1
Хоровая музыка
2
Тема урока: «Народная и хоровая музыка.
Хоровая музыка в храме».
1
Содержание: образ, хоровая музыка,
многоголосие, молитва, акустика, слаженность и
стройность пения, ансамбль, церковные обряды и
праздники, и их музыкальное сопровождение,
песнопение, «невидимый град Китеж».
42
№
Дата
Наименование разделов и тем.
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока.
часов
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
корр-ка
уроку.
15.
16.12. 08.
Тема урока: «Что может изображать хоровая
музыка».
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
музыкальные
термины,
изученные
уроке.
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подведение итогов
четверти.
Беседа.
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подготовить
устный
ответ:
«Какие
виды
искусств участвуют
в опере».
Опрос.
Содержание: низкие и высокие звуки, громкие и
тихие, сопрано, альт, партия, партитура.
16.
23.12. 08.
Тема урока: «Заключительный урок».
1
Содержание: контрольный урок, подведение
итогов четверти.
Третья четверть
17.
13.01. 08.
10
Опера
2
Тема урока: «Самый значительный жанр в
вокальной музыке».
1
Содержание: синкретизм, театральное действие,
декорации, либретто, атмосфера, увертюра.
на
Контрольны
й урок.
Проверка
тетрадей.
43
№
Дата
Наименование разделов и тем.
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока.
часов
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
Тема урока: «Из чего состоит опера».
Содержание: ария, вокальный дуэт, трио,
инструментальный эпизод, сюжет, действие,
персонаж, актёрская игра.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
определения
по
теме
«Опера».
Подготовиться
к
самостоятельной
работе. (Урок №1718).
Опрос.
Балет
2
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать, кто, кроме Самостоятел
композитора,
ьная работа.
участвует
в
создании балета.
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Записать в тетрадь
имена и фамилии
известных
танцоров балета.
корр-ка
18.
19.
20.01. 08.
27.01. 08.
Тема урока: «Единство музыки и танца».
1
Содержание: танец, жест, мимика, балетмейстер,
артист балета, мазурка, оркестровая яма.
20.
3.02. 08.
Тема урока: «Русские сезоны» в Париже».
1
Содержание: «Русские сезоны», драма, балет,
изобразительность балетной музыки, расцвет
искусства.
Музыка звучит в литературе
Опрос.
2
44
№
Дата
Наименование разделов и тем.
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока.
часов
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
корр-ка
21.
10.02. 08.
Тема урока: «Музыкальность слова».
Содержание: проза, поэзия, мелодичность,
мелодекламация.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
песни.
слова
Опрос.
22.
17.02. 08.
Тема урока: «Музыкальные сюжеты в
литературе».
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Повторить средства
музыкальной
выразительности.
Опрос.
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
стихотворение
о
музыке. (3-4 чел.)
Опрос.
Содержание: античность, душевность, Орфей,
боги Древней Греции.
Музыка и изобразительные искусства.
23.
24.02. 08.
Образы живописи в музыке
2
Тема урока: «Живописность искусства».
Содержание: этюд-картина, музыкальный
портрет, динамика, музыкальное и
художественное пространство.
1
45
№
Дата
Наименование разделов и тем.
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока.
часов
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Нарисовать
иллюстрацию к
произведению
М.Мусоргского
«Старый замок»
Индивидуал
ьный опрос.
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
песни.
Проверка
творческого
задания.
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Повторить
тему
«музыкальные
тембры».
корр-ка
24.
3.03. 08.
Тема урока: «Музыка – сестра живописи»
Содержание: рельеф, фон, контраст,
музыкальная краска, колорит, оттенок, холодный
и тёплый тембр, светлые и сумрачные тона.
25.
10.03. 08.
Музыкальный портрет
1
Тема урока: «Может ли музыка выразить
характер человека».
1
Содержание: характер, образ.
26.
17.03. 08.
Пейзаж в музыке
2
Тема урока: «Образы природы в творчестве
музыкантов».
1
Содержание: пейзаж, музыкальная живопись,
звукоподражание.
Четвёртая четверть
слова
Опрос.
Проверка
тетрадей.
8
46
№
Дата
Наименование разделов и тем.
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока.
часов
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
корр-ка
27.
7.04. 08.
Тема урока: «Музыкальные краски» в
произведениях композиторов –
импрессионистов».
Содержание: импрессионизм, красочность,
зримость.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать определение
импрессионизма.
Подведение итогов
четверти.
Опрос.
28.
14.04. 08.
Тема урока: «Музыкальные краски» в
произведениях композиторов –
импрессионистов».
Содержание: импрессионизм, красочность,
зримость, живописность, впечатление,
мимолётность.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать определение
импрессионизма.
Подведение итогов
четверти.
Опрос.
Музыкальная живопись сказок и былин
3
Тема урока: «Волшебная красочность
музыкальных сказок».
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Вспомнить
средства
музыкальной
выразительности.
Опрос.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
Выучить
песни.
Опрос.
29.
21.04. 08.
Содержание: сказочность в музыке.
30.
28.04. 08.
Тема урока: «Сказочные герои в музыке».
Содержание: М. Мусоргский, персонажи - Жар-
слова
47
№
Дата
Наименование разделов и тем.
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока.
часов
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
корр-ка
Птица, Баба Яга, Кащей.
31.
5.05. 08.
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Музыка в произведениях изобразительного
искусства
2
Тема урока: «Тема богатырей в музыке».
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Письменно
Контрольная
ответить на вопрос
работа.
«Средства
музыкальной
выразительности в
литературе
и
живописи».
Подготовиться
к
музыкальному
аудио-викторина.
(Урок №28-30).
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Повторить слова
песни.
Содержание: А. Бородин, М. Мусоргский;
богатырь.
32.
12.05. 08.
Тема урока: «Хорошая живопись – это музыка,
это мелодия…».
Содержание: музыкальность живописи,
внутреннее состояние духа.
Проверка
тетрадей.
Музыкальна
я аудиовикторина.
48
№
Дата
Наименование разделов и тем.
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока.
часов
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Домашнее
сочинение «Как
изображаются в
литературе,
музыке, живописи
образы добра и
зла».
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Повторить
песен.
корр-ка
33.
19.05. 08.
Тема урока: «Хорошая живопись – это музыка,
это мелодия…».
Содержание: исторический портрет, сущность
изображений
34.
26.05. 08.
Тема урока: «Подводим итоги».
Содержание: взаимосвязь музыки, литературы и
живописи.
слова
Опрос.
Творческая
работа.
Беседа.
49
3. Учебно-тематическое планирование
6 класс
Тема года: «В чём сила музыки»
Номер
урока
1.
Наименование разделов и тем
Первая четверть
Тема урока: «Музыка души»
Всего
часов
В том числе
теоретич
еских
практиче
ских
9
9
1
1
1
9
«Тысяча миров» музыки
2.
Тема урока: «Наш вечный спутник»
1
1
1
3.
Тема урока: «Искусство и фантазия»
1
1
1
4.
Тема урока: «Искусство-память человечества»
1
1
1
5.
Тема урока: «Какой бывает музыка»
1
1
1
6.
Тема урока: «Волшебная сила музыки»
1
1
1
7.
Тема урока: «Музыка объединяет людей».
1
1
1
8.
Тема урока: «Музыка объединяет людей».
1
1
1
9.
Тема урока: «Заключительный урок».
1
1
1
7
7
7
Вторая четверть
Как создаётся музыкальное произведения
50
10.
Тема урока: «Единство музыкального произведения».
1
1
1
Ритм
11.
Тема урока: «Вначале был ритм…».
1
1
1
12.
Тема урока: «О чём рассказывает музыкальный
ритм».
1
1
1
13.
Тема урока: «О чём рассказывает музыкальный
ритм».
1
1
1
14.
Тема урока: «Диалог метра и ритма».
1
1
1
15.
Тема урока: «От адажио к престо».
1
1
1
16.
Тема урока: «От адажио к престо».
1
1
1
11
11
11
Третья четверть
Мелодия
17.
Тема урока: «Мелодия – душа музыки».
1
1
1
18.
Тема урока: «Мелодией одной звучат печаль и
радость».
1
1
1
19.
Тема урока: «Мелодия «угадывает» нас самих».
1
1
1
1
1
1
Гармония
20.
Тема урока: «Что такое Гармония в музыке?».
51
21.
Тема урока: «Два начала Гармонии».
1
1
1
22.
Тема урока: «Эмоциональный мир музыкальной
гармонии».
1
1
1
23.
Тема урока: «Красочность музыкальной гармонии».
1
1
1
Полифония
24.
Тема урока: «Мир образов полифонической музыки».
1
1
1
25.
Тема урока: «Философия фуги».
1
1
1
Фактура
26.
Тема урока: «Какой бывает музыкальная фактура».
1
1
1
27.
Тема урока: «Пространство фактуры».
1
1
1
7
7
7
Четвёртая четверть
Тембры
28.
Тема урока: «Тембры – музыкальные краски».
1
1
1
29.
Тема урока: «Соло и тутти».
1
1
1
Динамика
30.
Тема урока: «Громкость и тишина в музыке».
1
1
1
31.
Тема урока: «Тонкая палитра оттенков».
1
1
1
1
1
1
Чудесная тайна музыки
32.
Тема урока: «По законам красоты».
52
33.
Тема урока: «По законам красоты».
1
1
1
34.
Тема урока: «В чём сила музыки?»
1
1
1
34
34
34
Итого:
53
Формы
контроля
Четверти
I
II
Музыкальная аудио-викторина
1
1
Творческая работа
1
Самостоятельная работа
1
IV
итого
1
3
1
2
1
Терминологический диктант
Контрольная работа
III
1
1
1
2
1
4. Требования к уровню подготовки учащихся по итогам шестого класса:
-уметь определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные
средства;
-уметь отразить своё понимание художественного воздействия музыкальных средств в
размышлении о музыке;
-знать имена композиторов, ранее изученных на уроках музыки, сообщать краткие сведения их
биографии;
-овладеть понятиями музыкальной грамоты:
метр и ритм, мелодия, гармония, полифония, фуга, музыкальная фактура, adagio и presto;
-уметь находить взаимодействие между музыкой и другими видами искусства, а также между
музыкой и жизнью;
-проявлять навыки вокально-хоровой деятельности, исполнять более сложные ритмические
рисунки – синкопы, акценты, исполнять одно - двухголосные произведения с аккомпанементом.
Содержание шестого класса отражает проблему художественного воздействия музыки, воплощённой
в средствах музыкальной выразительности. Разбор музыкальных произведений нацелен на общую
задачу: раскрыть значение музыки обладающего огромной силой воздействия на человека,
способного оказывать облагораживающее и возвышающее влияние на формирование человеческой
личности. Ритм, мелодия, гармония, полифонические жанры, тембры, динамика предстают не просто
54
как средства музыкального языка, но и как выразители многообразного мира чувств, настроений и
характеров.
55
5. Календарно-тематическое планирование
6 «А» «Б» класс
Тема года: «В чём сила музыки»
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
1
Комбинирова
нный.
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
урока.
тему
Опрос.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
песни.
слова
Опрос.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
корр-ка
1.
6.09.08.
Первая четверть
Тема урока: «Музыка души»
8
Содержание: вдохновение, эмоции, чувства,
сила музыки.
«Тысяча миров» музыки
2.
13.09. 08.
Тема урока: «Наш вечный спутник»
Содержание: А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц», духовное богатство,
внутренний мир.
3.
20.09. 08.
Тема урока: «Искусство и фантазия»
Содержание: реальность и фантазия, мечта,
память души, современность.
Письменно
Самостоятел
ответить на вопрос ьная работа.
«Почему музыку
называют «душой
56
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
корр-ка
4.
27.09. 08.
Тема урока: «Искусство-память человечества»
4.10. 08.
Тема урока: «Какой бывает музыка»
времени?»
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
урока.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Написать
сочинение
«Воздействие
музыки на
настроение»
Содержание: душа времени, античность,
средневековье, возрождение, романтизм,
музыка ХХ века.
5.
музыкальный центр.
Содержание: нюанс, эмоциональное
многообразие, преображение, сила музыки.
тему
Опрос.
Творческая
работа.
мое
6.
11.10. 08.
Тема урока: «Волшебная сила музыки»
Содержание: созидательная сила музыки,
волшебные легенды о музыке.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
песни.
слова
Опрос.
7.
18.10. 08.
Тема урока: «Музыка объединяет людей».
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Подготовиться
к
музыкальной
аудио-викторине.
Опрос.
Содержание: воздействие музыки,
противостояние «светлых» и «тёмных» сил
искусства.
(Урок №1-6).
57
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
урока.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Вспомнить
средства
музыкальной
выразительности.
Опрос.
1
Комбинирова
Фортепиано,
Выучить
Опрос.
корр-ка
8.
25.10. 08.
Тема урока: «Музыка объединяет людей».
Содержание: устремление музыки.
Вторая четверть
Как создаётся музыкальное произведение.
9.
15.11. 08.
Тема урока: «Единство музыкального
произведения».
тему Музыкальна
я
аудиовикторина.
Проверка
ведения
тетрадей.
7
Содержание: целостность музыкального
произведения, музыкальные традиции,
новаторство в музыке, ритм, гармония,
полифония, фактура, тембры, динамика,
артикуляция, агогика, педаль.
Ритм
10.
22.11. 08.
Тема урока: «Вначале был ритм…».
тему
58
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
нный
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
урока.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр,
карточки, плакаты
«Музыкальная
грамота».
Знать
основные
виды музыкальных
ритмов.
Опрос.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр,
карточки, плакаты
«Музыкальная
грамота».
Выучить
песни.
слова
Опрос.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
Знать
понятия
музыкального
метра и ритма.
Опрос.
корр-ка
Содержание: порядок, симметрия в музыке
11.
29.11. 08.
Тема урока: «О чём рассказывает
музыкальный ритм».
Содержание: музыкальный размер вальса – ¾,
основные виды музыкальных ритмов.
12.
6.12. 08.
Тема урока: «О чём рассказывает
музыкальный ритм».
Содержание: сильные и слабые доли такта,
ритм мазурки, вальса, болеро, полонеза.
13.
13.12. 08.
Тема урока: «Диалог метра и ритма».
Содержание: болеро, метр, ритм, метроритм,
59
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
мультимедиа,
музыкальный центр.
Подготовиться
к
музыкальной
аудио-викторине.
корр-ка
такт.
(Урок №10-14).
14.
20.12. 08.
Тема урока: «От адажио к престо».
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Подготовиться
к
контрольной
работе по теме
«Ритм».
Музыкальна
я аудиовикторина.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
музыкальные
термины.
Контрольная
работа.
Содержание: метр, ритм, музыкальный
размер, метрическая пульсация, лейтмотив,
тейтритм.
15.
27.12. 08.
Тема урока: «От адажио к престо».
Содержание: темп, пульс, метр, ритм, adagio,
moderato, allegro, presto, presto prestissimo,
molto, ma non troppo, чередование разделов в
крупных произведениях.
Третья четверть
Мелодия
16.
17.01.09.
Тема урока: «Мелодия – душа музыки».
Содержание: значение мелодии в музыке.
Проверка
ведения
тетрадей.
10
3
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
Выучить
песни.
слова
Опрос.
60
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
корр-ка
музыкальный центр.
17.
24.01. 09.
Тема урока: «Мелодией одной звучит печаль
и радость».
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Повторить
музыкальные
термины.
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Дать
Терминолог
характеристику
ический
музыкальному
диктант.
произведению,
прослушанному на
уроке.
Содержание: средства отражения печали и
радости в мелодии,
18.
31.01. 09.
Тема урока: «Мелодия «угадывает» нас
самих».
1
Содержание: характер музыки, настроение,
чувства.
19.
7.02. 09.
14.02. 09.
(Урок №16).
Гармония
4
Тема урока: «Что такое Гармония в
музыке?».
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Закрепить значение
понятия
«гармония».
Опрос.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
Уметь определять
мажор и минор.
Опрос.
Содержание: понятие гармонии (в
архитектуре, живописи, музыке).
20.
Опрос.
Тема урока: «Два начала Гармонии».
Содержание: мажор, минор, единство
61
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
корр-ка
противоположностей.
21
21.02. 09.
мультимедиа,
музыкальный центр.
Тема урока: «Эмоциональный мир
музыкальной гармонии».
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
песни.
Тема урока: «Красочность музыкальной
гармонии».
Содержание: музыкальные оттенки,
художественный образ, дисгармония.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Написать
сочинение: «Все ли
гармонично в
нашей
окружающей
жизни»
Полифония
2
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Повторить
песни.
Содержание: музыкальная выразительность,
консонанс и диссонанс, романтизм.
22.
23.
28.02. 09.
7.03. 09.
Тема урока: «Мир образов полифонической
музыки».
Содержание: полифония, многозвучие,
многоголосие, канон, бас, тенор, альт, сопрано.
1
слова
слова
Опрос.
Творческая
работа.
Опрос.
62
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Подготовиться
к
терминологическо
му диктанту. (Урок
№24-25).
Опрос.
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Знать
понятие
«музыкальная
фактура».
Терминолог
ический
диктант.
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Подведение итогов
четверти.
Проверка
ведения
тетрадей.
Комбинирова
Фортепиано,
корр-ка
24.
14.03. 09.
Тема урока: «Философия фуги».
Содержание: фуга, месса, И. С. Бах.
25.
21.03. 09.
Фактура
2
Тема урока: «Какой бывает музыкальная
фактура».
1
Содержание: виды музыкальных фактур,
одноголосная, многоголосная, аккордовая,
гамофонно-гармоническая, полифоническая
фактура.
Четвёртая четверть
26.
27.
4.04. 09.
11.04. 09.
9
Тема урока: «Пространство фактуры».
Содержание: фактура романса.
1
Тембры
2
Тема урока: «Тембры – музыкальные краски».
1
Перечислить
Опрос.
63
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
нный
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
основные группы
музыкальных
инструментов
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Выучить
песни.
слова
Опрос.
Подготовиться
к
терминологическо
му диктанту по
содержанию темы
года
(ритм,
мелодия, гармония,
полифония,
фактура, тембры,
динамика).
Опрос.
корр-ка
Содержание: понятие тембра, тембры
струнно-смычковых инструментов,
деревянных духовых, медных духовых,
ударных и клавишных групп музыкальных
инструментов. Н. А. Римский-Корсаков «Три
чуда».
28.
18.04. 09.
Тема урока: «Соло и тутти».
1
Содержание: оркестр, соло, тутти, солист,
партия
29.
25.04. 09.
Динамика
2
Тема урока: «Громкость и тишина в музыке».
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
1
Комбинирова
Фортепиано,
Содержание: динамика, динамические
оттенки- crescendo, diminuendo, mp, mf, p, pp,
f, ff.
30.
2.05. 09.
Тема урока: «Тонкая палитра оттенков».
Выучить
знаки Терминолог
64
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
нный
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
музыкальных
оттенков.
корр-ка
Содержание: нюанс, музыкальные оттенки,
внутреннее содержание.
Чудесная тайна музыки
3
ический
диктант.
31.
9.05. 09.
Тема урока: «По законам красоты».
Содержание: разнообразие красоты и
выразительность в музыкальном искусстве
(правда жизни, эффект шутки, отображения в
природе).
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Подготовиться
к
аудио-викторине.
(Урок №28-32).
32.
16.05. 09.
Тема урока: «По законам красоты».
Содержание: красота музыки, созвучная
нашему времени. Г.Свиридов «Время,
вперед!», «Романс» к повести А. С. Пушкина
«Метель»
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Повторить
песни.
33.
23.05. 09.
Тема урока: «В чём сила музыки?»
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Подведение итогов Проверка
четверти.
ведения
тетрадей.
Содержание: урок обобщения, закрепления
материала.
Опрос.
слова Музыкальна
я
аудиовикторина.
Проверка
ведения
тетрадей.
65
№
Дата
Наименование разделов и тем
Кол-во
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
ур.
проведения
Краткое содержание урока
часов
занятий
наглядные пособия
учащихся
контроля
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Подведение итогов
четверти.
Беседа.
корр-ка
34.
30.05. 09.
Тема урока: «Заключительный урок».
Содержание: подведение итогов, обобщение и
систематизация знаний.
66
3. Учебно-тематическое планирование
7 класс
Тема года: «Содержание и формы в музыке»
Номер
урока
1.
Наименование разделов и тем
Первая четверть
Тема урока: «Магическая единственность»
музыкального произведения».
Всего
часов
В том числе
теоретич практиче
еских
ских.
9
9
1
1
1
9
Содержание в музыке
2.
Тема урока: «Музыку трудно объяснить словами».
1
1
1
3.
Тема урока: «Что такое музыкальное содержание»
1
1
1
4.
Тема урока: «Что такое музыкальное содержание»
1
1
1
Каким бывает музыкальное содержание
5.
Тема урока: «Музыка, которую необходимо
объяснить словами»
1
1
1
6.
Тема урока: «Ноябрьский образ в пьесе П. И.
Чайковского».
1
1
1
7.
Тема урока: «Восточная партитура Н. РимскогоКорсакова «Шахеразада».
1
1
1
1
8.
Тема урока: «Когда музыка не нуждается в словах».
1
1
67
9.
Тема урока: «Заключительный урок»
Вторая четверть
Музыкальный образ
1
1
1
7
7
7
10.
Тема урока: «Лирические образы в музыке».
1
1
1
11.
Тема урока: «Драматические образы в музыке».
1
1
1
12.
Тема урока: «Эпические образы в музыке».
1
1
1
1
1
О чём рассказывает музыкальный жанр
13.
Тема урока: «Память жанра».
1
14.
Тема урока: «Такие разные песни, танцы, марши»
1
1
1
15.
Тема урока: «Такие разные песни, танцы, марши»
1
1
1
16.
Тема урока: «Такие разные песни, танцы, марши»
1
1
1
Третья четверть
Что такое музыкальная форма
17.
Тема урока: «Сюжеты» и «герои» музыкальной
формы»
1
1
1
18.
Тема урока: «Художественная форма – это ставшее
зримым содержание».
1
1
1
68
19.
Тема урока: «От целого к деталям».
1
1
1
Музыкальная композиция
20.
Тема урока: «Какой бывает музыкальная
композиция».
1
1
1
21.
Тема урока: «Музыкальный шедевр в шестнадцати
тактах (период)».
1
1
1
22.
Тема урока: «Два напева в романсе М.И Глинки
«Венецианская ночь» (двухчастная форма).
1
1
1
Тема урока: «Трёхчастность в «ночной серенаде»
Пушкина-Глинки»
1
1
1
23.
24.
Тема урока: «Многомерность образа в форме рондо»
1
1
1
25.
Тема урока: «Многомерность образа в форме рондо»
1
1
1
26.
Тема урока: «Образ Великой Отечественной войны в
«Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича
(вариации)».
1
1
1
27.
Тема урока: «Заключительный урок».
1
1
1
7
7
7
28.
Четвертая четверть
Музыкальная драматургия
29.
Тема урока: «Музыка в развитии».
1
1
1
30.
Тема урока: «Музыкальный порыв».
1
1
1
31.
Тема урока: «Движение образов и персонажей в
оперной драматургии».
1
1
1
69
32.
Тема урока: «Диалог искусств: «Слово о полку
Игореве» и «Князь Игорь».
1
1
1
33.
Тема урока: «Развитие музыкальных тем в
симфонической драматургии».
1
1
1
34.
Тема урока: «Заключительный урок».
1
1
1
34
34
34
Итого:
Формы
контроля
Четверти
I
II
III
IV
итого
Музыкальная аудио-викторина
1
1
1
3
Самостоятельная работа
1
1
1
3
Контрольная работа
1
1
3
1
4. Требования к уровню подготовки учащихся по итогам седьмого класса:
-аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека с учётом знаний, полученных в 5,
6, 7 классах, уметь обосновать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных
произведений различных стилей и жанров;
-уметь находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы и
изобразительным искусством, изучаемыми в 7-м классе;
-уметь разбираться в художественно-выразительных особенностях музыкальных форм (период,
двухчастная форма, трёхчастная форма, вариации, рондо);
70
-осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве, традиции и современности,
понимания их неразрывной связи;
-преломлять полученные знания в эмоционально-личностном отношении к образному миру
музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устно и письменно), в ответах на
вопросы;
-проявлять навыки вокально-хоровой работы – исполнять произведения различных жанров и
стилей, умение петь под фонограмму, с различным аккомпанементом, умение владеть своим
голосом в период мутации.
Содержание 7-го класса музыкальное искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций.
За основу берутся «вечные темы» искусства – мир человеческих чувств, мир духовных поисков.
71
5. Календарно-тематическое планирование
7 «А» класс
Тема года: «Содержание и форма в музыке»
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подготовить
устный ответ
теме урока.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
песни.
слова
Опрос.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
Повторить средства
музыкальной
Опрос.
часов
корр-ка
1.
7.09.09
Первая четверть
Тема урока: «Магическая единственность»
музыкального произведения».
8
Содержание: целостность музыкального
произведения, единство содержания и формы
Самостоятел
по ьная работа.
произведения.
2.
14.09.09
Тема урока: «Музыку трудно объяснить словами».
Содержание: значение чувств в создании и
понимании музыкального произведения.
3.
21.09.09
Тема урока: «Что такое музыкальное содержание».
Содержание: содержание в музыке, источники
72
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
часов
корр-ка
вдохновения и средства воплощения творческого
замысла композитора.
4..
5.
28.09.09
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Тема урока: «Что такое музыкальное содержание».
Содержание: содержание в музыке, источники
вдохновения и средства воплощения творческого
замысла композитора.
1
5.10.09
Каким бывает музыкальное содержание.
4
12.10.09
Тема урока: «Музыка, которую необходимо
объяснить словами».
1
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Содержание: «програмность» в музыке, сущность
музыкального содержания, ассоциация
произведения с фантазией.
6.
19.10.09
Тема урока: «Ноябрьский образ в пьесе П. И.
Чайковского».
Содержание:
1
Комбиниров
анный
выразительности.
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подготовиться
музыкальной
викторине.
к
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
урока.
тему
Выучить
песни.
слова
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
урока.
тему
Опрос.
(Урок №3-4).
Музыкальна
я викторина.
Опрос.
73
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
урока.
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Повторить
песни.
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
урока.
часов
корр-ка
7.
26.10.09
Тема урока: «Восточная» партитура Н. Римского—
Корсакова «Шахеризада».
1
Содержание: способы понимания музыкального
содержания.
8.
16.11.09
Тема урока: «Когда музыка не нуждается в словах».
1
Содержание: целостность музыкального образа,
значение чувств в понимании содержания
музыкального произведения.
Вторая четверть
Форма в музыке. Что такое музыкальная форма
9.
23.11.09
Тема урока: «Лирические образы в музыке».
Содержание: лирика, лирический образ, значение
образа в содержании музыкального произведения.
тему
Опрос.
Подготовиться
к
контрольной
работе. (Урок №58)
слова Контрольная
работа.
7
2
1
тему
Опрос.
74
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать определение
музыкальных
понятий.
Опрос.
часов
корр-ка
Тема урока: «Драматические образы в музыке».
10.
1
Содержание: драма, драматический образ, значение
образа в содержании музыкального произведения.
30.11.09
Тема урока: «Эпические образы в музыке».
Содержание: эпос, легенда, проявление эпических
образов в творчестве композиторов.
11.
7.12.09
О чём рассказывает музыкальный жанр
4
Тема урока: «Память жанра».
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать
строение
периода,
двухчастной
формы.
Дидактические
карточки.
Опрос.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
Знать
строение
трёхчастной
формы.
Дидактическая
карточка.
Опрос.
Содержание: жанр, значение жанра, исторические
основы возникновения жанров.
12.
14.12.09
Тема урока: «Такие разные песни, танцы, марши».
Содержание: полонез, разновидности жанров,
отличительные особенности звучания, характера.
75
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
часов
корр-ка
центр.
13.
21.12.09
Тема урока: «Такие разные песни, танцы, марши».
1
Содержание: марш, разновидности жанров,
отличительные особенности звучания, характера.
14.
28.12.09
Тема урока: «Такие разные песни, танцы, марши».
1
Содержание: вальс, разновидности жанров,
отличительные особенности звучания, характера.
Третья четверть
Что такое музыкальная форма
16..
18.01.10
Тема урока: «Сюжеты» и «герои» музыкальной
формы».
Содержание: музыкальная форма, строение
музыкального произведения,
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать определение
формы вариации.
Дидактическая
карточка.
Опрос.
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать определение
формы рондо.
Опрос.
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
Выучить
песни.
Подготовиться
к
контрольной
работе на тему
«Музыкальная
форма».
11
3
1
Комбиниров
анный
слова
Опрос.
76
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
часов
корр-ка
центр.
17.
25.01.10
Тема урока: «Художественная форма – это ставшее
зримым содержание».
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Повторить средства
музыкальной
выразительности.
Опрос.
Тема урока: «От целого к деталям».
Содержание: фраза, предложение, период в музыке.
Строение музыкальной формы.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
урока.
Опрос.
Музыкальная композиция
7
Тема урока: «Какой бывает музыкальная
композиция».
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подготовить
Самостоятел
сочинение на тему ьная работа.
«Как я понимаю
современность
в
музыке».
Комбиниров
Фортепиано,
компьютер,
Содержание: взаимосвязь формы и содержания в
музыке.
18.
19.
1.02.10
8.02.10
Содержание: целостное строение музыкального
произведения, единство содержания и формы.
20.
15.02.10
Тема урока: «Музыкальный шедевр в шестнадцати
тактах (период)».
1
Выучить
тему
слова
Опрос.
77
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
анный
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
песни.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
биографию И. С.
Баха.
Опрос.
часов
корр-ка
Содержание: «гениальная простота», совершенство,
«Прелюдия» Ф. Шопена.
21.
22.02.10
Тема урока: «Два напева в романсе М. Глинки
«Венецианская ночь (двухчастная форма)».
Содержание: двухчастная форма, реприза,
куплетно-песенное развитие.
22.
1.03.10
Тема урока: «Трёхчастность в «ночной серенаде»
Пушкина-Глинки».
Содержание: трёхчастная форма, музыкальные
оттенки исолнения.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать
историю
создания
сонаты
№14
Л.в.Бетховена.
Опрос.
23.
8.03.10
Тема урока: «Многомерность образа в форме
рондо».
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Повторить
слова
песни.
Подготовиться
к
аудио-викторине.
(Урок №22-24).
Опрос
Содержание: биография П. И. Чайковского, любовь
– вечная тема искусства.
78
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать
историю
становления
джазовой музыки.
Музыкальна
я аудиовикторина.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать
биографии
выдающихся
джазовых
музыкантов.
Подведение итогов
четверти.
Беседа.
Проверка
тетрадей.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подведение итогов
четверти.
Беседа.
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
Знать
историю
становления
Опрос.
часов
корр-ка
24.
15.03.10
Тема урока: «Многомерность образа в форме
рондо».
Содержание: форма рондо, реприза, рефрен.
25.
5.04.10
Тема урока: «Образ Великой Отечественной войны
в «Ленинградской симфонии Д. Шостаковича
(вариации)».
Содержание: вариация, первоначальная тема,
динамика, лейт-мотив, главная тема.
12.04.10
Тема урока: Заключительный урок «Музыка
останется всегда!»
Содержание: подведение итогов четверти.
Четвёртая четверть
Музыкальная драматургия
26.
19.04.10
Тема урока: «Музыка в развитии».
Содержание: композиция, процесс развития
9
6
1
79
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
европейской
и
американской рокмузыки.
часов
корр-ка
драматургии музыкального произведения.
27.
26.04.10
Тема урока: «Музыкальный порыв».
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подготовиться
к
контрольной
работе. (Урок №2529).
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать
историю Контрольная
становления
работа.
русской
рокмузыки.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
песни.
Содержание: темп, динамические оттенки,
контраст.
Тема урока: «Движение образов и персонажей в
оперной драматургии».
28.
Содержание: оперный театр, жанр оперы,
лейтмотив.
29.
3.05.10
Тема урока: «Диалог искусств: «Слово о полку
Игореве» и «Князь Игорь».
Содержание: А. П. Бородин, «Слово о полку
Игореве», процесс создания оперы «Князь Игорь».
слова
Опрос.
Опрос.
80
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подготовиться
к
музыкальной
аудио-викторине.
Опрос.
часов
корр-ка
30.
10.05.10
Тема урока: «Диалог искусств: «Слово о полку
Игореве» и «Князь Игорь».
1
Содержание: взаимосвязь различных видов
искусств, историческая опера.
31.
17.05.10
Тема урока: «Развитие музыкальных тем в
симфонической драматургии».
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Повторить
песни.
1
Комбиниров
анный
Cинтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подведение итогов
четверти.
Содержание: симфония, В. А. Моцарт,
симфонический цикл, экспозиция, разработка,
реприза.
34.
24.05.10
Тема урока: Заключительный урок «Музыка
останется всегда!»
Содержание: подведение итогов четверти.
(Урок №25-31).
слова
Музыкальна
я аудиовикторина.
Беседа.
81
7 «Б» класс
Тема года: «Содержание и форма в музыке»
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подготовить
устный ответ
теме урока.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
песни.
слова
Опрос.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
Повторить средства
музыкальной
Опрос.
часов
корр-ка
1.
5.09.09
Первая четверть
Тема урока: «Магическая единственность»
музыкального произведения».
8
Содержание: целостность музыкального
произведения, единство содержания и формы
Самостоятел
по ьная работа.
произведения.
2.
12.09.09
Тема урока: «Музыку трудно объяснить словами».
Содержание: значение чувств в создании и
понимании музыкального произведения.
3.
19.09.09
Тема урока: «Что такое музыкальное содержание».
Содержание: содержание в музыке, источники
82
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
часов
корр-ка
вдохновения и средства воплощения творческого
замысла композитора.
4..
5.
26.09.09
3.10.09
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Тема урока: «Что такое музыкальное содержание».
Содержание: содержание в музыке, источники
вдохновения и средства воплощения творческого
замысла композитора.
1
Каким бывает музыкальное содержание.
4
Тема урока: «Музыка, которую необходимо
объяснить словами».
1
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Содержание: «програмность» в музыке, сущность
музыкального содержания, ассоциация
произведения с фантазией.
6.
10.10.09
Тема урока: «Ноябрьский образ в пьесе П. И.
Чайковского».
Содержание:
1
Комбиниров
анный
выразительности.
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подготовиться
музыкальной
викторине.
к
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
урока.
тему
Выучить
песни.
слова
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
урока.
тему
Опрос.
(Урок №3-4).
Музыкальна
я викторина.
Опрос.
83
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
урока.
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Повторить
песни.
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
Выучить
урока.
часов
корр-ка
7.
17.10.09
Тема урока: «Восточная» партитура Н. Римского—
Корсакова «Шахеризада».
1
Содержание: способы понимания музыкального
содержания.
8.
24.10.09
Тема урока: «Когда музыка не нуждается в словах».
1
Содержание: целостность музыкального образа,
значение чувств в понимании содержания
музыкального произведения.
9.
31.10.09
тему
Опрос.
Подготовиться
к
контрольной
работе. (Урок №58)
слова Контрольная
работа.
Тема урока: «Заключительный урок».
Содержание: закрепление проёденного материала.
подведения итогов четверти.
Вторая четверть
Форма в музыке. Что такое музыкальная форма
9.
14.11.09
Тема урока: «Лирические образы в музыке».
Содержание: лирика, лирический образ, значение
образа в содержании музыкального произведения.
7
2
1
тему
Опрос.
84
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
часов
корр-ка
музыкальный
центр.
10.
21.11.09
Тема урока: «Драматические образы в музыке».
1
Содержание: драма, драматический образ, значение
образа в содержании музыкального произведения.
28.11.09
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать определение
музыкальных
понятий.
Опрос.
Тема урока: «Эпические образы в музыке».
Содержание: эпос, легенда, проявление эпических
образов в творчестве композиторов.
11.
5.12.09
О чём рассказывает музыкальный жанр
4
Тема урока: «Память жанра».
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать
строение
периода,
двухчастной
формы.
Дидактические
карточки.
Опрос.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
Знать
строение
трёхчастной
формы.
Опрос.
Содержание: жанр, значение жанра, исторические
основы возникновения жанров.
12.
12.12.09
Тема урока: «Такие разные песни, танцы, марши».
Содержание: полонез, разновидности жанров,
85
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
часов
корр-ка
отличительные особенности звучания, характера.
13.
19.12.09
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Тема урока: «Такие разные песни, танцы, марши».
1
Содержание: марш, разновидности жанров,
отличительные особенности звучания, характера.
14.
26.12.09
Тема урока: «Такие разные песни, танцы, марши».
1
Содержание: вальс, разновидности жанров,
отличительные особенности звучания, характера.
Третья четверть
Что такое музыкальная форма
16..
16.01.10
Тема урока: «Сюжеты» и «герои» музыкальной
формы».
Содержание: музыкальная форма, строение
музыкального произведения,
Дидактическая
карточка.
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать определение
формы вариации.
Дидактическая
карточка.
Опрос.
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать определение
формы рондо.
Опрос.
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
Выучить
песни.
Подготовиться
к
контрольной
работе на тему
«Музыкальная
форма».
11
3
1
Комбиниров
анный
слова
Опрос.
86
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
часов
корр-ка
музыкальный
центр.
17.
23.01.10
Тема урока: «Художественная форма – это ставшее
зримым содержание».
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Повторить средства
музыкальной
выразительности.
Опрос.
Тема урока: «От целого к деталям».
Содержание: фраза, предложение, период в музыке.
Строение музыкальной формы.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
урока.
Опрос.
Музыкальная композиция
7
Тема урока: «Какой бывает музыкальная
композиция».
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подготовить
Самостоятел
сочинение на тему ьная работа.
«Как я понимаю
современность
в
музыке».
Комбиниров
Фортепиано,
Содержание: взаимосвязь формы и содержания в
музыке.
18.
19.
30.01.10
6.02.10
Содержание: целостное строение музыкального
произведения, единство содержания и формы.
20.
13.02.10
Тема урока: «Музыкальный шедевр в шестнадцати
тактах (период)».
Выучить
тему
слова
Опрос.
1
87
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
анный
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
песни.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
биографию И. С.
Баха.
Опрос.
часов
корр-ка
Содержание: «гениальная простота», совершенство,
«Прелюдия» Ф. Шопена.
21.
20.02.10
Тема урока: «Два напева в романсе М. Глинки
«Венецианская ночь (двухчастная форма)».
Содержание: двухчастная форма, реприза,
куплетно-песенное развитие.
22.
27.02.10
Тема урока: «Трёхчастность в «ночной серенаде»
Пушкина-Глинки».
Содержание: трёхчастная форма, музыкальные
оттенки исолнения.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать
историю
создания
сонаты
№14
Л.в.Бетховена.
Опрос.
23.
6.03.10
Тема урока: «Многомерность образа в форме
рондо».
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Повторить
слова
песни.
Подготовиться
к
аудио-викторине.
(Урок №22-24).
Опрос
Содержание: биография П. И. Чайковского, любовь
– вечная тема искусства.
88
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать
историю
становления
джазовой музыки.
Музыкальна
я аудиовикторина.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать
биографии
выдающихся
джазовых
музыкантов.
Подведение итогов
четверти.
Беседа.
Проверка
тетрадей.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подведение итогов
четверти.
Беседа.
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
Знать
историю
становления
Опрос.
часов
корр-ка
24.
13.03.10
Тема урока: «Многомерность образа в форме
рондо».
Содержание: форма рондо, реприза, рефрен.
25.
20.03.10
Тема урока: «Образ Великой Отечественной войны
в «Ленинградской симфонии Д. Шостаковича
(вариации)».
Содержание: вариация, первоначальная тема,
динамика, лейт-мотив, главная тема.
3.04.10
Тема урока: Заключительный урок «Музыка
останется всегда!»
Содержание: подведение итогов четверти.
Четвёртая четверть
Музыкальная драматургия
26.
10.04.10
Тема урока: «Музыка в развитии».
Содержание: композиция, процесс развития
9
6
1
89
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
европейской
и
американской рокмузыки.
часов
корр-ка
драматургии музыкального произведения.
27.
17.04.10
Тема урока: «Музыкальный порыв».
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подготовиться
к
контрольной
работе. (Урок №2529).
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Знать
историю Контрольная
становления
работа.
русской
рокмузыки.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Выучить
песни.
Содержание: темп, динамические оттенки,
контраст.
28.
24.04.10
Тема урока: «Движение образов и персонажей в
оперной драматургии».
Содержание: оперный театр, жанр оперы,
лейтмотив.
29.
1.05.10
Тема урока: «Диалог искусств: «Слово о полку
Игореве» и «Князь Игорь».
Содержание: А. П. Бородин, «Слово о полку
Игореве», процесс создания оперы «Князь Игорь».
слова
Опрос.
Опрос.
90
№
Дата
Наименование разделов и тем
ур.
проведения
Краткое содержание урока
Колво
Вид
Оборудование,
Задания для
Вид
занятий
наглядные
пособия
учащихся
контроля
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подготовиться
к
музыкальной
аудио-викторине.
Опрос.
часов
корр-ка
30.
8.05.10
Тема урока: «Диалог искусств: «Слово о полку
Игореве» и «Князь Игорь».
1
Содержание: взаимосвязь различных видов
искусств, историческая опера.
31.
15.05.10
Тема урока: «Развитие музыкальных тем в
симфонической драматургии».
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Повторить
песни.
1
Комбиниров
анный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный
центр.
Подведение итогов
четверти.
Беседа.
1
Комбинирова
нный
Фортепиано,
компьютер,
синтезатор, доска
мультимедиа,
музыкальный центр.
Повторение
материала.
Подведение
четверти.
Беседа.
Содержание: симфония, В. А. Моцарт,
симфонический цикл, экспозиция, разработка,
реприза.
34.
22.05.10
Тема урока: Заключительный урок «Музыка
останется всегда!»
Содержание: подведение итогов четверти.
34
29.05.10
Тема урока: «Заключительный урок».
Содержание: подведение итогов, Обобщение
пройденного материала.
(Урок №25-31).
слова
Музыкальна
я аудиовикторина.
итогов
91
92