Ломакина О.А. Образовательная прграмма дополнительного

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Дом детского творчества»
Первомайского района Тамбовской области
Утверждаю:
Директор ПМОУДОД
«Дом детского творчества»
________________ Н.А. Павлова
от «____» сентября 2011 г.
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
________________ О.Ю.Власова
от «____» сентября 2011 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по вокалу для творческого объединения «Лира»
на 2011-2012 учебный год.
Составитель:
педагог дополнительного образования
I квалификационной категории
Ломакина Оксана Александровна
Рассмотрено
На заседании педагогического совета
Протокол № 9
От «30» августа 2011 г.
КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
Сведения об авторе:
Ломакина Оксана Александровна – педагог дополнительного образования.
Информация о программе:
Программа «Лира» реализуется с 1999 года.
Тип программы – модифицированная .
Направление деятельности – культурологическое.
Уровень освоения—долгосрочный .
Возрастной диапазон – младший, средний и старший школьный возраст.
Первичная экспертиза и утверждение программы проведены педагогическим
советом Первомайского Дома детского творчества - сентябрь 1999 г.
Повторная экспертиза и утверждение программы проведены педагогическим
советом ПМОУДОД «Дом детского творчества» в сентябре 2006года в связи
с новыми требованиями к образовательным программам.
Последняя экспертиза и утверждение программы проведены педагогическим
советом ПМОУДОД «Дом детского творчества» в сентябре 2008 года в связи
с новыми базовыми требованиями к образовательным программам.
Контактный телефон – 8 (47548) 2-45-90
Пояснительная записка
к образовательной программе
дополнительного образования детей
«Лира»
(далее «Программа»)
Музыка – это удивительный вид искусства, который воздействует на
чувства человека, побуждает к сопереживанию, формирует стремление к
преобразованию окружающего мира. Влияние музыки неповторимо, ничем
не заменимо. Музыка сопровождает человека всю жизнь.
Музыкальные произведения отражают страницы истории. В дни
Великой Отечественной Войны родилась одна из лучших песен того времени
- «Священная война» А. Александрова. Она объединяла советских людей в
их суровой, непреклонной решимости вести борьбу до полной победы. В
горе и в радости, в труде и на отдыхе - музыка всегда с человеком. Она так
полно и органично вошла в жизнь, что её принимают нечто должное, как
воздух, которым дышат, не задумываясь, не замечая.
Очень важное место в развитии и становлении личности ребёнка имеет
музыка, в частности искусство вокала. Пение или вокал занимает особенно
важное место в системе музыкального воспитания детей.
Музыкальное искусство в системе дополнительного образования
способствует формированию музыкальной культуры обучающихся,
нравственных и эстетических ценностей детей, развивает вокальнотехнические умения и навыки, активизирует творческие способности.
Программа «Лира» имеет культурологическую направленность, которая
даёт полное представление о хранении, отборе и систематизации ценност ей
музыкальной культуры разных народов.
Программа является модифицированной, так как базируясь на программе
«Музыка» в общеобразовательной школе, в нее введен курс обучения
вокальному искусству, игры на фортепиано, обучения музыкальноритмическим движениям.
Программа
направлена
на
развитие
детских
способностей,
индивидуальности, духовное обогащение личности средствами вокального
искусства.
Данная программа актуальна тем, что в мире техники и компьютеризации
дети мало обращают внимание на красоту окружающего мира, природу,
нравственный мир человеческих поступков, отношений. Технические
средства, которыми дети увлечены, не позволяют полноценно ощутить
красоту окружающего мира, поэтому сегодня назрела необходимость
приобщить детей к миру прекрасного через вокальное искусство. Войдя в
мир вокального искусства, ребёнок учится передавать свои эмоции, чувства в
исполняемом произведении, вкладывает в него частицу своей души, что
отражает его внутренний мир.
Цель данной Программы - развитие творческого потенциала личности
обучающихся посредством приобщения к вокальному искусству.
Задачи Программы:
Обучающие:
- познакомить с историей музыкального искусства;
- обучить певческим умениям и вокальным навыкам;
- освоить знания по музыкальной грамоте и элементарным основам
игры на фортепиано.
Развивающие:
- развитие эстетического и художественного вкуса;
- развитие певческого голоса и музыкального вкуса;
- развитие творческих способностей.
Воспитательные:
воспитание любви к вокальному искусству;
формирование нравственных качеств личности: толерантности,
эмпатии;
формирование профессионального самоопределения и самооценки.
Отличительной особенностью данной образовательной Программы от
существующих является то, что она формирует вокально-технические
навыки, обучает исполнительским навыкам игры на фортепиано, готовит
детей к самореализации в процессе жизнедеятельности.
Возраст детей, участвующих в реализации Программы от 7-16 лет. Срок
обучения по данной Программе составляет три года.
Этапы освоения Программы по годам обучения:
I год – ознакомительный «Азбука пения»
II год – репродуктивный «Музыкальная гармония»
III год – креативный «Юный вокалист»
В процессе реализации Программы используются следующие формы
занятий: беседа, лекция, дискуссия, тестирование, анкетирование, занятие –
путешествие, конкурсная программа, викторина, занятие-игра, занятие –
объяснение, тематический и отчётный концерты, итоговые занятия.
Продолжительность занятий:
- младший школьный возраст – 40- 45 минут с перерывом 10 минут;
- средний школьный возраст – 2 раза по 45 минут с перерывом 10 минут;
- старший школьный возраст –3 раза по 45 минут с перерывом 10 минут;
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения по данной Программе дети должны:
Знать:
- правила правильного произношения звуков, правила певческой
установки и певческого дыхания, охраны и гигиены певческого голоса;
- основы музыкальной грамоты;
- основные приёмы игры на фортепиано и средства музыкальной
выразительности;
- творчество великих композиторов и их музыку за три года обучения.
Уметь:
- исполнять выразительно песни разного характера, петь чисто,
слаженно двухголосные произведения в ансамбле с сопровождением;
- владеть навыками правильного певческого дыхания, использовать
динамические оттенки голоса;
- самостоятельно составлять композиции песен, импровизации;
- творчески исполнять на фортепиано отдельные попевки, песенки,
пьесы, гаммы.
Способы проверки знаний, умений и навыков.
- Начальная диагностика;
- Итоговая аттестация.
-
Формы контроля ЗУН обучающихся по Программе:
тематические концерты;
отчётные концерты;
конкурсы;
зональные фестивали;
областные конкурсы;
- районные конкурсы.
«АЗБУКА ПЕНИЯ»
I год обучения
ЦЕЛЬ: определение музыкальных способностей обучающихся, вовлечение
их в творческую деятельность.
Задачи:
Обучающие:
- знакомство с историей вокального искусства, её основами; строением
голосового аппарата.
- формирование азов вокальной техники (певческая установка, певческое
дыхание, звукообразование, дикция);
- различать
жанры
музыкальных
произведений,
определять
выразительно-изобразительные средства в музыке.
Развивающие:
- развитие музыкальных способностей (правильное интонирование,
музыкальный слух, память);
- развитие чувства ритма;
- развивать осмысленную, выразительную, сопереживательную передачу
содержания песни слушателю.
Воспитательные:
- воспитание любви к музыкальному искусству;
- воспитание художественно-эстетического вкуса;
- воспитание
вежливости,
дисциплины,
пунктуальности,
целеустремлённости.
Предполагаемые результаты I года обучения
В конце первого года обучения обучающиеся должны:
Знать:
- правила певческой установки и певческого дыхания;
- строение голосового аппарата;
- средства музыкальной выразительности
Уметь:
- правильно брать певческое дыхание, петь фразы ровно, на одном
дыхании;
- петь с мягкой атакой звука;
- точно повторить звук в гармоническом интервале и в аккорде;
- правильно артикулировать на примере скороговорок и речевых
упражнений.
Навыки:
- умение звуковысотно чисто и ритмически чётко исполнять песню,
выполняя средства музыкальной выразительности;
- умение осмысленно, выразительно, сопереживательно передать
содержание песни слушателю.
Учебно-тематический план I года обучения
№
п/п
I.
II.
Раздел
Введение в курс
программы
Вокальнотехническая работа
(разучивание
произведений)
Тема
1.Вводное занятие. Цели и задачи на
год. Режим и план работы
объединения.
Начальная диагностика.
2.История развития вокального
искусства.
3.Влияние искусства на окружающий
мир.
4.Вокальное искусство в системе
музыкального воспитания детей.
5.Основные певческие навыки.
6.Гигиена и охрана голоса.
Распевки, попевки. Песни современных
композиторов.
1.Основы певческой установки.
2.Постановка певческого дыхания.
Основные правила певческого
дыхания.
3.Интонационное зерно в музыке.
Количество часов
теор.
практ. всего
1
-
1
1
2
-
2
1
1
-
1
1
-
1
1
1
-
1
1
1
1
10
1
11
1
12
13
III.
IV.
Слушание музыки
«Музыка – язык
чувств»
Вокальнотехническая
работа
V.
Слушание музыки
VI.
Актёрское
мастерство
VII.
Вокальнотехническая работа
(разучивание
произведений)
VIII.
Слушание музыки
IX.
Вокальнотехническая работа
(разучивание
произведений).
X.
XI.
XII.
Актёрское
мастерство
Диагностический
этап
Контрольное
занятие
1.История развития танцевальной
музыки.
2.Жанры танцевальной музыки
« Песня, танец, марш ».
3.Вокально-инструментальная музыка:
«Музыка – язык чувств».
Песни современных авторов.
1.Звукообразование, звукоизвлечение.
2.Основные способы звуковедения.
3.Музыкальный слух. Типы слуха.
Вокально-инструментальная музыка:
«О чем рассказывает музыка?»
1.Постановка вокального номера
2.Творческое воображение
1
-
1
2
-
2
4
-
4
1
1
1
3
11
10
7
-
12
11
8
3
1
-
5
2
6
2
1
1
1
8
12
12
9
13
13
1
8
9
1
-
1
2
-
2
1
-
1
1
6
7
-
2
2
Диагностика знаний, умений и навыков
за I год обучения
Отчётный концерт
1
2
3
-
2
2
Итого:
32
112
144
Песни современных авторов.
1.Артикуляция звука.
2.Дикция и орфоэпия.
3.Элементы вокально-хоровой
звучности.
4.Третий элемент вокально-хоровой
звучности.
5.Лад - как средство развития музыки
(мажор, минор).Тоника. Устойчивые и
неустойчивые звуки.
Вокально-инструментальная музыка:
«Как рассказывает музыка?»
Народная песня.
1.Русская народная песня. История
русского народного песенного
творчества.
2.Художественно-выразительное
исполнение в музыке.
Пение и движение
Краткое содержание изучаемого материала I года обучения
I. Введение в курс программы- 8 часов
Теория – 6 часов
- Вводное занятие. Беседа «Волшебный мир музыки».
Цель и задачи программы. Режим работы, инструктаж по технике
безопасности.
- История развития вокального искусства.
- Влияние искусства на окружающий мир, развитие и становление
личности.
- Вокальное искусство в системе музыкального воспитания детей.
- Основные певческие умения и навыки. Знакомство с основными
терминами (певческая установка, вокальные навыки - ансамбль, строй,
звукообразование, дикция ).
- Гигиена и охрана певческого голоса. Основные правила по охране
голоса. Строение детского голосового аппарата.
Практика –2 часа
- Начальная диагностика вокальных способностей детей (2 часа)
II. Вокально-техническая работа
(разучивание произведений) –25 часов
Теория –2 часа
- Постановка певческого дыхания. Основные типы и правила певческого
дыхания.
- Интонационное зерно в музыке.
Практика-23 часа
- Основы певческой установки.
- Вокально-хоровые упражнения на постановку певческого дыхания. (2
часа)
- Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой (4 часа)
- Вокальная работа над цепным дыханием в песне. (4 часа)
- Вокально-хоровые
упражнения
на
формирование
чистого
интонирования. Основные приёмы на выработку чистой интонации (4
часа)
- Вокальная работа над чистой интонации в музыкальных произведениях
в размере 2/4.(4 часа)
- Вокальная работа над чистой интонации в музыкальных произведениях
в размере 4/4. Музыкально-дидактические игры: «Музыкальное эхо»,
«Как тебя зовут?» (4 часа)
III. Слушание музыки «Музыка – язык чувств» – 7 часов
Теория-7 часов
- История развития танцевальной музыки.
- Жанры танцевальной музыки. Знакомство с жанрами танцевальной
музыки: «Песня, танец, марш». (2 часа)
- Вокально-инструментальная музыка «Музыка-язык чувств». Беседа о
прослушанных
музыкальных
произведениях
(элементы
танцевальности, гамма чувств, выраженных в произведениях, образное
содержание пьесы, характер, темп) – 4 часа.
IV. Вокально-техническая работа (разучивание произведений)31 час.
Песни современных авторов
Теория –3 часов
- Знакомство с техническими приёмами – звукообразованием,
звукоизвлечением (начало пения с правильным формированием
гласных, чётким и коротким произношением согласных).
- Беседа. Основные способы звуковедения: legato,staccato, non legato,
markato. Знакомство с терминами.
- Беседа. Музыкальный слух. Знакомство с понятием «музыкальный
слух». Типы слуха : абсолютный, относительный.
Практика – 28 часов
- Вокально-хоровые упражнения на формирование звукообразования
(4 часа)
- Вокально-хоровые упражнения на формирование звукоизвлечения.(3
часа)
- Вокальная работа над техническими приёмами - звукообразованием,
звукоизвлечением в песнях современных авторов (звонким, лёгким,
напевным) (4 часа)
- Вокально-хоровые упражнения на штрихи: legato,non legato, staccato,
non legato, markato (5 часов)
- Вокально-хоровая работа над основными способами звуковедения в
песнях (5 часов)
- Развитие гармонического слуха. Определение на слух окраску
созвучий, определять количество звуков, движение мелодии (3 часа)
- Вокально-хоровые упражнения на развитие мелодического слуха
(интонирование мелодических построений, аккордов, опевание
главных ступеней I,III,V,гаммы, скачки). Определение на слух двух
музыкальных звуков разной высоты, движение мелодии ↑ и ↓ (4 часа)
V. Слушание музыки- 3 часа
Теория – 3 часа
- Вокально-инструментальная музыка «О чём рассказывает музыка?»
Слушание пьес в фортепианном исполнении. Анализ произведений
(музыкальный образ и его развитие, сопоставление музыкальных
образов с жизненным явлением): «Пограничник» муз. И.Арсеньева, сл.
Л.Дымовой; «Трубы звонкие трубят»;«Весенние листочки»; «Слон и
Моська».(3 часа)
VI. Актёрское мастерство –8 часов
Теория – 1 час
- Постановка вокального номера. Беседа о подготовке к концертной
деятельности.
Практика – 7 часов
- Постановка вокального номера. Подбор костюма,
оформление сценических декораций.
- Хореографическая композиция к номеру (4 часа)
- Творческое воображение. Работа над элементами
мастерства (воображение, жесты, мимика)-2 часа
аксессуара,
актёрского
VII. Вокально-техническая работа (разучивание произведений)
Песни современных авторов -45 часов
Теория – 5 часов
- Беседа. Артикуляция звука в песне. Понятие об артикуляции звука
(правильное формирование гласных)
- Беседа. Дикция и орфоэпия. Знакомство с терминами – дикция,
орфоэпия.
- Беседа. Элементы вокально-хоровой звучности (строй, ансамбль,
нюансы). Знакомство с терминами. Правила интонирования аккордов.
Ансамбль и его виды.
- Беседа. Третий элемент хоровой звучности - нюансы. Знакомство с
понятием нюанс - динамический оттенок, подчёркивающий характер
звучания музыки ( þ,ƒ,m þ,mƒ, ƒ, ƒƒ ).Постоянные нюансы þ, ƒ, mƒ,
подвижные нюансы (cres , dim < > ).
- Беседа. Лад - как средство развития музыки (мажор, минор). Понятие о
ладе. Тоника. Устойчивые и неустойчивые звуки лада.
Практика –40 часов
- Вокально-хоровые упражнения на артикуляцию звука (4 часа)
- Вокальная работа над артикуляцией звука в песнях (4 часа)
- Вокально-хоровые упражнения на развитие чёткой дикции (4 часа)
- Вокальная работа над дикцией в песнях современных авторов. (4 часа)
- Вокальная работа над орфоэпией (фонетическое и грамматическое
произношение в тексте)- 4 часа.
- Вокально-хоровые упражнения над строем (3 часа)
- Вокальная работа над строем в песнях (3 часа)
- Вокально-хоровая работа над ансамблем в музыкальном произведении.
Интонационный, метроритмический, дикционный (3 часа)
- Вокальная работа над темповым, динамическим ансамблями (3 часа)
- Вокально-хоровые упражнения над нюансами (4 часа)
- Вокальная работа над нюансировкой в песне (4 часа)
VIII. Слушание музыки-2 часа
Теория – 2 часа
- Вокально-инструментальная
музыка
«Как
рассказывает
музыка?» Знакомство со средствами музыкальной выразительности в
музыкальных произведениях: «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой, сл.
Л.Дымовой, «Часы», «Гармошка», «Считалочка»(2 часа)
IX.Вокально-техническая работа
(разучивание произведений) – 8 часов
Народная песня
Теория – 2 часа
- Русская народная песня. История русского народного творчества.
Жанры народной музыки :трудовые, свадебные, обрядовые
песни,
частушки, небылицы, считалочки. Знакомство с народными песнями
«Сарафанчик», «Волга».
- Художественно-выразительное исполнение в музыке. Основные
моменты художественно-выразительного исполнения: техническое
овладение
музыкально-поэтическим
языком
произведений,
художественное воплощение, музыкально-выразительные средства в
произведении.
Практика- 6 часов
- Вокально-хоровые упражнения на динамические оттенки, штрихи.
(3 часа)
- Вокальная
работа
над
раскрытием
идейно-художественного
содержания песни (динамика, фразировка, штрихи) – 3 часа
X. Актёрское мастерство-2 часа
Практика –2 часа
- Сюжетно-образные движения. Составление элементов движений в
песне. Передача ритмического рисунка в характере песни.
- Инсценировка песни. Творческое задание – импровизация движений к
народной песне.
XI. Диагностический этап –3 часа
Теория –1 час
- Диагностика знаний, умений и навыков, приобретённых за I год
обучения.
Практика –2 часа
- Творческое задание: исполнение песен разной тематики.
- Творческое задание: на предложенный текст придумать ритмический
рисунок в размере 2/4 .Определение на слух три сферы в музыке :
«Песня, танец, марш» и дать самостоятельно анализ музыкальному
произведению.
XII. Контрольное занятие- 2 часа
Практика-2 часа
Отчётный концерт.
Репертуар:
Современные авторы: «Скворушка прощается» муз. Т. Попатенко, сл.
М. Ивенсен, «Осень» муз. Т. Попатенко, сл. И. Черницкой, «Семь дорожек»
муз. В. Шаинского, сл. М. Танича, «Песня о школе» муз. Н. Дремлюги, сл.
Т. Масенка, «Колыбельная медведицы» муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева,
«Песенка-небылица» муз. П. Чисталева, сл. О. Высотской, «Новогодняя» муз.
А. Филлипенко, сл. Г. Бойко, «Елка» муз. Е. Тиличеевой, сл. В. Викторова,
«С Новым годом» сл. и муз. В. Фадина, «Сказка не кончается» муз.Г.
Левкодимова, сл. В. Степанова, «Бравые солдаты» муз. А. Филлипенко, сл. Т.
Волгиной, «Маме в день 8 марта» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсон,
«Мамина песенка» муз. М. Парцхаладзе, сл. М. Пляцковского, «Наташкапервоклашка» муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибраева, «Мы о радости поем» муз.
Г. Левкодимова, сл. М. Садовского, «Песня о весне» муз. Г. Фрид, сл.Н.
Френкель, «Мы знаем песенку» муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой, «Ябедакорябеда» муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина, «Песенка львенка и черепахи»,
«Родная песенка» муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского, «Летний дождь» муз.
Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой.
Рекомендуемый репертуар по слушанию музыки:
1. Раздел: «Музыка – язык чувств»
«Солнышко» музыка Е.Тиличеевой, слова Л.Дымовой, «Дождик» музыка
Е.Тиличеевой, слова Л.Дымовой, «Гроза» музыка Е.Тиличеевой, слова
Л.Дымовой, «Мама поет» музыка Е.Тиличеевой, слова Л.Дымовой, «Мы
шагаем на парад» музыка Е.Тиличеевой, «В кино» музыка Е.Тиличеевой,
«Зимний лес» музыка Е.Тиличеевой, «Зарядка» музыка Е.Тиличеевой,
«Обойдутся без меня» музыка Е.Тиличеевой, «О чем плачет дождик» музыка
Е.Тиличеевой, «Осень бродит по лесам» музыка Е.Тиличеевой, «Что у осени
в корзине» музыка Е.Тиличеевой, «Грустная песенка» музыка Е.Тиличеевой,
«Жарко» музыка Е.Тиличеевой, «Дождик, лей!» музыка Е.Тиличеевой.
2. Раздел: «О чем рассказывает музыка?»
«Пограничник» музыка И.Арсеньева, слова Л.Дымовой, «Трубы звонкие
трубят» музыка И.Арсеньева, слова Л.Дымовой, «Весенние листочки»
музыка И.Арсеньева, слова Л.Дымовой, «Слон и Моська» музыка
И.Арсеньева, слова Л.Дымовой, «Красная Шапочка и Серый Волк» музыка
И.Арсеньева, «Три медведя» музыка И.Арсеньева, «Машин день» музыка
И.Арсеньева.
3. Раздел: «Как рассказывает музыка?»
«Птенчики» музыка Е.Тиличеевой, слова Л.Дымовой, «Качели» музыка
Е.Тиличеевой, «Эхо» музыка Е.Тиличеевой, «Часы» музыка Е.Тиличеевой,
«Труба» музыка Е.Тиличеевой, «Колыбельная» музыка Е.Тиличеевой,
«Гармошка» музыка Е.Тиличеевой, «Считалочка» музыка Е.Тиличеевой,
«Бубенчики» музыка Е.Тиличеевой, «Наш дом» музыка Е.Тиличеевой.
Рекомендуемый репертуар по вокалу для индивидуальной работы:
«Если добрый ты» муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского, «Динозаврики»
муз. И. Резника, сл. Э. Финберга, «Осень» муз. Т. Попатенко, сл. И.
Черницкой, муз. В. Шаинского, «Снеженика» сл. М. Пляцковского, муз. Ю.
Чичкова, «Маме в день 8 марта» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен,
«Гномы» муз. А. Басиля, сл. А. Эппеля, «Собака – бяка» муз. Л. Вихарева, сл.
Т. Шапиро.
«МУЗЫКАЛЬНАЯ ГАРМОНИЯ»
II год обучения
ЦЕЛЬ: развитие музыкальности, артистизма, вокальных навыков.
Задачи:
Обучающие:
- знакомство с творчеством великих композиторов и их музыкой ;
- пение с музыкальным сопровождением и без него, умение держаться
в тональности;
- обучение элементарным знаниям по музыкальной грамоте.
Развивающие:
- развитие у обучающихся умения слышать и анализировать свои
недостатки в звукообразовании;
- способность импровизировать (придумывать простейшие мелодии на
стихотворные тексты);
- развитие и закрепление умения координировать пение и движение.
Воспитательные:
- воспитание культуры общения друг с другом;
- воспитание у детей стремление к сотрудничеству и сотворчеству;
- воспитание музыкального вкуса.
Предполагаемые результаты II года обучения
В конце второго года обучения обучающиеся должны :
Знать:
- основы звукоизвлечения ,основные динамические оттенки;
- творчество великих композиторов и их музыку;
- свойство голосов и их динамические качества;
- основы музыкальной грамоты.
Уметь:
- правильно формировать гласные и согласные звуки;
- петь чисто, слажено в ансамбле; выразительно и напевно на одном
дыхании строить длинные фразы ;
- петь с музыкальными сопровождением и без него; умение держаться в
тональности; работать с микрофоном.
Навыки:
- самостоятельно выразительно, осмысленно исполнить песню разного
характера;
- приобретение опыта сценических выступлений ;
- умение творчески инсценировать песню.
Учебно-тематический план II года обучения
№
п/п
I.
II.
III.
IV.
V.
Количество часов
Раздел
Введение
курс
программы
Тема
в 1.Вводное занятие. Цели и задачи на
год. Режим работы
Диагностика знаний и умений
обучающихся.
2.Обобщение
темы
«Основные
певческие
навыки,
певческая
установка
3.Гигиена и охрана голоса.
4.Понятие о певческом голосе, его
диапазоне.
5.Регистры певческого голоса
6.Название и свойства голосов.
Вокальнотехническая
работа
(разучивание
произведений)
Слушание
музыки
Азбука
музыкальной
грамоты
Вокальнотехническая
работа
(разучивание
произведений)
Песни современных авторов.
1.Постановка певческого дыхания.
Дыхательная гимнастика по методу
Стрельниковой.
2.Разучивание песни
3.Интонирование в песне
4.Развитие диапазона голоса.
1.Обзор музыкального искусства 1819 в.в.
2.Творчество М.И.Глинки и его
музыка. Опера «Иван Сусанин»
1.Введение в курс музыкальной
грамоты.
2.Правописание нот. Скрипичный и
басовый ключ.
3.Длительности нот. Паузы.
4.Метроритм. Затакт.
Песни современных авторов:
1.Звукоряд в музыке.
Понятие о звукоряде
2.Звукообразование и звуковедение.
3.Музыкальный слух.
Ладовая окраска звука.
4.Пение по нотам
теор.
практ.
всего
1
-
1
-
2
2
1
-
1
1
1
-
1
1
1
1
-
1
1
-
10
10
1
2
10
16
3
-
10
16
4
2
2
-
2
1
-
1
1
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
2
1
4
13
-
14
4
-
9
9
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
Слушание
музыки
1.Русская
музыка
в
контексте
отечественной культуры 50-70-х г.г.
2.Творческий
путь
Н.РимскогоКорсакого и его музыка.
Опера «Снегурочка»
2.Творчество П.И.Чайковского и его
музыка.
Актёрское
1.Метроритм в образе песни.
мастерство
2.Постановка вокального номера
3.Сцена речи
Азбука
1.Правописание гаммы и главные
музыкальной трезвучая.
грамоты
2.Размеры
в
музыке.
Простые
размеры: 2/4, 3/4, 4/4.
3.Дирижирование в размерах 2/4, 3/4,
4/4.Дирижёрские жесты.
ВокальноПесни
современных
авторов,
техническая
народная песня.
работа
1.Дикция и артикуляция.
(разучивание Артикуляционная гимнастика
произведений) 2.Формы музыкального произведения.
Слушание
1.Музыкальная культура в советский
музыки
период.Вокальные жанры в советской
музыкальной культуре.
2.Творчество
Д.Б.Кабалевского.
Кантата «Песня утра, весны и мира»
Вокальнотехническая
(разучивание
произведений)
Азбука
музыкальной
грамоты
Песни современных авторов.
1. Особенности строя acapella. Теория
строя.
2.Художественноисполнительский
ансамбль
в
музыкальных произведениях.
3.Динамика и фразировка в
художественном исполнении .
4.Выразительные и художественные
средства в музыке.
5.Работа над фонограммой песни.
1.Сложные размеры – 6/8; 9/8.
2.Темпы в музыке.
3.Знаки альтерации, их правописание
4. Основные динамические оттенки.
5. Знакомство с октавами, регистрами.
1
-
1
2
-
2
2
-
2
2
1
3
2
2
1
3
2
4
1
1
2
1
1
2
1
19
20
1
2
-
1
2
1
-
1
1
12
13
1
12
13
1
13
14
1
7
8
-
13
13
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
Слушание
музыки
Актёрское
мастерство
Диагностичес
кий этап
Контрольное
занятие
Итого:
6.Транспонирование
1.Развитие музыкального искусства в
Западной Европе.
2.Творческий путь
В.А.Моцарта. Опера «Свадьба
Фигаро»
3.Импрессионизм в творчестве
зарубежных композиторов
1.Мимический канон
2.Исценировка песни
Диагностика знаний, умений и
навыков за II год обучения
Отчётный концерт
2
1
-
1
2
1
-
1
1
-
1
1
2
4
2
2
4
3
-
2
2
49
167
216
Краткое содержание изучаемого материала II года обучения
I.Введение в курс программы - 8 часов
Теория –6 часов
- Вводное занятие. Цели и задачи II года обучения. Режим и план работы
объединения.
- Обобщение темы «Основные певческие навыки и певческая
установка».
- Гигиена и охрана голоса. Повторение изученного материала за I год
обучения.
- Понятие о певческом голосе, его диапазоне. Характеристика
певческого голоса (высота, диапазон, сила, тембр (окраска)).
- Регистры певческого голоса. Понятие о регистре голоса. Виды
регистров: грудной, медиум (средний) и голосовой.
- Название и свойства голосов. Беседа о названии голосов (женские и
мужские), их свойства.
Практика-2 часа
- Диагностика знаний и умений обучающихся. (2 часа)
II.Вокально-техническая работа (разучивание произведений)- 40 часов
Песни современных авторов
Теория –1 час
- Развитие диапазона голоса.
Практика 39 часов
- Вокально-хоровые упражнения на постановку певческого дыхания
(2 часа).
- Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой. Работа над
упражнениями дыхательной гимнастики (3 часа).
- Разучивание песни в размере 2/4, беседа об авторе, форме и
содержании песни. Изучение нотного материала (3 часа).
- Разучивание песни в размере 3/4, беседа об авторе, форме и
содержании песни. Изучение нотного материала (3 часа).
- Разучивание песни в размере 4/4, беседа об авторе, форме и
содержании песни. Изучение нотного материала (4 часа).
- Вокальная работа над певческим дыханием в песне (5 часов).
- Вокально-хоровое упражнение на выработку чистого интонирования (4
часа)
- Интонационная работа в песне, в размере 2/4 (4 часа).
- Вокальная работа над интонацией в песне, в размере 3/4 (4 часа).
- Вокальная работа над чистотой интонацией в песне, в размере 4/4 (4
часа)
- Вокально-хоровые упражнения на развитие диапазона голоса. Работа
над мелодическими оборотами в песне (3 часа).
III.Слушание музыки-4 часа
Теория – 4 часа
- Обзор музыкального искусства 18-19 веков (2 часа)
- Творчество М.И. Глинки и его музыка Опера «Иван
Сусанин».Прослушивание фрагментов из оперы.
- Доклады воспитанников на тему «Творческий путь М.И. Глинки»
IV.Азбука музыкальной грамоты –7 часов
Теория- 4 часа
- Введение в курс музыкальной грамоты. Знакомство с основами
музыкальной грамоты.
- Правописание нот. Скрипичный ключ. Басовый ключ .
- Знакомство с правописанием нот, скрипичным и басовым ключами.
Длительности нот. Паузы.
- Метроритм. Затакт. Знакомство с понятием о мероприятии, затакте
Практика 3 часа.
- Упражнения на правописание нот, скрипичного и басового ключей.
- Правописание длительностей нот (
- целая нота,
- половинная
нота, - четвертная нота,
-восьмая,
- шестнадцатая);пауз (
целая, - половинная, - четвертная, - восьмая, - шестнадцатая .
- Затакт. Метроритм. Ритмические игры: чёткое простукивание
ритмического рисунка на предложенный текст. Музыкальнодидактическая игра. «Музыкальное эхо».
V.Вокально - техническая работа (разучивание произведений) –
29 часов. Песни современных авторов.
Теория – 6 часов.
- Звукоряд в музыке. Понятие о звукоряде (беседа, исполнение звукоряда
на фортепиано).
- Звукообразование и звуковедение. Беседа о певческом звуке. Приёмы
подачи звука: высокая позиция звука, единая манера звукообразования,
округлённость звука.
- Музыкальный Слух. Ладовая окраска звука. Понятие о ладе. Занятиепутешествие «В мир музыкальных красок». Прослушивание
музыкальных произведений и анализ ладовой окраски. (4 часа)
Практика - 23 часа.
- Интонирование звукоряда.
- Интонационно-фонетические упражнения – «Страшная сказка»,
«Губной вибрант». (4 часа)
- Вокально-хоровые упражнения над звуковедением: legato,non legato,
staccato. (4 часа)
- Вокальная работа над звукообразованием, звуковедением в песне.
(5 часа)
- Пение по нотам с показом направления движения мелодии в размере
2/4. (4 часа)
- Интонирование по нотам с показом направления движения мелодии в
размере 3/4. (2 часа)
- Интонирование по нотам с показом направления движения мелодии в
размере 4/4. (3 часа)
VI.Слушание музыки – 5 часов
Теория –5 часов
- Русская музыка в контексте отечественной культуры 50-70–х г.г.
- Творческий путь Н. Римского - Корсакова и его музыка. Опера
«Снегурочка». Прослушивание фрагментов из оперы. (2 часа)
- Творчество П.И. Чайковского и его музыка. Знакомство с альбомом
«Времена года».Прослушивание пьес в аудиозаписи. Анализ пьес.
(2 часа)
VII.Актёрское мастерство – 6 часов.
Практика – 6 часов
- Метроритм в образе песни (движение в соответствии с музыкой,
разным характером музыки)
- Сцена речи (2 часа)
- Установка вокального номера: осознание содержания и характер песни,
донесение её до слушателя посредством мимики, жестов, танцевальных
движений. Подбор костюма, аксессуара, оформление сценических
декораций, световое оформление номера. (3 часа)
VIII.Азбука музыкальной грамоты -8 часов
Теория – 4 часа
- Правописание гаммы и главные трезвучая. Понятие о гамме.
Диатоническая и хроматическая гаммы. Знакомство с правописанием
гамм:С- dur,а- moll,G-dur,e-moll и главных трезвучий (T53,S53,D53).
(2 часа)
- Размеры в музыке. Простые размеры. Знакомство с
простыми
размерами в музыке 2/4,3/4,4/4. Объяснение. Показ музыкальных
примеров в размерах 2/4,3/4,4/4.
- Дирижирование в размерах 2/4,3/4,4/4.Дирижёрские жесты.
Практика-4 часа
- Интонирование гамм C-dur,a-moll,главных трезвучий.
- Интонирование гамм G-dur,e-moll,главных трезвучий.
- Размеры в музыке. Самостоятельный анализ музыкальных
произведений в размерах 2/4,3/4,4/4.
- Самостоятельное
дирижирование
в
размерах
2/4,3/4,4/4
с
интонированием гамм G-dur,e-moll.
IX.Вокально-техническая работа (разучивание произведений)–21 час.
Песни современных авторов, народная песня.
Теория- 2 часа
- Дикция и артикуляция. Артикуляционная гимнастика.
- Формы музыкального произведения. Беседа о форме. Строение
произведения (фраза, предложение, часть)
Практика-19 часов
- Вокально-хоровые упражнения на выработку чёткой дикции (4 часа)
- Вокальная работа над дикцией в песне . (4 часа)
- Артикуляционная гимнастика (4 часа)
- Вокально-хоровые упражнения на выработку правильной артикуляции
(3 часа)
- Вокальная работа в песне над правильной артикуляцией звука.
Творческая импровизация - сочинение мелодии к заданному тексту.
(4 часа)
X.Слушание музыки – 3 часа
Теория –3 часа
- Музыкальная культура в советский период.Вокальные жанры в
советской музыкальной культуре (песня, хоровая сюита, кантата,
оратория) - 2 часа.
- Творчество Д.Б.Кабалевского. Знакомство с кантатой «Песня утра,
весны и мира».Прослушивание фрагментов из кантаты.
XI.Вокально-техническая работа – 61 час
Песни современных авторов.
Теория - 4 часа
- Особенности строя acapella. Беседа. Теория строя.
- Художественно-исполнительский
ансамбль
в
музыкальных
произведениях.
- Динамика и фразировка в художественном исполнении произведения.
- Беседа. Выразительные и художественные средства в музыке.
Практика-57 часов
- Вокально-хоровые
упражнения
над
гармоническим
строем.
Интонирование мажорного и минорного трезвучий. Контроль за
качеством исполнения. (4 часа)
- Вокально-хоровые
упражнения
над
мелодическим
строем.
Интонирование гаммообразного движения ↓ и ↑. (4 часа)
- Вокальная работа над строем в песне (трудноинтонируемые интервалы,
восходящее и нисходящее движение мелодии). Контроль за чистотой
интонирования. (4 часа)
- Вокальная работа над динамическим ансамблем (равновесие всех
голосов в динамическом соотношении)- 4 часа.
- Вокальная работа над тембровым ансамблем (тембровое равновесие
звучания голосов) в песне. (2 часа)
- Вокальная работа над дикционным ансамблем (равновесие в
дикционном соотношении) – 4 часа.
- Метроритмический ансамбль в песне (2 часа)
- Вокально-хоровые упражнения на динамику. Применение приёмов в
работе (пение на закрытый рот, чередование пения вслух и про себя) –
3 часа
- Вокальная работа над динамическими оттенками в песне (4 часа).
- Вокальная работа над фразировкой исполнения в песне (выделение
кульминационной вершины в произведении, выявление линии развития
основных тем)- 4 часа
- Вокально-хоровые упражнения на динамику, штрихи. (3 часа)
- Вокально-хоровые упражнения на фразировку. (2 часа)
- Вокальная работа над выразительно- художественными средствами в
песне. Музыкально-дидактическая игра «Как тебя зовут ?» (4 часа)
- Работа над фонограммой песни в размере 2/4 (контроль за чистотой
интонирования, певческим дыханием, гибкостью голоса, ровностью
тембрального звука) - 4 часа.
- Вокальная работа над фонограммой песни в размере 3/4. (2 часа)
- Работа над фонограммой песни в размере 4/4. (4 часа)
- Работа с микрофоном в песне .(3 часа)
XII.Азбука музыкальной грамоты- 9 часов
Теория –6 часов
- Сложные размеры в музыке – 6/8,9/8. Знакомство со сложными
размерами. Объяснение, показ музыкальных примеров на фортепиано.
- Темпы в музыке. Понятие о темпе. Знакомство с таблицей основных
темпов.
- Знаки альтерации, их правописание. Знакомство со знаками альтерации
(#;ь; ).Показ на фортепиано нотного примера.
- Основные динамические оттенки. Знакомство с таблицей основных
динамических оттенков.
- Знакомство с октавами, регистрами. Понятие об октавах. Типы октав.
Понятие о регистрах. Показ на фортепиано октав, регистров.
- Транспонирование. Знакомство с понятием - транспонирование. Показ
на фортепиано транспонирования мелодии из одной тональности в
другую.
Практика - 3 часа
- Сложные размеры 6/8,9/8.Самостоятельный анализ музыкальных
примеров. Творческое задание – сочинение ритмического рисунка в
размерах 6/8,9/8 к заданному тексту.
- Знаки альтерации. Самостоятельный разбор нотного текста со знаками
альтерации и интонирование по нотам.
- Правописание нот в малой, первой, второй октавах.
XIII.Слушание музыки – 4 часа
Теория –4 часа
- Развитие музыкального искусства в Западной Европе – 2 часа
- Творческий путь В.А. Моцарта. Опера
«Свадьба Фигаро»
Прослушивание фрагментов из оперы.
- Импрессионизм в творчестве зарубежных композиторов.
XIV.Актёрское мастерство –6 часов
Практика –6 часов
- Мимический канон. Работа над мимикой лица. (2 часа)
- Инсценировка песни. Составление элементов движения в песне,
координирование пения и движения. Работа над мимикой,
характерными жестами, эмоциональным содержанием. (4 часа)
XV.Диагностический этап - 3 часа
Теория- 1 часа
- Диагностика знаний, умений и навыков за II год обучения.
Практика- 2 часа
- Исполнение песен на тему «Времена года»
- Творческое задание - досочинить мелодию на предложенный текст.
XVI.Контрольное занятие – 2 часа
Практика –2 часа
- Отчётный концерт.
Рекомендуемый репертуар:
«Песня друзей» из мультфильма «Бременские музыканты» муз. Г. Гладкова,
сл. Ю. Энтина, «Белая дорожка» муз. В. Ренева, сл. А. Пришельца,
«Новогодний карнавал» сл. и муз. В. Фадина, «Белая дорожка» муз.В.Ренева,
сл.А.Пришельца, «Песня Красной шапочки» муз.А. Рыбникова, сл. Ю.
Михайлова, «Лети стальная эскадрилья» муз.Т. Чудова, сл. Е. Авдиенко,
«Песня о пограничнике» муз. С. Богословского, сл. О. Высотной, «Что мы
Родиной зовем» муз. Г. Левкодинова, сл. В. Степанова, «Песенка
мамонтенка» муз. В. Шаинского, сл. Д. Непомнящей, «Самая хорошая» муз.
В. Иванникова, сл. О. Фадеевой, «Песенка обо всех на свете» из мультфильма
«Обо всех на свете» муз. А. Осадчего, сл. Б. Заходера, «Майский вальс», сл.
М. Ясеня, муз. И. Лученко, «Хотят ли русские войны» муз. Э.
Колмаковского, сл. Евтушенко, «Песенка Леопольда» из мультфильма
«Леопольд и Золотая рыбка» муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта, «Мы о радости
поём» муз.Г.Левкодимова, сл.М.Садовского.
Рекомендуемый репертуар по слушанию музыки.
Вокально-инструментальная музыка: «Лесенка» музыка Е.Тиличеевой,
слова Л.Дымовой, «Высокая лестница» музыка Е.Тиличеевой, слова
Л.Дымовой, «Петушок» (р.н.п.) в обработке И.Арсеньева, «Я иду с цветами»
музыка Е.Тиличеевой, «На лыжах» музыка Е.Тиличеевой, «На рассвете»
музыка Е.Тиличеевой, «Снегири» музыка Е.Тиличеевой, «Буду летчиком»
музыка Е.Тиличеевой, «Труба и эхо» музыка И.Арсеньева, «Солдаты
маршируют» музыка И.Арсеньева, «Дедушка и внук» музыка И.Арсеньева,
«В гости» музыка И.Арсеньева, «Папа и мама разговаривают» музыка
И.Арсеньева, «Балалайка и гармошка» музыка И.Арсеньева.
Классическая музыка: фрагменты из оперы Н.А.Римского-Корсакова
«Царская невеста»; фрагменты из оперы М.И.Глинки «Иван Сусанин»;
фрагменты из оперы В.-А.Моцарта «Свадьба Фигаро».
Современная музыка: кантата «Песня утра, весны и мира»
Д.Б.Кабалевского; музыка к кинофильмам «Веселые ребята», «Песня о
Родине» С.О.Дунаевского.
Рекомендуемый репертуар по вокалу для индивидуальной работы:
«Песенка о всех на свете» из мультфильма «О всех на свете» муз. А.
Осадчего, сл. Б. Заходера, «Мама» сл. М. Пляцковского, муз. Ю. Чичкова,
«Песня о волшебном цветке» из мультфильма «Шелковая кисточка» сл. М.
Пляцковского, муз. Ю. Чичкова, «Самая, самая» сл. В. Степанова, муз. Г.
Левкодимова, «Буратино» сл. Ю. Энтина, муз. А. Рыбникова, «Волшебный
бал» сл. Н. Френкеля, муз. Г. Фадина, «Наша школьная страна» сл.
Шевелевой, муз. Ю. Чичкова, «Не дразните собак» сл. П. Синявского, муз. Е.
Крылатова, «Маленький принц» сл. Н. Добронравова, муз. М. Таривердиева.
«ЮНЫЙ ВОКАЛИСТ»
III год обучения
ЦЕЛЬ: раскрытие одарённости детей, дальнейшее развитие творческих
способностей, профессиональное самоопределение.
Задачи:
Обучающие:
- умение формировать звук в высокой позиции, плавно переходить из
одного регистра в другой;
- обучение двухголосному пению;
- формирование азов игры на фортепиано.
Развивающие:
- развитие творческой самостоятельности при изучении и работе над
музыкальным произведением;
- развитие техники исполнения, подвижности голоса;
- развитие навыка работы с микрофоном.
Воспитательные:
- воспитание у обучающихся к совершенствованию;
- воспитание чувства стиля и широкого кругозора;
- воспитание толерантности, взаимопомощи и чувства ответственности.
Предполагаемые результаты III года обучения
В конце третьего года обучения обучающиеся должны :
Знать:
- историю развития музыкальной культуры по эпохам;
- основы музыкальной грамоты;
- основные приёмы игры на фортепиано и средства музыкальной
выразительности.
Уметь:
- формировать звук в высокой позиции, плавно переходить из одного
регистра в другой, контролировать чистоту интонации, владеть
навыком правильного певческого дыхания;
- самостоятельно интонировать по нотам музыкальные произведения ,
владеть техникой исполнения ,подвижностью голоса;
- выразительно исполнять двухголосные произведения;
- творчески исполнять на фортепиано отдельные попевки, песенки,
гаммы.
Навыки:
- самостоятельно анализировать музыкальные произведения, их авторов,
творчески подходить к составлению танцевальной композиции к
песням;
- владеть навыком работы с микрофоном, творческой импровизации;
- использовать полученные знания в процессе жизнедеятельности.
Учебно-тематический план III года обучения
Количество часов
№п/п
I.
Раздел
Повторение и
закрепление ЗУН
за 2 года
обучения
Тема
1.Вводное занятие. Цели и задачи
на год. Режим работы.
Диагностика знаний и умений
обучающихся.
2.Основные певческие умения,
навыки, певческая установка.
Основные правила певческого
дыхания.
3.Гигиена и охрана певческого
голоса.
4.Понятие о певческом голосе, его
диапазоне, регистрах. Название и
теор.
практ.
всего
1
-
1
-
1
1
1
-
1
1
-
1
1
-
1
свойства голосов
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Вокальнотехническая
работа
(двухголосье)
Слушание
музыки
Музыкальная
грамота
Вокальнотехническая
работа
(двухголосье)
Обучение игры
на фортепиано
Слушание
музыки
1.История возникновения
многоголосия.
2.Виды имитационной полифонии.
3.Канон. Понятие о каноне, его
значении.
4.Разучивание канона.
5.Интонационная работа в каноне.
6.Вокальная работа над певческим
дыханием в каноне.
1.Эпоха романтизма
в мировой музыкальной культуре.
2.Камерно-вокальное творчество
композиторов-романтиковР.Шумана, Ф.Шуберта.
Обобщение пройденного материала
за II год обучения
1.Транспонирование.
2.Правописание гамм F-dur, d-moll.
B-dur, g-moll и главные трезвучия.
1.Звукообразование и дикция в
каноне.
2.Вокальная работа над строем в
каноне.
3.Ансамблевое пение в каноне.
1.Введение в курс программы.
2.История развития музыкального
инструмента – фортепиано.
3.Знакомство с музыкальным
инструментом. Октавы, регистры
фортепиано.
4.Приёмы игры на фортепиано.
Постановка рук. Аппликатура.
5.Упражнения для развития
техники рук.
6. Упражнения для развития
техники пальцев рук.
1.Светское профессиональное
пение.
2.Видные хоровые деятели 19 века.
3.Профессиональное хоровое
искусство в советский период.
1
-
1
2
1
-
2
1
-
2
2
3
2
2
3
2
-
2
2
-
2
1
2
2
2
3
4
-
6
6
-
3
3
1
2
3
-
3
1
2
1
2
3
1
1
2
-
3
3
-
2
2
2
-
2
1
1
-
1
1
Вокальнотехническая
работа
(двухголосье)
1. Художественное исполнение
канона.
3.Работа над фонограммой канона.
4.Работа с микрофоном.
-
6
6
1
3
4
3
5
IX.
Актёрское
мастерство
1.Пение и движение.
2.Инсценировка песни.
-
2
1
2
1
X.
Вокальнотехническая
работа
(двухголосье)
Народная песня
1.Разучивание народной песни .
2.Интонирование в народной песни.
3.Цепное дыхание в народной
песне.
-
3
3
2
3
3
2
Музыкальная
грамота
1.Хроматическая гамма.
2.Интервалы в музыке.
Чистые интервалы.
3.Большие и малые интервалы.
4.Увеличенные и уменьшенные
интервалы.
5.Септаккорды и их обращения
1
1
2
2
3
3
1
1
1
1
2
2
1
1
2
-
3
3
-
3
3
-
2
2
-
3
3
-
3
3
-
2
2
-
5
5
-
6
6
VIII.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
Вокальнотехническая
работа
(двухголосье)
Обучение игры
на фортепиано
Вокальнотехническая
Народная песня
1.Звукообразование и дикция в
народной песне.
2.Вокальная работа над строем в
народной песне.
3.Вокальная работа над ансамблем
в народной песне.
4.Художественное исполнение в
народной песне.
5.Работа над фонограммой в
народной песне.
6.Вокальная работа с микрофоном.
1.Упражнения для развития
техники пальцев рук – гаммы
C-dur, a-moll, G-dur, e-moll;
хроматическая гамма, интервалы.
2.Занятие- путешествие
«В царство музыкальных звуков».
Разучивание пьесы, песенки,
польки, этюда.
Песни современных авторов.
Двухголосье в терцию,
работа
(двухголосье)
XV.
XVI.
XVII.
XVIII.
XIX.
XX.
XXI.
двухголосье.
1.Разучивание песни.
2.Интонационная чистота
исполнения.
3.Вокальная работа над цепным
дыханием.
4.Дикция в песне.
Слушание
1.Хоровая культура Тамбовской
музыки
области.
2.Творческий путь
С.В.Рахманинова, его музыка.
Обучение игры
1.Темп в музыкальном исполнении.
на фортепиано
2.Штрихи в исполнении.
3.Динамические оттенки.
4.Слуховой подбор знакомых песен
в размерах 2/4;3/4;4/4;
ВокальноПесни современных авторов.
техническая
Двухголосье в терцию,двухголосье.
работа
1.Гармонический строй в
(двухголосье)
двухголосии.
2.Ансамблевое пение.
3.Художественное исполнение
песни.
4.Работа над фонограммой песни.
5.Работа с микрофоном.
Актёрское
1.Импровизация песни.
мастерство
2.Постановка вокального номера
Слушание
1.Популярные хиты музыки.
музыки
2.Викторина «Угадай мелодию»
Диагностический Диагностика знаний, умений,
этап
навыков за III года обучения
Контрольное
Отчётный концерт
занятие
Итого:
-
14
15
14
15
-
11
11
1
14
-
14
1
2
-
2
-
8
8
7
1
8
8
7
1
-
14
14
-
15
15
15
15
1
1
1
13
9
3
11
2
13
9
3
11
1
1
3
-
2
2
37
251
288
Краткое содержание изучаемого материала
III года обучения
I.Повторение и закрепление ЗУН за 2-ой год обучения – 5 часов
Теория –4 часа
- Вводное занятие. Цели и задачи III года обучения. Режим и план
работы объединения.
- Основные певческие умения, навыки, певческая установка. Основные
правила певческого дыхания.
- Гигиена и охрана певческого голоса.
- Понятие о певческом голосе, его диапазоне, регистрах. Название и
свойства голосов.
Практика –1 час
- Диагностика знаний и умений обучающихся.
II.Вокально-техническая работа (двухголосье)- 11 часов
Теория – 4 часов
- История возникновения многоголосия.
- Виды имитационной полифонии. (2 часа)
- Канон. Понятие о каноне, его значение.
Практика –7 часов
- Разучивание канона. Знакомство с каноном. Самостоятельное
интонирование канона по нотам каждого голоса отдельно. Контроль за
качеством исполнения унисона. Соединение двух голосов в каноне
(2 часа).
- Интонационная работа в каноне. Контроль за чистотой интонирования
первого и второго голосов (2 часа).
- Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой
- Вокальная работа над певческим цепным дыханием в каноне. Контроль
за ровным, спокойным, длинным дыханием. (2 часа)
III.Слушание музыки – 4 часа
Теория – 4 часа
- Эпоха романтизма в мировой музыкальной культуре. (2 часа)
- Камерно-вокальное творчество композитора-романтика Р.Шумана.
Прослушивание хорового произведения «Доброй ночи», анализ
миниатюры.
- Творчество Ф.Шуберта. Знакомство с хоровыми произведениями.
Прослушивание хорового произведения «Любовь», анализ.
IV.Музыкальная грамота – 7 часов
Теория – 3 часа
Обобщение пройденного материала за II год обучения:
- Транспонирование.
- Правописание гамм F-dur, d-moll, B-dur, g-moll и главные трезвучия.
(2 часа)
Практика –4 часа
- Странспонировать мелодию в размерах 3/4,4/4 из тональности C-dur в
D-dur. (2 часа)
- Интонирование гамм F-dur, d-moll, B-dur, g-moll и главные трезвучия с
дирижированием в размерах 3/4,4/4. (2 часа)
V.Вокально-техническая работа (двухголосье) - 12 часов
Практика- 12 часов
- Вокально-хоровые упражнения на звукообразование, дикцию.
- Вокальная работа над правильным звукообразованием (высокая
позиция звука, единая манера пения) в каноне. (2 часа)
- Вокальная работа над чёткой, ясной дикцией в каноне. Применение
приёма в работе: чёткое проговаривание текста без музыки. (3 часа)
- Вокально-хоровые упражнения над строем. Приёмы в работе (пение
звукоряда, трезвучий с интонированием главных ступеней лада).
- Вокальная работа над строем в каноне. Интонирование первого и
второго голосов отдельно без сопровождения фортепиано. Контроль за
чистотой интонирования мелодии, звучащих интервалов. (2 часа)
- Вокальная работа над ансамблем (интонационным, дикционным,
динамическим, тембровым) в каноне.(3 часа)
VI.Обучение игры на фортепиано – 13 часов
Теория – 5 часов
- Введение в курс программы. Знакомство с основами фортепиано.
- Беседа об истории музыкального инструмента- фортепиано (2 часа)
- Знакомство с музыкальным инструментом (музыкальными звуками и
клавиатурой). Октавы, регистры фортепиано.
- Знакомство с основными приёмами игры на фортепиано. Правила
посадки. Постановка рук за инструментом. Аппликатура. Знакомство с
пальцевой аппликатурой.
Практика – 8 часов
- Исполнение на фортепиано октав, регистров (2 часа)
- Приёмы игры на фортепиано.
- Упражнения для рук (отдельно левой и правой).Контроль за
постановкой рук, локтя – 3 часа
- Упражнения для техники пальцев рук (самостоятельная игра нотного
текста в пределах октавы со счётом).Контроль за аппликатурой пальцев
рук. (2 часа)
VII.Слушание музыки – 4 часа
Теория - 4 часа
- Светское профессиональное пение. (2 часа)
- Видные хоровые деятели 19 века. Прослушивание хоровых
произведений С.И.Танеева «Эллегия», П.Г.Чеснокова «Дубинушка».
- Хоровое искусство в советский период.Выдающиеся деятели хорового
искусства советского периода А.А.Давиденко «Море яростно стонало»,
М.В.Коваль «Буря бы глянула, что ли?»Прослушивание произведений,
анализ.
VIII.Вокально-техническая работа (двухголосье) – 14 часов
Теория – 1 час
- Беседа о правилах работы с микрофоном.
Практика – 13 часов
- Вокально-хоровые упражнения на динамику, фразировку.
- Вокально-хоровые упражнения на штрихи.
- Вокальная
работа
над
раскрытием
идейно-художественного
содержания произведения (динамика, фразировка, штрихи)- 4 часа
- Работа над фонограммой канона. (3 часа)
- Работа с микрофоном. Творческое задание - на заданный текст
сочинить мелодию в размере 4/4,6/8. (4 часа)
IX.Актёрское мастерство – 3 часа
Практика-3 часа
- Пение и движение (2 часа)
- Импровизация песни.
X.Вокально-техническая работа (двухголосье) –8 часов
Народная песня
Практика-8 часов
- Разучивание народной песни (2 часа)
- Вокально-хоровые упражнения на выработку чистоты интонации.
- Вокальная работа над чистым интонированием народной песни (2
часа).
- Вокально- хоровые упражнения на цепное певческое дыхание,
дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой.
- Вокальная работа над цепным певческим дыханием в народной песне
(2 часа)
XI.Музыкальная грамота- 12 часов
Теория - 5 часов
- Хроматическая гамма. Понятие о гамме. Показ на фортепиано гаммы.
- Интервалы в музыке. Понятие об интервалах. Чистые интервалы – ч.1,
ч.4, ч.5, ч.8. Показ на фортепиано интервалов.
- Большие и малые интервалы – м.2,б.2,м.3,б.3,м.6,б.6,м.7,б.7. Показ
на фортепиано интервалов.
- Увеличенные и уменьшенные интервалы – ув.4, ум.5.Показ на
фортепиано интервалов.
- Септаккорды. Понятие
о септаккорде. Показ на фортепиано
септаккордов.
Практика-7 часов
- Интонирование хроматической гаммы.(2 часа)
- Интонирование чистых интервалов – ч.1,ч.4,ч.5,ч.8. (2 часа)
- Интонирование больших, малых интервалов – б.2,б.3,б.6,б.7,м.2,м.3,
м.6,м.7
- Интонирование увеличенных и уменьшенных интервалов- ув.4,ум.5.
- Интонирование Д7 и его обращения.
XII.Вокально-техническая работа (двухголосье) – 16 часов
Народная песня
Практика –16 часов
- Вокально-хоровые упражнения на звукообразование, дикцию,
артикуляционная гимнастика.(2 часа)
- Вокальная работа над звукообразованием и дикцией народной песне. (2
часа)
- Вокально-хоровые упражнения над строем. Приёмы в работе (пение
звукоряда; пение на закрытый рот; пение вслух и про себя; пение с
интонированием главных ступеней лада).
- Вокальная работа над гармоническим строем и народной песне.
Интонирование первого и второго голосов отдельно без сопровождения
фортепиано. Контроль за чистотой интонирования мелодии,
интервалов. (2 часа)
- Вокальная работа над ансамблем (интонационным, дикционным,
динамическим, тембровым) в народной песне. (2 часа)
- Вокально-хоровые упражнения на динамику, фразировку.
- Вокальная работа над художественным исполнением песни:
художественное воплощение, техническое овладение музыкальнопоэтическим языком произведения, музыкально-выразительные
средства.(2 часа)
- Вокальная работа над фонограммой народной песни ( контроль за
чистотой интонации, темпа, дикцией, фразировкой ) –2 часа.
- Работа с микрофоном в песне. (2 часа)
XIII.Обучение игры на фортепиано – 11 часов
Практика – 11 часов
- Упражнения для развития техники пальцев рук. Гаммы С-dur, a-moll,
G-dur, e-moll и его главные трезвучия. (2 часа)
- Упражнения для развития техники пальцев рук. Хроматическая гамма.
Контроль за аппликатурой.
- Упражнения для развития техники пальцев рук. Гаммы F-dur,d-moll;
арпеджио; главные трезвучия с обращениями. Исполнение в
подвижном темпе двумя руками.
- Упражнения для развития техники пальцев рук - септаккорды и его
обращения. Исполнение септаккордов отдельно каждой рукой- левой и
правой. Соединение двух рук вместе.
- Занятие-путешествие «В царство музыкальных звуков». Разучивание
игры пьесы, песенки, польки, этюда каждой рукой отдельно. Контроль
за аппликатурой пальцев, постановкой рук. Соединение двумя руками
вместе в музыкальных произведениях. Исполнение произведения.
(6 часов)
XIV. Вокально-техническая работа.
Двухголосье, двухголосье в терцию.
Песни современных авторов - 54 часа
Практика - 54 часа
- Вокально-хоровые упражнения на выработку чистоты интонации.
(2 часа)
- Разучивание песен (двухголосье в терцию), в размерах 3/4,4/4,беседа об
авторе ,форме и содержании песен. Интонирование по нотам отдельно
каждого голоса. Соединение 1-го и 2-го голосов вместе. Слуховой
контроль за исполнением интервалов, унисона, интонации. (5 часов)
- Вокальная работа над чистотой интонации в песнях (двухголосье в
терцию), в размерах 3/4,4/4. (4 часа)
- Разучивание песен (двухголосье), в размере 2/4. Сольфеджирование
каждой партии отдельно. Соединение первой и второй партии вместе.
(2 часа)
- Разучивание песен (двухголосье), в размере 3/4. Сольфеджирование
каждой партии отдельно. Соединение первой и второй партии вместе.
(4 часа)
- Разучивание песен (двухголосье), в размере 4/4. Сольфеджирование
каждой партии отдельно. Соединение первой и второй партии вместе.
(3 часа)
- Вокально-хоровые упражнения на выработку чистоты интонации.
(3 часа)
- Вокальная работа над чистотой интонации в песнях (двухголосье)6 часов.
- Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой, вокальнохоровые упражнения на формирование цепного певческого дыхания. (3
часа)
- Вокальная работа над цепным дыханием в песнях (двухголосье в
терцию), в размерах 3/4,4/4.(2 часа)
- Вокальная работа над цепным дыханием в песнях (двухголосье ), в
размерах 2/4,3/4,4/4.(6 часов)
- Вокально-хоровые упражнения на выработку чёткой дикции в песнях,
артикуляционная гимнастика.(4 часа)
- Вокальная работа над дикцией в песнях (двухголосье в терцию), в
размерах 3/4,4/4 (4 часа)
- Вокальная работа над дикцией в песнях (двухголосье), в размерах
2/4,3/4,4/4.Творческое задание: придумать к ритмическому рисунку
мелодию. (6 часов)
XV.Слушание музыки-3 часа
Теория –3 часа
- Хоровая культура Тамбовской области. Знакомство с историей
хорового искусства Тамбовской области.
- Творческий путь С.В. Рахманинова, его музыка. Прослушивание
хоровых произведений «Ух ты, нива моя», фрагменты песнопений
«Всенощной». (2 часа)
XVI.Обучение игры на фортепиано – 24 часа
Практика- 24 часа
- Работа над темпом, его изменениями в пьесе, песенке, этюде, польке
(8 часов)
- Работа над штрихом - legato в пьесе. (2 часа)
- Работа над штрихом - non legato в песенке.(2 часа)
- Работа над штрихом - non legato,staccato в этюде. (2 часа)
- Работа над штрихом – staccato, legato в польке. (2 часа)
- Работа над динамическими оттенками в исполненной пьесе. Контроль
за правильной аппликатурой (2 часа)
- Работа над динамическими оттенками в песенке. (2 часа)
- Работа над динамическими оттенками в польке. (2 часа)
- Работа над динамическими оттенками в этюде.
- Слуховой подбор знакомых песен в размерах 2/4,3/4,4/4.
XVII.Вокально-техническая работа
Двухголосье в терцию, двухголосье - 66 часов
Практика – 66 часов
- Вокально-хоровые упражнения над гармоническим строем
(интонирование интервалов: м.3,б.3)-4 часа
- Вокальная работа над гармоническим строем в песнях (двухголосье в
терцию), в размерах 3/4,4/4. (4 часа)
- Вокальная работа над гармоническим строем в песнях (двухголосье) в
размерах 2/4,3/4,4/4. (6 часов)
- Вокальная работа над ансамблем (интонационным, метроритмическим,
дикционным, тембровым) в песнях (двухголосье в терцию) в размерах
3/4,4/4. (6 часов)
- Дикционный, интонационный, ансамбль в двухголосном произведении
в размере 2/4 (3 часа)
- Вокальная работа над ансамблем (дикционным, динамическим,
темповым) в песне (двухголосье), в размере 3/4 . (3 часа)
- Метроритмический, дикционный, динамический ансамбль в песне
(двухголосье) в размере 4/4. (3 часа)
- Вокально-хоровые упражнения на динамические оттенки (p,mp,mf, f)3 часа.
- Вокально-хоровые упражнения на фразировку.(2 часа)
- Вокальная работа над художественным исполнением в песнях
(двухголосье в терцию), в размерах ¾,4/4 (4 часа).
- Художественное исполнение в песнях (двухголосье), в размерах
2/4,3/4,4/4. (6 часов)
Работа над фонограммой песен (двухголосье в терцию) в размерах
3/4,4/4. (5 часов)
- Работа над фонограммой песен (двухголосье) в размерах 2/4,3/4,4/4.
Контроль за чистотой интонирования, чётким произношением слова,
орфоэпией, динамикой, фразировкой. Музыкально-дидактическая игра:
«Как тебя зовут?»(8 часов)
- Работа с микрофоном над песнями (двухголосье в терцию) в размерах
3/4,4/4. (3 часа)
- Работа с микрофоном над двуголосными произведениями. (6 часов)
-
XVIII.Актёрское мастерство – 14 часов
Практика- 14 часов
- Импровизация песни (самостоятельное составление композиции
песни)-3 часа
- Постановка вокального номера. Осознание содержания и характера
песни и донесение его до слушателя посредством мимики, жестов.(4
часа).
- Составление танцевальной композиции. (4 часа)
- Подбор костюма, аксессуара, оформление сценических декораций,
световое оформление номера. (3 часа)
XIX.Слушание музыки- 2 часа
Теория –2 часа
- Популярные хиты музыки. Знакомство с популярной музыкой.
Прослушивание хитов музыки: джаз, рок, блюз, поп, кантри.
- Викторина «Угадай мелодию».
XX.Диагностический этап- 3 часа
Теория – 1 час
- Диагностика знаний, умений, навыков, приобретённых за время
обучения.
Практика- 2 часа
- Исполнить двухголосные вокальные произведения. Составить
танцевальную композицию к песне.
- Сочинить мелодию на текст, дорисовать картинки к песенке.
XXI.Контрольное занятие – 2 часа
Практика –2 часа
- Отчётный концерт- 2часа
Рекомендуемый репертуар:
«Некогда стареть учителям» муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского, «Песня
первоклассника» муз. Э. Ханка, сл. И. Шаферана, «Радоваться жизни» муз. П.
Аедоницкого, сл. И. Коханского, «Листья желтые» муз. Р. Паулса, сл. Я.
Петерса, «Будет жить любовь на свете» муз. Л. Дмитриева, сл. А. Ольгина,
«Маленький принц» муз. М. Таривердеева, сл. Н. Добронравова, «Кабы не
было зимы» муз. Е. Крылова, сл. Ю. Энтина, «Мальчишка Новый год» муз.
Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского, «33 коровы» сл. Н. Олева, муз. Н.
Дунаевского, «Родная земля» муз. В. Добрынина, сл. Л. Дербева, «Птица
счастья» из кинофильма «О спорт, ты – мир» муз. А. Пахмутовой, сл. Н.
Добронравова, «На безымянной высоте» муз. В. Мицли, сл. Е. Гейка, «На
земле Тамбовской» муз. О. Егоровой, сл. К. Ибряева, «Уголок России» муз.
В. Шаинского, сл. Н. Шевелёвой, «Песня о России» муз. В. Локтева, сл. О.
Высотской, «Со вьюном я хожу» (русско-народная песня), «Чёрное и белое»
муз.Э.Колмановского из т/ф «Большая перемена», «Земля Тамбовская»
муз.О.Харламовой, сл. Е.Подольского, «Замыкая круг» муз.К.Кельми,
М.Пушкиной, «Пойду ль я, выйду ль я» (русско-народная песня).
Рекомендуемый репертуар по слушанию музыки:
«Уж ты нива моя» С.В. Рахманинова, фрагменты песнопений «Всенощной»
С.В. Разманинова, «Сарафанчик» (р.н.п.) музыка А. Гурилева, сл. А.
Полежаева, «Волга» (р.н.п.) в обработке Л. Гершковича, «Я на горку шла»
(р.н.п.), прелюдия №7 Ф. Шопена, «Доброй ночи» Р. Шумана, «Любовь» Ф.
Шуберта, «Вечер» С.И. Танеева, «Элегия» В.С. Калинникова, «Дубинушка»
П.Г. Чеснокова.
Рекомендуемый репертуар по вокалу для индивидуальной работы:
«Живи, родник!» сл. В. Дюкова, муз. В. Добрынина; «Гляжу в озера синие»
из телефильма «Тени исчезают в полдень» сл. И. Шаферана, муз. Л.
Афанасьева; «А знаешь, всё еще будет» сл. В. Тушновой, муз. М. Минкова;
«Арлекино» сл. В. Андреева, муз. Э. Димитрова; «Наедине со всеми» сл. А.
Поперечного, муз. В. Шаинского, «Песня остается с человеком» сл.
С.Острового, муз. А. Островского; «Маэстро» сл. И. Резника, муз. Р. Паулса;
«Звездное лето» сл. И. Резника, муз. А. Пугачевой.
Рекомендуемый репертуар по обучению игры на фортепиано:
«Тень, тень» В. Калиникова, «Скользя по льду» Э. Сигмейстера, «Украинская
народная песня», «Маленькая полька» Д. Кабалевского, «Этюд» Е. Гнесина,
«Пьеса» Ж. Армана.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
Для реализации образовательной Программы необходимо иметь:
- светлое, просторное помещение, с хорошей акустикой, звукоизоляцией
и вентиляцией;
- фортепиано;
- стулья;
- скамейки;
- доска;
- шкаф для хранения музыкального материала, методической
литературы, наглядных пособий, дидактических пособий;
- магнитофон;
- микрофон;
- аудиозаписи, диски с различным музыкальным материалом.
УЧЕБНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ:
- тетрадь;
- авторучка;
- нотная тетрадь.
МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
В процессе работы по настоящей Программе используются
информационно-методические материалы:
- методика музыкального воспитания детей;
- русская музыкальная литература;
- зарубежная музыкальная литература;
- хроника музыкальной жизни Тамбова;
- творчество великих композиторов;
- развитие и воспитание голоса детей;
- игровые конкурсные программы;
- информационная и справочная литература;
- сценарии массовых мероприятий, разработанные для организации
досуга воспитанников;
- наглядные пособия (карточки со средствами музыкальной
выразительности, портреты композиторов, карточки с изображением
нот, пауз, ритмических рисунков, творческих заданий);
- инструкция по технике безопасности и охране певческого голоса;
- диагностические методики для определения уровня ЗУН и творческих
способностей детей;
- новые педагогические технологии в общеобразовательном процессе
(сотрудничество педагога с воспитанниками, создание ситуации
успешности, взаимопомощи в преодолении трудностей, активизация
творческого самовыражения.)
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:
-
объяснительно-иллюстративный;
словесный;
наглядный;
репродуктивный;
проблемно-поисковый;
эвристический.
ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ:
- беседа о музыкальном произведении, его содержании, характере, о
средствах художественной выразительности;
- рассказ о творчестве композитора;
- экскурсия в парк;
- объяснение, показ иллюстраций сенсорных свойств музыки
(звуковысотных, ритмических, тембровых и динамических);
- пение по нотам;
- исполнение песенки по нотам на фортепиано;
- показ вокально-технических приёмов;
- упражнения - задания ритмического рисунка в размерах 2/4,3/4,4/4
( дуоли, триоли, квартоли, синкопы);
- исполнение по слуху мелодий на фортепиано;
- индукция-дедукция;
- наблюдение;
- творческие задания;
- отчётный концерт;
- конкурсы;
- фестивали;
- творческие отчёты.
ЛИТЕРАТУРА.
Для педагога:
1. Андрианова Н. «Особенности методики преподавания вокала»,М.:1999г.
2. Артоболевская А.В. «Первая встреча музыки», «Советский композитор»,
М.:1992 г.
3. Барабошкина А.В. «Музыкальная грамота для детей» книга первая,
издание 7-е; М.: «Музыка»,1993 г.
4. Бекин С.И., Орлов Т.М. «Учите детей петь»,М.: «Просвещение»,2000 г.
5. Боровик Т. «Пути педагогического творчества» Журнал «Музыкальный
руководитель №2»,2004 г.
6. Ветлугина Н. «Музыкальный букварь», М.: «Музыка»,1992 г.
7. Дмитриев Л.Б. «Основы вокальной методики», М.:1990 г.
8. Емельянов В.В. «Фонопедический метод развития голоса», СанктПетербург, 2002 г.
9. Кабалевский Д.Б. «Как рассказать детям о музыке?»,М.: «Советский
композитор»,1991 г.
10.Калмыков Б., Фридкин Г. «Учебное пособие». Сольфеджио. Часть I,
одноголосие, М.,1990 г.
11.Критская Е.Д., Сергеева Г.Т., Шмагина Т.С. «Музыка 1-4 – методическое
пособие», «Просвещение», М.: 2004 г.
12.Крылусов А.С. «С песней весело шагать», М.: «Музыка»,2001г.
13.Левкодимов Г. «Кто с тобою рядом», М.: «Музыка»,2003г.
14.Михайлова М.А. «Развитие музыкальных способностей детей», Я.:2000г.
15.Николаева Е. «Основы эстетического воспитания», М.:2004г.
16.Оськина С., Парнес Д. «Аккомпанемент на уроках гармонии», М.: 1996г.
17.Попов П.А. «Психолого-педагогические основы подготовки
самодеятельного певца», Тамбов,1994 г.
18.Усова И. «Хоровая литература», «Музыка», М.: 1990 г.
19. Фадин В.В. «Музыкальное сопровождение и оформление праздников»:
М, 2000 г.
20. Харламова О.С. «Живи, моя Россия», Тамбов, 2005 г.
Для детей:
1. Аверин А. «Припевки, шутки, прибаутки», М.: «Советский композитор»,
1992 г.
2. Адлер Е., Соловьёва В. «Нашим малышам», выпуск №5, М.:1999 г.
3. Абрамян Г. «Солнечный круг», М.: 2005 г.
4. Ивашева Г.»Твой друг музыка», Спб.: 2003 г.
5. Москалёва Т. «Музыка вокруг», М.: 1999 г.
6. Кузнецова Э.Г. «Игры, викторины, праздники», М.:2000 г.
7. Михеева Л. «Музыкальный словарь в рассказах», М.: «Советский
композитор»,1992 г.
8. Никитин С. «Это очень интересно», М.: «Советский композитор»,1991 г.
9. Семена Л. «Рождественские сюрпризы», Владимир, 2006 г.
10.Сокольский Е. «Мой парус», Иваново, 2000 г.
11.Ушакова О.Д. «Загадки, считалки и скороговорки», СанктПетербург,2008 г.
12.Чичков Ю.М. «Простые песенки», М.: «Советский композитор»,1991 г.