Воспитатель - Наша школа

Конспект занятия для воспитанников II ступени специальной (коррекционной)
школы VIII вида. Составитель: воспитатель М.В. Курманьшина
Воспитательное занятие «Вот какие у нас сосульки!»
Цель: Учить детей рисовать вертикальные линии разной длины кисточкой.
Задачи:
1. Продолжать знакомить детей с кисточкой и красками.
Познакомить с техникой рисования «по мокрой бумаге».
Продолжать учить детей правильно пользоваться кисточкой, техническим навыкам в
рисовании красками.
Продолжать учить узнавать и называть основные цвета .
Закреплять знания о сезонных изменениях в природе (солнышко греет тепло и ярко,
сосульки тают, капельки капают) .
2. Развивать и обогащать речь детей путем обговаривания и сопровождения действий
речью.
Развивать сюжетно-игровой замысел
Воспитывать аккуратность в работе с красками
3. Коррекция мелкой моторики; коррекция памяти, мышления, внимания посредством игр
и упражнений.
Материал:
• Набор красок
• Большой лист ватмана (или обои)
• Кисти по количеству детей
• Кисть для воспитателя – «волшебная кисточка»
• Стаканчики с водой, тряпочки, салфетки (по количеству детей)
• Клеенка
• Игрушка «Зайка»
1. Орг. момент.
Воспитатель кладет на стол большой лист ватмана, проговаривая свои действия.
Воспитатель: Какую я полянку большую зимнюю полянку для Зайчика нашла. А вот и сам
Зайка.
Воспитатель рассказывает потешку про зайчика, побуждая проговаривать слова и
сопровождать действия речью:
Заинька, заинька,
Длинные ушки,
Быстрые ножки.
Заинька, заинька,
Заинька, трусишка. (Имитация)
Зайка прыгает и нечаянно пролил воду на лист ватмана, плачет.
2. Осн. часть.
Воспитатель: Зайка, ты что плачешь, не плачь. Зайка говорит, что он нечаянно пролил
воду и ему стыдно очень.
Воспитатель: Давайте пожалеем, утешим зайку. Как мы можем это сделать?
Дети: Погладить, приласкать!
Воспитатель: Давайте так и сделаем!
Воспитатель вместе с детьми утешает зайчика.
Воспитатель: А давайте поможем зайчику, уберем водичку с полянки! Возьмите в руки
губки и вытрем водичку!
Воспитатель вместе с детьми распределяет воду по всему листу ватмана (губки по
количеству детей).
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам на помощь пришла Волшебная кисточка. Она
предлагает поиграть с красками – это утешит Зайчика.
Воспитатель набирает на ворс желтую краску и рисует кружок.
Воспитатель: Зайка, смотри, что получилось? На, что похоже? Ребята, подскажите
Зайчику на что это похоже?
Дети: На солнышко!
Воспитатель: А что не хватает у солнышка?
Дети: Лучей!
Воспитатель: Возьмите в руки кисточки, давайте нарисуем лучики!
Воспитатель: (помогает детям взять кисточки) Дети, краску нужно набирать всем
ворсом, а последнюю капельку нужно оставить на краю баночки.
Дети рисуют.
Зайка смотрит и говорит, что похоже на яркое солнышко и успокаивается, прыгает
вокруг солнышка и радуется.
Воспитатель: Спасибо тебе, волшебная кисточка, что помогла утешить Зайку. Ребята,
волшебная кисточка говорит, что она любит, когда всем весело и хорошо. Она предлагает
всем детям нарисовать сосульки краской и посмотреть, что с ними произойдет.
Воспитатель: Ребята, а какой краской мы будем рисовать сосульки.
Дети: Синей, голубой .
Воспитатель помогает детям взять кисточки и напоминает, что краску нужно
набирать всем ворсом, а последнюю капельку нужно оставить на краю баночки. Дети
рисуют.
Воспитатель: Какие красивые сосульки у нас получились! Ой, ребята, посмотрите, а наши
сосульки тают, вы знаете почему?
Дети: Солнышко греет, сосульки тают и капают на землю, потому что наступила весна!
Воспитатель: Правильно, как хорошо стало на нашей полянке!
Дети вместе с зайкой и воспитателем радуются, получившемуся рисунку.
Воспитатель: Дети, давайте расскажем Зайчику потешку про весеннюю капель:
Смотрит солнышко на ель,
С ели капает капель.
А зайчишка не поймет,
Кто так весело поет?
Во время чтения потешки дети показывают пальчиками, как капает капель.
Воспитатель: Зайка приглашает нас с ним поиграть.
Проводится игра «На лесной лужайке»
3.Итог.
Воспитатель: Зайка благодарит вас за помощь и угощает вас леденцами.
После игры зайка дарит детям вкусные леденцы и говорит, что ему очень понравилось у
нас в гостях, дети благодарят зайку за угощения и прощаются с ним.
Конспект занятия для воспитанников II ступени специальной (коррекционной)
школы VIII вида. Составитель: воспитатель М.В. Курманьшина
Цель: Учить детей лепить предметы в форме цилиндра. Моделирование сосулек разной
длины и толщины.
Задачи:
1.Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина. Побуждать
экспериментировать с ним и овладевать приёмами лепки: раскатывать комочки
пластилина прямыми движениями, создавая удлинённые формы-сосульки. Воспитывать
аккуратность.
2. . Развивать и обогащать речь детей путем обговаривания и сопровождения действий
речью.
3. Коррекция мелкой моторики.
Оборудование: плакат «Весна», пластилин, клеенка для лепки, картонный домик.
Ход занятия.
1. Орг. Момент.
Воспитатель: Дети вы знаете какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Воспитатель: Угадайте загадку.
Приходит с добром веет теплом, светом солнечным красна, а зовут ее … .(весна.)
Дети: Весна.
Плакат о весне.
Воспитатель: Правильно весна. Как вы догадались, что наступила весна?
Дети: Весною ярко светит солнышко, весною тает снег, весною появляются сосульки.
2. Осн. часть.
Воспитатель: (принести снег, показать ) Посмотрите - это снег. С наступлением весны
солнышко светит ярко, тепло. Помните на прогулке ручки как солнышко припекало.
Скажите какого цвета снег?
Дети: Белого.
Воспитатель: Вот наш стаканчик со снегом перед занятием мы его принесли в группу
посмотрите он растаял и получилась водичка. (Стакан с водой). Посмотрите детки – это
вода, потрогайте, а сейчас мы ее выставим на улицу, на холод, затем мы посмотрим, что с
ней произошло.
Я приготовила для вас сюрприз.
Отгадайте, что это?
Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной. (Сосулька)
Дети: Сосулька.
Воспитатель: приносит детям сосульку, которая лежит на тарелочке под салфеткой.
Воспитатель показывает сосульку, дети рассматривают.
Воспитатель: Вот какая сосулька!
Воспитатель: Возьмите потрогайте сосульку, какая она?
Дети: Холодная, мокрая, скользкая, гладкая, ледяная, острая( определяют, что сосулька
холодная, прозрачная, блестящая, переливается на солнце)
Воспитатель: Какая она по форме? На что она похожа?
Дети: На морковку.
Воспитатель: Что происходит с сосулькой в тепле?
Дети: Тает.
Воспитатель: Послушайте, как звенят капли.
Послушать (Подставить поднос)
Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап звенит капель»
"Кап-кап-кап звенит капель, это к нам пришёл апрель".
(Дети барабанят пальцами по столу, имитируя игру на пианино)
Воспитатель: Ребята, а на чем висят сосульки?
Дети: На крыше.
Воспитатель: Посмотрите, какой у меня домик! (показывает дом из картона). Давайте его
украсим сосульками, а сделаем мы их собственными руками из пластилина!
Воспитатель: Какого цвета мы возьмем пластилин?
Дети: Белого!
Воспитатель: Не забываем правила при лепке: лепим только на клеенке!
Дети лепят под руководством и по подражанию воспитателя.
Воспитатель: Давай- те украсим домик нашими сосульками!
3. Итог.
Воспитатель: Что мы с вами сегодня лепили?
Дети: Сосульки!
Воспитатель: Посмотрите на наши поделки, какое время года они означают?
Дети: Весна!
Конспект занятия для воспитанников II ступени специальной (коррекционной)
школы VIII вида. Составитель: воспитатель М.В. Курманьшина
Цель: Учить детей лепить фигурку, состоящую из двух частей одной формы, но разного
размера.
Задачи:
Обучающая – продолжать знакомить детей с лепкой из пластилина, познакомить с
игрушкой неваляшкой;
Развивающая – развивать интерес к «оживлению» образа, развивать воображения,
наблюдательность;
Воспитательная – воспитывать у детей внимательность, целенаправленность,
аккуратность.
Коррекционная – коррекция мелкой моторики, внимания, памяти.
Звучит знакомый музыкальный фрагмент песни «Мы милашки, куклы-неваляшки…»
Воспитатель: Что за песенка такая? Кто к нам снова в гости спешит?
Дети: Кукла-неваляшка
Появляется неваляшка. Воспитатель обыгрывает стихотворение с персонажем
(котом)
Наклонилась Неваляшка,
Но упасть - не упадет,
Даже если кот мой Яшка
Неваляшку в бок толкнет.
В бок толкнет игрушку он
И в ответ услышит звон.
Интересно очень Яшке:
Что внутри у Неваляшки?
II. Основная часть.
Описание характерных признаков куклы-неваляшки.
Воспитатель: Посмотрите на неваляшку, какая она красивая, нарядная. У нее на голове
красная шапочка и на ней красный сарафан (опрос о цвете одежды). Голова у неваляшки
круглая и сама она круглая.
Воспитатель гладит неваляшку (предлагает детям погладить по форме).
Воспитатель спрашивает детей: А из каких частей состоит неваляшка?
Дети: шарик большой и маленький, шарики поменьше, глаза, рот, нос, волосы.
Воспитатель: Наигралась наша Маша, устала, давайте уложим ее в кроватку, но никак
куколку не уложить в кроватку (дети пытаются положить неваляшку на кроватку).
Почему же нам не уложить куколку? (проблемная ситуации).
Дети: Потому, что эта кукла неваляшка, она не ложиться, не валиться, не валяется,
поэтому и зовут ее неваляшка.
Воспитатель: А какая она веселая кукла-игрушка, как она поет?
Дети: Дин-дон.
III. Танец-игра: «Мы милашки, куклы-неваляшки…»
Воспитатель: Давайте, вместе споем и станцуем с неваляшкой.
Дети встают в круг, воспитатель поет, дети делают движения по показу воспитателя.
IV. Практическая часть
Воспитатель: Вот мы и побывали куклами-неваляшками, а теперь давайте мы с вами
попробуем сделать красивых неваляшек. Мы вылепим подружек нашей гостье из
пластилина.
Дети садятся за столы.
Воспитатель обращает внимание детей на подготовленные материалы и напоминает
задачу – слепить неваляшку из пластилина. Воспитатель напоминает, какого цвета должна
быть неваляшка (красная), дети должны взять красный пластилин. Воспитатель помогает,
тем детям кто затрудняется. Затем завершение работы (ручки), глазки, ротик, волосы.
Итог. Воспитатель вместе с детьми рассматривает получившихся неваляшек.
Конспект занятия для воспитанников II ступени специальной (коррекционной)
школы VIII вида. Составитель: воспитатель М.В. Курманьшина
Воспитательное занятие «Неваляшка танцует!» (аппликация с элементами
рисования)
Цель: Учить детей составлять аппликацию, рисовать и раскрашивать предметы,
состоящие из двух частей одной формы, но разного размера.
Задачи:
1. Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом,
формой, величиной; закреплять умение наклеивать готовые формы, располагая их в
определенной последовательности, создавать образ игрушки в характерном движении
(«неваляшка танцует») .
2. Вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа. Продолжать развивать
разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Воспитывать
аккуратность в работе.
3. Коррекция мелкой моторики, памяти , внимания.
Оборудование:
Игрушка – неваляшка, волшебная коробочка, листы формата А 4, круги красного цвета
для туловища, для головы и ручек, круг белого цвета для лица, клей, кисть, клеенки,
салфетки, Брусочки для перешагивания, канат.
Ход занятия:
Воспитатель обращает их внимание на коробку, в которой что-то лежит, но прежде
чем дети узнают, что находится в коробке, они должны отгадать загадку.
Куклу я кладу в кровать,
Но она не хочет спать,
Я тогда ее качаю,
Одеялом укрываю,
Кукла же лежать не хочет,
Поет песни и хохочет,
Удивляется кот Яшка:
Что за кукла?
Дети: Неваляшка.
Воспитатель (в руках неваляшка, говорит от ее имени): Здравствуйте, ребята! Как у вас
хорошо! Ребята, а вы любите песенки?
Дети: Да .
Воспитатель в роли неваляшки: И я люблю, хотите, я вам спою?
Мы – милашки, куклы неваляшки,
А у нас, а у нас красные рубашки,
Не спим, не лежим и ложиться не хотим.
Динь - дон, динь - дон, всюду слышен перезвон.
Воспитатель: Ребята, а неваляшка мне на ушко сказала, что хочет и вас пригласить
потанцевать.
Дети вместе с неваляшкой танцуют, повторяют слова песни.
Воспитатель: Ребята, а сколько к нам гости пришло неваляшек?
Дети: Одна.
Воспитатель: А пела неваляшка только про себя или еще про своих подружек?
Дети: Про подружек.
Воспитатель: А у нас всего одна неваляшка, ей скучно. Мы можем ей помочь?
Дети: Да.
Воспитатель: А как? (Предположения детей) .
Воспитатель: А чтобы нашей неваляшке не было скучно, может быть, наклеить подружек
для нее, и ей станет весело?
Воспитатель предлагает детям подойти к волшебной доске с подсказками, дети по дороге
преодолевают препятствия:
1. Перешагивание через брусочки.
2. Прыжки на двух ногах.
3. Ходьба по канату.
На доске две картинки. На одной из них неваляшка в наклонном положении, на другой – в
статичном.
Воспитатель: Ребята, на какой из картинок наша неваляшка танцует?
Дети рассматривают неваляшек, выбирают «танцующую» неваляшку.
Воспитатель: А теперь рассмотрим неваляшку, что у нее есть?
Дети: Туловище, голова, две ручки.
Воспитатель: А какой формы туловище, голова, ручки?
Дети: Круглой.
Воспитатель: А из какого круга выполнено туловище, голова, ручки?
Дети: Из самого большого – туловище, голова – из круга поменьше, ручки – из маленьких
кругов.
Воспитатель предлагает детям составить «сухую» аппликацию на доске.
Физминутка.
Влево – вправо, влево – вправо,
Весело качается,
Влево – вправо, влево – вправо,
На пол не роняется.
Воспитатель: А теперь пройдем к столам и попробуем разложить детали по образцу
каждый на своём листе бумаги так, чтобы получилась «танцующая» неваляшка. Сначала
мы возьмем большой круг, затем – меньший, а два маленьких круга для чего?
Дети: Для ручек.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, для чего нужен белый круг?
Дети: Для лица.
Воспитатель: А на какой круг мы его наклеим? (Ответы детей) .
Воспитатель: Не забывайте, что наши неваляшки «танцуют», поэтому круг меньшего
размера располагаем, сдвинув его в одну или другую сторону – вправо или влево. Белый
круг – это лицо, наклеиваем его на меньший круг, затем приклеиваем ручки.
В ходе работы воспитатель помогает детям.
Воспитатель: Замечательные получились неваляшки! Но, кажется, чего-то не хватает?.
(Предположения детей) .
Воспитатель предлагает детям взять фломастеры и нарисовать рот, нос, глаза – «оживить»
неваляшку. Дети дорисовывают.
Воспитатель: Вот и готовы подружки для нашей неваляшки. А теперь давайте споем все
вместе песенку про неваляшек.
Дети поют песенку, покачиваются, как неваляшки.
Воспитатель в роли неваляшки: Спасибо вам, ребята, теперь мне совсем не скучно. До
свидания!
Дети прощаются с неваляшкой.