Цели: 1) Закреплять у детей знания гласных звуков и букв

НОД
по обучению грамоте детей
подготовительной группы по теме
«Лесная школа»
(гласные звуки и буквы
А, О, У, Э, Ы, И)
Учитель-логопед
Моисеева И.П.
1
Задачи: 1) Закреплять у детей знания гласных звуков и букв, умение
анализировать и синтезировать звуковые сочетания, слова, выделять
из слов гласные звуки, считать одинаковые гласные в слове,
соотносить звуки и буквы;
2) Развивать слуховое внимание и память, логическое мышление,
пальчиковую моторику рук, тактильные ощущения детей, мимическую
мускулатуру;
3) Закреплять умение внимательно слушать педагога.
Оборудование: Колобки – гласные, шапочки с гласными буквами по числу
детей, лесные атрибуты: деревья, пеньки, ширма, куклы кукольного
театра: медведь, лиса, заяц, предметные картинки с изображением
лесных птиц, зверей, ягод, насекомых, магнитная доска, счётные
палочки, фломастеры, карточки к игре «Допиши букву», схемы слов с
гласными буквами, дидактическая игра «Чудесный мешочек» с
гласными буквами А, О, У, Э, Ы, И., картина «Гласные звуки», маска
совы, шапочка утки, колокольчик.
Ход:
1. Оргмомент
Логопед с детьми подходит к магнитной доске с прикреплёнными
колобками – гласными, изображающими разные эмоции, предлагает детям
назвать их. Дети произносят гласные звуки с удивлением, радостью, грустью,
возмущением.
2. Повторение гласных звуков
Логопед: - Какие звуки вы сейчас назвали? Сколько мы знаем гласных звуков?
Каким кружком мы их обозначаем? Почему их называют гласными звуками?
Это певучие, свободные звуки (логопед демонстрирует картину «Гласные
звуки»), никаких препятствий во рту гласные звуки не встречают.
3. Сообщение темы занятия
Колобки – гласные приглашают нас в лесную звуковую школу. У
зверей тоже есть уроки. Хотите вы побывать в лесной школе у зверей? Чтобы в
звуковой лес попасть, нужно гласными звуками стать. Вы наденете шапочки, я
коснусь до вас, и вы станете гласными звуками. Каждый из вас будет тем
гласным звуком, какая гласная буква написана на его шапочке. А теперь
закройте глазки и скажите: «Раз, два, три! – В лес волшебный попади!»
(логопед «превращается» в Мудрую Сову)
4. Анализ и синтез звуковых сочетаний
Мудрая Сова: - Здравствуйте! Я – Мудрая Сова. Вы находитесь в
волшебном звуковом лесу. А вы кто? (дети отвечают: -Мы – гласные звуки)
Хочу поиграть с вами и предлагаю вам игру: вы должны угадать звуки по моим
губам и назвать их вслух.
2
Игра «Угадай звук по артикуляции»
Мудрая Сова (далее М.С.): - А теперь ещё задание: встаньте в том
порядке, как я назову гласные звуки:
АУ
ИЭ ОЫ ОАУ
М.С.: - Молодцы, справились с моими заданиями. Значит, вы можете
побывать на уроках у лесных учителей.
5. Связь с музыкальным руководителем. Урок пения
Звучат голоса птиц.
М.С.: - Слышите, птицы поют? Они приглашают нас на урок пения к
утке. (Звенит звонок). Звенит звонок – начинается урок.
Утка (музыкальный руководитель) поёт: - Здравствуйте! (дети так же
отвечают) Сегодня на уроке мы будем петь гласные звуки.
Распевка «Гласные».
Утка: - Как можно спеть гласные? (отрывисто или протяжно). Давайте
споём песню про гласные:
Гласные тянутся песенкой звонкой:
и – и – и – и,
Могут заплакать и застонать:
о – о – о – у – у – у – у,
Могут качать в колыбели Алёнку:
а – а – а – а,
Могут, как эхо в лесу закричать:
«Ау! Ау! Ау!»
Могут летать высоко в синеву:
э – а – и – у.
Утка: - Молодцы, вы хорошо пели гласные звуки. Урок окончен.
(поёт) До свидания!
Звенит звонок.
6. Выделение гласных звуков из слов. Подсчёт количества
одинаковых гласных в слове
М.С.: - Снова звенит звонок и приглашает нас на урок к медведю.
Садитесь за столы.
А) Медведь кукольного театра: - Здравствуйте, начинается урок. И
первое ваше задание такое: сейчас вы получите картинки, каждый из вас
назовёт свою картинку и назовёт в ней гласные звуки. Мудрая Сова, помогите
раздать детям картинки.
Забор, бусы, арбуз, пила, груша, осы, зебра, голубь, сливы.
Абрикос, курица, радуга, автобус.
Дети называют картинки и выделяют в них гласные.
3
Б) Медведь: - Молодцы, хорошо! А сейчас я проверю, как вы умеете
считать. Мудрая Сова, я попрошу вас раздать детям счётные палочки. Задание
ваше такое: Вы должны загадку отгадать, в отгадке посчитать, сколько
одинаковых гласных, столько палочек положить.
1) Кто с высоких толстых сосен
В ребятишек шишку бросил?
А в кусты через пенёк
Положите столько палочек, сколько
Промелькнул, как огонёк? (белка)
гласных Э в слове «белка»
2) Кто на ёлке, на суку
Счёт ведёт: «Ку-ку…
Ку–ку!»
Сколько звуков У в слове «кукушка»?
3) Жёлтые грудки, чёрные головки,
По кустам летают ловко,
Очень шустрые птички,
Называются…(синички)
Сколько звуков И в слове «синички»?
4) И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих,
Мыши прячутся, дрожа!
Очень уж суровы
Филины и … (совы)
Сколько звуков О в слове «совы»?
Медведь: - Послушайте ещё раз отгадки и скажите, кто здесь лишний:
белка, кукушка, синички, совы? Почему лишняя белка? (дикое животное) и как
назвать оставшихся одним словом? (лесные птицы).
Ну, молодцы! Вы хорошо выполнили это задание. Наш урок окончен.
Звенит звонок.
7. Физминутка (Речь с движением) Дети выполняют движения по
ходу текста.
М.С.: - Ребята, так же как и в настоящей школе, в лесной школе есть
перемены, на которых дети отдыхают. Мы сейчас тоже отдохнём и поиграем.
Дети выполняют движения по ходу текста:
На полянке, на лужайке,
Скачут гласные, как зайки.
Зайки по лесу скакали,
Зайки корм себе искали.
Вдруг у заек на макушке
Поднялись, как стрелки, ушки.
Шорох тихий раздаётся:
Кто-то по лесу крадётся.
4
Зайки путают следы,
Убегают от беды.
Прыгнули вбок и обернулись,
И под кустиком свернулись.
8. Нахождение гласных букв на ощупь
М.С.: - Сели отдохнуть. А под кустом лежит «Чудесный мешочек». Вы
должны найти гласные буквы руками, не глядя.
Слышны голоса птиц, затем звучит негромкая музыка.
Дети определяют на ощупь гласные буквы А, О, У, Э, Ы, И.
М.С.: Молодцы, и с этим заданием вы справились.
9. Дописывание гласных букв
Звенит колокольчик.
М. С.: - Снова звенит звонок, начинается урок, и мы снова садимся за
столы. Мы на уроке у зайчика.
Заяц: - Здравствуйте, ребята. Начинается урок правописания. Мудрая
Сова, раздайте детям листочки (на листочках в больших клетках написаны
элементы гласных букв) и фломастеры. Ребята, посмотрите, на листочках
буквы, но они не дописаны. Вы сами их аккуратно допишите. Возьмите
фломастеры. В первой левой клетке допишите букву У.
Во второй клетке допишите букву О.
В третьей клетке допишите букву А.
В четвёртой клетке допишите букву Ы.
В пятой клетке допишите букву Э.
В шестой клетке допишите букву И.
М.С. – Давайте соберём ваши листочки и фломастеры. Заяц проверит,
как вы написали буквы, и поставит оценки.
Звенит звонок.
Заяц: - Мой урок закончен, а вас уже ждёт на урок лиса.
10. Соотнесение гласных звуков с буквами
Лиса: - Здравствуйте, дети. Начинаем урок. Я даю вам задание: на
магнитных досках – схемы слов, а вы к ним должны поместить картинки. Под
каждую схему свою картинку.
1 2 3 4
О
5
Ы
1 2 3 4
У
5
А
1 2 3 4
А
5
И
1 2 3 4
Ы
5
А
1 2 3 4
О
5
А
1 2 3 4
И
5
А
1 2 3 4 5
А
А
1 2 3 4
А
5
Ы
5
М.С.: - Ребята, но лисичка очень хитрая, хочет запутать вас. Среди
схем - одна лишняя. Будьте внимательны.
У каждого ребёнка своя картинка. Дети называют картинки, выделяют
гласные и помещают картинки под соответствующей схемой на наборном
полотне: шорты, кукла, санки, тыква, бочка, вилка, банка (булка, тапки и т.д.).
Какая схема лишняя?
М.С.: - Какая схема лишняя?
Лиса - Ребята, вы справились с этим заданием, но теперь вы должны
сами подобрать слова с нужным звуком.
Назовите слова со звуком А.
Назовите слова со звуком У.
Назовите слова со звуком И.
В отдельных словах Мудрая Сова просит найти позицию конкретного звука.
Лиса: - Хорошо. И это задание вы выполнили. Урок окончен. До
свидания.
Звенит звонок
11. Итог занятия
М.С.: - Вот и закончились уроки в лесной школе. Гласным звукам пора
превращаться в ребят и возвращаться в детский сад. Давайте снимем ваши
шапочки и все вместе скажем: «Раз, два, три, повернись!» И мы снова станем
ребятами.
Логопед: - Вы хорошо знаете гласные звуки и буквы и очень
понравились лесным учителям. Они на своём лесном педсовете решили
поставить вам пятёрки.
6