Document 3743139

Утверждаю
Согласованно
Директор МБОУ «Гимназия № 5» г. Рязани
Заместитель директора по УР
_________________ В. О. Бутрин
_________________ И. В. Войтенко
Рассмотрено на заседании
кафедры гуманитарных дисциплин
протокол № _____ от _____________ 2014 года
Рабочая программа
по музыке для 2 класса
Рязань, 2014 год
2 КЛАСС
1.Пояснительная записка
Второй год обучения как этап художественно-эстетического, музыкально-творческого воспитания детей представляет собой
дальнейшую ступень развитии нравственно-эмоциональной сфере учащихся, углубление представлений о связи музыки с отражаемым
содержанием.
В системе ключевых знаний, осваиваемых во втором классе, особое место уделяется выявлению роли основных средств музыкальной
выразительности для создания музыкального образа. Учащиеся знакомятся с нотной записью, которая не является самоцелью, а позволяет
глубже познать музыкальную ткань и последовательно развивать звуковысотный и ритмический слух.
Цель музыкальных занятий во 2 классе - познание мира звуков, его особенностей, законов, пробуждение интереса к нему, испытать
потребность в систематическом общении с музыкой.
Задачи музыкального - творческого развития:
Образовательные :
- Знакомство с высокохудожественными образцами музыки различных жанров, доступных для восприятия, расширение кругозора.
-Обеспечение школьников системой опорных знаний и умений
- Формирование представлений об основных музыкальных понятиях, терминах и обозначениях, стремление их к практическому
использованию.
Развивающие:
- Понимание языка музыки, её выразительных возможностей, соотношение их с содержанием произведения.
- Способность оперировать музыкальными понятиями, терминами, обозначениями.
- Комплексное развитие музыкальных способностей: слух
(мелодический, ритмический, гармонический, тембровый), голос и
певческие навыки, музыкальную память, чувство целого (формы).
- Осознание элементарных принципов звуковысотной и ритмической организации музыки.
- Развитие внимания, воображения и творческих способностей.
- Развитие умения с применением элементарных образных эпитетов
передавать свои впечатления о музыкальном произведении
Воспитательные:
- Эмоциональная отзывчивость, способность сопереживать с музыкой.
- Воспитание музыкального вкуса, потребностей и интересов.
- Формирование нравственно-эстетических качеств личности.
2.Требования к уровню усвоения знаний, умений и навыков.
В итоге работы по программе «Музыкальная страна» учащиеся должны иметь следующие знания, умения и навыки.
ЗНАНИЯ

Основные средства музыкальной выразительности и их выразительные возможности;

Основы музыкальной грамоты (расположение нот на нотоносце, название нот по длительности);

Интонационная основа музыки;

Правила певческой установки.

Песенный репертуар, согласно планированию.
УМЕНИЯ

Анализировать музыкальное произведение на доступном уровне, его типичные и индивидуальные черты,

Выделять средства музыкальной выразительности, понимать их роль в раскрытие содержания

Подбирать необходимые средства музыкальной выразительности для определённого содержания;

Пение по нотной записи простых мелодий;

Различие и выполнение дирижёрских жестов;
НАВЫКИ

Хоровое пение различными приёмами (легато, нон легато, стаккато);

Элементарное двухголосное пение;

Пение нот по ручному обозначению;

Вокально - хорового и инструментального музицирования на основе осмысления
драматургии интонации;

Запись нот;

Исполнение ритмического аккомпанемента звучащими жестами;

Чтение партитуры оркестра «звучащих жестов»;

Игра на музыкальных инструментах в доступных пределах (Металлофон, маракас, фортепиано);

Формирование чувства эстетического сопереживания музыкальным
произведениям.
3. Содержание учебного материала
1 ЧЕТВЕРТЬ
Место и значение музыки в жизни людей. Способность музыки выражать настроения, чувства и мысли людей.
Нота-знак звука, названия нот, нотоносец, скрипичный ключ, звукоряд, октава, клавиши, клавиатура.
Произведения: Чайковский «Старинная французская», Тиличиева «Высокая лестница», Роджерс «Урок музыки» из к-ф «Звуки музыки».
Произведения: Роджерс «Звуки музыки», Кабалевский «Резвушка.Плакса.Злюка», Арсеер «Три медведя», Матвеев «Муха и медведь»,
Римский-Корсаков «Полёт шмеля», Прокофьев «Отъезд», Салманов «Утро в лесу», «Вечер», Чайковский «Баба Яга», Власов «В
таинственном квадрате».
Песни: сл.М.Пляцковского, муз. В.Шаинского «Чему учат в школе», сл.М.Танича, муз.В.Шаинского «Когда мои друзья со мной»,
сл.М.Пляцковского, муз. В.Шаинского «Дважды два – четыре», сл.и муз И.Николаева «Маленькая страна», попевка «Устойчивые и
неустойчивые звуки»,
.
2 ЧЕТВЕРТЬ
Роль интонации в разговорной и музыкальной речи. Важность дикции. Интонационная основа музыки. Интонации выразительные и
изобразительные. Основные принципы интонационного развития (повторяемость, контрастность, вариационность).
Произведения: Прокофьев «Болтунья», Чайковский «Осенняя песенка», Глинка Ария Ивана Сусанина из оперы «Иван Сусанин»,
Чайковский «Песня жаворонка», Кабалевский «Зайчик дразнит медвежонка», Тиличиева «Часы», Бетховне «Весёлая и грустная», Щедрин
«Купание в котлах» из балета «Конёк-Горбенок». Чайкоавский «Марш деревянных солдатиков».
Песни: сл.А.Внукова, муз. В.Шаинского «Снежинки», сл.И.Шаферана, муз. О.Фельдцмана «Ёлочка-ёлка», сл.М.Танича. муз.Т.Попатенко
«Котёнок и щенок»,
3 ЧЕТВЕРТЬ
Мелодия как одно из основных средств музыкальной выразительности.
Выразительное значение быстрого, среднего и медленных темпов и постепенного его изменения.
Выразительное значение громкой, тихой и умеренной силы звучания, её внезапной смены, постепенного нарастания (крещендо) или
затихания (диминуэндо).
Выразительные возможности высокого, среднего и низкого регистров.
Мажор и минор, их звуковой колорит.
Своеобразие диссонансов и консонансов.
Песни: сл.А.Хайта. муз. Б.Савельева «В доме восемь дробь шестнадцать», муз. Ю.Чичкова «Наши мамы», сл.Д.Непомнящего, муз.
В.Шаинского «Песенка мамонтёнка», сл.И.Резника, муз. Р.Паулса «Золотая свадьба», сл.С.Козлова, муз. В.Шаинского «Облака»,
Скороговорки «Бык тупогуб», «Мы перебегали берега», попевки с различной эмоциональной окраской (плачь, радость, мужественность…).
4 ЧЕТВЕРТЬ
Выразительные возможности основных средств музыкальной выразительности.
Гимн России как один из основных государственных символов страны, известных всему миру. Приобретение практических навыков по
анализу средств музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.
Произведения: Арсеев «Медвежонок хромает», Гречанинов «Мазурка», Шуман «Смелый наездник».
Песни: Гимн России, сл.В.Семирнина, муз. А.Арутюнова «Носорог», муз.А.Рыбникова «Буратино»,сл.Ю.Энтина, муз. Е.Крылатова «Мы маленькие дети», детские песенки: «Василёк», «Как под горкой», «Весёлые гуси»,
4. Тематическое планирование уроков музыки во 2 классе
Четверть
Темы
Кол-во
учебных
часов
1 ЧЕТВЕРТЬ
2 ЧЕТВЕРТЬ
3 ЧЕТВЕРТЬ
1.
Музыка и мы
1 час
2.
Нотная азбука
1 час
3.
Нотный стан и скрипичный ключ
1 час
4.
Ноты-жители музыкальной страны
1 час
5.
Звукоряд и октава.
1 час
6.
Устойчивые и неустойчивые звуки.
1 час
7.
Практическая работа
1 час
8.
Урок музыкальных загадок.
1 час
И Т О Г О:
8 часов
1.
Интонация
1 час
2.
Изобразительные и выразительные интонации
1 час
3.
Музыкальный портрет
1 час
4.
Музыкальный пейзаж
1 час
5.
Музыка движения
1 час
6.
Музыкальный рассказ
1 час
7.
Урок-концерт
1 час
8.
Обобщающий урок
1 час
И Т О Г О:
8 часов
1.
Музыкальный язык
1 час
2.
Мелодия
1 час
3.
Темп
1 час
4 ЧЕТВЕРТЬ
4.
Динамика
1 час
5.
Регистр
1 час
6.
Лад
1 час
7.
Гармонии
1 час
8.
Проверочная работа
1 час
9.
Урок – концерт
1 час
10.
.Обобщающий урок.
1 час
И Т О Г О:
10 часов
1.
Музыкальные фантазии.
1 час
2.
«Сочиняем» музыку по названию.
1 час
3.
«Сочиняем» музыку к картинке.
1 час
4.
«Сочиняем» музыку к стихотворению.
1 час
5.
Творческая работа.
1 час
6.
Урок музыкальных загадок.
1 час
7.
Игра «Угадай мелодию»
1 час
8
Заключительный урок-концерт.
1 час
И Т О Г О:
8 часов
ИТОГО В
Г О Д:
33 часа
4. Поурочное планирование по музыке 2 класс
1 ЧЕТВЕРТЬ
№
Тема урока
Цели и задачи
Тип урока
Формы и методы организации
Формы и средства
познавательной деятельности
Музыка и мы
1.
2
Нотная азбука
Рассказать о роли музыки в
Урок объяснения
Беседа.
жизни людей.
нового материала
Вокальная работа.
Познакомить
учащихся
с Урок
составляющими нотной грамоты.
контроля
Пение
объяснения Рассказ учителя.
нового материала
Опрос.
Работа с тетрадью (выделение
Пение.
терминов).
Вокальная работа. Упражнение на
дыхание, звукообразование,
звуковедение и дикцию.
3
Нотный
стан
и Приобретение
скрипичный ключ
4
навыков Комбинированный
Рассказ учителя.
Запись в тетради.
написания скрипичного ключа на урок.
Написание скрипичного ключа.
Пение.
нотоносце.
Вокальная работа
Ноты-жители
Приобретение навыков
Комбинированный
Рассказ учителя.
Запись в тетради.
музыкальной страны.
написания нот на нотоносце.
урок.
Написание нот.
Пение.
Вокальная работа
5
Звукоряд и октава.
Рассказ учителя.
Запись в тетради.
написания нот на нотоносце, урок.
Написание звукоряда.
Пение.
пения по нотам.
Просмотр мультфильма о нотах.
Приобретение
навыков Комбинированный
Вокальная работа
6
Устойчивые
и Познакомить с устойчивыми и
неустойчивые звуки.
Урок
объяснения Рассказ учителя.
нот
Опрос.
неустойчивыми ступенями, их нового материала
Написание
ролью в развитии мелодии.
разрешением неустойчивых звуков в Пение.
устойчивые.
Вокальная работа
1й
октавы
с Запись в тетради.
Практическая работа
7
Приобретение навыков пения по Урок обобщения и Беседа.
Опрос.
нотам..
Пение.
повторения.
Пение по нотам.
Музыкальные загадки.
Вокальная работа.
Урок
8
музыкальных Обобщить приобретённые на уроках
загадок.
Урок контроля
знания.
Письменная работа на знание
Тест.
основных понятий и терминов..
Вокальная работа.
2 ЧЕТВЕРТЬ
№
Тема урока
Цели и задачи
Тип урока
Формы и методы организации
Формы и
познавательной деятельности
средства
контроля
Интонация
1.
Познакомить учащихся с ролью
Урок объяснения
Рассказ. Слушание и обсуждение.
интонаций в разговорной и
нового материала
Вокальная работа.
Пение.
музыкальной речи.
2
Изобразительные
выразительные
интонации
и Приобретение слухового опыта и Комбинированный
навыков анализа музыки.
Опрос.
урок.
Беседа.
Самостоятель
Работа с раздаточным материалом. ная
Составление рассказа о композиторе
письменная
по вопросам.
работа.
3
Музыкальный
Приобретение слухового опыта и Комбинированный
портрет
навыков анализа музыки.
урок.
Рассказ учителя.
Опрос.
Демонстрация иллюстраций.
Пение.
Анализ музыки.
Слушание.
Вокальная работа.
4
Музыкальный
Приобретение слухового опыта и Комбинированный
пейзаж
навыков анализа музыки.
урок.
Беседа.
Опрос.
Просмотр видеопрезентации.
Пение.
Слушании.
Вокальная работа.
5
Музыка движения
Приобретение слухового опыта Комбинированный
и навыков анализа музыки.
урок.
Беседа.
Опрос.
Слушание. Анализ музыки.
Пение.
Пластическое интонирование.
Вокальная работа.
6
Музыкальный
Приобретение слухового опыта и Комбинированный
Беседа.
Рассказ.
рассказ
навыков анализа музыки.
Слушание. Анализ музыки.
Пение.
учащимся
возможность
продемонстрировать
свои
.
7
Урок-концерт
Дать
урок.
Составление рассказа.
Пластическое интонирование.
творческие способности.
Вокальная работа.
Дать
Индивидуальные
учащимся
возможность Урок контроля.
музыкальной самореализации.
и
групповые
Исполнение
выступления учащихся.
песен.
Повторить и закрепить материал Урок обобщения и
Рисование.
Рисунок
занятий 1 четверти.
Просмотр песен с видеорядом музыкальному
.
8
Обобщающий урок
повторения.
к
(клипов).
произведению..
3 ЧЕТВЕРТЬ
№
Тема урока
Цели и задачи
Тип урока
Формы и методы организации
Формы и
познавательной деятельности
средства
контроля
1.
Музыкальный
Дать общее представление о том,
Урок объяснения
.Беседа
язык
что музыка - особый язык, понять
нового материала
Работа в тетради.
Рисунки в
тетради.
который можно используя
фантазию и воображение.
2
Мелодия
Дать понятие о мелодии, как об
Урок
одном из основных средств
нового материала.
объяснения Беседа. Слушание и анализирование. Опрос.
музыкальной выразительности.
Работа с картинками.
Пение.
Запись в тетради
Вокальная работа.
3
Темп
Показать выразительное значение
Урок объяснения
Беседа. Работа в тетради.
Опрос.
быстрого, среднего и медленных
нового материала.
Слушание.
Рисунки
темпов и постепенного его изменения.
4
Динамика
Вокальная работа.
Показать выразительное значение
Урок объяснения
Беседа. Работа в тетради.
Опрос.
громкой, тихой и умеренной силы
нового материала.
Слушание.
Задание в
Вокальная работа.
тетради.
звучания, её внезапной смены,
постепенного нарастания (крещендо)
или затихания (диминуэндо).
5
Регистр
Показать выразительные
Урок
объяснения Беседа. Работа в тетради.
возможности высокого, среднего и
нового материала.
низкого регистров.
6
Лад
Опрос.
Слушание.
Рисунки.
Вокальная работа.
Познакомить со звуковым колоритом
Урок
объяснения Беседа. Работа в тетради.
мажора и минора.
нового материала.
Опрос.
Слушание.
Рисунки.
Вокальная работа.
7
Гармонии
Показать
своеобразие звучания
диссонансов и консонансов.
Урок
Задание
объяснения Беседа. Работа в тетради.
нового материала.
в
тетради.
Слушание. Анализ музыки.
Вокальная работа.
8
9
Проверочная
Проверить
работа
четверти.
Урок – концерт
Дать
усвоение
материала Урок
проверки Выполнение проверочной работы.
Тесты.
знаний
учащимся
возможность Урок-концерт.
музыкальной самореализации.
Развивать
умение
использовать
элементарные умения и навыки
воплощения
образного
художественносодержания
музыкальных произведения.
Индивидуальные
и
выступления учащихся.
групповые
Выступления.
Пение караоке.
10
.Обобщающий
Обобщить
и
повторить
урок.
приобретённые в четверти.
знания,
Урок обобщения и Просмотр музыкального
Проверка
повторения
ведения
мультфильма. Обсуждение.
тетради.
4 ЧЕТВЕРТЬ
№
Тема урока
Цели и задачи
Тип урока
Формы и методы организации
Формы и
познавательной деятельности
средства
контроля
1
Музыкальные
Расширить представление о
фантазии.
музыке, как об особом языке,
Урок повторения и
закрепления.
Беседа.
Опрос.
Вокальная работа.
Хоровое пение.
понять который можно
используя фантазию и
воображение.
2
«Сочиняем» музыку
Приобретение навыков
Урок повторения и
Работа с тетрадью.
Опрос.
по названию.
соотношения содержания
закрепления.
Вокальная работа.
Рассказ.
музыкального произведения и
используемых средств
музыкальной выразительности.
3
«Сочиняем» музыку
Приобретение навыков
Урок повторения и
Работа с тетрадью.
к картинке.
соотношения содержания
закрепления.
Вокальная работа.
Устный ответ.
музыкального произведения и
используемых средств
музыкальной выразительности.
4
«Сочиняем» музыку
Приобретение навыков
Урок повторения и
Работа с тетрадью.
Устный ответ
к стихотворению.
соотношения содержания
закрепления.
Вокальная работа.
Хоровое пение.
Представление своей работы
Домашнее
классу.
задание
Самостоятельная работа.
Тесты
музыкального произведения и
используемых средств
музыкальной выразительности.
5
Творческая работа.
Проверка
приобретённых Урок проверки
практических навыков.
6
7
Урок музыкальных
Обобщить приобретённые на уроках
загадок.
знания.
Игра «Угадай
Проверить усвоение разученных Урок-концерт.
Слуховая работа по определению
Викторина
мелодию»
песен.
песен, исполняемых в течение
«Угадай
года.
мелодию»
Урок проверки
8
Заключительный
Дать
учащимся
возможность Урок обобщения и
урок-концерт.
музыкальной самореализации.
Воспитание сценической культуры
повторения.
Индивидуальные
и
групповые
выступления учащихся.
Прослушивание
вокальных
инструментальных номеров.
Проверка
ведения
и тетрадей.