Основы композиции

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по изучению дисциплины
«Основы композиции»
по направлению подготовки бакалавриата
050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ по профилю «МУЗЫКА»
Цель курса «Основы композиции» – повышение музыкальнотеоретической культуры будущих педагогов-музыкантов, овладение ими
знаниями и умениями основ композиции, инструментоведения
Задачи курса «Основы композиции»:
- показать значение основ композиции как отрасли музыкознания в
общей системе музыкальной культуры общества;
- способствовать пониманию музыки, осознанию её природы,
возможностей, механизмов воздействия её на слушателя.
Место курса в общей системе подготовки бакалавра:
Курс «Основы композиции» является важным звеном подготовки
будущего учителя музыки. Курс имеет непосредственные взаимосвязи, в
первую очередь, с дисциплинами музыкально-теоретического цикла,
___________________________________________________________
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Музыкально-компьютерные технологии»
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов
в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта
организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
Содержание разделов дисциплины (модуля)/
Тема 1. Инструменты современного симфонического оркестра.
А. Смычковые. В. Духовые. Классификация. Особенности
звукоизвлечения.
Тема 2. Инструменты современного симфонического оркестра.
С. Ударные. Классификация.
А. Арфа. Разновидности, хроматическая арфа. Эрара. Технология игры
на современной арфе.
Тема 3. В. Инструменты современного симфонического оркестра
Клавишные. Инструменты духового оркестра: Старинные и этнические
инструменты.
Тема 4. Инструменты эстрадного оркестра: Специфика компьютерных
звуковых карт. Певческие голоса.
Тема 5. Ритм.
Основное деление времени в музыке. Темп. Длительность звуков.
Группировка длительностей. Особые виды ритмического деления.
Ритмические рисунки.
Тема 6. Мелодия.
Высота звука. Мажор и минор. Диатоничкие лады. Пентатоника.
Альтерация и хроматизм. Тональные отношения. Интервал. Мелодическая
линия. Мелизмы. Аббревиатура.
Тема 7. Фактура.
Общие понятия.
Типы и виды фактуры.
Тема 8. Полифония. Гармония.
Полифония: общие понятия. Подголосочная полифония. Контрастная
полифония. Имитационная полифония.
Гармония: гармония как система. Гармоническая вертикаль – созвучие.
Гармоническое движение. Гармоническая форма.
Подголосочная (вариантная) полифония: . ритмические свойства; «скорые» и
«долгие» песни; ладовые свойства русской народной песни; подголосочное
трехголосие; подголосочное многоголосие.
Контрастная полифония: полифония строгого письма; контрастная
полифония свободного письма; простой и сложный контапункт.
Интонационаая полифония: виды имитации; каноническая имитация (канон);
имитационно-полифонические формы; ход тематического развития в фуге,
начальная имитация; интермедии и стретты; основные части фуги;
разновидности строения фуги.
Взаимодействие видов полифонии и полифонии с гомофонией.
Гармония: смысл термина; гармония как система. Мажор и минор как основа
мелодических тяготений. Основные и переменные функции аккордов. Теория
модуляций.
Тема 9. Музыкальные жанры.
Общие понятия жанра: понятие жанра; первичные и вторичные музыкальные
жанры; классификация жанров; эволюция жанров. Основные жанры
европейской профессиональной музыки: инструментальная музыка;
вокальная музыка; музыкально-театральные жанры. Музыкальный жанр как
обобщение: музыкальный жанр – обобщенное содержание; жанровый
комплекс.
Темы для самостоятельного изучения.
№
п/
п
Наименование
раздела
дисциплин
Тема
Колво
часо
в
Формы
самостоятельной
работы
Форма
контроля
выполнения
сам. работы
1
Инструменты
современного
симфоническог
о оркестра.
А. Смычковые.
В. Духовые.
Классификация.
Особенности
звукоизвлечения.
Примеры проведения
мелодии смычковых
и духовых
инструментов в
симфоническом
оркестре
18
Конспектировани
е литературы
проверка
конспектов
2
Инструменты
современного
симфоническог
о оркестра.
С. Ударные.
Классификация.
А. Арфа.
Разновидности,
хроматическая
арфа. Эрара.
Технология игры
на современной
арфе.
Характеристика
ударных
инструментов
современного
симфонического
оркестра
15
Конспектировани
е литературы
обсуждение
в
студенческо
й группе.
3.
Инструменты
современного
симфоническог
о оркестра
Клавишные.
Инструменты
духового
оркестра:
Старинные и
этнические
инструменты.
Примеры проведения
мелодии
клавишными и
духовыми
инструментами в
современном
симфоническом
оркестре.
18
Конспектировани
е литературы
проверка
конспектов.
4.
Инструменты
эстрадного
оркестра:
Специфика
Характеристика
певческих голосов
эстрадного оркестра.
18
Конспектировани
е литературы
проверка
конспектов
компьютерных
звуковых карт.
Певческие
голоса.
5.
Ритм.
Подобрать образцы
мелодий в простых,
сложных и
смешанных
размерах.
18
Самостоятельная
практическая
работа
Обсуждение
в
студенческо
й группе.
6.
Мелодия.
18
Самостоятельная
практическая
работа
Обсуждение
в
студенческо
й группе
7.
Фактура.
18
Самостоятельная
практическая
работа
Обсуждение
в
студенческо
й группе
8.
Полифония.
Гармония.
Перепишите
мелодию,
максимально
использовав средства
аббревиатуры.
Проанализируйте
фактуру и её
формообразующую
роль в пьесах
«Детского 8альбома»
П. И. Чайковского.
Понятие системы и
системный подход в
гармонии.
16
Конспектировани
е литературы
проверка
конспектов
9.
Музыкальные
жанры.
Определите
характерные
жанровые черты
сарабанды, этюда,
ноктюрна, рондо,
тарантеллы,
рапсодии.
18
Самостоятельная
практическая
работа
Обсуждение
в
студенческо
й группе.
Учебно-методическое
дисциплины
(модуля)
обеспечение
и
информационное
обеспечение
Основная:
1. Атлас музыкальных инструментов народов СССР. – М., Л., 1963.
2. Барсова И. Книга об оркестре. – М., 1978.
3. Бриль И. Практический курс джазовой импровизации. М.,Ж 1979.
4. Веприк А. Трактовка инструментов оркестра.
5. Видор Ш. Техника современного оркестра.
6. Воскресенский С., Киянов Б. Современные эстрадные оркестры. – М., Л.,
1975.
7. Зряковский Н. Общий курс инструментоведщения. – М., 1976.
8. Кунин Э. Секреты ритмики в джазе, рок- и поп-музыке. – М., 1997.
9. Мальтер Л. Таблица по инструментоведению. – М., 1964.
10.Модор А. Музыкальные инструменты. – М., 1959.
11.Музыка: Большой энциклопедический словарь. – М., 1998.
12.Основы теоретического музыкознания: Учеб. пособие для студ. высш. муз.
пед. учеб. заведений / А.И. Волков, Л.Р. Подъяблонская, Т.Б. Родина, М.И.
Ройтерштейн; Под общ. ред. М.И. Ройтерштейна. – М., «Академия», 2003.
– 272 с.
13.Речменский Н. Оркестр русских народных инструментов. – М., 1956.
14.Тихомиров Г. Инструменты русского народного оркестра. – М., 1962.
15.Чулаки М. Инструменты симфонического оркестра. – М., 1962.
Дополнительная:
1. Карс А. История оркестровки.
2. Кочнева И., Яковлева А. Вокальный словарь. – Л., 1988.
3. Красильников И. О чем может рассказать музыкальный тембр // Искусство
в школе. – 1993. - № 6.
4. Михеева Л.В Словарь юного музыканта / Л. Михеева. – М., 2005.
–
333 с.
5. Пистон У. Оркестровка. – М., 1990.
система, используемая для оценивания знаний студентов по
дисциплине
«Зачёт»:
Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов,
необходимые практические навыки работы с освоенным материалом
сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания
выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким
к максимальному.
Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов,
необходимые практические навыки работы с освоенным материалом
в основном формированы, все предусмотренные программой обучения
учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них
оценено числом баллов, близким к максимальному.
Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов,
некоторые практические навыки работы с освоенным материалом
сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения
учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них
не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий
выполнены с ошибками.
Теоретическое содержание дициплины освоено частично, но пробелы
не носят существенного характера, необходимые практические навыки
работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство
предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено,
некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки
«Незачёт».
Теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические
навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой
обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения
некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
Теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые
практические
навыки
работы
не сформированы,
большинство
предусмотренных программой обучения: учебных заданий не выполнено
либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким
к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над
материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных
заданий.