Специальность - Псковский областной колледж искусств имени

УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
ПОКИ им.Н.А.Римского-Корсакова
№ 30 от 31.01.2012
ПРИЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНАМ на 2012 г.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО»
Вступительные экзамены:
 Специальность
 Сольфеджио и музыкальная грамота (письменно и устно)
 Русский язык (диктант или результат ИГА, ЕГЭ)
 Литература (устно или результат ИГА, ЕГЭ)
Специализация «Фортепиано»
Специальность
Исполнение наизусть сольной программы:
1. Крупная форма (сонатное аллегро классической сонаты или вариации).
2. Полифония (желательно И.С. Бах – трехголосные инвенции, прелюдии и фуги из Хорошо
темперированного клавира)
3. Пьеса
4. Этюд
Оценивается: грамотное прочтение нотного текста музыкального произведения, свободное
преодоление технических трудностей, понимание стиля, формы и характера исполняемых
произведений, убедительное воплощение исполнительского замысла, единство музыкальногохудожественного содержания произведения и художественно оправданных технических приемов.
Сольфеджио и музыкальная грамота
1.
Написать одноголосный диктант в течение 25-30 минут в объёме 8 тактов, диатонический, в
натуральном мажоре или в одном из видов минора; размеры 2/4, 3/4, 4/4; диктуется 12 раз;
ритмические трудности: половинные ноты с точкой, четверти, восьмые, четверть с точкой, восьмая с
точкой и шестнадцатая, простые виды синкоп, триоли, ноты с точкой.
2.
Спеть гамму: мажорную (натуральную и гармоническую), минорную (натуральную,
гармоническую, мелодическую).
3.
Спеть в тональности ступени; интервалы с разрешением (диатонические, характерные,
тритоны), аккорды (трезвучия главных ступеней и их обращение, Д 7 и его обращения с разрешением,
VII 7 уменьшенный и малый вводный с разрешением, II 7).
4.
Спеть от звука вверх и вниз интервалы и аккорды, указанные в п.3.
5.
Определить на слух лады (мажор 2-х видов, минор 3-х видов), отдельные тетрахорды,
ступени; интервалы, аккорды в тональности, отдельно и в последовательности (4-5 интервалов, 3-4
аккорда); интервалы и аккорды от звука (в соответствии с интонационными упражнениями п. 3).
6.
Спеть незнакомую мелодию с листа с тактированием (дирижированием) в тональности до 4-х
знаков в объёме 8-10 тактов (мелодические и ритмические трудности - соответственно диктанту).
7.
Знать принятые правила и знаки нотации, мажорные и минорные тональности и их
буквенные обозначения, название октав на фортепьянной клавиатуре.
8.
Знать основные виды метра. Уметь производить группировку длительностей в простых
тактах.
9.
Сыграть на фортепиано, называя звуки, любую мажорную (2-х видов) и минорную (3-х
видов) гамму. Назвать ключевые знаки любой мажорной и минорной тональности, знаки альтерации
гармонического и мелодического минора и гармонического мажора, буквенные обозначения
тональностей. По данной ступени гаммы (главной или побочной) определить тонику мажорной или
минорной тональности.
10. Знать квинтовый круг тональностей, параллельные, одноименные и энгармонические
тональности.
11. Строить и определять интервалы в пределах октавы (чистые, большие, малые, тритоны,
характерные). Энгармонически заменять данный интервал, разрешать диссонирующие интервалы в
консонирующие.
12. В тональности гармонического минора и мажора назвать или сыграть на фортепиано
увеличенные и уменьшенные интервалы (тритоны и характерные) и разрешить их. По данному
интервалу (тритону или характерному) определять тональности (мажорные и минорные), в которых он
может встретиться.
13. Строить от заданного звука и в тональности аккорды: трезвучия (большие, малые,
увеличенные, уменьшенные), мажорные и минорные секстаккорды и квартсекстаккорды, Д 7 и его
обращения, вводные септаккорды. В тональности и от звука уметь разрешить Д 7 с обращениями и
вводные септаккорды.
14. Читать хроматические гаммы мажора и минора, определять родственные тональности.
Специализация «Оркестровые струнные инструменты»
Специальность
Абитуриент должен исполнить:
1. Гамма, арпеджио, двойные ноты;
2. Этюд на любой вид техники;
3. Крупная форма;
4. Пьеса.
При оценке исполнения учитывается: владение звуком, правильная постановка игрового аппарата,
чистота интонации, исполнение наизусть, грамотное прочтение нотного текста музыкального
произведения, свободное преодоление технических трудностей, понимание стиля, формы и характера
исполняемых произведений, владение необходимыми приемами и штрихами.
Сольфеджио
Скрипка, альт, виолончель
1. Написать одноголосный диктант в течение 25-30 минут в объёме 8 тактов, диатонический, в
натуральном мажоре или в одном из видов минора; размеры 2/4, 3/4, 4/4; диктуется 12 раз;
ритмические трудности: половинные ноты с точкой, четверти, восьмые, четверть с точкой,
восьмая с точкой и шестнадцатая, триоли, простые виды синкоп.
2. Спеть гамму: мажорную (натуральную, гармоническую), минорную (натуральную,
гармоническую, мелодическую).
3. Спеть в тональности:
 ступени;
 интервалы с разрешением (диатонические, характерные, тритоны);
 аккорды (трезвучия главных ступеней и их обращения, Д 7 и его обращения с
разрешением, VII 7 уменьшенный и малый вводный с разрешением, II 7).
4. Спеть от звука вверх и вниз отдельные интервалы и аккорды, указанные в п.3.
5. Определить на слух:
 лады (мажор 2-х видов, минор 3-х видов), отдельные тетрахорды, ступени;
 интервалы, аккорды в тональности, отдельно и в последовательности (3-4 интервала, 3-4
аккорда);
 интервалы и аккорды в тональности от звука (в соответствии с интонационными
упражнениями п. 3).
6. Спеть незнакомую мелодию с листа с тактированием (дирижированием) в тональности до одного
знака в объёме 8-10 тактов (мелодические и ритмические трудности - соответственно диктанту).
Контрабас
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
Написать одноголосный диктант в течение 25-30 минут в объёме 9 тактов, диатонический, в
натуральном мажоре или в одном из видов минора; размеры 2/4, 3/4, 4/4; диктуется 12 раз;
ритмические трудности: половинные ноты с точкой, четверти, восьмые, четверть с точкой,
восьмая с точкой и шестнадцатая.
Спеть гамму: мажорную (натуральную), минорную (натуральную, гармоническую,
мелодическую) до 2-х знаков в ключе.
Спеть в тональности:
 ступени;
 интервалы с разрешением (чистые, большие, малые);
 аккорды (трезвучия главных ступеней и их обращения, Д 7 и его обращения с
разрешением).
Спеть от звука вверх и вниз отдельные интервалы и аккорды, указанные в п. 3.
Определить на слух:
 лады (мажор, минор трёх видов), отдельные тетрахорды, ступени;
 в тональности интервалы, аккорды, отдельно и в последовательности (3-4 интервала, 3-4
аккорда);
 от звука интервалы и аккорды (в соответствии с интонационными упражнениями п. 3).
Спеть незнакомую мелодию с листа с тактированием (дирижированием) в тональности до 1-го
знака в объёме 8-10 тактов (мелодические и ритмические трудности - соответственно
диктанту).
Музыкальная грамота
Скрипка, альт, виолончель
Знать принятые правила и знаки нотации, буквенные названия звуков, названия октав на
фортепьянной клавиатуре.
2. Уметь сыграть на фортепиано ноты, записанные в скрипичном и басовом ключах.
3. Знать основные виды метра. Уметь производить группировку длительностей в простых тактах.
4. Сыграть на фортепиано (называя звуки) любую мажорную(2-х видов) и минорную (3-х видов)
гамму. Назвать ключевые знаки любой мажорной и минорной тональности, знаки альтерации
гармонического и мелодического минора и гармонического мажора, буквенные обозначения
тональностей. По данной ступени гаммы (главной или побочной) определить тонику мажорной
или минорной тональности.
5. Знать квинтовый круг тональностей, параллельные, одноимённые и энгармонические
тональности.
6. Строить и определять интервалы в пределах октавы (чистые, большие, малые, тритоны,
характерные). Энгармонически заменять данный интервал, разрешать диссонирующие
интервалы в консонирующие.
7. В тональностях гармонического минора и мажора назвать или сыграть на фортепиано
увеличенные и уменьшенные интервалы (тритоны и характерные) и разрешить их. По данному
интервалу (тритону или характерному) определить тональности (мажорные и минорные), в
которых он может встретиться.
8. Строить от заданного звука и в тональности аккорды: трезвучия (большие, малые, увеличенные,
уменьшенные), мажорные и минорные секстаккорды и квартсекстаккорды, Д 7 и его обращения,
вводные септаккорды с обращениями.
9. Читать хроматические гаммы мажора и минора, определять родственные тональности.
Контрабас
1. Знать принятые правила и знаки нотации, мажорные и минорные тональности до 4-х знаков в
ключе.
2. Строить и определять большие, малые, чистые интервалы, ув.2 и ум.7 и тритоны в пределах
октавы (от заданного звука и в тональности).
3. Строить от заданного звука вверх и вниз мажорные и минорные трезвучия и их обращения, Д7 и
его обращения, вводные септаккорды.
4. Строить в тональности до 4-х знаков главные трезвучия и их обращения, Д7 и его обращения,
вводные септаккорды.
Специализация «Оркестровые духовые и ударные инструменты»
Специальность
Исполнение программы:
 Гамма
 Этюд (по нотам)
 Произведение по выбору (в репертуаре должно присутствовать произведение кантиленного
характера)
Оценивается: грамотное прочтение нотного текста исполняемых музыкальных произведений,
понимание стиля, формы и характера.
Сольфеджио и музыкальная грамота
1. Написать одноголосный диктант в течение 25-30 минут в объёме 8 тактов, диатонический, в
натуральном мажоре или в одном из видов минора; размеры 2/4, 3/4, 4/4; диктуется 12 раз;
ритмические трудности: половинные ноты с точкой, четверти, восьмые, четверть с точкой и восьмая,
восьмая с точкой и шестнадцатая.
2. Спеть гамму: мажорную (натуральную), минорную (натуральную, гармоническую,
мелодическую) до 2-х знаков в ключе.
3. Спеть в тональности ступени; интервалы с разрешением (чистые, большие, малые); аккорды
(трезвучия главных ступеней и их обращения, Д 7 и его обращения с разрешением).
4. Спеть от звука вверх и вниз интервалы и аккорды, указанные в п.3.
5. Определить на слух:
 лады (мажор, минор трёх видов), отдельные тетрахорды, ступени;
 интервалы, аккорды от звука (в соответствии с интонационными упражнениями п.3)
 интервалы и аккорды в тональности, отдельно и в последовательности (3-4 интервала, 2-3
аккорда)
6. Спеть незнакомую мелодию с листа с тактированием (дирижированием) в тональности
до 2х знаков в объёме 8-10 тактов (мелодические и ритмические трудности - соответственно диктанту).
7. Знать принятые правила и знаки нотации, мажорные и минорные тональности до 4-х знаков в
ключе.
8. Строить и определять большие, малые, чистые интервалы и тритоны в пределах октав, ув. 2 и
ум. 7 (от заданного звука и в тональности).
9. Строить от заданного звука вверх и вниз мажорные и минорные трезвучия и их обращения, Д 7
и его обращения, вводные септаккорды.
10. Строить в тональностях до 4-х знаков главные трезвучия и их обращения, Д 7 и его обращения.
Специализация «Инструменты народного оркестра»
Специальность
Баян, аккордеон
Струнные народные инструменты
1. Полифоническое произведение
1. Обработка русской народной песни.
2.
Сонатина.
2.
Этюд или Прелюдия.
3.
Обработка русской народной песни.
3.
Пьеса.
4.
Этюд или пьеса по выбору.
(В репертуаре должно быть виртуозное
произведение)
При исполнении оценивается: качество звука, грамотное прочтение нотного текста музыкального
произведения, свободное преодоление технических трудностей, понимание стиля, формы и характера
исполняемых произведений, убедительное воплощение исполнительского замысла, единство
музыкально-художественного содержания произведения и художественно оправданных технических
приемов.
Сольфеджио и музыкальная грамота
1. Написать одноголосный диктант в течение 25-30 минут в объёме 8 тактов, диатонический, в
натуральном мажоре или в одном из видов минора; размеры 2/4, 3/4, 4/4; диктуется 10 раз;
ритмические трудности: половинные ноты с точкой, четверти, восьмые, четверть с точкой и восьмая,
восьмая с точкой и шестнадцатая.
2.
Спеть гамму: мажорную (натуральную), минорную (натуральную, гармоническую,
мелодическую) до 4-х знаков в ключе.
3.
Спеть в тональности ступени; интервалы с разрешением (диатонические, характерные – 2
ув., 7 ум., тритоны между IV - VII ступенями мажора и IV - VII ступенями гармонического минора);
аккорды (трезвучия главных ступеней и их обращения, Д 7 и его обращения с разрешением, вводные
септаккорды с разрешением).
4.
Спеть от звука вверх и вниз интервалы и аккорды, указанные в п. 3.
5.
Определить на слух:

лады (мажор, минор трёх видов), ступени;

интервалы, аккорды в тональности, отдельно и в последовательности (3-4 интервала, 3-4
аккорда);

интервалы и аккорды от звука (в соответствии с интонационными упражнениями п. 3).
6.
Спеть незнакомую мелодию с листа с тактированием (дирижированием) в тональности до
2-х знаков в объёме 8-10 тактов (мелодические и ритмические трудности - соответственно диктанту).
7.
Знать принятые правила и знаки нотации, мажорные и минорные тональности до 4-х
знаков в ключе.
8.
Строить и определять большие, малые, чистые интервалы и тритоны в пределах октавы
(от заданного звука и в тональности).
9.
Строить от заданного звука вверх и вниз мажорные и минорные трезвучия и их
обращения, Д 7 и его обращения, вводные септаккорды.
10.
Строить в тональностях до 4-х знаков главные трезвучия и их обращения, Д 7 и его
обращения, вводные септаккорды с разрешением.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ХОРОВОЕ ДИРИЖИРОВАНИЕ»
Вступительные экзамены:
 Специальность – дирижирование, фортепиано и собеседование
 Сольфеджио и музыкальная грамота (письменно и устно)
 Русский язык (диктант или результат ИГА, ЕГЭ)
 Литература (устно или результат ИГА, ЕГЭ)
Специальность
1. Исполнить два сольных вокальных произведения (песня, романс: одно без сопровождения,
другое с сопровождением).
2. Прочитать наизусть стихотворение (басню).
3. Под звучание фортепиано продирижировать музыкальным произведением в размерах: 2/4,
3/4, 4/4.
4. Исполнить на фортепиано наизусть два музыкальных произведения: полифонию и пьесу.
Сольфеджио и музыкальная грамота
1. Написать одноголосный диктант в течение 25-30 минут в объёме 8 тактов, диатонический, в
натуральном мажоре или в одном из видов минора; размеры 2/4, 3/4, 4/4; диктуется 10 раз;
ритмические трудности: половинные ноты с точкой, четверти, восьмые, четверть с точкой и восьмая,
восьмая с точкой и шестнадцатая, простые виды синкоп, триоли, хроматизмы.
2. Спеть гамму
мажорную (натуральную и гармоническую); минорную (натуральную,
гармоническую, мелодическую) - до 4-х знаков в ключе.
3. Спеть в тональности ступени; интервалы с разрешением (диатонические, характерные – 2 ув., 7
ум., тритоны), аккорды (трезвучия главных ступеней и их обращения, Д 7 и его обращения с
разрешением, вводные септаккорды с разрешением).
4. Спеть от звука вверх и вниз интервалы и аккорды, указанные в п. 3.
5. Определить на слух:
 лады (мажор 2-х видов, минор 3-х видов), отдельные тетрахорды, ступени,
 интервалы и аккорды в тональности, отдельно и в последовательности (4 - 6 интервалов, 3-4
аккорда);
 интервалы и аккорды от звука (в соответствии с интонационными упражнениями п.3).
6. Спеть незнакомую мелодию с листа с тактированием (дирижированием) в простых размерах в
тональности до 4-х знаков в объёме 8-10 тактов (уровень трудности – сборник «Сольфеджио»
составители Калмыков и Фридкин, 1ч., 3 - 5 класс).
7. Знать принятые правила и знаки нотации, буквенные названия звуков, названия октав на
фортепьянной клавиатуре.
8. Знать квинтовый круг тональностей, параллельные и одноимённые тональности, количество
знаков при ключе в тональностях до 7 знаков включительно.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ТЕОРИЯ МУЗЫКИ»
Вступительные экзамены:
 Сольфеджио и музыкальная грамота (письменно и устно)
 Музыкальная литература и фортепиано
 Русский язык (диктант или результат ИГА, ЕГЭ)
 Литература (устно или результат ИГА, ЕГЭ)
Сольфеджио и музыкальная грамота
Экзамен проводится в два этапа: письменный и устный.
Письменный включает в себя - одноголосный диктант в объёме 8 тактов, который пишется в
течение 25-30 минут.
Характеристика диктанта: в мажоре или в одном из видов минора; размеры 2/4, 3/4, 4/4;
диктуется 10 раз; ритмические трудности: половинные ноты с точкой, четверти, восьмые, четверть с
точкой, восьмая с точкой и шестнадцатая, триоли, простые виды синкоп.
Требования к устному этапу экзамена:
1. Спеть гамму: мажорную (натуральную, гармоническую), минорную (натуральную,
гармоническую, мелодическую).
2. Спеть в тональности:
 ступени;
 интервалы с разрешением (диатонические, характерные, тритоны);
 аккорды (трезвучия главных ступеней и их обращения, Д 7 и его обращения с разрешением,
вводные септаккорды с разрешением, II 7).
3. Спеть от звука вверх и вниз отдельные интервалы и аккорды.
4. Определить на слух:
 лады (мажор 2-х видов, минор 3-х видов), отдельные тетрахорды, ступени;
 интервалы, аккорды в тональности, отдельно и в последовательности (4-6 интервалов, 3-4
аккорда);
 интервалы и аккорды от звука.
5. Спеть незнакомую мелодию с листа с тактированием (дирижированием) в тональности. Размер
2/4, 3/4, 4/4. В объёме 8-10 тактов (мелодические и ритмические трудности - соответственно диктанту).
6. Знать принятые правила и знаки нотации, буквенные названия звуков, названия октав на
фортепьянной клавиатуре.
7. Знать основные виды метра. Уметь производить группировку длительностей в простых тактах.
8. Сыграть на фортепиано (называя звуки) любую мажорную (2-х видов) и минорную (3-х видов)
гамму. Назвать ключевые знаки любой мажорной и минорной тональности, знаки альтерации
гармонического и мелодического минора и гармонического мажора, буквенные обозначения
тональностей. По данной ступени гаммы (главной или побочной) определить тонику мажорной или
минорной тональности.
9. Знать квинтовый круг тональностей, параллельные, одноимённые и энгармонические
тональности.
10. Строить и определять интервалы в пределах октавы (чистые, большие, малые, тритоны,
характерные). Энгармонически заменять данный интервал, разрешать диссонирующие интервалы в
консонирующие.
11. В тональностях гармонического минора и мажора назвать или сыграть на фортепиано
увеличенные и уменьшенные интервалы (тритоны и характерные) и разрешить их. По данному
интервалу (тритону или характерному) определить тональности (мажорные и минорные), в которых он
может встретиться.
12. Строить от заданного звука и в тональности аккорды: трезвучия (большие, малые,
увеличенные, уменьшенные), мажорные и минорные секстаккорды и квартсекстаккорды, Д 7 и его
обращения, вводные септаккорды. В тональности и от звука уметь разрешить Д 7 с обращениями и
вводные септаккорды.
13. Читать хроматические гаммы мажора и минора, определять родственные тональности.
Музыкальная литература и фортепиано
Экзамен включает в себя: ответ по билету, музыкальную викторину, исполнение программы на
фортепиано.
Билет содержит 3 вопроса:
1.Персоналия (см. список).
2.
Характеристика музыкального произведения (см. ниже)
3.
Теоретический материал (в предложенном объёме).
Теоретический материал:
1. Музыкальные жанры: сюита, соната, симфония, опера.
2.
Симфонический оркестр, его состав.
3.
Музыкальные направления, течения, школы: венская классическая школа, музыкальный
романтизм, «Могучая кучка».
Биографии:
И.С.Бах, Й.Гайдн, В.А.Моцарт, Л.Бетховен, Ф.Шуберт, Ф.Шопен,
М.И.Глинка,
М.П.Мусоргский, Н.А.Римский-Корсаков, П.И.Чайковский, С.С.Прокофьев, Д.Д.Шостакович (знание дат
жизни и смерти, творческого наследия в объёме программ ДМШ, содержание опер).
Музыкальный материал:
1. И. С. Бах. Произведение на выбор.
2.
Й. Гайдн. Симфония № 103
3.
В. А. Моцарт. Симфония № 40.
4.
Л. В. Бетховен. Симфония № 5 , Соната № 8.
5.
Ф. Шуберт. Песня по выбору.
6.
Ф. Шопен. Произведения по выбору.
7.
М. И. Глинка. Опера «Жизнь за Царя».
8.
А. П. Бородин. Опера «Князь Игорь», симфония № 2.
9.
М. П. Мусоргский. «Картинки с выставки», «Борис Годунов».
10.
Н. А. Римский-Корсаков. Симфоническая сюита «Шехеразада», опера «Снегурочка»
11.
П. И. Чайковский. «Евгений Онегин», Симфония № 1.
12.
С. С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский».
13.
Д. Д. Шостакович. Симфония № 7.
Характеристика опер - в объёме, предусмотренном программой ДМШ.
Музыкальная викторина может проводиться в письменной и устной форме. Музыкальные
темы могут демонстрироваться при помощи технических средств, самим
преподавателем в
переложении для фортепиано, в виде нотных фрагментов.
В музыкальной викторине используется музыкальный материал, предложенный
для
характеристики (см.выше).
Исполнение на фортепиано (наизусть) трех произведений:
1.
Полифоническая пьеса
2.
Крупная форма.
3.
Пьеса
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО ЭСТРАДЫ»
по виду « Эстрадное пение»
Вступительные экзамены:
 Вокал – исполнение сольной программы
 Музыкальная грамотность
 Русский язык (диктант или результат ЕГЭ)
 Литература (устно или результат ЕГЭ)
Абитуриент должен иметь хорошие внешние данные, уметь хорошо двигаться, быть пластичным, не
иметь дефектов речи.
Исполнение сольной программы.
Поступающий должен исполнить два произведения в эстрадном жанре (с аккомпанементом или без
него) по выбору. Рекомендуется для исполнения – отечественная или зарубежная эстрадная песня,
романс, произведение в стиле рок, джаз, произведение собственного сочинения (по желанию) и др.
Также предлагается прочесть стихотворение, басню или отрывок из прозы.
Музыкальная грамотность (устно)
 Абитуриент, не имеющий музыкальной подготовки, должен:
1. Повторить за преподавателем примеры ритмических рисунков различного уровня сложности;
2. Повторить за преподавателем вокальные и инструментальные мелодические отрывки.
3. Определить количество звучащих нот на музыкальном инструменте.
4. Пройти собеседование по вопросам культуры, искусства, выбранной специальности.
Для играющих по слуху (дополнительно): исполнить 1-2 мелодии на музыкальном инструменте.
 Абитуриент, имеющий начальную музыкальную подготовку, должен:
1. Повторить (пропеть) сыгранную мелодию;
2. Уметь строить от звука и в тональности и определять на слух диатонические интервалы,
мажорные и минорные трезвучия и их обращения, доминантсептакорд.
3. Спеть с листа несложную мелодию в объёме 8 – 10 тактов;
4. Построить и спеть звукоряды: мажор и три вида минора.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Специализация «Организация и постановка культурно-массовых мероприятий
и театрализованных представлений»
Вступительные экзамены:
 Собеседование
 Русский язык (диктант или результат ИГА)
 Литература (устно или результат ИГА)
Собеседование
1. Исполнить по своему выбору отрывок из прозы, стихотворение, басню;
2. Ознакомить экзаменационную комиссию со своими
способностями в любом виде
художественного творчества - стихах, рассказах, вокале.
3. Выполнить сценический этюд или упражнение на заданную тему. Тема предлагается в виде
пословицы, поговорки, крылатого выражения из литературного произведения, др.
4. Пройти собеседование по вопросам культуры, искусства, выбранной специальности.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «НАРОДНОЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Специализация «Хореографическое творчество»
Вступительные экзамены:
 Постановка танца
 Пластика и собеседование
 Русский язык (диктант или результат ИГА)
 Литература (устно или результат ИГА)
Вступительные экзамены профильной направленности (постановка танца, пластика и
собеседование) должны продемонстрировать владение основами хореографии, полученными в детской
школе искусств, студии, кружке и т.д.
Постановка танца
Вступительный экзамен проходит в форме просмотра и включает в себя исполнение заранее
подготовленного танцевального номера (сольного или дуэтного) поставленного в любом жанре
хореографического искусства.
Пластика и собеседование
Вступительный экзамен включает:
1. Исполнение абитуриентом пластического этюда на актерское мастерство, в процессе которого
оценивается музыкальность, способность поступающего к творческой импровизации, умение мыслить и
создавать образ с помощью танцевальных движений (образ животного, характерный образ,
предлагаемые обстоятельства и др).
2. Проверку музыкального слуха, чувства ритма, гибкости, танцевального шага, выворотности
путем исполнения предложенных комбинаций.
3. Пройти собеседование по вопросам культуры, искусства и выбранной специальности.
Специализация «Этнохудожественное творчество»
Вступительные экзамены:
 Исполнительские данные – вокал, сценическая речь
 Собеседование и режиссерские способности
 Русский язык (диктант или результат ИГА)
 Литература (устно или результат ИГА)
Вступительные экзамены профильной направленности (вокал и сценическая речь) проходят в форме
прослушивания.
Исполнительские способности чтение басни, стихотворения, отрывка из прозы или русской
народной сказки; исполнение вокального произведения; исполнение танца или пластической
композиции
1. Повторить за экзаменатором примеры ритмических рисунков различного уровня сложности.
2. Исполнить народную песню.
3. Повторить за экзаменатором вокальные и инструментальные мелодические отрывки.
Собеседование включает в себя проверку исполнительских способностей поступающего:, а также
вопросы народного песенного исполнительства, русской обрядовой культуры, традиций. проверка
творческих и организаторских способностей поступающего, способностей к образному мышлению, к
анализу и логическому мышлению,
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО И НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ»
«Художественная роспись ткани»
Вступительные экзамены:
 Рисунок и просмотр творческих работ
 Композиция
 Русский язык (диктант или результат ИГА, ЕГЭ)
 Литература (письменно или результат ИГА, ЕГЭ)
Рисунок
Продолжительность экзамена – 4 академических часа (1 час- 45 минут)
Условия вступительных испытаний:
Рисунок выполняется с натуры графитным карандашом на белом листе бумаги (формат А3 (420 х
297). Постановка из трех бытовых предметов.
Абитуриент должен принести на экзамен:
1. Бумагу (1/4 ватманского листа);
2. Набор простых карандашей (разной мягкости);
3. Кнопки;
4. Резинку.
Требования к работе:
Определение пропорций и характера предметов и их взаимного расположения (от общего к
частному);
Построение предметов по законам перспективы;
Все пространственные объёмы должны быть решены линейно-конструктивным методом с
передачей объёмных форм основными светотеневыми отношениями по законам воздушной
перспективы;
Передача пространства.
Приветствуется демонстрация собственных работ в жанре декоративноприкладного искусства.
Композиция
Продолжительность экзамена – 4 академических часа (1 час – 45 минут)
Условия вступительных испытаний:
Живописный этюд выполняется акварельными красками с помощью беличьих кистей на белой
акварельной бумаге формата А3 по предварительному рисунку графитным карандашом. Постановка:
натюрморт из двух предметов на фоне драпировки.
Абитуриент должен принести на экзамен:
1. Бумагу (1/4 ватманского листа);
2. Графитный карандаш твёрдости HB;
3. Беличьи кисти (№№6-8);
4. Акварельные краски;
5. Кнопки;
6. Ластик.
Требования к работе:
Подготовительный линейный рисунок (компоновка предметов на листе),
Определение пропорций и характера предметов, их взаимное расположение,
Общее колористическое решение постановки,
Взаимосвязь предметов по цвету и тону между собой и фоном,
Передача пространства живописными средствами.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ»
Вступительные экзамены:

Русский язык (сочинение или результат ЕГЭ)

История России (тестовые задания или результат ЕГЭ)
Русский язык (сочинение)
Продолжительность экзамена – 4 академических часа (1 час – 45 минут). Отсчет времени – с того
момента, как объявлены темы;
Условия вступительных испытаний:
Вступительный экзамен проводится в форме письменной работы по раскрытию одной из
предложенных четырёх тем: первая тема – по русской литературе 1-й половины 19 века; вторая – по
русской литературе 2-й половины 19 века; третья – по отечественной литературе 20 века; четвёртая –
«свободная» тема.
Свободные темы предлагаются двух вариантов: собственно «свободные» и «свободные» с точки
зрения выбора литературных произведений, в подзаголовке которых всегда указывается «По
произведениям современной литературы». В связи с вариативностью программ общеобразовательных
учебных заведений (школ, училищ и т.п.) формулировка тем сочинений на «свободную» тему позволяет
абитуриенту выбрать художественные произведения для раскрытия темы по своему усмотрению.
Требования к работе:
Соответствие теме и основной мысли;
Полнота раскрытия темы;
Правильность фактического материала;
Богатство словаря, разнообразие используемых синтаксических конструкций,
точность словоупотребления;
Стилевое единство и выразительность текста.
Абитуриенту не разрешается:
- Приносить с собой пособия, «образцовые» сочинения;
- Видоизменять тему сочинения;
- При исправлении в чистовике пользоваться корректирующей жидкостью и карандашом.
История России
(тестовые задания)
Продолжительность экзамена – 3 академических часа (1 час – 45 минут)
Условия вступительных испытаний:
Вступительный экзамен проводится в виде тестирования. Тестовые задания охватывают все
разделы образовательной программы по истории России среднего (полного) общего образования.
Тестовые задания состоят из двух частей: первая часть включает задания, предлагающие четыре
варианта ответа, среди которых один правильный; вторая часть теста включает ряд вопросов,
требующих краткого ответа.
Требования к работе:
Экзаменационную работу следует выполнять аккуратно, разборчиво;
Отвечать на вопросы теста необходимо последовательно, указывая номер, соответствующий
правильному ответу. Исправления не допускаются;
Ответы на вопросы второй части теста формулируются чётко, ясно и кратко.
Теоретический материал:
Начало Руси (VIII – начало IХ в.в.): происхождение славян, восточнославянские племена, их
религия. Появление государства у восточных славян. Первые русские князья. Правление Святослава.
Русь во времена Владимира Святославича.
Русь в ХI-ХII в.в.: правление Ярослава Мудрого, время новых усобиц. Владимир Мономах –
великий князь. Зарождение феодальных отношений. Северо-Восточная Русь. Культура Руси.
Русь в ХIII-ХV в.в.: Москва – центр объединения русских земель. Татаро- монгольское
нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев. Александр Невский. Хозяйство Руси. Дмитрий Донской.
Образование единого государства России. Иван III. Культура и быт.
Россия в ХVI веке: правление Ивана Грозного, Россия в преддверии Смуты, культура и быт.
Россия в ХVII веке: Смутное время, первые Романовы, хозяйство и сословия, внешняя
политика, присоединение Сибири. Культура и быт.
Россия в конце ХVII – ХVIII в.в.: эпоха Петра Великого. Золотой век Екатерины II.
Внешняя политика России, русская церковь, хозяйственное развитие, сословия и социальные группы.
Культура, духовная жизнь и быт.
Россия в первой половине ХIХ в.: короткое царствование Петра I. Начало
царствования Александра I. Отечественная война 1812 года. Внутренняя политика Александра I,
восстание декабристов. Начало правления Николая I, общественная жизнь России при Николае I.
Крымская война. «Золотой век» русской культуры. Русская православная церковь.
Россия во второй половине ХIХ в: накануне отмены крепостного права, отмена крепостного
права. Либеральные реформы 60-70-х годов. Промышленность, транспорт и сельское хозяйство в
пореформенной России. Общественное движение, внешняя политика. Русско-турецкая война 1877-1878
г.г. Россия в конце 19 в.: промышленный подъём 90-х годов. Россия в первые годы правления Николая
II. Русская православная церковь. Образование, наука, культура и искусство второй половины 19 в.
Россия на рубеже ХIХ –ХХ в.в.: государство и российское общество на рубеже веков.
Экономическое и общественно-политическое развитие. Внешняя политика. Русско-японская война 19041905 г.г. Первая российская революция 1905-1907 г.г. Реформы политической системы, экономические
реформы. Духовная жизнь Серебряного века.
Великая Российская революция. 1917-1921 г.г.: свержение монархии, Октябрьская
революция, формирование советской государственности. Гражданская война. Экономический и
политический кризис начала 20-х годов.
СССР на путях строительства нового общества: переход к нэпу, образование СССР,
международное положение и внешняя политика в 20-е годы. Политическое развитие, духовная жизнь.
Социалистическая индустриализация, коллективизация сельского хозяйства. Политическая система
СССР в 30-е годы. Внешняя политика, духовная жизнь.
Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.: СССР накануне Великой Отечественной
войны. Начало Великой Отечественной войны. Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного
перелома. Советский тыл. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной
войны. Народы СССР в
борьбе с немецким фашизмом. СССР на завершающем этапе Великой Отечественной войны.
СССР в 1945 - 1953 г.г.: восстановление экономики, политическое развитие. Идеология и
культура, внешняя политика.
СССР в 1953 - середине 60-х г.г.: изменение политической системы. Экономика
СССР в 1953 – 1964 гг. «Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществования: успехи
и противоречия.
СССР в середине 60 – х - середине 80 – х гг.: консервация политического режима.
Экономика «развитого социализма». Общественная жизнь. Политика разрядки: надежды и результаты.
Перестройка в СССР (1985-1991 г.г.): реформа политической системы (цели, этапы, итоги).
Экономические реформы. Политика гласности: достижения и издержки. Диалектика нового мышления.
Россия в конце ХХ – начале ХХI в.: российская экономика на пути к рынку, политическая
жизнь (Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству). Духовная жизнь страны.
Строительство обновлённой Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России.
Россия на пороге ХХI в.
ТРЕБОВАНИЯ ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ
Русский язык (диктант)
для поступающих на базе основного общего образования.
Продолжительность экзамена – 1 академический час (1 час – 45 минут).
Условия вступительных испытаний:
Вступительный экзамен проводится в форме письменной работы – диктанта, объёмом не менее
160 слов. На вступительном экзамене абитуриент должен проявить знания русского языка по
орфографии и пунктуации в соответствии с программой основного общего образования.
Абитуриент должен принести на экзамен:
1.
Ручку (синяя или фиолетовая паста).
Требования к работе:

Экзаменационную работу следует выполнять аккуратно, чётким разборчивым почерком.

При проверке диктанта допускаются исправления в тексте.
Литература (устно)
Условия вступительных испытаний:
Вступительные испытания проходят в виде устного экзамена по билетам. В экзаменационный
билет по литературе включены два вопроса: один – по русской литературе 19 века, второй – по русской
литературе 20 века. Экзаменационные задания охватывают объём школьной программы по русской
литературе.
Требования к абитуриенту:
1. Знание художественных текстов, основных дат, направлений.
2.
Умение отличать лирические и эпические жанры.
3.
Знание сюжета, композиции, характеристики основных героев произведения.
4.
Самостоятельность суждений (попытка самостоятельности суждений).
Теоретический материал для поступающих на базе основного общего образования:
1. Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве».
2. Литература 18 века. Г.Р.Державин, А.Н.Радищев, Д.И.Фонвизин (по выбору поступающего).
3. А.С.Грибоедов. «Горе от ума».
4 А.С.Пушкин. Лирика: «К Чаадаеву»; «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», « В Сибирь».
Роман в стихах «Евгений Онегин». Проза «Дубровский», «Капитанская дочка».
5. М.Ю.Лермонтов. «Песня про купца Калашникова», «Смерть поэта», «Мцыри», «Герой нашего
времени».
6. Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба», «Ревизор», «Мёртвые души».
7. И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе, «Записки охотника»
8. Н.А.Некрасов. Поэма «Мороз, Красный нос»
9. М.Е.Салтыков – Щедрин. Сказки (2-3 по выбору поступающего).
10. Н.С.Лесков. «Левша».
11.Л.Н.Толстой. «После бала», «Кавказский пленник»
12.А.П.Чехов. Рассказы (по выбору поступающего).
13.А.М.Горький. «Детство» (гл. из книги), «Песня о Соколе».
14. В.В.Маяковский. Лирика (стихотворение по выбору поступающего).
15.С.А.Есенин. Лирика (стихотворение по выбору поступающего).
16.А.Т. Твардовский. «Василий Тёркин».
17. Произведения о Великой Отечественной войне (по выбору поступающего)
18. Произведения современной литературы (по выбору поступающего)
Теоретический материал для поступающих на базе среднего (полного) общего
образования:
1. Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве».
2. Литература 18 века. Г.Р.Державин, А.Н.Радищев, Д.И.Фонвизин (по выбору поступающего).
3. А.С.Грибоедов. «Горе от ума».
4. А.С.Пушкин. Лирика: «К Чаадаеву»; «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», « В Сибирь».
Роман в стихах «Евгений Онегин». Проза «Дубровский», «Капитанская дочка».
5. М.Ю. Лермонтов. «Парус», «Выхожу один я на дорогу», «Смерть поэта», «Мцыри», «Герой
нашего времени».
6. Н.В.Гоголь. «Мертвые души», «Ревизор».
7. А.Н.Островский. «Гроза», «Бесприданница».
8.И.С.Тургенев. «Отцы и дети».
9.Н.А.Некрасов. Лирика: «В дороге», «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога»,
«На Волге», «Родина», «Элегия», «Пускай нам говорит изменчивая мода...», «Памяти Добролюбова»,
«Внимая ужасам войны...»; поэма «Кому на Руси жить хорошо».
10.М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказки (2-3 по выбору поступающего), «Господа Головлевы»,
«История одного города»
11. Ф.М.Достоевский. «Преступление и наказание».
12. Н.С.Лесков. «Очарованный странник».
13. Л.Н.Толстой. «Война и мир».
14. А.П.Чехов.«Смерть чиновника»,
«Ионыч», «Палата № 6», «Человек в футляре»,
«Попрыгунья», «Душечка» и другие рассказы (по выбору поступающего). Пьеса «Вишневый сад».
15.И.А.Бунин. «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско».
16.А.И.Куприн. «Олеся», «Гранатовый браслет», «Поединок» (по выбору поступающего)
17.А.М.Горький. Ранние романтические рассказы: «Старуха Изергиль», «Макар Чудра»». Пьеса
«На дне». Романы: «Мать», «Фома Гордеев» (по выбору поступающего).
18.Поэзия серебряного века: характеристика литературных направлений. Поэзия В.Брюсова, К.
Бальмонта, Н.Гумилева, А.Ахматовой, И.Северянина, О.Мандельштама (по выбору поступающего).
Творчество М. Цветаевой.
19.А.А.Блок. Лирика: основные этапы творчества (2-3 стихотворения по выбору поступающего).
Поэма «Двенадцать».
20.С.А.Есенин. Лирика: «Береза», «Песнь о собаке», «Не бродить, не мять в кустах багряных...»,
«Неуютная жидкая лунность...», «Собаке Качалова», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ...», «Гой ты, Русь моя
родная...», «Не жалею, не зову, не плачу...» и др. Поэма «Анна Снегина».
21.В.В.Маяковский. Лирика: «О дряни», «Прозаседавшиеся», «Товарищу Нетте, пароходу и
человеку», «Необычайное приключение...», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину»,
«А вы могли бы?», «Хорошее отношение к лошадям», «Письмо Татьяне Яковлевой» и др. Поэма
«Облако в штанах».
22. М.А.Шолохов. «Поднятая целина»,«Тихий Дон» (по выбору абитуриента).
23. А.Платонов. «Котлован».
24.М.А.Булгаков.«Собачье сердце», «Мастер и Маргарита» (по выбору поступающего)
25.А.Т.Твардовский. Лирика: «Я убит подо Ржевом...», «В тот день, когда окончилась война...».
Поэмы: «Василий Тёркин», «По праву памяти».
26.Человек на войне в произведениях К.Симонова, А.Фадеева, М.Шолохова, В.Некрасова,
В.Гроссмана, К.Воробьева, В.Кондратьева, Б.Васильева, В.Быкова (по выбору абитуриента).
27. Литература русского зарубежья: произведения И.Бунина, И.Шмелева, Б.Зайцева,
М.Алданова, В.Набокова, И.Бродского, В.Войновича и др. (по выбору абитуриента).
28.Возвращенная литература: произведения Е.Замятина, Б.Пастернака, В.Шаламова,
Ю.Домбровского, А.Солженицына (по выбору абитуриента).
29.Литература 60-90-х гг.: основные темы, проблематика, герои, тенденции литературного
процесса на примере 2-3 произведений: В.Астафьева, Ф.Абрамова, Ч.Айтматова, В.Белова, В.Распутина,
Ю.Трифонова, В.Шукшина, Ф.Искандера, Б.Окуджавы, Н.Рубцова, В.Высоцкого, Л.Мартынова,
А.Вознесенского, А.Тарковского, Ю.Кузнецова, А.Арбузова, В.Розова, А.Володина, А.Вампилова и др.
Все вступительные экзамены в колледж оцениваются по 100- балльной системе.
Расчёт баллов выполняется на основе критериев оценки каждого экзамена.
 Оценка «отлично»- от 75 баллов и выше.
 Оценка «хорошо» - от 50 баллов и выше.
 Оценка «удовлетворительно» - от 25 баллов и выше.
 Оценка «неудовлетворительно» - ниже 25 баллов.