УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «Инструментальное исполнительство»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«Инструментальное исполнительство»
для специальности 5В010600– «Музыкальное образование»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Семей
2013
УМКД 042-X.1.ХХ/0320__
Ред. № ___ от
_______20__ г.
Страница __ из __
Содержание
1 Глоссарий
2 Практические занятия
3 Самостоятельная работа студента
УМКД 042-X.1.ХХ/0320__
Ред. № __ от
_______200__ г.
Страница 3 из __
1 ГЛОССАРИЙ
Глоссарий по дисциплине
Агогика – (от греч. веду ) отклонения реальной длительности звуков и
пауз от указанных в нотах соотношений, применяемые в целях
выразительности музыкального исполнения.
Аккомпанемент – музыкальное сопровождение сольной партии или
партий.
Аккорд – самостоятельное созвучие, построенное по определенному
принципу согласно сущности данной гармонической системы.
Аккордовые звуки – звуки, входящие в состав аккорда, как части единого
целого.
Акцент – (приставка со значением направленности, присоединения,
близости) выделение звуков или аккордов.
Аллеманда – старинный танец немецкого происхождения.
Альтерация – понижение и повышение на полутон или целый тон ступени
основного звукоряда без изменения ее названия.
Амплитуда расстояние от определенной точки вибратора
при
положении равновесия, покоя до той же точки при максимальном ее
отклонении в процессе колебания твердых тел.
Аппликатура – способ расположения и порядок чередования пальцев при
игре на музыкальном инструменте, а также обозначение этого способа в
нотах.
Арпеджио
–
последовательное
исполнение
звуков
аккорда,
преимущественно на струнных и клавишных инструментах.
Артикуляция – способ исполнения на музыкальном инструменте или
голосом последовательности звуков, определяется слитностью или
расчлененностью последних.
Вариация – составная часть вариационной формы, представляющая собой
видоизменение темы.
Вибрация – колебания источника звука, а также связанного с ним
резонатора.
Высота звука – один из важнейших параметров звука музыкального,
обусловленный периодическими колебаниями вибрато.
Гамма – поступенное восходящее или нисходящее последование всех
ступеней лада, начиная от основного тона.
Гармония – слаженность, соразмерность, стройность.
Герменевтика музыкальная – учение об истолковании содержания
музыкального произведения.
Голосоведение – мелодическое движение в совместно звучащих голосах,
образующих музыкальную ткань.
Гомофония – род многоголосия, в котором голоса подразделяются на
главный и сопровождающий.
Громкость звука – отражение в восприятии силы звука, обусловленной
амплитудой колебаний.
Группировка нот – объединение восьмых и более мелких нот в группы
вязками (ребрами).
Даулпаз – казахские литавры. На котлообразный деревянный корпус
натянута кожаная мембрана. Ударяют палкой или кистью руки.
Дека – часть корпуса некоторых струнных инструментов, служащая для
усиления и отражения звука.
Динамика – одна из сторон организации музыки как процесса, тесно
связанная с ее временной природой и характеризующаяся изменениями в
громкости , плотности звучания и темпе.
Дисгармония – нарушение или отсутствие, звуковой хаос, беспорядок.
Длительность – время занимаемое звуком или паузой.
Дубль-бемоль – двойной бемоль.
Дубль-диез – двойной диез.
Жанр музыкальный – многозначное понятие, характеризующее роды и
виды музыкального творчества в связи с их происхождением, условиями
исполнения и восприятием.
Жига – быстрый старинный народный танец кельтского происхождения,
сохранившийся в Ирландии.
Затакт – неполный такт в начале музыкального произведения.
Звук музыкальный – наименьший структурный элемент музыкального
произведения.
Звукоряд – совокупность всех звуков системы, расположенных в
определенном порядке.
Имитация – повторение голосом мелодии, непосредственно перед тем
исполненной другим голосом.
Импровизация – исторически наиболее древний тип музицирования, при
котором процесс сочинения музыки происходит во время ее исполнения.
Инвенция – небольшая 2-3-голосная пьеса, обычно имитационного склада.
Инструментовка – изложение музыки для исполнения ее количественным
составом оркестра или инструментальным ансамблем.
Интервал – соотношение 2-х музыкальных звуков по их высоте.
Интонация – многозначное понятие, выражающее звуковое воплощение
музыкальной мысли композитора трактуется как проявление социально и
исторически детерминированного человеческого сознания.
Каденция – заключительный гармонический или мелодический оборот,
завершающий музыкальное построение.
Кантабиле – певучесть, напевность мелодики.
Кантилена – напевная мелодия, как вокальная, так и инструментальная.
Клавиатура – система расположенных в определенном порядке клавиш –
пластин, приводящих в действие рычажный механизм или электронное
управление для извлечения звуков различной высоты на клавишных
инструментах разного типа.
Ключ – знак на нотном стане, определяющий звуковысотное значение нот.
Консонанс и диссонанс – противоположные понятия теории музыки,
характеризующие слияние или не слияние в восприятии одновременно
звучащих тонов.
Кульминация – высшая точка музыкального развития, момент
наивысшего напряжения в музыкальном произведении или относительно
завершенной его части.
Лад – приятная для слуха согласованность звуков по высоте, а также
воплощающая ее конкретная звуковая система .
Легато – связное исполнение звуков, при котором они плавно переходят
один в другой.
Мажор – лад, устойчивые звуки которого составляют большое трезвучие,
придающее ему светлую окраску.
Мелодия – одноголосно выраженная музыкальная мысль.
Метроном – прибор для определения темпа музыкального произведения.
Минор – лад, устойчивые звуки которого составляют малое трезвучие,
придающее ему специфическую темную окраску.
Многоголосие – принцип изложения в музыке, устанавливающий
зависимость звуков как в последовательности, так и в одновременности.
Музыкальная грамота – первоначальные сведения об элементах
музыкального языка.
Пассаж – отрывок произведения, обладающий внутренним единством в
связи с применением определенного приема изложения.
Пассакалья – песня, позднее танец испонского происхождения,
первоначально исполнявшийся на улице в сопровождении гитары при
отъезде гостей с празднества.
Педализация – искусство владения педалью фортепиано, один из
важнейших элементов пианистического искусства.
Педаль – деталь рычажного устройства музыкального инструмента,
управляемый ногами.
Подголосок – в подготлосочной полифонии голос, сопровождающий
основной и представляющий его мелодико-ритмический вариант.
Полиметрия – соединение 2-х или 3-х метров в одновременности, одна из
распространенных форм организации полиритмии.
Полифония – вид многоголосия, представляющий собой сочетание в
одновременном звучании двух или более мелодий.
Портаменто – способ певучего исполнения мелодии при помощи легкого ,
замедленного скольжения от одного звука к другому.
Прелюдия – небольшая инструментальная пьеса.
Размер – количественная характеристика тактового метра, указывающая
число ритмических единиц в такте.
Реприза – часть в простых формах , сложных формах и сонатной форме,
содержащая повторение музыкального материала после его развития или
изложения нового.
Тембр – окраска звука.
Темп – скорость движения в музыке, определяемая числом долей в
единице времени.
Тремоло – быстрое многократное повторение одного звука, интервала или
аккорда.
Фактура – конкретное оформление музыкальное ткани.
Фразировка – художественно-смысловое разграничение, отчетливое
выделение музыкальных фраз при исполнении музыкальных
произведений.
Хроматизм – полутоновая интервальная система.
Художественный образ – всеобщая категория художественного
творчества, способ и результат освоения жизни и искусства.
2 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Тема Работа над полифонией. Развитие полифонического мышления.
Цель: Формирование у студентов свободно развитого игрового аппарата для
игры полифонических произведений
Задание: 1. Использование веса руки для извлечения полифонического
звука.
2. Устойчивость как необходимый фактор при исполнении полифонического
произведения.
.
Методические рекомендации:
Выявление и проигрывание всех тем
и голосов полифонического
произведения. Выучить нотный текст отдельно каждой рукой, соединить
двумя руками со счетом вслух, с проведением тем в каждой руке.
Список рекомендуемой литературы:
И.С. Бах Хорощо темперированный клавир.1-2 том Под ред Б.Муджеллини,
Лейпциг, 1986
Л. Жуманова Фортепианные произведения, Семей-2012
Й. Гайдн Избранные сонаты для фортепиано Москва, Музыка, 2006
Тема: Ознакомление с разными видами полифонии, основными ее
принципами.
Цель занятия: Формирование у студентов слуховых и игровых навыков
исполнения полифонических произведений, проведение основных тем в
фугах и их противопоставлений, способы их развития.
задания:
1.Работа над элементами подголосочной полифонии.
2.Работа над элементами контрастной полифонии.
3.Работа над элементами имитационной полифонии.
Методические
рекомендации:
Приобретение
навыков
кантиленой
полифонической игры, владение эпизодическим двухголосием в партии
отдельной руки, контрастными артикуляционными штрихами, слышание и
ощущение целостного развития всей формы.
Рекомендуемая литература:
И.С. Бах Хорощо темперированный клавир.1-2 том Под ред Б.Муджеллини,
Лейпциг, 1986
Л. Жуманова Фортепианные произведения, Семей-2012
Й. Гайдн Избранные сонаты для фортепиано Москва, Музыка, 2006
Освоение эффективных методов работы над пьесами полифонического
склада.
Цель занятия: Формирование у студентов интонационной образности темы и
противосложения, решающая роль которой принадлежит артикуляции.
задания:
1. Изучение контрастного голосоведения с подголосочным.
2. Изучение контрастного голосоведения с имитационным.
3. Изучение кантиленой полифонии.
Методические
рекомендации:
изучить,
как
тонко
найденные
артикуляционные штрихи помогают раскрыть выразительные богатства
голосоведения в произведениях Баха.
Тема Работа над произведениями крупной формы: сонатой, концертом,
вариациями.
Цель занятия: Изучение трудностей усвоения сонатного аллегро,
обусловленные сменой образного строя партий, тем (их мелодики, ритмики,
гармонии, фактуры).
задания:
1. Воспитание
способности к целостному
охвату
музыкального
произведения.
2. Восприятие отдельных эпизодов произведения.
Методические рекомендации: Выявить контрастное сопоставление
музыкального материала по большим законченным
отрезкам формы.
Контрастность штрихов, обусловленная сменой эмоций внутри небольших
построений, составляет одну из трудностей исполнения тематического
материала первой части сонаты, концерта, вариаций. Внимательная работа с
нотным текстом. Подбор более удобной аппликатуры для выразительного
музыкального исполнения крупной формы.
Список рекомендуемой литературы:
И.С. Бах Хорощо темперированный клавир.1-2 том Под ред Б.Муджеллини,
Лейпциг, 1986
Л. Жуманова Фортепианные произведения, Семей-2012
Й. Гайдн Избранные сонаты для фортепиано Москва, Музыка, 2006
Тема : Специфические особенности освоения крупной формы (охват целого,
эмоциональные и динамические контрасты и др.)
Цель занятия: обнаружение сходства мелодического рисунка начала
разработки и начала главной партии. Исполнение за инструментом сонаты с
учетом изученного материала.
задания:
1. Точное исполнение образно-эмоционального строя.
2. Строгая закономерность чередования штрихов и фактурных приемов.
3. Исполнительское удобство приемов мелкой техники в произведениях
крупной формы.
Методические рекомендации: Формально точное исполнение штрихов
искусственно расчленяет линию мелодического движения и излишне
подчеркивает ее метрическое дробление в главной, побочной и связующих
партиях. Добиваться более художественного исполнения всех частей
крупной формы. Работа с нотным текстом по нотам и наизусть с
проучиванием отдельно каждой рукой.
Рекомендуемая литература:
И.С. Бах Хорощо темперированный клавир.1-2 том Под ред Б.Муджеллини,
Лейпциг, 1986
Л. Жуманова Фортепианные произведения, Семей-2012
Й. Гайдн Избранные сонаты для фортепиано Москва, Музыка, 2006
Тема:Работа над пьесами разных жанров и стилей.
Цель занятия: изучить в пьесах подвижного характера ясно выраженное
моторное начало с четкой двуплановой фактурой, в кантиленных – изучить
музыкальные средства в мелодико-интонационном, гармоническом и
полифоническом отношениях.
задания:
1. Многообразные жанровые оттенки кантиленой ткани при исполнении
средствами динамики.
2. Многообразные жанровые оттенки кантиленой ткани при исполнении
средствами агогической нюансировки.
3. Различные приемы педализации.
Методические рекомендации: В пьесах подвижного и кантиленного
характера обнаруживается большее многообразие жанровых оттенков,
богатая
интонационно-образная
сфера,
яркая
выразительность
кульминационных «узлов», объемная линия мелодического развития.
Выучить нотный текст с применением и проведением всех этих
выразительных средств.
И.С. Бах Хорощо темперированный клавир.1-2 том Под ред Б.Муджеллини,
Лейпциг, 1986
Л. Жуманова Фортепианные произведения, Семей-2012
Й. Гайдн Избранные сонаты для фортепиано Москва, Музыка, 2006
Пьесы кантиленного, токкатного, танцевального и другого склада.
Цель занятия: Изучение различных приемов звукоизвлечения и звуковедения
в пьесах кантиленного, токкатного и танцевального склада.
Основные задания:
1. Прием звукоизвлечения в клавишу.
2. Прием звукоизвлечения из клавиши.
3. Плавное звуковедение как необходимый фактор исполнения мелодии на
легато.
4. Облегченное звукоизвлечение как необходимый фактор исполнения
мелодии на стаккато.
5. Звукоизвлечение соответственно жанру, стилю и замыслу композитора.
Методические рекомендации: Освоить различные способы звуковедения и
звукоизвлечения в пьесах кантиленного, токкатного и танцевального склада.
Рекомендуемая литература:
И.С. Бах Хорощо темперированный клавир.1-2 том Под ред Б.Муджеллини,
Лейпциг, 1986
Л. Жуманова Фортепианные произведения, Семей-2012
Й. Гайдн Избранные сонаты для фортепиано Москва, Музыка, 2006
Тема:
Особенности работы над пьесами кантиленного и токкатного склада.
Цель занятия: Исполнение за инструментом индивидуальной программы с
учетом многообразных жанровых оттенков кантиленой и токкатной ткани
средствами динамической, агогической
нюансировки в единстве с
различными приемами педализации.
задания:
1. Точное исполнение нотного текста.
2. Аппликатура.
3. Исполнение штрихов.
4. Художественный образ произведений.
Методические рекомендации: Изучить как полифонические
элементы
вплетаются в кантиленную ткань в виде имитаций, либо в контрастном
сочетании басового и мелодического голосов. Работа с нотным текстом по
нотам и наизусть в разных темпах.
Рекомендуемая литература:
И.С. Бах Хорощо темперированный клавир.1-2 том Под ред Б.Муджеллини,
Лейпциг, 1986
Л. Жуманова Фортепианные произведения, Семей-2012
Й. Гайдн Избранные сонаты для фортепиано Москва, Музыка, 2006
3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
2.
3.
4.
5.
6.
Тема
1. Выучить 6 – 8 произведений.
Выучить 4 песни из школьного репертуара, уметь транспонировать их на тон
вверх и вниз.
Исполнить партитуру произведений без сопровождения наизусть.
Показать элементы разучивания песен.
Дирижировать школьные песни.
Читать с листа школьные песни.
7. Подготовить две аннотации на школьные песни.
8. Подготовить наглядное пособие к одной из песен.
Методические рекомендации:
Существуют несколько способов транспозиции:
1.
«Ступеневый»
Определить тональность данную, выставить новые знаки новой
тональности, записать в той же последовательности ступени в новой
тональности. Случайные знаки ставить в тех же местах, что и в первом
варианте.
2.
«Интервальный»
Определить первоначальную тональность и тональность, в которую
транспонируем, выставляем ключевые знаки новой тональности, находим
интервал между тониками, переносим каждый звук на этот интервал.
Соблюдаем ступеневую величину и сохраняем случайные знаки.
3.
«Горизонтально-интервальный»
Первый звук находится путем построения интервала между тониками
тональностей, переносим интервалы соседних звуков мелодии в новую
тональность.
Аннотация на песню:
1. Название произведения.
2. Авторы произведения с краткой характеристикой творчества.
3. Тональность произведения.
4. Размер, темп.
5. Форма произведения.
6. Фактура произведения.
7. Особенности нюансировки, кульминация (ее место в музыкальной форме).
8. Особенности фразировки.
9. Основные интонационные трудности и пути их преодоления.
10.Основные ансамблевые задачи.
Работа должна содержать нотные примеры и иметь объем не менее 3 листов.
Список литературы:
1. Безбородова О. Дирижирование.- М., 1993.
2. Ольхов К. О дирижировании хором.- М., 1961.
3. Ольхов К. А. Вопросы теории дирижерской техники и обучения
хоровых дирижеров.- Л., 1979.
4. Работа с хоровым коллективом. Составитель Б. Жакеева. А., 1988.
Самарин В. А. Хороведение и хоровая аранжировка. Учебное пособие. –
М., 2002
5. Творческие портреты композиторов. Популярный справочник.- М., 1989.
6. Чесноков П. Хор и управление им.- М., 1961.
Цель: Развитие метроритмических представлений и ритмического чувства
при исполнении мелодий с участием пауз и синкоп, запись одноголосного
периода с ритмическим разнообразием и участием пауз и синкоп.
Задание: Интонационные упражнения: пение ритмических групп с
паузами, долгий звук, залигованный с длительностью в начале доли.
Методические рекомендации:
Идет освоение различных по длительности пауз. Помнить, что пауза –
не просто знак молчания, а момент тишины, имеющий значение для
создания образа. Выдерживать все встречающиеся паузы точно, для
чего исполнять примеры сольфеджио с тактированием в предложенных
размерах.
Перед началом исполнения долгого звука, залигованного с
длительностью в начале доли, необходимо вспомнить как называется
такая организация длительностей, чем отличаются синкопы, куда
смещается ударение при звучании синкоп. В исполнении необходимо
слегка выделять звук на слабой доле такта, залигованный с более
сильным по времени.
Список рекомендуемой литературы:
1) П. Чайковский Облегчённое переложение для фортепиано в две руки В.
Белова, Государственное музыкальное издательство Москва 1950 Ленинград
2) П. Чайковский Детский альбом в четыре руки Переложение Л. Жульевой,
ст. Л.Дацюк
3) Ансамбли для фортепиано 5 класс, Киев «Музыкальная Украина», 1983
4) В. Гаврилин Зарисовки для фортепиано в четыре руки Л., «Советский
композитор», 1986