Закачать файл Документа

Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
Педагогический колледж № 6
Учебно-методическое пособие по дисциплине «Музыка»
для студентов очной, очно - заочной и заочной формы обучения.
Составитель: Лопарева В. В
Москва 2010-11 уч. год
Пояснительная записка.
Учебное пособие предназначено для студентов школьного и дошкольного отделения
педагогического колледжа очной, очно-заочной и заочной формы обучения, не
имеющих специальной музыкальной подготовки.
В теоретическую часть вошли следующие разделы и темы:
Раздел 1. Восприятие музыки.
Темы:- музыка как вид искусства;
- средства музыкальной выразительности;
- музыкальные жанры вокальной и инструментальной музыки.
Детская музыкальная литература.
Раздел 2. Основы элементарной теории музыки.
Темы:- Звуковысотность;
- метроритм;
- лад;
- динамика;
- темп;
- интервалы;
- строение музыкальной речи;
- музыкальная форма.
Раздел 3. Приложение.
Структура настоящего
учебного
пособия
кроме теоретического
лекционного
материала включает также вопросы и задания для самостоятельной работы, списки
рекомендуемой литературы, которые направлены на более глубокое усвоение
учебного материала.
Раздел 1. Восприятие музыки. Музыка как вид искусства.
Музыка- искусство звуков, в которых отражается окружающая нас действительность,
передаются чувства, переживания, настроения людей.
Искусство- это особое художественно-образное отражение жизни, внешнего и
внутреннего мира человека, это мышление в художественных образах.
Художественный образ-: ядро, «сердце» произведение искусства. Произведение
искусства - это не слепок, не схожие отражение объективного мира, а выразительное
изображение, преломленное через призму личностного восприятия художника.
Художественный образ- целостность изобразительности и выразительности.
Изобразительностьпоступков
человека,
это
конкретность,
предметов
и
наглядность
явлений
изображаемых
реальной
и
действий,
фантастической
действительности.
В музыке изображение реальности чаще всего связанно с воссозданием или
имитацией с помощью звуков различных явлений ( шум моря, раскаты грома, звон
колоколов, пение птиц, движение поезда, портретная характеристика человека и т.
д).Примеры изобразительности в музыке:
Н. А Римский- Корсаков «Полёт шмеля»,
«Три чуда» (Опера « сказка о царе Салтане). Г.А Свиридов «Тройка»; П. Чайковский «
Песня жаворонка».
Выразительность- вторая сторона художественного образа- отражение внутреннего
состояния, переживания художником изображаемого явления.
Музыка обладает силой наибольшего эмоционального воздействия на человека.
Музыка – временное искусство. «Музыкальное произведение живёт во времени, отмечает М. С Каган,- оно рождается, течёт и исчезает вместе с завершением
исполнения» ……
Музыка - пространственное искусство.
При восприятии музыкального произведения человек часто зримо представляет себе
ту или иную картину мира. Пространство музыкально мира нельзя ощутить зрительно,
оно развертывается лишь в сознании слушателя, музыка способна с помощью
слухозрительных ассоциаций создавать пространственные образы, например: море в
симфонической картине «Шехеразада» Н. А. Римского-Корсакова; утренний рассвет в
опере « Хованщина» М. П. Мусоргского.
Музыка- искусство интонаций.
Природа музыки, её художественных образов связана с интонацией.
Б. Асафьев
называл музыку « искусством интонируемого смысла».Интонация является одним из
средств общения. Именно через интонацию передаётся эмоциональное состояние
человека, проявляются его чувства, глубина эмоций.
Музыкальная интонация (даже состоящая из двух-трёх звуков- «зерно»- интонация,
в отличие от речевой, несёт в себе музыкальный образ.
Музыка- искусство особых выразительных средств.
Наш слух различает звуки музыкальные и шумовые (не музыкальные). Шумовые
звуки не имеют точно выраженной высоты, например: треск, шум, грохот, стук и т.д.
Музыка- искусство, создаваемое при помощи музыкальных звуков. Эмоциональное
воздействие музыки на человека заложено уже в самих свойствах музыкального
звука. Характер музыкального звука определяется четырьмя свойствами:
1. высота;
2. громкость;
3. длительность;
4. тембр.
Эти же свойства определяют и средства музыкальной выразительности, к которым
относятся:
- регистр (высокий, средний и низкий);
- ритм (закономерное чередование длинных и коротких звуков «Ритм есть сила,
рождающая музыку» (мессиан));
- метр (порядок чередования сильных и слабых долей музыки);
- лад (организация устойчивых и неустойчивых звуков вокруг тоники);
Мажор - светлое, жизнерадостное, яркое звучание;
Минор
–
звучание
«мягкое»,
«затемнённое»,
с
оттенком
печали,
грусти.
- Мелодия - интонационно осмысленное музыкальное построение; музыкальная
мысль, выраженная одноголосно. Направление мелодического движения: восходящее,
нисходящиее, волнообразное, горизонтальное ( движение на повторяющемся звуке –
речитоция).
- Темп – скорость исполнения музыкального произведения.
- Динамика, динамические оттенки (нюансы)- изменение громкости звучания в
процессе исполнения музыкального произведения.
Гармония- область выразительных средств в музыке, основанная на объединении
звуков в созвучия и на связи созвучий в их последовательном движении. Гармония
создаёт определённый
благозвучный фон
(аккомпанемент), поддерживающий,
обогащающий мелодию.
фактура произведения - способ изложения музыкального материала:
- гомофонно– гармонический (аккордовый);
- полифонический ( многоголлосие).
Форма
(построение)
–
определённый
композиционный
план
музыкального
произведения; совокупность выразительных средств, воплощающих содержание
музыкального произведения.
Формы: одночастная, двухчастная, трёхчастная, куплетная, рондо, вариации.
Музыка – многожанровое искусство.
Жанр – род (вид) музыкальных произведений (оперный жанр, симфонический жанр,
жанры камерной музыки – романс, соната, квартет и др).
Вокальные жанры, как правило связаны с поэтическими текстами, предназначены
для пения и делятся на сольные, ансамблевые и хоровые (песня, романс, баллада, и
др).
Инструментальная музыка, сольная, ансамблевая и оркестровая, включает жанры
симфонии, концерта для солирующего инструмента и оркестра, увертюры, сонаты,
жанры танцевальной музыки (вальс, менуэт, полонез, мазурка, гавот, галоп, экосез,
фокстрот, танго и др), произведения малых форм (прелюдия, ноктюры, этюд, токката).
Сложными синтетическими жанрами, объединяющими музыку со сценическим
искусством, являются опера и балет.
Крупные вокально-симфонические произведения – оратория, кантата.
Духовная музыка – месса, реквием, хорал, страсти, пассионы, литургия, всенощное
бдение.
Классическая музыка – это образцовые, совершенные ( классические) произведения,
сохраняющие непреходящее значение и силу воздействия на слушателя вне
существующего времени (произведения В. А. Моцарта, Л. Бетховена, М. Глинки, М
Мусоргского, Н. А. Римского-Корсакова,
Д. Шостаковича, С. Прокофьева,
П. Чайковского, С. Рахманинова,
Г. Свиридова и др.)
Популярная музыка – это музыка сегодняшнего дня, широко тиражируемая, музыка,
которая «на слуху», которую напевают.
Народная
музыка
-
музыкальный
фольклор,
песенное
и
музыкально-
инструментальное творчество народа. Эта музыка не имеет автора и передаётся из
поколения в поколение, как правило изустно.
Детский фольклор – колыбельные песни, потешки, игровые песни, прибаутки,
небылицы, сказки, календарные песни, заклички, приговорки, считалки, дразнилки,
скороговорки, игры, трудовые песни и припевки, плясовые песни и припевки.
Вопросы к 1 разделу «Восприятие музыки»
Тема: Музыка как вид искусства
1 – что такое искусство? Музыка как вид искусства
2 – что такое художественный образ? Музыкальный образ?
3 - приведите примеры выразительности и изобразительности в
музыке
Тема: Средства музыкальной выразительности
1 – докажите, почему именно ритм является основой музыки.
2 – назовите существенные признаки колыбельной, польки, вальса,
основываясь на особенностях ритма, звуковедения, темпа, динамики, марша,
3 - передать в рисунка логику динамического и темпового развития в
музыкальных образах
4 – составить понятийный аппарат слов и описаний ситуаций для передачи
которых композитор пользуется теми или иными темповыми
(медленно,
умеренно, быстро) или динамическими контрастами
(P, mf, f, crescendo, diminuendo)
5 – выразить в цвете конкретным или абстрактным образом «видение»
ладовой окраски мажора и минора
6 – сравнить тембры музыкальных инструментов или певческих голосов с
различной палитрой красок в живописи.
Тема: Музыкальные жанры
1- каковы возможности применения знаний о жанрах музыкального
искусства в профессиональной деятельности педагога воспитателя?
2- назовите жанры детской музыки и возможности их применения в работе
образовательного учреждения.
3- охарактеризуйте ваш любимый жанр музыкального искусства
4- приведите примеры
различных
музыкальных
жанров ( названия
произведений и их авторов)
5- прослушайте и определите с использованием эмоционально-образного
словаря настроение, характер и средства музыкальной выразительности в
произведениях детской музыкальной литературы для слушания в ДОУ
6- Сочините
музыкальную
сказку
(рассказ)
ассоциируя
средства
музыкальной выразительности с различными жанрами и образами в
музыке. Используйте изобразительный и литературный ряд (стихи,
фрагменты прозы, рисунки, иллюстрации художников)
Словарь, характеризующий эмоционально-образное содержание музыки
1- Весёлая
Радостная
Игрива
Задорная
Звонкая
Озорная
Шутлива
Бойкая
Смешная
Забавная
Резвая
Прыгучая
Скачущая
Солнечная
Сверкающая
Танцевальная
Плясовая
Улыбающаяся
2- Грустная
Печальная
Жалобная
Тоскливая
Скорбная
Хмурая
4- Спокойная
Добрая
Приветливая
Неторопливая
Убаюкивающая
Колыбельная
Мягкая
Плавная
Гладкая
Напевная
Протяжная
Хороводная
5- Торжественная
Праздничная
Бодрая
Важная
Маршевая
Чёткая
Отчётливая
Гордая
Могучая
Победная
6- Мужественная
7- Взволнованная
Встревоженная
Стремительная
Вьюжная
Метельная
Ненастная
Тревожная
Беспокойная
Торопливая
8- Серьёздная
Сдержанная
9- Таинственная
Сказочная
Волшебная
Колючая
Пугливая
Опасливая
Осторожная
Настороженная
Загадочная
Отрывистая
Острая
Подкрадывающаяся
Обиженная
Плачущая
Просящая
3- Нежная
Ласковая
Задумчивая
Мечтательная
Легкая
Светлая
Прозрачная
Бесстрашная
Боевая
Смелая
Отважная
Решительная
Сильная
Богатырская
Грозная
Военная
Солдатская
Суровая
Строгая
Уверенная
Храбрая
Твёрдая
10 - Страшная
Злая
Грубая
Тяжелая
Сердитая
Недовольная
Тёмная
Раздел 2. Основы элементарной теории музыки
1. ЗВУКОВЫСОТНОСТЬ
Музыка – это искусство звуков, в которых отражается окружающая нас
действительность, передаются чувства, настроения, переживания людей.
Наш слух различает звуки музыкальные и шумовые (немузыкальные). Шумовые
звуки не имеют точно выраженной высоты, например, треск, стук, гром, шорох и т. п.
Характер музыкального звука определяется четырьмя свойствами:
1) высота;
2) громкость;
3) длительность;
4) тембр (окраска звука).
Все звуки, в зависимости от высоты, разделяются на три большие группы,
называемые регистрами. Группы высоких, средних и низких звуков составляют
соответственно высокий, средний и низкий регистры. Регистр имеет большое
значение для характеристики различных образов. Например, всё маленькое, лёгкое,
игрушечное характеризуется высоким регистром. Всё большое, грузное, тяжёлое
характеризуется низким регистром. Детские, женские и высокие мужские голоса поют
в среднем регистре.
Диапазон – звуковой объём голоса или инструмента от нижнего до верхнего звука.
Характеристика певческих голосов:
- высокий женский голос – сопрано (S);
- низкий женский голос – альт (А);
- высокий мужской голос – тенор (Т);
- низкий мужской голос – бас (B).
В музыкальной грамоте используется большое количество звуков. Но названий
звуков всего семь: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Каждый восьмой звук повторяет
первый, как бы сливаясь с ним, отличаясь высотой. Ряд звуков, расположенных
последовательно по высоте, называется звукорядом, а каждый его звук – ступенью.
Ступени обозначаются римскими цифрами: I, II, III, IV, V, VI, VII. Звукоряд делится на
октавы.
Расстояние между звуками, одинаковыми по названию, но разными по высоте,
называется октавой (от «до до «до», от «ре» до «ре» и т.д.) Звуки средние, наиболее
удобные для детских и женских голосов, - это звуки первой октавы. Началом октавы
принято считать звук «ДО».
Более высокие звуки составляют вторую, третью, четвёртую и пятую (неполную)
октавы, а звуки более низкие – малую, большую, контроктаву, субконтроктаву
(см. таблицу №
). Звуки первой – пятой октав обозначаются цифрами (до1, ре2, ми3,
фа4, соль5 и т.д.), звуки большой октавы пишутся с большой буквы (ДО, РЕ МИ и т.д.),
звуки малой октавы – малыми буквами (до, ре, ми и т.д.).
Звуки записываются при помощи особых знаков овальной формы, называемых
нотами. Ноты записываются на нотном стане (нотоносце), который состоит из пяти
линеек (счёт линеек ведётся снизу вверх):
_______________________________________________________________ ________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Записываются ноты на линейках, между линейками, а также ниже первой и выше
пятой линеек; на добавочных линейках:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ключ – знак, показывающий расположение определённого звука на нотном стане и
ставящийся в начале его.
Ключ «Соль» или скрипичный ключ указывает, что на второй линейке нотного
стана записывается звук «соль» первой октавы.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ноты на линейках:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ноты между линейками, под первой и пятой линейками:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ноты на добавочных линейках:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ключ «Фа» или басовый ключ указывает, что на четвёртой линейке нотного стана
записывается звук «фа» малой октавы:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ноты на линейках:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ноты между линейками:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ноты на добавочных линейках:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ.
Названия звуков.
1. Какой звук называется музыкальным и какими качествами он обладает?
2. Сколько имеется основных названий звуков? Перечислить их по буквенной и
слоговой системам.
3. Назвать в восходящем и нисходящем порядке основные ступени звукоряда.
4. Назвать основные ступени звукоряда вверх и вниз через ступень, например:
вверх: до - ми – соль и т.д.; ре – фа – ля и т.д.;
вниз: до – ля – фа и т.д.; си – соль – ми и т.д.
5.
Нарисовать часть фортепианной клавиатуры в пределах одной октавы и
написать на каждой клавише присвоенное ей основное название.
Октавы.
1. Что такое отава? Сколько в ней звуков?
2. На сколько октав распределены употребляемые в музыке звуки?
3. Назвать все октавы снизу вверх и сверху вниз
4. Что такое диапазон? Как он определяется?
5. Что такое регистр? Перечислить их и нарисовать «музыкальные картины»,
характеризующие эти регистры.
6. Показать на фортепианной клавиатуре, давая правильные названия, все октавы
снизу вверх и сверху вниз.
7. Как обозначается принадлежность звука к той или иной октаве?
8. Дать характеристику певческих голосов, привести примеры.
Запись нот.
1. Что обозначают скрипичный и басовый ключи?
2. Перечислить названия нот на линейках и между линейками в скрипичном и
басовом ключах, используя «пальцевую систему».
3. Выучить расположение нот на нотоносце в первой и второй октавах, на
добавочных линейках в скрипичном ключе в малой октаве.
4. Выучить расположение нот на нотоносце в малой и большой октавах в басовом
ключе.
5. Петь и играть на фортепиано звукоряд в восходящем и нисходящем порядке.
6. Написать по одной строчке скрипичный и басовый ключи.
2. МЕТРОРИТМ
Звуки мелодии различаются между собой не только по высоте, но и по
длительности: мы слышим то долгие, то короткие звуки. Длительность звуков
обозначается при помощи заполнения пустого овала, а также добавления к нему
вертикальной палочки (штиля) и хвостиков (флажков).
Пустой овал обозначает целую ноту:
Пустой овал со штилем обозначает половинную ноту:
Черный заполненный овал со штилем – четвертную ноту:
Для обозначения более коротких длительностей (восьмых т шестнадцатых) к черному
овалу с палочкой прибавляется соответственно один или два флажка:
Группы восьмых и более мелких длительностей обычно объединяются общими
прямыми линиями (ребрами): одной – восьмые
и двумя –
шестнадцатые
Целая нота равна по длительности двум половинным, половинная – двум четвертным,
четверть – двум восьмым, восьмая – двум шестнадцатым (см. схему длительностей в
приложении).
Чередование различных длительностей называется ритмом.
Правописание штилей (вверх и вниз) зависит от положения ноты на нотном стане.
Если нота располагается ниже 3-ей линейки нотного стана, то штиль пишется справа
вверх:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Если нота расположена выше 3-ей линейки, то штиль пишется слева вниз:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Метр, такт, размер.
Слушая любое музыкальное произведение, мы ясно ощущаем равномерную
пульсацию определённых длительностей – метрических долей.
Метрическая доля – это музыкальный пульс, ровное движение в музыке.
Равномерная пульсация этих долей представляет собой временную основу музыки, как
бы канву, на которую накладывается ритмический рисунок мелодии.
Как и в стихах, метрические доли разделяются на ударные и неударные (сильные и
слабые).
Чередование
сильных
и
слабых
долей
называется
метром.
Последовательность чередования сильных и слабых долей в различных произведениях
является неодинаковой.
Для выделения сильной доли ставится тактовая черта (вертикальная черта на
нотном стане). Часть музыкального произведения от одной сильной доли до другой (от
одной тактовой черты до другой) называется тактом:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Метры и такты различают двухдольные (одна доля сильная и одна слабая),
трёхдольные (одна сильная и две слабые доли) и др. Метрические доли всегда
выражаются определённой длительностью (
и т.д.) Выражение долей
определённой длительностью называется размером.
Размер – это счёт, обозначается в начале нотной записи двумя цифрами,
расположенными одна над другой. Верхняя цифра означает количество долей в такте,
нижняя – длительность каждой доли. Например: размер
означает, что в каждом
такте две доли, каждая равна четверти.
Двухдольные размеры:
Трёхдольные размеры:
Это простые размеры (имеют одну ударную долю, один акцент).
Существуют и более сложные размеры:
и др.
Паузы.
Перерыв в звучании называется паузой.
Продолжительность пауз измеряется такими же длительностями, как и звуки:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
целая пауза
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
половинная пауза
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
четвертная пауза
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
восьмая пауза
шестнадцатая пауза
Способы увеличения длительностей звуков и пауз.
1. Точка справа возле ноты или паузы удлиняет длительность на её половину:
2. Лига – дугообразная черта, обозначает связность исполнения ряда звуков. Звуки
одинаковой высоты, соединённые лигой, не повторяются, а длятся столько времени,
сколько обозначают залигованные ноты.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Фермата – знак
увеличивает длительность звука или паузы по желанию
исполнителя (приблизительно в два раза), в зависимости от характера произведения.
Знаки сокращения нотного письма.
Для упрощения и сокращения нотного письма применяется ряд знаков:
а) знак переноса на октаву выше или ниже; обозначается
Например:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
б) реприза – знак повторения.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
в) da capo al fine – с начала до слова «конец». Используется в трёхчастной
музыкальной форме.
г) Знак
используется при повторении какого-либо такта один или несколько
раз.
Группировка длительностей – образование ритмических групп внутри такта;
используется для более чёткого осознания ритма и размера. В простых размерах
основные доли такта должны быть отделены друг от друга. Например. Надо
группировать так:
а не так:
а не так:
Допускаются исключения:
а) объединение всех длительностей общим ребром возможно в тех случаях, когда эти
длительности одинаковы. Например:
б) когда у ноты, начинающей метрическую долю. Стоит точка:
В вокальных произведениях группировка чаще всего зависит от словесного текста:
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Синкопа – смещение акцента с сильной доли на слабую. Например:
Затакт – неполный такт, с которого начинается музыкальное произведение или
часть его. Последний такт музыкального произведения или его части и дополняет
недостающие доли затакта. Например:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Тактирование.
Тактирование представляет собой дирижёрские взмахи, каждый из которых точно
совпадает с началом основных метрических долей такта.
Схема тактирования в двухдольном размере:
два
раз
Движение руки вниз соответствует сильной доле такта (счёт «раз»), движение руки
вверх – слабой доле (счёт «два»).
Схема тактирования в трёхдольном размере:
Схема тактирования в четырёхдольном размере:
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ.
Запись длительности звуков.
1. Что такое нота?
2. Из чего состоит нотный знак?
3. Перечислить и записать основные нотные знаки, изображающие длительность
звуков, нарисовать схему.
4. Что такое штили нот и какое существует общее правило для их написания?
5. Сколько заключается в целой ноте: половинных? четвертей? восьмых?
шестнадцатых?
6. Сколько заключается половинных в целой ноте? четвертей в половинной ноте?
восьмых в четверти? шестнадцатых в восьмой?
7. Какой одной длительности равны: 2 половинные? 4 восьмых? 4 четверти? 8
шестнадцатых?
8. Какая длительность содержит: 2 четверти? 8 шестнадцатых?
9. Назвать количество:
Какой одной длительности равны суммы следующих длительностей:
10. Написать нотами на всех линиях нотоносца и в промежутках между ними в
восходящем и нисходящем порядке следующие длительности: 1/4; 1/8; 1/2; 1/16.
11. Общую сумму длительностей каждой из нижеследующих нотных групп
обозначить одной нотой.
12. Что такое ритм?
13. Петь звукоряд различными длительностями.
Метр, такт, размер.
1. Перечислить и объяснить основные понятия метроритма: музыкальная доля,
метр, такт, тактовая черта, размер, двух-, трёх-, четырёхдольные метры и
размеры, паузы, способы увеличения звуков и пауз, знаки сокращённого
нотного письма, группировка длительностей, синкопа, затакт.
2. Играть и петь звукоряд различными длительностями с тактированием,
используя двух-, трёх-, четырёхдольные дирижёрские схемы.
3. Русские народные песни «Сорока-сорока», «Уж как шла лиса», «У котаворкота», «Василёк»; Г. Эрнксанс «Едет, едет паровоз», Д. Какбалевский
«Первый класс», М. Красев «Топ-топ», А. Филиппенко «Весёлый музыкант»
сольмизировать, сольфеджировать с тактированием; играть на фортепиано с
пением текста и показом вступления головой.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
4. Расставить тактовые чёрточки в размерах:
5. Сочинить ритм в размерах
звуков и пауз, на протяжении четырёх тактов.
, используя все длительности
3. ЛАД
Музыка – это искусство, в котором звуки располагаются стройно, согласованно,
упорядоченно. В музыкальных произведениях звуки, сочетаясь друг с другом,
воспринимаются по-разному. Одни являются устойчивыми, другие – неустойчивыми.
Неустойчивые звуки обычно тяготеют к устойчивым. Переход неустойчивого звука в
устойчивый называется разрешением. Наиболее устойчивый звук, которому тяготеют
все остальные, называется тоникой (Т).
Лад – организация устойчивых и неустойчивых звуков вокруг тоники.
Устойчивые звуки лада: I, III, V ступени.
Неустойчивые звуки лада: II, IV, VI, VII ступени.
В современной музыке наибольшее распространение получили два лада: мажорный
и минорный.
Для каждого музыкального произведения композитор выбирает свой лад. Если мы
слышим музыку жизнерадостную, светлую, яркую, это значит, что произведение
звучит в мажорном ладу.
Музыка мягкая, «затемнённая», с оттенком печали, грусти – обычно минорного
лада.
Альтерация.
Мы знаем, что в октаве семь основных звуков, имеющих определённую высоту.
Высоту каждого из них можно изменить с помощью знаков альтерации.
Альтерация – изменение высоты (понижение или повышение) основных звуков.
Каждая октава делится на 12 равных полутонов.
Полутон – наименьшее, самое узкое расстояние по высоте между соседними
звуками (ми – фа; си – до; между белыми и соседними чёрными клавишами). Два
полутона составляют целый тон (до – ре, ре – ми, фа – соль, соль – ля, ля – си).
Повышение основных ступеней на 1/2 тона обозначается знаком диез
Порядок расположения диезов на нотном стане: фа, до, соль, ре, ля, ми, си.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Понижение основных ступеней на 1/2 тона обозначается знаком бемоль –
Порядок расположения бемолей на нотном стане: си, ми, ля, ре, соль, до, фа.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Знак отмены диеза или бемоля – бекар.
Знаки, выставляемые при ключе, называются ключевыми, а при нотах –
случайными. Ключевые знаки действительны на протяжении всего музыкального
произведения для всех октав; случайные действительны только на один такт и лишь
для данной ноты в данной октаве.
Строение мажорной гаммы.
Гамма – звукоряд в пределах октавы. Ступени гаммы обозначаются римскими
цифрами; название гаммы происходит от названия тоники и лада.
Гамма До-мажор.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Формула мажорной гаммы: тон, тон, полутон, три тона, полутон. По данной
формуле можно построить мажорную гамму от любого звука.
Трезвучие.
Трезвучие – последовательное или одновременное сочетание трёх звуков,
расположенных через ступень.
Трезвучие, построенное на I ступени лада, называется тоническим.
Обозначается Т53.
До-мажор:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Тональность.
Одно и то же музыкальное произведение может быть исполнено на разной высоте.
При этом ритмический рисунок и лад произведения остаются те же, а высота
изменяется.
Тональность – высота лада. Название тональности происходит от названия тоники
и лада данного произведения. В музыкальном произведении тональность определяется
по ключевым знакам и тонике.
В музыкальной практике семь диезных и семь бемольных тональностей. Разные
тональности имеют разные знаки альтерации. Они всегда выставляются после ключа и
следуют в определённом порядке:
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Порядок расположения мажорных тональностей - диезных
квинтам, а бемольных
вверх по чистым
вниз по чистым квинтам – называется квинтовым кругом.
Для того, чтобы лучше запомнить ключевые знаки в мажорных тональностях,
необходимо знать порядок появления этих знаков. В
мажорных бемольных
тональностях, в названии которых присутствует слово «бемоль», знаки пишутся по
принципу: все бемоли с самого начала «бемольного стихотворения», включая знак,
который есть в названии тональности плюс ещё один следующий знак (например, в
тональности Ми
мажор ключевыми знаками будут: си
, ми
+ Ля
.)
Исключение: в тональности Фа мажор один бемоль – си .
В мажорных диезных тональностях, в названии которых либо нет никакаих знаков,
либо есть слово «диез», ключевые знаки пишутся в изученном порядке до тех пор,
пока не будет назван знак, находящийся на VII ступени тональности (т. е. Перед
тоникой). Например, в тональности Ля-мажор ключевыми знаками будут фа, до, соль –
диезы; в тональности Ми-мажор – фа, до, соль, ре –диезы.
Буквенное обозначение тональностей.
Каждый звук может обозначаться буквами латинского алфавита:
ДО РЕ МИ ФА СОЛЬ ЛЯ СИ СИ
C
D
E
F
G
A
H
B
Мажор – dur
Минор – moll
Приставка –is означает
Приставка –es означает
Например: C-dur – До-мажор; Des-dur – Ре -мажор; Fis-dur – Фа
-мажор.
g-moll – соль-минор; Es-dur – Ми -мажор;
B-moll - Си
gis-moll – соль
-мажор; As-dur – Ля
-минор; B-dur – Си
-мажор;
исключение
-мажор.
Минор. 3 вида минора. Параллельные тональности.
Минорный лад – это лад, устойчивые звуки которого образуют минорное
трезвучие.
Окраска звучания минорного лада: тёмная, сумрачная, печальная, грустная и т.п.,
часто – мягкая, нежная, лиричная. В быстром темпе создаётся образ настороженный,
тревожный, в медленном темпе – задумчивый, безрадостный, траурный.
Гамма минорного лада отличается от мажорной гаммы последовательностью
секунд. Минор бывает 3-х видов: натуральный, гармонический и мелодический.
Натуральный минор – ля-минор.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Гармонический минор отличается от натурального повышенной VII ступенью.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Мелодический минор отличается от натурального минора повышенной VI и VII
ступенями. В нисходящем движении гаммы повышенные ступени не сохраняются.
Движение вниз следует по ступеням натурального минора.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Тональности мажора и минора, которые имеют одинаковые ключевые знаки, и
тоники которых находятся на расстоянии м.3, называются параллельными
тональностями.
Чтобы определить ключевые знаки в минорных тональностях, необходимо найти
тонику параллельного мажора и назвать знаки этого параллельного мажора.
Параллельный мажор находится на малую терцию выше тоники минора. (Например,
знаки в тональностях:
соль минор такие же, как и в Си мажоре, т.е. си
и ми
ре минор имеет, как и Фа мажор, си
ля минор, как и До мажор – ключевых знаков нет
ми минор имеет такие же знаки, как и Соль мажор си минор имеет такие же знаки, как и Ре мажор соль минор имеет такие же знаки, как и Си
мажор -
Переменные лады.
Существуют лады, объединяющие в себе 2 лада. Тоники их проявляются в музыке
чередуясь, поэтому они называются переменными ладами.
Тональности мажора и минора, имеющие одинаковые ключевые знаки, называются
параллельными. Если в произведении чувствуется смена лада (звучит то мажор. То
минор), но не появляются новые ключевые знаки альтерации, такой лад называется
параллельно-переменным. (Например: До мажор – ля минор, Соль мажор – ми минор и
т.д.)
Одноимённые тональности – мажорные и минорные тональности, имеющие
одинаковые тоники. Другим видом переменности является лад, в котором
сопоставляются одноимённые мажор и минор. (Например: До мажор – до минор, Ре
мажор – ре минор и т.д.)
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Лад.
1. Что такое лад?
2. Выразительное значение мажорного и минорного ладов. Нарисовать мажорное и
минорное «настроение» различными красками.
3. Объяснить основные понятия лада: тоника, устойчивые и неустойчивые ступени,
мажор и минор, альтерация, тон и полутон, диез, бемоль, бекар, тональность,
трезвучие, гамма.
4. Как определяется тональность в музыкальном произведении?
5. По формуле мажорной гаммы от звуков соль, фа, ре, си
построить гаммы с
соответствующими названиями; в них обозначить устойчивые и неустойчивые
ступени, вводные ступени; построить тоническое трезвучие.
6. Определить тональность в песнях:
1) З. Левина «Белочки»;
2) А. Филиппенко «Урожайная»;
3) М. Красев «Ёлочка»;
4) Е. Крылатов «Колыбельная медведицы»;
5) Русской народной песни «Во поле берёза стояла»;
6) Г. Фрид «Песенка о весне»
7) Л. Книппер «Почему медведь зимой спит».
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
7. Какие знаки альтерации называются «ключевыми», а какие – «случайными»?
8. Выучить последовательность диезов и бемолей в тональностях.
9. Какой лад называется мажорным? минорным?
10. Какие тональности называются одноимёнными? параллельными?
11. Какой минорный лад называется натуральным? гармоническим? мелодическим?
12. Найти и построить параллельные минорные тональности от мажорных
тональностей: Соль-, Ре-, Фа-, Си
-мажор, в них – минорное трезвучие.
4. ДИНАМИКА
Динамические оттенки (нюансы) – изменения громкости звучания в процессе
исполнения музыкального произведения.
Основные группы динамических оттенков.
1. Для обозначения постоянной степени громкости:
ff - fortissimo – очень громко
f – forte – громко
mf – mezzo forte – средне громко
pp – pianissimo – очень тихо
p – piano – тихо
mp – mezzo piano – средне тихо.
2. Для обозначения постепенно меняющейся громкости:
сrescendo
усиливая (cresc.)
diminuendo
стихая (dim.)
3. Для смены степени громкости:
piu forte – более громко
meno forte – менее громко
sforzando – острое ударение отдельных звуков.
5. ТЕМП
Темп – скорость исполнения музыкального произведения.
Основные группы темпов.
1. Медленные темпы:
1) Largo (лярго) – широко, протяжно
2) Lento (ленто) – медленно
3) Adajio (адажио) – медленно
4) Andante (андантэ) – не спеша
2. Умеренные темпы:
1) Andantino (андантино) – немного скорее, чем andante
2) Moderato (модерато) – умеренно
3) Allegretto (аллегретто) – довольно оживлённо
3. Быстрые темпы:
1) Allegro (аллегро) – скоро
2) Vivace (виваче) – живо
Vivo (виво) – живо
3) Presto (прэсто) – очень быстро
4. Для постепенного изменения темпа внутри произведения:
1) Accelerando (аччелерандо) – ускоряя
2) Ritarando – запаздывая (rit.)
3) Ritenuto – замедляя (rit.)
5. Для обозначения общего характера исполнения:
1) Maestoso (маэстозо) – торжественно
2) Scherzando (скрецандо) – шутливо
3) Cantabile (кантабиле) - певуче.
6. ИНТЕРВАЛЫ
Интервал по-латински означает «промежуток».
Интервал – это две ступени лада, взятые одновременно или последовательно, одна
за
другой.
Интервал,
звуки
которого
взяты
одновременно,
называется
гармоническим. Интервал, звуки которого взяты последовательно, называется
мелодическим.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Нижний звук интервала называется основанием, верхний – вершиной. Каждый
интервал определяется двумя величинами – ступеневой и тоновой. Ступеневая
величина определяется количеством ступеней, составляющих интервал. Например,
«до – ми» - три ступени. Тоновая величина определяется количеством тонов и
полутонов («до – ми» - 2 тона).
Название простых интервалов.
Интервалы в пределах октавы называются простыми. Ступеневая величина
интервалов обозначается арабскими цифрами; названия интервалов применяются на
латинском языке и в виде порядковых числительных: 1 – прима, 2 – секунда, 3 –
терция, 4 – кварта, 5 – квинта, 6 – секста, 7 – септима, 8 – октава.
Тоновая величина обозначается прилагательными: малая, большая, чистая,
увеличенная, уменьшенная (сокращённо м., б., ч., ув., ум.)
В зависимости от качества звучания интервалы делятся на:
1) консонансы (звучат мягко);
2) диссонансы (звучат резко).
Таблица интервалов.
Название
интервалов
Прима
Ступеневая Виды
интервалов
(тоновая Построение от звука «до»
величина
величина)
Большие
Малые
Чистые
интервалы интервалы интервалы
1
0 тонов
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Секунда
2
1 тон
½ тона
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Терция
3
2 тона
1 ½ тона
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Кварта
4
-
-
2 ½ тона
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Квинта
5
-
-
3 ½ тона
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Секста
6
4 ½ тона
4 тона
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Септима
7
5 ½ тона
5 тонов
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Октава
8
-
-
6 тонов
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Обращение интервалов –
перенесение нижнего звука на октаву вверх или верхнего на октаву вниз.
Все чистые интервалы обращаются в чистые,
малые интервалы обращаются в большие,
большие интервалы обращаются в малые.
Сумма ступеневых величин простых интервалов. Обращающихся друг в друга,
равна 9 ступеням:
1
8
2
7
3
6
4
5
5
4
6
3
7
2
8
1
Характеристика интервалов.
Прима.
Прима чистая – это интервал, состоящий из повторения одного и того же звука
(«до-до», «ре-ре» и т.д.) Такое сочетание звуков называется унисоном. Ступеневая
величина – 1, тоновая «0» тонов. Унисон достигается полным слиянием высоты, силы
и тембра поющих голосов. Интервал «прима» часто используется в русских народных
прибаутках,
скороговорках:
«Андрей-воробей»,
«Дон-дон»,
«Барашеньки-
крутороженьки» и др.
По характеру звучания – консонанс.
Секунда.
Ступеневая величина – 2 ступени.
Тоновая величина – м. 2 – ½ тона,
б. 2 – 1 тон.
По характеру звучания относится к диссонансам.
Две соседние ступени звукоряда образуют интервал «секунда».
Малые секунды: ми-фа, си-до, а также между белыми и соседними чёрными
клавишами (до-ре
, ре-ми
и т.д.)
Большие секунды: до-ре; ре-ми; фа-соль; соль-ля; ля-си, а также до
фа
-ре
, ми-
и т.д.)
Интервал «секунда» часто используется в русских народных скороговорках:
«Дождик», «Срока» и др.
Терция
Ступеневая величина – 3 ступени.
Тоновая величина – м. 3 – 1 ½ тона,
б. 3 – 2 тона.
По характеру звучания – консонанс.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Звучание терции в музыкальном произведении создаёт впечатление покоя,
лиричности, мягкости.
Малая терция звучит «минорно», интонируется низко; большая терция звучит
«мажорно», интонируется высоко.
Кварта.
Кварта чистая: ступеневая величина – 4 ступени,
тоновая величина – 2 ½ тона.
По характеру звучания – консонанс.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Многие песни, марши, гимны, революционные песни начинаются с интервала
«кварта чистая» («Гимн России», музыка А. Александрова; «Песня о Родине», муз. И.
Дунаевского; «Интернационал», муз. Дегейтера)
Квинта.
Квинта чистая: ступеневая величина – 5 ступеней,
тоновая величина – 3 ½ тона.
По характеру звучания – консонанс.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
В гармоническом сочетании интервал ч. 5 звучит «пусто», «прозрачно», как
крайние звуки трезвучия. Квинта чистая часто используется в русских народных
песнях («В сыром бору тропина», «Заиграй, моя волынка» и др.)
Секста
Интервал секста: ступеневая величина – 6 ступеней,
тоновая величина – м. 6 – 4 тона,
б. 6 – 4 ½ тона.
По характеру звучания – консонанс.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Большая секста звучит «мажорно», интонируется высоко; малая секста звучит
«минорно», интонируется низко.
Септима.
Интервал септима: ступеневая величина – 7 ступеней,
тоновая величина - м. 7 – 5 тонов,
б. 7 – 5 ½ тонов.
По характеру звучания – диссонанс.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
В мелодическом сочетании интервал «септима» звучит широко; с интервала
«септима» начинаются песни: А. Новиков «Дороги» (припев), А. Рубинштейн «Горные
вершины» и др.
Октава.
Интервал октава чистая: ступеневая величина – 8 ступеней,
тоновая величина – 6 тонов.
По характеру звучания – консонанс.
В гармоническом сочетании звуки интервала «октава» сливаются в октавный
унисон.
С интонации «октавы» начинаются песни: В. Соловьёв-Седой «Вечер на рейде»;
В. Баснер «С чего начинается Родина?»
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Интервалы. Трезвучия.
1. Что называется в музыке интервалом?
2. Какие интервалы называются мелодическими? гармоническими?
3. Что такое основание и вершина интервалов?
4. Что такое ступеневая, тоновая величина интервалов? Какие названия
применяются для их обозначения?
5. Какие интервалы называются простыми? Перечислить их, показать
сокращённые обозначения интервалов.
6. Дать выразительную характеристику интервалов.
7. Обозначить интервальный состав мелодии русской народной песни «Вот уж
зимушка проходит»
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
8. Определить диапазон в мелодиях ранее исполняемых детских песен.
9. Построить и играть мажорные и минорные трезвучия от всех основных звуков
7. СТРОЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ РЕЧИ
Важнейшей основой музыкального произведения является мелодия. Мелодия –
интонационно
осмысленное
музыкальное
построение;
музыкальная
мысль,
выраженная одноголосно.
Музыка – искусство интонируемого смысла.
Интонация – от латинского «громко произношу». В широком смысле: воплощение
художественного образа в музыкальных звуках. В узком смысле: мелодический
оборот, наименьшая часть мелодии, имеющая выразительно-смысловое значение (2-3
звука – «зерно-интонация»). Мелодическое движение в своём развитии принимает
разнообразные формы. Рисунок мелодического движения складывается из его
различных направлений: выходящего, нисходящего, волнообразного, горизонтального
(движение на повторяющемся звуке). Например:
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Важнейшие качества мелодии: песенность, танцевальность, маршевость.
Песенность: музыка напевна, пронизана певучестью, песенной мелодичностью, но
не обязательно предназначена для пения.
Танцевальность: музыка пронизана ритмами, идущими от танцев (от польки и
вальса, от различных народных танцев) - например, быстрый темп, яркие акценты - но
не обязательно предназначена для того, чтобы под неё танцевать; для неё характерно
лёгкое, отрывистое звучание.
Маршевость
–
музыка
пронизана
маршевыми
ритмами
(походными,
торжественными, траурными и т.д.), но не обязательно предназначена для того, чтобы
под неё маршировать; для неё характерен упругий, чёткий ритм, пульс шага.
Для осмысленного, выразительного исполнения в музыке очень важно ощущение и
понимание знаков препинания.
Мелодия, как и речь, не течёт непрерывно, а делится на части – построения.
Граница между построениями называется цезурой и обозначается знаком
.
Окончание музыкального построения называется каденцией. (Окончание на
устойчивом или неустойчивом звуке).
Секвенция – это музыкальное построение, которое повторяется на разной высоте.
Те построения, которые повторяются, называются звеньями секвенции. Например:
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Кульминация в музыкальном произведении – это эпизод, в котором достигается
наивысшее напряжение. Кульминация есть в любой мелодии. Обычно это один из её
верхних звуков, подчёркнутый сильной долей такта и наибольшим динамическим
напряжением.
Диапазон мелодии определяется интервалом между самым низким и самым
высоким звуками данного голоса или инструмента. Например: диапазон ми – си
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Музыкальное
построение,
выражающее
законченную
музыкальную
мысль,
называется периодом. Простейший тип периода состоит из 8-ми тактов. Период
делится на части: предложения (4-х такты), фразы (двутакты), мотивы (однотакты).
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Мелодия. Строение музыкальной речи. Интонация.
1. Что такое мелодия?
2. Что такое мелодическое движение? Перечислить основные виды мелодического
движения.
3. В нижеследующих мелодиях:
1) определить общую направленность мелодического движения;
2) проследить, как меняется движение во всей мелодии;
3) найти кульминацию всей мелодии, указать её местоположение (в начале
мелодии, в середине, ближе к концу);
4) определить характер мелодического движения: плавное движение,
постепенное, скачкообразное, смешанное;
5) определить, песенный, танцевальный или маршевый характер у мелодии;
6) определить диапазон мелодии;
7) обозначить фразировку в мелодиях исполняемых ранее детских песен.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
4. Что обозначают понятия: песенность, танцевальность, маршевость? Привести
примеры.
5. Что такое интонация в широком и узком смысле слова?
6. Определить «зерно»-интонацию в пройденных песнях.
7. Как обозначается и называется граница между музыальными построениями?
Обозначить её в пройденных песнях.
8. МУЗЫКАЛЬНАЯ ФОРМА
Понятие «музыкальная форма» рассматривается двояко:
1. В широком понимании музыкальная форма – это совокупность выразительных
средств, воплощающих содержание музыкального произведения.
2. В узком смысле – как структура (построение) музыкального материала в
произведении, распорядок частей.
Основные принципы музыкальной формы – контрастность, повторность,
вариативность.
Основой музыкальной формы является период.
Одночастной называется простая музыкальная форма, содержащая изложение и
развитие одной музыкальной темы в рамках одного периода. Песни без припева так
же, как и другие сочинения, построенные на одном музыкальном материале, не
содержащие контрастных частей, называются одночастными (А).
Смена частей в музыке всегда связана со сменой различных элементов
музыкальной речи, сменой настроения (контрастом).
Простой 2-х частной формой называется форма, I часть которой представляет
собой тему произведения, изложенную в форме периода, а II часть содержит либо
новую тему, либо развитие темы первой части. (АВ)
Простой 3-х частной формой называется форма, первая часть которой содержит
изложение темы произведения; вторая часть – контраст первой части; третья часть точное или варьированное повторение первой части. (АВА1)
Куплетная форма - от французского couplet – раздел (часть) песни, состоящий из
одного проведения всей мелодии и одной строфы поэтического текста. Куплет
начинается запевом и завершается припевом (2-х частная куплетная форма).
Рондо – в переводе с французского rondae означает «круг, хоровод». Музыкальная
пьеса, содержащая не менее 3-х проведений основного раздела в главной тональности
(рефрен), чередующихся с рядом побочных разделов в других тональностях
(эпизоды): АВА1СА2 Тональности: C G C a C.
Вариации – в переводе с латинского variat – изменение. Произведение,
представляющее собой изложение завершённой по форме темы и последующий ряд
повторений её, каждый раз в полном объёме, но в изменённом виде. Иначе – тема с
вариациями: А1А2А3…
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Музыкальные формы.
1. Что называется в музыке периодом?
2. На какие части делится период?
3. Дать определение понятия «музыкальная форма» в широком и узком смысле
слова.
4. Перечислить выразительные средства музыки, охарактеризовать их.
5. Определить музыкальную форму в детских песнях: А. Филиппенко «Весёлый
музыкант», З. Левина «Белочки», Л. Книппер «Почему медведь зимой спит» (см.
в предыдущих заданиях нотные примеры).
6. Нарисовать
«музыкальные
картины»,
соответствующие
различным
музыкальным формам: одночастной, двухчастной, трёхчастной, вариации,
рондо.
7. Найти и сопоставить русские народные сказки, литературные произведения с
формами музыкальных произведений.
Примерная тематика курсовых и выпускных квалификационных работ
Анализ и обзор зарубежных концепций музыкального образования. Педагогическая
оценка на уроке музыки.
Формирование и развитие музыкального слуха в процессе восприятия музыкального
произведения.
Творческое развитие младших дошкольников на уроке музыки.
Игровые приёмы и методы развития познавательных способностей и музыкальных
интересов младших дошкольников.
Развитие музыкального мышления школьников.
Роль восприятия в усвоении практических навыков пения, движения, игры на детских
музыкальных инструментах.
Влияние артистизма учителя на художественно-творческое развитие школьников.
Воспитательные функции музыкально искусства.
Рекомендуемая литература
Основная
Апраксина О. А.Методика музыкального воспитания в школе.- М.., 1983г.
Дмитриева Л. Г, Черноиваненко Н. М. Методика музыкального воспитания в школе - Москва
1989г.
Музыка. Начальная школа: Программно-методические материалы.- М.., 2001г.
Сергеева Г. П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной школе.- М..,
1998г.
Дополнительная
Газарян С. В мире музыкальных инструментов.- М.., 1985г.
Домрина Е. Н. Беседы о музыке Л..,1982г.
Кленов А. С. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Музыка- М.., 1999г.
Музыка в начальных классах.- М.., 1985г.
Музыка: Учебно-методический комплект для 1-4-х классов/ Сост. Критская Е.
Д.,Сергеева Г. П., Шмагина Т. С.- М.., 1998-2001г.
Нечаева О. С. Программа «Музыка». Интегративный курс для младших классов.- С..,
1996г.
Осовицкая З.., Казаринова А. В мире музыки. Учебное пособие по музыкальной
литературе для детских музыкальных школ. Первый год обучения. – М.., 1994г.
Попова Т. В. О музыкальных жанрах.- М.., 1981г.
Сергеева Г. П.., Шмагина Т. С. Русская музыка в школе. Методические очерки.- М..,
1998г.
Фольклор в начальной школе. Пособие для учителей.- М.., 1994г.
Халабузарь П. А.., Попов В. С.., Добровольская Н. Н. Методика музыкального
воспитания.- М.., 1989г.
Музыка о детях и для детей
- И.С. Бах «Нотная тетрадь» Анны Магдалены Бах.
- В. А. Моцарт «Простая соната».
- Р. Шумак «Альбом для юношества, детские сцены».
- К. Дебюсси «Детский уголок», балет «Ящик с игрушками».
- М. Равиль «Матушка-гусыня», опера-балет «Дитя и волшебство».
- Б. Барток «Фортепианные песни для детей».
- Ж. Бизе, Маленькая сюида, Детские игры соч.22,№3.
- К. Сен- Санс «Карновал животных».
-Б. Бриттен «Путеводитель по оркестру».
Вариации и фуга на тему Пёрселла.
-М. Мусорский, «Детская» (вокальный цикл).
-П.Чайковский «Детский альбом»;
«16 песен для детей»;
«Времена года»;
Балет «щелкунчик»; «Спящая красавица»; «Лебединое озеро»
- Детские оперы А. Г.Гречанинова, В. Ребинова, Н. Брянского, Н. В.Лысенко, М.
Карасёва (« Муха-Цокотуха»).
-С. С. Прокофьев «Детская музыка», Симфоническая сказка. « Петя и волк».
- Г. В. Свиридов «Альбом пьёс для детей»
- Произведения для детей И. Ф. Стравинского, Д. Б. Кабалевского, Р.К. Щедрина, С.
Слонимского, Б. Тищенко, Э. Тамберга, А. Шнитке, Э. Денисова, С. Баневича, А.
Хачатуряна (« Детский альбом»); А. Г. Гречанинова, В. Клинникова (песни).
- В.А. Гаврилин «Пьесы для фортепиано» Л-д, Музыка 1968г.
-С Слонимский «Альбом для детей и юношества»