музыкальное занятие в подготовительной группе

Конспект музыкального занятия
в подготовительной группе
«Музыкальная страна»
Музыкальный руководитель:
Антонова Л.А.
г. Цимлянск, 2014г.
Программное содержание:
Познакомить с понятиями МАЖОР, МИНОР. Вызвать эмоциональный отклик на музыку,
желание её слушать и попытаться отобразить её настроение в зрительных образах
(нарисовать). Научить определять настроение прослушанной музыки.
Музыкальный репертуар: «Вальс» (из оперы – драмы «Ёлка», фрагмент) В.Ребиков;
И.Штраус «Вальс» («На прекрасном голубом Дунае»).
Оборудование:
Самодельная книга большого формата: с вырезанным из картона Скрипичным ключом, с
фигурками синьоров МАЖОРА (у него в руке солнышко) и МИНОРА (у него в ручках
тучка) с картой Великой музыкальной страны. На каждого ребёнка – по две карточки
(одна с изображением синьора МИНОРА, другая – синьора МАЖОРА). Столы, стулья,
фломастеры или карандаши, альбомные листы (на каждого ребёнка) в форме лучика от
солнца, солнце (к которому потом прикрепляют лучи).
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети заходят в зал под звуки «Вальса» В.Ребиков (из оперы – драмы «Ёлка», фрагмент), идут по
кругу, останавливаются и делают плавные движения (которые показывает муз. рук.).Садятся на
стулья, расставленные полукругом.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, дети! Сегодня я познакомлю вас с
необычной книгой. Она волшебная.(Открывает первую страницу книги).Здесь мы видим
господина Скрипичного ключа. Он спит, пока книгу никто не читает. Но стоит
открыть её, и …
Музыкальный руководитель аккуратно отделяет скрипичный ключ от страницы. Со
скрипичным ключом работает муз. рук.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, господин Скрипичный ключ!
Скрипичный ключ: Здравствуйте!
Будем знакомы лично.
Я – Ключ Скрипичный!
А как вас зовут?
Пропойте смело тут.
Дети по очереди пропевают своё имя.
Я живу в Великой музыкальной стране, в которой правит королева Музыка.
Музыкальный руководитель: Господин Скрипичный ключ, нам бы хотелось
узнать об этой стране, познакомиться с её жителями.
Скрипичный ключ: Я готов вам помочь. Переверните страницу, и вы увидите карту
Великой музыкальной страны. (Педагог переворачивает страницу, вместе с детьми
рассматривает карту, на которой изображена музыкальная страна с её «жителями»: ноты,
музыкальные инструменты... .) Вы закройте глаза и с помощью волшебных слов, которые я
скажу, вы попадёте в музыкальную страну, а мелодия вам поможет там очутиться,
походить по чудесной музыкальной стране.
Звучит «Вальс» («На прекрасном голубом Дунае») И.Штраус. Затем музыкальный руководитель
проводит краткую беседу с детьми о настроении, которое навеяла музыка, о её красоте и
напевности; об образах, которые им представились во время слушания.
Музыкальный руководитель: Послушайте ещё раз и скажите своё название этого
произведения. (Ответ детей) А композитор назвал его так: «Вальс. На прекрасном
голубом Дунае.». Зовут композитора: Иоганн Штраус. (Показывает портрет
композитора.)Его называли ещё «Король вальса».Он сочинил много музыкальных
произведений, особенно вальсов. Вальсами восхищались и танцевали все. Иоганн Штраус
был не только композитором, но и скрипачом, и дирижёром. Иоганн Штраус приезжал и к
нам в Россию и выступал со своим оркестром. Ему очень понравилась Россия своей
природой и русскими людьми. У него было много друзей в России. Чем вам понравился
вальс Иоганна Штрауса? (Ответ детей)
Скрипичный ключ: Ребята, ещё раз скажите мне, какое настроение у этой музыки?
(Радостное, светлое, солнечное,…) От такой музыки у нас выглянуло солнышко,
посмотрите как улыбается. Оно даёт нам свои лучики, чтобы мы нарисовали эту музыку.
(Дети садятся за столы и рисуют её. А в это время звучит ещё раз этот вальс.)
Музыкальный руководитель: А теперь наши рисунки-лучики прикрепим к
солнышку.( Дети сами прикрепляют лучики.) Посмотрите какая у нас получилась музыка.
Ребята, а давайте покажем движениями настроение этого вальса. (Дети в свободной
импровизации показывают настроение. После садятся на стулья, расставленные
полукругом.)
Скрипичный ключ: Какое красивое солнышко у вас получилось. Но хотите узнать,
что дальше написано в моей книге? Тогда переверните ещё страницу книги. (К странице
прикреплены вырезанные из картона фигурки Мажора и Минора.) Посмотрите, кто здесь
нарисован? (Ответ детей) Это синьоры Мажор и Минор – жители Великой музыкальной
страны. (Музыкальный руководитель берёт в руки фигурки и говорит за них.)
Мажор: Когда веселье в дом стучится,
Мажор вам может пригодиться.
Минор: Когда хотите погрустить –
Минор готов вас навестить.
Музыкальный руководитель: Ребята, ещё раз скажите мне как зовут этих
синьоров.( Муз. рук. показывает фигурку, а дети называют их название: Синьор Мажор –
повелитель весёлой музыки, а синьор Минор – грустной.) (Убирает фигурки в книгу)
Скрипичный ключ: Сейчас мы проверим, как дети запомнили: поиграем в игру
«Весело – грустно». (Музыкальный руководитель раздаёт детям карточки с изображением
Мажора и Минора. Проводится дидактическая игра «Весело – грустно»: муз. рук. играет
на инструменте разные отрывки мажорных и минорных произведений, а дети должны угадать
и показать соответствующую карточку.)
Скрипичный ключ: Музыка не только передаёт настроение человека, но и помогает
понять природу, окружающий мир. Надеюсь, теперь вы часто будете посещать Великую
музыкальную страну. А сейчас мне пора возвращаться домой. (Скрипичный ключ прощается
с детьми. Муз. рук. убирает его в книгу.)
Музыкальный руководитель: Мне очень понравилось в музыкальной стране.
Ребята, что вам запомнилось в этом путешествии ? (Ответы детей)Давайте ещё раз
вспомним кого мы встречали, что видели, что слушали… (Подводится итог) Молодцы,
ребята, всё запомнили. Особенно молодец Данил. Он чётко определил настроение
музыки.(Музыкальный руководитель оценивает каждого ребёнка, как он работал на
занятии.) А теперь пришло время прощаться и мне с вами: до свидание, до новых встреч.
А солнышко можете взять с собой в группу и показать, и рассказать другим деткам про то,
что вы там изобразили. (Под музыку «Вальс» В. Ребиков, из оперы – драмы «Ёлка» (фрагмент)
дети уходят в группу.)