Дата проведения семинара 20.11.2014г

Дата проведения семинара 20.11.2014г
Тема семинара: «Использование информационных компьютерных
технологий в учебно-воспитательном процессе в дополнительном
образовании».
Цель семинара:
Повышение квалификации преподавателей в области применения
мультимедийных возможностей компьютерной техники в образовании.
Привлечение педагогов Центра внешкольной работы к более широкому
внедрению в практику работы информационных компьютерных технологий.
Программа семинара:
1. Выступление по теме семинара: «Использование информационных
компьютерных технологий в учебно-воспитательном процессе в
дополнительном образовании».
Доклад методиста ЦВР Перовой Елены Викторовны.
2. Фрагмент занятия авиамодельного объединения с использованием
компьютерной презентации.
Из опыта работы педагога дополнительного образования Перова
Евгения Владимировича.
3. Презентация объединения «Школа вожатых» .
Из опыта работы педагога-организатора Криворуковой Анастасии
Викторовны по использованию презентации в целях рекламы и отчета
работы объединения.
4.Презентация учреждения «Центра внешкольной работы».
Из опыта работы заведующей отделения №3 Сироткиной Марины
Алексеевны по использованию презентации в целях рекламы
учреждения.
5. Освоение компьютерных программ учащимися
«Мультимедиастудии»
объединения
Из опыта работы педагога дополнительного образования Ивановой
Елены Викторовны
6.Обмен мнениями. Подведение итогов семинара.
Доклад к семинару по теме:
«Использование информационных компьютерных технологий
в учебно-воспитательном процессе в дополнительном образовании».
Уважаемые педагоги!
Сегодня мы проводим семинар по теме: Использование информационных
компьютерных технологий в учебно-воспитательном процессе в
дополнительном образовании.
Цель нашего семинара. Способствовать:
-повышению квалификации преподавателей в области применения
мультимедийных возможностей компьютерной техники в
учебновоспитательном процессе.
-привлечению педагогов «Центра внешкольной работы» к более широкому
внедрению информационных компьютерных технологий в практику их
работы.
Повышение квалификации преподавателей в области применения
мультимедийных возможностей компьютерной техники в образовании.
Привлечение педагогов ЦВР к более широкому внедрению в практику
работы информационных компьютерных технологий.
Перед семинаром среди вас была проведена анкета, где были заданы
следующие вопросы.
1)Знаете ли вы, что такое информационные компьютерные технологии в
образовании?
2)Что такое мультимедийные технологии и презентация? Используете ли
вы их на своих занятиях, мероприятиях?
3)Умеете ли вы создавать презентации, пользоваться программами для их
создания?
4)Хотели бы научиться ? Нужны ли практические занятия для обучения
данным технологиям в нашем центре?
Проанализировав анкеты , мы пришли к следующему. В нашем Центре
педагоги имеют представление об информационных компьютерных
технологиях, презентациях, но в своих занятиях их не используют. Не все
педагоги умеют создавать презентации, не все знакомы с компьютерными
программами. Но педагоги желают познакомиться с данными технологиями
подробнее, научиться работать с программами презентации и использовать
их в своей работе.
Поэтому сегодня назрела необходимость проведения данного семинара.
Программа семинара следующая:
1.Выступление по теме семинара: «Использование информационных
компьютерных технологий в учебно-воспитательном процессе в
дополнительном образовании».
Доклад методиста ЦВР Перовой Елены Викторовны.
2.Фрагмент занятия авиамодельного объединения с использованием
компьютерной презентации.
Из опыта работы педагога дополнительного образования высшей
категории Перова Евгения Владимировича.
3. Презентация объединения «Школа вожатых» .
Из опыта работы педагога-организатора Криворуковой Анастасии
Викторовны по использованию презентации в целях рекламы и отчета
работы объединения.
4.Презентация учреждения «Центра внешкольной работы».
Из опыта работы заведующей отделением №3 Сироткиной Марины
Алексеевны по использованию презентации в целях рекламы
учреждения.
5.
Освоение компьютерных программ учащимися
«Мультимедиастудии»
объединения
Из опыта работы педагога дополнительного образования Ивановой
Елены Викторовны
6. Обмен мнениями. Подведение итогов семинара.
1). Выступление по теме семинара: «Использование информационных
компьютерных технологий в учебно-воспитательном процессе в
дополнительном образовании».
В условиях динамично меняющегося мира, широкого использования,
постоянного развития и усложнения технологий фундаментальное значение
имеет информатизация образования. Одной из важнейших задач
информатизации
современного
общества
является
использование
информационных технологий в образовании. При этом, как правило,
имеются в виду общеобразовательные учреждения и значительно слабее
представлены перспективы учреждений дополнительного образования.
Обогащение
дополнительного
образования
современными
информационными технологиями сегодня выступает как стратегическое
направление развития этой сферы образования.
В настоящее время многие страны мира стремятся модернизировать систему
образования на основе широкого использования информационных и
коммуникационных технологий, которые сегодня предлагают новые
перспективы и поразительные возможности для обучения, подтверждая тем
самым, что человечество находится на пороге образовательной революции.
Что же такое современные информационные технологии?
Под информационной технологией понимается процесс, использующий
совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных
(первичной информации) для получения информации нового качества о
состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).
Если в качестве признака информационных технологий выбрать
инструменты, с помощью которых проводится обработка информации
(инструментарий технологии), то можно выделить следующие этапы ее
развития:
1-й этап (до второй половины XIX в.) -- «ручная» информационная
технология, инструментарий которой составляли: перо, чернильница, книга.
Коммуникации осуществлялись ручным способом путем переправки через
почту писем, пакетов, депеш
2-й этап (с конца XIX в.) -- «механическая» технология, оснащенная более
совершенными средствами доставки почты, инструментарий которой
составляли: пишущая машинка, телефон, диктофон.
3-й этап (40 -- 60-е гг. XX в.) -- «электрическая» технология,
инструментарий которой составляли: большие электронно-вычислительные
машины и соответствующее программное обеспечение, электрические
пишущие машинки, ксероксы, портативные диктофоны.
4-й этап (с начала 70-х гг.) -- «электронная» технология, основным
инструментарием которой становятся большие ЭВМ и создаваемые на их
базе автоматизированные системы управления и информационно-поисковые
системы, оснащенные широким спектром базовых и специализированных
программных комплексов.
5-й этап (с середины 80-х гг.) -- «компьютерная» («новая») технология,
основным инструментарием которой является персональный компьютер с
широким спектром стандартных программных продуктов разного
назначения.
6-й этап – «сетевая технология» (иногда ее считают частью компьютерных
технологий) только устанавливается. Начинают широко использоваться в
различных областях глобальные и локальные компьютерные сети. Ей
предсказывают в ближайшем будущем бурный рост, обусловленный
популярностью ее основателя -- глобальной компьютерной сети Internet.
В последние годы термин «информационные технологии» часто выступает
синонимом термина «компьютерные технологии», так как все
информационные технологии в настоящее время так или иначе связаны с
применением компьютера. Однако, термин «информационные технологии»
намного шире и включает в себя «компьютерные технологии» в качестве
составляющей. При этом, информационные технологии, основанные на
использование современных компьютерных и сетевых средств, образуют
термин «Современные информационные технологии».
Одним из важнейших направлений применения информационных
компьютерных технологий в дополнительном образовании является
использование мультимедийных возможностей компьютерной техники.
Использование мультимедийных ресурсов наиболее востребовано в
настоящее время в преподавательской среде в качестве иллюстративного
материала к занятиям-лекциям. Безусловно, мультимедийные презентации,
сопровождаемые красивыми изображениями или анимацией, являются
визуально более привлекательными, нежели статический текст, и они могут
поддерживать должный эмоциональный настрой, облегчающий восприятие и
запоминание представляемого материала. Такие презентации призваны
проиллюстрировать очный рассказ преподавателя.
Согласно исследованиям психологов, человек воспринимает информацию
на слух, через взгляд, через моторику. Презентация, сопровождающая
лекцию, позволяет максимально эффективно использовать особенности
восприятия каждого обучаемого. Тем более, что в ряде случаев проблемы
материального плана могут быть решены за счет демонстрации виртуальной
модели (например, проведение физического опыта на занятиях
авиамодельного и судомодельного объединения).
Что же такое мультимедиа!?
МУЛЬТИМЕДИА (англ. multimedia, от multi — много и media — носитель,
среда)- совокупность компьютерных технологий, которые используют и
воспроизводят все виды информации (текст, фотографию, аудио, видео,
анимацию, рисунки, таблицы). Создаются специальными аппаратными и
программными средствами.
Мультимедиа- это одновременное использование различных форм
представления информации и ее обработки в едином объекте-контейнере.
Например, в одном объекте-контейнере может содержаться текстовая,
аудиальная, графическая и видеоинформация, а также, возможно, способ
интерактивного взаимодействия с ней. Современные технологии
мультимедиа сегодня представляют собой одно из передовых достижений в
сфере применения информационных компьютерных технологий в обучении.
Одним из типов мультимедийных проектов являются компьютерные
презентации.
Презентация (от англ. «Presentation» - представление) – это набор
цветных картинок-слайдов на определённую тему. На каждом слайде можно
поместить произвольную текстовую и графическую информацию. Это
своеобразные слайд-шоу, создаваемые с помощью программы Microsoft
Power Point.. Эта программа позволяет делать захватывающие презентации с
графикой, анимацией и различными эффектами. Презентации можно
просматривать в полноэкранном режиме, останавливать, перематывать,
искать нужные данные.
В презентации можно добавлять картинки, фотографии, файлы
анимации и звуковые файлы, сопровождая при необходимости нужным
текстом. Настройка анимации позволяет создавать динамичные презентации,
что особенно привлекает внимание аудитории. Можно применять различные
эффекты анимации, например одновременное перемещение нескольких
объектов или перемещение объектов по определенной траектории, а также
без труда задавать последовательность для всех эффектов анимации, включая
выход. Посмотрим сейчас использование анимации на занятии
изобразительного искусства. Тема занятия: «Изучение цветов радуги».
Мультимедийные
ресурсы
являются
перспективным
и
высокоэффективным инструментарием в образовательной области. Они
предоставляют преподавателю массивы информации в большем объеме, чем
традиционные источники информации, и в более наглядной форме. Самым
сложным для преподавателя является необходимость отбирать виды
информации и устанавливать последовательность, которая соответствует
логике познания и уровню восприятия конкретного контингента
обучающихся.
Иллюстративный материал презентации может быть подготовлен самим
преподавателем (сканирование статичных изображений, оцифровка аудио и
видео ряда, использование специализированных или универсальных
графических и анимационных программ и т.д.).
Возможно использование фрагментов готовых мультимедийных ресурсов.
Основным источником мультимедиаресурсов становится всемирная
компьютерная сеть. (интернет).
Использование мультимедиа позволяет хоть чем-нибудь „зацепить“ каждого
учащегося, насытить занятие разнообразными материалами, расширяет
возможности варьирования различных форм воздействия и работы. В конце
концов, просто делает занятие на порядок ярче и насыщеннее. Особая роль
принадлежит, конечно, визуальным материалам - фото, плакатам,
видеофрагментам и т.п. Разумное использование в учебном процессе
наглядных средств обучения играет важную роль в развитии
наблюдательности, внимания, речи, мышления учащихся.
Поэтому совершенно очевидна высокая эффективность использования в
обучении мультимедиазанятий, так как они дают возможность
воздействовать на все органы чувств и, следовательно, интенсифицировать
воздействие на учащегося и, соответственно, резко повысить мотивацию и
возможности восприятия им учебного материала.
Преимущества компьютера, как средства поддержки учебного процесса в
дополнительном образовании не вызывают сомнений. Его применение
делает занятия:
интересными;
увлекательными;
яркими;
эмоционально насыщенными;
позволяют уйти от рутинной работы;
дают возможность индивидуализации образования;
повышают мотивацию обучения;
позволяет показать в динамике сложные для понимания процессы;
вступить в диалог с компьютерной программой;
легко пользоваться справочным материалом;
выполнять небольшие исследования и проекты.
Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной
деятельностью с помощью средств мультимедиа, оправдывает себя во всех
отношениях:
он повышает качество знаний;
продвигает ребенка в общем развитии;
помогает преодолевать трудности;
вносит радость в жизнь ребёнка;
позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития;
Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим,
настойчивым и трудолюбивым.
Главная задача педагога - сделать обучение радостным, занятия интересными
и мультимедиа технологии одно из средств, которое успешно реализует эту
задачу.
Поэтому педагог, использующий компьютер в учебном процессе должен:
-обладать навыками работы на уровне квалифицированного пользователя;
-знать возможности компьютера в своей предметной области;
-уметь руководить работой учащихся индивидуально и в коллективе;
-уметь подбирать и компоновать учебный материал в электронном виде;
-уметь разумно сочетать использование компьютеров с другими формами
учебной деятельности.
Как можно использовать мультимедиа при организации учебного
процесса в объединениях с разной технической оснащенностью?
1.Занятия проводятся в помещении, не оборудованном электронными
средствами обучения. В этом случае электронные средства обучения
необходимы педагогу при подготовке к занятию. Педагог имеет возможность
за короткий промежуток времени с помощью компьютера подготовить
печатный вариант индивидуальных заданий для тренировки навыков,
организации самостоятельных и контрольных работ, а также дидактический
раздаточный материал для занятия.
2.Занятия проводятся в помещении, оборудованном компьютером (и может
быть проектором). В этом случае наряду с вышеперечисленными
возможностями педагог может: создавать и воспроизводить презентационное
сопровождение к занятиям, воспроизводить видеофрагменты, звукозапись,
анимационные модели и задавать соответствующие им вопросы - при
организации викторин, конкурсов, соревнований.
3.Занятия проводятся в помещении, оборудованном сетью, имеющей доступ
в Интернет. В этом случае наряду с вышеперечисленными возможностями
педагог может: организовать проектную деятельность на основании
дополнительного материала, размещенного на сайтах, рекомендованных в
энциклопедических пособиях.
Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе
изучения темы и на любом этапе занятия.
Мультимедийные технологии могут быть использованы:
1. Для объявления темы
Тема занятия представлена на слайдах, в которых кратко изложены
ключевые моменты разбираемого вопроса.
2. Как сопровождение объяснения педагога.
Можно использовать специально для конкретных занятий мультимедийные
конспекты-презентации, содержащие краткий текст,
схемы, рисунки,
видеофрагменты. При использовании мультимедиа-презентаций в процессе
объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в
которой могут быть показаны самые выигрышные моменты темы
3. Как информационно-обучающее пособие
В обучении особенный акцент ставится сегодня на собственную
деятельность ребенка по поиску, осознанию и переработке новых знаний.
Педагог в этом случае выступает как организатор процесса учения,
руководитель самостоятельной деятельности учащихся, оказывающий им
нужную помощь и поддержку.
4. Для контроля знаний
Использование компьютерного тестирования повышает эффективность
учебного процесса, активизирует познавательную деятельность учащихся.
Тесты могут представлять собой варианты карточек с вопросами, ответы на
которые учащийся записывает в тетради или на специальном бланке ответов.
При использовании на занятии мультимедийных технологий структура
занятий принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все
основные этапы, изменятся, возможно, только их временные характеристики.
Необходимо отметить, что этап мотивации в данном случае увеличивается и
несет познавательную нагрузку. Это необходимое условие успешности
обучения, так как без интереса к пополнению недостающих знаний, без
воображения и эмоций немыслима творческая деятельность учащегося.
Преимущества использования мультимедийных презентаций в том, что
1.Ребят привлекает новизна проведения мультимедийных занятий, они с
желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу, у
них пропадает страх перед компьютером. Какой бы сложной и скучной ни
была тема занятия, она станет, интересна учащемуся, если учебный материал
на экране представлен в красках, со звуком и другими эффектами.
2. Использование информационных компьютерных технологий оказывает
большую помощь педагогу дополнительного образования . Прежде всего-это
возможность демонстрации практически любой наглядности на занятии.
Компьютер помогает показать теперь не только внешний вид предмета, но и
представить его свойства, схемы, диаграммы, опыты. Если раньше педагоги
буквально на пальцах объясняли и показывали нечто новое ребенку.
Рисовали недостоверные иллюстрации и таблицы, тратя на это много
времени, то теперь информационные технологии дают возможность работать
с точным, современным и проверенным материалом, наработанным
человечеством. Создать простые слайды для занятия при наличии практики
можно достаточно быстро. Это очень удобно. Педагог освобождается от
необходимости рисования какого-то чертежа непосредственно на занятии,
что экономит время, и потом, чертеж на экране – совсем не то, что
изображено в спешке мелом на доске. Это крупно, ровно, красочно, ярко.
Объяснять новую тему по такому чертежу – одно удовольствие.
3. Мультимедиа программы представляют информацию в различных формах
и тем самым делают процесс обучения более эффективным. Экономия
времени, необходимого для изучения конкретного материала, в среднем
составляет 30%, а приобретенные знания сохраняются в памяти значительно
дольше.
Можно выделить следующие особенности данной технологии:
 Качество изображения, выполняемого мелом на доске, не выдерживает
никакого сравнения с аккуратным, ярким, чётким и цветным
изображением на экране.
 Во время демонстрации презентации, даже с применением проектора,
рабочее место учащихся достаточно хорошо освещено.
 Повышение уровня использования наглядности на занятии.
 Повышение производительности занятия.
 Изменяется отношение к персональному компьютеру. Ребята начинают
воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы.
Мультимедийные технологии педагог дополнительного образования,
педагоги-организаторы
могут использовать не только на занятиях в
объединении, но и при проведении различных воспитательных мероприятий:
играх, беседах, праздниках, и.т.д. Сейчас мы предоставим вашему вниманию
фрагменты презентации, которые были использованы при проведении
воспитательного мероприятия, посвященного Дню космонавтики. Данная
презентация сопровождала в игре «Космическое путешествие» различные
задания: (Кто изображен на слайде, что вы можете рассказать об этом
человеке? Разгадать кроссворд и др.)
Мы видим -компьютер является необходимой составляющей всех сфер
современной жизни. Его широкие возможности следует использовать в
учреждениях дополнительного образования для детей. Современный педагог
просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы
ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав – право на
качественное образование. Сегодня педагог, действующий в рамках
привычной “меловой технологии” (использование доски и мела),
существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием
мультимедиапроектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего
выход в Интернет.
2).Поэтому,
чтобы
научиться
в
своей
работе
применять
мультимедитехнологии, создавать различные презентации, в нашем Центре
в этом году будут проводиться семинары-практикумы и открытые занятия ,
где педагоги смогут изучить программы по созданию презентаций. У нас в
Центре есть педагоги, которые уже используют в своей работе данные
технологии. И сейчас мы вам продемонстрируем фрагменты записи занятия
авиамодельного объединения, где педагог- Перов Евгений Владимирович
использует мультимедийные технологии и поделится с нами своим опытом.
3).Презентация объединения «Школа вожатых» .
Данные технологии можно применять также для рекламы и отчета работы
своего объединения. Сейчас нам это представит педагог-организатор
Криворукова Анастасия Викторовна.
4).Презентация учреждения «Центра внешкольной работы».
Большую трудность в начале учебного года испытывают педагоги
дополнительного образования при наборе детей в объединения и кружки
нашего учреждения. Выход в школы и классы с рекламой кружков с
готовыми изделиями не всегда возможен, да и просто рассказ педагога о
своем объединении малоэффективный метод. В этом году мы использовали
другую технологию. И сейчас с нами своим опытом поделится заведующая
отделением №3 Сироткина Марина Алексеевна. (Создали презентацию
своего учреждения и вышли с ней на классные часы, родительские собрания ,
где рассказ о деятельности нашего учреждения сопровождался яркими
картинками, фотографиями и видеоматериалами …).
5.)В нашем Центре имеются условия, чтобы педагоги научились применять в
своей работе информационные компьютерные технологии. На всех
отделениях есть компьютеры, проектор и экран для показа мультимедийных
материалов, подключен интернет в отделении №1. Но самое главное у нас
есть специалист, который в совершенстве знает программы Microsoft Power
Point, Photoshop ,Corel Draw и другие. Этот педагог- Иванова Елена
Викторовна ведет объединение «Мультимедиастудия», где ребята изучают
данные программы, учатся создавать красивые открытки, различные
поздравления, картинки, фотографии, презентации. Елена Викторовна
предлагает и для наших педагогов провести серию занятий, где она
поделится своими знаниями. А сейчас, Елена Викторовна расскажет нам о
работе своего объединения и представит нашему вниманию работы
учащихся.
6).Обмен мнениями. Подведение итогов семинара .
Уважаемые педагоги! Я думаю, что мы сегодня убедились, что
использование компьютерных технологий в дополнительном образовании
открывает большие перспективы для современного обучения учащихся. С
помощью мультимедиатехнологий обучение можно сделать интересным и
привлекательным для детей.
Есть ли у вас вопросы к выступающим или кто-то хочет высказаться по
данной теме ?......
Уважаемые педагоги! Итогом работы наших семинаров и занятий по данной
теме, которые планируются провести в течении года, будет являться отчет
работы каждого объединения в виде презентации.
Наш семинар подошел к концу. Всем спасибо за работу. Для педагогов
создана методическая папка, где желающие могут подробно познакомиться с
материалами по теме: Как создавать презентации. Какими программами
пользоваться. Преимущества и недостатки мультимедийных технологий в
образовании. Советы по подготовке презентаций. И другие темы.
Литература .
1. Гриншкун В.В. Григорьев С.Г. Образовательные электронные издания и
ресурсы. // Учебно-методическое пособие для студентов педагогических
вузов и слушателей системы повышения квалификации работников
образования. / Курск: КГУ, Москва: МГПУ – 2006, 98 с.
2. Давыдов В.В., Рубцов В.В., Крицкий А.Г. Психологические основы
организации учебной деятельности, опосредованной использованием
компьютерных систем. // Психологическая наука и образование. М., –
1996. №2. С.68-72.
3. Колин К.К. Социальная информатика. // М., – 1998.
4. Беляев М.И., Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Демкин В.П., Краснова Г.А.,
Макаров С.И., Роберт И.В., Щенников С.А. и др. Теория и практика
создания образовательных электронных изданий. // М.: Изд-во РУДН, –
2003, 241 с. Часть 1. 72 с.
5. Воронин Ю.А. Технические и аудиовизуальные средства обучения. –
Воронеж: ВГПУ, 2001. – 135 с.
6. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования. // Под ред. Е.С. Полат. / М.: «Академия», – 2001.
7. Урсул
А.Д.
Информатизация
общества.
Введение
в
социальную
информатику. – М., 1990.
8. Федорова Н.В. Технические и аудиовизуальные средства обучения. –
Новосибирск: Изд.НГПУ, 2003. – 160 с.
9.Башмаков А.И., Старых В.А. Систематизация информационных ресурсов
для сферы образования: классификация и метаданные. – М.: 2003.
10. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Краснова Г.А. Основные принципы и
методики использования системы порталов в учебном процессе. // В сб.
научн. ст. «Интернет-порталы: содержание и технологии», Вып. 2. / ГНИИ
ИТТ «Информика», М.: Просвещение – 2004. С. 56-84.
11. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Макаров С.И. Методико-технологические
основы создания электронных средств обучения. // Научное издание. /
Самара: Издательство Самарской государственной экономической академии.
– 2002. 110 с.
12. Назарова Т.С., Полат Е.С. Средства обучения: технология создания и
использования. // М.: Изд-во УРАО, – 1998. 204 с.
13. Панюкова С.В. Информационные и коммуникационные технологии в
личностно ориентированном обучении. // М.: ИОСО РАО – 1998, 225 с.
14. Технические и
аудиовизуальные средства обучения в вузе.
–
Магнитогорск: МаГУ, 2003. – 174 с.
15. Шумихина Т.А. Инновационные технологии для учителя-предметника.
Труды XII конференции-выставки , Москва, 2002.
16. Никифорова С.Ю. Педагогико-эргономические условия использования
информационных
и
коммуникационных
технологий,
влияющих
на
повышение качества и доступности в сфере дополнительного образования.
Труды XII конференции-выставки , Москва, 2002.
17. Кравченко В.Ф. Проблемы и перспективы реализации информационных
компьютерных технологий обучения. Труды XII конференции-выставки
Москва, 2002.
18. Кочегарова Л. В. Мультимедийные средства в образовательном процессе:
терминология и классификация. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2008