Белова Наталья Владимировна

Белова Наталья Владимировна
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образование детей «Детская
школа искусств №1»
План-конспект интегрированного урока
«Ах, какая музыка!»
Цель занятия: дать понятие об основных элементах музыкальной грамотности, развивать
вокальные навыки, чувство ритма, музыкальный слух, воспитывать любовь к музыкальному
искусству.
План.
1. Вступление.
2. Закрепление понятий: нотный стан, скрипичный ключ, ноты, звукоряд; распевание
(звукоряд вверх и вниз).
3. Слушание (закрепление понятия музыкальные жанры: марш, танец (вальс), песня).
4. Ритмическое упражнение: шумовой оркестр.
5. Слуховой анализ – определение лада в прослушанных произведениях.
6. Заключение.
1.Звучит фрагмент произведения Э.Грига «Утро».
Ведущая: Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада снова встретиться с вами. Целый год
мы приходили в этот зал, где волшебная музыка дарила нам свои чудесные мелодии: грустные и
веселые, нежные и задорные, колыбельные и плясовые. И сегодня я приглашаю вас в самое
удивительное путешествие, в прекрасную страну музыкальных звуков, в мир мелодий, песни и
танца.
2.Песня «Волшебный ключ» (муз. и сл. З.Я.Роот)
Ведущая: А что это за ключ такой? Для чего он нужен?
Стихотворение «Ключ Соль»
Он помощник наш отличный,
Мы зовем его – ключ Соль,
Все нам скажет ключ скрипичный,
Нотной азбуки король!
Ведущая: А где он ставится? (на нотном стане) А что это такое?
Стихотворение «Нотный стан»
Пять линеек нотной строчки
Мы назвали – нотный стан.
И на нем все ноты-точки
Разместили по местам.
Ведущая прикрепляет ключ к нотному стану.
Ведущая: А сейчас я вам, ребятки,
Загадать хочу загадку:
Семь подружек – семь чудесниц
Сложишь вместе – будет песня!
Семь ступенек – лесенка,
На ступеньках – песенка. (ноты)
Давайте расскажем стихи про ноты и поселим наши ноты на нотный стан.
Дети рассказывают стихи про ноты (7 чел.)
1)ДО на маленькой линейке
Симпатична и скромна.
Ключ скрипичный и басовый
Начинает здесь она.
2) Под линейкой РЕ сидит
РЕ в окошечко глядит.
Под линейкою внизу
РЕ увидела козу.
3)Нам на первую пора
Прилетела мошкара.
Прилетела и спросила
И Незнайку укусила.
МИ на первой длинной
Восседает чинно.
4)Между двух линеек ФА
Притаилась как лиса.
5) СОЛЬ как солнышко светла,
На второй живет она.
6)ЛЯ всегда веселая
С песенкой знакомою
Звонко пой ее друзьям
Ля-ля-ля, ля-ля-лям.
7) Си на третью так вошло,
Будто это эскимо.
Эскимо на ноте СИ,
Ты его не откуси!
Ведущая: И вот нотки проснулись, потянулись, всем нам улыбнулись и запели песенку.
Дети поют звукоряд вверх и вниз:
Мы по ступенькам вверх спешим,
Потом обратно побежим.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.
До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до.
3.Песня «Ах, какая музыка!» (муз. и сл. З.Я.Роот)
Почтальон приносит в кабинет большое письмо.
Ведущая: Ой, а нам в детский сад пришло письмо. Прочитаем, от кого оно?
Я – королева Музыка, друзья,
И в мир волшебных звуков поведу вас я.
Мы отправляемся в путешествие по моему дворцу. Сейчас я нахожусь на 2 этаже. На 3 этаже
живут мои придворные дамы, а на первом – мои любимые музыканты. Отгадайте, куда я
направляюсь?
Ведущая исполняет звукоряды вверх (к дамам) и вниз (к музыкантам), на одном месте,
затем дети сами исполняют звукоряды (2 чел.), остальные отгадывают(последний звукоряд
вниз).
Ведущая: Что исполняют музыканты? (звучит фрагмент марша). Что можно делать под эту
музыку? (шагать, маршировать). А давайте попросим наших мальчиков встать и маршировать под
эту музыку.
Мальчики маршируют, звучит военный марш Л.Компанеец.
Ведущая: Давайте прочитаем, что же еще пишет нам королева Музыка? «Интересно, чем
занимаются мои дамы? Наверное, они, как всегда, сплетничают. Загляну-ка я тихонько за дверь».
И мы с вами тоже посидим и послушаем, что они делают.
1
Звучит Вальс из «Детского альбома» П.Чайковского, дети определяют танец.
Ведущая: «Девочки! А вы умеете танцевать так же легко и изящно, как мои дамы?»
Девочки импровизируют движения вальса под музыку.
4.Ведущая: наши девочки очень старались! Мне даже показалось, что мы попали на бал к
королеве Музыке. А что она пишет дальше?
«Как я люблю бродить по коридорам и слушать прекрасную музыку, доносящуюся из-за
дверей. Мне нравится узнавать голоса моих любимых инструментов. Попробуйте посоревноваться
с моими музыкантами-виртуозами в искусстве игры на музыкальных инструментах».
Шумовой оркестр. Полька
Ведущая: Мы с вами знаем разные музыкальные жанры: танец (какие?), марш и …(песня).
Песня «Звуки музыки» (муз. и сл. З.Я.Роот).
5.Из конверта высыпались веселые и грустные нотки.
Ведущая: А это что такое? (веселые и грустные нотки) а что они делают? (веселятся и
грустят).
Что такое лад?
Он похож на клад.
Весело – мажор,
Грустно – вот минор!
Мы послушаем фрагменты музыкальных произведений. Вы определите: что звучит – мажор
или минор? Поднимите карточки.
Звучат фрагменты польки «Триктрак» И.Штрауса и пьесы «Болезнь куклы» из
«Детского альбома» П.Чайковского.
дети поднимают карточки.
6.Выход королевы Музыки. – звучит припев песни «Давайте весь мир любить» З.Роот
Королева музыка: Давайте за руки возьмемся,
Давайте с музыкой сольемся,
Сердца забьются в унисон.
Пусть души наши озаряет,
Пусть никогда не умолкает
Прекрасных звуков стройный хор.
Песня «Давайте весь мир любить» (муз. и сл. З.Я.Роот)
Королева музыка: Как замечательно, что в музыкальной стране вновь воцарилась радость и
счастье. Нотки продолжают сочинять песни и танцы, а теплое солнышко и веселый ветер разносят
их по белому свету. Пойте, танцуйте, улыбайтесь! И с музыкой не расставайтесь!
Королева Музыка на прощание раздает детям нотки.
2