Преобразующая сила музыки

Преобразующая сила музыки
ИКТ - 1слайд
Мир, в котором мы живем, полон всевозможных звуков. Шелест листвы,
раскаты грома, шум морского прибоя, свист ветра, звериное рычание, пение
птиц. Эти звуки слышал еще древний человек. Он даже научился
воспроизводить их, чтобы приманивать птиц и зверей. Но звуки сами по себе
еще не музыка. В незапамятные времена человек понял, что звуки бывают
разные: высокие и низкие, короткие и долгие, приглушенные и громкие,
ясные. Но лишь когда он стал организовывать их, чтобы выразить в них свои
мысли и чувства, возникла музыка. Что же такое музыкальный звук? Как
человек воспринимает музыку? Почему она оказывает такое влияние на
человека? На эти сложные вопросы помогает найти ответы физика. Раздел
физики, изучающий природу звука, называется акустикой. А мы с вами
разберем такой вопрос. Как же формируется, образуется и воспроизводится
звук при пении. Обратите свои взгляды на экран:
ИКТ – слайд 2
Все, о чем мы сейчас говорили можно продемонстрировать на обыкновенном
воздушном шаре.
Показ опыта с воздушным шаром
(сначала учитель затем ученики по команде).
Отложите шары. Возьмем звук закрытым ртом, и долго его будем держать на
«цепном» дыхании. Объясните, что такое «цепное» дыхание? (отвечают
ученики).
1. Поем на «цепном» дыхании «М» (учитель на фортепиано меняет
гармонии).
2. Глиссандо по руке вверх и вниз на ноте «РЕ».
3. «МИ», «МЭ», «МА», «МО», «МУ» по хроматизму вверх и вниз.
Достаточно, вот мы подготовили свой голосовой аппарат для более сложных
испытаний, сделали упражнения для голоса, разогрели связки.
ИКТ – слайд 3
Портреты Баха, Бетховена, Чайковского,
Шостаковича, картинка из мультфильма.
Звуки музыки всегда организованы в определенные звуковые системы.
Крупнейшие цивилизации, национальные культуры создавали свои звуковые
системы. Фуга И. С. Баха, симфония Л. В. Бетховена, опера П. И.
Чайковского, квартет Д. Шостаковича и даже песенка из мультфильма,
сочиненная в наши дни, - все эти разные по времени создания, жанру,
размерам произведения написаны в рамках одной звуковой системы.
ИКТ – слайд 4
Древнегреческая музыка.
В то время как древнегреческая музыка создавалась по законам другой
звуковой системы.
Слушаем греческу народную песню
ИКТ – слайд 5
Китайская музыка.
Китайская – тоже совершенно иной.
Слушаем китайскую народную песню
ИКТ – слайд 6
Звукоряд 7 ступеней.
Фундамент любой звуковой системы называется звукоряд. Система
характеризуется количеством звуков в пределах одной октавы и
соотношением между ними.
Например, звукоряд в принятой ныне системе европейской музыки (тот, на
которой воспитан наш слух) состоит из 7 ступеней. Из них устойчивыми
являются 1, 3, 5 ступени. А, соответственно, 2, 4, 6, 7 – неустойчивыми.
Любое произведение не может заканчиваться на неустойчивой ступени. Его
последние звуки – звуки тоники – создают у слушателя ощущение
завершенности.
Поем разрешение неустойчивых ступеней
в устойчивые ступени
ИКТ – слайд 7
Звукоряд индонезийский.
Есть и такая утонченная звуковая система – индонезийская – где октава
делится на 22 части.
Слушаем индонезийскую народную музыку
ИКТ – слайд 8
Звукоряд 5 ступеней.
Другая звуковая система – это традиционная китайская, монгольская, а также
наша родная чувашская музыка построена на пентатонике, то есть основу
этой звуковой системы составляет звукоряд, содержащий 5 звуков (ДО, РЕ,
МИ, СОЛЬ, ЛЯ). Если мы возьмем в любой последовательности эти звуки и
организуем их в ритмический рисунок, какой пожелаем, у нас получится
чувашская мелодия:
На черных клавишах играет сначала учитель,
затем любой ученик.
Спасибо. А теперь хором споем песню на чувашском языке «Родная школа»
музыка Ю. Кудакова, слова М. Мерчен, в основе которой лежит
пятиступенный лад, вспомним мелодию, послушаем себя, пальцем прижмем
козелок уха.
Поем мелодию, сливаемся с инструментом,
затем с аккомпанементом всю песню.
ИКТ – слайд 9
Военная музыка,
поле битвы с инструментами.
С древних времен существовала военная музыка. Она всегда выполняла две
важнейшие задачи: поднимала боевой дух воинов и управляла ими во время
сражений, с ее помощью устанавливалась связь, подавались различные
сигналы и команды. Раньше у армии не было ни сигнальных ракет, ни радио,
ни других подобных средств связи. В шуме битвы мог быть услышан только
призывный голос трубы. Всего несколько коротких звуков – и участники
битвы знали, что им нужно перестроиться, перейти в наступление или
отступить. Во время долгих переходов солдатам на марше помогала строевая
песня или ритмичный барабанный бой. В древности, когда еще не было
военных маршей, музыканты сопровождали воинов в походах, играя на
разных инструментах:
ИКТ – слайд 10
Флейта.
греки – на флейте,
ИКТ – слайд 11
Цитра.
карфагеняне – на цитре,
ИКТ – слайд 12
Труба рог.
римляне – на трубе и роге.
Под музыку бойцы шагали легче и уверенней. Музыка способна сплотить
людей в едином эмоциональном порыве, внушить уверенность в победе. Она
выражает радость победы и помогает пережить скорбь о погибших в бою.
Сейчас мы с вами проведем военно-музыкальную игру «АЗБУКА МОРЗЕ»
на запоминание ритмического рисунка.
Первый из участников (учитель) придумывает простейший ритм и
стучит карандашом по парте. Следующий должен точно, без ошибки,
его повторить и придумать следующий ритм, который передается
таким же образом дальше.
Достаточно, спасибо.
ИКТ – слайд 13
Великая французская революция.
Роль военной музыки возросла, когда появились наемные армии, и возникла
общая система обучения военному делу. Особую популярность она
приобрела в бурную эпоху Великой французской революции. Знаменитые
композиторы стали писать музыку для военных оркестров.
ИКТ – слайд 14
А. В. Суворов.
В российской армии в 18- 19 веках музыке придавалось большое значение. В
это время Россия участвовала в многочисленных войнах. Знаменитый
русский полководец А. В. Суворов говорил: «Музыка удваивает, утраивает
армию. Музыка в бою нужна и полезна, и надобно, чтобы она была самая
громкая. С распущенными знаменами и громогласной музыкой взял я
Измаил». Сейчас, конечно, музыканты в боевых действиях не участвуют, но
музыка продолжает играть большую роль во время строевых занятий,
торжественных военных церемоний и парадов.
ИКТ – слайд 15
Флаг РФ, флаг ЧР.
Особое влияние на человека могут оказывать звуки государственного гимна.
Звучание гимна торжественное. Он часто начинается с интервала кварта
(ЧЕТЫРЕ).
А теперь мы с вами послушаем и про себя споем гимны РФ и ЧР, и вы
ответите на такой вопрос: Какие чувства у вас вызывает эта музыка?
Стоя, поем про себя,
руки сложили сзади, ладошки соединили.
Гимн вызывает чувство гордости, сплачивает людей.
ИКТ – слайд 16
Портрет Германа Лебедева.
Музыку гимна Чувашской республики написал композитор Герман Лебедев.
Музыка – это искусство звуков. Звуки музыки оказывают сильное, порой
труднообъяснимое воздействие на человека. Они способны вызвать у
слушателя такие эмоции, пробудить которые не под силу ни одному из
других искусств. Шопен, например, остро реагировал на грубость в музыке.
Слушая игру своих учеников, он иногда кричал: «Ну, собака залаяла!» - и
выбегал из комнаты. А один из современников композитора Скрябина так
описывает его игру на рояле: «Нежный и обольстительный звук Скрябина
был непередаваем. Этой огромной тайной звука он владел в совершенстве, и
его виртуозная педаль обволакивала эти звуки слоями каких-то странных
отзвуков, которых никто после из пианистов не мог воспроизвести».
Нежный и обольстительный, яркий и матовый, светлый и тусклый,
бархатный и колючий, мягкий и жесткий… Все оттенки звука важны не сами
по себе, они подчинены главному – выразительности музыки. Именно
выразительность заставляет нас волноваться, когда мы соприкасаемся с
музыкой.
ИКТ – слайд 17
А теперь мы с вами споем выразительно чувашскую народную песню
«Илемле».
Исполняем песню «Илемле» под фонограмму
в различных вариантах - учитель, ученик, хор.
Из всего, что было сказано выше, можно сделать вывод, музыка не живет вне
человека, она всегда несет в себе частицу его души. И какова музыка,
волнующая нас, таковы и мы сами: сколь бы различны ни были наши
характеры, привычки, внешний облик, в главном мы можем оказаться не
такими уж непохожими. Все мы умеем любить, радоваться и восхищаться.
Как раз об этом – о нашей похожести друг на друга – и напоминает музыка.
Сила подлинной музыки безгранична. Она способна пробуждать лучшее, что
есть в человеке – его стремление к красоте, любви, созиданию.
«Без музыки земля – пустой, недостроенный дом, в котором никто не живет»
- сказал немецкий поэт Л. Тик.
Музыка… Она пробуждает чувства, освобождает энергию, воскрешает
художественные образы, учит слушать. Она требует страсти и чувства меры,
взывает к опыту и пониманию. Этот опыт и это понимание материализуются
в звуках, возникающих из тишины и преобразующихся в музыкальный звук.
Можно владеть языком музыки, состоящим из звуков, символов, созвучий,
различных музыкальных форм и инструментов. Но можно совсем не знать
этого языка, полностью отдаваясь воскрешающей преобразительной силе
музыки. Музыка, к какому бы жанру она ни относилась, «говорит» на
универсальном, понятном каждому языке и живет в нас.
ИКТ – слайд 18
Так давайте же, ребята, споем госпоже Музыке песню - «Thank you for the
music», «Спасибо, тебе, музыка».
Исполняем песню «Thank you for the music»
из репертуара ансамбля «АББА» под синтезатор.
В заключении хотелось бы сказать вот о чем, людей, лишенных природных
музыкальных задатков, абсолютно не способных воспринимать произведения
музыкального искусства, наслаждаться ими, нет. Даже те, кого музыка,
казалось бы, не трогает, при желании могут полюбить ее и научиться
разбираться в сложных произведениях. «Любителями и знатоками музыки не
рождаются, а становятся», так говорил Дмитрий Шостакович. Так давайте
будем учиться, учиться и еще раз учиться. Урок окончен. Спасибо за работу.
Дети благодарят учителя: «Спасибо за урок».