скачать/посмотреть - им. М.М. Ипполитова

ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
по программам Среднего профессионального образования (СПО)
Специальность 53.02.03 «Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)»
«Фортепиано»
Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев
Квалификация выпускника: артист, преподаватель, концертмейстер
Творческое испытание
Поступающий должен исполнить программу из следующих разделов:
1. Полифоническое произведение (3-х—4-х голосное), желательно ХТК Баха, две 3х голосные
инвенции.
2. Произведение крупной формы (вариационный цикл, соната или концерт (1 или 2 и 3
части).
3. Два этюда на различные виды техники (инструктивные этюды)
4. Пьеса канителенного характера.
Уровень сложности представленной программы должен соответствовать репертуарным
требованиям 8 класса ДМШ.
Исполнение каждого произведения программы должно соответствовать художественному
замыслу автора.
В исполнении должно быть отражено понимание различных музыкально-художественных
стилей.
Абитуриент должен продемонстрировать соответствующий профессиональный технический
уровень, артистизм.
Комиссия имеет право прослушать программу не полностью.
Поступающий должен ответить на вопросы, связанные с музыкой композиторов, произведения
которых включены в программу, а также по исполняемой программе. Проверка
общекультурного кругозора.
Требования по музыкально-теоретическим предметам.
Творческое испытание предполагает проверку знаний абитуриента по музыкальной
грамоте и сольфеджио:
МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА
Знать:
Квинтовый круг мажорных и минорных тональностей (до 7 знаков); их буквенные
обозначения;
3 вида мажора и минора (натуральный, гармонический, мелодический). Параллельные,
одноименные и энгармонически равные тональности;
Тональности первой степени родства;
Основные виды метра, простые и сложные размеры;
Правописание мажорных и минорных хроматических гамм в восходящем и нисходящем
движении;
Ступеневую и тоновую величину интервалов в пределах октавы; Энгармонизм интервалов
малых, больших, чистых, увеличенных и уменьшенных;
Принципы разрешения тритонов и характерных интервалов;
Интервальную структуру трезвучий (мажорных, минорных) и их обращений, уменьшенных и
увеличенных - в основном виде;
Основные функции лада (трезвучия T,S,D); септаккорды D7 (с обращениями), II7, VII7м. и ум.
(в основном виде).
СОЛЬФЕДЖИО
Слуховой анализ;
 интервалов и аккордов (см. требования по муз, грамоте);
 интервальной последовательности (5-6 интервалов), типа: б.3 - ч.4 - м.6 - м.3 - ув.4 - б.6
I - II – III - VI – VIb - V
 аккордовой последовательности в тональности (5-6 аккордов): T6- S3\5 D4\3 T3\5-S4\6
–VII7-T3\5), играется 2-3 раза;
Спеть:
 интервалы и аккорды в тональности с разрешениями;
 с листа одноголосный пример с дирижированием:
примерная трудность: Н. Ладухин. «Сольфеджио», №№ 73, 90, А. Островский,
С. Соловьев, В. Шокин «Сольфеджио», №№ 92,95.
ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
по программам Среднего профессионального образования (СПО)
Специальность 53.02.03 «Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)»
«Оркестровые струнные инструменты»
Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев
Квалификация выпускника: артист, преподаватель
Творческое испытание
Исполнение программы:
Скрипка
- трехоктавная гамма, 8 видов арпеджио; гамма в двойных нотах: терциях, секстах, октавах;
- этюд;
- крупная форма: концерт (1-я или 2-я и 3-я ч.ч.) или произведение, равное по значению;
- две пьесы (одна из них - подвижного характера)
Альт
- гамма, арпеджио, гамма в двойных нотах;
- этюд;
- крупная форма: концерт (1-я или 2-я и 3-я ч.ч.) или произведение, равное по значению;
- пьеса
Виолончель
- гамма, арпеджио, гамма в двойных нотах;
- этюд;
- крупная форма – концерт (1-я или 2-я и 3-я ч.ч.) или классическая соната (полный цикл);
- пьеса
Контрабас
- гамма;
- этюд;
- две разнохарактерные пьесы или несложное сочинение крупной формы
Арфа
- гамма, арпеджио, септаккорды;
- этюд;
- крупная форма;
- пьеса.
Собеседование по вопросам, связанным с исполненными произведениями, а также
выявляющим уровень образовательной подготовки абитуриента, заинтересованность в
избранной специальности, круг интересов (другие виды искусства, литература, спорт и др.)
Творческое испытание предполагает проверку знаний абитуриента по музыкальной грамоте и
сольфеджио:
МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА
Знать:
Квинтовый круг
обозначения;
мажорных и минорных тональностей (до 7 знаков); их буквенные
3 вида мажора и минора (натуральный, гармонический, мелодический). Параллельные,
одноименные и энгармонически равные тональности;
Тональности первой степени родства по отношению к данной;
Основные виды метра, простые и сложные размеры;
Правописание мажорных и минорных хроматических гамм в восходящем и нисходящем
движении;
Ступеневую и тоновую величину интервалов в пределах октавы; Энгармонизм интервалов
малых, больших, чистых, увеличенных и уменьшенных (например, энгармонизм малой терции
и увеличенной секунды);
Принципы разрешения тритонов и характерных интервалов;
Интервальную структуру трезвучий (мажорных, минорных ) и их обращений, уменьшенных и
увеличенных - в основном виде);
Основные функции лада (трезвучия T,S, D); септаккорды лада: D7 (с обращениями), II7, VII7
(в основном виде).
СОЛЬФЕДЖИО
Слуховой анализ;
 интервалы и аккорды вне тональности;
 интервальной последовательности (5-6 интервалов), типа: б.3 - ч.4 - м.6 - м.3 - ув.4 - б.6
I - II – III - VI – VIb - V
 аккордовую последовательность в тональности (5-6 аккордов^T6- S3\5 D4\3 T-3\5-S4\6
-T3\5), играется 2-3 раза;
Спеть:
 интервалы и аккорды в тональности с разрешениями;
 с листа одноголосный пример с дирижированием
Примерная трудность: Н. Ладухин. «Сольфеджио», №№ 73,91
ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
по программам Среднего профессионального образования (СПО)
Специальность 53.02.03 «Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)»
«Оркестровые духовые и ударные инструменты»
Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев
Квалификация выпускника: артист, преподаватель
Творческое испытание
Специальный инструмент
Гаммы до 3-х знаков (трезвучие, трезвучие с обращением, Д7 и Ум.7, Д7 и Ум.7 с
обращением).
1 этюд подвижного характера (наизусть).
2 разнохарактерные пьесы или часть крупной формы (наизусть).
Коллоквиум
Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды,
эрудицию в области музыкального искусства, знание литературы по своей специальности.
В коллоквиуме затрагиваются вопросы, касающиеся:
- исполненных на экзамене произведений;
- смежных видов искусства;
- текущей политики;
Творческое испытание предполагает проверку знаний абитуриента по музыкальной
грамоте и сольфеджио:
МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА
Знать:
 квинтовый круг мажорных и минорных тональностей (до 4 знаков);
 минорные тональности 3-ех видов (натуральный, гармонический, мелодический),
мажорные 2-ух видов (натуральный, гармонический), параллельные и одноименные
тональности;
 основные виды метра, простые и сложные размеры;
 строить и определять интервалы в пределах октавы (чистые, большие. малые,
увеличенные и уменьшенные, тритоны (2 пары), характерные интервалы (ув.2 и ум. 7)
как в тональностях, так и от звуков с разрешением, так и без него;
 интервальную структуру трезвучий (мажорных, минорных) и их обращений;
 основные функции лада (трезвучия T,S, D); септаккорды лада: D7 (с обращениями),
VII7 (в основном виде: малый и уменьшенный).
СОЛЬФЕДЖИО
Слуховой анализ;
 интервалы и аккорды вне тональности (см. требования по музыкальной грамоте);
 интервальную последовательность в тональности до3-ех знаков (4-5 интервалов):
 м.6- ч.5-б.3-ум.7- ч.5
III V - I VII - I
 аккордовую последовательность в тональности (4-5 аккордов) T6- S3\5 D4\3 T3\5-S4\6 T3\5), играется 2-3 раза;
Спеть:
 интервалы и аккорды в тональности и от звуков с разрешением (см.требования по муз.
грамоте);
 с листа одноголосный пример с дирижированием, уметь объяснить появление
случайных знаков;
Примерная трудность: П. Драгомиров №№146-150.
ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
по программам Среднего профессионального образования (СПО)
Специальность 53.02.03 «Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)»
«Инструменты народного оркестра»
Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев
Квалификация выпускника: артист, преподаватель, концертмейстер
Творческое испытание
Программа исполняется наизусть
 Баян, аккордеон.
1. Полифоническое произведение
2. Произведение крупной формы (часть сонаты, 2-3 части сюиты, вариации)
Вместо произведения крупной формы можно сыграть две разнохарактерные пьесы (пьеса
кантиленного характера и виртуозное сочинение)
3. Обработка народной мелодии или пьеса эстрадного жанра
4. Этюд или виртуозная пьеса.
Примерный репертуар:
И.С. Бах «Двухголосная инвенция»
И.С. Бах «Хоральная прелюдия»
И.С. Бах Отдельные части из «Французских сюит»
Г.Ф. Гендель Маленькие фуги
Сонаты М. Клементи, Ф. Кулау, Д. Чимарозы (первые части или вторые – третьи)
И. Яшкевич Сонатина
Д. Бортнянский Соната фа мажор
В. Золотарев Детские сюиты (по две-три части)
В. Мотов «Возле речки, возле моста»
И. Паницкий «Среди долины ровныя и Светит месяц»
Маруга «Ой, листочек, ой лозинка»
 Домра
1. Произведение крупной формы (концерт 1 или 3 часть, две части сонаты, две-три части
сюиты, вариации)
2. Две разнохарактерные пьесы (пьеса кантиленного характера и обработка народной мелодии
3. Этюд или виртуозное произведение
Примерный репертуар:
А. Вивальди Концерт ля минор 1 часть
И. Хандошкин «Канцона»
А. Цыганков «Гусляр и скоморох»
Г. Ф. Гендель Соната для скрипки № 6 (1-2 части)
А. Арентский «Романс»
А. Цыганков «Светит месяц»
 Балалайка
1. Произведение крупной формы (концерт 1 или 3 часть, две части сонаты, две-три части
сюиты, вариации)
2. Две разнохарактерные пьесы (пьеса кантиленного характера и обработка народной мелодии
3. Этюд или виртуозная пьеса
Примерный репертуар:
Д. Скарлатти Соната ре минор 1 часть
В. Андреев Румынская песня и чардаш
А. Шалов «Винят маня в народе»
А. Вивальди Концерт соль мажор I часть
Б. Гольц «Юмореска»
А. Шалов «Ах, не лист осенний»
 Гитара
1. Произведение крупной формы
2. Два разнохарактерных произведения
3. Этюд или виртуозная пьеса
Примерный репертуар:
Ф. Сор Соната до мажор
И.С. Бах Бурре си минор
А. Иванов – Крамской «Тарантелла»
М. Джулиани Соната до мажор I часть
М. Высотский «Пряха»
Н. Кошкин Галоп из сюиты «Эльфы»
 Гусли
1. Произведение крупной формы (часть сонаты, концерта или сюиты)
2. Произведение по выбору, написанное специально для гуслей звончатых
3. Обработка народной мелодии
4. Этюд или технически показательная пьеса
Примерный репертуар:
Крупная форма.
В. Биберган Концерт для гуслей звончатых
А. Курченко Концерт для гуслей звончатых
Ю. Шишаков Миниатюры
В. Комаров Тема с вариациями
Оригинальные произведения.
В. Городовская-В. Беляевский – «Пляска скоморохов»
Б. Кравченко Концерт № 2 II часть эхо
А. Захаров Две пьесы
Произведения на народной основе:
Н. Ризоль – «Родные напевы»
Русская народная песня в обработке В. Тихова «Как под яблонькой»
Р.н.п. в обр. А. Шалова «Волга-реченька»
Технические произведения:
В. Городовская «Концертная пьеса»
В. Тихов «Уральская плясовая»
Б. Кравченко «Веселый ритм»
Коллоквиум
1. Имя М.М. Ипполитова-Иванова в музыкальной культуре России.
2. По исполняемой программе:
 иметь представления о творчестве авторов произведений – страна, духовный и
культурный фон эпохи, другие сочинения композитора;
 по произведениям – знать тональность каждого опуса, музыкальные термины,
встречающиеся в тексте.
3. Знать выдающихся исполнителей
абитуриентом для обучения в ГМПИ.
на
музыкальном
инструменте,
избранном
Творческое испытание предполагает проверку знаний абитуриента по музыкальной
грамоте и сольфеджио:
МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА
Знать:
 квинтовый круг мажорных и минорных тональностей (до 4 знаков);
 минорные тональности 3-ех видов (натуральный, гармонический, мелодический),
мажорные 2-ух видов (натуральный, гармонический), параллельные и одноименные
тональности;
 основные виды метра, простые и сложные размеры;
 строить и определять интервалы в пределах октавы (чистые, большие. малые,
увеличенные и уменьшенные, тритоны (2 пары), характерные интервалы (ув.2 и ум. 7)
как в тональностях, так и от звуков с разрешением, так и без него;
 интервальную структуру трезвучий (мажорных, минорных) и их обращений;
 основные функции лада (трезвучия T,S, D); септаккорды лада: D7 (с обращениями),
VII7 (в основном виде: малый и уменьшенный).
СОЛЬФЕДЖИО
Слуховой анализ;
 интервалы и аккорды вне тональности (см. требования по музыкальной грамоте);
 интервальную последовательность в тональности до3-ех знаков (4-5 интервалов):
 м.6- ч.5-б.3-ум.7- ч.5
III V - I VII - I
 аккордовую последовательность в тональности (4-5 аккордов) T6- S3\5 D4\3 T3\5-S4\6 T3\5), играется 2-3 раза;
Спеть:
 интервалы и аккорды в тональности и от звуков с разрешением (см.требования по муз.
грамоте);
 с листа одноголосный пример с дирижированием, уметь объяснить появление
случайных знаков;
Примерная трудность: П. Драгомиров №№146-150.
ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
по программам Среднего профессионального образования (СПО)
Специальность 53.02.04 «Вокальное искусство»
Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев
Квалификация выпускника: артист-вокалист, преподаватель
Творческое испытание
Творческое испытание – включает в себя:
1. Исполнение сольной программы. Поступающий представляет список 4-5 подготовленных
произведений и исполняет их по выбору экзаменационной комиссии.
Список произведений может включать: русские народные песни, романсы русских
композиторов, старинные классические арии и ариетты, произведения зарубежных
композиторов; итальянские и неаполитанские песни.
Абитуриент должен иметь при себе ноты исполняемых произведений.
Для показа вступительных программ предоставляется концертмейстер.
Примерный уровень сложности произведений:
Русские народные песни: «Ах, ты, душечка», «Волга-реченька», «У зари-то, у зореньки»,
«Вдоль по улице метелица метет», «Утес», «Из-за острова на стрежень», «Эх, Настасья»,
«Прялка», «Цвели цветики», «По сеничкам Дуняшенька гуляла», «Помнишь ли меня, мой
свет», «Липа вековая», «Отставала лебедушка», «Потеряла я колечко».
Романсы и песни русских композиторов: А.Варламов «Красный сарафан»; А.Алябьев «Я вижу
образ твой»; Л.Гурилев «Домик-крошечка»; А.Даргомыжский «Мне грустно», «Я Вас любил»,
«Юноша и дева».
Старинные классические арии и ариетты: У.Джордано «Саго mio bеn», Д.Кариссими
«Vittoria, vittoria», А. Кальдара «Sеbbеn, crudele», «Аlmа dеl соrе», Г.Ф.Гендель Ария
Альмирены из оперы «Ринальдо», Ф.Дуранте Ариетта «Danza, danza».
Произведения зарубежных композиторов: В.А.Моцарт Ария Папагено из оперы «Волшебная
флейта», Ария Барбарины из оперы «Свадьба Фигаро»; Э.Григ «К родине».
Итальянские и неаполитанские песни: Э.Д.Капуа, слова Капуро «О sоle mio»; Ч.А.Биксио
«Мама»; Ч.А.Биксио «Тоrna»; неаполитанская народная песня «Sаntа Lucia».
Абитуриент должен обладать необходимыми для профессиональной работы данными:
 профессионально здоровым и сформировавшимся голосовым аппаратом;
 музыкальностью и наличием исполнительской одаренности;
2. Собеседование, на котором выявляется общекультурный уровень абитуриента, его
эрудиция в области смежных видов искусства; эстетические взгляды: знание литературы по
специальности, музыкальной терминологии и музыкальной литературы в объеме программы
музыкальной школы, обязательно чтения наизусть прозы или отрывка стихотворения
наизусть.
3. Творческое испытание предполагает проверку знаний абитуриента по музыкальной грамоте
и сольфеджио:
Музыкальная грамота
устно
Знать:
 мажорные и минорные тональности двух видов (до 4 знаков);
 параллельные;







основные виды метра, простые (2\4,3\8,3\4) и сложные размеры (4\4);
длительности: шестнадцатые, длительности с точкой, синкопы, пунктирный
ритм, триоли;
ступеневую и тоновую величину простых интервалов, тритонов;
строить и определять интервалы в пределах октавы (чистые, большие, малые,
увеличенные и уменьшенные), как в тональности, так и от звука с разрешением,
так и без него;
интервальную структуру мажорного и минорного трезвучий , D7 и их
обращений, основные виды Мвв7 и Ум.7акк.;
основные функции лада: T,S, D;
музыкальные термины;
Сольфеджио
Пение
 мажорных и минорных (трех видов) до двух знаков;
 в тональности: ступеней, интервалов (простых), тритонов;
и аккордов (T,S и D) и D7(в основном виде) с разрешением;
 от звуков простых интервалов, тритонов, трезвучий двух видов и D7в основном виде;
 повторение мелодического музыкального построения по памяти с названием звуков, с
предварительной настройкой в тональности. Проигрывается 2 раза.
Слуховой анализ:
 ладов (мажорного и минорного трех видов), отдельных ступеней;
 интервалов и аккордов в тональности и отдельно;
Чтение с листа
 одноголосного примера с дирижированием.
примерная трудность. Г. Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио» №№209, 211,
212.
ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
по программам Среднего профессионального образования (СПО)
Специальность 53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение»
по виду – «сольное народное пение»
Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев
Квалификация выпускника: артист-вокалист, преподаватель, руководитель народного
коллектива
Творческое испытание – включает в себя:
1. Исполнение сольной программы. Абитуриент должен спеть две контрастные по характеру и
разнообразные по жанру народные песни, одна из которых исполняется без сопровождения.
2. Собеседование, которое обнаруживает знания абитуриента по вопросам народно-певческого
исполнительства, а также выявляет общий культурный уровень абитуриента по общим
вопросам культуры и искусства. Обязательно чтение приготовленной русской народной
сказки или стихотворения, прибаутки или небылицы.
3. Творческое испытание предполагает проверку знаний абитуриента по музыкальной грамоте
и сольфеджио:
Музыкальная грамота
Знать:
 мажорные и минорные тональности двух видов (до 3 знаков), их буквенные
обозначения;
 параллельные;
 основные виды метра, простые (2\4,3\8,3\4) и сложные размеры (4\4);
 длительности: шестнадцатые, длительности с точкой, синкопы, пунктирный
ритм, триоли;
 ступеневую и тоновую величину простых интервалов;
 строить и определять интервалы в пределах октавы (чистые, большие, малые,
увеличенные и уменьшенные, тритоны), как в тональности, так и от звука с
разрешением, так и без него;
 интервальную структуру мажорного и минорного трезвучий, D7 и их
обращений, основные виды Мвв.7 и Ум.7акк.;
 основные функции лада: T, S, D;
 музыкальные термины.
СОЛЬФЕДЖИО
Пение:
 мажорных (двух видов) и минорных (трех видов) до двух знаков;
 в тональности: ступеней, интервалов (простых), тритонов;
и аккордов (T,S и D) и D7 (в основном виде) с разрешением;
 от звуков: простых интервалов, трезвучий двух видов и D7 в основном виде;
Слуховой анализ:
 лады (мажорный и минорный трех видов), отдельные ступени;
 интервалы и аккорды в тональности и отдельно вне тональности;
Чтение с листа
 одноголосного примера с дирижированием.
примерная трудность. Г. Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио» №№209, 211, 212.
ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
по программам Среднего профессионального образования (СПО)
Специальность 53.02.06 «Хоровое дирижирование»
Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев
Квалификация выпускника: дирижер хора, преподаватель
Творческое испытание
Специальность
 Исполнить под собственный аккомпанемент несложную песню (1-2х голосную)
Пример: нем. нар. песня в обр. Каратыгина «Весна», А.Островский «Мы за туманы идем»
 Продирижировать.
 Спеть без аккомпанемента любую русскую народную песню.
 Просольфеджировать предложенный пример (из песенного репертуара; из вокально-хоровой
литературы) с сопровождением педагога или без сопровождения, с теоретическим разбором.
 Ответить на вопросы, связанные с содержанием конкретного экзамена (биография
композитора и поэта, примеры творчества, динамика, темп и т.п.)
Коллоквиум.
Примерные вопросы:
1. Что привлекает вас в избираемой профессии?
2. Какими личностными качествами, на Ваш взгляд, должен обладать дирижер хора?
3. Какие детские хоровые коллективы Вам известны? Кто ими руководит?
4. Какие смешанные хоровые коллективы Вам известны? Кто ими руководит?
5. Имена, каких выдающихся хоровых деятелей Вы можете назвать? О ком из них Вы можете
рассказать?
6. Какие концерты Вы посетили в прошлом году? Какие наиболее запомнились и почему?
7. М.М. Ипполитов-Иванов - композитор, дирижер, педагог, общественный деятель.
8. Какие средства музыкальной выразительности Вы знаете?
9. Что такое метроном? Перечислите медленные, умеренные, быстрые темпы.
10. Каких выдающихся русских композиторов Вы знаете? Назовите их сочинения.
11. Какие оперы русских композиторов Вы знаете? Назовите, расскажите о них?
12. Какие русские народные песни Вы знаете? Что можете рассказать о них?
13. Каких великих зарубежных композиторов Вы знаете? Назовите их сочинения?
14. Ваш любимый композитор, любимое сочинение, почему?
15. Ваш любимый писатель, поэт, художник.
16. Прочтите Ваше любимое стихотворение.
Фортепиано.
1. Этюд на любой вид техники;
2. Полифония;
3. Сонатное аллегро. (1 ч. сонаты или концерта);
4. Пьеса;
5.Чтение нот с листа.
Творческое испытание предполагает проверку знаний абитуриента по музыкальной
грамоте и сольфеджио:
МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА
Знать:
- квинтовый круг
обозначения;
мажорных и минорных тональностей (до 7 знаков); их буквенные
- 3 вида минора (натуральный, гармонический, мелодический), 2 вида мажора; параллельные,
одноименные и энгармонически равные тональности;
- основные виды метра, простые и сложные размеры;
- правописание мажорных и минорных хроматических гамм в восходящем и нисходящем
движении;
- тональности первой степени родства по отношению к данной;
- структуру периода, каденции;
-ступеневую и тоновую величину интервалов в пределах октавы;
- энгармонизм интервалов, уметь построить от звука и в тональности;
- принципы разрешения тритонов и характерных интервалов;
- интервальную структуру трезвучий (мажорных, минорных ) и их обращений, уменьшенных
и увеличенных 3\5 - в основном виде;
- основные функции лада (трезвучия T,S, D); септаккорды лада: D7 (с обращениями), II7, VII7
(в основном виде).
СОЛЬФЕДЖИО
Слуховой анализ:
 отдельных ступеней лада;
 интервалов и аккордов в тональности и вне тональности;
 интервальной последовательности (5-6 интервалов), типа: б.3 - ч.4 - м.6 - м.3 - ув.4 - б.6
I - II – III - VI – VIb - V
 аккордовой последовательности в тональности (5-6 аккордов^T4\6- S6 (гарм.) D3\5- D2
-T6- II7–VII7-T3\5), играется 2-3 раза;
Интонирование:
 всех видов минора и 2-ух видов мажора;
 в тональности и от звука всех перечисленных интервалов и аккордов с разрешением и
без него (см. требования по музыкальной грамоте);
 с листа одноголосный пример с дирижированием,
Примерная трудность: Н. Ладухин. «Сольфеджио» №№88, 117, П. Драгомиров №№ 235242.
ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
по программам Среднего профессионального образования (СПО)
Специальность 53.02.07 «Теория музыки»
Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев
Квалификация выпускника: преподаватель, организатор музыкально-просветительской
деятельности
Творческое испытание
1. Творческое испытание – Единый экзамен на специальность «Теория музыки» будет
представлен по музыкально-теоретическим предметам (музыкальная грамота и сольфеджио) в
письменной и устной формах, музыкальной литературе и исполнением на фортепиано
произведения из программы, представленной абитуриентом (уровень сложности программы
соответствует требованиям 5-7 классов ДМШ).
Сольфеджио (письменно)
 одноголосный диктант: 10-12 тактов в размерах 3/4, 4/4, 6/8, с хроматизмами, в том
числе взятыми и покинутыми скачками, с отклонениями как в родственные, так и в
далекие тональности,
 ритмические трудности: синкопы, пунктирный ритм, триоли, шестнадцатые;
 Тональности 2-4 знака.
 Время записи 25 - 30 минут, 10-12 проигрываний; тональность объявляется;
 Примерная трудность: Б. Алексеев Д. Блюм. «Систематический курс музыкального
диктанта» №№ 328, 352.
(устно)
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с предварительным анализом
его структуры (Островский А., Соловьев С., Шокин В. «Сольфеджио» №№ 137-152);
Н. Ладухин №№85-110.
Определить на слух:
 ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического,
мелодического мажора и минора, а также альтерированных ступеней: II#, IIb,
IV# в мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в миноре.
 запоминание и повторение без названий звуков небольшого отрывка мелодии,
пение его с точным названием звуков. Пример проигрывается два раза.
 интервалы: чистые, большие, малые, тритоны и, характерные с разрешением в
ладу и вне лада( гармонические, мелодические и полиинтервальные
комплексы). Тональная перестройка на основе интервалов.
 интервальные последовательности, включающие
6-8 интервалов,
проигрывается два раза..
 аккорды (4-5). Трезвучия мажорное, минорное, увеличенное и уменьшенное с
обращениями, малые септаккорды, уменьшенный септаккорд с обращениями,
большой мажорный септаккорд в основном виде.
 аккорды в ладу. Трезвучия всех ступеней лада и их обращения, Септаккорды V,
VII, II ступеней с обращениями; уменьшенный септаккорд с энгармонической
заменой. Аккордовая последовательность: примерная трудность:
Dur T4/6-S6-II3/4-VII2-VII2 (г.вида) D7 –D2 –I6 - D5/6→S3/5T6-D3/4-T3/5
Интонирование
 интонирование ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора
и минора, альтерированных ступеней: II#, IIb, IV#, VIb в мажоре; IIb, IV#, IVb,
VII# в миноре.
 пение интервалов и аккордов в ладу и от данного звука с разрешением;
 лады народной музыки.
Музыкальная грамота (устно)
Знать:
квинтовый круг мажорных и минорных тональностей (до 7 знаков); их буквенные
обозначения;
3 вида минора
и
мажора; параллельные, одноименные и энгармонически равные
тональности;
основные виды метра, простые и сложные размеры;
правописание мажорных и минорных хроматических гамм в восходящем и нисходящем
движении;
понятия хроматизма и альтерации;
тональности первой степени родства по отношению к данной; найти общую родственную
тональность к F-dur и A- dur;
структуру периода, каденции;
ступеневую и тоновую величину простых, ум.и ув. интервалов в пределах октавы;
энгармонизм интервалов, уметь построить от звука и в тональности;
принципы разрешения тритонов и характерных интервалов;
интервальную структуру трезвучий (мажорных, минорных , уменьшенных и увеличенных) и
их обращений с разрешением, ув.3\5 с энгармонической заменой;
основные функции лада (трезвучия T,S,D); септаккорды лада: D7, II7, VII7(двух видов)
обращениями и разрешением, ум. 7-аккорд с энгармонической заменой.
лады народной музыки;
музыкальные термины
(письменно)

записать хроматические гаммы от данной ступени вверх или вниз, например cis- moll
от IV до IV вниз;

построение интервалов и аккордов от звука и в тональности с разрешением;

правильно сгруппировать ряд длительностей на 3\4 или 4\4;

определить созвучия, тональности и разрешить (2 интервала и 2 аккорда)

Построить в тональности с разрешением, например (ув. интервалы( характерные и
тритоны) и аккорды (II2, VII5\6, ув.6)
Устная форма включает вопросы по музыкальной литературе: характеристика творчества и
годы жизни композиторов и определение на слух отрывков из музыкальных произведений
(уровень требований соответствует программе по музыкальной литературе ДМШ), также
проверяется общий культурный кругозор абитуриента.
Зарубежная музыкальная литература:
1. И-С. Бах. Биография
Хорошо темперированный клавир. Прелюдия и фуга до минор из 1-го тома
(или любая другая по выбору абитуриента)
2. И. Гайдн. Биография
Соната Ре мажор
Симфония № 103 Ми бемоль мажор («Лондонская»)
3. В. А. Моцарт. Биография
Симфония № 40 соль минор
Опера «Свадьба Фигаро»: Каватина Фигаро «Если захочет барин
попрыгать…», Ария Керубино «Рассказать, объяснить не могу я…»,
Романс Керубино «Сердце волнует жаркая кровь…», Ария Фигаро
«Мальчик резвый, кудрявый, влюбленный», Ария Барбарины «Уронила, потеряла…»
4. Л. ван Бетховен. Биография
Соната № 8 до минор
Увертюра «Эгмонт» (или Симфония № 5 – по выбору абитуриента)
5. Ф. Шуберт. Биография
Вокальный цикл «Прекрасная мельничиха»: (3-4 песни по выбору абитуриента)
Симфония си минор «Неоконченная» 1 часть
6.Ф. Шопен. Биография
Прелюдии (3-4 по выбору абитуриента)
Мазурки (2-3 по выбору абитуриента)
Отечественная музыкальная литература:
1. М.И. Глинка. Биография
Опера «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»): Интродукция – мужской хор,
Каватина Антониды (обе части), Трио «Не томи, родимый…», Полонез,
Мазурка (основная тема), Песня Вани «Как мать убили…», из сцены
Сусанина с поляками его 3-й и 4-й отчеты, Романс Антониды, Ария
Сусанина, хор «Славься…»
2. А.П. Бородин. Биография
Опера «Князь Игорь»: Хор «Солнцу красному слава…», Песня Галицкого,
хор девушек «Мы к тебе, княгиня…», Хор бояр «Мужайся, княгиня…»,
сцена пожара Путивля, Хор половецких девушек «На безводье…», Ария
Игоря, Ария Кончака, Половецкая пляска с хором (1-й и 3-й разделы), Плач
Ярославны.
3. М.П. Мусоргский. Биография
Опера «Борис Годунов»: Хор «На кого ты нас покидаешь…», Колокольный
звон, Хор «Уж как на небе солнцу красному слава…», Монолог Бориса
«Скорбит душа…», Монолог Пимена «Ещё одно, последнее сказанье…»
(начало), песня Варлаама «Как во городе было во Казани…», Монолог
Бориса «Достиг я высшей власти…», Песня Юродивого и хор «Кормилец,
батюшка…», Хор «Расходилась, разгулялась…».
4. Н.А. Римский-Корсаков. Биография
Опера «Снегурочка»: Хор птиц, Ария Снегурочки «С подружками по
ягоды ходить…», Ариетта Снегурочки «Слыхала, мама, я и жаворонков
пенье…», Хор «Проводы Масленицы», Ариетта Снегурочки «Как больно
здесь, как сердцу тяжко стало…», Каватина Берендея «Полна, полна чудес
могучая природа…», Хор «Ай, во поле липенька…», Сцена таяния. (опера
«Снегурочка» может быть заменена любой другой оперой РимскогоКорсакова по выбору абитуриента).
Симфоническая сюита «Шехерезада»
5. П.И. Чайковский. Биография
Опера «Евгений Онегин»: Вступление, Дуэт Татьяны и Ольги «Слыхали ль
вы…», ариозо Ленского «Я люблю вас…», из сцены письма 2-й и 4-й
разделы, ария Онегина, ариозо Ленского «В вашем доме…», Ария
Ленского «Куда, куда, куда вы удалились…», ариозо Татьяны «Онегин, я
тогда моложе…», заключительный дуэт.
Симфония № 1 (или № 4): 1-я часть.
6. С.С. Прокофьев. Биография
Кантата «Александр Невский» (или Симфония № 7 по выбору абитуриента).
7. Д.Д. Шостакович. Биография
Симфония № 7: 1-я часть.