«Фортепиано (Инструментальный класс)». Адаптированная программа

Плакина Лариса Олеговна
МОУ ДОД "Детская школа искусств им.А.В.Кузакова", г.Киренск, Иркутская область
«Фортепиано (Инструментальный класс)». Адаптированная программа
для учащихся класса фортепиано музыкального отделения с семилетним
сроком обучения
Пояснительная записка.
Данная программа создана на основе типовой государственной программы для ДШИ
(музыкальных отделений школ искусств) 1988 г.
Занятия в инструментальном классе фортепиано определяются действующими учебными
планами, утверждёнными приказом Министерства культуры № 617 от 04.09.1995.
Особенность предлагаемой программы просматривается в значительном расширении
учебного репертуара с учётом различных музыкальных способностей детей.
За время обучения педагог должен формировать и развивать эстетическое воззрение и вкусы
детей, приобщить их к миру музыки, научить самостоятельно, грамотно и выразительно исполнять
произведения на фортепиано, а также сформировать у них навыки чтения нот с листа, подбора по
слуху, транспонирования, игры в ансамбле. Начинать обучение рекомендуется в подготовительных
группах.
Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемое для изучения в каждом классе,
даётся в годовых требованиях. В индивидуальном плане ученика фиксируется репертуар, учитывая
то, что некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного исполнения, другие для
показа в классе, третьи – в порядке ознакомления.
Для каждого класса в программе даны примерные перечни музыкальных произведений (различные
по уровню трудности) для исполнения на
академических концертах в течение учебного года, а также примерные
выпускные программы.
Различные сроки обучения дают возможность осуществлять дифференцированный подход к
обучению учащихся, различных по возрасту, музыкальным данным, уровню подготовки и другим
индивидуальным особенностям. Продвижение учеников обучающихся 7 (8) или 5 (6) лет отражено в
примерных экзаменационных программах соответствующих классов. Данная программа
предусматривает требования к занятиям не только по предмету «Музыкальный инструмент»
(фортепиано), но и по фортепианному ансамблю. Занятия фортепианным ансамблем возможно
проводить на уроке фортепиано, так и вне его – в рамках «Предмета по выбору».
Занятия в классе фортепиано проводятся в соответствии с «Методическими указаниями по
организации учебно – воспитательной работы в инструментальных классах детских музыкальных
школ» (музыкальных отделений школ искусств), изданным Всесоюзным Методическим кабинетом
по учебным заведениям искусств и культуры (Москва 1988 г.). Дополнительные сведения о формах и
методах работы с учеником в классе фортепиано, перечень рекомендуемых сборников, а также
примерные репертуарные списки даны в приложении к программе.
ЦЕЛЬ адаптированной образовательной программы:

сочетать музыкальное воспитание и обучение как процесс, состоящий из
последовательного ряда этапов, которые определяются на основе существующих
представлений о фазах психофизического развития ребенка с учётом возрастных
особенностей его мировосприятия;

пробуждать, развивать интерес к миру музыки;

воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
ЗАДАЧИ программы:

сформировать необходимые знания, умения, навыки, применяемые учащимися в
организации музыкально-просветительской деятельности;

обучать на фортепиано одарённых детей по технологии продвинутого обучения с целью
дальнейшего профессионального ориентирования;

воспитать у учащихся трудолюбие, самостоятельность в работе, ответственность, чувство
долга и правильной самооценки своих возможностей.
Краткие методические рекомендации
Основной формой учебной и воспитательной работы в классе специального фортепиано является
урок, который проводится в форме индивидуального занятия. Это создаёт необходимые условия для
внимательного всестороннего изучения и воспитания каждого ребёнка. Объективная оценка его
индивидуальных возможностей (общего и физического развития, строения рук и приспособляемости
к инструменту, музыкальной памяти и т.д.) обусловливает конкретные дифференцированные
педагогические задачи и методы работы. Преподаватель класса специального фортепиано призван
всесторонне и комплексно воспитывать учащихся, широко используя методы, способствующие
развитию у детей интереса к музыке и раскрепощению их творческих сил.
В практике возможно использование различных форм работы:
беседы на уроке, тематические классные часы, совместные посещения концертов, выставок работ
художественного отделения с последующим их обсуждением, участие в классных и школьных
концертах, конкурсах.
Обучение ребёнка в двух школах (общеобразовательной и музыкальной) коренным образом
изменяет его жизнь. Дети начинают понимать, что учение – это огромный труд. Не все из них могут
приспособиться к такому режиму, но если замечается падение интереса ученика к занятиям, педагогу
нужно проанализировать и изменить форму занятий, учитывая индивидуальные особенности.
Яркий эмоциональный тонус создаёт наиболее благоприятные условия для образования
рефлекторных навыков детей. Дети младшего школьного возраста не обладают устойчивым
вниманием, поэтому большое значение приобретает темп ведения урока. Заложенные на первых
уроках основы музыкальных знаний и навыки игры на инструменте во многом определяют успехи
дальнейшего музыкального развития и образования учащихся.
Педагогу следует тщательно исследовать природные возможности ученика, определить степень
увлечённости, интереса к музыкальной деятельности, выявить учащихся, обладающих наиболее
большими способностями. Именно эту группу учеников не следует задерживать в развитии, смелее
двигать их в техническом отношении, постоянно усложнять произведения, корректировать
репертуарный план. Необходимо уделять пристальное внимание общему музыкальному развитию
ученика, раскрытию его потенциала в игре фортепианного ансамбля, концертмейстерской
деятельности, а также совершенствовать навыки свободного чтения с листа и транспонирования.
Для другой группы учеников, со скромными способностями к музыке, необходимы иные методы и
подходы к раскрытию их способностей. Особое внимание следует обратить на то, чтобы у них не
возникало ощущение своей неполноценности, т.к. это может привести к торможению их развития,
вызвать антипатию к музыке, поэтому важно следить, чтобы интерес к музыке во время занятий
возрастал.
Для воспитания учащихся очень важно общение с педагогом, обладающим высокой культурой,
хорошо владеющим инструментом.
В работе используются испытанные практикой методы воспитания, сочетание их с
рекомендациями теории развивающего обучения. («Пальчиковые игры», музыка в рисунках, в
стихах, в сказках и т.д.).
Важно, чтобы сам ученик проявлял инициативу, задавался вопросами о тех музыкальных
явлениях, с которыми ему приходится сталкиваться и, по возможности, самостоятельно найти
ответы. Необходимо приучать ученика внимательно и точно прочитывать авторский текст,
вслушиваться в своё исполнение, повышать требовательность к качеству звукоизвлечения,
анализировать технические трудности, не допуская механического проигрывания.
При разучивании музыкальных произведений преподавателю следует обращать внимание на
аппликатуру, которая устанавливается им в наиболее удобной и целесообразной последовательности.
Необходимо знакомить ученика с музыкальными терминами, поясняя их значение при исполнении
музыкальных произведений.
Развитие техники исполнения должно осуществляться в процессе работы над всеми изучаемыми
произведениями, а также в работе над гаммами, этюдами и упражнениями планомерно и
систематически на протяжении всех лет обучения.
При индивидуальном подходе сложность изучаемых музыкальных произведений может отличаться
от общих программных требований, которые, естественно, не могут отразить всего многообразия
учебного процесса и репертуара, но при этом качество исполнения должно всегда оставаться на
достаточно высоком художественном уровне.
Прогнозируемые результаты
- Умение играть на музыкальном инструменте осмысленно, с пониманием характера, настроения,
стиля исполняемой музыки
- Умение без особых затруднений справляться с музыкальным репертуаром программы
музыкальной школы.
- Умение рационально использовать время, отведённое для домашних самостоятельных занятий.
По окончании обучения в музыкальной школе (школе искусств) у ребёнка должны быть развиты
такие творческие навыки, как:

Подбор мелодии по слуху

Аккомпанирование

Транспонирование

Чтение с листа несложных мелодий

Игра в ансамбле
Результатом обучения является умение школьников слушать и понимать музыку классическую,
народную, современную, приобщение их к миру искусства.
Контроль и учёт успеваемости.
Успеваемость учащихся учитывается на различных выступлениях: экзаменах, академических
концертах, контрольных уроках, а также открытых концертах, отчётах классов, конкурсах,
прослушиваниях к ним и т.д., в соответствии с действующим учебным планом.
Экзамены проводятся в 5 (6) и 7 (8) классах и в классах профессиональной ориентации.
В течение учебного года учащиеся выпускных классов выступают на прослушиваниях(с
последующими рецензиями и рекомендациями.)
1 прослушивание – в декабре (два произведения наизусть)
2 прослушивание – в феврале (три произведения наизусть)
3 прослушивание – в апреле (вся программа наизусть)
В мае проводится экзамен. На выпускные экзамены выносятся 4 произведения различных жанров
и форм: 1. крупной формы; 2. полифония 3. пьеса; 4. этюд. Экзаменационные программы в
классах профессиональной ориентации составляются в соответствии с Приёмными требованиями по
специальным дисциплинам для поступающих в средние специальные учебные заведения искусств и
культуры России.
В течение года педагоги должны подготовить с учащимися для показа на академических концертах
(1 класс – в 3 и 4 четверти, 2 – 6 классы – 2, 3 и 4 четверти) произведения различных жанров:
крупная форма, полифония, пьесы (в том числе возможны ансамблевые).
Продвинутым учащимся, а также профессионально ориентированным, количество исполняемых
ими произведений не ограничивается.
Кроме того, на техническом зачёте, который проводится с 3 класса, в 1 и во 2 полугодии учащиеся
исполняют два этюда и гаммы.
Требования к техническим зачётам прилагаются.
Все выступления должны тщательно обсуждаться. При этом всесторонне анализировать развитие
учащихся, затрагивая такие вопросы, как подбор репертуара, недостатки исполнения, пути их
преодоления с учётом индивидуальных особенностей учащихся. программы всех выступлений
фиксируются в книге отдела и индивидуальных планах учащихся.
Итоговая оценка выпускника должна быть комплексной, учитывающей качество (оценку
исполнения) выпускной программы, результаты контрольных уроков, успеваемости и активности
учащегося в школе.
Годовые требования по классам.
Учитывая индивидуальные особенности учащихся, определить две степени сложности программ,
исполняемых на академических концертах:
1 степень сложности (А).
2 степень сложности (Б).
Критерий контрольных требований.
1 степень сложности (А):
1 -3 класс:
- культура звука, свобода движений;
- слуховое восприятие;
- волевое участие.
4 класс:
- то же + мышление + техническое развитие;
5, 6 класс:
- то же + эмоции + увеличение объёмов;
7 класс – программа по силам в свободном, эффектном исполнении (полифоническое произведение,
крупная форма, этюд, пьеса).
Для продвинутых учащихся количество произведений не ограничивается.
На академических концертах в течение учебного года исполняются:
1- полифония
2 – крупная форма
3 – три пьесы
8 класс (проф.ориентация): уровень профессионального мастерства. Экзаменационная программа
составляется с учётом требований для поступающих училище (отделение фортепиано)
2 степень сложности (Б):
- культура исполнения;
- владение основными навыками игры;
- наличие тенденции развития;
- выражение заинтересованности.
5, 7 класс – экзамен, свободный выбор программы из четырёх произведений.
На академических концертах исполняются любые три произведения.
Первый класс
1. В течение года педагог должен проработать с учеником 25 – 30 муз. произведений:
пьесы песенного, танцевального жанра, пьесы с элементами полифонии, этюды и ансамбли, а также
лёгкие сонатины и вариации.
2. Подбор по слуху и пение от разных звуков песенных напевок. Освоение нотной грамоты,
простейшие упражнения в чтении нот с листа. Приобщение ученика к ансамблевому музицированию
(исполнение с педагогом пьес в 4 руки).
3. Упражнения в виде различных последовательностей пальцев (non legato, legato) в пределах
позиции руки от разных звуков и с перемещением по октавам.
4. Гаммы (см требования по гаммам, 1 класс)
Второй класс
1. В течение года педагог должен проработать с учеником 15 – 20 муз. произведений:
1. 2 – 3 полифонических произведения; 2 произведения крупной форм; 6 – 7 пьес; 6 – 8 этюдов.
2. Чтение с листа мелодий песенного характера с её несложным сопровождением в виде опорных
звуков гармоний в басу. Игра с учащимися в 4 руки простейших ансамблевых пьес разных жанров.
Подбор по слуху песенных мелодий с простейшим сопровождением, подбор современных песен
отечественных и зарубежных композиторов. Транспонирование песенных мелодий из C – dur в
ближайшие тональности, опыты сочинения музыки.
3. Работа над пальцевой техникой на упражнениях различного вида, а также над развитием навыком
свободных кистевых движений путём игры интервалов.
4. Гаммы (см. Требования по гаммам, 2 класс)
Третий класс
1. В течение года педагог должен проработать с учеником 15 – 18 муз. произведений, в том числе
несколько в порядке ознакомления: 2 – 3 полифонических произведения, 2 произведения крупной
формы, 5 – 7 пьес, 5 – 6 этюдов.
Самостоятельно подготовить 1 – 2 пьесы (по трудности на 2 класса ниже)
2. Чтение с листа пьес различного характера (уровень трудности 1 класса); игра в ансамбле, подбор
по слуху мелодий с простейшим аккордовым сопровождением. Опыты сочинения музыки, возможно
на заданное стихотворение. Освоение навыка ритмических особенностей несложных джазовых
пьес. Транспонирование лёгких пьес из репертуара 1 класса.
3. Упражнения в виде различных позиционных фигур, коротких трелей и других мелизмов,
репетиций интервалами.
4. Гаммы (см. Требования по гаммам, 3 класс)
Четвёртый класс
1. В течение года педагог должен проработать с учеником 5 – 18 муз. произведений. в том числе
несколько в порядке ознакомления: 2 -3 полифонических произведения, 1 – 2произведения крупной
формы, 5 – 7 пьес,
5 – 7 этюдов.
Самостоятельно подготовить 1 – 2 пьесы (по трудности на 2 класса ниже)
2. Чтение с листа постепенно усложняющихся произведений различных жанров (уровень трудности
на 2 класса ниже). Дальнейшее освоение навыков игры в ансамбле. Дальнейшее освоение навыков
джазовой игры. Транспонирование в различные тональности несложных пьес и этюдов.
Работа над развитием беглости пальцев на материале разнообразных упражнений. Постепенный
переход к работе над октавами для развития кистевой техники (упражнения секстами)
4. Гаммы (см. Требования по гаммам, 4 класс)
Пятый класс
1. В течение года педагог должен проработать с учеником 15 – 18 муз. произведений, в том числе
несколько в порядке ознакомления: 2 – 3 полифонических произведения, 1 – 2 произведения крупной
формы, 5 – 6 пьес, 5 – 6 этюдов, 1 не- сложный аккомпанемент.
Самостоятельно подготовить 1 -2 пьесы (по трудности на 2 класса ниже).
2.Чение с листа постепенно усложняющихся произведений различных жанров (уровень трудности на
2 класса ниже). Дальнейшее освоение навыков игры в ансамбле. Дальнейшее освоение навыков
джазовой игры. Транспонирование в различные тональности несложных пьес и этюдов.
3. Работа над развитием беглости пальцев на материале разнообразных упражнений.
4. Гаммы (см. Требования по гаммам, 5 класс)
Шестой класс
1. В течение года педагог должен проработать с учеником 14 – 16 муз. произведений, в том числе
несколько в порядке ознакомления: 2 полифонических произведения, 1 – 2 произведения крупной
формы, 5 -6 пьес, 5 -6 этюдов. 1 -2 несложных переложений современных песен.
Самостоятельно подготовить 1 – 2 пьесы (по трудности на 2 класса ниже).
2. Чтение с листа постепенно усложняющихся произведений различных жанров (уровень трудности
на 2 класса ниже). Дальнейшее освоение навыков игры в ансамбле. Дальнейшее освоение навыков
джазовой игры. Транспонирование в различные тональности несложных пьес и этюдов.
3. работа над развитием беглости пальцев на материале разнообразных упражнений.
4. Гаммы (см. Требования по гаммам, 6 класс)
Седьмой класс
1. В течение года педагог должен проработать с учеником 10 – 15 муз. произведений, в том числе
несколько в порядке ознакомления: 1 – 2 полифонических произведения, 1 – 2 произведения крупной
формы, 4 – 5 пьес, 3 – 4 этюда, 2 не- сложных переложения современных песен. (Подготовить
самостоятельно)
2. Чтение с листа постепенно усложняющихся произведений различных жанров (уровень трудности
на 2 класса ниже). Дальнейшее освоение навыков игры в ансамбле. Дальнейшее освоение навыков
джазовой игры. Транспонирование в различные тональности несложных пьес и этюдов.
3. работа над развитием беглости пальцев на материале разнообразных упражнений.
4. Гаммы (см. Требования по гаммам, 7 класс)
Восьмой класс
1. В течение года педагог должен проработать с учеником 10 – 15 муз. произведений, в том числе
несколько в порядке ознакомления: 2 полифонических произведения, 2 произведения крупной
формы, 4 – 6 пьес (включая аккомпанемент или ансамбль), 4 – 5этюдов.
2 Чтение с листа постепенно усложняющихся произведений различных жанров (уровень трудности
на 2 класса ниже). Дальнейшее освоение навыков игры в ансамбле. Дальнейшее освоение навыков
джазовой игры. Транспонирование в различные тональности несложных пьес и этюдов.
3. Работа над развитием беглости пальцев на материале разнообразных упражнений.
Примерные программы для зачётных академических концертов, переводных и выпускных
экзаменов.
Подготовительный класс
I
1. Лонгшамп – Друшкевичова К. ,,Полька"
2. Украинская народная песня «Ой, лис до лисицы»
3. Родригес Танго «Кумпарсита» (в 4 руки)
II
1. Щуровский Ю. «Мышонок»
2. Д.Шаум «Дорога в горах»
3. Любан И. «Колыбельная»
III
1.Тюрк Д. «Весёлый Ганс»
2. Курочкин В. «Вальс»
3. Д.Томпсон «Случайная встреча»
IV
1. Майкапар С. «В садике»
2. Левидова Д. «Песня»
3. Шитте Л. «Этюд»
V
1. Бах И.С. «Менуэт» ре минор
2. Пахмутова А. «Маленькие вариации» (в 4 руки)
3. Роули А. «В стране гномов»
4. Беркович И. «Этюд»
1 класс
1 степень сложности (А):
I
1. Сен – Люк Я. «Бурре»
2. Бетховен Л.В., «Сонатина»Соль мажор
(Хрестоматия 1 класс М., «Музыка»1990)
3. Артюк Б. «Пьеса в форме этюда»
4. Беркович И. «На опушке»
II
1. Кригер И. «Менуэт»
2. Клементи М., «Сонатина» 1часть №1 ор.36.До мажор.
3. Майкапар С. «Сказочка»
4. Беренс Г. «Этюд» соч. №70
III
1. Моцарт В. «Менуэт»
2. Николаев А. Вариации «Про лису»
3. Аллерм А. «Пора начинать»
4. Гедике А. , «Этюд» Соль мажор (Хрестоматия 1 класс М., «Музыка» 1990)
2 степень сложности (Б):
I
1. Ляховицкая С. Баренбойм «Солнышко заходит»
2. Розанов А. «Шутка»
3. Эглит Э. Клёйн О. «Шесть маленьких барабанщиков»
II
1. Степаненко М. «Обидели»
2. Филиппенко А. «На мосточке» (в четыре руки)
3. Б.Берлин «Танец индейских вождей»
2 класс
1 степень сложности (А):
I
1. Корелли А. «Сарабанда»
2. Лукомский А. «Вариации»
3. Фогель М. «В цирке»
II
1. Моцарт В. «Менуэт»
2. Беркович И. «Сонатина»
3. Назарова – Метнер Г. «Золотой петушок»
III
1.Бах И. «Полонез»
2. Гайдн И. «Соната» II, III, IV ч. Соль мажор
3. А.Гедике «Гроза»
1. Бах И.С. « Маленькая прелюдия» соль минор
2. Бенда « Сонатина» ля минор
3. Людкевич С. « Старинная песня»
4. Майкапар С. « Тарантелла»
2степень сложности (Б):
I
1. Галынин Г. «Медведь»
2. Бурштейн Г. «Колыбельная»
3. Сорокин К. «Серьёзный разговор» Канон
II
1. Тюрк Д. «Рондо»
2. Металлиди «Ариэтта» (в 4 руки)
3. Раутио В. «Танец»
3 класс
1степень сложности (А):
I
1. Гедике А. «Инвенция»
2. Клементи М. «Сонатина» Соль мажор
3. Роули А. «Волшебное озеро»
II
1. Бах И. «Маленькая прелюдия» соль минор
2. Сорокин К. «Тема с вариациями»
3. И.Шитте «Танец гномов»
III
1. Скарлатти «Ария»
2. Бетховен Л. «Сонатина» Фа мажор
3. Корнаков Ю. «Танец обезьян»
1. Бах И.С. « Маленькая прелюдия» ре минор
2. Бетховен Л. «Сонатина» Фа мажор
3. Мусоргский М. «Слеза»
4. Парцхаладзе М. «Этюд»
2 степень сложности (Б):
I
1. Жилинский «Латышская народная полька»
2. Курочкин В. «Русская пляска»
3. Слонов Ю. «На лужайке», «Вальс»
II
1. Пятс Р. «Эстонский народный танец»
2. Свиридов Г. «Парень с гармошкой»
3. Гречанинов А. «Материнские ласки»
4 класс
1степень сложности (А):
I
1. Бах И. «Маленькая прелюдия» ре минор
2. Вебер К. «Сонатина» 1 часть До мажор
3. Дварионас Б. «Вальс»
II
1. Гендель Ф. «Сарабанда с вариациями»
2. Пахульский Г. «В мечтах»
3. Гайрос О.»Маленькая фантазия»
III
1. Моцарт В. «Ария» соль минор
2. Клементи А. «Сонатина» № 3 До мажор
3. Ройтерштейн М. «Цветок на могилу Шопена»
1. Бах И.С. « Двухголосная инвенция» До мажор
2. Моцарт В.А. «Сонатина» Ля мажор
3. Майкапар С. «Ариетта»
4. Дебюсси К. «Маленький негритенок»
2 степень сложности (Б):
I
1. Райчич А. «Андантино»
2. Майкапар С. «Меланхолический вальс»
3. Пацхаладзе М. «Размышление»
II
1. Майкапар С. «Раздумье»
2. Пикуль В. «Жонглёр и клоун»
3. Савельев Ю. «Вальс»
5 класс
1 степень сложности (А):
I
1. Маттесон И. «Фантазия»
2. Грациоли Д. «Соната»
3. Чайковский П. «Песня жаворонка»
II
1. Майкапар С. «Прелюдия и фугетта»
2. Дюбюк А. «Вариации»
3. Гладковский А. «Паяц»
III
1. Бах И. «Двухголосая инвенция» № 1 До мажор
2. Гайдн И. «Сонатина» Соль мажор
3. Глазунов А. «Миниатюра»
1. Бах И.С. «Прелюдия и фугетта» ля минор
2. Бетховен Л. «Соната» № 20, 1 часть, До мажор
3. Григ Э. «Романс»
4. Бургмюллер «Этюд» №15, соч. 109
2 степень сложности (Б):
I
1. Неефе Х. «Ариозо»
2. Хаслингер Г. «Сонатина»
3. Балаев «Испанский танец» (в 4 руки)
II
1. Кирнбергер И. «Менуэт»
2. Белов Г. «Танец негритят»
3. Ребиков Ю. «Дервиш»
6 класс
1 степень сложности (А):
I
1. Кабалевский Д. «Вечерняя песня за рекой» (прелюдия и трёхголосная фуга)
2. Скарлатти Д. «Соната» ре минор
3. Григ Э. «Танец Анитры»
II
1. Гендель Д. «Аллеманда» из сюиты № 8. фа минор
2. Гайдн И. «Песня с вариациями»
3. Сибелиус «Экспромт»
III
1. Бах И. «Трёхголосная инвенция» си минор
2. Моцарт В. «Рондо» из сонаты До мажор № 15
3.Григ Э. «Поэтическая картинка» ми минор
1. Бах И.С. «ХТК» 1 часть, « Прелюдия и фуга», ми минор.
2. Моцарт В. «Соната» №12 , Фа мажор 1 часть.
3. Шуберт « Экспромт» Ля бемоль мажор, соч. 142.
4. Чайковский П. «Юмореска», соч .10 №2
2 степень сложности (Б):
I
1.Савельев Ю. «Шествие Нептуна»
2. Форе Г. «Импровизация соч. 84 № 5»
3. Билаш.А. «Раздумье»
II
1. Хаджиев П. «Две маленькие прелюдии»
2. Грибоедов «Вальс»
3. Лысак А. «В стиле Каунта Бейси»
7 класс
1степень сложности (А):
I
1. Григ Э. «Канон»
2. Клементи А. «Соната» Си бемоль мажор 1 ч.
3. Чайковский П. «Экспромт»
4. Черни К. «Этюд» № 25 ор. 299
II
1. Бах И. Кабалевский Д. «Маленькая органная прелюдия и фуга» соль минор
2.Глинка М. Вариации «Среди долины ровныя»
3. Фильд Д. «Ноктюрн»
4. Дворжак Д. «Джазовый этюд» № 1.
III
1. Бах И. «Трёхголосная инвенция» № 2 до минор
2. Гайдн И. «Соната № 21» Фа мажор. 1 часть.
3. Мендельсон «Песня без слов» Ми бемоль мажор
4. Черни К. «Этюд» № 45 ор. 365
2 степень сложности (Б):
I
1. Косенко В. «Старинный танец»
2. Бенда А. «Сонатина»
3. Чайковский П. «Сладкая грёза»
4. Нисс С. «Скерцино»
II
1. Чайковский П. «Утренняя молитва»
2. Гречанинов А. «Вальс» соч. 158 № 4
3. Мачавариани А. «Караван»
4. Весняк Ю. «Актриса»
8 класс
Примерные экзаменационные программы, рекомендуемые учащимся для поступления в
музыкальные училища по специальности «Фортепиано»
I
1. И. Бах «Хорошо темперированный клавир» т. II.
«Прелюдия и фуга» фа минор
2. Моцарт В. «Соната № 9» Ре мажор ч. 1
3. Шопен Ф. «Ноктюрн № 2 Ми бемоль мажор
4. Григ Э. «Шествие троллей»
5. Черни К. «Этюд» № 29 ор. 740
6. Щедрин «Старшие братья и Иван» (из балета ,,Конёк – Горбунок")
II
1. Бах И. «Хорошо темперированный клавир» т. I.
«Прелюдия и фуга» до минор
2. Бетховен Л. «Соната» Фа мажор 1 ч.
3. Мак – Доуэлл Э. «В народном стиле»
4. Аренский А. «Незабудка»
5. Черни К. «Этюд» № 8 ор. 740
6. Гуммель И. «Каприс» ля минор
Общие требования по гаммам.
3 класс «А"
Мажорные гаммы: До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа, Си – бемоль – в прямом движении двумя руками в 4
октавы; в противоположном движении – с симметричной аппликатурой.
Тонические трезвучия с обращениями – аккордами по три звука двумя руками.
Арпеджио короткие по 4 звука двумя руками.
Арпеджио длинные без обращений каждой рукой отдельно.
Кадансы Т –S –T; T – D – T.
Хроматические гаммы в прямом движении двумя руками.
минорные гаммы: ля, ми, ре, соль (натуральные, гармонические, мелодические) в прямом
движении двумя руками в 4 октавы. Далее как в мажоре.
,,Б"
Мажорные гаммы: До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа. Си – бемоль – в прямом движении двумя руками в 2
октавы.
Тонические трезвучия с обращениями – аккордами по три звука каждой рукой отдельно.
Арпеджио короткие по 4 звука каждой рукой отдельно.
Хроматические гаммы каждой рукой отдельно.
Минорные гаммы: ля, ми, ре, соль (натуральные, гармонические, мелодические) в прямом
движении двумя руками в две октавы. Далее как в мажоре.
4 класс «А»
Мажорные гаммы до четырёх знаков включительно – в прямом движении в 4 октавы; в
противоположном движении – с симметричной аппликатурой.
Тонические трезвучия с обращениями – аккордами по три звука двумя руками.
Арпеджио короткие по 4 звука двумя руками.
Арпеджио ломаные каждой рукой отдельно.
Арпеджио длинные без обращений двумя руками.
Кадансы T – S – T; T – D –T; T – S – D – T.
Хроматические гаммы в прямом движении двумя руками.
Минорные гаммы: ля, ми, си, ре, соль, до, фа (натуральные, гармонические, мелодические) в
прямом движении двумя руками в четыре октавы.
Далее как в мажоре.
«Б»
Мажорные гаммы до 4 знаков включительно – в прямом движении в 2 октавы.
Тонические трезвучия с обращениями – аккордами по три звука двумя руками.
Арпеджио короткие по 4 звука каждой рукой отдельно.
Арпеджио длинные без обращений каждой рукой отдельно.
Кадансы T – S – T; T – D – T; T – S – D – T.
Хроматические гаммы в прямом движении двумя руками.
Минорные гаммы: ля, ми, си, ре, соль, до, фа (натуральные, гармонические, мелодические) в
прямом движении двумя руками в две октавы.
Далее как в мажоре.
5 класс «А»
Все мажорные гаммы в прямом движении двумя руками в 4 октавы; в противоположном движении –
с симметричной аппликатурой.
Тонические трезвучия с обращениями – аккордами по три звука двумя руками; по четыре звука –
каждой рукой отдельно.
Арпеджио короткие двумя руками.
Арпеджио ломаные двумя руками.
Арпеджио длинные с обращениями двумя руками.
Кадансы T – S – D – T.
Доминантсептаккорд – построить и разрешить; арпеджио длинные каждой рукой отдельно в три
октавы.
Хроматические гаммы в прямом движении двумя руками; от нот «Ре» и
«Соль – диез» - в противоположном движении.
Минорные гаммы до 4 – х знаков включительно (натуральные, гармонические, мелодические) в
прямом движении двумя руками в четыре октавы.
Далее как в мажоре.
«Б»
Все мажорные гаммы в прямом движении двумя руками в четыре октавы.
Тонические трезвучия с обращениями – аккордами по три звука двумя руками.
Арпеджио короткие двумя руками.
Арпеджио длинные без обращений двумя руками.
Кадансы T – S – T; T – D – T.
Хроматические гаммы в прямом движении двумя руками.
Минорные гаммы до четырёх знаков включительно (натуральные, гармонические, мелодические)
в прямом движении двумя руками в 4 октавы.
Далее как в мажоре.
6 класс «А»
Все мажорные гаммы в прямом движении двумя руками в четыре октавы; в противоположном
движении – с симметричной аппликатурой.
Тонические трезвучия с обращениями – аккордами по три звука двумя руками; по четыре звука –
каждой рукой отдельно.
Арпеджио короткие двумя руками.
Арпеджио длинные с обращениями каждой рукой отдельно.
Кадансы T – S – D – T.
Доминантсептаккорд – короткие арпеджио двумя руками.
Хроматические гаммы в прямом движении двумя руками.
Все минорные гаммы (натуральные, гармонические, мелодические) в прямом движении двумя
руками в четыре октавы.
Далее как в мажоре.
«Б»
Все мажорные гаммы в прямом и противоположном движении в четыре октавы.
Тонические трезвучия с обращениями - аккордами по три звука и по четыре звука двумя руками.
Арпеджио короткие двумя руками.
Арпеджио ломаные двумя руками.
Арпеджио длинные с обращениями каждой рукой отдельно; арпеджио длинные двумя руками в
три октавы.
Кадансы.
Доминантсептаккорд – аккорды с обращениями каждой рукой отдельно; арпеджио длинные двумя
руками в три октавы.
Хроматические гаммы в прямом движении двумя руками; от нот «Ре»
и «Соль – диез» - в противоположном движении.
Все минорные гаммы (натуральные, гармонические, мелодические) в прямом движении двумя
руками в четыре октавы.
Далее как в мажоре.
7 класс
Закрепление и совершенствование исполнения в объёме требований 6 класса
«А»: добавляются гаммы в сексту, уменьшённый септаккорд короткими арпеджио двумя руками.
8класс (проф.ориентация)
Совершенствование исполнения в объёме полного курса обучения.
Арпеджио длинные с обращениями в противоположном движении.
11 видов арпеджио от звуков «до», «соль».
T53 – t53 – T6 – t6 – T64 – t64 – D7 – D65 – D43 – D2 – ум VII7
Контрольные требования по гаммам.
I полугодие
На зачёте по гаммам ученик должен сыграть:
этюд или виртуозную пьесу, а так же;
3 класс
«А»
1. G, а (три вида) двумя руками в
прямом движении в четыре октавы
2. Хроматическая гамма от звуков
«соль» «ля» двумя руками
3. T 53 с обращениями по три звука
двумя руками
4. Чтение с листа.
(уровень трудности 1 класса)
«Б»
1. С, а (три вида) двумя руками в
прямом движении в две октавы
2. Хроматическая гамма
каждой рукой отдельно.(в С, а)
Т 53 с обращениями по три звука
(в C-dur) каждой рукой отдельно
4. чтение с листа.
(уровень трудности 1 класса)
4 класс
«А»
1. А – dur двумя руками в прямом и
противоположном движении в четыре октавы
e – moll (три вида) двумя руками в прямом
движении в четыре октавы.
«Б»
1. G – dur двумя руками в прямом и
противоположном движении в четыре октавы.
е– moll (три вида) двумя руками в прямом
движении в четыре октавы.
2. Хроматическая гамма от звуков
«ми» и «ля» двумя руками в 4 октавы.
2. Хроматическая гамма от звуков
«ми» и «соль» двумя руками в 4 октавы.
3. Арпеджио короткие по 4 звука
в (А,е) двумя руками в 4 октавы.
3. Арпеджио короткие по 4 звука
каждой рукой в 4 октавы (в G, е).
4. Каданс с басом
(Т53 – S53 – D53 – Т53).
4. Каданс с басом
(Т53 – S53 - D53 - Т53)
5. Чтение с листа.
(уровень трудности 2 класса)
5. Чтение с листа
(уровень трудности 2 класса)
5 класс
«А»
1. E – dur в прямом и противоположном
движении
E – dur в терцию в прямом движении.
2. fis – moll (три вида) в прямом движении.
3. Т53 с обращениями аккордами по 4 звука
( в Е, fis)
4. Арпеджио ломаные каждой рукой
oтдельно (в E, fis.)
5. Д7 (в Е) построитьи разрешить;
Играть короткими арпеджио каждой рукой
отдельно.
6. Хроматическая гамма в прямом движении
(в Е, fis).
8. Кадансы с басом
(Т53 – S53 – D53 – T53)
«Б»
1. D – dur в прямом и противоположном
движении
2. е – moll (три вида) в прямом движении
3. Т53 с обращениями аккордами по 4 звука
(в D, е)
4. арпеджио короткие каждой рукой отдельно
(в D – dur); (в е – moll).
5. Хроматическая гамма в прямом и
противоположном движении
(в D –dur).
6. Д7 (в D) построить и разрешить;
8. Кадансы с басом
(Т53 – S53 – D53 – T53)
6 класс
«А»
1. H – dur в прямом и противоположном
движении.
2. H – dur в терцию в прямом движении.
3. cis – moll (три вида) в прямом движении.
4. Хроматическая гамма в прямом движении
(в H, cis).
5. Арпеджио ломаные ( в H , cis).
6. Длинные арпеджио (в H, cis).
7. Д7 ( в D – dur) двумя руками
короткими арпеджио.
8. УмYII7 – (в cis – moll)короткими арпеджио
двумя руками.
9. Каданс (в H, cis) ( Т53 – S53 – D53 – Т53).
10. Чтение с листа (уровень трудности 4 класса)
«Б»
1. E – dur в прямом и противоположном
движении.
2. E – dur в терцию в прямом движении.
3. h – moll ( три вида) в прямом движении.
4. Хроматическая гамма в прямом движении
от(Е, h).
5. Короткие, и ломаные арпеджио
(в Е, h).
6. Д7 (в Е) короткими арпеджио каждой рукой
отдельно.
7. УмYII7 – (в h – moll) короткими арпеджио
каждой рукой отдельно.
8. Каданс ( Т53 – S53 – D53– Т53).
9. Чтение с листа (уровень трудности 4 класса).
7 класс
Fis – dur
gis - moll
H – dur
cis – moll
8 класс
Н – dur , Fis - dur
gis-moll, cis-moll
Контрольные требования по гаммам.
II полугодие
На зачёте по гаммам ученик должен сыграть:
3 класс
«А»
«Б»
1. F – dur, d – moll (три вида)
1. F – dur, d – moll (три вида) двумя руками в
Играть двумя руками в прямом движении в
прямом движении в две октавы.
четыре октавы.
2. Хроматическая гамма от звуков «фа» и «ре» 2. Хроматическая гамма каждой рукой отдельно
двумя руками.
(в F,d).
3. Т53 с обращениями по 3 звука (в F, d) двумя
3. Т53 с обращениями по 3 звука (в F,d) каждой
руками.
рукой отдельно.
4. музыкальные термины (с1 по 3 класс)
4. Музыкальные термины (с 1 по 3 класс)
4 класс
«А»
1. B – dur двумя руками в прямом движении в
четыре октавы.
C – moll (три вида) двумя руками в прямом
движении в четыре октавы.
2. Хроматическая гамма от звука «си бемоль»
«до» двумя руками в четыре октавы.
3. Арпеджио короткие (в c – moll) по 4 звука
двумя руками в четыре октавы.
4. Каданс с басом
(Т53 – S53 – D53 – T53)
Музыкальные термины (с 1 по 4 класс)
«Б»
1. B – dur двумя руками в прямом движении в
четыре октавы.
D – moll (три вида) двумя руками в прямом
движении в четыре октавы.
2. Хроматическая гамма от звука «ре» «cub»
двумя руками в четыре октавы.
3. Арпеджио короткие по 4 звука каждой рукой
отдельно в четыре октавы (в B,d).
4. Каданс с басом
(Т53 – S53 – D53 – T53).
5. Музыкальные термины (с 1 по 4 класс)
5 класс
«А»
1. As – dur в прямом движении.
C – moll (три вида) в прямом движении.
2. Хроматическая гамма от звука «до» в прямом
движении.
3. T53 с обращениями аккордами по 4 звука
(As,c).
4. Арпеджио ломаные (в As,c) каждой рукой
отдельно.
5. Кадансы с басом
(Т53 – S53 – D53 – T53)
6. Музыкальные термины (с1 по 5 класс)
7. Д7 (в As,c) играть короткими арпеджио
двумя руками.
«В»
1. Es – dur в прямом и противоположном
движении.
G – moll (три вида) в прямом движении.
2. хроматическая гамма от звука «соль» в
прямом движении.
3. T53 с обращениями аккордами по 4 звука
(g – moll)
4. Арпеджио короткие, ломаные каждой рукой
отдельно
(в Es, g)
5. Кадансы с басом
(Т53 – S53 – D53 – T53)
6. Музыкальные термины (с1 по 5 класс)
Д7 построить, разрешить играть короткими
арпеджио каждой рукой отдельно.
6 класс
«А»
1. Dеs – dur в прямом и противоположном
движении.
F – moll (три вида) в прямом движении.
2. Т53 с обращениями аккордами по 4 звука
(в dis, f – moll).
«Б»
1. Es – dur в прямом и противоположном
движении.
C – moll (три вида) в прямом движении.
2. Т53 с обращениями аккордами по4 звука
(в Es, c).
3. Арпеджио ломаные и длинные двумя руками
(в dis, f).
4. Хроматическая гамма от звука «dis» в прямом
движении, «ля бемоль» в прямом и
противоположном движении.
5. УмYII7 - (в f – moll) короткими арпеджио
двумя руками.
6. Каданс ( Т53 – S53 – D53 – Т53).
7. Музыкальные термины в объёме
1 – 6 классов
3. Короткие, ломаные арпеджио каждой рукой
отдельно (в Es, c).
4. Хроматическая гамма от звука
«Es» в прямом движении.
5. УмYII7 – (в c – moll) короткими арпеджио
каждой рукой отдельно.
( Т53 – S53 – D53 – Т53)
7. Музыкальные термины в объёме
1 – 6 классов
7 класс
Ges – dur
b - moll
Des – dur
f- moll
8класс
Ges – dur b- moll;
Des – dur f- moll
Музыкальные термины.
1 класс
Легато
Нон легато
Стаккато
Аллегро
Модерато
Ленто
Адажио
Ритенуто
Legato
Non legato
Staccato
Allegro
Moderato
Lento
Adagio
Ritenuto, rit
Связно, певуче
Не связно
Отрывисто, коротко
Скоро, весело
Умеренно
Протяжно
Спокойно
Замедлить, задержать
Фермата – остановка:
1)Над нотой – выдержать дольше ноту и паузу примерно в половину её длительности.
2) Над тактовой чертой – роль цезуры, раздельно.
3) В конце пьесы над тактовой чертой – не спешить убирать руки с клавиатуры.
2 класс
Vivo
Con moto
Andante
Andantino
Виво
Кон мото
Анданте
Андантино
Allegretto
Аллегретто
Rallentando
Раллентандо
Живо
С движением
Не спеша, шагом
Немного живее анданте
Оживлённо, немного
спокойнее алегро
Замедляя
3 класс
Cantabile
Dolce
Risoluto
Leggiero
Scherzando
Marcato
Кантабиле
Дольче
Ризолюто
Леджьеро
Скерцандо
Маркато
Певуче
Нежно
Решительно
Легко
Шутливо
Ясно, отчётливо
4 класс
Pesante
Gsazioso
Пезантэ
Грациозо
Тяжело, грузно
Грациозно, изящно
Agitato
Presto
Prestissimo
Ажитато
Прэсто
Прэстиссимо
5 класс
Взволнованно, тревожно
Быстро
Предельно быстро
Largo
largetto
Grave
Veloce
Vivace
Trangvillo
Maestoso
Espressivo
Piu
Meno
Лярго
Ляргетто
Гравэ
Велоче
Виваче
Транкуило
Маэстозо
Эспрессиво
Пиу
Мэно
Mosso
Моссо
Poso a poso
Giocoso
Поко а поко
Джокозо
6 класс
Широко
Немного живее лярго
Тяжело
Быстро, бегло
Очень живо
Спокойно, безмятежно
Величественно, торжественно
Выразительно
- более
- менее
- в сочетании с обозначением
темпа означает его ускорение
Постоянно
Игриво, шутливо
m.d. mano destra
m.s. mano sinista
Una corda
Tre corde
Martellato
Appassionato
Con brio
Accelerando
Stringendo
Sostenuto
Мано дэстра
Мано синиста
Уна корда
Трэ кордэ
Мартэллато
Аппасьонато
Кон брио
Аччелерандо
Стринжендо
Состенуто
Tenuto
Тенуто
Правой рукой
Левой рукой
Взять левую педаль
Снять левую педаль
Большой силы стаккато
Страстно
С огнём
Ускоряя
Ускоряя
Сдержать, сдержанно
Держать, точно выдержать
Примерный репертуарный список.
Примерные репертуарные списки, приводимые в данной программе, не являются исчерпывающими,
педагог может варьировать объём и сложность программы, пополняя репертуарные списки за счёт
выходящего из печати нового учебно – инструктивного материала.
Подготовительный класс
1. Фортепиано. ред. Б. Милич «Маленькому пианисту»
(репертуар дошкольника)
2. И. Рябов С. Рябов «Пианист» (шаг за шагом) 1 часть
3. «Первые шаги маленького пианиста» Москва «музыка» 1989 г. по выбору
4. Артоболевская А. «первая встреча с музыкой» Москва «Советский
композитор» 1992 г.
5. «Маленький пианист» Санкт – Петербург 1998 г.
6. «Калинка» (альбом начинающего пианиста)
Москва «Советский композитор» 1989 г.
1 класс
Этюды
«Хрестоматия для фортепиано» (педагогический репертуар) 1 класс ДШИ (по выбору)
«Калинка» (альбом начинающего пианиста) 1 – 2 классы (по выбору)
«Фортепианная игра» ред. А. Николаева 1 – 2 классы (по выбору)
«Фортепиано» ред. Б. Милича 1 класс (по выбору)
Гнесина Е. «Фортепианная азбука» (по выбору)
«Первые шаги маленького пианиста» (по выбору) Москва «Музыка» 1989 г.
«Малыш за роялем» Москва «Музыка» 1986 г.
«Юный пианист» Вып. 1. 1 – 2 класс Москва «Советский композитор» 1990 г.
Пьесы
Абель Ю. «Рассказ»
Ботяров Е. «Танец»
Веккерлен Ж. «Детская песенка»
Гуммель И. «Лёгкая пьеса»
Гречанинов А. «Маленькая сказка»
Гайдн И. «Анданте»
Караманов А. «Птички»
Кабалевский «Труба и барабан»
Курочкин В. «Вальс»
Кореневская И. «Дождик»
Караманов А. «Птички»
Любан И. «Колыбельная»
Любарский Н. «Курочка»
Майкапар С. «Пастушок»
Литовко Ю. «Песня»
Руббах А. «Лесные птицы»
Гедике А. «Танец»
Слонов Ю. «Полька»
Тюрк А. «Грустное настроение»
Телеман Г. «Пьеса»
Тетцель Э. «Прелюдия»
Шевченко С. «Весенний день
Полифонические пьесы
Бах И. «Менуэт»
Барток Б. «Менуэт»
Балтин А. «Маленький дуэт»
Гендель Г. «Менуэт»
Корелли А. «Сарабанда»
Моцарт В. «Менуэт»
Моцарт В. «Бурре»
Пахмутова А. «Маленький дуэт»
Сейксас Х. «Менуэт»
Шевченко С. «Канон»
Произведения крупной формы
Беркович И. «Сонатина»
Бейл А. «Сонатина»
Плейель «Сонатина» Ре мажор 1 ч.
Денкоб В. «Сонатина»
Литкова И. «Вариации» («Савка и Гришка»)
Назарова – Метнер Т. «Зайчик ты, зайчик»
(вариации на русскую народную песню)
Сильванский Н. «Вариации»
Чичков Ю. «Маленькая сонатина»
Яковенко П. «Тема с вариациями»
Ансамбли
Гречанинов А. «На зелёном лугу»
Гречанинов А. «Пьеса»
Кабалевский Д. «Наш край»
Лазаренко А. «Зимняя забава»
Моцарт В. «Тема вариаций»
Макаров Е. «Марш», «На солнечной полянке»
Мусоргский «Поздно вечером сидела»
обработка В. Неедлы «Чешская народная песня»
Чайковский П. «Хор девушек»
2 класс
Этюды
Хрестоматия для фортепиано (Педагогический репертуар) 2 класс (по выбору)
Калинка (Альбом начинающего пианиста) 1 – 2 классы (по выбору)
Фортепианная игра 2 класс (по выбору)
Лемуан А. « Этюды» № 3, 5, 6.
Полифонические произведения
Бах И. «Волынка»
Бах И. «Менуэт»
Бем Г. «Менуэт»
Гендель Г. «Менуэт»
Корелли А. «Сарабанда»
Любарский Н. «Украинская народная песня»
Перселл Г «Ария»
Свиридов Г. «Колыбельная песенка»
Фрескобальди «Канцона»
Шевченко С. «Канон»
Юцевич Е. «Канон»
Произведения крупной формы
Беркович И. «Вариации» (на тему песни «Светлячок»)
Беркович И. «Вариации на украинскую песню»
Благой Д. «Вариации на тему Персела»
Кикта В. «Вариации на старинную украинскую песню»
Лукомский А. «Вариации»
Николаев А. «Про лису» (вариации на тему немецкой народной песни)
Назарова – Метнер Т. «Игра в жмурки» (маленькая сонатина)
Раков Н. «Тема и вариации»
Тюрк Д. «Сонатина» № 1, 2, 3.
Хаслингер Т. «Сонатина»
Шпиндлер Ф. «Сонатина II»
Пьесы
Гайрос О. «Маленькая фантазия»
Гречанинов А. «Вальс», «Колыбельная»
Любарский Н. «Плясовая»
Майкапар С. «Легенда», «Маленький командир»
Майкапар С. «Сказочка»
Мордасов Н «Маленький блюз», «Буги – вуги», «Смелее, малыш».
Назарова – Метнер Т. «Осень», «Золотой петушок», «Сад Черномора».
Сорокин В. «Слон и собачка»
Тамберг Э. «Танец клоуна».
Чайковский П. «Болезни куклы»
Ансамбли
Бетховен Л. «Марш»
Балаев А. «Канон»
обработка Берковича «У соседа хата была»
Моцарт В. «Отрывок из 1 части симфонии» соль мажор
Питерсон О. «Джаз для юных пианистов» (ансамбли)
Стравинский И. «Вальс» (из балета «Петрушка)
Сигмейстер Э. «Детские пьесы для фортепиано» (ансамбль)
3 класс
Этюды
Беренс Г. «Этюд»
Волков В. «Этюд» (стаккато)
Гедике «Песня веретена»
Дювернуа Ж. «Этюд» (репетиции)
Лекуппэ Ф. «Этюд» (позиционные последовательности)
Лекуппэ Ф. «Этюд» (подготовка к трелям, украшениям)
Лемуан А. «Этюды» № 9, 10, 12.
Лешгорн А. «Этюд»
Майкапар С. «У моря ночью» (сочетание различных технических задач)
Ревуцкий Л. «Этюд»
Черни К. «Этюд» (подкладывание и перекладывание пальцев)
Черни К. «Этюд» (аккорды и арпеджио)
Черни К. Ред. Гермера ч. 1; № 17, 18, 21 – 23, 25, 26, 28, 30 – 32, 34 – 36, 38,
41 – 43, 45, 46.
Полифонические пьесы
Арман Ж. «Фугетта»
Бах И. «Маленькие прелюдии» До мажор, соль минор, до минор.
Бах К. Ф. «Полонез»
Бах И. «Менуэт» Соль минор
Гендель Г. «Фугетта»
Гедике А. «Инвенция» соч. 60
Лядов А. «Подблюдная»
Моцарт Л. «Бурре» До минор
Павлюченко С. «Фугетта» Ля минор
Рамо Ж. Ф. «Полонез»
Крупная форма
Беркович И. «Сонатина» 1 и 2 части
Бетховен Л. «Сонатина» Фа мажор
Диабелли К. «Сонатина» № 1 часть 3. соч. 151
Кабалевский Д. «Лёгкие вариации» Фа мажор
Кабалевский Д. «Сонатина» соч. 27
Клементи М. «Сонатина» 1 часть. соч. 36 № 2
Кулау Ф. «Вариации» соч. 42
Моцарт В. «Сонатина» (рондо) До мажор
Сильванский Н. «Лёгкий концерт»
Сорокин К. «Тема с вариациями»
Пьесы
Гедике А. «Пьеса»
Людкевич С. «Старинная песня»
Майкапар С. «Педальные прелюдии» № 1, 2.
Моцарт В. «Пьеса»
Роули А. «Волшебное озеро»
Хачатурян А. «Андантино»
Чайковский П. «Мазурка», «Новая кукла», «Полька».
Жербин М. «Марш»
Шуман Р. «Сицилийский танец»
Шуман Р. «Первая утрата»
Ансамбли
Бетховен Л. «Три немецких танца»
Мусоргский М. «Гопак»
Разоренов С. «Птичка»
Соснин С. «Марш мышей»
Чайковский П. «Вальс» из оперы «Евгений Онегин»
Шуберт Ф. «Лендлер» «Экоссезы»
4 класс
Этюды
Бертини А. «Этюд» До мажор
Бургмюллер Ф. «Этюд» Ми бемоль мажор (стаккато)
Гнесина Е. «Волчок»
Гнесина Е. «Педальный этюд»
Дювернуа Ж. «Этюд» Соль мажор (репетиции)
Кабалевский Д. «Этюд» Ля минор
Лемуан А. «Этюд» Фа диез мажор
Лекупэ Ф. «Этюд» (трели)
Черни К. «Этюд» Фа мажор
Шитте Л. «Этюд» Ля мажор (арпеджио)
Произведения крупной формы
Беркович «Второй концерт» 2, 3 части.
Бетховен Л. «Сонатина» Фа мажор. часть 2.
Вебер К. «Сонатина» До мажор. часть 1.
Диабелли А. «Сонатина» Соль мажор. соч. 151.
Клементи М. Соч. 36. «Сонатина» № 3 До мажор; № 4 Фа мажор;
№ 5 Соль мажор.
Кабалевский Д. «Лёгкие вариации на тему словацкой народной песни» соч. 51.
Кулау Ф. «Сонатина» № 1 соч. 55. До мажор.
Майкапар С. «Вариации» № 14 ор. 8.
Чимароза Д. «Соната» Соль минор, ми бемоль мажор.
Шуман Р. «Детская соната» Соль мажор. соч. 118 часть 1.
Полифонические произведения
Бах Ф. Э. «Фантазия»
Бах И. «Маленькие прелюдии и фуги» тетрадь 1: «Прелюдия» До мажор, «Прелюдия» Соль минор,
«Менуэт» Соль минор. Тетрадь I № 1, 3, 5 – 8, 11, 12.
Тетрадь II № 1, 2, 3, 6.
Бартюк Б. «Канон»
Глинка М. «Фуга» До мажор
Майкапар С. «Прелюдия и фугетта» До диез минор
Моцарт Л. «Ария»
Циполи Д. «Фугетта» Ми минор, «Фугетта» Фа мажор
Щуровский Ю. «Степная песня»
Пьесы
Амиров Ф. «Элегия» Ре мажор
Беркович И. «Мазурка» Соль минор
Гедике А. «Миниатюра» № 2. ор. 8
Гречанинов А. «Ноктюрн» Ля мажор
Григ Э. «Вальс» соч. 12
Гладковский А. «Маленькая танцовщица»
Дварионас Б. «Вальс» Ля минор
Кюи Ц. «Испанские марионетки»
Майкапар С. «Ариетта» соч. 22
Пахульский Г. «Прелюдия» № 1 соч. 8, «В мечтах» Соч. 23
Парцхаладзе М. «Танец»
Свиридов Г. «Колдун»
Тамберг Э. «Баллада»
Шуман Р. «Охотничья песенка» соч. 68
Шамо И. «Скерцо»
Ансамбли
Балаев Г. «Как по нашей улице»
Балаев Г. «Армянский танец»
Балаев Г. «На горной тропе»
Балаев Г. «В лодке»
Гендель Г. «Ария»
Парцхаладзе М. «Белка - непоседа», «Шествие»
Холминов А. «Цыплята»
Шуман Р. «Венецианская песня»
5 класс
Этюды
Бертини А. «Этюд» № 8. Соч. 29
Беренс Г. «Этюд» № 19. Соч. 61
Геллер С «Этюд» № 15. Соч. 45
Кабалевский Д. «Этюд» № 3. соч. 27
Лешгорн А. «Этюд» № 7. Соч. 136 «Этюд» № 6, 28. Соч. 66
Мошковский М. «этюд» № 15. Соч. 91
Майкапар С. «Вроде жиги» № 7. Соч. 30
Равина Ж. «Этюд» № 22. Соч. 60
Черни К. (ред. Гермера) № 20
Черни К. «Этюд» № 3, 23. Соч 636.
Черни К. «Этюд» № 3. Соч. 718
Шмит Г. «Этюд» № 61. Соч. 3
Шитте Л. «Этюд» № 7 Соч. 68
Полифонические пьесы
Бах И. «Прелюдия» Фа мажор
Бах И. «Двухголосные инвенции» До мажор, ми минор, ля минор,
Си бемоль мажор
Бах И. «Французская сюита»№ 2. До минор; «Сарабанда», «Ария», «Менуэт»
Гендель Г. «Чакона» ля минор
Гендель Г. «Аллеманда» соль минор
Кариссими Д. «Фугетта»
Кребс И. «Токката»
Лядов А. «Канон» Соль мажор
Мясковский Н. «В старинном стиле» (фуга)
Пахельбель И. «Чакона» фа минор
Произведения крупной формы
Грациоли Г. «Соната» Соль мажор
Гендель Г. «Концерт» Соль мажор. Финал
Клова В. «Концертино» До мажор
Клементи М. соч. 36. «Сонатина» Ре мажор. 1 часть,
соч. 37. «Сонатина» Ми бемоль мажор, Ре мажор
соч. 38 «Сонатина» Соль мажор. 1 часть, Си бемоль мажор
Кулау Ф. «Сонатина» соч. 59. Ля мажор
Моцарт В. «Сонатины» Ля мажор, До мажор
Перкович И. «Второй концерт» 1 часть
Роули А. «Маленький концерт» Соль мажор
Фоглер С. «Концерт» До мажор
Пьесы
Бах Ф. Э. «Сольфеджио»
Гречанинов А. «Осенняя песенка»
Глинка М. «Мазурки»
Грибоедов А. «Вальсы»
Глиэр Р. « Прелюдия» № 1 . соч. 31
Глиэр Р. «Эскиз» № 12. соч. 34
Григ Э. «Листок из альбома» ми минор
Купревич В. «Элегическая серенада»
Кабалевский Д. «Мечты», «Контрасты»
Лядухин Н. «Маленькая пьеса»
Пярт А. «Танец маленьких утят»
Фрике Р. «Тирольский танец»
Чайковский П. «Баба Яга»
Шопен Ф. «Полонез» Си бемоль мажор
Шуман Р. «Лотос»
Ансамбли
Балаев Г. «Горный ручей»
Балаев Г. «Танго», «Испанский танец», «Вальс», «На горной тропе»
Бах И. «Сарабанда» из «Французской сюиты» ре минор
Вебер К. «Рондо» Соль мажор
Гершвин Д. «Колыбельная Клары» из оперы «Порш и Бесс»
Глинка М. «Марш Черномора», «Краковяк»
Медведовский Е. «Вместо диксиленда» (фантазия – шутка)
Парцхаладзе М. «Тихий вечер»
Парцхаладзе М. «Вальс» из музыкальной сказки
Хренников Т. «Как соловей о розе»
Хачатурян А. «Вальс» из музыки к драме М. Лермонтова «Маскарад»
Хачатурян К. «Погоня» из балета «Чипполино»
6 класс
Этюды
Беркович И. «Этюд» соль минор
Деринг К. «Этюд» До мажор
Зиринг В. «Этюд» До мажор
Косенко В. «Этюд» ре минор
Лешгорн А. соч. 66. «Этюды» № 1, 15, 17, 19, 23, 25, 28.
соч. 136. «Школа беглости» (по выбору)
Мошковский М. «Этюды» соч. 18. «Этюды» № 3, 8, 10, 11.
Лукомский Л. «Этюд» Ля мажор
Майкапар С. «Этюд» Ми мажор
Парцхуладзе М. «Этюд» ре мажор
Черни К. соч. 298 «Школа беглости» № 5, 8. 9, 12, 13, 15, 17 – 20, 28 – 30.
Шостакович Д. «Этюд» Ре мажор
Шмидт Г. «Этюд» Фа мажор «Этюд» ре минор
Шамо И. «Этюд» До минор
Щедрин Р. «Этюд» Ля минор
Полифонические произведения
Бах И. «Маленькие прелюдии и фуги»: «трёхголосная фуга» № 4, 5
«Прелюдия с фугеттой» № 6. ре минор
«Двухголосные инвенции» № 3, 5. 7, 10. 11, 12, 15.
«Трёхголосные инвенции» № 1, 2, 6, 7, 10. 11, 15.
«Французские сюиты» № 3 – «Аллеманда», «Сарабанда», «Менуэт»
№ 4 – «Сарабанда», «Ария», «Менуэт»
Гендель Г. «Сюита» Соль мажор «Избранные произведения для фортепиано»
Кабалевский Д. «Прелюдия и фуги» (по выбору)
Лядов А. «Канон» № 2. соч. 34
Фишер И. «Прелюдия и фуга» Ре мажор «Прелюдия и фуга» ля минор
Произведения крупной формы
Бах И. «Концерт» Соль минор 1 часть. фа минор 1 часть.
Беркович И. «Вариации на тему Паганини»
Барток Б. «Баллада»
Бетховен Л. «Соната» № 1. соч. 49. 1 часть
Ваньхаль «Соната» Ля мажор
Гайдн И. «Соната» Фа мажор 1 часть, Ре мажор 1 часть
Галлес Х. «Соната» фа минор
Гурилёв А. «Вариации»
Гречанинов А. «Сонатина»
Дварионас П. «Вариации»
Кикта В. «Сонатина»
Клементи А. «Соната» Ре мажор
Моцарт В. «Соната Соль мажор 1 часть
Бортнянский Д. «Соната» До мажор
Полунин А. «Концертино»
Гендель Г. «Концерт» Си бемоль мажор
Скарлатти Д. «Соната» ре минор, соль минор
Пьесы
Бриттен Б. «Вальс» (вариации) ми минор
Григ Э. «Кобольд»
Корнаков Ю. «Танец обезьян» из балета «Маугли»
Калниньш А. «Летняя ночь»
Клова А. «Прелюдии»
Мак – Доуэлл Э. «Бутон»
Рябиков В. «Вечерние огни»
Спендиаров А. «Колыбельная» соч. 3
Сасько А. «Блюз», «Регтайм»
Хачатурян А. «Музыкальная картинка», «Подражание народному»
Чайковский П. «Песня жаворонка», «Подснежник»
Шуман Р. «Незнакомец», «Зима», «Воспоминание», «Отзвуки театра»
Ансамбли
Балаев Г. «Элегическая пьеса»
Балаев Г. «Скерцо», «Звёздная россыпь»
Брамс И. «Венгерский танец»
Григ Э. «Танец Анитры»
Дога Е. «Сонет»
Чайковский П. «Танец пастушков» из балета «Щелкунчик»
Шуман Р. «Экспромт» № 4
Шуберт Ф. «Серенада»
7 класс
Полифонические произведения
Бах И. «Французские сюиты» Ми мажор, Соль мажор.
«Английские сюиты» № 2 ля минор – «Прелюдия Буре»
№ 3 соль минор – «Гавот», «Аллеманда»
№ 5 ми минор – «Сарабанда» (для поступающих)
«Маленькие прелюдии и фуги»: «Прелюдия с фугеттой» № 7 ми минор;
№ 8 ля минор
«Трёхголосные инвенции»: № 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 13, 14.
ХТК: т. 1 ре минор, соль минор.
т.2 фа минор, ре минор.
Бах И. «Фантазия» до минор
Бах И., Кабалевский Д. «Маленькие органные прелюдии фуги» (по выбору)
Брамс И. «Две сарабанды»
Глинка М. «Фуга» ля минор
Григ Э. «Канон»
Скрябин А. «Канон»
Самонов А. «Партита»
Произведения крупной формы
Гендель Г. «Ария с вариациями»
Гендель Г. «Концерт» № 4 Фа мажор
Гайдн И.»Соната» Фа мажор; «Соната» Соль мажор; «Соната» Си мажор; «Соната» Ре мажор;
«Соната» До мажор.
Гайдн И. «Концерт» Ре мажор (Рондо)
Купревич В. «Концерт»
Кабалевский Д. «Сонатина» № 1 ор. 13.
Лукомский А. «Сонатина» соч. 8.
Моцарт В. «Соната» ре минор; «Соната» фа минор; «Соната» Ми мажор;
«Соната» Ре мажор.
Рзаев А. «Концерт» До мажор 1 часть.
Пьесы
Аренский А. «Романс» соч. 53; «Незабудка»
Амиров Ф. «Лирический танец»
Веврик «Индийская фреска»
Гречанинов А. «Экспромт» соч. 37.
Глинка М. «Тарантелла»
Глинка М. «Ноктюрн»
Клова В. «Прелюдия» фа минор
Лядов А. «Прелюдия» № 1. ор. 10; «Вальс» № 1. ор. 9.
Чайковский П. «Экспромт»
Чайковский П. «Белые ночи», «Осенняя песнь», «Святки»
Чайковский П. «Романс» фа минор
Шостакович Д. «Три фантастических танца» ор. 1.
Шопен Ф. «Желание»
Шуберт Ф. «Скерцо»
Щедрин Р. «Юмореска»
Эксанишвили Э. «Прелюдия»
Этюды
Йенсен А. «Этюд» № 8, соч. 32.
Кобылянский А. «Октавные этюды» № 1. 2, 4, 7.
Крамер И. соч. 60, «Этюды» № 4, 5, 10, 12, 18 – 20, 22, 23.
Лешгорн А. «Этюды» соч. 66. № 27. 29, 32; соч.136.
«Школа беглости» (по выбору)
Лев И. «Этюд» № 1, соч. 281.
Мошковский М. «15 виртуозных этюдов» № 1, 2. 4. 5, 6, 9. (для поступающих)
Мак – Доуэлл Э. «Искорка», «Вечное движение», «В старинном стиле»,
«Танец теней»
Парцхаладзе М. «Этюды»
Сибелиус Я. «Этюд» № 2. ор. 76.
Гуммель И. «Этюды» соч. 125 (по выбору)
Черни К. соч. 299 № 9, 17, 20, 23 – 25, 28
, 29, 32, 33, 34, 37 – 40.
соч. 740 № 1 – 6, 10 – 13, 17, 18, 21, 23, 24, 37.
Черни К. «Искусство артикуляции» № 2, 4, 36.
Ансамбли
Азарашвили В. «Хота»
Бетховен А. «Соната» ор. 6.
Балаев Г. «Ноктюрн»
Гайдн И. «Вариации» (Учитель и ученик)
Крылатов Е. «Воспоминание»
Парцхаладзе М. «Концертный вальс»
Хачатурян А. «Танец Нуннэ» из балета «Гаянэ»
Цфасман А. «Неудачное свидание»
Чайковский П. «Русский танец», «Испанский танец»
из балета «Лебединое озеро»
Методическая литература.
1) Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано – М., 1978.
2) Алексеев А.Д. Музыкальное исполнительство – М., 1975.
3) Андреева Е. Основы музыкальной грамоты. Киев, 1998.
4) Артоболевская А. Первая встреча с музыкой – М., 1985.
5) Баренбойм Л.А., Перунова Н.Н. Путь к музыке – Л., 1989.
6) Березовчук Л. Музыка и мы – СПб., 1995.
7) Бирман А.В. О художественной технике пианиста – М., 1973.
8) Бирман Л. О художественной технике пианиста. – М., 1973.
9) Браудо М. Об изучении клавирных сочинений И.С. Баха в музыкальной школе СПб., 1994. Л.,
1965.
10) Бриль И.М. Практический курс джазовой импровизации. – М., 1987.
11) В классе А.Б. Гольденвейзера. – М., 1986.
12) Вопросы музыкальной педагогики. Вып. 7 – М., 1986.
13) Вопросы фортепианной педагогики. Вып. 1 – М., 1963.
14) Голубовская Н. О музыкальном исполнительстве. – М., 1985.
15) Гольденвейзер А.Б. О музыкальном искусстве. – М., 1975.
16) Гаккель Л. Я не боюсь, я – музыкант. – СПб., 1993.
17) Грум – Гржимайло Т.Н. Музыкальное исполнительство. – М., 1984.
18) Гаккель Л. Фортепианная музыка 20 века. – Л., 1990.
19.) Детский альбом П.И. Чайковского в пед. репертуаре ДМШ. – М., 1972.
20) Джазовые произведения для фортепиано: вып.3, сост. Ю. Чугунов.
– М., 1988.
21) Добровольский С.А. Основы аппликатурно – двигательной культуры пианиста Новосибирск,
1989.
22) Друскин Я.С. О риторических приёмах в музыке И.С. Баха. – СПб., 1995.
23) Кезевадзе Т. Фортепианные произведения композиторов Грузив репертуаре учащихся ДМШ . –
М., 1983.
24) Книга о музыке сост. Г. Головинский, М. Ройтерштейн. – М., 1988.
25) Копчевский Н. Клавирная музыка. – М., 1986.
26) Корыхалова Н.П. Играем гаммы. – М., 1995.
27) Либерман Е. Работа над фортепианной техникой. – М., 2003.
28) Либерман Е. Творческая работа пианиста с авторским текстом. – М., 19988.
29) Лагутин А.И. Методические записки по вопросам музыкального образования. – М., 1991.
30) Методические указания (по организации учебно – воспитательной работы в инструментальных
классах ДМШ). – М., 1988.
31) Милич Б. Воспитание ученика – пианиста. Киев, 1979.
32) Милка А., Шабалина Г. Занимательная Бахиана. вып. 1, СПб., 1997.
33) Москаленко Л.Методика организации пианистического аппарата в первый год обучения.
Новосибирск, 1989.
34) Музыкальный инструмент: программа для ДМШ ( муз. от. школ искусств.) - М., 1991.
35) Наумов Л. Под знаком Нейгауза. – М., 2002.
36) Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепианной игры. – М., 1982.
37) О.Н. оборин – педагог – М., 1989.
38) О некоторых вопросах работы над полифонией в фортепианном классе ДМШ. - М., 1981.
39) О методической работе в ДМШ. – М., 1971.
40) Об опыте музыкально – просветительской деятельности ДМШ.
– М., 1971.
41) Перельман Н. В классе рояля (короткие рассуждения) изд. 3. – Л., 1981.
42) Пианисты рассказывают. Вып.1, - М., 1990.
43) Попова Г.В. Пути к музыке. – М., 1978.
44) Развитие навыков чтения нотного текста и транспортирования.
– М., 1986.
45) Ражников В. Диалоги о музыкальной педагогике. – М., 1994.
46) Рябов И.М., Мурзина Е.И. Фортепиано 1 класс. – Киев, 1988.
47) Смирнова Т. Фортепиано, интенсивный курс. – М., 1992.
48) Смирнов М.А. Эмоциональный мир музыки. – М., 1990.
49) Теория и методика обучения игры на фортепиано. – М., 2001.
50) Терегулов Е.Д. Забытые правила (проблемы, артикуляция и агогики в
клавиатурных сочинениях И.С. Баха. – М., 1993.
51) Тимакин Е. Воспитание пианиста. – М., 1984.
52) Тургенева Э., Малюков А. Пианист – фантазёр часть 1, 2. – М.., 1990.
53) Фейгин М.Э. О профессии преподавателя ДМШ. - М., 1971.
54) Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования. – М.., 2001.
55) Чугунов Ю. Гармония в джазе. – М., 1980.
56) Шендерович Е.М. О преодолении пианистических трудностей в клавирах. – М.., 1987.
57) Шмидт – Шкловская Т.О воспитании пианистических навыков.
– Л., 1985.
58) Шмитц М. Джазовый Парнас (для фортепиано) т. 1,2. – Лейпциг, 1987.
59) Шмитц М. Джазовый Парнас (для фортепиано) т. 3, 4. – Лейпциг, 1989.
60) Шульпяков О.Ф. Музыкально – исполнительская техника и художественный образ. – Л., 1986.
61) Эстетическое воспитание в школах искусств. – М., 1988.
62) Юдовина – Гальперина Т. За роялем без слёз. – СПб, 1996.
63) Щапов А. Некоторые вопросы фортепианной техники. – М., 1968.
64) Крюкова В. «Музыкальная педагогика» - Ростов н /Д «Феникс» 2002 г.
Учебная литература.
1) «Этюды для фортепиано на разные виды техники» 1, 3, 4 классы
Киев «Музична Украина» 1974 г.
2) А. Лемуан «50 характерных и прогрессивных этюдов»
Москва «Музыка» 1995 г.
3) К. Черни «Избранные этюды» ред. Г. Гермера Москва «Музыка» 1981 г.
4) К. Черни «Школа беглости» соч. 299.
5) «Хрестоматия для фортепиано 5. 6, 7 классы», «Этюды» вып. 1, 2.
Москва «Музыка» 1988 г.
6) К. Черни «Искусство беглости пальцев» соч. 740.
Москва «Музыка» 1988 г.
7) К. Черни «Искусство артикуляции» Ленинград «Музыка» 1989 г.
8) К. Черни «Школа виртуоза» соч. 365.
9) «Хрестоматия для фортепиано 5, 6, 7 классы» вып. 1, 2; Пьесы
10) «Хрестоматия для фортепиано5, 6. 7 классы» вып. 1, 2; Крупная форма.
11) «Хрестоматия для фортепиано 5, 6. 7 классы» вып.1, 2;
Полифонические пьесы.
12) «Пьесы радянских композиторов» вып. 1. 1 – 4 классы.
Киев «Музична Украина» 1989 г.
13) Э. Григ «Лирические пьесы» вып. 2, 4. Киев «Музична Украина» 1974 г.
14) Ф. Шопен «Вальсы»
Польское музыкальное издательство Краков 1972 г.
15) Ф. Шопен «Мазурки»
Польское музыкальное издательство Краков 1972 г.
16) Ф. Шопен «Ноктюрны»
Польское музыкальное издательство Краков 1972 г.
17) Ф. Шопен «Прелюдии»
Польское музыкальное издательство Краков 1972 г.
18) М. Парцхаладзе «Детские пьесы для фортепиано в 4 руки и для двух фортепиано» тетрадь 1, 2.
Москва «Советский композитор» 1987 г.
19) Г. Балаев, А. Матевосян «Фортепианные ансамбли»
Ростов – на – Дону «Феникс» 2000 г.
20) «Ансамбли» вып. 9, 10. 11, 14. Москва «Советский композитор» 1990 г.
21) «Играем вдвоём» составитель: Д. Федосов Иркутск 1998 г.
22) «Хрестоматия для фортепиано в 4 руки» вып. 1, 2.
23) «Пьесы для фортепиано в 4 руки» вып. 3. Старшие классы.
Составитель: А. Бакулова.
24) «Ансамбли для фортепиано» вып.1.
Москва «Советский композитор»1990 г.
25) «Играем в 4 руки» изд. Катанский. Москва 2000 г.
26) М. Глинка «Пьесы для фортепиано» для ДМШ
Ростов – на – Дону «Феникс» 1998 г.
27) «Звуки мира» Пьесы для фортепиано. Вып. 8. 9. 15.
28) И. Бах «Хорошо темперированный клавир» т. I, II.
29) И. Бах «Инвенции» Москва «Музыка» 1991 г.
30) «Сонатины и вариации» вып. 1, 2. 1– 2 классы.
Ростов – на – Дону «Феникс» 2002 г.
31) И. Гайдн «Избранные сонаты» Москва «Мусагет» 1992 г.
32) А. Калниньш «Фортепианный альбом для детей»
Москва «Советский композитор» 1988 г.
33) «Пьесы западно – европейских композиторов для фортепиано
5 – 7 классы»
Ростов – на – Дону «Феникс» 1998 г.
34) «Старинные сонаты итальянских композиторов 18 века» вып. 1.
Москва «Музыка» 1977 г.
35) С. Стемпневский «Радостное утро»
Москва «Советский композитор» 1989 г.
36) «Альбом советской детской музыки» т. 12, 14.
Москва «Советский композитор» 1986 г.
37) М. Раухвергер «Вариации» Москва « Музыка» 1969 г.
38) Ф. Шуберт «Классические сонаты» Москва «Музыка» 1981 г.
39) Д. Чимароза «Избранные сонаты» Москва «музыка2 1982 г.
40) М. Клементи «Сонатины» Баку 1963 г.
41) «Фортепианные этюды и упражнения зарубежных композиторов 20 века»
вып. 1. Ленинград «Музыка» 1982 г.
42) «Этюды для фортепиано на разные виды техники»1 – 7 классы .
Киев «Музична Украина» 1983 г.
43) «Этюды для фортепиано» 1 – 2 классы. вып. 1.
Киев «Музична Украина» 1989 г.
44) «Этюды для фортепиано» (координация рук в одновременном движении)
1, 2 части. Москва «Советский композитор» 1983 г.
45) М. Клементи «297 этюдов» Москва «Музыка» 1994 г.
46) А. Лешгорн «Этюды» вып. 66. Москва «Музыка» 1989 г.
47) Гаммы и арпеждио» Москва «Советский композитор» 1984 г.
48) А. Скрябин «Этюды» Ленинград «Музыка» 1981 г.
49) И. Крамер «Этюды» тетрадь 1 – 4.Москва «Музыка» 1989 г.
50) Э. Мак – Доуэлл «двенадцать этюдов»
Москва «Советский композитор» 1981 г.
51) «Избранные этюды российских композиторов»
Киев «Музична Украина» 1987 г.
52) «Фортепианные концерты для детей» вып. 1, 2.
53) Д. Кабалевский «Рапсодия на тему песни «Школьные годы» для двух фортепиано» Москва
«Советский композитор» 1990 г.
54)«Популярные пьесы для фортепиано» вып. 2. Москва «Музыка» 1986 г.
55) С. Рахманинов «Избранные фортепианные произведения»
Ленинград «Музыка» 1977 г.
56) В. Гаврилин «Пьесы для фортепиано»
Ленинград «Советский композитор» 1990 г.
57) «Музыкальные путешествия» вып. 2.
Москва «Советский композитор» 1990 г.
58) Ф. Мендельсон – Бартольди «Детские пьесы» соч. 72. Москва 1959 г.
59) П. Чайковский «Времена года» Москва «Музыка» 1989 г.
60) И. Штраус «Венские вальсы» Киев 1987 г.
61) Ф. Шуберт «Экспромты и музыкальные моменты»
Москва «Музыка» 1981 г.
62) Г. Галынин «Пьесы» Москва «Музыка» 1978 г.
63) М. Сильванский «Пьесы для фортепиано» Киев 1986 г.
64) Д. Кабалевский «24 прелюдии» Москва «Музыка» 1986 г.
65) Д. Шостакович «Нетрудные пьесы» Москва «Музыка» 1988 г.
66) С. Прокофьев «Детская музыка» Москва «Музыка» 1973 г.
67) В. Моцарт «Детские сочинения» Ленинград «Музыка» 1988 г.
68) «Альбом для домашнего музицирования» Москва «Музыка» 1989 г.
69) А. Скрябин «Прелюдии» соч. 11. Москва «Музыка» 1972 г.
70) Ф. Лист «Альбом» т. I. Будапешт
71) П. Чайковский «Избранные пьесы для фортепиано» Киев 1991 г.
72) А. Рубинштейн «Нетрудные пьесы» Москва «Музыка» 1982 г.
73) С. Прокофьев «Мимолётности» соч. 22. Москва «Музыка2 1986 г.
74) Л. Бетховен «Пьесы» Москва «Музыка» 1988 г.
75) В. Агафонников «27 пьес для начинающего пианиста»
Москва «Советский композитор»1990 г.
76) «Калинка» (альбом начинающего пианиста) вып. 2. изд. 5. 6.
Москва «Советский композитор» 1990 г.
77) «Джазовые произведения для фортепиано» вып. 1. 2. 3.
Москва «Советский композитор» 1986 г.
78) Ю. Чугунов «Гармония в джазе» Москва «Советский композитор» 1986 г.
79) «Пьесы современных композиторов» 2 – 5 классы
Москва «Советский композитор» 1962 г.
80) «Лёгкие пьесы для фортепиано» 2 класс ДМШ . тетрадь 4.
Москва «Советский композитор» 1963 г.
81) «Пьесы» 7 класс «Новые страницы» вып. 1.
Москва «Советский композитор» 1962 г.
82) С. Майкапар «Бирюльки» Москва «Советский композитор» 1989 г.
Москва «Советский композитор» 1962 г.
83) П. Чайковский «Детский альбом» Москва «Музыка» 1988 г.
840 «Джаз и фортепианная музыка 1 половины 20 века» вып. 1.
Киев «Музична Украина» 1987 г.
85) «Концертные пьесы советских композиторов» вып. 10.
Москва «Музыка» 1980 г.
86) А. Хачатурян «Избранные пьесы»
Москва «Советский композитор» 1988 г.
87) Э. Григ «Поэтические картинки» соч. 3. Москва «Музыка» 1993 г.
88) С. Прокофьев «Детские рукописи»
Москва «Советский композитор» 1983 г.
89) «Сборник фортепианных пьес зарубежных композиторов» Баку 1981 г.
90) Д. Кабалевский «Фортепианная музыка для детей и юношества»
вып. 3, 4. 5.
91) К. Дебюсси «Прелюдии» Будапешт
92) «Полифонические пьесы» 6 – 7классы.
Москва «Советский композитор» 1971 г.
93) «Полифонические пьесы» вып. 1. 5, 6, 7 классы Москва «Музыка» 1983 г.
94) И. Бах «Фантазии и фуги» Москва «Музыка» 1994 г.
95) И. Бах «Английские сюиты» Москва «Музыка» 1982 г.
96) И. Бах «Французские сюиты» Москва «Музыка» 1989 г.
97) И. Бах «Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах»
Санкт – Петербург «Композитор» 1999 г.
98) «Полифонические пьесы советских композиторов» вып. 2.
Москва «Музыка» 1980 г.
99) Куперен Ф. «Пьесы для клавира» т. 1, 2. Будапешт 1972 г.
100) Шостакович Д. «24 прелюдии и фуги» Москва «Музыка» 1972 г.
101) Дворжак «Джазовые этюды»
102) Бургмюллер «Этюды»
103) «Фортепианные пьесы» Старшие классы. т. 1. 2
.Санкт – Петербург 2003 г.
104) «Золотая лира» т. 1, 2. Москва «Советский композитор» 1990 г.
105) «Хрестоматия для фортепиано» (1, 2, 3, 4 классы) ред. Любомудрова Н.
Москва «Музыка» 1988 г.
106) Б. Милич «Фортепиано» (1, 2, 3, 4, 5, 6. 7 классы) Москва «Кифара» 2002 г.
107) «Музыкальная мозаика» вып.4, 2-4 классы Росто-на-Дону «Феникс 2007г.
108) «Музыкальная коллекция» 4-5, 3-4 классы Ростов-на-Дону «Феникс» 2008г.
109) В.Ходош «Пьесы и ансамбли для фортепанино» Младшие и средние классы ДМШ Ростов-наДону «Феникс» 2010г.
110)И.А.Парфёнов «Альбом фортепианной музыки» Для учащихся 2-3, 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 классов
Ростов-на-Дону «Феникс» 2009г.
111) «Весёлые нотки» Вып 1,2 для 1-2, 3-4 классов Рлстов-на-Дону «Феникс» 2007г.
112)В.Коровицын «Исполнение желаний» для учащихся средних и старших классов ДМШ Ростов-наДжону «Феникс» 2009г.
113) «Альбом ученика-пианиста» хрестоматия 1,2,3,4,5 классы Ростов-на-Дону «Феникс» 2009г.
114) «Альбом ученика-пианиста» концерты и ансамбли для фортепиано младшие и средние классы
ДМШ Ростов-на-Дону «Феникс» 2009г.
115) «Юному музыканту-пианисту» 1,2,3,4,5 классы Хрестоматия для учащихся ДМШ Ростов-наДону «Феникс» 2009г.
116) «Музыкальные жемчужинки» вып. 3 Сонаты, сонатины, рондо и вариации «Композитор СанктПетербург» 2007г.
117) «На рояле вокруг света» фортепианная музыка 20 века 1,2,3.4,5,6,7 классы Классика-21 Москва
2003г.
118) «Сборник ансамблей для фортепиано 1-3 классы ДМШ Ростов-наДону «Феникс» 2008г.
119) Н.Л.Смирнова «Хрестоматия для фортепиано» 2-3,4-5 классы Ростов-на-Дону «Феникс» 2009г.
120) А.Хевелев «Детский альбом» Ростов-на-Дону «Феникс» 2008г
121) Альбом нетрудных переложений для фортепиано в 4 руки вып. 1
Москва «Музыка» 2009г
122)Н.Торопова «Музыкальные зарисовки» для учащихся младших и средних классов изд 2. Ростовна-Дону «Феникс» 2008г.
123) «В свободный час» лёгкие переложения для фортепиано окарина Новосибирск 2008г
124) «В гостях у сказки» фортепианные пьесы для детей Ростов-на-Дону «Феникс» 2009 г.
125) А.Смелков «Альбом для детей и юношества 24 Пьесы для фортепиано
«Композитор Санкт-петербург» 2005г.
126) Альбом для домашнего музицирования вып 2,3,4 Москва «Музыка» 2007г
127)Алемдар Караманов «Небесное и земное» Москва «Классика 21» 2004г
128).Поливода,В.Сластенко «Школа игры на фортепиано» Ростов-на-Дону «Феникс» 2006г
129) И.Королькова «Крохе-музыканту» 1,2 ч. Ростов-на-Дону «Феникс» 2007