progr-tvorch-vstupit

Программы творческих вступительных испытаний, проводимых вузом
самостоятельно, и правила их проведения.
Специальности среднего профессионального образования
073101 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)
Прием на
основную профессиональную программу по специальности 073101
Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) осуществляется при наличии у
абитуриента документа об основном общем образовании или документа об образовании более
высокого уровня (среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном
образовании или высшем профессиональном образовании). При приеме абитуриентов на
подготовку по данной образовательной программе образовательное учреждение проводит
вступительные испытания творческой профессиональной направленности1.
по виду инструментов «Фортепиано»
Исполнение сольной программы
Поступающий должен исполнить: полифоническое произведение; два инструктивных
этюда на разные виды техники; классическое сонатное allegro или классические вариации;
пьесу.
Примерная программа: И.С.Бах. Трехголосная инвенция или прелюдия и фуга из «Хорошо
темперированного клавира». К.Черни. Этюды из сборника «Искусство беглости пальцев» ор.
740; М. Клементи. Этюды из сборника «Gradus ad Parnassum»; М. Мошковский. Этюды ор. 72.
Л.Бетховен. Соната для фортепиано №1, первая часть; Л.Бетховен. Соната для фортепиано №
5, первая часть; Л.Бетховен. Вариации ре мажор ор.76. Ф.Шопен. Ноктюрн до диез минор
(oeuvre posthume); Ф.Шопен. Ноктюрн ми минор ор. 72 № 1 (oeuvre posthume); С.Рахманинов.
Мелодия; С.Рахманинов. Элегия; Д.Шостакович. Избранные прелюдии; пьесы П.Чайковского,
С.Прокофьева, Ф.Листа, Р.Шумана.
Сольфеджио (письменно)
Уровень требований должен соответствовать программе по сольфеджио для детских
музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств с 7-ми – 8-ми летним сроком
обучения.
Письменная форма экзамена предполагает запись одноголосного музыкального
диктанта в форме периода, протяженностью 8-12 тактов, в мажорных и минорных
тональностях до 4-х ключевых знаков включительно. Размеры: 3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
 различные виды мажора и минора, внутритональный и модуляционный хроматизм,
отклонения в тональности первой степени родства, секвенции тональные и модулирующие;
 пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли, синкопы,
длительности с точками.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой
тональности. Диктант проигрывается 10-12 раз в течение 25-30 минут.
Сольфеджио (устно)
 Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального примера с
дирижированием в размерах 2/4, 3/4, 4/4, примером мелодических и ритмических трудностей
служат №№ 95, 111 «Одноголосное сольфеджио» (А.Рубец).
 Слуховой анализ. Ступени лада. Определение ступеней натурального,
Приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации
№
356
от
28
сентября
2009
г.
«О перечне специальностей среднего профессионального образования, по которым при приеме в имеющие государственную аккредитацию
образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования могут проводиться дополнительные
испытания творческой и (или) профессиональной направленности» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27
октября 2009 г., регистрационный № 15129. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2009, № 46)
1
1
гармонического, мелодического мажора и минора, отдельных тетрахордов. Определение
альтерированных ступеней: II#, IIb, IV#, VIb в мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в миноре. Тональная
перестройка на основе ступеней лада. Интервалы вне лада. Определение простых интервалов
вне лада: чистых, больших, малых, тритонов. Тональная перестройка на основе интервалов.
Интервалы в ладу: все чистые, большие, малые интервалы на основных ступенях лада,
тритоны на VII (в миноре на VII#), на II, на IV, на VI (в мажоре – на VIb ступени), характерные
интервалы гармонического мажора и минора. Интервальные последовательности,
включающие 8-10 интервалов. Последовательность проигрывается два раза. Необходимо
точно определить интервал и ступень, на которой он находится.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями, увеличенное и
уменьшенное трезвучия с обращениями), септаккорды (малый мажорный с обращениями,
малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный с обращениями). Тональная
перестройка на основе трезвучий и их обращений, а также уменьшенного септаккорда.
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия с
обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях мажора, VII# ступени и II ступени
минора, увеличенные трезвучия на VIb ступени гармонического мажора и III ступени
гармонического минора с обращениями. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II
и VII ступеней с обращениями. Аккордовые последовательности, включающие 8-10 аккордов.
Последовательность проигрывается два раза.
Форма ответа: назвать функцию аккорда и вид; спеть аккорды; сыграть
последовательность на фортепиано.
 Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований,
предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование различных видов гамм, ступеней
натурального, гармонического, мелодического мажора и минора. Интонирование
альтерированных ступеней: II#, IIb, IV#, VIb в мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в миноре. Пение
обозначенных выше интервалов и аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов
и аккордов в ладу с разрешением.
Устная форма экзамена по сольфеджио предполагает устные задания по музыкальной
грамоте по следующим темам: «Кварто-квинтовый круг тональностей»; «Хроматизм»;
«Альтерация»; «Энгармонизм»; «Тональности первой степени родства»; «Наиболее
употребительные музыкальные термины»; «Буквенные названия звуков и тональностей»;
«Группировка длительностей».
по виду инструментов «Оркестровые струнные инструменты»
(скрипка, альт, виолончель, контрабас (возможно арфа) 2
Исполнение сольной программы
Поступающий должен исполнить: гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты,
октавы); два разнохарактерных этюда (один из них в двойных нотах); первую часть, либо
вторую и третью части классического инструментального концерта; вариации; фантазию;
пьесу.
Примерные программы
Скрипка: трехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
Р.Крейцер. Этюды №№ 10, 35; Д.Б.Виотти. Концерт № 22 (1ч.); Л.Шпор. Концерт №3 (1ч.);
Одно из произведений: Ф.Рис. «Непрерывное движение»; Л.К.Дакен. «Кукушка»;
А.Венявский. «Легенда».
Альт:
трехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
Б.Кампаньоли. Этюд №1; Р.Крейцер. Этюд № 8; И.Х.Бах. Концерт до минор (1ч.);
И.Хандошкин. Концерт до мажор (1ч.); С.Цинцадзе. Романс; С.Цинцадзе. Хоруми.
Виолончель: трехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы).
А.Нельк. Этюд ля мажор; Ф.Грюцмахер. Этюд ре мажор; А.Ромберг. Концерт №2 (1ч.);
Й.Гайдн. Концерт до мажор (1ч.); Г.Форе. Элегия; П.И.Чайковский. Ноктюрн.
Требования по сольфеджио для специальностей «Контрабас» и «Арфа» см. в требованиях для оркестровых духовых и ударных
инструментов.
2
2
Контрабас: двухоктавные гаммы ми мажор, ля мажор; Этюды из сборника этюдов И.Биллэ,
Т.Баттиони; Сонаты Б.Марчелло; Г.Шлемюллер. Непрерывное движение; А.Хачатурян.
Андантино.
Арфа: четырехоктавные гаммы, арпеджио, двойные ноты (терции); Этюды Н.Мчеделова или
Р.Н.Ш. Боксы; Н.Вильм. Концерт (1ч. или 2-3 ч.); Сонаты Ф.Ж.Надермана; М.Глинка.
Ноктюрн; М.Турнье. Танец Лолиты.
Сольфеджио (письменно)
Уровень требований должен соответствовать программе по сольфеджио для детских
музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств с 7-ми – 8-ми семилетним сроком
обучения.
Письменная форма предполагает запись одноголосного музыкального диктанта в
форме периода, протяженностью 8-12 тактов, в мажорных и минорных тональностях до 4-х
ключевых знаков включительно. Размеры: 3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
различные виды мажора и минора, внутритональный и модуляционный хроматизм,
отклонения в тональности первой степени родства, секвенции тональные и модулирующие;
пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли, синкопы,
длительности с точками.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой
тональности. Диктант проигрывается 10-12 раз в течение 25-30 минут.
Сольфеджио (устно):
 Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального примера с
дирижированием в размерах 2/4, 3/4, 4/4, примером мелодических и ритмических
трудностей служат №№ 95, 111 «Одноголосное сольфеджио» (А.Рубец).
 Слуховой анализ:
Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического, мелодического
мажора и минора, отдельных тетрахордов. Определение альтерированных ступеней: II#, IIb,
IV#, VIb в мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в миноре. Тональная перестройка на основе ступеней
лада.
Определение простых интервалов вне лада: чистых, больших, малых, тритонов.
Тональная перестройка на основе интервалов. Интервалы в ладу: все чистые, большие, малые
интервалы на основных ступенях лада, тритоны на VII (в миноре на VII#), на II, на IV, на VI (в
мажоре – на VIb ступени), характерные интервалы гармонического мажора и минора.
Интервальные последовательности, включающие 8-10 интервалов. Последовательность
проигрывается два раза. Необходимо точно определить интервал и ступень, на которой он
находится.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями, увеличенное и
уменьшенное трезвучия с обращениями), септаккорды (малый мажорный с обращениями,
малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный с обращениями). Тональная
перестройка на основе трезвучий и их обращений, а также уменьшенного септаккорда.
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия с
обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях мажора, VII# ступени и II ступени
минора, увеличенные трезвучия на VIb ступени гармонического мажора и III ступени
гармонического минора с обращениями. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II
и VII ступеней с обращениями. Аккордовые последовательности, включающие 8-10 аккордов.
Последовательность проигрывается два раза.
Форма ответа: назвать функцию аккорда и вид; спеть аккорды; сыграть
последовательность на фортепиано.
Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований, предъявляемых
к слуховому анализу. Интонирование различных видов гамм, ступеней натурального,
гармонического, мелодического мажора и минора. Интонирование альтерированных ступеней:
II#, IIb, IV#, VIb в мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в миноре. Пение обозначенных выше интервалов
и аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с разрешением.
3
Вступительное испытание по сольфеджио (устно) предполагает устные задания по
музыкальной грамоте по следующим темам: «Кварто-квинтовый круг тональностей»;
«Хроматизм»; «Альтерация»; «Энгармонизм»; «Тональности первой степени родства»;
«Наиболее употребительные музыкальные термины»; «Буквенные названия звуков и
тональностей; «Группировка длительностей».
по виду инструментов «Оркестровые духовые и ударные инструменты» (флейта,
гобой, кларнет, фагот, труба, валторна, тромбон (или туба), тенор, баритон,
саксофон), ударные инструменты
Исполнение сольной программы
Поступающий должен исполнить: гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков
включительно; этюд; две разнохарактерные пьесы, либо часть концерта, сонаты.
Примерные программы
Флейта: гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно; этюды
Н.Платонова из сборника «24 этюда для флейты»; Э.Келлера из сборника «Этюды для
флейты» 1 тетрадь (ор. 33); В.Блодек. Концерт, 2 и 3 части; Ф.Пуленк Соната, 1 и 2 части;
Я.Стамиц. Концерт, 1 часть.
Гобой: гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно; этюды В.Ферлинга из
сборника «48 этюдов для гобоя» ор. 31; Е.Фиала. Концерт; А.Лядов. Скорбная песнь;
Г.Ф.Гендель. Жига.
Кларнет: гаммы и арпеджио в тональностя до трех знаков включительно; Г.Клозе. Этюд № 3
из сборника «15 этюдов для кларнета»; А.Штарк. Этюд №16 из сборника «36 этюдов для
кларнета»; Н.Римский-Корсаков. Концерт; К.Вебер. Концертино; А.Лядов. Прелюдия; Л.Обер.
Жига.
Фагот: гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно; Ю.Вейсенборн.
Этюды №№ 10-20 из сборника «Этюды для фагота»; А.Вивальди. Соната ми минор, 2 часть;
В.Купревич. Романс; А.Вивальди. Концерт до мажор, 1 и 2 части.
Саксофон: гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно; М.Мюль. Этюды;
И.С.Бах. Сицилиана и аллегро; М.Готлиб. Концерт, 1 или 2 часть; Р.Бюссер. Астурия.
Валторна: гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно; К.Копраш.
Этюды №№ 8-10 из сборника «Этюды для валторны (1 и 2 тетради); В.А.Моцарт. Концерт
№ 1, 1 или 2 части, Концерт № 3 I или II-III части. А.Скрябин. Романс; Г.Ф.Гендель. Бурре;
А.Экклс. Соната.
Труба: гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно; В.Вурм. Этюды №№
6, 16, 17, 20, 33 из сборника «Избранные этюды для трубы»; С.Баласанян. Этюды из сборника
«25 легких этюдов для трубы»; В.Щелоков. Концерт № 3; Т.Альбинони. Концерт ми бемоль
мажор - 3 и 4 части; Т.Альбинони Концерт соль минор - 1 и 2 части; Ц.Кюи. Восточная
мелодия; А.Гедике. Концертный этюд.
Тромбон: гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно; Е.Рейхе и другие
авторы. Этюды из сборника «Избранные этюды для тромбона» (сост. В.Венгловский), 1
тетрадь; В.Блажевич. Этюды из сборника «Этюды для тромбона», 1 тетрадь; Н.РимскийКорсаков. Концерт, 1 часть или 2 и 3 части; И.С.Бах. Ария; А.Вивальди. Аллегро.
Туба: гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно; В.Блажевич. Этюд № 8
из сборника «Этюды для тубы», части 1, 2; Б.Марчелло. Соната фа мажор, 1 и 2 части или 3 и
4 части; В.Дубовский. Танец и песня; И.С.Бах. Ария и Бурре.
Ударные инструменты: гаммы до четырех знаков включительно; арпеджио по звукам
малого мажорного и уменьшенного септаккордов; М.Гольденберг. Этюд № 1 для ксилофона;
Г.Рзаев. Скерцо; И.С.Бах. Концерт для скрипки с оркестром ля минор, 3-я часть; А.Вивальди.
Концерт для скрипки с оркестром соль минор, 3-я часть.
Сольфеджио (письменно)
Письменная форма предполагает запись одноголосного музыкального диктанта в форме
периода протяженностью 7-9 тактов. Размеры: 2/4, 3/4, 4/4.
4
Интонационные и ритмические трудности:
• различные виды мажора и минора;
• ритмические группы с шестнадцатыми, длительности с точками, синкопы, триоли.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой
тональности. Диктант проигрывается 12 раз в течение 25-30 минут.
Сольфеджио (устно):
 Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального примера
(Калмыков, Фридкин «Сольфеджио», часть 1, №№ 331, 335).
 Слуховой анализ:
Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического, мелодического
мажора и минора. Устный диктант. Пример проигрывается два раза.
Определение интервалов вне лада: чистых, больших, малых, тритонов.
Интервалы в ладу: все названные интервалы на основных ступенях лада, тритоны на VII
(в миноре на VII#), на II, на IV, на VI (в мажоре – на VIb ступени), характерные интервалы
гармонического мажора и минора. Интервальные последовательности, включающие 5-7
интервалов. Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить
интервал и ступень, на которой он находится.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями, увеличенное и
уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды (малый мажорный с обращениями,
малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный в основном виде).
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия с
обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях мажора, VII# ступени и II ступени
минора, увеличенные трезвучия на VIb ступени гармонического мажора и III ступени
гармонического минора в основном виде. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды
II и VII ступеней в основном виде. Аккордовые последовательности, включающие 5-7
аккордов. Последовательность проигрывается два раза. В последовательности могут
встретиться неполные аккорды (например, тоническое и доминантовое трезвучия без
квинтового тона).
 Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований, предъявляемых к
слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального, гармонического, мелодического
мажора и минора. Пение интервалов и аккордов от данного звука вверх и вниз от звука, с
последующим разрешением в тональности мажора и минора, а также пение указанных
интервалов и аккордов в ладу с разрешением.
Устная форма экзамена по сольфеджио предполагает задания по музыкальной грамоте
по следующим темам: «Кварто-квинтовый круг тональностей»; «Хроматизм»; «Альтерация»;
«Энгармонизм звуков и интервалов»; «Тональности первой степени родства»; «Наиболее
употребительные музыкальные термины».
по виду инструментов «Инструменты народного оркестра»
(домра, балалайка, баян, гитара (или гусли), гармонь)
Исполнение сольной программы
Поступающий должен исполнить:
Баян: две 3-х – 4-х октавные гаммы и арпеджио (мажор, минор); полифоническое
произведение; произведение крупной формы (вместо произведения крупной формы можно
сыграть две пьесы: одну лирического, другую виртуозного характера. Например: А.Лядов.
Прелюдия ре минор; Г.Шендерев. Думка; Г.Шендерев. Русский танец; Л.К.Дакен. «Кукушка»;
обработку народной мелодии.
Список произведений, рекомендуемых к исполнению: И.С.Бах. Двухголосная инвенция;
И.С.Бах. Хоральная прелюдия; И.С.Бах. Отдельные части из «Французских сюит»;
Г.Ф.Гендель. Маленькие фуги; Сонаты М. Клементи, Ф.Кулау, Д.Чимарозы (первые части
или вторые-третьи); И.Яшкевич. Сонатина; Д.Бортнянский. Соната фа мажор; В.Золотарев.
Детские сюиты (по две-три части); В.Мотов. Возле речки, возле моста; В.Мотов. Научить
ли тя, Ванюша; В.Мотов. Сад; В.Жигалов. Там, за речкой.
5
Домра, гитара, балалайка, гусли и гармонь
Поступающие должны исполнить программу, состоящую из трех разнохарактерных
пьес на различные виды исполнительской техники.
Примерные программы
Домра
Вариант 1: А.Вивальди. Концерт ля минор, 1 ч.; И.Хандошкин. Канцона; А.Цыганов.
Скоморошьи песни.
Вариант 2: Г.Ф.Гендель. Соната для скрипки №6, 1 и 2 ч.; П.Чекалов. Вокализ; В.ЛаптевЦыганков. По улице не ходила, не пойду.
Гитара (Виртуозная пьеса в программе гитаристов может быть заменена этюдом)
Вариант 1: Ф.Сор. Соната до мажор; И.С.Бах. Бурре си минор; А. Иванов-Крамской.
Тарантелла.
Вариант 2: М.Джулиани. Соната до мажор, 1ч.; М.Высоцкий. Прялка; Э.Пухоль Вилларуби.
Шмель.
Балалайка
Вариант 1: Б.Трояновский. Заиграй, моя волынка; Ф.Куперен. Пастораль; В.Андреев – Н.
Василенко. Испанский танец.
Вариант 2: А.Шалов. Волга-реченька; Ю.Свенсен. Норвежская мелодия; Е.Авксентьев.
Юмореска.
Гусли
Вариант 1: В.Городовская. Пляска скоморохов; Н.Мясковский. Мазурка; В.Комаров. Тема с
вариациями.
Вариант 2: Ю.Шишаков. Пьеса; Б.Кравченко. Старый шарманщик; В.Широков. Полька.
Гармонь
Поступающие должны исполнить программу, состоящую из трех
разнохарактерных пьес на различные виды исполнительской техники.
Сольфеджио (письменно)
Письменный экзамен предполагает запись одноголосного музыкального диктанта в
форме периода протяженностью 7-9 тактов. Размеры: 2/4, 3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
 различные виды мажора и минора;
 ритмические группы с шестнадцатыми.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой
тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз в течение 25-30 минут.
Сольфеджио (устно)
 Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального примера с
предварительным анализом его структуры (Калмыков, Фридкин «Сольфеджио»,
часть 1, №№ 331, 335).
 Слуховой анализ:
Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического, мелодического
мажора и минора. Устный диктант. Пример проигрывается два раза.
Определение интервалов вне лада: чистых, больших, малых, тритонов.
Интервалы в ладу: все названные интервалы на основных ступенях лада, тритоны на
VII (в миноре на VII#), на II, на IV, на VI (в мажоре – на VIb ступени), характерные интервалы
гармонического мажора и минора. Интервальные последовательности, включающие 5-7
интервалов. Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить
интервал и ступень, на которой он находится.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями, увеличенное и
уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды (малый мажорный с обращениями,
малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный в основном виде).
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия с
обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях мажора, VII# ступени и II ступени
минора, увеличенные трезвучия на VIb ступени гармонического мажора и III ступени
гармонического минора в основном виде. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды
6
II и VII ступеней в основном виде. Аккордовые последовательности, включающие 5-7
аккордов. Последовательность проигрывается два раза. В последовательности могут
встретиться неполные аккорды (например, тоническое и доминантовое трезвучия без
квинтового тона).
Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований, предъявляемых к
слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального, гармонического, мелодического
мажора и минора. Пение интервалов и аккордов от данного звука вверх и вниз от звука, с
последующим разрешением в тональности мажора и минора, а также пение указанных
интервалов и аккордов в ладу с разрешением.
Устная форма экзамена по сольфеджио предполагает устные задания по музыкальной
грамоте по следующим темам: «Кварто-квинтовый круг тональностей»; «Хроматизм»;
«Альтерация»; «Энгармонизм звуков и интервалов»; «Тональности первой степени родства»;
«Наиболее употребительные музыкальные термины».
073401 Вокальное искусство
Прием на
основную профессиональную программу по специальности 073401
Вокальное искусство осуществляется при наличии у абитуриента документа об основном
общем образовании или документа об образовании более высокого уровня (среднем (полном)
общем образовании, среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном
образовании). При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной программе
образовательное
учреждение
проводит
вступительные
испытания
творческой
профессиональной направленности3.
Исполнение сольной программы
I тур
При проведении I тура абитуриент представляет список подготовленных произведений
и исполняет их по выбору экзаменационной комиссии. I тур имеет отборочный характер.
Рекомендуются к исполнению: русские народные песни; песни и романсы русских
композиторов; старинные классические арии и ариетты; произведения зарубежных
композиторов; итальянские и неаполитанские песни.
Примерный уровень сложности произведений:
Русские народные песни: «Ах, ты, душечка», «Волга-реченька», «У зари-то, у зореньки»,
«Вдоль по улице метелица метет», «Утес», «Из-за острова на стрежень», «Эх, Настасья»,
«Прялка», «Цвели цветики», «По сеничкам Дуняшенька гуляла», «Помнишь ли меня, мой
свет», «Липа вековая», «Отставала лебедушка», «Потеряла я колечко».
Романсы и песни русских композиторов: А.Варламов «Красный сарафан»; А.Алябьев «Я вижу
образ твой»; Л.Гурилев «Домик-крошечка»; А.Даргомыжский «Мне грустно», «Я Вас любил»,
«Юноша и дева».
Старинные классические арии и ариетты: У.Джордано «Саго mio bеn», Д.Кариссими «Vittoria,
vittoria», А. Кальдара «Sеbеn, crudele», «Sеlvе amiche», «А1mа dе1 соге». Г.Перселл Ария «Нагк,
hагк» из оперы «Королева фей». Г.Ф.Гендель Ария Роделинды из оперы «Роделинда», ария
Альмирены из оперы «Ринальдо». А.Вивальди Ариетта "Viеni? Viеni?", Ф.Дуранте Ариетта
"Danza, danza".
Произведения зарубежных композиторов: В.А.Моцарт Ария Папагено из оперы «Волшебная
флейта», ария Барбарины из оперы «Свадьба Фигаро»; Л.Бетховен Песня «Сурок»; Э.Григ «К
родине».
Приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации
№
356
от
28
сентября
2009
г.
«О перечне специальностей среднего профессионального образования, по которым при приеме в имеющие государственную аккредитацию
образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования могут проводиться
3
дополнительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности» (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 27 октября 2009 г., регистрационный № 15129. Бюллетень
нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2009, № 46)
7
Итальянские и неаполитанские песни: Э.Д.Капуа, слова Капуро «О sо1е mio»; Ч.А.Биксио
«Мама»; Ч.А.Биксио «Тоrna»; музыка В.Кьяра, слова А.Дженизе «Веlla spagnola»;
неаполитанская народная песня «Sаntа Lucia».
Для показа вступительных программ абитуриентам предоставляется концертмейстер.
Абитуриент должен иметь при себе ноты исполняемых произведений.
Перед II туром абитуриент должен пройти проверку профессионального состояния
голосового аппарата у врача-фониатра и предоставить справку.
II тур
Абитуриент должен исполнить одно-два произведения по выбору экзаменационной
комиссии (одно произведение может повторять программу первого тура).
Проверка музыкальных данных
 спеть отдельно взятый на фортепиано звук;
 определить ладовое наклонение мелодии (мажор, минор) по ее звучанию;
 точно повторить голосом сыгранную экзаменатором музыкальную фразу;
 определить количество звуков в созвучии (интервал, аккорд), и воспроизвести звуки
голосом последовательно сверху вниз или снизу вверх;
 воспроизвести ритмический рисунок сыгранного экзаменатором музыкального
отрывка (не более периода);
и/или
 интонировать натуральную мажорную гамму и три вида минорной гаммы в
тональностях до трех знаков при ключе;
 определить на слух интервал или аккорд и воспроизвести его голосом с названием
звуков (нижний или верхний звук созвучия известен);
 сольфеджировать знакомую мелодию (в пределах периода);
 петь с листа с дирижированием одноголосный музыкальный пример (например,
Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио» - начальные номера).
Проведение собеседования
Собеседование выявляет общий культурный уровень абитуриента, его эрудицию в
области смежных видов искусства.
073403 Сольное и хоровое народное пение
Прием на основную профессиональную программу по специальности 073403 Сольное
и хоровое народное пение осуществляется на тот или иной вид при наличии у абитуриента
документа об основном общем образовании или документа об образовании более высокого
уровня (среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании или
высшем профессиональном образовании).
При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной программе
образовательное
учреждение
проводит
вступительные
испытания
творческой
профессиональной направленности4.
Сольное народное пение
1. Исполнение вокальной программы.
Поступающий должен исполнить две контрастные песни (одна без сопровождения).
Поощряется исполнение программы в народном костюме, использование элементов
народного танца и игра на народных инструментах (ложки, трещотки и т. п.).
Примерный список произведений:
Приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации
№
356
от
28
сентября
2009
г.
«О перечне специальностей среднего профессионального образования, по которым при приеме в имеющие государственную аккредитацию
образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования могут проводиться дополнительные
испытания творческой и (или) профессиональной направленности» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27
октября 2009 г., регистрационный № 15129. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2009, № 46)
4
8
Русская народная песня с сопровождением «Зачем солнце рано встало»;
Русская народная песня без сопровождения «Лучинушка», плач «Не пой, соловушко»;
Русская народная песня «Я на горку шла»;
Музыка Г.Пономаренко, слова М.Агашиной «Растет в Волгограде березка». Музыка
Е.Птичкина, слова В.Бутенко «Цветы России».
Перед экзаменом поступающий должен пройти проверку профессионального
состояния голосового аппарата и представить справку.
2. Собеседование включает в себя:
ответы на вопросы, связанные с программой, а также на вопросы, выявляющие
образовательный уровень абитуриента по выбранной специальности, его эрудицию в области
смежных видов искусства, проверку навыков владения игрой на музыкальном инструменте
(фортепиано, народный инструмент).
3. Сольфеджио
 Одноголосный музыкальный диктант. В диктанте могут встретиться:
размеры 2/4, 3/4;
натуральный мажор; натуральный, гармонический и мелодический виды минора;
плавное движение мелодии, а также движение по звукам аккордов и секвенции;
ритмические группы: половинные, четверти, восьмые в различных сочетаниях,
пунктирный ритм (четверть с точкой и восьмая).
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой
тональности.
 Чтение с листа
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с предварительным анализом его
структуры (Г. Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио» М., 2008. №№56,63,64,68).
 Определение на слух интервалов и аккордов вне лада:
Интервалы вне лада: чистые, большие, малые.
Аккорды вне лада: трезвучия мажорные и минорные с обращениями, малый мажорный
септаккорд в основном виде.
 Интонационные упражнения в ладу:
пение звукорядов натурального мажора, натурального, гармонического и
мелодического минора, а также отдельных ступеней в тональностях до 2-х знаков при ключе;
пение интервалов и аккордов на уровне требований, предъявляемых к слуховому
анализу.
Хоровое народное пение
1. Исполнение вокальной программы.
Поступающий должен исполнить три разнохарактерные русские народные песни без
сопровождения; допускается исполнение не более одной песни на национальном языке, а
также исполнение песни в сопровождении народного инструмента.
Примерная программа
Сборник русских народных песен из репертуара А.И.Глинкиной. Сост. Н.Павлова:
«А брат сестру обидел в пиру»; «Горе мое, горе»; «Поздно вечером в воротиках стояла»; «Ой,
вишенка». Хрестоматия для народного хора. Сост. С.Л.Браз: «Не по погребу бочоночек
катается»; «Уж ты Порушка-Параня»; «Да у нас ноня белый день»; «Ой, не будите меня,
молодую»; «Ой, по Питерской, Тверской».
Перед экзаменом поступающий должен пройти проверку профессионального
состояния голосового аппарата и представить справку.
2. Собеседование включает в себя:
ответы на вопросы, связанные с программой, на вопросы, выявляющие
образовательный уровень абитуриента по выбранной специальности, его эрудицию в области
смежных видов искусства, проверку навыков владения игрой на музыкальном инструменте
(фортепиано).
Сольфеджио
9

Одноголосный музыкальный диктант в форме периода протяженностью 8-10 тактов. В
диктанте могут встретиться:
размеры 2/4,3/4,4/4;
различные виды мажора и минора, ладовая переменность, секвенции;
пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли, синкопы.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой
тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз в течение 25-30 минут.
 Чтение с листа
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с предварительным анализом его
структуры (Г.Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио» М., 2008. №№ 245,
247,248,252).
 Определение на слух интервалов и аккордов вне лада:
Интервалы вне лада: чистые, большие, малые, тритоны.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями, увеличенное и
уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды (малый мажорный с обращениями,
малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный в основном виде).
 Определение последовательностей интервалов и аккордов в ладу:
Интервалы в ладу: все названные интервалы на ступенях натурального и
гармонического ладов, характерные интервалы. Последовательность интервалов
проигрывается два раза. Необходимо определить интервал и ступень, на которой он
находится.
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия и
доминантсептаккорд с обращениями. Последовательность аккордов проигрывается два раза.
 Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований, предъявляемых к
слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального, гармонического,
мелодического мажора и минора. Пение интервалов и аккордов в ладу с разрешением.
 Экзамен по сольфеджио предполагает задания по музыкальной грамоте по следующим
темам: квинтовый круг тональностей; виды мажора и минора; правописание хроматической
гаммы; родственные тональности; музыкальный синтаксис: период, фраза, предложение,
каденция, цезура.
073502 Хоровое дирижирование
Прием на основную профессиональную образовательную программу по специальности
073502 Хоровое дирижирование осуществляется при наличии у абитуриента документа об
основном общем образовании или документа об образовании более высокого уровня (среднем
(полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании или высшем
профессиональном образовании).
При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной программе
образовательное
учреждение
проводит
вступительные
испытания
творческой
5
профессиональной направленности .
Примерный
уровень
требований
вступительных
испытаний
творческой
направленности:
Дирижирование
исполнение вокального либо хорового двухголосного произведения под собственный
аккомпанемент на фортепиано;
Приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации
№
356
от
28
сентября
2009
г.
«О перечне специальностей среднего профессионального образования, по которым при приеме в имеющие государственную аккредитацию
образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования могут проводиться дополнительные
испытания творческой и (или) профессиональной направленности» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27
октября 2009 г., регистрационный № 15129. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2009, № 46)
5
10
показ первичных навыков дирижирования на примере исполняемого произведения;
ответы на вопросы, связанные с творчеством композитора, ответы на вопросы,
выявляющие культурный уровень абитуриента, его эрудицию в области смежных видов
искусств.
Примерный уровень исполняемых произведений: Л.Бетховен. «Походная песня»;
современная русская народная песня в обработке В.Локтева «Ой, по-над Волгой».
Сольфеджио (письменные задания)
Письменная форма предполагает запись одноголосного музыкального диктанта в
форме периода протяженностью 8-12 тактов. Размеры: 2/4, 3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
• различные виды мажора и минора, внутритональный хроматизм и модуляционный
хроматизм, отклонения в тональности первой степени родства,
секвенции тональные и модулирующие;
• пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли, синкопы.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой
тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз в течение 25-30 минут.
Сольфеджио (устные задания)
• Сольфеджирование.
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с предварительным анализом
его структуры (А.Рубец «Одноголосное сольфеджио» №№ 95, 111).
• Слуховой анализ.
Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического, мелодического
мажора и минора. Определение альтерированных ступеней: II#, IIb, IV#, VIb в мажоре; IIь,
IV#, IVb, VI# в миноре. Тональная перестройка на основе ступеней лада. Запоминание и
повторение без названий звуков небольшого отрывка мелодии. Пение его с точным названием
звуков. Определение размера. Пример проигрывается два раза.
Интервалы вне лада. Определение интервалов вне лада: чистых, больших, малых,
тритонов. Тональная перестройка на основе интервалов.
Интервалы в ладу: все названные интервалы на основных ступенях лада, тритоны на
VII (в миноре VII#), на II, на IV, на VI (в мажоре - на VI ступени), характерные интервалы
гармонического мажора и минора. Интервальные последовательности, включающие 7-9
интервалов. Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить
интервал и ступень, на которой он находится.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями, увеличенное и
уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды (малый мажорный с обращениями,
малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный в основном виде). Тональная
перестройка на основе трезвучий и их обращений, а также малого с уменьшенной квинтой
септаккорда.
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия с
обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях мажора, VII# ступени и II ступени
минора, увеличенные трезвучия на VIb ступени гармонического мажора и III ступени
гармонического минора в основном виде. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды
II и VII ступеней в основном виде. Аккордовые последовательности, включающие 7-9
аккордов. Последовательность проигрывается два раза. Возможна мелодизация верхнего
голоса с помощью неаккордовых звуков. В последовательности могут встретиться неполные
аккорды (например, тоническое и доминантовое трезвучия без квинтового тона).
Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований, предъявляемых к
слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального, гармонического, мелодического
мажора и минора. Интонирование альтерированных ступеней. Пение обозначенных выше
интервалов и аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с
разрешением.
Музыкальная грамота (устная форма)
Абитуриентам предлагается выполнить практические задания устно и за фортепиано по
11
следующим темам:
«Кварто-квинтовый круг тональностей»; «Хроматизм»; «Альтерация»; «Энгармонизм звуков и
интервалов»; «Тональности первой степени родства»; «Лады народной музыки»;
«Музыкальные термины».
Предлагается также сделать структурный и гармонический анализ музыкального
текста, продемонстрировав знание понятий «мотив», «фраза», «предложение», «период»,
«цезура», «каденция».
Фортепиано
Поступающий должен исполнить сольную программу, состоящую из полифонического
произведения, этюда, классического сонатного allegro, пьесы.
Примерная программа:
И.С.Бах Прелюдия и фуга из «Хорошо темперированного клавира» или трехголосная
инвенция (по выбору); К.Черни Этюды ор. 740 (по выбору), К.Черни Этюды ор. 299; В.Моцарт
Соната до мажор № 1, 1ч. В.Моцарт Соната фа мажор 1 ч.; А.Бородин Маленькая сюита (одна
часть по выбору), А.Аренский Романс фа мажор ор. 53, Ф.Шопен Ноктюрн до диез минор
(оuvге роsthume).
070214 Музыкальное искусство эстрады (Эстрадное пение)
Прием на основную профессиональную образовательную программу по специальности
070214 Музыкальное искусство эстрады (по видам) осуществляется при наличии у
абитуриента документа об общем среднем образовании или документа об образовании более
высокого уровня (среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном
образовании или высшем профессиональном образовании). При приеме абитуриентов на
подготовку по данной образовательной программе образовательное учреждение проводит
вступительные испытания творческой профессиональной направленности 6.
Исполнение сольной программы.
Поступающий должен исполнить:
 два произведения в эстрадном жанре (рекомендуется для исполнения –
отечественная или зарубежная эстрадная песня, произведение в стиле рок, джаз, эстраднокамерная миниатюра, романс в современной обработке);
 прочесть стихотворение, басню или отрывок из прозы.
Опрос по предметам «Сольфеджио» и «Музыкальная грамота» (устно)
Поступающий должен продемонстрировать наличие мелодического и гармонического
слуха, развитой музыкальной памяти, чувства ритма, умение импровизировать: повторить
сыгранную мелодию; определить на слух: интервалы от звука (чистые, большие, малые);
тритоны, характерные интервалы (ум.7 и ув.2); трезвучия (мажорные, минорные и их
обращения; увеличенное, уменьшенное); доминантсептаккорд и его обращения с
разрешением; 2-4 интервала или аккорда в тональности; спеть несложный номер с
тактированием (дирижированием); спеть мажорную и минорную гамму (натурального,
гармонического и мелодического видов); ответить на вопросы по музыкальной грамоте,
связанные с понятиями тональности и ключевых знаков в тональностях, видов мажора и
минора, интервалов и аккордов.
073002 Теория музыки
Прием на основную профессиональную образовательную программу по специальности
Приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации
№
356
от
28
сентября
2009
г.
«О перечне специальностей среднего профессионального образования, по которым при приеме в имеющие государственную аккредитацию
образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования могут проводиться дополнительные
испытания творческой и (или) профессиональной направленности» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27
октября 2009 г., регистрационный № 15129. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2009, № 46)
6
12
073002 Теория музыки осуществляется при наличии у абитуриента документа об основном
общем образовании или документа об образовании более высокого уровня (среднем (полном)
общем образовании, среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном
образовании). При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной программе
образовательное
учреждение
проводит
вступительные
испытания
творческой
профессиональной направленности7.
Примерный уровень требований вступительных испытаний творческой направленности:
Сольфеджио (письменно и устно)
Письменное испытание по сольфеджио предполагает запись одноголосного диктанта
протяженностью 10-16 тактов в размерах 2/4, 3/4, 4/4, 6/8.
Интонационные и ритмические трудности: сочетание различных видов мажора и минора;
внутритональный и модуляционный хроматизм (хроматические звуки плавные, а также взятые
и покинутые скачком), отклонения в тональности первой степени родства, секвентное
развитие (секвенции тональные и модулирующие); триоли, различные варианты синкопы,
ритмические группы с шестнадцатыми, а также различные варианты пунктирного ритма.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой
тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз.
Устные задания по сольфеджио:
Сольфеджирование.
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с предварительным анализом его
структуры (Рубец А. «Одноголосное сольфеджио» №№ 110, 140).
Слуховой анализ.
Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического, мелодического
мажора и минора. Определение альтерированных ступеней: II#, IIb, IV# в мажоре; IIb, IV#,
IVb, VII# в миноре. Тональная перестройка на основе ступеней лада. Запоминание и
повторение без названий звуков небольшого отрывка мелодии. Пение его с точным названием
звуков. Определение размера. Пример проигрывается два раза.
Интервалы вне лада. Определение интервалов вне лада: чистых, больших, малых,
тритонов. Тональная перестройка на основе интервалов.
Интервалы в ладу. Все названные интервалы на основных ступенях лада, тритоны на VII
(в миноре VII#), II, IV, VI (в мажоре – VIb ступени), характерные интервалы гармонического
мажора и минора. Интервалы с альтерированными ступенями (ум. 3 на VII, на II#, на
IV#ступени в мажоре; на VII#, на II, на IV# ступени в миноре; ув. 6 на IIb, на IV, на VIb
ступени в мажоре; на IIb, на IVb, на VI ступени в миноре, ув. 4 на I, на IIb ступенях в мажоре,
ум. 5 на II#, на IV# ступенях в мажоре; на IV#, на VI# ступенях в миноре; дважды ув. 4 на VIb
в мажоре, на IVb в миноре; дважды ум. 5 на II#, на VII# в миноре). Отклонения в тональности
первой степени родства. Интервальные последовательности, включающие 10-12 интервалов.
Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить интервал и
ступень, на которой он находится. Абитуриент должен уметь повторить последовательность
на фортепиано, а также транспонировать ее в другую тональность.
Аккорды вне лада. Трезвучия мажорное, минорное, увеличенное и уменьшенное с
обращениями, малые септаккорды с обращениями, большие септаккорды в основном виде.
Тональная перестройка на основе трезвучий и их обращений, а также малых септаккордов и
уменьшенного септаккорда.
Аккорды в ладу. Трезвучия всех ступеней лада и их обращения в трех видах мажора и
минора. Септаккорды V, VII, II ступеней с обращениями; I, III, IV, VI ступеней в основном
виде и в виде секундаккорда. Отклонения в тональности первой степени родства. Аккордовые
Приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации
№
356
от
28
сентября
2009
г.
«О перечне специальностей среднего профессионального образования, по которым при приеме в имеющие государственную аккредитацию
образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования могут проводиться дополнительные
испытания творческой и (или) профессиональной направленности» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27
октября 2009 г., регистрационный № 15129. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2009, № 46)
7
13
последовательности, включающие 10-12 аккордов. Последовательность проигрывается два
раза. Возможна мелодизация верхнего голоса с помощью неаккордовых звуков. В
последовательности могут встретиться неполные аккорды (например, тоническое и
доминантовое трезвучия без квинтового тона). Абитуриент должен суметь повторить
последовательность на фортепиано, а также транспонировать ее в другую тональность.
Интонационные упражнения. Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне
требований, предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального,
гармонического, мелодического мажора и минора. Интонирование альтерированных ступеней:
II#, IIb, IV#, VIb в мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в миноре. Пение обозначенных выше
интервалов и аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с
разрешением.
Музыкальная грамота (письменно и устно)
Письменное испытание по музыкальной грамоте
Поступающий должен выполнить письменную работу, содержащую следующие
задания:
1. Гармонический анализ фрагмента музыкального произведения (в пределах периода)
и его транспозиция на заданный интервал; построение гамм; построение интервалов и
аккордов от звука и в тональности с разрешением; секвенцирование предложенного мотива с
каденционным закреплением; досочинение мелодии; определение тональности, размера и
правильная группировка длительностей в предложенной мелодии.
2. Построить мажорные и минорные гаммы, в которых звук "фа" является II ступенью.
З. От звука ре-диез построить вниз кварту величиной в три тона. Выписать
звукоряды диатонических ладов мажорного наклонения, включающие ее в свой состав, указав
названия ладов. Разрешить данный интервал как хроматический в минорных тональностях.
Построить квинтсекстаккорды, в которых звук «ля» является примой, и обозначить их
структуру. Разрешить квинтсекстаккорды малого минорного в мажорных тональностях.
Тональности обозначить буквенно.
Определить
данные
аккорды.
Разрешить,
указать
тональности.
4. Продолжить и завершить секвенцию.
5. Продолжить и завершить мелодию в форме периода на основе одного из
предлагаемых начал.
Определить тональность и размер в данных примерах. Записать мелодию, используя
ключевые и случайные знаки, правила группировки. Фразировку обозначить лигами.
Устное испытание по музыкальной грамоте
Абитуриентам предлагается выполнить практические задания устно и за фортепиано по
следующим темам:
«Кварто-квинтовый круг тональностей»; «Хроматизм»; «Альтерация»; «Энгармонизм звуков и
интервалов»; «Тональности первой степени родства»; «Лады народной музыки»;
«Музыкальные термины».
Предлагается также сделать структурный и гармонический анализ музыкального
текста, продемонстрировав знание понятий «мотив», «фраза», «предложение», «период»,
«цезура», «каденция».
Музыкальная литература
Вступительное испытание по музыкальной литературе проводится в устной форме по
билетам. Вопросы соответствуют программе ДМШ по музыкальной литературе («Примерная
программа и методические рекомендации по учебной дисциплине «Музыкальная литература
для ДМШ и музыкальных отделений школ искусств» М., 2002).
Материалом для творческих испытаний по музыкальной литературе являются темы
школьного курса: творчество И.С.Баха, И.Гайдна, В.Моцарта, Л.Бетховена, Ф.Шуберта,
Ф.Шопена, М.И.Глинки, А.П.Бородина, Н.А.Римского-Корсакова, М.П.Мусоргского,
П.И.Чайковского, С.С.Прокофьева, Д.Д.Шостаковича. В билет входит два вопроса: биография
композитора и рассказ о музыкальном произведении.
14
Отвечая на первый вопрос, абитуриент представляет «портрет» композитора,
демонстрируя знание существенных фактов его жизненного и творческого пути, сведений об
исторической эпохе, национальной культуре, музыкальном окружении, а также знание жанров
творчества и произведений, входящих в программу ДМШ.
Отвечая на второй вопрос, абитуриент должен рассказать историю создания
произведения, обозначить его место в творчестве композитора, охарактеризовать
произведение с точки зрения его образного содержания, жанра и формы, тематизма,
принципов развития. В произведениях с текстом абитуриент должен знать содержание и
литературный источник, в операх – уметь рассказать о композиции и драматургии.
На подготовку к ответу отводится от 30 до 45 минут.
Примерный список вопросов
Характеристика творческого облика
И.С.Баха; Ф.Шуберта; Д.Д.Шостаковича
Биографии
И.Гайдна; В.Моцарта; Л.Бетховена; Ф.Шопена; М.Глинки; М.Мусоргского; А.Бородина;
Н.Римского-Корсакова; П.Чайковского; С.Прокофьева
Музыкальные произведения
И.Бах: Прелюдия и фуга c-moll; И.Гайдн: Симфония № 103; И.Гайдн: Соната e-moll (или Ddur); В.Моцарт: Симфония g-moll; Л.Бетховен: «Патетическая соната»; Л.Бетховен: 5
симфония; Л.Бетховен: «Эгмонт»; Ф.Шуберт: «Неоконченная симфония», 1 часть; Ф.Шопен:
Прелюдии; Ф.Шопен: Мазурки; М.Глинка: «Иван Сусанин»; М.Мусоргский: «Борис
Годунов»; А.Бородин: «Князь Игорь»; П.Чайковский: «Евгений Онегин»; П.Чайковский: 1
или 4 симфония; Н.Римский-Корсаков: «Снегурочка»; Н.Римский-Корсаков: «Шехеразада»;
С.Прокофьев: «Александр Невский»; С.Прокофьев: 7 симфония, 1 часть; Д.Шостакович: 7
симфония, 1 часть
Обязательной частью экзамена является проверка знания музыкального материала на
слух. Музыкальные примеры исполняются преподавателем на фортепиано или
представляются в записи. Перечень примеров определяется рамками программы ДМШ и не
выходит за рамки соответствующих учебников.
Абитуриент должен назвать композитора, произведение, его часть (действие), раздел,
тему.
Фортепиано
Поступающий должен исполнить сольную программу, состоящую из полифонического
произведения, этюда, классического сонатного allegro, пьесы.
Примерная программа:
И.С.Бах. Прелюдия и фуга из «Хорошо темперированного клавира» или трехголосная
инвенция. К.Черни. Этюды ор. 740. К.Черни. Этюды ор. 299 (более сложные). М.
Мошковский. Этюды ор. 72. В.Моцарт. Соната си бемоль мажор № 16, 1часть. Л.Бетховен.
Соната №5, 1 часть. С.Рахманинов. Мелодия, ор. 3. А.Лядов. Прелюдия си бемоль минор, ор.
31. Ф.Шопен. Ноктюрн №1 си бемоль минор, ор. 9.
072601 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы
072501 Дизайн (по отраслям)
Прием на основные профессиональные программы
по специальности 072601
Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам) и 072501 Дизайн (по
отраслям) осуществляется при наличии у абитуриента документа об основном общем
образовании или документа об образовании более высокого уровня (среднем (полном)
образовании, начальном профессиональном образовании, среднем профессиональном
образовании или высшем профессиональном образовании).
При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной программе
образовательное
учреждение
проводит
вступительные
испытания
творческой
15
профессиональной направленности8.
Примерный
уровень
требований
вступительных
испытаний
творческой
направленности:
Рисунок
Поступающий должен нарисовать натюрморт из 2-3 предметов, простых по форме и
разных по материалу. (Материал: бумага, карандаш. Размер бумаги – 2А. Срок исполнения – 8
учебных часов.)
Живопись
Поступающий должен написать натюрморт из 3-4 предметов быта, простых по форме,
ясных по цвету, разнообразных по материалу. (Материал – бумага, акварель. Размер бумаги –
2А. Срок исполнения – 8 учебных часов.)
Композиция
Поступающий должен выполнить эскиз на заданную тему. (Материал – бумага,
акварель, гуашь, темпера – по выбору поступающего. Размер – до 2А.Срок исполнения – 4
учебных часа.)
071501 Народное художественное творчество (по видам)
Прием на основную профессиональную образовательную программу по специальности
071501 Народное художественное творчество (по видам) осуществляется на тот или иной вид
при наличии у абитуриента документа об общем среднем образовании или документа об
образовании более высокого уровня (среднем (полном) общем образовании, начальном
профессиональном образовании, среднем профессиональном образовании или высшем
профессиональном образовании. При приеме абитуриентов на подготовку по данной основной
профессиональной образовательной программе образовательное учреждение проводит
вступительные
испытания
творческой
профессиональной
направленности
по
соответствующим видам специальности.9
Вступительные испытания творческой направленности состоят из следующих разделов
(по видам):
Хореографическое творчество
1. Проверка физических данных поступающего, необходимых для обучения по данному виду
специальности.
2. Проверка уровня знаний поступающего основ классического, народного танца (станок и
середина), современного танца.
3. Проверка творческих и исполнительских возможностей поступающего – исполнение
подготовленного им танцевального номера, поставленного в любом жанре хореографического
искусства.
4. Проверка музыкальности и способности поступающего к импровизации – выполнение
творческого задания.
Этнохудожественное творчество
Приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации
№
356
от
28
сентября
2009
г.
«О перечне специальностей среднего профессионального образования, по которым при приеме в имеющие государственную аккредитацию
образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования могут проводиться дополнительные
испытания творческой и (или) профессиональной направленности» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27
октября 2009 г., регистрационный № 15129. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2009, № 46)
8
Приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации
№
356
от
28
сентября
2009
г.
«О перечне специальностей среднего профессионального образования, по которым при приеме в имеющие государственную аккредитацию
образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования могут проводиться дополнительные
испытания творческой и (или) профессиональной направленности» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27
октября 2009 г., регистрационный № 15129. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2009, № 46)
9
16
1. Проверка исполнительских способностей поступающего: чтение басни, стихотворения,
отрывок из прозы; исполнение вокального произведения; исполнение
танца
или
пластической композиции.
2. Проверка режиссерских способностей поступающего: подготовка и показ режиссерского
этюда на заданную тему (в качестве исполнителей привлекаются другие поступающие).
3. Собеседование: проверка творческих и организаторских способностей поступающего,
способностей к образному мышлению, к анализу и логическому мышлению, выявление
уровня интеллектуального и общекультурного развития.
17
Специальности и направления подготовки высшего профессионального
образования
070301.65 АКТЕРСКОЕ ИСКУССТВО
Мастерство актера (I тур)
На первом туре экзаменационная комиссия прослушивает приготовленные поступающими
произведения различных литературных жанров и просматривает этюды на простые физические
действия с воображаемыми предметами, самостоятельно подготовленные абитуриентами.
Абитуриенты
• читают:
1.
Стихотворение.
2.
Басню.
3.
Прозу
(монолог,
короткий
рассказ или отрывок из прозаического произведения)
• показывают:
этюд
на
простые
физические
действия
с
воображаемы
ми предметами.
После чтения и показа этюда абитуриенту будет предложено задание на выполнение
этюда в заданных экзаменатором предлагаемых обстоятельствах. Практика показывает, что
лучше всего актерские качества обнаруживаются в коротких, простых и ясных по содержанию
индивидуальных этюдах, в выполнении которых участвует один, максимум два абитуриента.
Примеры этюдов:
На оценку факта:
1) Вошел в комнату и увидел залитый тушью чертеж (кошка опрокинула флакон), над
которым проработал всю ночь.
2) Увидел друга, с которым расстался несколько лет тому назад, но,
подбежав к нему ближе, чтобы обнять, обнаружил, что обознался.
3) Проверяя таблицу выигрышей, увидел нужный номер, но серия не
совпала (а выигрыш очень большой).
На перемену отношения:
1) Выйти на сцену в предположении, что это: картинная галерея, церковь, комната смеха,
кабинет-музей великого человека, лесная поляна.
На простое физическое действие с различными оправданиями:
1. Снять телефонную трубку и набрать нужный номер: чтобы кого-то отчитать, чтобы чтото попросить, чтобы объясниться в любви, чтобы разорвать отношения.
2. Сесть за стол, чтобы: вкусно пообедать, готовиться к экзамену, написать шутливое
письмо (разыграть), сочинить любовное послание и т. п.
3. Причесаться, чтобы: идти на работу, идти в театр, идти на экзамен.
При оценке способностей абитуриента важно учитывать не только показанный результат,
но и внутренние потенциальные возможности.
Мастерство актера (II тур) и коллоквиум
На втором туре происходит более тщательное всестороннее изучение творческих
способностей абитуриентов.
Кроме повторного чтения приготовленного литературного материала, поступающие
выполняют по заданию экзаменатора различные упражнения и этюды импровизационного
характера. Цель этих заданий - выявить способность экзаменующихся к живому органическому
действию. Еще раз проверяется внимание и воображение поступающих, «правда» и «вера»,
умение самостоятельно ориентироваться в заданных предлагаемых обстоятельствах
сценического этюда. Эта дополнительная проверка очень важна для оценки актерских
способностей будущего студента, так как не всегда хороший чтец является хорошим актером.
На втором туре обязательно проверяются музыкальность, чувство ритма, пластичность качества, необходимые для профессии актера.
Абитуриент должен спеть по собственному выбору песню, романс, исполнить танец,
сыграть (если умеет) на музыкальном инструменте.
18
Абитуриент может представить свои творческие работы (стихи, рассказы, рисунки, эскизы,
фотографии, дипломы фестивалей и конкурсов, в которых он принимал участие).
В конце второго тура проводится коллоквиум (собеседование), цель которого - ближе
познакомиться с будущими студентами с точки зрения
их профессиональных и человеческих качеств, отношения к будущей актерской профессии,
интеллектуального уровня, осведомленности в области культуры, искусства, литературы,
знания творчества выдающихся актеров и режиссеров, истории русского и зарубежного театров.
Коллоквиум (собеседование). Примерный круг вопросов: Известные театры России и
Волгограда. Выдающиеся драматурги и их произведения (русские и зарубежные). Известные
театральные артисты и режиссеры XIX и XX веков. Драматургические жанры. Известные
деятели искусств (поэты, композиторы, художники). Театральная система К.С. Станиславского.
Музыкально-театральные жанры. Кино в системе искусств. Известные русские и зарубежные
киноактеры.
Рекомендуемая литература к экзамену по специальности:
1. Голубовский Б. Место работы - театр. М. 1975.
2. Захава Б. Мастерство актера и режиссера. М., 1969.
3. Захаров М. Контакты на разных уровнях. М., 1986.
4. Кнебель М. О действенном анализе пьесы и роли. М., 1961.
5. Кристи Г. Воспитание актера школы Станиславского. М., 1968.
6. Мейерхольд Вс. Статьи, письма, речи, беседы. Т. 1, 2. М., 1986.
7. Немирович-Данченко Вл. Театральное наследие. М., 1952.
8. Станиславский К. С. Моя жизнь в искусстве. Работа актера над
собой. (Любые издания).
9. Таиров А. О театре. М., 1970.
10. Товстоногов Г. О профессии режиссера. М., 1965.
Пьесы: Брехт Б. «Трехгрошовая опера»; Вампилов А. В. «Утиная охота»; Володин А.М.
«Назначение»; Горький М. «На дне»; Гоголь Н.В. «Ревизор»; Лермонтов М.Ю. «Маскарад»;
Мольер Ж.-Б. «Тартюф»; Островский А.Н. «Бесприданница», «Гроза»; Пушкин А.С.
«Маленькие трагедии», «Борис Годунов»; Сухово-Кобылин А.В. «Смерть Тарелкина»; Толстой
Л.Н. «Живой труп»; Чехов А.П. «Чайка», «Вишневый сад»; Шекспир В. «Ромео и Джульетта»,
«Отелло»и другие произведения классического и современного репертуара
073201.65 ИСКУССТВО КОНЦЕРТНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА
073100.62 МУЗЫКАЛЬНО-ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Прием на ООП подготовки бакалавров по направлению подготовки 073100 Музыкальноинструментальное искусство, а также на специальность 073201.65 Искусство концертного
исполнительства осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и
умений, соответствующим требованиям к выпускнику ООП среднего профессионального
образования в области музыкального искусства, соответствующий тому профилю
подготовки, на который абитуриент поступает.
При приеме на данную ООП вуз проводит следующие вступительные испытания
творческой направленности:
Примерный
уровень
требований
вступительных
испытаний
творческой
направленности:
профиль Фортепиано
1. Специальность
а) Поступающий должен исполнить программу, по степени трудности
соответствующую выпускной программе выпускника образовательного учреждения
среднего профессионального образования в области фортепианного искусства:
19
одно полифоническое произведение в оригинале (И.С. Бах, ХТК 1,2 т.; 24 прелюдии и фуги
Д. Шостаковича; прелюдии и фуги русских композиторов и т.п.); 1 или 2 и 3 части
классической сонаты или вариации; произведение по выбору абитуриента; один
виртуозный этюд.
Общая продолжительность программы – 30-40 минут.
б) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические
взгляды, эрудицию в области музыкального искусства, знание литературы по своей
специальности, музыкальной терминологии, понимание содержания, формы и
стилистических особенностей исполняемых произведений по специальности.
В коллоквиум может включаться исполнение предложенного экзаменационной
комиссией незнакомого абитуриенту произведения несложной трудности после
разучивания в классе в течение 1 часа.
2. Сольфеджио (письменно и устно)
Поступающий должен:
написать двухголосный диктант в форме периода с достаточно развитыми голосами,
хроматизмами и отклонениями в тональности диатонического родства; определить на слух
модуляцию в тональность диатонического родства; тональный план музыкального
фрагмента; спеть с листа одноголосую мелодию из художественной литературы,
содержащую хроматизмы, отклонения и модуляции, мелодическую фигурацию, сложные
ритмические фигуры (синкопы, дуоли, триоли) в простом и сложном размерах.
3. Гармония (письменно и устно)
Поступающий, при знании полного курса гармонии в объеме образовательной
программы СПО в области музыкального искусства должен:
выполнить письменную работу по гармонизации мелодии протяженностью до 16 тактов,
включающей отклонения и модуляции в тональности диатонического родства, без
неаккордовых звуков (если в условии встречаются неаккордовые звуки, они должны быть
отмечены звездочками). Для гармонизации мелодии употребляются следующие аккорды:
трезвучия всех ступеней лада с обращениями, D7,D9,II7,VII7 с обращениями, а также
альтерированные аккорды группы DD, D; сыграть на фортепиано в четырехголосном
изложении в форме периода модуляцию в тональность диатонического родства, а также
диатоническую или хроматическую секвенцию; проанализировать гармонию в
предложенном музыкальном произведении.
Например: Л.Бетховен – Сонаты для фортепиано; Ф.Шопен – Ноктюрны; А.Скрябин –
Прелюдии op. 11; А.Лядов – Фортепианные пьесы.
профиль ОРКЕСТРОВЫЕ СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
специализация КОНЦЕРТНЫЕ СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ (СКРИПКА, АЛЬТ,
ВИОЛОНЧЕЛЬ, КОНТРАБАС, АРФА)
Скрипка
Специальность
1. Исполнение программы
Поступающий должен исполнить:
И.С.Бах – две части из сонат или партит для скрипки соло (одна – медленная, другая –
подвижная); произведение крупной формы значительной сложности (исключая авторов
эпохи барокко): концерты Ф. Мендельсона, К.Сен-Санса, А. Вьетана, Н. Паганини,
П.Чайковского, А. Глазунова, С. Прокофьева, А. Хачатуряна и др. (в многочисленных
циклах исполняется 1 или 2 и 3 части), либо равное по значению произведение – например:
Э. Лало. «Испанская симфония»; произведение малой формы виртуозного характера; один
этюд значительной сложности (Ф.Крейцера, П.Роде, П.Гавинье, Я.Донта ор.35, Г.Венявского,
20
Н.Паганини, К.Мостраса и др.); гамму трех-или четырехоктавную, двойными нотами в
терцию, сексту, октаву (двумя видами аппликатуры), дециму; 8 видов арпеджио.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию в
области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей
развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по своей специальности,
понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений,
знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Сольфеджио (письменно, устно)
Поступающий должен:
написать двухголосный диктант в форме периода с достаточно развитыми голосами,
содержащий альтерацию, хроматизмы и отклонения в тональности диатонического родства;
спеть с листа одноголосый пример, включающий мелодическую фигурацию, хроматизмы,
отклонения и модуляции, разнообразные ритмические фигуры в простых и сложных размерах;
определить на слух интервалы (диатонические и хроматические); аккорды (трезвучия и их
обращения, септаккорды V7, II7, VII7 малый и уменьшенный с обращениями и разрешением)
от звука и в тональности; определить на слух модуляцию в тональность диатонического
родства.
Гармония (письменно, устно)
Поступающий должен:
гармонизовать мелодию протяженностью до 16 тактов, включающую отклонения и
модуляции в тональности диатонического родства с использованием всех средств, изученных
в объеме полного курса гармонии для студентов оркестровых отделений музыкальных
училищ. Встречающиеся в условии неаккордовые звуки отмечаются звездочками; сыграть в
четырехголосном изложении модуляцию в тональность диатонического родства по
тональному плану, указанному в билете. Форма изложения – период; сделать гармонический
анализ (с предварительной подготовкой) небольшого произведения целиком или
музыкального фрагмента с определением частей формы, тонального плана, гармонических
функций аккордов. Например: П. Чайковский. Пьесы из цикла «Времена года»,
«Размышление» для скрипки и ф-но; А.Скрябин - Прелюдии ор. 11 и т.п.; сыграть с листа в
четырехголосном изложении хроматическую или диатоническую секвенции предложенного
гармонического оборота из 2-4 аккордов.
Виолончель
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить: Два этюда (один – на технику правой руки, второй – на
технику левой); Две части из сюит для виолончели соло И.С. Баха; Одно произведение малой
формы; 1 или 2-3 части концерта или сонату (П.Локателли, Д.Валентини, Ф.Шуберта,
Л.Боккерини, Ф.Франкера, К.Тессарини).
Кроме того, поступающий должен уметь играть все виды гамм, арпеджио (гаммы
четырехоктавные, двойными нотами – в терцию, сексту, октаву, трезвучия и их обращения,
доминантсептаккорд с обращениями, уменьшенный септаккорд).
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию в
области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей
развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по своей специальности,
понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений,
знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для абитуриентов,
играющих на скрипке.
Альт
Специальность
1) Исполнение программы
21
Поступающий должен исполнить: И.С. Бах – две части из сюиты для виолончели соло или две
части из партит или сонат для скрипки соло в переложении для альта. Вместо указанных
сочинений могут быть исполнены две части одной из трех сюит М.Регера;
- Произведение крупной формы (1 или 2 и 3 части). Например: концерты Ф.Хофмейстера,
Я.Вангала, К.Стамица, Г.Генделя, П.Хиндемита, Б.Бартока;
- Произведение малой формы;
- Этюд. Например: Кампаньоли, И.Палашко (соч. 36 и соч.37), Ф.Хофмейстера, М.Териана;
- Трехоктавную гамму + 8 видов арпеджио, двойные ноты: терции, сексты, октавы;
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию
в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей
развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по своей специальности,
понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений,
знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для абитуриентов,
играющих на скрипке.
Контрабас
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить:
Двух - и трехоктавные гаммы (в том числе и хроматические), арпеджио с обращениями; два
этюда разного характера. 1 или 2 и 3 части концерта либо сонаты. Например: концерты
Э.Шторха, Ф.Семандля, В.Пихля, В.Штейна, сонаты Б.Марчелло, А.Ариости, А.Корелли и т.п.
Одно произведение малой формы.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию
в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей
развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по своей специальности,
понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений,
знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для абитуриентов,
играющих на скрипке.
Арфа
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить:
Один этюд виртуозного характера. Например: В.Поссе - «8 больших этюдов», Ф.Цабель «Зарубежные этюды» под ред. К.Эрдели (двойными нотами); Одну пьесу; 1 или 2 и 3 части
концерта или произведения крупной формы; Гаммы, арпеджио, двойные ноты.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию
в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей
развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по своей специальности,
понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений,
знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для абитуриентов,
играющих на скрипке.
профиль ОРКЕСТРОВЫЕ ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
специализация КОНЦЕРТНЫЕ ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ (ФЛЕЙТА,
ГОБОЙ, КЛАРНЕТ, ФАГОТ, САКСОФОН, ТРУБА, ВАЛТОРНА, ТРОМБОН, ТУБА,
УДАРНЫЕ)
Труба
22
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить: произведение крупной формы или два произведения малой
формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с
аккомпанементом фортепиано); гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный
септаккорд VII ступени в миноре); этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный
комиссией - по нотам).
Сборники этюдов: В.Вурм, В.Брандт, О.Бёме.
Произведения: концерты А.Гедике, С.Василенко, А.Пахмутовой, О.Бёме, В.Пескина, И.Гайдна
и т.д.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию
в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей
развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по своей специальности,
понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений,
знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Сольфеджио (письменно, устно)
Поступающий должен:
написать одноголосный диктант, в форме периода (8-12 тактов), содержащий альтерацию,
хроматизмы, отклонения в тональности диатонического родства, синкопы, триоли,
пунктирные ритмические фигуры; спеть с листа одноголосный пример, включающий
альтерацию, хроматизмы, отклонения в тональности диатонического родства в простых и
сложных размерах с применением синкоп, триолей;
определить на слух: диатонические интервалы (простые и составные); аккорды (трезвучия и
их обращения, септаккорды V7, II7, VII7 малый и уменьшенный с обращениями и
разрешениями) от звука и в тональности; небольшое модулирующее построение в тональность
диатонического родства.
Гармония (письменно, устно)
Поступающий должен:
гармонизовать мелодию протяженностью до 16 тактов, включающую отклонения и модуляции
в тональности диатонического родства с использованием всех средств, изученных в объеме
полного курса гармонии для студентов оркестровых отделений музыкальных училищ.
Встречающиеся в условии неаккордовые звуки отмечаются звездочками;
сыграть в
четырехголосном изложении модуляцию в тональность диатонического родства по
тональному плану, указанному в билете. Форма изложения – период; сделать гармонический
анализ (с предварительной подготовкой) небольшого произведения целиком или
музыкального фрагмента с определением частей формы, тонального плана, гармонических
функций аккордов. Например: П. Чайковский. Пьесы из цикла «Времена года»,
«Размышление» для скрипки и ф-но; А.Скрябин - Прелюдии ор. 11 и т.п.; сыграть с листа в
четырехголосном изложении хроматическую или диатоническую секвенции предложенного
гармонического оборота из 2-4 аккордов.
Валторна
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить: произведение крупной формы или два произведения малой
формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с
аккомпанементом фортепиано); гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный
септаккорд VII ступени в миноре); этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее -
23
наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный
комиссией - по нотам).
Сборники этюдов: К.Копраш, К.Клинг, Ж.Ф.Гале.
Произведения: концерты Й.Гайдна, В.Моцарта, Р.Штрауса; сонаты Л.Бетховена, Г.Генделя,
А.Керубини; концерты Р.Глиэра и др.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию
в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей
развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по своей специальности,
понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений,
знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для абитуриентов,
играющих на трубе.
Тромбон
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить: произведение крупной формы или два произведения малой
формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с
аккомпанементом фортепиано); гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный
септаккорд VII ступени в миноре); этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный
комиссией - по нотам).
Сборники этюдов: В. Блажевич - «Школа игры на тромбоне» или «Школа игры на трубе»
(раздел «Этюды»). Этюды зарубежных авторов под ред. Н.Г. Филиппова. Произведения:
концерты В. Блажевича, концертино Д.Давида; Б.Марчелло – соната, Н.Римский-Корсаков –
концерт, А.Нестеров – концерт, К.Сен-Санс – каватина и др.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию
в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей
развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по своей специальности,
понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений,
знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для абитуриентов,
играющих на трубе.
Туба
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить: произведение крупной формы или два произведения малой
формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с
аккомпанементом фортепиано); гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный
септаккорд VII ступени в миноре); этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный
комиссией - по нотам).
Сборники этюдов: В.Блажевича, Б.Григорьева, С.Копраш, С.Васильева.
Произведения: концерты А.Нестерова, Я.Куцира, В.Уильямса, Д.Убера, В.Струкова,
О.Шмидта, В.Блажевича, Б.Гуммеля, Ю.Якобсона.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию
в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей
развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по своей специальности,
24
понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений,
знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для абитуриентов,
играющих на трубе.
Флейта
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить: произведение крупной формы или два произведения малой
формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с
аккомпанементом фортепиано); гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный
септаккорд VII ступени в миноре); этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный
комиссией - по нотам).
Сборники этюдов: Э.Келлер 12 этюдов, 1 и 2 тетради. Платонов В. 24 этюда. Ф.Томашевский
4-я тетрадь.
Этюды Я.Ягунина и В.Цыбина и др. этюды соответствующей трудности.
Произведения: И.С. Бах - Сонаты №4, 17.
Концерты: Й.Гайдна, В.Моцарта, В.Цыбина; Концертные аллегро №1, 2, 3 и др.
Концерт до мажор И.Плейеля; Концерт си минор Б.Ромберга.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию
в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей
развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по своей специальности,
понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений,
знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для абитуриентов,
играющих на трубе.
Гобой
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить: произведение крупной формы или два произведения малой
формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с
аккомпанементом фортепиано); гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный
септаккорд VII ступени в миноре); этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный
комиссией - по нотам).
Сборники этюдов: Ф.Ферлинг – 48 этюдов, К.Милле – 15 этюдов. Этюды И.Пушечникова,
И.Люфта, Н.Назарова и др.
Произведения: Концерты Й.Гайдна, В.Моцарта, Г.Генделя, сонаты Г.Телемана, современные
произведения отечественных и зарубежных композиторов.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию
в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей
развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по своей специальности,
понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений,
знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для абитуриентов,
играющих на трубе.
Кларнет
Специальность
25
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить: произведение крупной формы или два произведения
малой формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с
аккомпанементом фортепиано); гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный
септаккорд VII ступени в миноре); этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный
комиссией - по нотам).
Поступающий должен показать знание всех мажорных и минорных гамм (без терций).
Этюды: сборник этюдов для музыкальных училищ под ред. В.В.Петрова; 26 этюдов
А.Крепша; 1 и 2 концерты и «Большой концертный дуэт для кларнета и ф-но» К.М.Вебера и
др.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их
эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и
закономерностей развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по
своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических особенностей
исполняемых произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их
авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для
абитуриентов, играющих на трубе.
Фагот
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить: произведение крупной формы или два произведения
малой формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с
аккомпанементом фортепиано); гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный
септаккорд VII ступени в миноре); этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный
комиссией - по нотам).
Сборники этюдов: Ю.Вайсендорна, А.Богданова.
Произведения: К.М.Вебер – концерт, Б.Дварионас – тема с вариациями, В.А.Моцарт –
концерт, Л. Баланчивадзе – концертино и др.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их
эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и
закономерностей развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по
своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических особенностей
исполняемых произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их
авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для
абитуриентов, играющих на трубе.
Саксофон
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить: произведение крупной формы или два произведения
малой формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с
аккомпанементом фортепиано); гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный
септаккорд VII ступени в миноре); этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный
комиссией - по нотам).
26
Сборники этюдов: А.Ривун – 40 этюдов. М.Мюль – этюды, Л.Михайлов – «Школа игры на
саксофоне» (раздел «Этюды»)
Произведения: А.Глазунова – Концерт, М.Готлиб – Концерт, Ж.Ибер – концертино.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их
эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и
закономерностей развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по
своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических особенностей
исполняемых произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их
авторов.
Требования по
Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для
абитуриентов, играющих на трубе.
Ударные инструменты
Специальность
1) Исполнение программы
Малый барабан
Поступающий должен исполнить: тремоло в различных динамических комбинациях:
«двойка», в разных нюансах, с ускорением темпа, с переходом к дроби, с возвращением к
первоначальному движению; один этюд, например: В.Осейчук - Ритмические этюды.
Прочитать с листа ритмические этюды с употреблением синкоп, пауз и других сложных
фигур, уметь использовать различные нюансы.
Литавры
- одиночные удары в различных ритмических фигурах с переходом на другую литавру, с
ускорением и замедлением, тремоло от пианиссимо до фортиссимо и другие нюансы;
- ритмический этюд, например: Б.Осадчук - Ритмические этюды, оркестровые записки,
прочитать с листа ритмические комбинации.
Кроме того, поступающий должен уметь настраивать и перестраивать литавры.
Ксилофон, Маримбофон
- один этюд наизусть, например: Н.Платонов – 30 этюдов для флейты, В.Купинский –
«Школа игры на ксилофоне»;
- одну или две части концерта или сонаты, или две пьесы виртуозного характера в
сопровождении фортепиано. Например: И.С.Бах - Концерт для скрипки ми мажор,
В.Моцарт - Концерт для скрипки; П.Чайковский - Русский танец; П.Чайковский - Вальсскерцо.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их
эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и
закономерностей развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по
своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических особенностей
исполняемых произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их
авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для
абитуриентов, играющих на трубе.
профиль БАЯН, АККОРДЕОН И СТРУННЫЕ ЩИПКОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
специализация КОНЦЕРТНЫЕ НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ (БАЛАЛАЙКА,
ДОМРА, ГУСЛИ, БАЯН, АККОРДЕОН, ГИТАРА)
Баян, Аккордеон
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить:
полифоническое произведение; циклическое
произведение: соната, сюита, концерт, вариационный цикл; пьесу кантиленного характера;
виртуозное произведение
27
Программа должна содержать как оригинальные произведения, так и переложения
Примерные программы:
1. И.С.Бах - Прелюдия и фуга ре мажор (1 том ХТК). Вл. Золотарев Соната №2. В.Семенов «Калина красная». А.Холминов - Скерцо.
2. Д.Шостакович - Прелюдия и фуга ми минор. В.А.Моцарт - Соната №13 си - бемоль
мажор. А.Репников - Каприччио. А.Тимошенко - «Я на камушке сижу».
3. И.С.Бах - Прелюдия и фуга до минор (1 т. ХТК). А.Бородин - Ноктюрн. В.Зубицкий Карпатская сюита. Е.Дербенком - Токката.
4. И.С.Бах - Маленькая прелюдия и фуга ре минор. Н.Паганини - Вечное движение.
А.Кусяков - Соната № 2. С.Прокофьев - Пушкинский вальс. А.Хачатурян - Токката.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их
эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и
закономерностей развития истории музыкального исполнительства, инструментоведения,
вопросов методики обучения игре на инструменте, вопросов истории исполнительства,
литературы по своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических
особенностей исполняемых произведений, знание биографических данных и особенностей
творчества их авторов.
Сольфеджио (письменно, устно)
Поступающий должен:
- написать двухголосный диктант с хроматизмами и отклонениями в форме периода. Время
написания - 25 минут;
- определить на слух интервалы и аккорды (трезвучия всех видов и их обращения; V7, VII7
мал. и ум. II7 с обращениями). В тональности и от звука гармонические
последовательности, отклонения и модуляции в тональности диатонического родства
(общий план и составляющие аккорды);
- спеть с листа одноголосную мелодию из художественной литературы.
Гармония (письменно, устно)
Поступающий должен:
-гармонизовать мелодию в форме периода, включающую хроматизмы, отклонения и
модуляции в тональности диатонического родства (если в условии встречаются
неаккордовые звуки, они должны быть помечены звездочкой). Время выполнения - 2 часа;
- сыграть на фортепиано в четырехголосном изложении модуляцию в тональность
диатонического родства: диатоническую или хроматическую секвенцию, например: II65 –
V2 – I6;
- проанализировать гармонию в предложенном музыкальном произведении или его части.
Например: Л. Бетховен. Соната для фортепиано №10, Andante.
Примеры для анализа должны содержать отклонения и модуляции, аккорды группы DD,
неаккордовые звуки.
Домра
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить:
-произведение без аккомпанемента;
-циклическое произведение: концерт, соната, сюита (не менее трех частей);
-произведение западноевропейской или русской классики, написанное до середины ХХ
века.
Примерные программы:
1. А.Цыганков - Каприс №1 в романтическом стиле. Б.Кравченко - Концерт. Г.Венявский Романс из концерта для скрипки.
2. А.Цыганков - Каприс №3 для домры соло. Ю.Зарицкий - Концерт для домры. П.Сарасате
- Цапатеадо.
28
3. В.Круглов - Уральская плясовая. Ю.Шишаков - Русская рапсодия. Н.Римский – Корсаков
- Полет шмеля.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их
эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и
закономерностей развития истории музыкального исполнительства, инструментоведения,
вопросов методики обучения игре на инструменте, вопросов истории исполнительства,
литературы по своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических
особенностей исполняемых произведений, знание биографических данных и особенностей
творчества их авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для
абитуриентов, играющих на баяне.
Балалайка
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить: произведение без аккомпанемента; циклическое
произведение: концерт, соната, сюита (не менее трех частей);
произведение
западноевропейской или русской классики, написанное до середины ХХ века
Примерные программы:
1. П.Нечепоренко - Вариации на тему Паганини. Ю.Шишаков - Концерт для балалайки с
оркестром. Ф.Обер - Жига.
2. М.Цайгер - Фантазия на тему русской народной песни "Сронила колечко". С. Василенко Романс, Токката и Мексиканская серенада из сюиты для балалайки. К.Дакен - Кукушка.
3. Ю. Шишаков - Обработка русской народной песни "Я на камушке сижу". А. Гречанинов Соната для балалайки. Д.Скарлатти - Соната до мажор.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их
эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и
закономерностей развития истории музыкального исполнительства, инструментоведения,
вопросов методики обучения игре на инструменте, вопросов истории исполнительства,
литературы по своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических
особенностей исполняемых
произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для
абитуриентов, играющих на баяне.
Гитара
Специальность
1) Исполнение программы
Поступающий должен исполнить: полифоническое произведение; циклическое
произведение: соната, вариационный цикл, сюита (не менее трех частей), кроме концертов с
аккомпанементом -произведение западноевропейской или русской классики, написанное до
середины ХХ века
Примерные программы:
Полифония: И.С.Бах - Фуга из сонаты №1 для скрипки соло. И.С.Бах - Прелюдия из сюиты
№3 для лютни. И.С.Бах - Прелюдия из сюиты №4 для лютни. И.Рехин - Прелюдия и фуга.
Произведение западноевропейской или русской классики: Ф.Сор - Вариации на тему из
оперы Моцарта «Волшебная флейта». М.Джулиани - Вариации на тему Генделя. Л.Леньяни
- Фантазия. М.Высотский - Вариации на тему русской народной песни "Пряха".
Циклическое произведение: М.Джулиани - Соната до мажор ор.15. Ф.Морено-Торроба Сюита "Ламанчские напевы". Ф.Таррега - Венецианский карнавал. И.Рехин - Соната.
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их
эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и
закономерностей развития истории музыкального исполнительства, инструментоведения,
29
вопросов методики обучения игре на инструменте, вопросов истории исполнительства,
литературы по своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических
особенностей исполняемых
произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для
абитуриентов, играющих на баяне.
Гусли
Специальность
произведение без аккомпанемента; циклическое произведение: концерт, соната, сюита (не
менее трех частей); произведение западноевропейской или русской классики, написанное
до середины ХХ века.
Примерная программа:
Вариант 1: В.Беляев – Потешки; А.Муравлев - Концерт для гуслей с оркестром;
А.Корелли - Concerto grosso op.6, №10
Вариант 2: А.Ларин – Легенда; В.Беляев - Рождественская сюита; Д.Скарлатти - 2 сонаты:
G-dur, D-dur, e-moll
Вариант 3: Т.Смирнова - Сказ памяти С.Есенина; В.Биберган - Концерт для гуслей с
оркестром; М.Березовский - Соната C-dur
2) Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их
эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и
закономерностей развития истории музыкального исполнительства, инструментоведения,
вопросов методики обучения игре на инструменте, вопросов истории исполнительства,
литературы по своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических
особенностей исполняемых
произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.
Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для
абитуриентов, играющих на баяне.
073500.62 Дирижирование
При приеме на данную ООП вуз проводит следующие вступительные испытания
творческой направленности:
по профилю подготовки «Дирижирование академическим хором»
Дирижирование и работа с хором, коллоквиум; Сольфеджио (письменно, устно); Гармония
(письменно, устно); Фортепиано.
1.Дирижирование и работа с хором, коллоквиум
Работа с хором
Поступающий должен провести десятиминутную репетицию с хором абитуриентов
(при наличии), работая над произведением (или его фрагментом) без сопровождения. Вид
работы каждого абитуриента определяется предметной экзаменационной комиссией (по
жребию). Партитуры сочинения предоставляются комиссией. Абитуриент должен показать
владение навыками ведения репетиции: свободно ориентироваться в партитуре; иметь
достаточную мануальную технику; слышать партитуру; уметь воздействовать на хоровое
звучание; ощущать метроритмические особенности; владеть методом показа голосом
мелодических линий партитуры; верно давать тон (голосом от камертона или рояля).
Дирижирование (исполнение программы)
Поступающий должен: исполнить на фортепиано хоровое сочинение без сопровождения;
- продирижировать хоровое произведение с сопровождением (оригинальное или фрагмент
оперной сцены, кантаты, оратории); в сочинении без сопровождения пропеть наизусть с
тактированием рукой любой из голосов хоровой партитуры по горизонтали с текстом и
последовательность аккордов по вертикали (сольфеджио). В полифоническом изложении
спеть «дирижерскую» линию. При пении голосов учитываются степень вокальной
30
обученности абитуриента, умение владеть голосом и навыки певческого показа;
проанализировать музыкально-теоретические, вокально-хоровые особенности, текстовое
содержание представленных сочинений; знать все обозначения темпов сочинений, агогику,
метроритмические указания, уметь аннотировать сочинения программы.
Примерный список произведений для экзамена:
для хора без сопровождения:
А.Аренский - «Анчар», «Жемчуг и любовь»; А.Архангельский - «Достойно есть»,
«Помышляю день страшный»; И.С.Бах - «Сердце молчи», мотеты (фрагменты); Р.Бойко «Вечером синим», «Дон Кихот»; Д.Бортнянский - «Достойно есть», «Херувимская»;
И.Брамс - «В ночной тиши», «Лесная ночь»; Б.Бриттен - «Весенний первоцвет» и др.
Русские народные песни:
«Выходили красны девицы» в обр. А.Гедике, «Вянули ветры» в обр. Д.Шостаковича,
«Дороженька» в обр. А.Свешникова, «Как пойду я на быструю речку» в обр. А.Свешникова,
«Повянь, повянь, бурь-погодушка» в обр. В.Соколова и др.
Украинские народные песни:
в обработке М. Леонтовича: «Дударик», «Пряля», «Щедрик»
для хора с сопровождением:
А. Аренский - «У меня ли во садочке» из оперы «Сон на Волге», Л.Бетховен - Месса до
мажор № 1 «Кирие», хор узников из оперы «Фиделио», Ж.Бизе - Хор контрабандистов,
марш тореадоров из оперы «Кармен», А.Бородин - Хор «Слава», хор поселян из оперы
«Князь Игорь», И.Брамс - «Цыганские песни», Б.Бриттен - «Военный реквием» №2
(фрагмент), «месса – бревис» (№2, 3), Й.Гайдн - «К нам весна» из оратории «Времена года»,
«Вечерняя песня»,
«Старик» (светские хоры с сопровождением), Г.Гендель - «Сражен Самсон» из оратории
«Самсон», «О, свирели сладкий зов» - хор из 2-го акта оратории «Ацис и Галатея»,
Н.Римский – Корсаков - «Гой, ты, Сад-Садко» из оперы «Садко», хор слепцов – гусляров,
«Ай, во поле липенька» из оперы «Снегурочка», «Вознесите хвалу» из оперы «Сказка о царе
Салтане», «Грозен царь идет» из оперы «Псковитянка», «Поднялась с полуночи» из оперы
«Сказание о невидимом граде Китяже», Дж.Россини - «Стабат Матер» №1, Г.Свиридов «Героям Перескопской битвы», «Здесь будет город-сад» из «Патетической оратории»,
«Поет зима»,
«Ночь под Ивана-Купалу», «Небо как колокол» из кантаты «Памяти Сергея Есенина»,
С.Слонимский - Хоровой антракт из оперы «Виринея» и др.
Коллоквиум
Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические
взгляды, эрудицию в области музыкального искусства, знание истории отечества,
литературы, живописи, профессиональных предметов ОПП СПО в области музыкального
искусства. Абитуриент должен знать творчество композиторов и поэтов сочинений,
представленных в экзаменационной программе, особенности стиля и жанра сочинений.
Абитуриент должен показать знание истории хорового исполнительства,
ознакомление с широким кругом литературы по своей специальности, в том числе по
хороведению, хоровой литературе, знание современных методик работы с детьми и с
самодеятельным хором.
Абитуриент должен прочитать на фортепиано с листа четырехстрочную хоровую
партитуру (уровень сложности: Чайковский П. «Ночевала тучка», «На сон грядущий»,
Калинников Вик. «Жаворонок», «Зима»; Салманов В. «Топи, да болота», Свиридов Г. «Так
вот песня родилась», Коваль М. «Слезы»).
2. Сольфеджио (письменно и устно)
Написание трехголосного диктанта гармонического склада с мелодически
развитыми голосами, в простых и сложных размерах, в форме периода, с использованием
отклонений и модуляций в тональности диатонического (первой степени) родства.
31
Слуховой анализ: отдельные аккорды (все виды трезвучий и септаккорды) в тесном
и широком расположении, их структура, вид обращения (нонаккорды – в основном виде), а
также гармоническая функция по заданной настройке; гармоническая последовательность
(10 – 12 аккордов) в форме периода с использованием отклонений и модуляций в
тональности диатонического родства; пение отдельных аккордов из этой
последовательности, пение гармонических оборотов или одного из голосов.
Чтение с листа: одноголосная мелодия, включающая отклонения и модуляции в
тональности диатонического родства, альтерацию ступеней лада и все виды неаккордовых
звуков. Примеры: романсы П.Чайковского, С.Рахманинова, Ф.Листа, Н.Мясковского,
Д.Шостаковича, Г.Свиридова.
3. Гармония (письменно и устно)
Написание задачи: период или простая двухчастная форма (12 – 16 тактов).
Задача должна включать в себя отклонения и модуляции в тональности диатонического
родства, альтерацию аккордов субдоминантовой группы, обороты с проходящими
гармониями, секвенции.
Игра модуляции в тональности диатонического родства в форме периода из двух
предложений.
Игра диатонических и хроматических секвенций. Разрешение неустойчивых
аккордов.
Анализ произведения: определение формы, тонального плана, видов каденций.
Примеры: С.Танеев – романсы, Р.Шуман – новеллетты, И.Брамс – фортепианные пьесы.
4. Фортепиано
Исполнение программы, состоящей из произведений полифонической, крупной и
малой форм.
вариант 1: И.С.Бах - Инвенция (трехголосная) №9 фа-минор; И.Гайдн - Соната ре-минор, I
часть; Н.Метнер - Сказка фа-минор, соч. 21
вариант 2: И.С.Бах Хорошо темперированный клавир II том, Прелюдия и фуга до-минор;
В.А.Моцарт Соната № 13 си бемоль мажор; С.Рахманинов Прелюдия № 1 до-диез минор;
Чтение с листа произведений средней трудности.
Примеры:
Ж.Рамо - Менуэт соль-мажор, Р.Шуман - Вальс, Колыбельная песня, соч. 124 (Листки из
альбома), А.Лядов - Прелюдия ре-минор, соч. 40 № 3.
073700.62 Искусство народного пения
Требования к вступительным испытаниям абитуриентов Прием на ООП подготовки
бакалавров по направлению 073700.62 «Искусство народного пения» осуществляется при
условии владения абитуриентом объемом знаний и умений, соответствующих требованиям
к выпускнику образовательных учреждений среднего профессионального образования,
реализующих ООП в области музыкального искусства (по специальности «Сольное и
хоровое народное пение» третьего поколения ФГОС СПО, по специальностям «Хоровое
дирижирование», «Вокальное искусство», «Народное художественное творчество»
соответствующей профильной направленности второго поколения ФГОС СПО).
1.Исполнение программы
Поступающий должен продемонстрировать свое владение основами дирижерской
техники: продирижировать заранее подготовленную партитуру произведения крупной
формы (фрагмент оперы, кантаты, оратории, сюиты и т.п.). Для этого каждому
предоставляется одна репетиция с концертмейстером.
Примерный список хоровых произведений с сопровождением:
В.Моцарт «Мы сегодня рано встали» из оперы «Свадьба Фигаро», «Спит безмятежно море»
из оперы «Идоменей»; Р.Вагнер Свадебный хор из оперы «Лоэнгрин»; Г.Гендель «Песня
победы» из оратории «Иуда Маккавей»; Ф.Шуберт «Kyrie» из Мессы соль-мажор;
32
Н.Римский-Корсаков: «Красному солнышку слава» из оперы «Майская ночь», хор слепцовгусляров из оперы «Снегурочка», «Из дебрей глубоких» из оперы «Млада»; М.Мусоргский
«Батя, батя» из оперы «Хованщина»; А.Бородин «Солнцу красному слава» из оперы «Князь
Игорь»; А.Аренский «У меня ль во садочке» из оперы «Сон на Волге»; А.Кастальский
«Вышли в поле косари», «Жито»; А.Листопадов «Не дует с гор»; А.Новиков «Эй, ухнем».
Поступающий должен продемонстрировать умение применять музыкальный
инструмент (фортепиано) в дирижерской деятельности, а также грамотное воспроизведение
(прочтение) хоровой партитуры на фортепиано. На фортепиано исполняется (наизусть)
одно хоровое произведение а'cappella. Примерный список хоровых произведений a'cappella:
Н.Римский-Корсаков «Подуй, непогодушка», А.Кастальский «Рябинушка», «Русь» на сл.
И.Никитина, В.Калинников «Жаворонок», «Кондор», А.Гедике «Я вечор млада»,
«Выходили красны девицы», А.Давиденко «Узник», «Гармонь», А.Александров «Горы»,
Р.Щедрин «Как дорог друг», «Перед войной», Дж.Россини Хор швейцарцев из оперы
«Вильгельм Телль», Р.Шуман «Доброй ночи», «Вечерняя звезда», Ф.Мендельсон «Лес» из
сборника С.Попова, три песни на сл. Гейне: «Беги со мной», «Как иней весенней ночкой
пал», «Над ее могилой», Н.Кутузов Обработка русской народной песни «Подай балалайку»,
В.Захаров Обработка русской народной песни «Степь, да степь кругом».
Устный опрос
исполнение двух контрастных народных песен; пение наизусть хоровых партий по
горизонтали (с тактированием рукой); исполнение на фортепиано последовательностей
аккордов в партитуре a'cappella (по вертикали: снизу вверх); анализ произведений,
подготовленных для дирижирования и игры на фортепиано: анализ музыкального и
текстового содержания, музыкально – теоретический и исполнительский анализ.
2. Коллоквиум
На коллоквиуме (собеседовании) поступающий должен продемонстрировать
помимо специальных знаний в области народно-певческого искусства общий культурный
кругозор.
Вопросы могут касаться: народного музыкального творчества (см. учебники по русскому
народному музыкальному творчеству Т. Поповой, Н. Бачинской, А. Рудневой, В. Щурова) методики работы с народно-певческими коллективами (см. пособия Н. Калугиной, А.
Рудневой, Г. Рождественской, Л. Антиповой, Л. Шаминой и др.); культуры региона, родом
из которого является абитуриент; творчества выдающихся деятелей мировой культуры и
искусства (классиков и современников); исполненной экзаменационной программы
(произведений a'cappella и с сопровождением) в части истории создания, жанровых,
стилистических и композиционных особенностей и др.
3. Фортепиано
На экзамене поступающий должен исполнить программу, состоящую из
произведений крупной и малой форм, а также прочитать с листа фортепианные
произведения.
Например:
Вариант I И.С.Бах Прелюдия и фуга си-бемоль мажор ХТК т.I, Й.Гайдн Соната соль-минор,
ч.1, А.Скрябин Ноктюрн №1 соч. 5.
Вариант II И.С.Бах – Партита до-минор (сарабанда и рондо), Б.Барток – Сонатина ре мажор,
ч.1, С.Рахманинов – Романс фа минор.
Чтение с листа произведений средней трудности. Например, Маленькие прелюдии и
фуги (на выбор) И.С.Баха, Прелюдии № 15,19 Э.Каппа, пьесы из Полифонической тетради
Н.Мясковского (на выбор).
4. Теория музыки
Письменный экзамен
33
1. Диктант двухголосный гармонического, полифонического или подголосочного склада с
мелодически развитыми голосами в простых и сложных размерах, в форме периода, с
использованием отклонений в тональности первой степени родства.
2. Задача по гармонии: период (10-12 тактов), с отклонениями в тональности первой степени
родства, альтерацией аккордов субдоминантовой группы, оборотами с проходящими
гармониями/звуками (неаккордовые звуки отмечаются звездочками).
Устный экзамен
1. Слуховой анализ:
- аккордов в тесном или широком расположении, их структуры, вида обращения, а также
гармонической функции по заданной настройке;
- гармонической последовательности (10-12 аккордов в форме периода с использованием
отклонений и модуляций в тональности первой степени родства);
- пение отдельных аккордов из предложенной последовательности, гармонических
оборотов или одного из голосов.
2. Чтение с листа одноголосной мелодии, включающей в себя отклонения и модуляции в
тональности первой степени родства, альтерации ступеней лада (романсы П.Чайковского,
Р.Шумана, М.Балакирева, Г.Свиридова).
3. Игра модуляции в тональность первой степени родства в форме периода.
4. Игра диатонической или хроматической секвенции.
5. Гармонический анализ: характеристика каденций, определение формы, структуры
периода, тонального плана, каждого из аккордов, неаккордовых звуков (сонаты
Л.Бетховена, фортепианные пьесы П.Чайковского, Э.Грига, Ф.Шопена).
073400.62ВОКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
070201.65 МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Прием на ООП подготовки бакалавров по направлению «Вокальное искусство», а также
специалистов
по
специальности
070201.65
Музыкально-театральное
искусство
осуществляется при наличии у абитуриента документа о среднем профессиональном
образовании соответствующей профильной направленности или среднем (полном) общем
образовании, высшем профессиональном образовании и при условии владения абитуриентом
объемом знаний и умений, соответствующим требованиям к выпускнику ООП среднего
профессионального образования соответствующего профиля.
Примерный уровень требований вступительных испытаний творческой направленности:
профиль Академическое пение
Специальность Искусство оперного пения (исполнение программы, коллоквиум)
Исполнение программы
Исполняемая программа должна звучать на русском языке. Поступающий по выбору
экзаменационной комиссии исполняет произведения из представленного им списка
произведений. Данный репертуарный список предполагает исполнение на выбор не менее
трех арий (одна из них русского композитора), двух-трех романсов, имеющих достаточный
диапазон, и народной песни.
Коллоквиум
Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические
взгляды, эрудицию в области музыкального искусства, знание литературы по специальности,
музыкальной терминологии и музыкальной литературы в объеме профильной программы
среднего профессионального образования, чтения наизусть прозы или отрывка стихотворения.
Сольфеджио (письменно и устно)
Поступающий должен:
34
1. Написать одноголосный диктант диатонического склада с элементами хроматики в
пределах 8 тактов. Размеры 2/4, 3/4 4/4. Тональность – до 2-х знаков в ключе. Время
выполнения – 25-30 минут.
2. Проинтонировать от звука и в тональности предложенные звукоряды (мажор натуральный и
гармонический, минор трех видов, особые диатонические лады, хроматическая гамма),
интервалы и аккорды (все интервалы, включая тритоны и характерные; все трезвучия с
обращениями; септаккорды различных структур);
3. Спеть с листа пример диатонического склада в тональности до 3-х знаков в ключе.
4. Определить на слух интервалы гармонические и мелодические (взятые вверх и вниз),
небольшие интервальные последования (до 4-х интервалов), аккорды, включая трезвучия
различных видов с обращениями, а также септаккорды II, V, VII ступеней. Указанные
элементы могут быть сыграны либо от звука, либо в тональности с предварительной
настройкой.
Теория музыки (письменно и устно)
Поступающий должен:
1. Письменно выполнить работу по элементарной теории музыки, включающую следующие
задания:
- построить от заданного тона любой из предложенных звукорядов (мажор натуральный и
гармонический, минор трех видов, особые диатонические лады, хроматическая гамма);
- построить и разрешить от звука и в тональности любые из предложенных интервалов и
аккордов (все интервалы, включая тритоны и характерные; все трезвучия с обращениями;
септаккорды различных структур);
- определить и разрешить в соответствующей тональности (тональностях) предложенные
интервалы и аккорды из числа тритонов и характерных, а также септаккордов II, V и VII
ступеней;
- записать несложную аккордовую последовательность по заданной цифровке.
Например: Т3/5 – S4/6 – D5/6 – T3/5 – II3/4 – K4/6 – D7 – T;
- странспонировать заданную мелодию на указанный интервал;
- сделать группировку в предложенном примере с заданным размером.
2. Устно выполнить анализ несложного романса или песни (М. Глинки, А.Варламова,
А.Алябьева, Ф.Шуберта) в пределах периода или одной части.
Определить лад, тональность, аккорды, содержащиеся в мелодии и аккомпанементе,
особенности ритмического строения, значение музыкальных терминов, структуру мелодии
(деление на фразы и мотивы).
профиль Театр оперетты
Специальность Вокальное искусство в оперетте (исполнение
программы, коллоквиум)
Исполнение программы
Поступающий должен исполнить два разнохарактерных произведения:
- арию из оперетты,
- вокальное произведение любого жанра по выбору (эстрадная песня, народная песня,
романс, баллада и т.д.).
Обязательно исполнение одного произведения на русском языке. При исполнении программы
поступающий должен проявить артистические данные. Желательно, чтобы какая-то из песен
была показана с движением (подтанцовкой, игрой).
Абитуриентам предоставляется возможность одной репетиции с микрофоном под
фонограмму или с концертмейстером. Допускается собственное сопровождение пения игрой
на музыкальных инструментах, если это продиктовано особенностями экзаменационной
программы.
Возможно использование инструментальных фонограмм (на CD и аудио
35
носителях).
Коллоквиум
Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента и его знания в области
музыкального театра. Вопросы могут касаться песенных жанров и исторических стилей
вокального искусства, народного музыкального творчества, музыкальной, в том числе
вокальной терминологии, творчества мастеров отечественного искусства (классиков и
современников в области различных видов искусства и литературы), истории России, включая
современные процессы
ее развития. Кроме того, абитуриент должен прочитать наизусть отрывок из прозы или
стихотворения.
Сольфеджио (письменно и устно)
Поступающий должен:
1. Написать одноголосный диктант диатонического склада с элементами хроматики в
пределах 8 тактов. Размеры 2/4, 3/4 4/4. Тональность - до 2-х знаков в ключе. Время
выполнения - 25-30 минут.
2. Проинтонировать от звука и в тональности предложенные звукоряды (мажор натуральный
и гармонический, минор трех видов, особые диатонические лады, хроматическая гамма),
интервалы и аккорды (все интервалы, включая тритоны и характерные; все трезвучия с
обращениями; септаккорды различных структур);
3. Спеть с листа пример диатонического склада в тональности до 3-х знаков в ключе.
4. Определить на слух интервалы гармонические и мелодические (взятые вверх и вниз),
небольшие интервальные последования (до 4-х интервалов), аккорды, включая трезвучия
различных видов с обращениями, а также септаккорды II, V, VII ступеней. Указанные
элементы могут быть сыграны либо от звука, либо в тональности с предварительной
настройкой.
Теория музыки (письменно и устно) Поступающий должен:
1. Письменно выполнить работу по элементарной теории музыки, включающую следующие
задания:
- построить от заданного тона любой из предложенных звукорядов (мажор натуральный и
гармонический, минор трех видов, особые диатонические лады, хроматическая гамма);
- построить и разрешить от звука и в тональности любые из предложенных интервалов и
аккордов (все интервалы, включая тритоны и характерные; все трезвучия с обращениями;
септаккорды различных структур);
- определить и разрешить в соответствующей тональности (тональностях) предложенные
интервалы и аккорды из числа тритонов и характерных, а также септаккордов II, V и VII
ступеней;
- записать несложную аккордовую последовательность по заданной цифровке. Например:
Т3/5 - S4/6 - D5/6 - T3/5 - II3/4 - K4/6 - D7 - T;
- странспонировать заданную мелодию на указанный интервал;
- сделать группировку в предложенном примере с заданным размером.
2. Устно выполнить анализ несложного романса или песни (М. Глинки, А.Варламова,
А.Алябьева, Ф.Шуберта) в пределах периода или одной части. Определить лад, тональность,
аккорды, содержащиеся в мелодии и аккомпанементе, особенности ритмического строения,
значение музыкальных терминов, структуру мелодии (деление на фразы и мотивы).
071900.62 БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
36
Абитуриент сдает три экзамена по общеобразовательным предметам в объеме программы
средней школы (11 кл.): русский язык, литература, обществознание (представляет результаты
ЕГЭ).
071500.62 НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном)
общем образовании или среднем профессиональном образовании.
Для более полной проверки готовности к обучению по данной специальности, при
приеме на обучение проводятся дополнительные испытания творческой направленности.
Профиль РУКОВОДСТВО ХОРЕОГРАФИЧЕСКИМ ЛЮБИТЕЛЬСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ
Вступительный экзамен по специальности состоит из трех туров.
I тур: урок классического танца (экзерсис у станка, на середине зала, аллегро).
II тур: урок народного танца (экзерсис у станка, на середине зала, ходы, движения, комбинации или
этюды (1 – 2) в характере национального танца (по выбору экзаменаторов – русского, украинского,
белорусского).
III тур: представляет собой показ постановочных работ, сочиненных абитуриентами в различных
национальных характерах. Сочинения абитуриентов могут быть исполнены в стиле классического,
народного танцев, в стиле танца-модерн, свободной пластики. Это может быть как сольный, так и
групповой номер.
Целью III тура является определение уровня хореографического мышления, творческого
диапазона абитуриентов, их фантазии, способности сочинять.
Профиль РУКОВОДСТВО СТУДИЕЙ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА
Подготовка абитуриента по рисунку и живописи должна соответствовать уровню
художественного училища.
Для допуска к экзамену по специальности каждый абитуриент представляет 5—10
самостоятельно выполненных творческих работ (декоративно-прикладные изделия, композиции
на свободную тему), рисунков (зарисовки гипсовой и живой головы, натюрморты) и
живописных этюдов (натюрморты, пейзажи, портреты).
Вступительное испытание по специальности проводится в два тура.
1 тур. Рисунок. Изображение гипсового слепка головы.
Задачи:
построение
головы,
передача
пропорций
и
объема.
Материалы:
карандаш,
бумага
40х60
карандаш,
(1/2
ватманского
листа).
Время выполнения задания: 10 академических часов (2 дня по 5 часов).
2 тур.
Живопись.
Выполнение
этюда
натюрморта
с
натуры.
Задача: передать живописными средствами пространство и формы предметов.
Материалы: гуашь, масло, темпера или акварель, бумага 40 х 60 см. (1/2 ватманского листа).
Время выполнения задания: 5 академических часов.
Все художественные материалы для экзамена абитуриенты приносят с собой.
071800.62 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Профиль 1: «Менеджмент социально-культурной деятельности».
Профиль 2: «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ».
Профиль 3: «Менеджмент детско-юношеского досуга».
Вступительный экзамен для абитуриентов очного и заочного отделений всех профилей
состоит из двух этапов.
На первом этапе абитуриент представляет экзаменационной комиссии своё домашнее
задание.
Абитуриенты представляют на экзамен реферат (в письменном виде), который освещает один
из вопросов, изучаемых в школьном курсе «Мировая художественная культура», а также
37
готовят устное сообщение по заявленной тематике продолжительностью 15-20 минут, которое
может включать в себя элементы творческого показа (музыкальный и поэтической материал, в
т. ч. собственного сочинения и (или) в собственном исполнении, диапозитивы, фото- и
видеоматериалы и т. п.). Темой реферата может быть творчество всемирно известного деятеля
мировой культуры, тот или иной жанр художественного творчества, эпоха или явление
мирового или российского масштаба и т. п.
Критериями оценки выступления абитуриента будут являться:
1. Полнота и содержательность раскрытия темы;
2. Речь (грамотность, культура);
3. Артистизм и эмоциональность подачи материала;
4. Самостоятельность мышления, наличие собственных выводов и обобщений;
5. Ссылки на использованную литературу (книги, учебники, материалы периодической
печати и т. п.);
6. Иллюстративность (использование музыки, стихов, слайдов и т. п.);
7. Рациональность и точность распределения времени, отведённого на выступление.
Второй этап экзамена проводится по билетам. Абитуриенту, исходя из задания в билете,
необходимо будет разработать и предложить комиссии оригинальный план проведения
культурно-досугового мероприятия для одной из возрастных категорий (новогодний
утренник, международные или государственные праздники, вечер отдыха выпускной бал,
презентация книги (выставки, фирмы), ярмарка русских ремесел и т. п.), проявив при этом
творческий подход, с учетом возрастных и досуговых предпочтений участников данного
мероприятия, умение аргументировано обосновать последовательность и разнообразие форм и
средств социально-культурной деятельности.
Кроме этого с абитуриентом состоится собеседование по вопросам, связанным с социальнокультурной деятельностью. Круг вопросов следующий: современная система отраслевых
учреждений и организаций культурно-досуговой деятельности, их основные функции и
принципы работы. Абитуриентам будет предложен терминологический тест, в который могут
входить такие термины и понятия, как «менеджмент», «маркетинг», «бизнес-план»,
«творчество», «клуб», «музей», «искусство», «досуг», «социум», «культура», «коллектив» и т.
п.
Абитуриентам также предлагаются ситуативные (проблемные) задания, предполагающие
различные варианты решения.
При оценке ответов учитывается умение логически мыслить и аргументировать свою точку
зрения, решать практические задачи, а также наличие собственной точки зрения; учитывается
опыт практической деятельности в культурно-досуговых учреждениях или творческих
коллективах.
ЛИТЕРАТУРА
1. Аванесова, Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации
[Текст]:учеб.пособие / Г.А. Аванесов.-М.:АспектПресс,2006.-236 с.
2. Ариарский М. А., Ивлиева И. А., Полагутина Л. В. Методика «погружения» в
специальность [Текст] / Букинистическое издание СПб.: СПбГУП. 2007.-338 с.
3. Гимазетдинова О.В., Крючек В.К. Научно-педагогические основы организации досуга
детей и подростков : теория, методика и орг. культур.-просвет. деятельности / О.В.
Гимазетдинова, В.К. Крючек ; С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств, Волгогр. гос. ин-т
искусств и культуры. - Волгоград: Изд-во ВолГУ, Перемена, 2003. - 217 с.
4. Гимазетдинова О.В., Крючек В.К. Псиголого-педагогические проблемы культурновоспитательной работы с детьми и подростками: Учебное пособие для студентов высших
учебных заведений, обучающихся по специальности «Социально-культурная
деятельность». – Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2007. – 224с.
5. Григорьева Е.И. (ред.) Современные технологии социально-культурной деятельности
Тамбов: ТГУ им. Державина, 2002. - 284 с.
38
6. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности Учебник для
студентов вузов культуры и искусств. - М.: Издательский Дом МГУКИ, 2007. - 480 с.
7. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности Учебник для студентов вузов
культуры и искусств. - М.: Издательский Дом МГУКИ, 2002. - 288 с.
8. Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры Учебное пособие для студентов вузов
культуры и училищ культуры. - 3-е изд. исгтр. и доп. - М.: МГУКИ, 2003. - 234 с.
9. Киселева, Т.Г. Социально-культурная деятельность [Текст]: учебник. / Т.Г. Киселева,
Ю.Д. Красильникова. – М.: МГУКИ. 2004 .-539 с.
10. Крючек В.К., Малухина Г.М., Котельникова О.Ю. Социально-культурная деятельность:
Учебно-методический комплекс для студентов специальности (071401) 071800
«Социально-культурная деятельность». - Волгоград: Волгоградское научное издательство,
2008. – 94с.
11. Максимов А.Н. Завьялова З.М. Бизнес-план в социально-культурной деятельности:
Учебное пособие. – Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2007. – 200с.
12. Соколов, А.В. Феномен социально-культурной деятельности [Текст] / А.В. Соколов. –
СПб.: СПбГУП. 2003.-204 с.
13. Стрельцов, Ю.А. Культурология досуга [Текст]:Учебное пособие./ Ю.А. Стрельцов. М.:МГУКИ,2003.-296 с.
14. Стрельцов, Ю.А. Педагогика досуга: Учебное пособие. / Ю.А. Стрельцов, Е.Ю.
Стрельцова–2е изд., испр. и доп. - М.:МГУКИ, 2010.-307 с.
071400.62 РЕЖИССУРА ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПРАЗДНИКОВ
Экзамен по специальности проходит в два тура.
I тур. Мастерство актера
Абитуриент должен исполнить несколько произведений различных жанров:
стихотворение, басню, прозу - короткий рассказ или отрывок из произведения. При выборе
литературного материала желательно руководствоваться следующим: отрывок из
прозаического произведения должен быть логически завершенным, носить описательный
характер и длиться не более пяти минут; рекомендуется подготовить несколько отрывков. В
стихотворении важно выявить и передать эмоциональное настроение, выраженное автором в
тексте, для того, чтобы избранное стихотворение носило яркий и открыто эмоциональный
характер. В басне должно быть описано некое чрезвычайное событие, в котором ярко
проявляются характеры действующих персонажей в конкретных предлагаемых обстоятельствах, именно эти действующие характеры и должны быть предметом внимания поступающего.
По заданию комиссии в порядке импровизации абитуриент исполняет несколько актерских
сценических этюдов. Проверяются такие качества как воображение и фантазия, способность к
органическому действию в заданных условиях. Пение, танец, игра на музыкальном инструменте
(по желанию абитуриента). Проверяются чувство ритма и музыкальность. На первый тур
абитуриент может представить свои творческие работы (стихи, рассказы, рисунки, эскизы,
фотографии, дипломы фестивалей и конкурсов, в которых он принимал участие, и др.)
Абитуриенты, успешно прошедшие первый тур, допускаются ко второму туру.
II тур. Искусство режиссера. Коллоквиум
На второй тур абитуриенты представляют режиссерскую разработку театрализованного
представления или праздника, тематического вечера, рекламной акции, презентации, шоупрограммы, эстрадного концерта, акции протеста (борьба с наркоманией, со СПИДом, акции
Гринпис, борьба с алкоголизмом) или современного обряда.
Абитуриент представляет собственный сценарий, разработанный по одной из
предложенных тем. На экзамене в устной форме абитуриент излагает основные принципы
своего режиссерского решения данного праздника или представления. В этом задании
комиссия оценивает оригинальность, яркость и конкретность режиссерского видения,
образность мышления и умение доходчиво излагать свои мысли.
39
Режиссерский этюд, придуманный самим абитуриентом и показанный комиссии с участием
других абитуриентов. Необходимо изложить действенное содержание этюда. Комиссия оценивает
композиционную выстроенность и драматургическую законченность этюда, режиссерскую
изобретательность, творческую фантазию и организаторские способности абитуриента.
Коллоквиум выявляет знания абитуриента в области мировой художественной культуры,
его общий культурный уровень, знание особенностей режиссуры театрализованных
представлений, массовых праздников и обрядов, понимание их роли и значения в жизни
общества.
Примерная тематика театрализованных представлений, массовых праздников,
тематических вечеров, обрядов для режиссерской разработки:
1. Театрализованные представления, посвященные: возрождению духовности и
нравственности; национальному дню России «Виват, Россия!»; Международному женскому
дню; Международной экологической акции; Дню города, района и др.
2. Массовые праздники: праздники юности (совершеннолетия, выпускников, Дни
молодежи); праздники работников сельского хозяйства; народные календарные праздники
(Масленица, Рождество, Троица) и др.
3. Представления, посвященные профессиональным праздникам: Дню учителя, Дню
медицинского работника, Дню строителя и др.
4. Обряды и ритуалы: торжественный ритуал «У мемориала Вечной славы»; свадебные
обряды «Русская свадьба», «Серебряная свадьба», «Золотая свадьба» и др.; «Обряд имя
наречения»; «Обряд посвящения в профессию»; «Обряд «Проводы в Армию» и др.
Рекомендуемая литература:
1. Вахтангов Е.Б. Вопросы режиссуры (издания разных лет)
2. Горчаков Н.М. Режиссерские уроки Вахтангова. М., 1961.
3. Горчаков Н.М. Режиссерские уроки Станиславского. М., 1952.
4. Мейерхольд В.Э. Статьи. Речи. Беседы. М., 1968.
5. Мочалов Ю.А. Первые уроки театра. М., 1986.
6. Немирович-Данченко В.И. О творчестве актера (издания разных лет).
7. Немирович-Данченко В.И. Статьи, речи, беседы. М., 1968.
8. Петров Б.Н. Спортивно-художественные представления. М., 1986., 2001.
9. Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве (издания разных лет).
10. Станиславский К.С. Работа актера над собой (издания разных лет).
11. Тихомиров Д.В. Беседы о режиссуре театрализованных представлений. М., 1978.
12. Товстоногов Г.И. Зеркало сцены. М., 1984.
13. Триадский В.А. Праздники юности Подмосковья. М., 1983.
14. Туманов Н.М. Высокая тема художника// Театр под открытым небом. М.,1969.
15. Туманов Н.М. Режиссура театрализованного концерта и массового праздника. М.,1983.
16. Шароев И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений. М.,1992.
Также возможно использовать другие издания
070703.65 ЗВУКОРЕЖИССУРА КУЛЬТУРНО-МАССОВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И
КОНЦЕРТНЫХ ПРОГРАММ
Вступительный экзамен по специальности «Звукорежиссура культурно-массовых
представлений и концертных программ» проводится в два тура, по итогам которых
выставляется единая оценка.
I ТУР «Звукорежиссура»
На первом туре абитуриенты должны продемонстрировать элементарные знания в
области звукорежиссуры.
– сделать слуховой анализ музыкальной фонограммы (определить состав музыкальных
инструментов в фонограмме),
40
- показать общие знание ПК и компьютерных музыкальных программ,
- с помощью микшерного пульта сделать звуковой баланс в многоканальной записи
музыкального ансамбля (фонограммы предоставляются экзаменационной комиссией),
- продемонстрировать музыкальный слух и музыкальную грамотность: отличать на слух
звуки разной высоты (понимать характеристики музыкальных регистров); уметь
проинтонировать попевку (сыгранную экзаменатором или предложенную в виде
фонограммы); определить количеству звуков в созвучиях (до 4-х звуков); повторить
ритмический рисунок (музыкальной фразы или ритмической формулы).
- продемонстрировать уровень инструментальной подготовки: абитуриент демонстрирует
владение музыкальным инструментом (фортепиано или другой музыкальный инструмент) и
должен исполнить произведение любого жанра и стиля;
или
- продемонстрировать владение навыками интонирования вокальной музыки (абитуриент
должен исполнить заранее приготовленный музыкальный фрагмент: песня, романс
современного, отечественного или зарубежного автора, народная песня).
II ТУР «Коллоквиум»
Второй тур экзамена – коллоквиум (собеседование).
- На коллоквиуме выявляется общекультурный уровень подготовки абитуриентов: знание
музыкальной литературы, осведомленность в области смежных видов искусств, знание
содержания профессии звукорежиссера, знания содержания театрализованных представлений
и праздников и роли музыки в них.
- Знания абитуриента в области физики, звуко-электроники в объеме программы средней
школы с ориентацией на применение знаний в практической работе звукорежиссера;
- Абитуриент представляет творческое практическое задание (реферат) на одну из
нижеперечисленных тем (выполненное заранее) объемом не менее 10 страниц печатного
текста.
Темы творческих заданий:
1. Вместо красок звуки.
2. Звуковой образ.
3. Звук как часть жизни.
4. Звук как информация.
5. Услышать – значит почувствовать.
6. Я звуком мир нарисовал.
7. Слушать и слышать.
8. Мировосприятие в звуке.
9. «... как много в этом звуке!».
10. Имеющий уши да услышит.
11. «Всюду звук и всюду свет».
12. «Скажи что-нибудь, чтобы я тебя увидел».
13. «Нужно научиться слышать, что происходит в твоем доме, на улице, в городе, в мире».
14. Человек в звучащем мире.
15. История звукозаписи.
Примерные вопросы по подготовке к коллоквиуму:
1. Отечественные и зарубежные кинорежиссеры и их фильмы.
2. Отечественные и зарубежные киноактеры, их работы.
3. Виды искусств и их выразительные средства.
4. Стили, направления, течения в искусстве (на примере музыкального, художественного,
литературного творчества – по выбору абитуриента).
5. Деятели искусства эпохи Возрождения.
6.
Каких отечественных художников Вы знаете, их работы.
7.
Каких художников эпохи Возрождения Вы знаете, их работы.
41
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Каких отечественных художников (XVIII – XIX вв.) Вы знаете, их работы.
Каких отечественных поэтов Вы знаете, их сочинения.
Каких отечественных писателей Вы знаете, их сочинения.
Каких современных писателей Вы знаете, их сочинения.
Каких зарубежных поэтов и писателей Вы знаете, их сочинения.
Произведения для театра отечественных авторов.
Какие телевизионные передачи Вы знаете, их создатели.
Какие радиопередачи (радиостанции) Вы знаете, их создатели.
Отечественные композиторы XIX в., их сочинения.
Каких зарубежных композиторов Вы знаете, их сочинения.
Перечислите инструменты симфонического оркестра.
Назовите различные жанры музыкального искусства.
Музыкальные коллективы и исполнители вашего города.
Назовите известных представителей звукорежиссуры.
Работа звукорежиссера в студии звукозаписи.
Охарактеризуйте профессиональную деятельность театрального звукорежиссера.
Охарактеризуйте работу звукорежиссура в концертных залах
Микшерский пульт: назначение, классификации, конфигурации.
Эквалайзеры: назначение, классификации, конфигурации.
Процессоры динамической обработки звука.
Устройство компьютера. Обработка звука на компьютере.
Микрофон, его назначение и устройство.
Цифровая запись, основные понятия.
Рекомендуемые источники информации:
1. Алдошина И.А., Приттс Р. Музыкальная акустика. -СПб.: Композитор. СанктПетербург, 2006, 2011.
2. Дадиомов Е. «Начальная теория музыки», ИД Катанского 2006.
3. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности. – М., 2007.
4. Живайкин П. Словарь-справочник по синтезаторам и музыкальным компьютерным
программам.
5. Меерзон Б. Я. Акустические основы звукорежиссуры. Оборудование студий. - М., 1996.
6. Меерзон Б.Я. Акустические основы звукорежиссуры. М.: Аспект Пресс.–2004, 205 с.
7. Музыкальный словарь Гроува./ Пер. с англ., редакция и дополнения доктора
искусствоведения Л. О. Акопяна.- 2-е изд. М.: Практика, 2006.-1103с.
8. Ньюэлл Ф.Р. Project-студии: маленькие студии для великих записей./ Пер. с англ. под
ред. Кравченко А. – Винница, 2002.
9. Ньюэлл Ф.Р. Звукозапись: акустика помещений./ Пер. с англ. под ред. Кравченко А. –
М., 2004.
10. Петелин Р.Ю. Домашняя звукозапись для начинающих. – СПб., 2004. – 410 с.
11. Севашко А.В. Звукорежиссура и запись фонограмм. Профессиональное руководство.
М.: Додека – XXI. – 2007, 432 с.
12. Харуто А.В. Музыкальная информатика. Теоретические основы: учеб. пособие для муз.
вузов РФ. – М.: Изд-во. ЛКИ, 2009. – 400с.
13. Журналы «Звукорежиссер» - 1999-2012г. (http://audioproducer.625-net.ru/); «Кино и
телевидение», «Шоу-Мастер», «Музыкальная академия». «Композитор. – 2012»
14. Интернет источники: Вахромеев В.А.Элементарная теория музыки (http://ldnknigi.lib.ru/Musik.htm); http://ldn-knigi.lib.ru/Musik.htm
42