ЛОГИКА БИЗНЕСА А.Д. Иоселиани, Л.Б.Омарова

Федеральное государственное образовательное бюджетное
учреждение высшего образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
(ФИНУНИВЕРСИТЕТ)
КАФЕДРА «ФИЛОСОФИЯ»
А.Д. Иоселиани, Л.Б.Омарова
ЛОГИКА БИЗНЕСА
Рабочая программа дисциплины
для студентов, обучающихся по направлению подготовки
38.03.01 «Экономика»
профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
(программа подготовки бакалавров)
МОСКВА 2015
Федеральное государственное образовательное бюджетное
учреждение высшего образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
(ФИНУНИВЕРСИТЕТ)
КАФЕДРА «ФИЛОСОФИЯ»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной и
методической работе
_____________Н.М. Розина
09.07. 2015 г.
А.Д. Иоселиани, Л.Б.Омарова
ЛОГИКА БИЗНЕСА
Рабочая программа дисциплины
для студентов, обучающихся по направлению подготовки
38.03.01 «Экономика»
профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
(программа подготовки бакалавров)
Рекомендовано Ученым советом факультета
«Социология и политология»
Протокол №16 от 16 июня 2015 г.
Одобрено кафедрой «Философия»
Протокол № 11 от 26 мая 2015 г.
МОСКВА 2015
1
УДК
ББК
И75
Рецензенты:
Е.В.Зорина, доктор философских наук, профессор
Т.М.Махаматов, доктор философских наук, профессор
Иоселиани А.Д. , Омарова Л.Б.
«Логика бизнеса» - рабочая программа дисциплины по выбору студента по направлению 38.03.01 «Экономика», профиль «Бухгалтерский
учет, анализ и аудит» (программа подготовки бакалавров) – М.: Финансовый университет, кафедра «Философия», 2015, 32 с.
В рабочей программе представлены: цель, задачи, место дисциплины в
структуре ООП ВПО, требования к результатам ее освоения, объем, виды учебной работы, содержание разделов дисциплин, учебно-методическое и информационное обеспечение.
Учебное издание
Иоселиани Аза Давидовна
Омарова Лейла Бунияминовна
Логика бизнеса
Рабочая программа дисциплины по выбору
Компьютерный набор, верстка Л.Б.Омарова
Формат 60х90/16. Гарнитура Times New Roman
Усл. п.л.1.0. Изд. № -2015. Тираж 26 экз.
Отпечатано в Финансовом университете
 Иоселиани Аза Давидовна, Омарова Лейла Бунияминовна 2015
 Финансовый университет, 2015
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Наименование дисциплины…………………………………………4
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.............4
3. Место дисциплин в структуре образовательной программы ………….5
4. Объём дисциплины в з.е. и в академических часах с выделением объема
аудиторной (лекции, семинары) и самостоятельной работы обучающихся
(в семестре, в сессию)……….. …………….….…5
5.Содержание дисциплины …………………………………………..….…6
5.1.Содержание тем дисциплины………………………6
5.2.Учебно-тематический план……………………………………….……12
5.3.Содержание семинарских занятий…………………………………….…13
6.Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине………………………………………….… 14
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине……………………………………………….. 15
7.1.Перечень компетенций, формируемых в процессе освоения дисциплины…15
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описывание шкал оценивания…………………………………………….15
7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки знаний, умений, владений………………………………………..18
8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, и информационное обеспечение дисциплины……………….…………21
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины……………………….…22
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины………23
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень необходимого программного обеспечения и информационных справочных систем………..31
12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине………………..…32
3
1. Наименование дисциплины
Дисциплина «Логика бизнеса» в структуре образовательной программы по направлению 38.03.01 "Экономика" профиль «Бухгалтерский
учет, анализ и аудит» имеет порядковый номер В.1.4
2.
Перечень планируемых результатов обучения
по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
Компетенция 1 Способность использовать основы философских знаний
для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1).
Знания: основы логики, способствующие развитию общей культуры личности,
Умения: уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную
и письменную речь;
Владения: способностью к социальному взаимодействию, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к социальной мобильности, обладанию
чувством социальной ответственности.
Компетенция 2. Способность находить организационно-управленческие
решения в профессиональной деятельности и готовность нести за них ответственность (ОПК-4).
Знания: методику эффективного делового общения, переговоров, проведения совещаний, деловой переписки, электронных коммуникаций;
Умения: критически анализировать свои возможности; быть способным
порождать новые идеи, находить подходы к их реализации;
Владения: способностью к эффективному деловому общению, переговорам, проведению совещаний, деловой переписке, электронным коммуникациям.
Компетенция 3. Способность анализировать и интерпретировать данные
отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социальноэкономических показателей
(ПК-6).
Знания: осуществления профессиональной деятельности на основе всесторонне осмысленной культуры мышления;
Умения: уметь правильно и полно отражать результаты деятельности в
документации, характерной и необходимой для избранной профессиональной области;
Владения: способностью и готовностью участвовать в составлении и оформлении научной документации, научных отчетов, представлять результаты
исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории; навыками подготовки профессиональных документов.
4
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Логика бизнеса» является дисциплиной по выбору
студента вариативной части гуманитарного, социального, экономического
цикла образовательной программы по направлению 38.03.01 "Экономика"
профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» (программа подготовки бакалавров) .
Изучение дисциплины «Логика бизнеса» основывается на сумме
знаний, полученных студентами в ходе изучения дисциплин «Философия»,
«Культурология», «Экономическая теория».
3.
Объем дисциплины в зачетных единицах и в академических часах с выделением объема аудиторной (лекции, семинары) и самостоятельной работы обучающихся (в семестре, в сессию)
Всего
(в з/е и
часах)
Семестр
4
2/72
72
Аудиторные занятия
34
34
Лекции
16
16
Практические и семинарские занятия,
т.ч.
занятия в интерактивных формах
Самостоятельная работа
18
18
8
38
8
38
В семестре
38
38
-
-
Вид учебной работы по дисциплине
Общая трудоёмкость дисциплины
В сессию
Виды промежуточной аттестации
зачет
5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
дисциплины с указанием их объемов (в академических часах) и видов
учебных занятий
5.1. Содержание тем дисциплины
Тема 1. Значение логики в формировании мышления предпринимателя. Особенности логики бизнеса, ее содержание.
5
Роль логического мышления в познании и профессиональной деятельности предпринимателя. Культура мышления, значимость последовательного, непротиворечивого и доказательного рассуждения в сфере бизнеса.
Важность использования логических норм и искусства
красноре-
чия в профессиональной деятельности. Особенности языка и логики бизнеса.
Тема 2. Специфика понятия, суждения и умозаключения в сфере бизнеса.
Основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение, их
функционирование в сфере бизнеса.
Понятие как единица мышления. Его особенности в языке бизнеса.
Суждение и умозаключение как формы мышления. Виды
умоза-
ключений. Особенности и значимость дедуктивных и индуктивных умозаключений в профессиональной практике бизнесмена.
Тема 3. Основные логические законы и необходимость соблюдения их требований в деловой сфере.
Сущность законов логического мышления. Важность и особая значимость соблюдения требований логических законов и нормативных правил логического мышления в сфере бизнеса. Основные логические
зако-
ны: закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего,
закон достаточного основания, их роль в деловых переговорах.
Правильное использование законов логики, их соблюдение и полное отражение результатов деловых переговоров в документации, характерной и необходимой для заключения контрактов в сфере бизнеса.
6
Тема 4. Логико-аргументативный процесс в сфере бизнеса. Деловой стиль аргументации. Логические императивы делового
обще-
ния.
Аргументация и процесс формирования убеждений. Спор – искусство. Моральный кодекс спора.
Понятие аргументации. Аргументация и убеждение. Состав, субъекты и способы аргументации. Обоснование и критика, их виды.
Правила и
ошибки в аргументации и демонстрации.
Опровержение. Правила и методы опровержения. Этические императивы в аргументативном процессе.
Аргументы и доказательства в сфере бизнеса. Особая значимость
и роль процедур логической аргументации, доказательства и опровержения
в переговорах.
Тема 5. Бизнес-переговоры как форма делового общения. Логика, стратегия и тактика деловых переговоров.
Переговоры или умение договариваться - исключительный навык,
применимый в любой области жизни.
Переговоры как один из видов делового общения. Цели и задачи
переговоров.
Стратегия и тактика переговоров: подготовка к переговорам, психология переговоров, короткие переговоры, длительные переговоры, стандартные контракты, профессионалы и бюрократы, пути выхода из тупиковой ситуации на переговорах, этический кодекс переговоров.
Тема 6. Логичность, убедительность, естественность и уверенность в себе в деловом общении. Язык и речь в бизнесе.
Деловой стиль речи. Логичность как основное требование к речи.
Естественность и уверенность в себе в процессе вербального взаимодей7
ствия в деловом общении. Методы выработки и повышения уверенности в
себе. Эффект живой реакции. Поведение при вербальном взаимодействии
– важный фактор эффективности переговоров. Координация речи и движения.
Паралингвистический способ связи, интонация.
Композиция речи как закономерное мотивированное содержанием и
замыслом расположение всех частей выступления. Неразрывное единство
и целостность всех частей речи. Особенности композиции речи в сфере
бизнеса.
Императивы деловой
речи: ясность, убедительность, четкость,
краткость и выразительность. Роль слова
как
инструмента мысли и
убеждения делового партнера. Субъективные и объективные причины непонятности речи. Вопросно-ответная форма речи. «Слова-паразиты» в речи, борьба с ними и методы их устранения.
5.2. Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование темы
дисциплины
1
Значение логики в
формировании мышления предпринимателя. Особенности
логики бизнеса, ее
содержание.
Трудоемкость в часах
Аудиторная работа
Пра
Са
ктиче- Заня- мосто
ские тия в
яте
и
инВсе- Об Лек сетерак- льн
го щая ции ми- тивая
ранар- ных
боские форта
замах
нятия
11
5
8
3
2
1
6
Формы
текущего
контроля
успеваемости
Устный
опрос
2
3
4
5
6
Специфика понятия,
суждения и умозаключения в сфере
бизнеса.
Основные
логические законы и необходимость
соблюдения их требований
в деловой сфере.
Логикоаргументативный
процесс в сфере бизнеса. Деловой стиль
аргументации. Логические императивы
делового общения.
Бизнес-переговоры
как форма делового
общения.
Логика,
стратегия и тактика
деловых переговоров.
Логичность, убедительность,
естественность и уверенность в себе в деловом общении. Язык
и речь в бизнесе.
Итого
12
6
3
3
1
6
Групповая
дискуссия
12
6
3
3
1
6
Круглый
стол
12
6
3
3
1
6
Мозговой
штурм
Презентация научного сообщения
11
5
2
3
2
6
14
6
2
4
2
8
72
34
16
18
8
(23%)
38
5.3. Содержание практических и семинарских занятий
Наименование темы
(раздела) дисциплины
Тематика практических
и/или семинарских занятий
Значение логики в
формировании
мышления предпринимателя. Особенности логики
бизнеса, ее содержание.
Роль логического мышления в познании и профессиональной
деятельности
предпринимателя. Культура
мышления, значимость последовательного, непротиворечивого и доказательного рассуждения в сфере
бизнеса.
1.
Гетманова А.Д. Логика: учеб. /
А.Д. Гетманова - М.: Омега-Л,
2009, 2011 - 415 с.
9
Формы проведения
(технологии)
Опрос по теме
Доклады
Обсуждение докладов
Устные ответы
Презентация
Дискуссия
(30% в интерактивной форме)
Трудоемкость в часах
2
2.
3.
4.
5.
Специфика понятия, суждения и
умозаключения в
сфере бизнеса.
Захаров А.П. Логика: Учеб.
пособие
/
А.П.Захаров,
М.А.Кузнецов,
Н.Г.Самсонова; ВГНА - М.:
ВГНА, 2004
Ивин А.А. Логика: Учебное
пособие - М.: Знание, 1998
Ивин
А.А.
Практическая
логика: Задачи и упражнения М.: Просвещение, 1996
Кириллов В.И. Упражнения
по логике: учебное пособие /
В.И. Кириллов, Г.А. Орлов,
Н.И. Фокина; Московская гос.
юридич. акад. ; под ред. В.И.
Кириллова - М.: Проспект,
2009, 2014
Понятие как единица мышления. Его особенности в
языке бизнеса.
Суждение и умозаключение как формы
мышления. Виды
умозаключений. Особенности и
значимость дедуктивных и
индуктивных умозаключений в профессиональной
практике бизнесмена.
1.
2.
3.
Основные логические законы и
необходимость соблюдения их требований в деловой
сфере.
Опрос по теме
Тестирование.
Обсуждение результата теста
Разбор ситуаций
Решение задач
(30% в интерактивной форме)
Ивин
А.А.
Логика:
Учебное пособие - М.:
Знание, 1998
Ивин А.А. Практическая
логика: Задачи и упражнения - М.: Просвещение, 1996
Кириллов В.И. Упражнения по логике: учебное пособие / В.И. Кириллов, Г.А. Орлов, Н.И.
Фокина; Московская гос.
юридич. акад. ; под ред.
В.И. Кириллова - М.:
Проспект, 2009, 2014
Основные логические законы: закон тождества, закон непротиворечия, закон
исключенного
третьего,
закон достаточного основания, их роль в деловых переговорах.
Правильное
использование законов логики, их соблюдение и полное отражение результатов
деловых переговоров
в
документации,
характерной и необходимой для
заключения контрактов в
сфере бизнеса.
10
3
Опрос по теме
лекции
Тестирование
Обсуждение результата теста
Доклад
Обсуждение доклада
Логические задачи
Решение задач
Дискуссия
Презентация
Устные ответы
(30% в интерак-
3
1.
2.
3.
Логикоаргументативный
процесс в сфере
бизнеса. Деловой
стиль
аргументации.
Логические
императивы делового общения.
Гетманова А.Д. Логика:
учеб. / А.Д. Гетманова М.: Омега-Л, 2009, 2011
- 415 с.
Ивин А.А. Практическая
логика: Задачи и упражнения - М.: Просвещение, 1996
Кириллов В.И. Упражнения по логике: учебное пособие / В.И. Кириллов, Г.А. Орлов, Н.И.
Фокина; Московская гос.
юридич. акад. ; под ред.
В.И. Кириллова - М.:
Проспект, 2009, 2014
Аргументация и процесс
формирования убеждений.
Спор – искусство. Моральный кодекс спора.
Понятие аргументации. Аргументация и убеждение. Состав, субъекты и
способы
аргументации.
Обоснование и критика, их
виды. Правила и ошибки
в аргументации и демонстрации.
тивной форме)
Опрос по теме
лекции
Логические задачи
Решение задач.
(30% в интерактивной форме)
3
Опровержение. Правила
и методы опровержения.
1.
2.
Бизнес-переговоры
как форма делового
общения. Логика,
стратегия и тактика
деловых переговоров.
Захаров А.П. Логика:
Учеб.
пособие
/
А.П.Захаров,
М.А.Кузнецов,
Н.Г.Самсонова; ВГНА М.: ВГНА, 2004
Ивин А.А. Практическая
логика: Задачи и упражнения - М.: Просвещение, 1996
3.
Переговоры как один из
видов делового общения.
Цели и задачи переговоров.
Стратегия и тактика переговоров: подготовка к переговорам, психология переговоров, короткие переговоры,
длительные переговоры,
стандартные контракты, профессионалы и бюрократы,
пути выхода из тупиковой
ситуации на переговорах,
этический кодекс переговоров
1.
2.
Гетманова А.Д. Логика:
учеб. / А.Д. Гетманова М.: Омега-Л, 2009, 2011
- 415 с.
Кириллов В.И. Упражнения по логике: учебное пособие / В.И. Ки-
11
Логические задачи
Тестирование по
теме
Обсуждение результата теста
Функциональноролевые игры
Тренинг
Решение задач
(60% в интерактивной форме)
3
риллов, Г.А. Орлов, Н.И.
Фокина; Московская гос.
юридич. акад. ; под ред.
В.И. Кириллова - М.:
Проспект, 2009, 2014
Логичность, убедительность,
естественность и уверенность в себе в
деловом общении.
Язык и речь в бизнесе.
Логичность как основное
требование к речи. Естественность и уверенность в
себе в процессе вербального взаимодействия в деловом общении. Методы выработки и повышения уверенности в себе. Эффект
живой реакции. Поведение
при вербальном взаимодействии – важный фактор эффективности переговоров.
1.
2.
3.
Логические задачи
Тестирование по
теме
Обсуждение результата теста
Функциональноролевые игры
Тренинг
Решение задач
(50% в интерактивной форме
Захаров А.П. Логика:
Учеб.
пособие
/
А.П.Захаров,
М.А.Кузнецов,
Н.Г.Самсонова; ВГНА М.:
Ивин А.А. Практическая
логика: Задачи и упражнения - М.: Просвещение, 1996
Кириллов В.И. Упражнения по логике: учебное пособие / В.И. Кириллов, Г.А. Орлов, Н.И.
Фокина; Московская гос.
юридич. акад. ; под ред.
В.И. Кириллова - М.:
Проспект, 2009, 2014
4
Итого
18
6. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине
6.1 Формы внеаудиторной самостоятельной работы
Наименование
разделов, тем входящих в
дисциплину
Формы внеаудитор- Трудоной самостоятель- емкость
ной работы
в часах
Значение логики в
формировании
мышления предпринимателя. Особенности логики
бизнеса, ее содер-
Работа с учебной литературой.
Подготовка к семинару, ответам на вопросы.
Решение логических
12
Указание разделов и
тем, отводимых на
самостоятельное
освоение обучающимся
6
Тема 1
жание.
Специфика понятия, суждения и
умозаключения в
сфере бизнеса.
задач и выполнение
упражнений по законам логики.
Выбор темы реферата.
Работа с учебной литературой.
Решение логических
задач и выполнение
упражнений из Сборника задач по темам:
- понятие
- суждение
6
Тема 2
Основные логические законы и
необходимость соблюдения их требований в деловой
сфере.
Работа с учебной литературой и подготовка к контрольной
работе
Решение логических
задач и выполнение
упражнений из Сборника задач по темам:
- дедуктивные
умозаключения
- индуктивные
умозаключения
6
Логикоаргументативный
процесс в сфере
бизнеса. Деловой
стиль
аргументации.
Логические
императивы делового общения.
Бизнес-переговоры
как форма делового
общения. Логика,
стратегия и тактика
деловых переговоров.
Работа с учебной литературой.
Гипотеза, ее роль в
развитии научной
теории. Гипотеза и
версия, виды и особенности.
Работа с учебной литературой и подготовка к контрольной
работе.
Логические основы
аргументации
Тезис.
6
13
Тема 3
Тема 4
6
Тема 5
Логичность, убедительность,
естественность и уверенность в себе в
деловом общении.
Язык и речь в бизнесе.
Работа с учебной литературой и подготовка к контрольной
работе.
Аргумент.
Доказательство.
Итого
8
Тема 6
38
6.2 Методическое обеспечение для аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы
Критерии балльной оценки различных форм текущего контроля успеваемости содержатся в соответствующих методических рекомендациях
кафедры.
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
7.1. Перечень компетенций, формируемых в процессе освоения дисциплины
Перечень компетенций, формируемых в процессе освоения дисциплины содержится в разделе 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы.
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций,
описывание шкал оценивания
Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Зачет по
дисциплине выставляется при условии сформированности по каждой
компетенции как минимум порогового уровня.
14
ОК-1 - Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции
Показатели оцениКритерии оценивания
Шкала оценивания
компетенций
вания
Знать: основы ло- Знать: основы логики, способствуюПороговый
гики, способствую- щие развитию общей культуры личноуровень
щие развитию об- сти,
щей культуры личности,
уметь: логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
владеть: способностью к социальному
взаимодействию, к
сотрудничеству
и
разрешению
конфликтов, к социальной мобильности,
обладанию
чувством социальной
ответственности.
Знать: основы логики, способствующие развитию общей культуры личноПродвинутый
сти,
уровень
уметь: логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь;
Знать: основы логики, способствующие развитию общей культуры личности,
уметь: логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь;
владеть: способностью к социальному взаимодействию, к сотрудничеству
и разрешению конфликтов, к социальной мобильности, обладанию чувством социальной ответственности.
Высокий уровень
ОПК-4 - Способность находить организационно-управленческие решения
в профессиональной деятельности и готовность нести за них ответственность
15
Показатели оценивания
Знать: методику
эффективного делового общения, переговоров, проведения
совещаний, деловой
переписки, электронных коммуникаций;
уметь: критически
анализировать свои
возможности; быть
способным порождать новые идеи,
находить подходы к
их реализации;
владеть: способностью к эффективному деловому общению, переговорам,
проведению совещаний, деловой переписке, электронным коммуникациям.
Критерии оценивания
компетенций
Знать: методику эффективного делового общения, переговоров, проведения совещаний, деловой переписки,
электронных коммуникаций;
Знать: методику эффективного делового общения, переговоров, проведения совещаний, деловой переписки,
электронных коммуникаций;
уметь: критически анализировать
свои возможности; быть способным
порождать новые идеи, находить подходы к их реализации;
Знать: методику эффективного делового общения, переговоров, проведения совещаний, деловой переписки,
электронных коммуникаций;
уметь: критически анализировать
свои возможности; быть способным
порождать новые идеи, находить подходы к их реализации;
владеть: способностью к эффективному деловому общению, переговорам, проведению совещаний, деловой
переписке, электронным коммуникациям.
Шкала оценивания
Пороговый
уровень
Продвинутый
уровень
Высокий уровень
ПК-6 - Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах
и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей
Показатели оценивания
Критерии оценивания
компетенций
16
Шкала оценивания
Знать:
методику
осуществления
профессиональной
деятельности на основе
всесторонне
осмысленной культуры мышления;
уметь: правильно и
полно отражать результаты деятельности в документации, характерной и
необходимой для
избранной профессиональной области;
владеть:
способностью и готовностью участвовать в составлении и
оформлении научной документации,
научных
отчетов,
представлять
результаты исследовательской работы с
учётом
особенностей потенциальной
аудитории;
навыками подготовки профессиональных документов.
Знать: методику осуществления
профессиональной деятельности на
основе всесторонне осмысленной
культуры мышления;
Пороговый
уровень
Знать: методику осуществления
профессиональной деятельности на
основе всесторонне осмысленной Продвинутый
культуры мышления;
уровень
уметь: правильно и полно отражать результаты деятельности в
документации, характерной и необходимой для избранной профессиональной области;
Знать: методику осуществления
профессиональной деятельности на
основе всесторонне осмысленной
культуры мышления;
уметь: правильно и полно отражать результаты деятельности в
документации, характерной и необходимой для избранной профессиональной области;
владеть:
способностью и готовностью участвовать в составлении и оформлении
научной документации, научных
отчетов, представлять результаты
исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной
аудитории;
навыками подготовки профессиональных документов.
17
Высокий уровень
7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, владений.
Тематика тренингов, деловых функционально-ролевых игр и
ситуационных задач
 Функционально-ролевая игра "Переговоры".
 Функциональная игра "Стратегия и тактика переговоров".
 Ролевая игра "Дискуссия".
 Тренинг "Моральный кодекс спора"
 Функциональная игра-тренинг "Реклама".
 Функциональная игра-тренинг "Оратор".
 Деловая игра "Контракт".
 Тренинг "Аргументация".
 Тренинг "Контроль".
 Тренинг "Самоконтроль".
 Ситуация "Штраф".
 Ситуация "Конфликт".
Вопросы для подготовки к зачету.
1. Значение и возможности логики в формировании мышления предпринимателя.
2. Правильное и неправильное мышление.
3. Роль логики в формировании культуры мыслительной деятельности
человека.
4. Интеллектуальные способности, вырабатываемые изучением формальной логики.
5. Значение отточенного мышления и умения оперировать понятиями,
суждениями и выводить умозаключение.
6. Полемика в деловом общении.
7. Возможности выражения средствами формальной логики различных
сторон предпринимательской деятельности.
8. Структура и особенности языка и логического мышления в деловой
сфере
9. Структура рассуждения: посылки (допущения), заключение (вывод).
10. Понятие, суждение, умозаключение как формы логического мышления.
18
11. Типичные ошибки в выработке слов и употреблении понятий.
12. Характерные черты экономических понятий, отражающих содержание предпринимательской деятельности.
13. Понятийный аппарат предпринимателя.
14. Важность четкого понятийного мышления в бизнесе.
15. Значение суждений в познании и их роль в деловом общении.
16. Особенности делового текста (контрактов).
17. Логические стандарты и типичные ошибки в составлении деловых
текстов.
18. Виды умозаключений: дедуктивные, индуктивные, традуктивные (по
аналогии).
19. Основные законы логики: тождества, непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания.
20. Действие и значение законов логики в области предпринимательства.
21. Определенность, непротиворечивость, последовательность, обоснованность — коренные и необходимые свойства мышления делового
человека.
22. Логические ошибки, связанные с нарушением нормативных правил
мышления.
23. Понятие аргументации. Структура и особенности аргументов в сфере
бизнеса.
24. Спор – искусство. Моральный кодекс спора.
25. Субъекты аргументативного процесса: пропонент, оппонент, аудитория.
26. Структура аргументации: тезис, аргументы, демонстрация.
27. Доказательство и опровержение: прямое, косвенное.
28. Софизмы и логические парадоксы.
29. Роль аргументации, доказательства и убеждения в практической деятельности менеджера и в принятии деловых решений.
30. Деловой стиль аргументации.
31. Дедукция, индукция и аналогии в процессе аргументации.
32. Императивы делового общения.
33. Этические императивы в аргументативном процессе.
34. Переговоры. Особенности языка и логики деловых переговоров.
35. Методы решения основного вопроса делового общения.
7.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений и владений
Соответствующие приказы, распоряжения ректората о контроле уровня
освоения дисциплин и сформированности компетенций студентов.
19
8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины:
Основная литература
1. Кириллов В.И. Логика: Учебник для бакалавров / В.И. Кириллов, А.А.
Старченко; под ред. В.И. Кириллова - М.: Проспект, 2010, 2015. - 240
с./ЭБС BOOK.RU
Дополнительная литература
6. Гетманова А.Д. Логика: учеб. / А.Д. Гетманова - М.: Омега-Л, 2009, 2011
- 415 с.
7. Захаров А.П. Логика: Учеб. пособие / А.П.Захаров, М.А.Кузнецов,
Н.Г.Самсонова; ВГНА - М.: ВГНА, 2004
8. Ивин А.А. Логика: Учебное пособие - М.: Знание, 1998
9. Ивин А.А. Практическая логика: Задачи и упражнения - М.: Просвещение, 1996
10.Кириллов В.И. Упражнения по логике: учебное пособие / В.И. Кириллов, Г.А. Орлов, Н.И. Фокина; Московская гос. юридич. акад. ; под ред.
В.И. Кириллова - М.: Проспект, 2009, 2014
11.Махаматов Т.М. Диалектика и логика категорий демократии: Монография / Финансовая академия при Правительстве РФ.Каф.философии - М.:
Финакадемия, 2003
12.Ярощук Н.З. Логика: Учебник для социологических факультетов и гуманитарных специальностей / Н.З. Ярощук - М.: Волтерс Клувер, 2011
13.Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике - М.: ВЛАДОС, 1996
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины:
http://toro.my1.ru/ - Персональный интернет портал Топчия Р.А.
20
http://abc.vvsu.ru/ - Сайт цифровых учебно-методических материалов центра
образования ВГУЭС
http://dic.academic.ru/ - Словари и энциклопедии на Академике
http://www.knigafund.ru/ - Электронная библиотечная система
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.
Свободное владение основным понятийным аппаратом дисциплины
и соответствующими компетенциями предполагает необходимость самостоятельной работы. Умение самостоятельно работать важно не только для
овладения знаниями данного вузовского курса, но и она является условием
творческой деятельности студента в будущем.
Самоподготовка – индивидуальный учебный процесс, реализуемый в
силу индивидуальных интеллектуальных и иных возможностей.
Изучение вузовских курсов непосредственно в аудиториях обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекции; критически оценивать материал; продуманно и творчески строить свое выступление, готовить реферативные
доклады, рецензии; использовать справочные системы, научных ресурсов
Российской государственной библиотеки и Финуниверситета – авторефератов, материалов кандидатских и докторских диссертаций, ресурсов Интернета; продуктивно готовиться к зачетам (экзаменам). К самостоятельной работе вне аудитории относится: работа с монографиями, документами, первоисточниками; доработка и оформление лекционного материала;
подготовка к семинарам, конференциям, «круглым столам»; работа в
научных кружках и обществах, подготовка рефератов, тестирование и др.
К видам самостоятельной работы, которые студент может использовать при изучении курса «Логика бизнеса», можно отнести:
1.
работа над лекционным материалом;
2.
работа над текстом учебников и учебных пособий, монографий, научной периодики, диссертаций, авторефератов и других источников;
3.
написание докладов;
4.
тренинговое и контрольное тестирование;
5.
подготовка к зачету.
Методические рекомендации по работе над лекционным материалом.
Эта работа включает два основных этапа: конспектирование лекций
и последующую работу над лекционным материалом.
Под конспектированием подразумевают составление конспекта, т.е.
краткого письменного изложения содержания чего-либо (устного выступ21
ления – речи, лекции, доклада и т.п. или письменного источника – документа, статьи, книги и т.п.).
Методика работы при конспектировании устных выступлений значительно отличается от методики работы при конспектировании письменных
источников. Конспектируя письменные источники, студент имеет возможность неоднократно прочитать нужный отрывок текста, выделить основные мысли автора, кратко сформулировать их, а затем записать. При необходимости он может отметить и свое отношение к этой точке зрения. Слушая лекцию, студент большую часть комплекса указанных выше работ
должен откладывать на другое время, стремясь использовать время на запись лекции, а не на ее осмысление – для этого уже не остается времени.
Поэтому при конспектировании лекции рекомендуется на каждой странице
отделять поля для последующих записей в дополнение к конспекту. Целесообразно работу над лекцией не откладывать на длительный срок. Записав лекцию или составив ее конспект, не следует оставлять работу над
лекционным материалом до начала подготовки к зачету. Нужно проделать
как можно раньше ту работу, которая сопровождает конспектирование
письменных источников и которую не удалось сделать во время записи
лекции, прочесть свои записи, расшифровав отдельные сокращения, проанализировать текст, установить логические связи между его элементами,
в ряде случаев показать их графически, выделить главные мысли, отметить
вопросы, требующие дополнительной обработки, в частности, консультации преподавателя.
При работе над текстом лекции студенту необходимо обратить особое внимание на проблемные вопросы, поставленные преподавателем при
чтении лекции, а также на его задания и рекомендации. Если занятие пропущено по какой-либо уважительной причине, попросить у преподавателя
рекомендаций, консультаций.
Методические рекомендации по работе с учебными пособиями,
монографиями, периодикой.
Эффективная работа с источниками, особенно если речь идет о
научной литературе, предполагает соблюдение ряда правил. Так, в учебнометодическом комплексе содержится библиографический список, включающий законодательные акты, монографии и учебники, учебные пособия
по курсу «Логика бизнеса», список дополнительной литературы.
Прежде всего, при такой работе неприемлем формальный, поверхностный подход, связанный с механическим заучиванием, накоплением
цитат. Необходимо сознательное усвоение прочитанного, осмысление его.
Вначале следует ознакомиться с оглавлением, содержанием предисловия
или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и
вопросах, которые рассматриваются в интересующем разделе, главе. Следующий этап — изучение текста. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление информации, критического материала и
22
позитивного изложения, выделение основных идей, системы аргументов,
наиболее ярких примеров и т. д.
Непременным правилом чтения должно быть выяснение незнакомых
слов, терминов, выражений, неизвестных имен, названий. Важная роль
здесь имеет словарь терминов и персоналий соответствующего учебнометодического комплекса. Этот раздел содержит определения большинства терминов, встречающихся в курсе «Логика бизнеса» и организованных в алфавитном порядке.
Научная методика работы с литературой предусматривает также ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях,
зафиксировать, закрепить их в памяти, а при необходимости и вновь обратиться к ним. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время
при повторном, после определенного перерыва, обращении к уже знакомой
работе.
Конспектирование представляет собой сложный этап самостоятельной работы, в ходе которой целесообразно соблюдение ряда уже апробированных общих правил:
1. В конспекте должны быть отражены основные принципиальные
положения первоисточника, отмечены основные методологические положения работы. Текст излагается лаконично, по возможности «собственными словами».
2. Форма ведения конспекта может быть самой разнообразной, она
может изменяться, совершенствоваться. Однако начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания; цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на
страницу книги.
3. Конспект не должен быть «безликим», состоящим из сплошного
текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются цветным подчеркиванием, взятием в рамочку, выделены пометками на полях специальными знаками, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли, появившиеся уже позже составления
конспекта.
При работе над темами, которые вынесены на самостоятельное изучение, студент должен самостоятельно выделить наиболее важные, узловые проблемы. Здесь не следует с целью экономии времени подходить к
работе поверхностно, ибо в таком случае повышается опасность упустить
центральные проблемы. В соответствующем учебно-методическом комплексе приведен список дополнительной литературы и статей, который для
удобства использования приведен в алфавитном порядке, «привязан» к
темам семинарских занятий.
Результатом самостоятельной работы должно стать собственное самостоятельное представление студента об изученных вопросах.
23
Важнейшим элементом всего учебного процесса являются семинарские занятия. Их главной целью является закрепление и углубление
знаний слушателей, полученных на лекциях и при самостоятельной работе
над курсом, выработка навыков научного мышления, умения последовательно и аргументировано излагать свои мысли и вести научную дискуссию, вырабатывать или приобретать компетенции, предусмотренные программой обучения.
Кроме того, в ходе семинарских занятий проверяется степень усвоения пройденного учебного материала, происходит обмен полученными
знаниями, выясняется корректность уяснения рассматриваемых проблем и
т.д.
Подготовку к семинарскому занятию следует начинать с рассмотрения плана семинарского занятия и рекомендованной литературы. Затем
анализируется лекционный материал, изучается учебная литература, судебная практика. Вслед за этим целесообразно приступить к изучению вопросов семинарского занятия. Можно попробовать составить краткий
письменный ответ на каждый из них. Для проверки результатов самостоятельной работы студент может использовать вопросы для самоконтроля, а
также тестовые задания, приведенные в рекомендуемых источниках.
Освоив тему семинарского занятия, студент должен приступить к
непосредственной подготовке своего выступления, реферативного сообщения или доклада. Для этого необходимо продумать план на каждый вопрос темы, определить возможность цитирования положений из монографических работ, отобрать нужный нормативный материал, подобрать примеры и статистические данные, которые придавали бы ему необходимую
аргументированность и обоснованность. При изложении дискуссионных
вопросов необходимо привести различные точки зрения авторов, дать их
аргументированный анализ с обязательной собственной оценкой по рассматриваемой проблеме.
При подготовке к занятиям студент должен также в полной мере использовать и помощь преподавателя, которую можно получить на консультации.
Методические рекомендации по подготовке доклада (презентации)
Цель научного доклада – развитие у студентов навыков аналитической работы с научной литературой, анализа дискуссионных научных позиций, аргументации собственных взглядов.
Подготовка научных докладов также развивает творческий потенциал студентов.
Доклад (презентация) – это краткое изложение содержания научного труда специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления. Такой обзор должен давать читателю представление о
современном состоянии изученности той или иной научной проблемы,
24
включая сопоставление точек зрения специалистов, и сопровождаться собственной оценкой их достоверности и убедительности.
Работа студента над докладом включает отработку умения самостоятельно обобщать материал и делать выводы в заключении, умения
ориентироваться в материале и отвечать на дополнительные вопросы слушателей, отработку навыков ораторства, умения проводить диспут.
Докладчики должны знать и уметь:

сообщать новую информацию;

использовать технические средства;

хорошо ориентироваться в теме всего семинарского занятия;

дискутировать и быстро отвечать на заданные вопросы;

четко выполнять установленный регламент (не более 10 минут);

иметь представление о композиционной структуре доклада и др.
Структура выступления:
Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике. Вступление должно содержать: название, сообщение основной
идеи, современную оценку предмета изложения, краткое перечисление
рассматриваемых вопросов, живую интересную форму изложения, акцентирование внимания на важных моментах, оригинальность подхода.
Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть
суть затронутой темы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной части – представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. При этом
логическая структура теоретического блока не должны даваться без
наглядных пособий, аудио-визуальных и визуальных материалов.
Заключение – ясное, четкое обобщение и краткие выводы.
Требования:
Работа выполняется на компьютере (гарнитура Times New Roman,
шрифт 14) через 1,5 интервала с полями: размер полей – 2,5 см, отступ
первой строки абзаца – 1,25. Сноски – постраничные. Должна быть нумерация страниц. Таблицы и рисунки встраиваются в текст работы. На титульном листе указывается наименование учебного заведения, название
кафедры, наименование дисциплины, тема доклада, ФИО студента. Листы
доклада скреплены скоросшивателем. Объем работы, без учета приложений, не более 10 страниц.
Тема доклада должна быть согласованна с преподавателем и соответствовать теме учебного занятия. Материалы при его подготовке, должны соответствовать научно-методическим требованиям вуза и быть указаны в докладе. Необходимо соблюдать регламент, оговоренный при получении задания.
Методические рекомендации по подготовке к зачету.
Зачет – это один из видов итогового контроля знаний и компетенций
обучаемых, имеющий целью проверку знаний, выявление умений приме25
нять полученные знания по решению практических задач. Как подготовка
к зачету, так и сам зачет – форма активизации и систематизации полученных знаний, для их углубления и закрепления.
Подготовка к зачету для студентов всегда осложняется дефицитом
времени, поэтому рекомендуется все вопросы, выносимые на зачет, разбить на три группы:
- наиболее легкие вопросы, не требующие детальной углубленной
проработки. Для этой группы вопросов необходимо в обязательном порядке краткое повторение материала, иначе студент не сможет ответить на
несложные вопросы билета;
- сравнительно хорошо известные студенту вопросы, в которых могут оставаться неясными лишь отдельные их аспекты. Для этой группы вопросов необходимо более глубокое повторение материала, обращение к
дополнительной и учебной литературе;
- наиболее сложные в теоретическом отношении вопросы, требующие большой самостоятельной работы, а в отдельных случаях и консультации преподавателя.
Рекомендуется начинать подготовку с первой группы вопросов, что
позволит более быстро и качественно подготовиться к зачету.
Быстро вспомнить пройденный материал поможет краткий курс лекции данного пособия, вопросы для самоконтроля.
В ответ на зачете целесообразно включить следующие структурные
элементы:

краткую характеристику исторического, теоретического аспекта рассматриваемого вопроса;

раскрытие содержания вопроса по существу, со ссылкой на конкретные нормативные научные работы;

анализ практики и различных подходов по решению данного вопроса;

сделать выводы по существу вопроса.
В ходе зачета студент должен быть готов к ответу на дополнительные вопросы. При подготовке к ответу на вопрос на зачете можно использовать программу курса и, если это согласовано с преподавателем, отдельные нормативные источники.
Добросовестное выполнение настоящих методических рекомендаций, а также плодотворная самостоятельная работа студенту позволит показать глубокие знания и требуемые компетенции по изучаемой дисциплине «Логика бизнеса» и успешно сдать зачет.
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень необходимого программного обеспечения и информационных
справочных систем.
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине используется:
26
Мультимедийная аудитория с проектором;
Компьютерный класс с установленным программным обеспечением.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
 Электронная библиотека (http: //elib.fa.ru)
 Полнотекстовая электронная библиотека по подписке БИК Финуниверситета – elibrary.ru: http://elibrary.ru/images/pdf_green.gif
 Федеральная ЭБС «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». – URL: http://window.edu.ru
 Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/
12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине.
Реализация дисциплины «Логика бизнеса», обеспечивается доступом
каждого студента к библиотечным фондам и базам данных способствующих осуществлению научно-исследовательской деятельности, наличием
методических пособий и рекомендаций по всему курсу, по всем видам занятий.
Материально-технические условия проведения лекционных занятий: аудитории, оснащенные компьютерами на платформе Intel, проекторами, а
также маркерными досками.
Материально-технические условия проведения практических занятий
- компьютерные классы, оснащенные персональными компьютерами (компьютер, проектор, экран) на платформе Intel (AMD или аналогичной), выделенными серверами на платформе Intel (AMD), объединенные в локальную сеть университета и имеющие доступ к глобальной сети Интернет
оборудованных проектором. Презентационная техника
Материально-техническое обеспечение научно-исследовательской работы: - читальные залы библиотеки Финуниверситета, оборудованные
компьютерами.
Из читальных залов библиотеки предоставляется доступ к цифровому АРХИВУ журналов издательства «Annual Reviews» (1932-2006 гг.), Научной
электронной библиотеке eLIBRARY.RU , Электронной библиотеке диссертаций Российской государственной библиотеки и т.д.
Кроме того для подготовки студентов БИК предоставляет:
 Электронная библиотека Финуниверситета
 Электронные ресурсы по подписке
o Ресурсы на иностранных языках
o Ресурсы на русском языке
o Электронные газеты и журналы
o Электронные книги
o Электронно-библиотечные системы
o Системы профессионального анализа рынка
o Диссертации
27
Реферативные базы данных, базы данных научного цитирования
o Словари и энциклопедии
o Статистические ресурсы
o Ресурсы открытого доступа
Электронный каталог
Периодические издания Университета в электронном виде
o

28